心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

這是李偉忠老師講授《我要的是葫蘆》一課時(shí)帶給我的最真切的感受,。李老師講到“細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?！边@句話時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)讀,，同時(shí),，要求他們聯(lián)系生活實(shí)際，將原句變換成“的藤上長滿了綠葉,，開出的花,。”這樣的句式,，讓學(xué)生改寫,。有孩子寫的是：“長長的絲瓜藤上長滿了綠葉，開出了黃色的大花,?！庇械暮⒆訉懙氖牵骸皬潖澋臓颗；ㄌ偕祥L滿了綠葉,，開出了蘭色的小花,。”孩子們?cè)谂e一反三的練習(xí)中,，既體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)的樂趣,，也掌握了語言表達(dá)的技巧。很長時(shí)間以來,，我們的語文課習(xí)慣了老師的分析,，少了孩子的練習(xí)，于是語文課堂成了老師的一言堂,，老師喋喋不休,，學(xué)生昏昏欲睡，課堂了然無趣,。李老師的課堂,，讓我們感受到：只有讓孩子參與其中，課堂才更生動(dòng),。

哪怕他們提出的問題并不理想,。這是黃國才老師的課給我?guī)淼淖畲蟾惺?。黃老師講授的是《“鳳辣子”初見林黛玉》，在人教版五年級(jí)的教材中,，這篇文章是一組人物描寫中的一篇,，主要從人物肖像、語言等方面刻畫了王熙鳳乖巧機(jī)靈,、聰明能干,、有權(quán)有勢(shì)、善于逢迎等性格特點(diǎn),。黃老師一上課就能孩子普及了很多“紅學(xué)”知識(shí),，包括相關(guān)考證，對(duì)于那些愛讀書的孩子來說,，這些講述真的很有趣味,，但如果對(duì)《紅樓夢(mèng)》不太了解，可能聽來也是一頭霧水,。在設(shè)計(jì)問題時(shí),，黃老師的問題是：“看了這篇文章，你有什么問題想問嗎,？”結(jié)果出現(xiàn)了短時(shí)間的冷場(chǎng)，接著有學(xué)生提出了問題,，但都被黃老師否定——要么太簡單,，要么被認(rèn)為沒價(jià)值。黃老師一直強(qiáng)調(diào),，課堂教學(xué)要開發(fā)學(xué)生的思維能力,，讓學(xué)生學(xué)生思考?？墒?，學(xué)生往往達(dá)不到我們期待的高度。讓學(xué)生主動(dòng)提問題,，學(xué)生提問的多半是很簡單的或者沒什么價(jià)值的,。正因如此，我們往往懶得給他們提問題的時(shí)間,，而是直接把我們認(rèn)為“有價(jià)值”的問題拋給他們,。可是這樣以來,，孩子們?cè)絹碓饺狈ε芯?，卻來越不會(huì)思考。我的想法是：即使學(xué)生最初提出的問題沒意義也要鼓勵(lì)他們多思考,，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢引導(dǎo),，強(qiáng)化訓(xùn)練他們思考問題的能力,，那怕他們最初提出的問題真的毫無意義。如果孩子的問題已經(jīng)很完美,，又能給出完美解答,，那要我們老師做什么呢？

讓孩子慢慢長大,。這是著名特級(jí)教師薛法根老師的課帶給我的啟示,。薛老師給大家?guī)淼恼n是二年級(jí)的《風(fēng)娃娃》，他的課不急不徐,，不故作姿態(tài),，通過一遍一遍的指導(dǎo)朗讀，到最后達(dá)到了讓學(xué)生嘗試復(fù)述課文,、改編故事的效果,。他講得透徹，學(xué)生學(xué)得起勁兒,。印象比較深刻的是,，有一個(gè)小女生怎么也說不好，薛老師就連續(xù)她練習(xí)了三遍,，至少花了五分鐘的時(shí)間,。薛老師說，可能有些人會(huì)認(rèn)為,，把五分鐘時(shí)間用在一個(gè)學(xué)生身上有點(diǎn)浪費(fèi),，是對(duì)這個(gè)孩子而言，她可能受益終身,，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中,，她的能力得到了鍛煉，自信得到了提升,。你這一節(jié)課用五分鐘的時(shí)間你關(guān)注了這個(gè)學(xué)生,，下一節(jié)課可以花幾分鐘時(shí)間關(guān)注另一個(gè)需要指導(dǎo)的學(xué)生。讓他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，一點(diǎn)點(diǎn)長大,，到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)同學(xué)都可以得到很好的關(guān)注,。是的,，每一個(gè)孩子都是一顆嫩芽，你要為它澆水施肥,，守望它,，慢慢長大，直至根深蒂,，固枝繁葉茂,，開花結(jié)果,。教育從來不是一蹴而就的`事情，葆有耐心,，守得初心,，才能靜待花開。

姜樹華老師和沈玉芬老師的課,，都涉及到了資源整合,，講一篇文章的同時(shí)關(guān)聯(lián)到相關(guān)的文章，既能拓展孩子們的知識(shí)面,，又能達(dá)到舉一反三的鞏固效果,。劉雁華老師講授的寫作課《石榴》更是接地氣，在讓孩子們看過一個(gè)范文之后,，又讓孩子們通過仔細(xì)觀察石榴的顏色,、外形，內(nèi)部結(jié)構(gòu),，并品嘗石榴的味道,，進(jìn)而對(duì)《石榴》進(jìn)行詳細(xì)的描寫。每寫其中一個(gè)部分,，劉老師都找同學(xué)展示,，且讓同學(xué)們?cè)u(píng)出誰哪拿個(gè)詞用得好，哪一句話用的好,，并說出好在哪里,。這樣的生動(dòng)有趣的寫作課，孩子們?nèi)绾尾幌矚g,？

聆聽名師的授課，查找自己的不足,。在今后的教學(xué)中,，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行有效的習(xí)作練習(xí),，如何讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的思想,，這都是需要我們不斷摸索的問題。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。向名師學(xué)習(xí)，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，向教育專著學(xué)習(xí),，通過不斷的學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，相信我們也能打造屬于自己的完美課堂,，讓孩子享受學(xué)習(xí)的樂趣,，并在此過程中，修煉自己,，成就自己,。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

非常榮幸能有機(jī)會(huì)參與本次的培訓(xùn)活動(dòng)，總的來說可以歸納為一句話就是收獲良多,，各位老師讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中收獲,，提升。同時(shí),，也讓我思考,。

首先，在一位老師的小游戲中進(jìn)入到我們的活動(dòng),，讓我們?cè)谳p松愉快的游戲氛圍中進(jìn)入這次活動(dòng)內(nèi)容,，關(guān)于主題墻創(chuàng)設(shè)與區(qū)域融合創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)。單老師講到從以前的幼教發(fā)展到現(xiàn)如今的幼教,，有很多的改變,，但唯一未曾改變的就是游戲與主題墻的創(chuàng)設(shè)。游戲是幼兒不變的主題,，在各個(gè)領(lǐng)域中,，都是以游戲的方式進(jìn)行教育教學(xué)。在游戲中學(xué)會(huì),，也就是玩中學(xué),。

那么如何去創(chuàng)設(shè)主題墻和區(qū)域使之融合呢？接下來是優(yōu)秀老師們帶來的精彩的分享,。第一位老師,，她帶來了一個(gè)精彩的分享——心亮了，環(huán)境就靚了,，介紹的是她們中班《我的動(dòng)物朋友》,，在主題墻創(chuàng)設(shè)上，她分了四個(gè)主題板塊,。

1.亮眼晶晶——猜猜我是誰,。通過動(dòng)物的局部的特征，猜出是哪個(gè)動(dòng)物,。

2.亮力而行——尋找動(dòng)物之王,。收集幼兒與動(dòng)物交流的圖片。

3.亮眼大搜索——我喜歡的動(dòng)物,。通過說說畫畫自己喜歡的動(dòng)物請(qǐng)家長用文字記錄,。以家園共同完成的一項(xiàng)活動(dòng)。從這一板塊延伸到一個(gè)動(dòng)物排行榜的這么一個(gè)板塊，目的'是為了讓孩子表達(dá)出自己內(nèi)心最真實(shí)的感受：最喜歡的動(dòng)物與最害怕的動(dòng)物,。以及動(dòng)物生活在哪里,。

4.亮力大比拼——了不起的牛。為了讓幼兒了解說說不同種類的牛的不同特點(diǎn)及作用,。

在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中創(chuàng)設(shè)的六大區(qū)：

1.美工區(qū)《動(dòng)物狂想曲》

2.圖書區(qū)：《我家是動(dòng)物園》

3.私密角《動(dòng)物私密角》

4.益智區(qū)：《親親小動(dòng)物》

5.建構(gòu)區(qū)：《動(dòng)物之城》

6.生活區(qū)：《奶牛們夢(mèng)工廠》,。

以及后面三位老師分別介紹的大班的《動(dòng)物王國》、小班的《尋覓秋意,，共創(chuàng)樂園》中班的《香香的蔬菜》,。這四位老師都結(jié)合圖片與主題教學(xué)內(nèi)容，向大家展示了精美又充滿知識(shí)點(diǎn)的墻面設(shè)計(jì)與區(qū)域創(chuàng)設(shè),，把家園共育,、主題網(wǎng)絡(luò)、幼兒作品和集體教學(xué)巧妙地融合在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,。幾位老師在創(chuàng)設(shè)主題墻與區(qū)域時(shí),，都是以幼兒的視角，想法去思考創(chuàng)設(shè),，這也讓我重新思考,，反思自己在創(chuàng)設(shè)主題墻和區(qū)域時(shí)是否有注意考慮到這一點(diǎn)呢。用老師她所總結(jié)的那句話：多維創(chuàng)設(shè),，知其意,，創(chuàng)其境，學(xué)其藝,。我們老師要做到認(rèn)真分析,，合理布局，反思,。孩子們要做到學(xué)習(xí)展示拓展,。

聽完四位優(yōu)秀老師精彩的分享，接著一位優(yōu)秀老師所帶來的一節(jié)大班音樂活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》,，可以說整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)有條不紊,，循序漸進(jìn)，老師帶動(dòng)孩子,，調(diào)節(jié)活動(dòng)氛圍，但老師更多的是給孩子發(fā)言權(quán),，老師傾聽,，引導(dǎo)孩子們自己去思考，創(chuàng)編到集體合作,，挑戰(zhàn),，孩子們的積極性沒有減反而增。孩子們既能夠在活躍的氛圍中學(xué)到本領(lǐng)又能夠讓孩子們學(xué)會(huì)集體合作。這是我們每位老師應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的,。老師很high,孩子的也很high,，這是成功的一堂課。

在活動(dòng)最后單老師指出每位老師都應(yīng)該會(huì)玩,，只有你會(huì)玩,，孩子們才會(huì)愿意跟著你玩起來。但在教學(xué)活動(dòng)中,，老師在幼兒學(xué)歌詞出示歌詞時(shí),，盡量用圖片或其他形式出示，不要以文字出現(xiàn),，防止幼兒園小學(xué)化,。

通過本次的學(xué)習(xí)，讓我收獲到了很多,，在主題墻創(chuàng)設(shè)與區(qū)域創(chuàng)設(shè)方面更加拓展視野,，也了解了讓創(chuàng)設(shè)過程中站在孩子的角度，與孩子們討論思考設(shè)計(jì),，以幼兒為本,，給孩子們發(fā)言權(quán)。在教學(xué)活動(dòng)中,，以游戲的方式讓孩子學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn),。老師要多思考一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的延伸可以延伸出很多。感謝園長給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提升自己,。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

經(jīng)過本次培訓(xùn)，我對(duì)信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識(shí),。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點(diǎn),，我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的運(yùn)用,，為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力,，拓寬語文教學(xué)的空間。

1,、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng)。

一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。

2,、課堂屬于開放式,，氣氛輕松。

對(duì)于我們來說,，雖然只有短短幾天的培訓(xùn)但受益匪淺,。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的'教學(xué)基本理論知識(shí),，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的語文學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),，梳理教學(xué)思路,，加深對(duì)教材的理解。

3,、學(xué)習(xí)收獲巨大,。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程,，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,，還通過案例的研討,，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,，可以用收獲頗豐來概括。在學(xué)習(xí)方式上,，老師們

團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)探究型的學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長,，始終保持旺的學(xué)習(xí)熟情和熱感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長補(bǔ)短,，共同提高,，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高,。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

課堂教學(xué)是一項(xiàng)有目的的教書育人活動(dòng)，教師教學(xué)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的著眼點(diǎn),。對(duì)教師在課堂上教學(xué)行為的結(jié)果需要經(jīng)常地作出準(zhǔn)確的反省和判斷,；對(duì)教師的課堂教學(xué)水平需要經(jīng)常地作出中肯的評(píng)價(jià)和鑒定，這就是教師教學(xué)評(píng)價(jià),。

新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)“立足過程,、促進(jìn)發(fā)展”的課程教改理念，強(qiáng)調(diào)在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,，更關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生,、教師,、學(xué)校和課程發(fā)展中的需要，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控的功能,，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力,，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,。

參加《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》專題培訓(xùn)以來,，我一直努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù),，以更好地投身到教學(xué)實(shí)踐中,。下面我就新課程下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中需要重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)問題跟大家交流交流。

新課程要求教師必須培養(yǎng)和增強(qiáng)新的課程意識(shí),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,，在課堂教學(xué)中，要積極進(jìn)行教學(xué)改革,，打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣,，自主尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方式,，并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維,，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程有意義、有價(jià)值的深度構(gòu)建,。因此,，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)上，要關(guān)注教師在與學(xué)生的交往中,，是否尊重和信任學(xué)生,，是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學(xué)氛圍,；同時(shí)關(guān)注教師采用的教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容、適合教學(xué)對(duì)象的需要,。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的焦點(diǎn),。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式忽視了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性,，其結(jié)果是,，學(xué)生雖有很強(qiáng)的認(rèn)知能力，卻不能在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用知識(shí),。因此,，課堂評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，比如關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài),、交往狀態(tài),、思維狀態(tài)和情緒狀態(tài)等等，使得師生之間有較多的信息交流和信息反饋,，學(xué)生能自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒,，從而得到意外的收獲。

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是影響學(xué)生個(gè)性成長的重要因素,。評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展,，所以這種評(píng)價(jià)一定是以對(duì)學(xué)生真誠的愛為基本出發(fā)點(diǎn)，以激勵(lì)性為基本表達(dá)方式,，以促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展為最終目的,。課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的`語言式的評(píng)價(jià)，更多的應(yīng)是教師的一種手勢(shì),、一個(gè)眼神,、一種默許、一種認(rèn)可,、一種贊同,、一個(gè)微笑，等等,，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，提高自我發(fā)展的信心。我相信在新課程實(shí)施的過程中,，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)形式和方法會(huì)不斷發(fā)展,，會(huì)最終促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教材是教師教學(xué)的唯一依據(jù)和資源,，課堂上，教師只是依據(jù)教材傳授知識(shí),。在新課程理念下,，教師在選擇和處理教學(xué)內(nèi)容時(shí),，要多方面地開發(fā)和整合各種教學(xué)資源。除了教材,，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體更是一種資源,。一堂課的教學(xué)效果在很大程度上取決于這些資源的開發(fā)、利用和整合,。因此，在課堂評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注教師在教學(xué)時(shí),，是單純教教材,，還是以教材為主線，科學(xué),、有機(jī)地整合各類教學(xué)資源,，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

教師學(xué)習(xí)講授教學(xué)的基本程序心得體會(huì)三我們學(xué)校全體教師參加了劉xx教授的《教師教育與家庭教育的聯(lián)合》講座,。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位教師,。大會(huì)中主要從二個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了講解。

劉教授層層深入,、深入淺出的講解,，使我們?cè)谌绾芜M(jìn)行有效教學(xué)方面有了一定的認(rèn)識(shí)。結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容,。我認(rèn)為開展有效教學(xué)主要從下面幾個(gè)方面入手,。

(一)、使自己成為一個(gè)有意識(shí)的教師,。意思是說,，在教學(xué)實(shí)踐中我們必須樹立一種運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、運(yùn)用理論解釋,、解決問題的意識(shí),，而不能總是依賴經(jīng)驗(yàn)主義，把理論束之高閣,。因?yàn)橐磺薪逃虒W(xué)理念都是死的東西,，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在具體的教學(xué)實(shí)踐中能否靈活運(yùn)用,。這就要求教師在教育教學(xué)實(shí)踐中下意識(shí)的運(yùn)用它,，檢驗(yàn)它，并發(fā)展它,。這樣一個(gè)理論才能成為活的理論,，才能為我所用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論的價(jià)值,。我們開會(huì)學(xué)習(xí)有效教學(xué)不只是為了接受它一些理念,，更重要的是我們要把這些理念運(yùn)用到具體的實(shí)踐中,，發(fā)展這種理念，使實(shí)踐更加有效,。

(二),、做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。我深刻體會(huì)到教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí),，勤奮學(xué)習(xí),，充實(shí)自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的教師,，需要各方面的知識(shí)提高人文科學(xué)的素養(yǎng),。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。因此,，我們平時(shí)要抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),，充電，不急功近利,，不心浮氣躁,，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí),，在探究中學(xué)習(xí),，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。

(三),、盡力使自己的課堂教學(xué)貼近有效教學(xué)

有效教學(xué)首先強(qiáng)調(diào)的是三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。通過教學(xué)，學(xué)生更加喜愛這門學(xué)科,，而不是無所謂甚至越來越反感,。通過教學(xué)，學(xué)生掌握這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,，形成這個(gè)領(lǐng)域的能力,。通過教學(xué)，學(xué)生系統(tǒng)而熟練地掌握這門學(xué)科的知識(shí)體系及其相互關(guān)系,，并能應(yīng)用于實(shí)踐,，以有效解決實(shí)際問題。

其次,，有效教學(xué)源于教師的有效教學(xué)行為和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),。教學(xué)行為是否得當(dāng)是影響教學(xué)效果好差的直接因素。教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)是影響教學(xué)效果好差的間接因素,。 教學(xué)設(shè)計(jì)可以是一節(jié)課的設(shè)計(jì),，但更多的是一個(gè)階段、一個(gè)主題、一次活動(dòng)或一項(xiàng)研究內(nèi)容的設(shè)計(jì),。教學(xué)設(shè)計(jì)重在整體規(guī)劃,，更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇。它強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)學(xué)段的完整和完美,，而不是一節(jié)課的完整和完美,。

第三，有效教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)在學(xué)生有效的學(xué)習(xí),。從教學(xué)過程四個(gè)要素來看,，學(xué)生不是普通的聽眾，而是學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主發(fā)展的過程,。教師不是簡單的講授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和支持者。教師要避免以講代學(xué)的誤區(qū),。教材設(shè)計(jì)是圍繞學(xué)生的學(xué)進(jìn)行的,。

第四，有效教學(xué)能否順利實(shí)施取決于和諧良好的師生關(guān)系,。

(四)有效教學(xué)要需要家長的配合,。

教師學(xué)習(xí)講授教學(xué)的基本程序心得體會(huì)四今天，聽了居文進(jìn)老師主講的“強(qiáng)化六認(rèn)真規(guī)范,，提高語文教學(xué)效率”專題講座,，使我對(duì)教學(xué) “六認(rèn)真”工作又有了新的`認(rèn)識(shí)。

居老師說“教學(xué)六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”實(shí)施的前提,。的確,，“六認(rèn)真”既是衡量一個(gè)教師能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個(gè)教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo),。我們只有做好六認(rèn)真工作,，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個(gè)“認(rèn)真”,，還真不是件容易的事兒,，非得投入十二分的熱心、愛心,、專心,、耐心、決心才行,。下面對(duì) “認(rèn)真布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：

作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充,，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。如何設(shè)計(jì)作業(yè),，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，又能達(dá)到有效訓(xùn)練,，讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識(shí)，溫故知新?

首先,，教師布置作業(yè)要有講究,。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次,，這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹立信心,，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量,，提升作業(yè)的質(zhì)量,，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改,，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。

其次,，教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí),、認(rèn)真、細(xì)致,。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,，及時(shí)反思,，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。

再次,，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵(lì)性的評(píng)語,，以此給學(xué)生指出不足,，或提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí),。同時(shí) 教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè),，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外,，在提倡素質(zhì)教育的今天,，我們要重視對(duì)口頭、思考,、調(diào)查,、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)，并及時(shí)地反饋,。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力,。

應(yīng)該說,，看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實(shí)不普通，這是一門藝術(shù),。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé),，腳踏實(shí)地，努力將“六認(rèn)真”工作做得更好,。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

x年6月30日至7月1日參加了縣教育局組織的《課堂技能》培訓(xùn),，在培訓(xùn)后我受益很多，讓我明白了課堂教學(xué)能力是教師的基本素養(yǎng),，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素,，即課堂是實(shí)施新課程的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場(chǎng)所,，課堂教學(xué)的排列是有序的,。它是按照知識(shí)體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的。通過教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、師生的積極互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的習(xí)慣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，在培訓(xùn)中聽了幾位老師的培訓(xùn)后,，有感而發(fā)，個(gè)人認(rèn)為：

聽了王蘊(yùn)楓,、王娟兩位王老師的講座后,，我才恍然大悟，以前的教學(xué)目標(biāo)的制定,、導(dǎo)入的局限性在哪里了：

以前的教學(xué)目標(biāo)都是形式,，都沒有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，聽了講座后知道了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，目標(biāo)就要制定得合理,，在教學(xué)過程中才有可操作性；而一堂課學(xué)生是否認(rèn)真是否感興趣就來源于一堂課的開始——導(dǎo)入,，有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起注意,，迅速集中思維等作用,，而我在教學(xué)中很多的導(dǎo)入都只是新舊知識(shí)的銜接，缺少的新意，時(shí)間久了,，學(xué)生就不感興趣了,，聽了講座后學(xué)到的很多的導(dǎo)入方法，在今后教學(xué)中要充分使用,，真正去上好每堂課,，對(duì)得起這神圣而光輝的職業(yè)！

王猛老師的講座,，我的最大感受是：他的教學(xué)組織很好,，充分做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體了。而我的感覺是：在教學(xué)中我也用了這樣的方法,，但收效甚微,，原因是很多的，但最主要的原因我想應(yīng)該是在我的身上,，平時(shí)沒有加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間少，平時(shí)上課就怕時(shí)間不夠,，怕知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握不住,，于是就不敢放手讓學(xué)生去學(xué)，又怕一放手學(xué)生又不聽話,，怕這怕那,，一堂課下來，出發(fā)點(diǎn)是好的,，但結(jié)果就……

聽了講座后讓我明白：什么都不去做是不會(huì)有進(jìn)步的,，在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考,，放手讓學(xué)生去學(xué),、去做、去思考,，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`主體,，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)！

在聽金花子老師的講座后,，我充分認(rèn)識(shí)到課間十分鐘的重要性,，以前在課間就只是吹牛，聽了講座后,，我今后要充分利用這有限的時(shí)間,，把上節(jié)課上的不足在課間充分思考后,，爭(zhēng)取下一次課有更進(jìn)一步的改進(jìn)，讓學(xué)生喜歡并愛上我的課,；金老師所講的《課后記》以前我也在做,，但現(xiàn)在一想很多時(shí)候都是為了完成任務(wù)，沒有真正去反思去想,，聽了講座后,，才恍然大悟，要讓自己的教學(xué)能力逐漸提高,，進(jìn)一步了解學(xué)生實(shí)際,，從而提高備課水平，是教師對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn),，今后我要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，寫好教學(xué)后記,。

通過培訓(xùn)使我明白：營造積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中,，可使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中去。就能達(dá)到事半功倍的效果,，而教師要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中提高自身課堂教學(xué)能力,，在教學(xué)中不斷進(jìn)步、在教學(xué)中不斷提高,。真的要活到老,，學(xué)到老！終身學(xué)習(xí)才不會(huì)被淘汰,！

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

近日,，聽了太谷張四寶老師的講座，我深有感觸,，介紹了太谷今年的情況和太谷課堂改革的歷程,。

讓教師了解如何在短時(shí)間內(nèi)提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓教師有危機(jī)感,，讓教師了解為什么學(xué)生每天工作平庸。這是因?yàn)榻虒W(xué)方法和模式是正確的,。

太谷學(xué)校的課堂教學(xué)為24字模式：閱讀感悟,、自學(xué)考試、合作交流,、展示點(diǎn)撥,、分層培訓(xùn)、拓展延伸,。

這種24字模式反映了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念,。閱讀感知,、自學(xué)測(cè)試，是讓學(xué)生自己閱讀,，學(xué)生自己測(cè)試,。合作交流是學(xué)生之間的合作，也是學(xué)生之間的交流,。展示撥號(hào),，學(xué)生是全方位的展示，教師是懷疑的'撥號(hào),。分層培訓(xùn),，擴(kuò)展和擴(kuò)展面向?qū)W生。因此,，它告訴我們,，我們的課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的真正參與和思考。

我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生自己整理書包的不多,，會(huì)整理的更少,。其實(shí)讓我覺得學(xué)生能力差，課程改革勢(shì)在必行,。我同意張主任提出的時(shí)間短,、效率高、學(xué)生快樂,、教師快樂的教育教學(xué)目標(biāo),。如果學(xué)生不能快樂地學(xué)習(xí)，他就會(huì)討厭學(xué)習(xí),。還有什么結(jié)果呢,？作為一名教師，每天帶著情緒走進(jìn)課堂會(huì)是一門好課嗎,？可想而知,。這也告訴我在進(jìn)入課堂之前要調(diào)整好自己的狀態(tài)。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

感謝吳院長的分享和講座,，通過此次培訓(xùn),，我準(zhǔn)確地找到了自身教學(xué)的失當(dāng)之處，也明確了自身的教學(xué)缺陷,。之前,，總覺得一節(jié)課可以講授的知識(shí)太少了，口干舌燥的一節(jié)課堂后,，我以為學(xué)生會(huì)理解非常到位,。但是，月考的結(jié)果顯示,，我的策略和講授方法是錯(cuò)誤的,，講授太多并不意味著學(xué)生就掌握得越好,！《指導(dǎo)意見》指出“限時(shí)講授”，“先學(xué)后教”,，“合作學(xué)習(xí)”,，“積極展示”，“及時(shí)矯正”這種教學(xué)程序解決了我在教學(xué)課堂中的錯(cuò)誤方式,。經(jīng)過這次培訓(xùn),，我想在接下來的復(fù)習(xí)中，將轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，認(rèn)真地貫徹“限時(shí)講授”,，給學(xué)生更多地自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。

此外,，課堂教學(xué)的'內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，給學(xué)生以鮮活的感受。這對(duì)我的觸動(dòng)也很大,。這讓我想到了自己的一節(jié)公開課《傳統(tǒng)文化的繼承》,，這節(jié)課的課堂氛圍較好，學(xué)生參與性高,，究其根本原因在于,，整堂課全部采用海南本地的特色文化素材，學(xué)生能夠真實(shí)地感受到這些文化的魅力,。因此,，我需要進(jìn)一步地思索：如何更好地尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的受創(chuàng)精神,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,；以及如何更好地提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。

課堂是什么,？

讓家事國事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書聲走進(jìn)課堂,，讓書本上的文字如現(xiàn)實(shí)般的電影放映在課堂中。難以想象：沒有現(xiàn)實(shí)的鮮活灌輸,，怎么會(huì)有奇妙的課堂出現(xiàn),。因此，教師首先要自身轉(zhuǎn)變教育觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,，運(yùn)用新的課改理念和課改手段創(chuàng)新課堂模式,。

指教師在課堂上講授的時(shí)間不能超過學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的一半,，留出更多的時(shí)間給學(xué)生合作探究。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué),，要做到四個(gè)明確：明確時(shí)間,，明確內(nèi)容,，明確要求，明確方法,。

指課堂教學(xué)中以問題為主線,，以問題解決為基石，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),，交流探究,，質(zhì)疑追問，掌握知識(shí)體系,。

同學(xué)分小組,，合作交流，質(zhì)疑答疑,，共享知識(shí)信息,。

指在課堂上學(xué)生能夠清晰，清楚地表達(dá)和展示學(xué)習(xí)成果,，通過學(xué)生的說,，觀，演,，寫等,，真正掌握知識(shí)。

教師根據(jù)預(yù)設(shè)的目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，給予及時(shí)的指導(dǎo)和更正。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

課后,，我深刻認(rèn)識(shí)到,，在課堂教學(xué)中，教師的問題非常重要,。它是師生互動(dòng),、交流和探索的切入點(diǎn)。如何掌握和實(shí)施問題是提高教學(xué)有效性的重要途徑之一,。讓我們談?wù)勎覀冏约旱母惺堋?/p>

在教學(xué)實(shí)踐中,，一旦老師走上講臺(tái)，就會(huì)像動(dòng)力發(fā)動(dòng)機(jī)一樣,，給學(xué)生帶來充分的正能量,，絕對(duì)會(huì)給你的課堂帶來無限的活力。記得去年帶了一年級(jí),，是全年級(jí)最差的班,。不管他們班排名如何，他們班總是最后,。就在夏天,，每次我走進(jìn)他們的班級(jí),，不少于20名學(xué)生睡著了。醒來絕對(duì)是夜間談話,，但我沒有氣餒,，也不想假裝視而不見，放棄他們,。每節(jié)課都精心準(zhǔn)備,，充滿激情。當(dāng)然,，我的.重點(diǎn)是設(shè)計(jì)有效的課堂問題,，讓學(xué)生參與課堂。因此,，每次上課結(jié)束,，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們都像竹筍一樣精力充沛，心里特別安慰,！

課堂教學(xué)問題應(yīng)結(jié)合教科書內(nèi)容的難度,，根據(jù)問題對(duì)象的認(rèn)知水平和差異進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效的問題是激發(fā)學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)習(xí)理解和解決問題的過程,。在提問時(shí)，我們必須掌握問題的對(duì)象,，并針對(duì)學(xué)生想要解決的問題,。

總之，課堂問題應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

榮,，采用不同的教學(xué)方法,，在設(shè)計(jì)問題時(shí)注意定期改變方法，讓學(xué)生有新鮮感,，始終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),，從而提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

“為了一種召喚,，你注定要跋涉眾生,，不要問能得到什么，追求本身就是神圣,?！?/p>

——題記

曾幾何時(shí)，歷史課是個(gè)多么令人沮喪的字眼。副課的注解使它蒙上受輕蔑的面紗,。可我偏偏不信邪,。我的想法是：教育園地不應(yīng)該一枝獨(dú)秀而應(yīng)是百花齊放,，爭(zhēng)齊斗艷。朝著這個(gè)理想,，我們歷史教研組把重心放在了課堂,，立足課堂、站穩(wěn)課堂,、不斷反思,，希望通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，通過課堂提高教師教育科研能力,，通過課堂反思促進(jìn)教師的成長,。于是，我們歷史教研組扎根于課堂教學(xué),。

“駕馭”一詞來自人類乘騎的.心得,。蒙古馬威猛鎮(zhèn)定是戰(zhàn)爭(zhēng)之良馬，駱駝耐饑耐渴適于沙漠旅行,，而騾子耐力強(qiáng)脾氣溫所以用來拉貨,。人們這樣歸類驅(qū)使是因?yàn)槭煜に鼈兏髯缘奶匦浴＝滩闹忻恳粏卧恳徽n也都有各自的特點(diǎn),。他們與騾子,、馬一樣可以有更合適的用途。刪,、減,、加、添,、切地重組教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。研讀課標(biāo)、熟練駕馭教材成為我們每次集體備課的必修,。

行春風(fēng),，灑秋雨：四天的全縣歷史集中培訓(xùn)，我們對(duì)課標(biāo)的理解,、對(duì)教材的把握,、對(duì)課堂教學(xué)的反思、課題材料的厚實(shí)與精彩,、對(duì)歷史教學(xué)的感悟,、......一例例、一幕幕，油然而生的幸福感一次次涌向心頭......

歷史課堂,，承載著我們的辛勞,，也承載這我們的夢(mèng)想。我們精心打造課堂,、精心打造我們的教育人生,。

教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

這次的培訓(xùn)幾天中有太谷縣專家們給我們帶來的高效課堂理念的講座及展示課，還有我們本縣市老師上的觀摩課,，那么近距離的感受和體驗(yàn)高效課堂的風(fēng)采給我?guī)砹怂枷肷系木薮笳鸷?，收獲頗多，茅塞頓開,，讓我對(duì)高效課堂觀念也起了許多的變化,，反思了許多自己的教學(xué)得失。

在太谷武老師老師的示范課上,，她是嚴(yán)格按照“24字”的教學(xué)模式來操作的,。從她的導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)和課堂的預(yù)設(shè)都是非常科學(xué)高效而且人性化的,，體現(xiàn)了老師高度的職業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及精湛的專業(yè)技能,。隨后武老師和我們分享了她們班小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

小組合作學(xué)習(xí)定成敗,，高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行,，這里我所說的小組建設(shè)對(duì)于我這個(gè)單科老師來講主要是說主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓(xùn)。

1）對(duì)本學(xué)科組長的培訓(xùn),。明確學(xué)科組長的職責(zé)和作用,。提高小組長在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理、指導(dǎo),、組織,、協(xié)調(diào)、檢查,、評(píng)價(jià)等方面的`能力,。

2）對(duì)組員的培訓(xùn)。主要集中于學(xué)生（包括學(xué)科組長）的板書的規(guī)范工整,、聲音洪亮,、端正大方的站姿、語言組織能力的要求,、及三色筆的使用,。樹立“幫助別人就是提高自我”合作學(xué)習(xí)精神。

3）對(duì)全體學(xué)生以小組為單位進(jìn)行高效課堂常規(guī)培訓(xùn),，包括小組的獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示,、互動(dòng),、反饋與評(píng)價(jià)、導(dǎo)學(xué)案的使用及整理等高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范,。

a．捆綁式評(píng)價(jià),，四人的成績，活動(dòng)得分捆綁在一起,，綜合成績好全加分,，綜合成績差就一起減分,。并且一周一小結(jié),，兩周表揚(yáng)加分，一月一表彰,，兩月大表彰,。還設(shè)有表揚(yáng)卡，將每周表現(xiàn)好的組張貼在表揚(yáng)區(qū)內(nèi),。

b．積分制評(píng)價(jià),，每人的表現(xiàn)都會(huì)得到相應(yīng)的積分，學(xué)生可以通過相應(yīng)的積分獲得相應(yīng)的禮物,。

下面是我自己對(duì)高效課堂的小理解,，在傳統(tǒng)課堂中教師就是主角，甚至主宰,，一講到底,，學(xué)生被灌得痛苦不堪，魂飛魄散,。高效課堂中老師的身份變了,，成了課堂的引導(dǎo)者，操控者,。其實(shí)高效課堂對(duì)老師的課堂組織能力和操控能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),，要求老師眼觀四方，耳聽八面,，超強(qiáng)的判斷力洞察力,，收放自如游刃有余。面臨這樣的巨大挑戰(zhàn),，我要勇于改變和提升自己,，虛心想前輩們學(xué)習(xí)。