我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

物理培訓(xùn)心得體會(huì)500字篇一

為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革．大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”．這些探索性問題的條件,、結(jié)論,、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景,，這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)．所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對(duì)教材作“探索”的探索．要對(duì)教材涉及的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查研究,，掌握相關(guān)資料．要弄清所給的問題可向哪些方面探索．

為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間,、器材,、組織、心理等各個(gè)方面．例如,，要根據(jù)教學(xué)的需要,，做好學(xué)具、教具,、音像,、課件等各方面的準(zhǔn)備,；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì),。

所謂自主探索,，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性,，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí),，即“我要學(xué)”；另一方面,，是指探索的獨(dú)立性,，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”．但學(xué)生主動(dòng)地,、獨(dú)立地探索不是生來就有的,，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng),、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過程．而這種轉(zhuǎn)化,，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助．所以，積極有效地引導(dǎo),、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)．

物理培訓(xùn)心得體會(huì)500字篇二

為期一天的中考培訓(xùn)會(huì)上，首先徐悟老師為我們上了一節(jié)試卷點(diǎn)評(píng)示范課,，這節(jié)課后我深深反思,，我們對(duì)試卷講評(píng)課一定要改變一講到底的壞習(xí)慣，先讓學(xué)生自己糾錯(cuò),，小組合作糾錯(cuò),，最后才是師生共同糾錯(cuò)，對(duì)典型題目要進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,，要建立錯(cuò)題集,，只有這樣才真正做到查缺補(bǔ)漏的作用。接著吳世娥老師給我們上了一節(jié)一輪復(fù)習(xí)課,，這節(jié)課以糾錯(cuò)為主線,，復(fù)習(xí)的形式新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高,、復(fù)習(xí)效果明顯,，值得我們今后必須學(xué)習(xí),。王昌奎老師的專題復(fù)習(xí)為我們指明了方向,，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒?？傊ㄟ^一天的學(xué)習(xí),，收獲很多,，感慨不少。

1,、訂好計(jì)劃,。制定切實(shí)有效的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，夯實(shí)各階段的復(fù)習(xí)工作,。復(fù)習(xí)課要做到讓學(xué)生有新鮮感,、有興趣。復(fù)習(xí)課做到兩“變”： 即變觀念（知識(shí)與能力,，主體與客體）變方法,。

2、按三輪進(jìn)行,。一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，時(shí)間：（8周）重點(diǎn)：夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏,，鞏固理解,，知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化,。問題誘導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。將復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置成問題,，通過學(xué)生研究問題和解決問題,，從而復(fù)習(xí)物理知識(shí)、發(fā)展能力的一種教學(xué)模式,。 設(shè)計(jì)問題 ——如何指導(dǎo)學(xué)生看書,，進(jìn)行知識(shí)整理。根據(jù)考試要求,，把要讓學(xué)生看書的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)具有思考價(jià)值的問題，形成問題鏈,，讓學(xué)生帶著問題去思考,、看書、總結(jié),、整理,，增強(qiáng)學(xué)生在知識(shí)回顧過程中的主動(dòng)性。要注意問題遞進(jìn)性,、層次性,。學(xué)生帶著問題去看書，通過看書去解決問題,，有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ),、培養(yǎng)能力,、獲得方法。

3,、二輪復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí),，時(shí)間：（2周），突出重點(diǎn),，深化理解,，靈活運(yùn)用。以練習(xí),、講評(píng)為主,。知識(shí)歸納，習(xí)題精選精練,，解題方法技巧,。 教師走進(jìn)題海，學(xué)生走出題海,。復(fù)習(xí)中訓(xùn)練習(xí)題的篩選和編制,，要精選，突出典型性,、通用性,，能舉一反三，不輕易重復(fù)訓(xùn)練做,， 切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

(1)精心選題（針對(duì)性、梯次性,、綜合性,、典型性）

(2)加強(qiáng)指導(dǎo)

(3)注重反饋（達(dá)標(biāo)檢測(cè)）。注重知識(shí)歸納,。完善并梳理初中物理知識(shí)結(jié)構(gòu),，理清知識(shí)的條理，找出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，要使前后知識(shí)聯(lián)系起來,，系統(tǒng)鞏固知識(shí)，形成一個(gè)由知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)面,、最后到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的綜合體,，使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性。

4,、三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練時(shí)間：（1周）重點(diǎn)：強(qiáng)化學(xué)生綜合運(yùn)用能力,、分析問題和解決問題的能力，提升解題方法技巧。方法：綜合模擬訓(xùn)練,。關(guān)鍵：選好題，精講評(píng),，善反思,。要求：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。 注重試題研究

①命者的意圖是什么,？

②試題考查到了哪些相關(guān)的知識(shí),？

③屬于哪一個(gè)考試層次，它的難度系數(shù)有多大,？

④有幾種解題方法,？

⑤與此相關(guān)的試題還有哪些，各有何特點(diǎn),？

⑥本試題還可以作怎樣的變化,？（能否變向？能否簡化,？能否拓展,？能否組合？）

⑦學(xué)生解此題時(shí)最大的障礙可能在哪些地方,？教師引

導(dǎo),、分析的“著力點(diǎn)”在哪兒 。

5,、中考前心理疏導(dǎo);1,。細(xì)節(jié)決定成敗。2,?？记靶睦頎顟B(tài)調(diào)整，保持平常心,，緩解焦慮,，做放松性訓(xùn)練。

總之,，本人在今后的復(fù)習(xí)過程中,，精講多練，勤于檢查,，查缺補(bǔ)漏,，逐步提高，爭取在中考中取得較好成績,。

物理培訓(xùn)心得體會(huì)500字篇三

記過這些天的的遠(yuǎn)程研修我深刻體會(huì)到新課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn),。首先,，學(xué)習(xí)的熱情更高了。如果說我們過去教育的一個(gè)很大不足是扼殺了孩子的學(xué)習(xí)熱情和信心的話,，新的課改通過學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中,。其次,，參與意識(shí)明顯增強(qiáng)。現(xiàn)在的課堂教學(xué),，學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)接受的容器,，而是主動(dòng)參與、平等對(duì)話,、交流合作的一個(gè)有機(jī)組成部分,。

新課程改革在教學(xué)目標(biāo)課程結(jié)構(gòu)方面都較原有的有所變化，新的課程革與國際上先進(jìn)的教學(xué)模式相接軌,， 符合社會(huì)發(fā)展的需要,，能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，開發(fā)每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的淺能,， 現(xiàn)行的高中物理課大部分老師還是采用的傳授式的教學(xué),，只是一味的把知識(shí)與技能灌給了學(xué)生，而不去注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，造成了一部分高分低能生,。再著，在原有的教學(xué)模式教學(xué)方式下,，大部分學(xué)生覺得學(xué)習(xí)物理這門功課比較枯燥,， 乏味很難學(xué)懂，毫無學(xué)習(xí)的興趣而言,。似乎學(xué)習(xí)知識(shí)只是為了應(yīng)付考試,，忽略了我們學(xué)習(xí)知識(shí)的真正目的。而我們有的老師可能在實(shí)施教學(xué)的過程中也注重了啟發(fā)式的教學(xué),，也注重了一些物理的'演示實(shí)驗(yàn),，和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，但這些實(shí)驗(yàn)更多的是一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，還是在注重學(xué)生在物理知識(shí)的獲得和知識(shí)的理解上老師不僅僅只是教給學(xué)生一些知識(shí)技能,，而要去注重學(xué)生思維的發(fā)展,。新課程改革讓學(xué)生成為了主體，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?dòng)手能力動(dòng)腦能力的發(fā)展與此同時(shí)也能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。如果說就一味地灌輸那些定律的話,，不讓學(xué)生動(dòng)手操作的話，同學(xué)們也感覺這種方式很枯燥,，很無謂。這樣的話就影響同學(xué)們對(duì)物理的學(xué)習(xí)的積極性,。如果說再加上一些實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作的話,，這樣學(xué)生就會(huì)更喜歡學(xué)物理，所謂喜歡了才能夠?qū)W好,，所以應(yīng)該多增添些實(shí)驗(yàn) 好,，所以應(yīng)該多增添些實(shí)驗(yàn)。

初中新課改之后,，學(xué)生和教師的教育觀發(fā)生了很大的變化,，為了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在高中學(xué)習(xí)中順利進(jìn)行,，作為高中物理教師就要有正確對(duì)待課改學(xué)生的學(xué)生觀和教學(xué)行為,。

⑴ 尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，把學(xué)生看成是能夠繼續(xù)發(fā)展,，一定能學(xué)好的好學(xué)生,。作為教育的主導(dǎo)者和實(shí)施者，我們?cè)僖膊荒鼙贿@種陳舊的教育觀念所束縛了,，要徹底打破教育僵化的條條框框,，力爭由傳統(tǒng)的“標(biāo)準(zhǔn)型”的固守者向“創(chuàng)新型”的開拓者轉(zhuǎn)變，做一名尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，具有創(chuàng)新意識(shí)的新時(shí)代的教育者,。

⑵ 平衡心理，尊重學(xué)生的人格,。要充分認(rèn)識(shí)到師生之間應(yīng)該是平等的,，當(dāng)我們要求別人尊重我們的人格的時(shí)候，學(xué)生也正需要我們無條件地尊重他們的人格,。人們只有在相互尊重中才能找到平衡點(diǎn),，才能朝一個(gè)方向共同努力。

⑶ 博大寬容,，有一顆愛生之心,。對(duì)于我里學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,，不能用異樣的眼光去看待那些后進(jìn)生，更不能用要求優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求全體學(xué)生,，而要充分注意挖掘他們的潛能,，做到因材施教、因勢(shì)利導(dǎo),。要知道我們的學(xué)生在做錯(cuò)了事之后心里也會(huì)內(nèi)疚,、自責(zé)，這時(shí)他們需要的是老師正確的引導(dǎo)和教育,，需要的是老師一顆博大,、寬容、愛他們的心,。

⑷ 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)在教育活動(dòng)中,，師生共同進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng),，達(dá)到“教學(xué)相長”，使教師的學(xué)生觀逐步趨向完善,。

為了促進(jìn)學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理新課程的學(xué)習(xí),，教師還應(yīng)該從以下幾方面改善自己的教學(xué)方法。

1,、學(xué)生雖差異,，但沒有差生。我們應(yīng)以人為本,，尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，正視學(xué)生的個(gè)性差異，讓他們根據(jù)自己的特點(diǎn),，按照自己的需要,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，使他們得到發(fā)展和提高,。

2,、要充分認(rèn)識(shí)高中教育是基礎(chǔ)教育，是大眾教育,。高中物理課程在內(nèi)容選擇上要求應(yīng)精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能,，要求通過高中的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步豐富知識(shí),，提高技能,，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，為學(xué)生進(jìn)一步獲取知識(shí)并獲得終身的發(fā)展創(chuàng)造條件,。目的是培養(yǎng)大批的具有較高文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的高素質(zhì)的公民,，而不僅僅為了培養(yǎng)少數(shù)拔尖人才的精英教育。

有的學(xué)生準(zhǔn)備向理科方向發(fā)展,，學(xué)完必修課程后,，就可以選修3系列物理課程，有的學(xué)生準(zhǔn)備向工科方向發(fā)展,，學(xué)完必修課程后,，就可以選修2系列物理課程，有的學(xué)生準(zhǔn)備向文科方向發(fā)展,，學(xué)完必修課程后,，就可以選修1系列物理課程。這種課程設(shè)置就是尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，正視學(xué)生間的差異,，給學(xué)生選擇的權(quán)利，便于每個(gè)學(xué)生都根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)自己終身發(fā)展所必要的物理基礎(chǔ)知識(shí),，既能使自己全面的掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)又能使自己的特長得到充分的發(fā)揮,，從而使每個(gè)學(xué)生都有最大的提高和發(fā)展,。

在必修課的教學(xué)中，雖然要求每一位同學(xué)必須學(xué)習(xí),，但我們根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)情況和物理學(xué)習(xí)能力情況以及他們的發(fā)展方向,，分別給他們提出不同的要求。

教學(xué)的起點(diǎn)要低,，教師所站的角度要高,，力圖從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，利用形象生動(dòng)的教學(xué)手段,，采取淺顯易懂的教學(xué)方法,，教學(xué)要求逐漸提高，教學(xué)目標(biāo)分層次達(dá)到,。通過這種從低起點(diǎn)開始,，循序漸進(jìn)地提高教學(xué)要求，分步提高教學(xué)難度,，分層次達(dá)成較高的教學(xué)目標(biāo),，使每一位學(xué)生在課堂上都能聽得懂，學(xué)得會(huì),。

結(jié)合物理特點(diǎn),，利用自習(xí)課給學(xué)生舉辦物理科學(xué)方法講座、物理學(xué)習(xí)方法講座,、科學(xué)講座,，豐富學(xué)生的物理知識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生掌握物理的研究方法和學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和物理素養(yǎng),。

新課程改革還體現(xiàn)在教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的多樣化上。這種改變主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先是教師和學(xué)生在教學(xué)中地位的變化,，教師從教學(xué)的中心,、主導(dǎo)者變?yōu)榻虒W(xué)的合作者、幫助者,、促進(jìn)者,。其次是提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中充分重視學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性、合作意識(shí),、探究意識(shí),。

在教學(xué)過程中，有的問題不太復(fù)雜,，學(xué)生完全可以采用自主學(xué)習(xí)的方法獨(dú)立完成,，就沒有必要采取合作學(xué)習(xí)的方式。但有的問題較復(fù)雜,，是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn),，學(xué)生采取獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)方法難以完成，這就需要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式,，從不同的角度,，采用不同的思維方法，來解決問題,。其次要加強(qiáng)組織,，加強(qiáng)指導(dǎo)，不能放任自流,。強(qiáng)調(diào)盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的知識(shí)的發(fā)現(xiàn),、形成、應(yīng)用和發(fā)展的過程,，從中感受到探究的魅力所在,。在科學(xué)探究中更重視的是過程，使學(xué)生更好地感悟到科學(xué)方法就在研究過程中,。

物理培訓(xùn)心得體會(huì)500字篇四

通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,，因此,，可以說這次培訓(xùn)很必要，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn),。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能,，開闊了視野,、拓寬了知識(shí)面，提高自身教育教學(xué)及科研水平,，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、方法與過程、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的三維整合。專家深入淺出的講析,、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念,，對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽了各位專家的講座,，對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助,。

通過這次培訓(xùn),，我對(duì)目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,，也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

通過這次培訓(xùn),，我了解到：初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問題,；通過對(duì)物理課程與教學(xué)論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),，促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)和技能的更新和拓展,；通過對(duì)初中物理教學(xué)案例的觀摩和研討，提升教師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施能力,。

教學(xué)不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽,，那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論?，F(xiàn)在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過程中無形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo)，認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的,，我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專心的聽,，這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課。

在這種學(xué)習(xí)心理的影響下,，一些學(xué)生逐漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂,，就是影響課堂秩序，有自己的觀點(diǎn)也不敢發(fā)表,，有不同于書本上的理解也不敢隨便的說出,。老師說的話和書本上寫的，不管自己理不理解,，也不管他為什么,，一定是對(duì)的，長此以往有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了方向,，覺得學(xué)物理就是解題,，會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了，而忽視了學(xué)習(xí)物理過程中的探究與動(dòng)手能力的培養(yǎng),。因此漸漸的對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去興趣,，甚至到后來越學(xué)越煩。

做為一名教育工作者,，我想這就是我們最大的悲哀,，因此針對(duì)新教材，我們的物理教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄,。

物理培訓(xùn)心得體會(huì)500字篇五

新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也將改變教師的教學(xué)生活，新課程下學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生,，那么教師也將煥發(fā)出新的生命,。

課改的核心是目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，就是要改變課程過于注重傳授知識(shí)的傾向,，強(qiáng)調(diào)形式積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形式正確價(jià)值觀的過程。那么要實(shí)現(xiàn)這樣的課程目標(biāo),、知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的過程三者就必須融合在具體的教學(xué)過程中,。這就要求教師課堂生活方式要發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變,，教師要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變重新建立自己的教學(xué)方式。

初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣是物理新課程要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生獲取知識(shí)的能力比掌握知識(shí)更重要,。教師在教學(xué)中要從“教會(huì)學(xué)生物理知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)”,。要針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)——觀察和實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力,。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中物理現(xiàn)象,，注意觀察引起變化的原因和條件,。在學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求他們弄清實(shí)驗(yàn)原理,、目的,，理清實(shí)驗(yàn)步驟，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)則操作,，但不是對(duì)知識(shí)的復(fù)制,，更應(yīng)該創(chuàng)造性的解決實(shí)驗(yàn)問題，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。物理學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,，教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)解釋和解決生產(chǎn)、生活中的一些簡單實(shí)際問題,；并聯(lián)系學(xué)生日常生活中熟悉的現(xiàn)象,、事例，幫助學(xué)生加深理解物理概念,、規(guī)律,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中注重知識(shí)的應(yīng)用，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。教師除了使學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識(shí)外，還應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的基本技能,，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),、創(chuàng)新能力,。

針對(duì)當(dāng)前中學(xué)教育的缺點(diǎn),，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的改革目標(biāo)中提出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。

新大綱規(guī)定的“必學(xué)”知識(shí)是物理學(xué)最核心,、最基礎(chǔ)的知識(shí),。這些知識(shí)不但是物理學(xué)本身的基礎(chǔ)，而且也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ),。因此,，在教學(xué)中必須狠抓這些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練。對(duì)重要的物理概念和規(guī)律,，要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度,、不同層次去理解和應(yīng)用。新大綱對(duì)“必學(xué)”知識(shí)提出的教學(xué)要求是用國家教育部對(duì)我們教學(xué)提出最基本的要求,，這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的,。當(dāng)然，我們?cè)谕瓿伞氨貙W(xué)”知識(shí)教學(xué)后,，還可根據(jù)需要完成“選學(xué)”知識(shí)教學(xué),，讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”，動(dòng)手做“小實(shí)驗(yàn)”,，拓展學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的思維。同時(shí),，我們?cè)谑褂眯陆滩牡倪^程中,，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和要求可根據(jù)學(xué)生情況高于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求：既可在規(guī)定的內(nèi)容的知識(shí)廣度上做文章，也可以在知識(shí)的深度上下功夫,。

新教材對(duì)物理教師自身素質(zhì)的要求更高,，沒有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生,；沒有創(chuàng)造性的教師,，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我認(rèn)為為適應(yīng)新教材的需要,，應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì)：

①有敬業(yè),、樂業(yè)、勤業(yè)的精神,；

②具有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí)，能居高臨下地分析和處理教材,；

③掌握教學(xué)藝術(shù)水平,。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果；

④具有終身學(xué)習(xí)的觀念,，開拓自身的視野,，對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。

素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)出一大批勇于創(chuàng)新的學(xué)生,，因此對(duì)教師提出了更高層次的要求,。要求教師本身必須有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，敢于打破常規(guī),，不斷創(chuàng)新,，不斷提高。在每一節(jié)物理課,，每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中,，不能只滿足于學(xué)生掌握書本上的現(xiàn)成知識(shí)，而是注重怎樣將它靈活應(yīng)用,，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn),。例如在學(xué)習(xí)“液體的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系”后,，引導(dǎo)學(xué)生討論探索幾個(gè)問題：

〈1〉氣壓降低則沸點(diǎn)越低，那么在真空中水的沸點(diǎn)可以是多少呢,？討論結(jié)果為：真空中氣壓為0,，水的沸點(diǎn)可以低到任何溫度（直至宇宙中的絕對(duì)零度：—273。15度）,，

〈2〉月球上沒有空氣能有水嗎,？討論結(jié)果：凡是沒有空氣的星球上，就一定不可能存在著水,。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，而且使他們?yōu)樽约旱奶剿鞒晒械阶院馈?/p>

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道,。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,。物理課本中不僅有豐富的物理知識(shí),，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法，如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”,，奧斯特從通電在導(dǎo)線下小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場等。學(xué)習(xí)物理,，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力,，深刻的思維能力，慎密的推理判斷能力以及豐富的想象力,；學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法,。同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法,，如控制變量法、理想化模型法,，虛擬假定法等,。并自覺地運(yùn)用他們解決實(shí)際問題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。

另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問題,，解決問題，提出與眾不同新觀念,，新思維,，然后歸納總結(jié)，從中篩選出最好的解決辦法,。只有讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,。學(xué)生在校學(xué)習(xí),，不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是學(xué)好科學(xué)的研究問題的方法,，為了將來更好的學(xué)習(xí),，在物理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生拓展和深化知識(shí)，同時(shí)提出一些拓展知識(shí)的思考題,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生思考后搶先回答,，對(duì)課堂上一時(shí)解決不了的問題，要讓學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與老師之間課后共同討論,，甚至爭辯，知識(shí)不斷拓展,，能力不斷提高的好群體,。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師依然是一個(gè)對(duì)學(xué)生仍能起到幫助，指導(dǎo)作用的教師,，一個(gè)合格的教師需要不斷學(xué)習(xí),，不斷更新陳舊的知識(shí)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域,，需要不斷地學(xué)習(xí)新的教育,，教育方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用新的教學(xué)手段,，需要不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析,、研究,、反思、改善,，分析其中的問題,，并不斷地吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷地把所學(xué)到的教育教學(xué)理論合理地貫通于自己的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷地根據(jù)環(huán)境對(duì)象內(nèi)容的變化改變教學(xué)策略,，即只有不斷探索新的教育方法，完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu),，才能成為一名合格的教師,。學(xué)生的自學(xué)拓展能力增強(qiáng)了，就能舉一反三,，觸類旁通,，發(fā)揮獨(dú)特見解，顯現(xiàn)創(chuàng)造才能,。因此：中學(xué)物理,，課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，滲透科學(xué)物理方法教育不僅是物理學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的需要,，而且也是學(xué)生思維素質(zhì)發(fā)展的主觀需要,。

十九世紀(jì)德國教育家第斯多德有句名言：“一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”,。幫助學(xué)生掌握科學(xué)物理方法等于交給了他們打開物理知識(shí)寶庫的金鑰匙,，使他們終生受益。