在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

我對“全員育人導(dǎo)師制”的理解：突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念,，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓,?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個性化、親情化德育工作的一個有效載體,，強調(diào)個性化,、親情化、漸進(jìn)性,、實效性原則,，以生為本，因人而異,、目中有人,、尊重個性、面向全體,。

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時，注重對學(xué)生的道德,、品質(zhì)的培養(yǎng),，使生成長為一個自尊、自信,、寬容的人,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存,、學(xué)會生活,。學(xué)校自實施導(dǎo)師制以來，通過教師,、學(xué)生,、家長等各個方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高,，得到家長的普遍認(rèn)同,。

關(guān)心學(xué)生最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手,，不要直接上來就談學(xué)習(xí),，學(xué)生很容易煩惱，所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手,，了解他們的真實想法,，然后再有針對性的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點,，崇高的理想,，那么就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。所以在每次的談話中,，我都從生活中的話題談起,，氣氛輕松愉快,，讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話中他們會自然流露出一些真實的想法和觀點,?？傊嚓P(guān)心學(xué)生,，對于學(xué)生全面健康成長和提高教育教學(xué)都具有重要的作用,。

全員育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個性化、親情化德育工作的一個有效載體,。強調(diào)個性化,、親情化、漸進(jìn)性,、實效性原則,，以生為本，因人而異,、目中有人,、尊重個性、面向全體,。著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展,，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需求,，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，讓每一位學(xué)生個性得到張揚，享受成功的快樂,。學(xué)生在新的教育管理模式下,，得到全面、和諧,、可持續(xù)的發(fā)展,。“教學(xué)相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn),。

“教師是一個良心活”,，老師們不論生活中有多么不如意，只要一站上講臺,，望著臺下那一雙雙渴望知識的眼睛,，什么煩惱都會拋到腦后。這是一種教師獨有的精神,，更是一種教師特有的美德,。這種美德源于對知識的信篤，行于對講臺的癡情,，對學(xué)生的愛與責(zé)任,，傳遞著對做正直人的執(zhí)著和做充實人的幸福,。人們都愛將教師比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作辛勤不知日月的園丁,，比作平凡而謙遜的綠葉,，可當(dāng)我成為教師時，我才深刻的感受到,，教師是帕斯卡爾筆下“會思考的葦草”：平凡,，堅韌，但卻因為善于思考,，才變得那么難能可貴,。

這次培訓(xùn)讓我們收益頗豐，我以后將努力在教育教學(xué)中落實好,，把各項工作做得更好,，不斷思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，我們不斷思考如何教會學(xué)生做真人,，我們不斷思考自身事業(yè)的價值,，我們不斷思考奉獻(xiàn)的含義。這樣,，才能真正成為一名合格教師,。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

一轉(zhuǎn)眼，又一個學(xué)期過去了,，進(jìn)入暨陽學(xué)校一年了,。自己也慢慢融入了這個大家庭中，慢慢適應(yīng)這個大家庭的教學(xué)環(huán)境,，由于由原來教初中到現(xiàn)在教小學(xué),，這一年也是自己的一個過渡期，現(xiàn)在也慢慢的適應(yīng)了教小學(xué)生了,。

剛開始教小學(xué)生,，最大的感受是他們一刻也不能停下來，上課愛動,，愛講話,，精力不能集中很久，也許這是小學(xué)生的天性吧,。所以一堂課下來,，總是要提醒他們很多次，幾天下來,，都是這樣子,，于是我就在想可能是自己的教學(xué)方法不對，不能像對待初中生那樣教,，而是自己的教學(xué)形式需要改一改,，不再是一味的一堂課自己講,，應(yīng)該要想方法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生真正參與到課堂中來,，不能讓他們感覺數(shù)學(xué)無味,，而是要感覺我們的數(shù)學(xué)也是來源于生活，運用于生活,。于是自己從以下幾點做起：

首先,，認(rèn)真?zhèn)湔n，每一堂課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并且制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

然后,，課堂上,，就要像我們胡校長說的，要做到簡約課堂,，注意精講精練,。在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,。

最后,，課前、課后虛心向有經(jīng)驗的教師請教,，只要碰到教學(xué)上的問題,，自己難以解決的，都會去問其他教師,，他們也很有耐心的教導(dǎo)我,。

通過自己對教學(xué)方法的改變,，我發(fā)現(xiàn)之后的教學(xué)不再像以前那樣無味了,，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越多的舉手發(fā)言，還有個別學(xué)生還會提出問題來,，讓我們一起思考,，這樣的課堂，讓我覺得自己也是在學(xué)習(xí),。

經(jīng)過這一年的磨練,，相信自己以后的教學(xué)會越來越好的。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

時代對教師職業(yè)提出的要求,，即要求我們必須由一個專業(yè)新手逐漸向一個專家型教師發(fā)展,。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想,、知識和理論,，通過反思與實踐,，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我,，為實現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗,。下面我就自己的專業(yè)成長，說一下完成情況,。

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè),、對待學(xué)生、對待集體和對待自己這四個方面,。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè),，對待學(xué)生要熱愛學(xué)生，對待集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作,，對待自己要為人師表,。這四個方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。一直以來我都嚴(yán)格圍繞這四點要求自己,，平凡,，我要不為工作所累，無怨無悔,，腳踏實地地當(dāng)一只紅燭;偉大,，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份力量,。只有從思想上提高了認(rèn)識,，工作的質(zhì)量和效率才有保障。

從聽課,、備課到上課讓深刻地體會到了學(xué)習(xí),、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道,，作為一名新時代教師,，必須有深厚的教育理論基礎(chǔ)。為此,，我如饑似渴地學(xué)習(xí),，一年來，閱讀了《中國人的研究》《中國通史》,、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作,，并積極撰寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀,，學(xué)會與書本對話,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。經(jīng)常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念,，努力提高自己的教育教學(xué)水平,。

在長期的教學(xué)實踐中，我逐步認(rèn)識到課堂教學(xué)是一門深不可測的藝術(shù),，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的,。所以我從聽課入手，認(rèn)真做好聽課記錄,，回來和有經(jīng)驗的老師反復(fù)討論交流,，從中找出優(yōu)缺點，自己備課時選擇性地加以利用吸收,。我知道自己經(jīng)驗不足,，水平有限，但我喜歡學(xué)習(xí)不怕別人來聽課,，學(xué)校每次組織的公開課我都積極參加,，認(rèn)真準(zhǔn)備，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù),。課后我認(rèn)真聽取各位老師建議和意見,，并做好總結(jié)。

教學(xué)反思的價值在于訴諸教育實踐,，對教育實踐進(jìn)行改造和提高,，所謂“和改變世界聯(lián)系起來?！苯虒W(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實踐,，對教育實踐產(chǎn)生作用，而且,，也需要通過教育實踐來檢驗,，為進(jìn)一步反思提供條件和準(zhǔn)備。隨著新課改的逐步深入,，教師越來越需要隨時更新自己的觀念,，以適應(yīng)新事物、新變化,。因為“變化總是在發(fā)生,，他們總是不斷地拿走你的奶酪”,，要盡快跟上新課改的步伐,，加快自己成長的速度，我們應(yīng)該善于反思,，善于開展批評與自我批評,。

我時時注意反思，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，隨時更新自己的觀念,，對于自己的每一次實踐進(jìn)行深入的反思,，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展,。我堅持寫教學(xué)后記,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、找出教學(xué)中的成功與不足,，力爭提升自己的思維品質(zhì),。

以上是我所作的個人心得體會。學(xué)無止境,，我會繼續(xù)努力,，不斷充實自己，讓自己的教育教學(xué)水平更上一個新的臺階,，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn),。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

隨著新課程改革的推進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)的自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，開始為一線教師所采用所喜歡,。教師充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施，為兒童的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍,，孩子在自主探究中經(jīng)歷了知識的形成與發(fā)展過程,，在小組合作中學(xué)生的合作意識得一定的發(fā)展，在情感價值觀的發(fā)展中,，學(xué)生的個性也得以充分張揚,。

但從課改許多實驗區(qū)的有關(guān)教改資料看，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛較以前好多了,，但兩極分化現(xiàn)象比較明顯，好的更好差的更差,，從考試成績看,，學(xué)困生比例有增加的趨勢。為什么會出現(xiàn)這種情況,？如何在關(guān)注學(xué)生技能,、情感、價值觀發(fā)展的同時,，給學(xué)困生以足夠的關(guān)愛,，為他們多提供一些適應(yīng)其發(fā)展的生存空間？這是我們每一個教師無法回避的話題,。

在教育教學(xué)工作和與學(xué)生的日常接觸中,，縱觀學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大致可分為三類情況：一類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，滿足于基本聽懂,、會做,、考試過關(guān)，很少有預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。一類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如作業(yè)拖拉,、多次催討不交,、抄襲，考試作弊等種種不良習(xí)慣,。還有一類學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能獨立思考、能獨立作業(yè),，又有勤學(xué)好問的好習(xí)慣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)水平也就不同,?？梢姡瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)水平的影響非常之大,。教師的職責(zé)是教,。教什么？教知識,、教學(xué)習(xí)方法,，我認(rèn)為更重要的是教學(xué)習(xí)的習(xí)慣。古人云：“予人以魚,，不如授人以漁,。”教師在傳授知識的同時,，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫,，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平,，達(dá)到雙贏的效果,。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,？我有以下幾點看法,，希望和各位老師共同探討。

第一,、要激發(fā)學(xué)生的興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃,，自學(xué)的積極性就越高,。激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,。著名數(shù)學(xué)家陳省身教授在第24界國際數(shù)學(xué)家大會期間給少年數(shù)學(xué)愛好者題詞“數(shù)學(xué)好玩”。數(shù)學(xué)既然是好玩的,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是快樂的,。我們有理由還給學(xué)生快樂的數(shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展?？鞓返膶W(xué)習(xí)是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ),。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一就是要喚起學(xué)生要學(xué)習(xí)的需求，那些符合兒童“玩”的天性的教學(xué),，才能喚起學(xué)生的探究欲,、驚訝感，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,，從而讓兒童在課上真正活躍起來,，以旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)過程。

教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，以學(xué)生熟悉的生活為素材,，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，讓學(xué)生在生動,、具體,、現(xiàn)實的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué),，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是可親可近的,，數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)生在不知不覺的情景中展開對數(shù)學(xué)問題的探索,，在玩中產(chǎn)生求知的欲望,。

如教學(xué)一年級《統(tǒng)計》一課時，課前教師準(zhǔn)備了一段運動會上運動員入場的進(jìn)行曲,，放給學(xué)生聽,。學(xué)生馬上來了興致，都搶著說是開運動會時放的音樂,。教師趁勢說：“原來今天‘森林運動會’開幕了(讓學(xué)生邊聽音樂邊看圖),，請小朋友看看有哪些代表隊參加了比賽,？”這時學(xué)生的興趣高漲，都爭著說,。教師抓住時機又問：“你還想知道什么呢,？”通過討論交流，有的學(xué)生說：“我想知道哪個代表隊參加比賽的項目多,？”有的學(xué)生說：“我想知道每個代表隊分別來了多少小動物,？”有的學(xué)生說：“我想知道最后哪個隊得了冠軍？”教師由此提出一些統(tǒng)計的要求和做法,。顯然,，正是由于學(xué)生愛玩的天性，又非常熟悉情境中的生活,，所以學(xué)生不僅學(xué)得主動,，而且興致盎然。

陶行知先生當(dāng)年就號召對學(xué)生實行六大解放：頭腦解放,，使他們能想,；雙手解放，使他們能干,；眼睛解放,，使他們能看；嘴解放,，使他們能說,；空間解放，使他們有時間消化所學(xué)的和干一點自己愿意干的事,。低年級學(xué)生生性好動,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)亍巴妗保{(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。心理學(xué)家皮亞杰指出，活動是認(rèn)識的基礎(chǔ),，智慧從動作開始,。要讓學(xué)生“動”起來，實現(xiàn)眼,、耳,、口、手,、腦的“全頻道”接受,，“多功能”協(xié)調(diào)，“立體式”滲透,。要做到以上幾點,，就必須放手讓學(xué)生大膽嘗試,，大膽實踐，積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,。

我們在教學(xué)“有趣的拼搭”一課時,，整節(jié)課以活動為主要教學(xué)形式，讓全班學(xué)生積極地參與各個程序的活動,，學(xué)生玩得開心,，學(xué)得舒坦,。開始采用“比比誰跑得快”,、“誰堆得高”的游戲形式，讓學(xué)生把長方體,、正方體,、圓柱、球從滑板上同時滑下和往上堆,。學(xué)生們?nèi)硇牡拈_展這一活動,，全班學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)在這四種物體中，球滾得最快,，最難堆,；長方體、正方體滾不動,，最容易堆,。從這一現(xiàn)象中學(xué)生又通過觀察思考得出原因，雖然學(xué)生不能用精確的語言表達(dá)出來,，但在學(xué)生的意識深處,，感受到球容易滾動的原因是“球是圓的”，長方體和正方體不容易滾動的原因是“長方體和正方體的表面是平的”,，從而培養(yǎng)了學(xué)生探究的意識,。雖然用去一定時間，但學(xué)生真正“動”了,，課堂氣氛“活”了,，學(xué)生也在“玩”中學(xué)到了知識。在頭腦中留下了長方體,、正方體,、球、圓柱這四種立體圖形的特征的清晰而又深刻的表象,。

第二,、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我經(jīng)常給學(xué)生談起劉永勝教授總結(jié)的：“相信自己行,，才會我能行”的行字歌訣,，幫助學(xué)生增強自學(xué)的自信心,。

學(xué)困生的成因很多，有智力發(fā)展的先天不足,，有家庭關(guān)愛的營養(yǎng)不良,，有學(xué)校教育的知識斷層。作為教師,，有必要能過調(diào)查研究,，摸清情況，利用學(xué)習(xí)心理學(xué),、兒童心理學(xué)等知識為依托進(jìn)行針對性的個案研究,，并找出能切實有效地改善兒童學(xué)習(xí)行為的辦法來。這樣的個案研究,，既是對學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé),，也能很好地提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是這樣做的,，凡是事都尊重學(xué)生,，虛心聽取他們的意見，把學(xué)習(xí)的'主動權(quán)讓給學(xué)生,，誠心誠意地鼓勵學(xué)生,，挖掘?qū)W生的優(yōu)點，真誠地告訴學(xué)生他們身上讓你感到驕傲的閃光點,，那怕是一點點也要執(zhí)著地讓他們明白你是欣賞他們的,。這樣學(xué)生的發(fā)言大膽了，爭辯自由了,。每當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到自己的探索成果,，那種煥發(fā)出來的自信心，以及由此誘發(fā)出來的智慧力,，往往是超出教師所預(yù)料的,。

第三、幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計：89.6%的同學(xué)認(rèn)為自己作業(yè)錯誤的主要原因是粗心大意,。28.05%在做作業(yè)時沒看清題目要求就開始解答了。還有3.2%的同學(xué)常常不能按時完成作業(yè),。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展,、影響了學(xué)生進(jìn)一步探究的能力、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動獲取知識,、掌握能力的關(guān)鍵措施,，對學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義,。

１、端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度,，提出及時,、認(rèn)真、獨立完成的具體要求,。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時,，突出時間上的要求及時，態(tài)度上的要求認(rèn)真,，思維上的要求獨立,。同時緊緊把握住演算草稿和檢驗答案這兩個細(xì)節(jié)，對學(xué)生強化態(tài)度的嚴(yán)格要求,。作業(yè)演算草稿的認(rèn)真程度和完成作業(yè)能否自覺檢驗往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度,。如果學(xué)生的演算草稿也能象書寫那樣條理化,、規(guī)范化,，作業(yè)完成后對照演算草稿自覺認(rèn)真驗算，不僅可以大大提高練習(xí)正確率,，而且對于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有著很好的促進(jìn)作用,。

２、教會學(xué)生讀題,、審題,，在理解算理的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的基本方法。學(xué)生在作業(yè)時往往提筆就做,，不去認(rèn)真的讀題,、審題、分析數(shù)量關(guān)系,、弄清算理,，這就導(dǎo)致了作業(yè)過程中普遍存在的機械模仿例題的現(xiàn)象。今天教的是乘法,，那么作業(yè)中所有題目全用乘法,，稍有變形或引伸、綜合便錯誤百出,，這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成,，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一種消極思維定勢的障礙,。因此,，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會學(xué)生讀題、審題,、分析數(shù)量關(guān)系,，理解運用算理的基本方法,；不僅僅解應(yīng)用題要這樣，做計算題,、概念題也同樣如此,，如：計算題要求學(xué)生讀題，看清運算符號,，分析計算數(shù)據(jù),，看有無簡便方法。再確定運算順序,，動筆演算,，這看起來僅僅是一種計算習(xí)慣的培養(yǎng)，實際上同時包含了思維的條理性和靈活性的訓(xùn)練,。

第四,、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勤思好問學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要,，同時也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要途徑,。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中，與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方法,，思想能力的培養(yǎng)有機的結(jié)合在一起,，應(yīng)注意從以下三個方面入手。

１,、挖掘教材內(nèi)在的智力因素,，創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生本來就具有較強的好奇心理,，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲,。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點,。

如：在講簡易方程時，我說：同學(xué)們,，我們先做一個游戲?，F(xiàn)在，你們每個人心里想出一個數(shù),，然后加上3乘４得出的積減去５,，再減去你原來相好的哪個數(shù)。好了,，現(xiàn)在游戲開始,。同學(xué)們紛紛舉手。一個學(xué)生說我的最后結(jié)果是２５。我就告訴他你原來想的數(shù)是６,，對嗎,？對。學(xué)生高興地回答“老師您是怎么知道的快告訴我們吧,？”同學(xué)們興趣盎然,，紛紛的向老師提出要求。這時我說好啊,，這就是老師今天要給你們講的簡易方程,。學(xué)好了這一章，你們就會象老師一樣猜謎了,。

2,、榜樣示范，激發(fā)思考,。根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點,，在教學(xué)過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例,，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈,。如：“因為你肯思考，所以你的發(fā)言很精彩”,、“你的想法真是與眾不同”,、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對xx同學(xué)的評價很到位”,、“你很善于傾聽”、“我們以xxx的名字來命名這種解法好嗎,？”,、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，“你提出的問題很有研究價值”等等,。這樣,，就能讓學(xué)生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣,。

３,、鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點,，而這些疑點和難點往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵,。學(xué)生大多存在膽怯心理，不少兒童往往有了疑難問題不愿提,，不敢提,，更多的孩子由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學(xué)過程中,，要十分注意教學(xué)信息的反饋,，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑問題,，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定,。對獨立解決疑難問題的學(xué)生更要大力表揚，調(diào)動他們質(zhì)疑問題的積極性,，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性,，這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開端。

第五,，加強個別輔導(dǎo),。新課程的一個重要特點是面向全體，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展,。當(dāng)學(xué)困生沒能掌握課堂上應(yīng)掌握的知識點時,，如果教師在課外再不能給以重點的關(guān)注,，假以時日,，這些孩子的學(xué)習(xí)成績只會越來越差。課改不排斥必要的輔導(dǎo),，課改呼喚具有現(xiàn)代色彩的課外輔導(dǎo),。當(dāng)然這樣的輔導(dǎo)不是一味的加班加點,，不是強行灌輸，而應(yīng)是學(xué)生在教師的愛心感召下,，學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā),，學(xué)習(xí)的勇氣得以激勵，拉下的知識也得以重溫,。這樣的輔導(dǎo)也不應(yīng)再是教師的專利,，而應(yīng)成為小組學(xué)習(xí)的重要組織形式。

學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)之中,，往往容易被我們所忽視。而學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也正要在日常的教學(xué)工作中,，一點一滴地加以耐心培養(yǎng)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那他們也就可謂是學(xué)會了學(xué)習(xí),，教師也就做到了：“教是為了不教”。關(guān)注學(xué)困生,，傳統(tǒng)的分層教學(xué)也是較為有效的方法,。只要我們的心中有學(xué)生,，特別是心中時時裝著學(xué)困生，時時關(guān)愛學(xué)困生,，這樣的課堂教學(xué)一定會充滿人性的光輝,。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五

孩提時，孩兒們總愛召集一群同齡伙伴來演繹生動荒誕的課堂,；長大后,，又常被濃濃的師生情感故事所吸引，漸漸開始崇拜那些無私奉獻(xiàn)的的好老師,，并暗暗發(fā)誓將來自己也要當(dāng)一位這樣的好老師,；十二年前，這一夢想終于如愿以償,，我昂首挺胸地邁向三尺講臺,，開始辛勤地耕耘，設(shè)法讓自己成為小時候夢里老師的模樣,。如今,，我雖不能說我做到了，但我至少一直在行動,，尤其是在實現(xiàn)師生間的零距離這一方面,，我從以下四方面去做出了努力：

孩子剛出生下地，宛如一張白紙,，一方凈土,，一股清泉，不能不說后天的教育至關(guān)重要,，孩子的發(fā)展不會因為遺傳因素大相徑庭,，搖滾歌手秦勇不也用愛改變了問題兒子的人生嗎？當(dāng)然,，孩子來自不同的家庭,，家庭環(huán)境和家長素質(zhì)我們做老師的很難改變，可我們可以盡我們最大的努力去幫助班上的每一個孩子朝著良好的態(tài)勢發(fā)展,。教育過程中，老師一定得具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，及時肯定：發(fā)現(xiàn)不足，及時指正,。另外,，還要注意搜集生活中的正面和反面素材，經(jīng)常對學(xué)生曉之以情,，動之以理,，與其等到問題出現(xiàn)了才去解決問題，不如防患于未然。畢竟多數(shù)孩子的自控力都差,，還得警鐘長鳴,。不過，其間的方法有待琢磨,，耳畔擾人的話語往往會適得其反,，學(xué)生通常會喜歡和老師真誠地交流，快樂地分享,，分享名人故事,、好人好事……班里若遇上了麻煩事，不妨先給孩子們找個‘他們還小’的借口穩(wěn)定一下自己的情緒,，打點好心情后才開始進(jìn)行說教,，這樣，教育工作才可能順理成章地進(jìn)行,。教師的職業(yè)技能不只在教書,，還貴在育人，教師必須成為教育的有心人,。

金無足赤,，人無完人。何況是孩子?孩子就是孩子,，千萬勿以善小而淡口不提,，勿以惡小而夸大其辭，教育有方的老師一定最能揣摩孩子特別渴望被表揚,，害怕被批評的心理,，因此恰恰會采取相反的舉動。其實,，很多孩子都有正確的是非觀念,，只是緣于缺乏自控力而已。見于此,，我會夸大表揚,，縮小批評。某個孩子一丁點兒好的表現(xiàn)或進(jìn)步,，我就會在班上大造聲勢,，目的是讓他不好意思犯錯，同時也激發(fā)別的同學(xué)期待被老師表揚的決心,。如果某個孩子犯了很大的錯,，首先，我會試著用眼神來批評他,，讓他覺察到自己錯了,，然后在同學(xué)們面前故意宣揚他的優(yōu)點,，再用“如果改正什么缺點就更好了”的方式進(jìn)行委婉批評，別說孩子不明白老師的意圖,，其實他早已心領(lǐng)神會,。最后，有針對性地私下交流是必不可少的環(huán)節(jié),，這在心理學(xué)上被稱為強化意識,，印象深刻的教育對孩子大有幫助。我曾經(jīng)為了激勵孩子們自覺認(rèn)真地早讀,，竟無中生有地進(jìn)行假表揚,。有一天，我走進(jìn)教室便滿面春風(fēng)地告訴孩子們：“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都夸獎我們班的孩子最乖,，剛才有幾個值日老師還親口告訴了我特別是早讀最認(rèn)真,，你們不知道胡老師聽了真的好高興?！睕]想到這假表揚還真有效,，孩子們喜上眉梢，接下來都暗自認(rèn)真表現(xiàn),，看似中了我的計,，可效果顯著，這樣輕松自如的管理何樂而不為呢,？他們那傻乎乎的進(jìn)取樣真的好可愛,，這大概就是從教的樂趣所在吧。一直以來,，我不習(xí)慣包攬孩子力所能及的事,，更不喜歡干擾他們的正常發(fā)揮，我習(xí)慣了表面放下,，暗地里密切關(guān)注,。抓大放小是我的工作指南，有些細(xì)枝末節(jié)上的事,，他們能自己解決的就自己解決,，我則睜只眼閉只眼，沒什么大不了的,。比如偶爾同學(xué)之間開個不雅的玩笑,，念點不雅的順口溜，不小心帶了點兒沒帶惡意的話把兒之類的,，我都會裝作沒聽見，何必給他們不必要的壓力呢,？孩子畢竟有孩子的天性,，抹煞孩子的童真,，無疑是殺人不見血的兇手，那真的很殘忍,。難得糊涂?。?/p>

把用對待自家孩子的愛心和耐心用在所教的學(xué)生身上足矣,。孩子們低年級時,，總會情不自禁地管老師叫媽媽，那偶爾一聲稚嫩的呼叫真叫人心疼,，每當(dāng)這時,，我便會蹲下身來與之交流，耐心傾聽,，因為我在家就是這樣做母親的,，孩子和我特親近，沒有絲毫的懼怕,，我也深深地明白家長對孩子的牽掛,，所以想法在不知不覺中決定了行動。關(guān)愛到細(xì)微處,，我是這樣去做了,。天氣發(fā)生了變化，我會提醒孩子們注意冷暖,；有孩子臉色差了,，我會提醒家長注意給孩子加強營養(yǎng)，并教育孩子不挑食,；有孩子家境貧寒,，我會倡導(dǎo)大家伸出援助之手，更不允許孩子們?nèi)我馄圬?fù),；有孩子父母離異,，我會心生同情，不斷送上安慰和鼓勵,；有孩子是留守兒童,，我會給予他更多的關(guān)愛……雖然不是我的孩子，但他們都有著我的孩子同樣純潔的心靈,。教師的活兒是良心的活兒,，大凡有良知的教師都會產(chǎn)生愛生如子的本能沖動。除此之外,，在教育教學(xué)工作中,，肢體語言的功效也不可忽視。撫摸孩子的小臉蛋,、小腦袋,，拉拉孩子的小手,，拍拍孩子的肩，用眼神,、手勢來傳遞些許信息等一些不經(jīng)意的動作,，都足以讓孩子幸福許久，更不用說對孩子的贊美和親切的昵稱了,，孩子完全感受到了母親一般的溫暖,，這師生間的零距離不就自然而然產(chǎn)生了嗎?

誠然，誰都會說“嚴(yán)師出高徒”,，“教不嚴(yán),、師之惰”之類的古訓(xùn)，可是這里的”嚴(yán)”絕非是壓制和束縛,，更不是痛打落水狗,，我個人把它詮釋為嚴(yán)格要求，規(guī)范言行,，養(yǎng)好習(xí)慣則已,。嚴(yán)格要求的基石之一，那就是講誠信,。別以為學(xué)生就可以隨便忽悠,，誠信是做人的基本準(zhǔn)則，關(guān)系著人的終身發(fā)展,。言必行,，行必果；君子一言,，駟馬難追,；君子無戲言這之類的說法最要詆毀的就是言而無信的人，這種人必將遭社會唾棄,。所以,，在與學(xué)生的相處中，不得輕易許諾,，一旦承諾就得盡量兌現(xiàn),，否則，必將失去學(xué)生對你的信任,，基本的信任都沒了,，還奢望什么呢?一切都將成為空中樓閣。嚴(yán)格要求的基石之二,，那便是會尊重,。要知道，年幼并不等于無知，孩子與生俱有的思想和情感不容忽略,，隨著年歲的增長,，孩子思想上的個性會日益凸顯，這時,，更需要被尊重，隨意傷害孩子的自尊,，后果將不堪設(shè)想,。嚴(yán)格要求的基石之三，那需得多理解,。在孩子心中,，最希望有會理解他們的好老師。多一分理解與寬容,，將會少一分浮躁與叛逆,。孩子有自己的想法是正常的，要多進(jìn)行換位思考,，凡事多站在孩子的角度去想想,，多走近孩子的內(nèi)心世界，多了解孩子的難言之隱,，很多東西也許就自然而然的釋懷了,，還有什么神秘值得糾結(jié)呢？這樣,，師生之間是不是又向零距離邁進(jìn)了一步呢?

綜上所述,，努力實現(xiàn)師生之間的零距離，定會對教育教學(xué)工作大有裨益,。我們做教師的不妨靜下心來好好給自己治治指手畫腳的毛病,，真真切切地深入到學(xué)生隊伍中去，和他們打成一片,，你一定會有意想不到的收獲,。到時再轉(zhuǎn)身，清晰可見的將滿是幸福燦爛的容顏,。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

孩子們對老師非常信任,。 “教師面對的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。”其實,，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的,，信任的,。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好事時候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦,，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾十年的教學(xué)其實真是這樣的,，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對于教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點,，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察,，并進(jìn)行自我觀察，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育,。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗,，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念?！彼自捳f：：“活到老,，學(xué)到老雖然我是一位擅長語文教學(xué)的教師，但對數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄,，我堅信只要自己肯努力,，學(xué)生就會給我回報，我做了,，我也得到了,。

以好帶差，以小組牽動班級整體,，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點,，以學(xué)科知識為基礎(chǔ),，以拓展思維、能力為目標(biāo),，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨,，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點點滴滴，所以絕大多數(shù)期末考試,，學(xué)生的書面書寫干凈整潔,，能夠仔細(xì)的答題，班級的各項成績也比較好,。

低年級的小科課較少,，大量的時間都是我們自己支配的，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲,，及時調(diào)整教學(xué)狀況查漏補缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲,，在輔導(dǎo)中也能拓展思維,。

大量的輔導(dǎo)，必然規(guī)律帶來批改量的增多,，尤其是低年級,，不批改是根本不行的，低年級必須面批面改,，自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),，在漂亮的字上畫個圓圈，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星,。班級38名同學(xué),，每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改、圈圈點點的痕跡。也正是因為種種原因,，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞,，讓我評價。在批改輔導(dǎo)中,，我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則,，把更多的機會送給他們,，只要他們肯努力，我愿意這樣去做,，不厭其煩,。

還記得和學(xué)生多種多樣的識字方法，清楚流利地表達(dá),，還記得學(xué)生清脆悅耳,、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演,，識字也很有趣,，可以加動作或者表演，如：“躲藏”我躲起來,。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,、朗讀能力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根,，這又一次讓我深深體會到在教學(xué)中,，教師注重什么，學(xué)生就會展現(xiàn)什么,，同時也就收獲什么,。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七

多年來，本人一直擔(dān)任初中英語教學(xué)工作,，兼任班主任以及英語備課組組長,。在具體工作中，本人通過“三抓好”,，較好地促進(jìn)了各項工作,，取得了一定的成效。下面就近年來的工作談?wù)劚救说膸c體會,。

眾所周知,，班主任的工作是千頭萬緒的。在班主任的具體工作中,，面對的是幾十顆純真,、無瑕的心靈,；面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，帶好一個班級真的不容易,，如何才能做好班主任工作呢,？根據(jù)自己近年來的工作體會，我主要是做好如下三方面工作：

首先從小處著眼,，培養(yǎng)孩子們的集體意識,。一是充分發(fā)揮環(huán)境資源教育功能，如精心布置教室,，有意識地裝貼有關(guān)名言警句,，開辟學(xué)習(xí)、評比專欄等,，做到藝術(shù)性與教育性融為一體,，既美化環(huán)境又熏陶學(xué)生。二是及時組建優(yōu)良的班委會,，讓那些品學(xué)兼優(yōu),、集體榮譽感強、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干部,，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機地協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，并切實提高學(xué)生的自我教育能力,。三是建立激勵機制，賞罰分明,，獎懲有度,，從各個方面去引導(dǎo)鼓勵學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,，形成事事有人做,，個個爭先的良好局面。

其次是以身作則,，做好孩子的引路人,。

再次是重視孩子心理健康，及時消除心理障礙,。

所擔(dān)的班,，歷年都取得優(yōu)秀的成績。20xx年還獲得“厚街鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”,。

英語學(xué)科有其自身特點：詞匯量大,，詞形變換多，且形式上較為零散,，突然接受較多的英語知識實為不易,。以七年級英語教學(xué)為例,，在具體教學(xué)過程中，本人通過多途徑的歸納總結(jié)聯(lián)系教學(xué),，采取把某些零散的知識點連貫起來,，使英語學(xué)習(xí)既瑯瑯上口，又簡潔易記,，最大限度地激發(fā)七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。譬如，在教學(xué)單數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)時,，以f/fe結(jié)尾的變f/fe為v/ve加s,，可編成這樣的順口溜：賊（theif）的妻子（wife）拿著小刀（knife）扎向拿著樹葉（leaf）的（wolf）。通過上述教學(xué)方式,，寓教于樂,，能較大限度地激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，效果頗為顯著,。

對學(xué)生亦師亦友,，深受他們的喜愛。所任教的班成績優(yōu)秀,。在2006年被評為“厚街鎮(zhèn)教書育人優(yōu)秀教師”,。

隨著新課程改革的推進(jìn)，備課組須結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際情況,，不斷摸索適合學(xué)生特點,，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。相對而言,，我校大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱,，這就要求我們的教學(xué)要因人而異，采取易學(xué),、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲,，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍。結(jié)合自己多年備課組長的工作經(jīng)驗,，主要體會有如下幾點：

1,、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材,，制定切實可行,、合理的教學(xué)計劃。由備課組長牽頭,，任課教師羅列出教材的網(wǎng)絡(luò)體系,，統(tǒng)一進(jìn)度。

2,、團(tuán)結(jié)互助,，資源共享,。抓住集體備課的契機，通過集體備課互相交流,、取長補短,，對照教學(xué)中所存在的問題查漏補缺，不斷提高,。

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要效率,。

4,、注意教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新。

5,、健全傳,、幫、帶制度,，充分發(fā)揮骨干教師的作用,，鼓勵教學(xué)、趕,、超,、多渠道創(chuàng)造機會，使有能力的教師成為名教師,。

6,、加大聽課、評課力度,，老教師進(jìn)行示范課，新教師進(jìn)行匯報課,，取長補短,，查缺補漏，提高課堂教學(xué)效果,。

7,、加強教研活動，確立教研專題,，制定好本組的周活動計劃和內(nèi)容任務(wù),。

所帶領(lǐng)的備課組教學(xué)成績優(yōu)秀。

以上幾點是本人教育,、教學(xué)工作的心得體會,，在教育、教學(xué)上仍存在著某些不足,；在今后的工作中,，本人將總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)揚成績，克服不足,，不斷迎接新的挑戰(zhàn),。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八

作為一名小學(xué)教師，面對如何教好學(xué)生,，如何勝任這份使命,？我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索,，不斷前進(jìn)中,，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材,、理解作者的意圖,、錘煉學(xué)生。

開學(xué)初,，我瀏覽了下新書,，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖,。在備課時,，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱,、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點,，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴,。

上好課的前提是備好課,，而要備好課，不能光依賴于“教參”,，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路,、抓住重點詞語,、弄清重點詞語與所表達(dá)的思想感情；要分清段落,，歸納出段意,，捕捉文章的中心思想。在這方面,，我自認(rèn)為做的還不錯,。

其次就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為,，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時,，教師要像導(dǎo)演一樣,，精心設(shè)計出層次性清、操作性強,、實效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序,。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，把握住教學(xué)必須突出的重點和需要解決的難點,，圍繞一個“讀”字,，做到以問促讀、讀必所思,，以議細(xì)讀,、讀能明理。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細(xì)讀,、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時,，都必須帶著問題去讀,。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法,。課堂設(shè)問要有思維的容量,、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關(guān)鍵處,、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處,、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信,，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課,。而實際操作過程中,，總有太多的不如意。有時明明是a想法,，上課時卻變成b法了,。越是想上好，越容易出差錯,，不成熟,，令我汗顏,。

有人說是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件,，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染,，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在新課標(biāo)的指引下,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。例如在教學(xué)《我是什么》前,，我讓孩子在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時,，不僅講授課文知識,，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣,，為閱讀打下伏筆,。

將近一學(xué)期以來，我始終堅持以教學(xué)為中心,，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，積極摸索有效的教學(xué)方法。

課前,，從點滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課,，課上努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實在，確有所得,，向40分鐘要效益,。組內(nèi)每一成員都能扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事,，切實抓好單元過關(guān)及單項檢測,，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

從教以來,，我不斷學(xué)習(xí)，努力更新自己的教學(xué)觀念,，我從中掌握到小學(xué)音樂教學(xué)中的一些重要環(huán)節(jié)和有效的方法,。接下來我有一些關(guān)于我們小學(xué)音樂教學(xué)的心得和體會想和大家一起來探討、分享,。

1,、以審美為核心

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力。

教師的音樂表現(xiàn)力直接影響著學(xué)生音樂感受力,，審美興趣的培養(yǎng),。首先，我從自身的點滴做起,，一方面,，上課時注意歌聲美、琴聲美,、語言美,、教態(tài)美等，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力,，從而使學(xué)生喜愛教師,，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面,，通過聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動,，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感,，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,，與之產(chǎn)生情感的共鳴,。

2、掌握一定的音樂知識和技能

我認(rèn)為學(xué)生對音樂的審美與音樂知識和技能的掌握是密不可分的,。學(xué)生通過聽覺,、感覺準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏，用恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣?，才能用自然而美好,、真切而飽滿的感情把樂曲的藝術(shù)形象再現(xiàn)出來，

在唱歌教學(xué)中，以往最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法 “聽唱法”,，這種方法比較有利于學(xué)生在有限的課時內(nèi)能較多地練唱歌曲,。但是，讓學(xué)生長時間進(jìn)行模唱,，學(xué)生會感到很被動,，很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”,，雖然歌曲很快就會唱了,，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考，在下次碰到同樣的難點時,，還是不能獨立的解決,。在低年級的音樂學(xué)習(xí)中我們還可以通過反復(fù)聆聽學(xué)會音樂，但是到了中高年級,，歌曲的處理與表現(xiàn),，尤其是二聲部合唱的學(xué)習(xí)又怎能通過單一的聽唱來完成。學(xué)生如果掌握和熟記音樂課本上的一些音樂知識和技能,，就會應(yīng)用這些知識和技能去分析,，理解音樂作品。更深入地感受由旋律,、節(jié)奏,、和聲、風(fēng)格等組合而成的音樂美,。例：跳音記號的認(rèn)識及在歌曲中的演唱技巧,，讓學(xué)生認(rèn)識，使用跳音記號,，使歌曲表現(xiàn)的更真實,。：“弟兄兩 個一樣長，一個瘦來一個胖,，站在隊伍最后面,，曲終歌尾它站崗?！睂W(xué)生猜謎回答：“ 它是終止線‖”,。我問：“弟兄兩個一樣長，兩雙小眼來對望,，他們倆個告訴你,，回頭 再來唱一唱?！币虼酥灰處煹暮侠硪龑?dǎo)與鼓勵,，采用好的教學(xué)方法,，基本技能的學(xué)習(xí)學(xué)生一樣可以達(dá)到自覺自愿、愉悅歡快的效果,，當(dāng)然這些都需要平時堅持不泄的訓(xùn)練,、累積，我每次上課前都會進(jìn)行發(fā)聲模唱,、聽音等基本訓(xùn)練。

3,、認(rèn)真?zhèn)浣滩?，備學(xué)生

要上好一堂課，課前就要做好充分的準(zhǔn)備,，首先在設(shè)計教學(xué)前先反復(fù)多唱,、多聽。找出歌曲的重難點,，深入的分析教材,。再開始設(shè)計教學(xué)。我認(rèn)為：教師在課堂上設(shè)計的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要有針對性和目的性,。比如我這節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)唱歌曲,，那么我進(jìn)行的發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)以及聆聽歌曲范唱前的提問,，目的都為了學(xué)唱歌曲,。并且聆聽歌曲范唱前應(yīng)該先提出問題，讓孩子帶著問題有目的去聆聽歌曲,。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也應(yīng)該環(huán)還相扣,，循序漸進(jìn)。

（1）創(chuàng)新性課堂,。我認(rèn)為只要學(xué)生熱愛思考,，就大膽放學(xué)生去實踐自己的新想法，這樣才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。有一次,，我在講內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》時，學(xué)生覺得歌曲速度太慢了,，唱著就快睡著了,，想把速度變快。我協(xié)助他們實踐了想法,，于是這節(jié)課,，學(xué)生在感受這首內(nèi)蒙古民歌的柔美的同時，又體驗到了通過變化速度這個音樂元素可以改變歌曲情緒,。

（2）建構(gòu)性課堂,。這是學(xué)生自主的課堂,，能使學(xué)生產(chǎn)生新認(rèn)識。在這個課堂上,，我們教師也能向自己的學(xué)生學(xué)習(xí),，最終達(dá)到師生共同受益。

（3）研究性課堂,。就是說教師要拋磚引玉,，激起學(xué)生的探究欲，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、搜集和整理資料的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

（4）生活性課堂,。就是加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,。我講《讓幻想展翅飛翔》這一課時，就是用神七的成功來導(dǎo)入課題的,。這種導(dǎo)入方式貼近學(xué)生生活,，又是他們關(guān)注的信息，所以課堂效果很好,。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九

我作為一個年輕教師,，參加工作十三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn),，使自我的教育教學(xué)本事和水平都有了很大的提高和提高。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師要與學(xué)生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自我，自我首先做到,。這樣,，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。所以,，教師要以身作則，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動,?！彼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ),。在工作中,，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意,。

在孩子心中，我不僅僅是教師,，更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙,，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡便,，大家進(jìn)取思考，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到,，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強,、奮進(jìn)向上的決心。

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差,。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象,、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時,，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會將全班分為若干組，每組有小組長,，進(jìn)行比賽,，比速度，比成功率,，比美觀,，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗證明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性和學(xué)習(xí)效率,。

教師要學(xué)會傾聽，善于傾聽,。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,，是接納對方、尊重,、理解對方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度,，無形之中會提高對方的自尊心,、自信心，加深彼此的情感交流,。因為傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷,，博采眾長，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚,。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性,。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會，在教育教學(xué)等方面的心得感悟,。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十

從事一年級教學(xué)工作已有多年,。眾所周知，一年級是幼小過渡的關(guān)鍵點,，也是后期學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要年段,。而一年級上冊最重要的教學(xué)內(nèi)容就是拼音的學(xué)習(xí),。拼音是學(xué)生進(jìn)入知識殿堂的鑰匙，其重要性不言而喻,。作為一年級的語文老師,，我既忐忑又興奮。這篇文章,，我想分享一下我個人關(guān)于拼音教學(xué)的一些心得,。

一年級學(xué)生剛剛升入小學(xué)，對小學(xué)生活感到很新鮮,。主要特點是好奇,，好動，喜歡模仿,，但難以專心聽講,。針對這個特點，我把課堂分成三個部分,，第一部分大概15分鐘,，主要用來教授新知識。第二部分也是15分鐘,，這一環(huán)節(jié)我主要是運用各種操練方式，強化知識的鞏固,。第三部分，利用最后的10分鐘進(jìn)行總結(jié)和課堂小測驗,，確保學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)都能夠參與其中,。

拼音學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入一年級的一大難點,。尤其是我所處鄉(xiāng)村小學(xué)，留守兒童幾乎占了80%,，家中的爺爺奶奶很多都不識字,，更不用說輔導(dǎo)作業(yè)了。這就給拼音教學(xué)又增加了一個難度,。學(xué)校的時間畢竟有限，而放學(xué)后學(xué)生得不到充分的練習(xí),，那怎么辦?我把重點都放在了課堂上,，向40分鐘要質(zhì)量!借助實物、投影,、錄像,、多媒體課件等多種手段,，把所學(xué)內(nèi)容變靜為動，變無聲為有聲,，使單調(diào),、枯燥的教學(xué)生動起來、使孩子們樂起來,，從而激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。如,，學(xué)習(xí)聲母“q”時,，準(zhǔn)備幾個五顏六色的氣球作為教具，學(xué)生的注意力一下子被吸引過來了,，借助氣球的形狀和“氣”的發(fā)音,，學(xué)生很快就記住了“q”的音和形。再如,，學(xué)習(xí)聲母“d”時，首先放錄像：一匹馬在公路上“得得得”地奔跑,，路上留下一個個腳印,。借助音像，在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生很快掌握了“d”的音和形,。

如果機械地讓學(xué)生去讀、去寫,、去記,、去練漢語拼音，時間長了,，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦情緒,，也會挫傷剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中要根據(jù)兒童好動,、好奇的特點,，采用形式多樣的練習(xí)，將大量的練習(xí)寓于游戲之中，鞏固所學(xué)知識,。在拼音練習(xí)中,，我主要采取的方式有“找朋友”、“摘果子”,、“紙牌游戲”,、“開火車”、小組pk,、兒歌,、充當(dāng)小老師等，寓教于樂,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了堅實基礎(chǔ)。利用兒歌讓學(xué)生記憶怎樣給音節(jié)加聲調(diào)：“小小聲調(diào)給誰戴：有a在,，給a戴,，a不在，o,、e戴,，i和u在一起，誰在后面給誰戴”,。使他們感到學(xué)拼音是一種游戲,，從而達(dá)到樂學(xué)，愿學(xué),，主動學(xué),。

學(xué)生不論好壞都渴望被肯定，尤其低年級的學(xué)生,。根據(jù)這一特點,，我在平時的上課,、批改作業(yè)的過程中會有意識的去表揚表現(xiàn)好的同學(xué),。比如最有禮貌的、字寫得最規(guī)范的,、最遵守紀(jì)律的,、上課聽講最認(rèn)真的等等?？洫剬W(xué)生的時候一定不要老是說“這位同學(xué)表現(xiàn)很好”,。因為這樣說，并不能給學(xué)生起到一個很好的榜樣作用,，減弱了表揚的價值,。學(xué)生不知道他哪里表現(xiàn)好，也就無從學(xué)起了。我們夸獎學(xué)生的時候,，一定要注意夸點不夸面,。同時著重表揚學(xué)生的行為，讓學(xué)生明確是因為我努力這樣做了,，才得到老師的表揚,。進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

良好的心理素質(zhì)是人全面素質(zhì)中的重要組成部分,，是未來人才中的一項重要內(nèi)容,。作為一名老師，不僅要完成“傳道授業(yè)解惑”的任務(wù),，還要關(guān)注學(xué)生的心理問題,，促進(jìn)學(xué)生心靈的成長。心理健康如此重要,，但這卻也是我在實習(xí)期間一直忽視的問題,。在最近進(jìn)行的一次心理健康問卷的調(diào)查中，有近半數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大,，甚至有極個別學(xué)生學(xué)習(xí)壓力極大,，心理素質(zhì)脆弱，這讓我不得不開始關(guān)注學(xué)生的心理健康問題,。

學(xué)習(xí)壓力過大是中學(xué)階段,，尤其是高中學(xué)生必須面對和解決的心理問題，這次問卷調(diào)查也暴露出學(xué)生在處理學(xué)習(xí)壓力上存在一定的問題,。對此,，我決定采取的對策是在課下與學(xué)生進(jìn)行多溝通。古人云“言為心聲”,，通過與學(xué)生溝通,，在對話中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題傾向，及時進(jìn)行調(diào)整,。但是在課下的溝通中,，需要注意溝通的技巧，對不同的學(xué)生采取不同的策略：對內(nèi)向的學(xué)生多加鼓勵,，給予勇氣和支持;對于外向的學(xué)生通過語言進(jìn)行引導(dǎo),，將學(xué)習(xí)壓力控制在適度的范圍。

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,，教師也是一種特殊的職業(yè),，教師必須關(guān)注學(xué)生的成長，這種成長既包括身體上,，更包括心理上,，這次問卷調(diào)查告訴我在今后的實習(xí)生活中，在與學(xué)生的交往中，尤其是對學(xué)生進(jìn)行評價時,，不僅要關(guān)注學(xué)生的身體上的成長,，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生心靈成長,。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一

首先感謝教辦領(lǐng)導(dǎo)給我這個與大家交流學(xué)習(xí)的機會,。我這兩年都在擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，親身感受到畢業(yè)班教學(xué)的一些特殊性,，現(xiàn)在我就和大家一起分享一下我的教學(xué)心得：

我們學(xué)校每個學(xué)期都組織校內(nèi)公開課和課件評比等活動,，這些活動給我們提供了一個互相學(xué)習(xí)的平臺，讓我學(xué)習(xí)到其它老師一些好的教學(xué)方法,，同時也看到了自己的不足,。學(xué)校這種整體的工作氛圍使我受益匪淺。

我們學(xué)校的英語科組是個團(tuán)結(jié)協(xié)作的,、無私的集體,，各教師都會把自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)反思,、練習(xí)試題,、課件、影像材料等等拿出來和大家一起共享,。資源共享大大減輕了我的工作量,，讓我有更多的時間來關(guān)注我的學(xué)生。例如在畢業(yè)總復(fù)習(xí)時,，我根據(jù)教研室發(fā)布的有關(guān)信息和自己學(xué)生的實際情況,，再將上一界老師總結(jié)出的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行整理，這樣就大大的減輕了我的工作量,。這是一種1加1大于2的合作方式,，我想大家都知道，一個人的精力是有限的,，只有當(dāng)大家把自己的資源拿出來共享時,，才能達(dá)到事半功倍的效果。

我們學(xué)校是我們學(xué)校大部分學(xué)生都是坐校車上學(xué)的,，其中一部分學(xué)生坐校車來校的時間很早,，可是學(xué)生很少會自覺的大聲讀英語的,。我為了讓學(xué)生多一點開口讀英語,，每次我有早讀或午讀課的時候，都會提早去到教室,，和學(xué)生一起大聲讀,。早到的學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，大聲讀，遲一點點到的學(xué)生,，一進(jìn)教室,，不，是沒進(jìn)教室就聽到響亮的朗讀聲了,，你說他們能不跟著讀嗎,？時間久了，他們也習(xí)慣了,，讀久了,，他們語感也比以前好多了。

當(dāng)然,，如果讀的內(nèi)容只局限于書本上的內(nèi)容,，學(xué)生讀多了會膩。為增加學(xué)生的閱讀量,，擴大學(xué)生的知識面,，有時我會讓學(xué)生一起讀活動手冊和課外練習(xí)中的聽力資料；有時我會發(fā)一些短文給他們,，讓他們自由大聲地朗讀,；有時我會讓他們讀《少年英文報》?？炊嗔?，讀多了，學(xué)生就會更加容易記住這些英語單詞和句型了,。

大家都知道,，好的學(xué)生比較自覺，老師不用怎么理他,，他們也會學(xué)得很好,，對于學(xué)困生如果老師不盯著他，他的成績就會一落千丈,。所以每個學(xué)期我都根據(jù)班中學(xué)困生的實際情況,，制定好輔導(dǎo)計劃并對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)，同時根據(jù)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷修改計劃,。我爭取校領(lǐng)導(dǎo)的同意與支持,，在輔導(dǎo)課中，我把六（3）和六（5）這兩個班的學(xué)生分為四個組,。

第一組是紀(jì)律好,，學(xué)習(xí)自覺，成績好的學(xué)生,。輔導(dǎo)課上我讓這些學(xué)生自學(xué),，只要他們學(xué)習(xí)跟英語有關(guān)的內(nèi)容就行,。遇到不懂的或有疑問的內(nèi)容時，先讓他們小組討論,，如果解決不的再問老師,。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。

第二組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的學(xué)生,。對這些學(xué)生，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，激發(fā)他們的潛能,。例如我給他們兩個句子,，讓他們根據(jù)句子內(nèi)容編對話，所編的對話不少于八個句子,，或是給一些練習(xí)題讓他們獨立完成,，杜絕抄襲的現(xiàn)象。

第二組是肯學(xué),，但學(xué)習(xí)能力不強的學(xué)生,。對這部分學(xué)生，要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望提高,。例如輔導(dǎo)他們寫作文時,，先給一些簡單的范文讓他們看，老師再輔導(dǎo)他們寫,，最后才是讓他們獨立完成,。增強他們學(xué)習(xí)的信心。

第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。輔導(dǎo)這部分同學(xué)需要一個安靜,、不受打擾的環(huán)境,，這樣才能使他們靜下心來學(xué)習(xí)，而且還要一對一地進(jìn)行輔導(dǎo),，根據(jù)他們學(xué)習(xí)的不足,，全面進(jìn)行輔導(dǎo)。當(dāng)然,，對待這些學(xué)生一定要有恒心和耐心,，有些知識點要經(jīng)過好幾次的講解和操練，他們才能記住,。說實在的,，這部分學(xué)生需要老師花多些時間慢慢地磨，才能磨出好成績來的,。

經(jīng)過我一段時間的實踐,，班里不同層次的學(xué)生，成績都有所提高,。

在講解習(xí)題時,，我要求學(xué)生把解題的過程記在試卷上，加深學(xué)生的印象,，更重要的是讓學(xué)生明白解題的方法,。古人不是說“授之以魚，不如授之以漁”嗎,？我布置給學(xué)生的家庭作業(yè)是很少的,，以前我也會布置很多的家庭作業(yè)，但在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)很多作業(yè)雷同,，還有就是批改后他們并沒有把錯的地方訂正過來,。新想：這樣的家庭作業(yè)再多也是在做無用功。后來我增加了課堂作業(yè)的量,，減少家庭作業(yè)的量,，家庭作業(yè)多數(shù)布置些默寫、背誦類的,。剛開始的時候我也很擔(dān)心,，特別是看到別的學(xué)科那么多家庭作業(yè)時，心里很不踏實,?？墒沁^了一段時間后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績不但沒有下降,，反而提高了,。這說明作業(yè)在質(zhì)量，不在數(shù)量,。

以上是我的幾點教學(xué)心得,，說得不對的請大家批評指正，我的教學(xué)中還存在許多不足地方,，希望各位領(lǐng)導(dǎo),、前輩多給我提寶貴意見,，讓我取得更大的進(jìn)步。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二

知識是一個整體,，在我們平時的教學(xué)中,，對不時期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,，要有一個比較全面的綜合性考慮,，對教學(xué)設(shè)計也要有一個整體性思考，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識,，形成能力,。在本課中，有所體現(xiàn),。例如,，掌握正確的“坐、立,、行”姿勢,，坐，立,，行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識部分,，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動,。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢,，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難,。不僅會影響身心健康,，也會給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便,。一年級兒童對坐,，立，行并不陌生,，但不一定姿勢都正確,，也不完全了解正確的坐，立,，行姿勢的要求,。因此，沈老師利用隊列練習(xí)時間,，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進(jìn)行鞏固性練習(xí)強化,，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,，通過知識與動作的結(jié)合練習(xí),，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成真正的能力,，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢,。

師生互動的可行性

低年級小朋友特別依賴教師，在本課中,，沈老師抓住了這個學(xué)生的心理特點,。在教學(xué)中,，他能主動與學(xué)生一起玩,，一起跳，時常會看到小朋友圍到老師身邊,，一起活動,，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠,。例如,，在跳躍教學(xué)的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”,、“石頭”“布”動作后,，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩,，好嗎?”此時的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了,，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,，通過互動使學(xué)生都能活動起來,，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動作進(jìn)行一定的鍛煉，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動開的目的和學(xué)習(xí)的目的,。

語言交流的合理性

教師在給低年級小朋友在上課時,，提問是要注意方法的。我認(rèn)為,，比較直觀的,、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢,，而且便于為體育教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生動作的學(xué)習(xí)，技能的掌握奠定基礎(chǔ),。例如,，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時,，沈老師問：“小朋友,，剪刀怎么做呀?”“對,，這樣做!”學(xué)生會后，他做了石頭的動作,，接著問：“這是什么呢?”學(xué)生在教師動作

提示下,，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動作,，而是問：“那布是怎么做的?”因為小朋友有了前兩個動作的積累,，因此，稍做思考與對比,，能夠想象起“布”的具體動作,。再如，在模仿動作做動作階段,，沈老師有這樣一段導(dǎo)語：“小朋友,，剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’,、‘布’ 時,，我們是用腳跳的，那么,，你知道,，哪些小動物是用腳跳著走路的?”(學(xué)生交流：青蛙、袋鼠,、蛤蟆,、兔子等)“小朋友，你們都說出了好多小動物,，你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過比較直觀,、生活化的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想,，練一練,，玩一玩，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識與動作,，顯得比較有效。

競賽游戲的鼓勵性

小朋友都喜歡競賽,，沈老師在自由跳躍后面,，設(shè)計了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí),，并鞏固“雙腳起跳,，雙腳同時落地”的技術(shù)動作，學(xué)生印象深刻，主動去學(xué)習(xí)與掌握,。沈老師在教學(xué)中,，不但評定了小組的練習(xí)情況，還對學(xué)生個體的動作也進(jìn)行了對比與強調(diào),，因此,，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“xxx,，是兩個腳是先后起跳的,，這樣犯規(guī)……”其實在這樣的比較與相互評價中，學(xué)生的動作概念的形成更加有效,，說明,，他們自己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價值,，對自身動作的正確性也有了新的認(rèn)識,，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ),。

在整堂中,，也有一些值得商榷的地方，比如,，在請一些小朋友示范時,，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下,，這樣更加體現(xiàn)了人文性,，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價值，使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動作,，為教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)做好鋪墊,。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中,，對不同學(xué)生的需要沒有完全考慮周到,，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍，對于一部分學(xué)生是不適宜的,，是不是可以適當(dāng)拉開距離,，使這些學(xué)生能夠放開手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍,，這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性,，學(xué)生的差異性，為學(xué)生的真正需求而去落實教學(xué),。