“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園安全教育課題開(kāi)題報(bào)告篇一

每年的9月份，小班新生入園,。入園的第一個(gè)月幼兒最易出現(xiàn)抓咬行為,。出現(xiàn)的原因一是因?yàn)椴糠趾⒆釉诩依镳B(yǎng)成了喜歡抓咬他人的不良習(xí)慣。二是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女較多,，在家里家長(zhǎng)過(guò)于寵愛(ài),，到了幼兒園后看到別人的玩具就要去搶，搶不到就去抓或者咬其他小朋友,。這是由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定的,。剛進(jìn)小班，他們的語(yǔ)言交流能力與表達(dá)能力相對(duì)較弱,，想的事不會(huì)和別人說(shuō),，而是直接用動(dòng)作來(lái)表示，所以就會(huì)去爭(zhēng)搶,。三是由于小班幼兒剛剛嘗試離開(kāi)家獨(dú)立生活,，極易產(chǎn)生分離焦慮。這也導(dǎo)致了孩子會(huì)情緒激動(dòng),，打其他的小朋友,。我們的老師都不注意被孩子打過(guò)或咬過(guò)。針對(duì)這種情況,，我們每學(xué)期在報(bào)名結(jié)束后,，開(kāi)學(xué)前都會(huì)召開(kāi)一次小班新生家長(zhǎng)會(huì)，小班老師和家長(zhǎng)要一起參加會(huì)議,。在家長(zhǎng)會(huì)上我們會(huì)告訴家長(zhǎng)小班幼兒容易出現(xiàn)的不安全行為,，同時(shí)通過(guò)安全教育幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀。如請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注自己有抓咬不良習(xí)慣的孩子,，教育他們不能去抓其他小朋友,，同時(shí)要和老師說(shuō)一下，讓老師留意,，防止他們?nèi)プヒ?。二是?shù)立教師的親和形象。有的家長(zhǎng)當(dāng)孩子不聽(tīng)話,，沒(méi)辦法時(shí)會(huì)拿老師來(lái)嚇唬他們,，這樣造成了孩子入幼兒園的懼怕心理,，有需要不敢和老師說(shuō)。三是萬(wàn)一發(fā)生抓咬等現(xiàn)象及時(shí)和老師溝通,，同時(shí)理解這是孩子們的正常行為,，年齡特點(diǎn)所致，而不能讓事件升級(jí),。四是教育老師要特別關(guān)注孩子的行為,，提供的玩具數(shù)量要多，避免孩子們爭(zhēng)搶,。經(jīng)常檢查孩子們的身上,、臉上。五是要求老師對(duì)孩子進(jìn)行日常禮貌教育,。如利用小班孩子喜歡的繪本故事《你好》《一個(gè)接一個(gè)排好隊(duì)》等幫助孩子學(xué)會(huì)和小朋友禮貌地交往、有序排隊(duì)等待等交往技能,。實(shí)踐證明,，開(kāi)學(xué)第一課防止小班小朋友受到抓咬等傷害是極其有效的。這樣的開(kāi)學(xué)第一課極大地降低了小班幼兒第一個(gè)月的微小事故率,。

安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,，僅僅開(kāi)展幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，他需要與一日生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,。我園堅(jiān)持通過(guò)晨間談話,、話題活動(dòng)滲透、個(gè)別教育,、游戲等豐富多彩的形式,，及時(shí)性、經(jīng)常性地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,。如一日活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子中出現(xiàn)的打鬧推擠等不安全行為及時(shí)指出并組織全體幼兒談話,，幫助孩子認(rèn)識(shí)到這些不安全行為會(huì)帶來(lái)的后果，從而使孩子形成正確的安全行為,。再如當(dāng)孩子由于行走,、玩游戲等出現(xiàn)小傷時(shí)及時(shí)請(qǐng)這些孩子現(xiàn)身說(shuō)安全，以自己不小心或錯(cuò)誤玩法造成傷害的具體事例來(lái)強(qiáng)化孩子們的安全意識(shí)與行為,。

在家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí),，有計(jì)劃地將安全教育內(nèi)容轉(zhuǎn)換成親子游戲的一部分，讓孩子與家長(zhǎng)在共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)安全意識(shí),，提高安全自護(hù)技能,。幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)結(jié)是安全教育的一個(gè)好時(shí)機(jī)，例如,；晨檢,、午檢,、散步、盥洗,、戶外游戲,、自由活動(dòng)等，我們時(shí)時(shí)抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,。如晨檢時(shí)保育員應(yīng)仔細(xì)檢查孩子的口袋和書(shū)包找找是否有比較尖銳的物品,，以防孩子在午睡和戶外活動(dòng)是塞進(jìn)口、耳,、鼻等器官,；再如進(jìn)餐時(shí)保育員應(yīng)提醒或幫助孩子們飯前要洗手，以防病從口入,，保證吃飯時(shí)不說(shuō)話以防咽著等,；在戶外活動(dòng)時(shí)教師要帶領(lǐng)孩子整理衣服是否整潔，在活動(dòng)時(shí)應(yīng)控制場(chǎng)面不要亂跑,，不因活動(dòng)量失控而碰傷,、摔傷，告訴幼兒在大型玩具時(shí)不要擁擠,，不要推,，要守規(guī)則知道慢慢等待排隊(duì)，有秩序,。同時(shí)利用散步進(jìn)行隨機(jī)教育,，可以問(wèn)：“你找不到家怎么辦？被別人拐騙怎么辦,？”給孩子提供一個(gè)能提出許多“為什么”的機(jī)會(huì),，進(jìn)而引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí),，去尋求答案,，從而提高幼兒的自我保護(hù)能力。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的安全教育滲透,，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

在“安全教育日”“5·12防震減災(zāi)日”“11·9消防日”等重要主題活動(dòng)中,，我園都認(rèn)真制訂活動(dòng)方案，周密布署,，確?；顒?dòng)取得預(yù)期成效。如在“安全教育日”中,，幼兒通過(guò)玩“我是交通小警察”和“辨別誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”等游戲,，懂得了一些交通規(guī)則,。在“11·9消防日”主題活動(dòng)時(shí)，老師先和孩子們一起討論消防演習(xí)有哪些步驟,，怎樣離開(kāi)火場(chǎng),，有哪些消防用品。其次通過(guò)設(shè)計(jì)各種游戲,，親身體驗(yàn)實(shí)踐消防知識(shí),，練習(xí)使用滅火器材，學(xué)會(huì)逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的一些動(dòng)作和自救技能,。最后通過(guò)組織全園性的消防安全演練活動(dòng)讓孩子親身實(shí)踐和檢驗(yàn)他們消防知識(shí)技能的掌握情況,，幫助他們真正掌握火災(zāi)逃生的方法。

另外我們還利用網(wǎng)站,、宣傳櫥窗,、告家長(zhǎng)書(shū)等多種形式對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育與宣傳，形成安全教育合力,，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與對(duì)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng),，切實(shí)將安全教育的內(nèi)容延伸到每個(gè)幼兒家庭中。

幼兒園的安全教育是頭等大事,，安全是工作底線。無(wú)論是安全的主題活動(dòng),，還是生活中有機(jī)滲透,，目的只有一個(gè)——讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí),，保證幼兒的安全和健康,，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。安全教育只有起點(diǎn),，沒(méi)有終點(diǎn)。我們將一直扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真,，從點(diǎn)滴做起，從自我做起,，充分抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)將安全教育工作做充分,，讓家長(zhǎng)滿意，讓孩子得益,，讓社會(huì)放心,。

幼兒園安全教育課題開(kāi)題報(bào)告篇二

安全是人類最基本最重要的需求,，安全就是生命。安全教育一直是幼兒園高度關(guān)注的問(wèn)題，有時(shí)可能也是最頭痛的問(wèn)題,。近年來(lái)幼兒園不安全事件頻頻發(fā)生,，意外傷害已成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的第一號(hào)殺手,。安全是兒童生存的基本保障,，是所有兒童的基本權(quán)力,，如何采用安全措施,，防范各種事故的發(fā)生已成為我們當(dāng)前刻不容緩的使命。幼兒園是眾多幼兒集體活動(dòng)的生活場(chǎng)所,，而且越是孩子頻繁使用的游戲設(shè)施或游戲場(chǎng)地,，發(fā)生的事故越多，因?yàn)榛顫姾脛?dòng)是幼兒的天性,，活動(dòng)中總存在著許多不安全的因素,。作為新一代教師的我們，不僅要教授給幼兒安全知識(shí),，讓他們知道哪里有危險(xiǎn),，更應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)如何征服危險(xiǎn)，如何有效地保護(hù)自己。幼兒學(xué)會(huì)自護(hù),，就等于在生存中學(xué)會(huì)向前邁進(jìn)了一大步,，而生存是發(fā)展的重要保障。只有把安全教育滲透到幼兒教育的各個(gè)領(lǐng)域中,，交織在幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能達(dá)到培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)，提高幼兒自護(hù)能力的目的,，才能讓孩子健康愉快地成長(zhǎng),。

中大班的幼兒有了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各類活動(dòng)器械有了不同程度地熟悉,，能輕車熟路的在戶外進(jìn)行活動(dòng),，在老師適時(shí)的提醒鼓勵(lì)下還能自主創(chuàng)新各種不同的玩法。剛?cè)雸@的小班幼兒,，如果沒(méi)有老師的引導(dǎo),，他們往往不知從何玩起，左右觀望,，沒(méi)有活動(dòng)的積極性,。對(duì)于他們，應(yīng)該如何更有效地組織開(kāi)展戶外活動(dòng)呢,？

為小班幼兒所提供的環(huán)境和物質(zhì)條件,，直接影響幼兒的身體健康。安全,、舒適的活動(dòng)場(chǎng)地是活動(dòng)的重要條件,，小班幼兒的大肌肉群發(fā)育不太完善，加快速度跑動(dòng),，容易摔跟頭,，因此，戶外活動(dòng)的場(chǎng)地安排在比較平坦的地毯或草地上比較安全,，這樣,，孩子們可以盡情地玩耍，不必?fù)?dān)心跌倒或身體某些部位被擦傷,。

1、選擇合適的活動(dòng)器械,，幫助幼兒熟悉玩法,。

教師需要結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況對(duì)活動(dòng)器械作一些篩選，有選擇的逐步提供器械,，使孩子們一樣樣的熟悉,，如墊子、呼拉圈等這些器械。通過(guò)情景化的活動(dòng)設(shè)計(jì),，讓孩子在墊子上練習(xí)各種各樣的爬,、練習(xí)翻滾等動(dòng)作，孩子們?cè)谑煜|子玩法的同時(shí),，運(yùn)動(dòng)能力也獲得了相應(yīng)的提高,。

教師還必需先清楚運(yùn)動(dòng)器械的各類玩法，指導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行活動(dòng)才能做到胸有成竹,，有的放矢,，才能更好的給孩子帶來(lái)運(yùn)動(dòng)價(jià)值。教師在開(kāi)展活動(dòng)前對(duì)器械的使用進(jìn)行具體詳細(xì)的說(shuō)明,，使這些材料真正的被幼兒所熟悉和了解,，從而使孩子們知道最基本的玩法，愿意去玩,，樂(lè)意去玩,。

2、發(fā)揮活動(dòng)器械的多種功能,，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,。

在幼兒熟悉某一活動(dòng)器械的基本玩法后，教師應(yīng)當(dāng)逐步放手,，引導(dǎo)幼兒在自由活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這一器械的多種玩法,，對(duì)做得好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們驗(yàn)成功的喜悅,。從而調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性,，從而使他們更加喜歡運(yùn)動(dòng)，達(dá)到鍛煉的目的,。

興趣在幼兒的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著動(dòng)力,、組織、創(chuàng)造,、強(qiáng)化的功能,，興趣對(duì)提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。小班幼兒年齡小,，剛到一個(gè)陌生的環(huán)境,，有部分幼兒往往不愿意參加集體活動(dòng)，常常一個(gè)人呆在一邊獨(dú)處,，不喜歡陌生的新環(huán)境,，而情景性的活動(dòng)和游戲場(chǎng)景能有效吸引他們，因此,，每次戶外活動(dòng)教師應(yīng)該有意識(shí)的設(shè)計(jì)一定的情景,，使小班幼兒融入其中,，有興趣的參加活動(dòng)。

戶外活動(dòng)一般以體育游戲?yàn)橹?，多種游戲活動(dòng)交替進(jìn)行,，在體育活動(dòng)適當(dāng)穿插開(kāi)展簡(jiǎn)單的民間游戲，如跳房子游戲,，它有一定的運(yùn)動(dòng)量,，能活躍幼兒的身心，增進(jìn)幼兒體質(zhì),，提高幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣和能力,，小班幼兒也較適合參加，這樣小班幼兒才能百玩不厭,，保持對(duì)戶外活動(dòng)持久的興趣,。當(dāng)然要結(jié)合本班實(shí)際組織開(kāi)展戶外自由活動(dòng)，有集體的,，有分散的,，讓小班幼兒也可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇玩的形式,、玩的內(nèi)容,，獲得活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分享受體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

幼兒戶外活動(dòng)時(shí),，教師的視線不能顧及到每個(gè)幼兒，而且幼兒在戶外活動(dòng)比在室內(nèi)活躍,，加之小班幼兒自我保護(hù)意識(shí)差,，動(dòng)作控制能力有限，因此,，老師不僅要在活動(dòng)前盡可能的預(yù)計(jì)到游戲中可能出現(xiàn)的不安全因素,，向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全注意事項(xiàng)，而且在戶外活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,，給小班幼兒更多自由空間的同時(shí),，還需要教師根據(jù)游戲情節(jié)增添簡(jiǎn)單易行的活動(dòng)規(guī)則，以確?；顒?dòng)圓滿進(jìn)行,。當(dāng)然，如若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，必須及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育,，確保幼兒吸取教訓(xùn)，注意以后游戲的安全,。

幼兒園安全教育課題開(kāi)題報(bào)告篇三

幼兒獲得知識(shí)的途徑有兩種：一種是由教師直接傳遞；另一種是通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。實(shí)踐證明,，后者的教育效果更為顯著,。因此，我們要充分利用探索性活動(dòng)區(qū),，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放,，激發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，讓幼兒在不斷的游戲活動(dòng)嘗試中獲取交通安全知識(shí),，增強(qiáng)交通安全意識(shí),。如在益智區(qū)中，我們根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)“交通安全迷宮圖”,、“交通牌”等,，讓孩子們以游戲的方式，手腦并用地操作這些材料,，不僅培養(yǎng)了幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣,，還潛移默化地認(rèn)識(shí)了許多交通安全標(biāo)志，從而懂得了“過(guò)馬路要走人行道”,、“不能在馬路上玩?！钡冉煌ㄒ?guī)則。這樣的活動(dòng)區(qū)游戲,，開(kāi)闊了幼兒的視野,，拓展了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富了幼兒的交通安全知識(shí),。

表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)內(nèi)容豐富,，形式多樣，教師應(yīng)根據(jù)本園的實(shí)際情況,，不失時(shí)機(jī)地利用各種活動(dòng)區(qū),，創(chuàng)造性地開(kāi)展“寓教于游”的交通安全教育活動(dòng)。

第一,，裝扮區(qū),。

裝扮區(qū)即角區(qū)，是幼兒開(kāi)展角色游戲的場(chǎng)所,，是幼兒最能夠自由表達(dá)意愿和發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力的活動(dòng)區(qū)域。他們對(duì)生活常規(guī)的認(rèn)識(shí),，對(duì)人際關(guān)系的理解,，對(duì)情感的宣泄和補(bǔ)償，都將在這里得到實(shí)現(xiàn),。我們要充分利用這一點(diǎn),，在角色游戲中滲透交通安全知識(shí)教育,。如在《娃娃家》游戲中，滲透安全過(guò)馬路及乘坐各種交通工具的安全小常識(shí)等：“媽媽”帶“寶寶”上街,，過(guò)馬路時(shí)提醒“寶寶”要左右看,，紅燈停，綠燈行,，不能橫穿馬路等,。在《車車租賃公司》游戲中，通過(guò)扮演客人租賃各種交通工具,，學(xué)到安全乘坐各種交通工具的方法,，如坐摩托車要戴頭盔，避免腳被卡在車輪里,?？傊覀円浞值貜暮⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)出發(fā)選擇游戲主題,，讓幼兒在角色扮演中增強(qiáng)安全意識(shí),。

第二，表演區(qū),。

表演區(qū)是幼兒自發(fā)地進(jìn)行故事表演和歌舞表演的游戲場(chǎng)所,，深受幼兒的喜愛(ài)。因此,，我們要經(jīng)常以故事,、童話劇為腳本，選擇適宜幼兒表演的角色,，讓幼兒在設(shè)置的情境中產(chǎn)生身臨其境的感受,，從而幫助幼兒積累自護(hù)經(jīng)驗(yàn)。例如：在故事《三顆星星》中,，幼兒在與同伴合作表演的過(guò)程中,，了解紅綠燈的作用，知道過(guò)馬路要看紅綠燈,，了解紅綠燈的.重要作用,。在表演《森林交通安全曲》中，學(xué)習(xí)警察指揮交通時(shí)的各種動(dòng)作,，使幼兒在演練中發(fā)展自護(hù)的技能,，同時(shí)幫助幼兒懂得當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí)應(yīng)該怎么辦，可打120急救等,。

第三,，建構(gòu)區(qū)。

百聞不如一踐,，單純的安全說(shuō)教是不會(huì)被幼兒所接受的,。因此,，在平常的教育過(guò)程中，我們要大膽地嘗試應(yīng)用結(jié)構(gòu)游戲中的模擬空間效應(yīng)來(lái)彌補(bǔ)幼兒的思維感知,。如在開(kāi)展結(jié)構(gòu)游戲《大馬路》中,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)用積木、雪花片,、插塑等建構(gòu)材料，搭建馬路上的各種事物,，如馬路,、人行道、斑馬線,、紅綠燈等,。這樣讓幼兒在建構(gòu)游戲中切身感受多變的交通場(chǎng)景，體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性,，了解不遵守交通規(guī)則,、闖紅燈的危險(xiǎn)。孩子們?cè)谟螒蛑杏H自發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，獲得經(jīng)驗(yàn),，要比老師無(wú)數(shù)次的說(shuō)教印象更為深刻。這樣,，幼兒在看似游戲性質(zhì)的建構(gòu)中獲得了最為深刻的感性認(rèn)識(shí),，安全過(guò)馬路的實(shí)踐能力也得到了提升。

第四,，美工區(qū),。

美工區(qū)是幼兒自主地進(jìn)行繪畫(huà)、手工制作,，為游戲活動(dòng)準(zhǔn)備道具的場(chǎng)所,，它既為幼兒提供了精細(xì)動(dòng)作練習(xí)的機(jī)會(huì)，也為幼兒審美表征能力的發(fā)展創(chuàng)造了條件,，更是創(chuàng)造性教育的重要場(chǎng)所,。在此過(guò)程中，孩子能根據(jù)活動(dòng)區(qū)游戲的需要積極地去探索,，以多種途徑去收集資料,，了解它們的含義和作用，使安全教育化被動(dòng)為主動(dòng),，在幼兒心中開(kāi)花結(jié)果,，根深蒂固。

我們?cè)谔剿餍曰顒?dòng)區(qū)和表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)中,，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放,，豐富了幼兒的交通安全知識(shí),，增強(qiáng)幼兒的交通安全意識(shí)，并積累了豐富的自護(hù)經(jīng)驗(yàn),。但是,，對(duì)于年齡較小的幼兒來(lái)說(shuō)，提升他們的交通安全的實(shí)踐能力更重要,。因此,，我們可充分利用富有野趣的自然游戲場(chǎng)所，在草地,、石子小路,、坡地上設(shè)置一些交通標(biāo)志，如在草地上設(shè)置紅綠燈,，幼兒在草地上自由奔跑時(shí)碰到紅燈會(huì)自然停下,，碰到綠燈又繼續(xù)向前；在坡地上貼上慢行地標(biāo)志,，提示幼兒在坡地上奔跑時(shí)要放慢速度,；在欄桿上貼著禁止攀爬的標(biāo)志，提示幼兒不能攀爬欄桿等,，讓幼兒在奔跑,、追逐的游戲過(guò)程中，既體驗(yàn)如何調(diào)控自己的身體,，機(jī)智靈活地避開(kāi)障礙,，又提升了幼兒的交通安全實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)不一定是游戲,，但游戲卻一定是學(xué)習(xí),。因此在安全教育活動(dòng)中，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的游戲環(huán)境,，幫助幼兒消除平時(shí)學(xué)習(xí)中的緊張、厭煩等不愉快的情緒體驗(yàn),，將安全教育滲透其中,，使抽象的安全知識(shí)與具體的游戲情境結(jié)合起來(lái)，把安全教育的內(nèi)容具體化,、形象化,，使幼兒易于接受，極大地激發(fā)幼兒對(duì)安全活動(dòng)的興趣,，使幼兒安全教育收到事半功倍的效果,。

幼兒園安全教育課題開(kāi)題報(bào)告篇四

摘要：血的教訓(xùn)告訴我們，安全工作必須防患于未然，作為園方和幼兒教師,，除了要在硬件上達(dá)標(biāo)外,，在軟件上也要“時(shí)刻繃緊弦”，隨時(shí)把安全記在眼里,，記在心上,，把保證孩子的安全列為自己工作中的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：工作體系;安全隱患;健康成長(zhǎng);安全教育

幼兒,，由于其年齡小的特征,，自我防護(hù)和保護(hù)能力基本上沒(méi)有。給幼兒營(yíng)造一個(gè)安全的教育環(huán)境,，幼兒園責(zé)無(wú)旁貸,。在幼兒園的安全工作中，安全怎么抓,，許多幼兒園還處于一定的盲然狀態(tài)，都是安全事情發(fā)生后才想到補(bǔ)牢,。血的教訓(xùn)告訴我們,，安全工作必須防患于未然。本文想要闡釋的,，也就是幼兒園的安全教育該從哪些方面著手,，才能把事故消除在萌芽狀態(tài)，最大化地給孩子們營(yíng)造一個(gè)舒適安全的地方,。

明確分工負(fù)責(zé),，要有專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，定期召開(kāi)安全工作會(huì)議制度,，簽訂安全責(zé)任書(shū);明確門衛(wèi),、食堂、宿舍,、值班室等重點(diǎn)部位的工作任務(wù),、崗位職責(zé)、人員配備制度及責(zé)任追究措施;有嚴(yán)格的幼兒接送制度,。

對(duì)幼兒園的各類建筑和水,、電、氣,、暖等基礎(chǔ)設(shè)施,、生活服務(wù)設(shè)施、公共活動(dòng)場(chǎng)所等進(jìn)行全面排查,，加強(qiáng)對(duì)校園設(shè)施,、老化電線線路等方面的檢查，消除各種安全隱患,，確保不留死角,。對(duì)查出的安全隱患要立即處理,，馬上整改。內(nèi)部能處理的自行組織,，處理不了的提請(qǐng)有關(guān)部門幫助解決,。

1、把好進(jìn)貨渠道關(guān)

采購(gòu)人員采購(gòu)的貨物必須有齊全的"三證"禁止購(gòu)買"三無(wú)"產(chǎn)品,。炊事人員嚴(yán)把制作關(guān),。炊事用具管理責(zé)任到人，杜絕幼兒食物中毒現(xiàn)象的發(fā)生,。

2,、堅(jiān)持預(yù)防為主，防患未然的方針

有計(jì)劃的進(jìn)行各種預(yù)防接種工作,，接種率要達(dá)到100%,。要堅(jiān)持每年的春、秋兩季為幼兒服用中藥,，預(yù)防各種傳染病,，為家長(zhǎng)講授幼兒口腔衛(wèi)生的預(yù)防保健，并為全體幼兒進(jìn)行口腔檢查,。

3,、細(xì)化衛(wèi)生檢查工作

在日常工作中，有目地的衛(wèi)生檢查和不定期的抽查相結(jié)合,，檢查結(jié)果納入教職工考核中,，同獎(jiǎng)金掛鉤。紫外線照射,、開(kāi)窗通風(fēng),、餐具消毒等工作，實(shí)行責(zé)任到人,，做到窗明干凈,、環(huán)境優(yōu)美無(wú)死角、清潔衛(wèi)生無(wú)雜草,，另外,，不定期對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)和安全保護(hù)教育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

1,、懂得生活中常見(jiàn)的安全防護(hù)措施

一是設(shè)置安全標(biāo)志。在幼兒園的各個(gè)角落的墻面上畫(huà)上各種各樣的安全標(biāo)志,，讓幼兒每天在活動(dòng),、放學(xué)、上學(xué)的同時(shí)，輕松,、自然地認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)記,。二是開(kāi)辟安全教育宣傳欄。各班在家園聯(lián)系欄中專門設(shè)置安全教育知識(shí)欄目,，通過(guò)定期更換安全教育內(nèi)容,，達(dá)到安全教育的目的;在教室的互動(dòng)墻上制作"交通安全"、"防火安全",、"地震知識(shí)我知道"等墻報(bào),，讓幼兒在欣賞色彩鮮艷的版畫(huà)，學(xué)習(xí)瑯瑯上口的兒歌,、淺顯易懂的故事中,，了解安全知識(shí)，提高自護(hù)能力,。三是創(chuàng)設(shè)安全教育小畫(huà)廊,。讓幼兒做幼兒園環(huán)境的小主人，運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)技能,，表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí),，如："消防安全組畫(huà)"、"熱鬧的十字路口",、"規(guī)劃與標(biāo)志"等繪畫(huà)活動(dòng)，不僅發(fā)揮了幼兒的主體性,，又為幼兒分享經(jīng)驗(yàn)提供了平臺(tái),，拓展了他們的學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)化了幼兒安全意識(shí),。

2,、在一日生活中開(kāi)展安全教育

幼兒園的一日生活也離不開(kāi)安全教育，在幼兒入園時(shí),，醫(yī)生,、教師認(rèn)真把好入園關(guān)，仔細(xì)檢查幼兒的口袋,，提醒幼兒不將危險(xiǎn)物品如小珠子,、扣子、棒子,、打火機(jī)等放在口袋中,，以免發(fā)生危險(xiǎn)事故;教師在一日生活中注意督促和檢查，抓住日常隨機(jī)的安全事件增強(qiáng)幼兒自護(hù)意識(shí);在幼兒就餐時(shí),，教師及時(shí)提醒幼兒注意安全,、防止?fàn)C傷事故，教育幼兒吃飯時(shí)不嬉笑打鬧，避免異物進(jìn)食管;在開(kāi),、關(guān)門時(shí)提醒幼兒開(kāi),、關(guān)門時(shí)注意安全，看看手是否放在門柜上,。

此外,，教師利用生活事例教育幼兒，如隨機(jī)拍攝下幼兒玩玩具,，玩大型器械的場(chǎng)畫(huà),，vcd圖片，讓幼兒分析怎樣玩危險(xiǎn),，怎樣玩才安全等,，通過(guò)真實(shí)情景的再現(xiàn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)保護(hù)自己的重要性,。在安全教育活動(dòng)中,，教師注重幼兒情感安全的培養(yǎng)，讓幼兒在危險(xiǎn)到來(lái)時(shí)不慌張,、不害怕,，有安全感。

3,、游戲活動(dòng)盡量與安全有關(guān)

幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)與安全教育有關(guān)的游戲環(huán)境,，讓幼兒在輕松,，愉快的氣氛中體驗(yàn)情感，引導(dǎo)幼兒自主探索,，提高幼兒自我保護(hù)能力,。在開(kāi)展角色游戲中設(shè)置崗?fù)ぁ⒓t燈,、人行道安全標(biāo)志等,，讓幼兒扮演交警，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣,，并知道坐車等不把頭伸出窗外等安全知識(shí),。游戲中設(shè)置電話，幼兒可學(xué)撥打119,、120,、110等電話，讓幼兒懂得生活中的應(yīng)急措施,，遇到意外知道求助,。

家長(zhǎng)的支持和配合是引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)教育的基礎(chǔ),。家長(zhǎng)工作是幼兒園同家庭之間的橋梁工作，幼兒園的活動(dòng)與家長(zhǎng)的支持,、配合密不可分,。我們應(yīng)該改變家長(zhǎng)的觀念，既要從包辦代替中走出來(lái),，更要從放任自流中解除出來(lái),，要積極做好各項(xiàng)安全意識(shí)的宣傳工作。并讓家長(zhǎng)了解,、參與幼兒園活動(dòng),，使他們明白培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的可行性和必要性。

幼兒園的安全工作是零碎的,，由于孩子們的好動(dòng)性和缺乏自我保護(hù)防護(hù)能力,，安全工作相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難抓，作為園方和幼兒教師,，除了要在硬件上達(dá)標(biāo)外,，在軟件上也要“時(shí)刻繃緊弦”，隨時(shí)把安全記在眼里,，記在心上,，把保證孩子的安全列為自己工作中的首要任務(wù);同時(shí)，也要像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,，用一個(gè)母親該盡的責(zé)任去呵護(hù)孩子的安全,。

幼兒園安全教育課題開(kāi)題報(bào)告篇五

兒童安全教育的問(wèn)題一度成為幼兒教育熱點(diǎn)話題，筆者通過(guò)對(duì)重慶市萬(wàn)州區(qū)六所幼兒園進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，了解,、分析農(nóng)村幼兒園安全教育存在的問(wèn)題，并提出對(duì)策,，為農(nóng)村幼兒園安全教育提供一定的建議,，并為同類型幼兒園提供一定的參考,。

安全教育,，即在幼兒保教保育的全人教育中，以保障幼兒人身安全,、心理健康發(fā)展,，并引導(dǎo)幼兒形成安全意識(shí)和安全防范與自我保護(hù)意識(shí)為目的的教育。幼兒安全教育主要包括：交通安全,、運(yùn)動(dòng)安全,、用水安全、防火安全,、用電安全,、食物安全,、疾病安全、學(xué)習(xí)安全,、起居安全,、環(huán)境安全等。

（一）幼兒園安全教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.教育者為了“安全”而安全在調(diào)查中,，教師對(duì)幼兒寸步不離的安全提醒引起了筆者的關(guān)注,。近年來(lái)，幼兒安全問(wèn)題頻繁發(fā)生,，導(dǎo)致家長(zhǎng),、幼兒園極度敏感，教師一旦出現(xiàn)幼兒安全事故問(wèn)題,，便擔(dān)著接受處分甚至離職的風(fēng)險(xiǎn),。這種包辦式的安全教學(xué)行為實(shí)際上把對(duì)兒童的安全教育變成了教師對(duì)幼兒的“安全保護(hù)”,忽略了兒童自我獨(dú)立性能力的形成。

2.安全教育實(shí)際效果欠佳在學(xué)校教育中,，健康教育,、衛(wèi)生教育是孩子獲得安全意識(shí)以及安全知識(shí)的重要教育途徑，而在調(diào)查的過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn),，六所幼兒園都存在安全教育教學(xué)不足的現(xiàn)象,，甚至有兩所學(xué)校根本就沒(méi)有安全教育，筆者對(duì)安全教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間欠缺帶來(lái)的效果提出質(zhì)疑,。

3.農(nóng)村幼兒園安全現(xiàn)狀筆者自制觀察記錄表,，該記錄表的事故類型由a幼兒園教師集體所想，其代表在幼兒園幼兒極易出現(xiàn)的安全問(wèn)題現(xiàn)象,。結(jié)果表明,，幼兒園安全問(wèn)題中游戲中摔傷碰傷、同伴爭(zhēng)執(zhí),、床上磕碰摔下,、小物體進(jìn)入身體部位、玩具扎傷這幾種方式是幼兒常面臨的幼兒園安全事件,。進(jìn)入幼兒園的孩子對(duì)教師的依賴遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了家長(zhǎng),，在幼兒園，教師應(yīng)當(dāng)注意以上安全隱患的教育與預(yù)防,。

4.教育者對(duì)安全教育目標(biāo)的理解不夠透徹調(diào)查發(fā)現(xiàn),，教育者獲得安全教育知識(shí)的渠道為：電視新聞報(bào)道（32%）,專門雜志（19%）,自身經(jīng)驗(yàn)（16%）,周圍事件了解（16%）,上網(wǎng)（13%）,其他（4%）.教育者本身對(duì)安全知識(shí)的積極獲取程度很小，他們也是在這類事件發(fā)生之后才去關(guān)注和了解,，這就使得安全教育的出發(fā)點(diǎn)降低,、目標(biāo)性不強(qiáng)。

（二）我國(guó)現(xiàn)行幼兒安全教育法規(guī)現(xiàn)狀

在幼兒安全事故頻發(fā)的同時(shí),，為保護(hù)幼兒安全教育的實(shí)施,，國(guó)家相關(guān)部門出臺(tái)了相應(yīng)的幼兒安全政策和法規(guī),。《幼兒教育指導(dǎo)綱要（2001）》,、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法（2006）》,、《未成年人保護(hù)法（第3章第23條）》均做出了相關(guān)安全規(guī)定，[4]然而數(shù)量少,、法規(guī)涵蓋安全方面粗糙,、責(zé)任人不明確等問(wèn)題是現(xiàn)行幼兒安全教育法規(guī)的重要問(wèn)題。

（一）完善安全教育法律法規(guī)

幼兒安全法律法規(guī)的完善是提高農(nóng)村安全教育的保障,，只有在教師,、家長(zhǎng)、幼兒等各方權(quán)利受到應(yīng)有尊重時(shí),，幼兒安全教育才能積極向前發(fā)展,。法律應(yīng)當(dāng)更加準(zhǔn)確地界定幼兒安全問(wèn)題的方方面面，明細(xì)幼兒園和家庭的責(zé)任,，讓幼兒安全問(wèn)題皆有法可依,。

（二）重視安全教育的品德教育意義

為了“安全”而安全、為了教育而教育這兩個(gè)問(wèn)題,，前者是法律法規(guī)無(wú)法可依,，將一切安全事故責(zé)任歸于幼兒園、教師,，這樣的教育必然導(dǎo)致幼兒個(gè)體獨(dú)立性品質(zhì)的喪失,，導(dǎo)致家庭責(zé)任的懈怠及其他嚴(yán)重后果；后者是教育者的問(wèn)題,，教育者能力有強(qiáng)弱,，然而挖掘教育問(wèn)題背后的深層意義，是教育職責(zé)使然,，在安全教育的過(guò)程中,，筆者認(rèn)為滲透生命的意義是安全教育特有的優(yōu)勢(shì)，教育者需要用更廣闊的教育視野來(lái)完成安全教育中品德教育的滲透,。

（三）合理定位安全教育目標(biāo)

教育目標(biāo)是受教育者在教育活動(dòng)過(guò)程中反映的規(guī)格指標(biāo),，是所有教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：78%的教師認(rèn)為安全教育目標(biāo)就是怎樣避免孩子發(fā)生安全事故,；24%的教師認(rèn)為安全教育是常規(guī)教育,，融入日常生活中便好,，沒(méi)有必要在教學(xué)中特意安排教學(xué)活動(dòng),。然而在安全教育目標(biāo)規(guī)定中，《綱要》規(guī)定除了幼兒身體的安全教育外,，幼兒心理的安全也是安全教育的重要部分,，在身心安全下,，幼兒才能為全面發(fā)展提供可能。

（四）合理安排安全教育教學(xué)

安全教育教學(xué)安排合理化包括充足的教育課時(shí),、全面的教學(xué)內(nèi)容,、有趣的教學(xué)方法。課時(shí)是效果的重要保障,，充足的課時(shí)才能保障教育質(zhì)量,；教學(xué)內(nèi)容以生活為基準(zhǔn)，題材注重全面化,、園本化,。

重慶市萬(wàn)州區(qū)以萬(wàn)州烤魚(yú)而聞名全國(guó)，該地安全教育應(yīng)緊握萬(wàn)州特色,，“火”,、“變質(zhì)食物”等課題都能以此為題；教學(xué)方法應(yīng)多樣化,，改變講授法,、說(shuō)教法“一統(tǒng)”課堂的局面，多嘗試實(shí)地體驗(yàn),、角色互換等教學(xué)方法,，既生動(dòng)有趣，又能讓幼兒迅速掌握必要的安全知識(shí),。

（五）將安全教育融入到游戲中去

《綱要》指出,，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)“既貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物,，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則,。[5]作為幼兒教育者，寓教于樂(lè)是重要的教育形式,，充分利用孩子愛(ài)玩和好奇的天性,，將安全教育做到游戲中去，鼓勵(lì)孩子嘗試各種安全游戲活動(dòng)及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法,，教師參與到孩子們新奇剌激的活動(dòng)中去,，成為孩子們活動(dòng)中的“同伴”.

（六）家園共育，加強(qiáng)家庭中的安全教育

幼兒擁有良好的生活習(xí)慣是提升安全意識(shí)能力的基礎(chǔ),。應(yīng)家園共育,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，家庭不包辦代辦,，平時(shí)多關(guān)心孩子的生活細(xì)節(jié),，讓孩子在自己的活動(dòng)實(shí)踐中形成良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,。

幼兒的安全是其健康成長(zhǎng)的基本保障,，應(yīng)該得到應(yīng)有的重視和發(fā)展,。學(xué)前兒童自我保護(hù)能力是安全教育更深層次的演練。目前,，安全教育研究大多數(shù)集中于身體安全教育,，而忽略心理安全教育，這是未來(lái)研究努力的方向,。在本研究中,，筆者對(duì)問(wèn)題的具體探究、操作所言甚少,，有待提高和補(bǔ)充,。

幼兒園安全教育課題開(kāi)題報(bào)告篇六

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！币簿褪钦f(shuō),，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命安全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展,。作為成年人,，特別是幼兒園的老師，要充分認(rèn)識(shí)到幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),，意識(shí)到幼兒初步的安全保護(hù)意識(shí)和能力對(duì)健康的重要意義,，因?yàn)檫@是幼兒一生健康發(fā)展的需要。在農(nóng)村幼兒園,，很多是留守兒童,，父母親長(zhǎng)期外出打工，把孩子丟給爺爺,、奶奶管,，結(jié)果因過(guò)度保護(hù)導(dǎo)致幼兒缺乏避險(xiǎn)意識(shí)和自救技能。其實(shí),，“千般照顧,，不如自護(hù)”！幼兒期的孩子活潑好動(dòng),，對(duì)任何事都充滿了好奇心,，又活潑好動(dòng)，什么都想看一看,、摸一摸,、試一試。但3――6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段,，身體的協(xié)調(diào)性較差,，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)較差，常常不能預(yù)見(jiàn)自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果,。如何把簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí),，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法,，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況?？梢躁P(guān)注以下細(xì)節(jié)：

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅是美化的作用,，也是直觀的教育方法,通過(guò)有趣的圖片、漫畫(huà),、標(biāo)志符號(hào),、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶,、感受安全教育,。如，在樓梯臺(tái)階貼上小腳丫,，讓幼兒知道在上下樓梯時(shí)要靠右邊的扶梯,；在活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)電話亭，遇到火警,、生病和壞人應(yīng)該打什么電話,；走廊、過(guò)道等地掛上安全的標(biāo)志,。在圍墻周圍裝飾一些安全防護(hù)知識(shí)的圖片配以朗朗上口的兒歌,，在幼兒欣賞到精美的圖畫(huà)的同時(shí)知道了過(guò)街要走人行道、知道紅綠燈和交通標(biāo)志,、不能玩火,，不能玩電、不從高處往下跳,，不爬窗戶,、不跟陌生人走，陌生人敲門我不開(kāi),。了解安全知識(shí),，提高自我保護(hù)意識(shí)。

教育活動(dòng)是幼兒教育的主渠道,，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,，挑選活動(dòng)的內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒親身經(jīng)歷整個(gè)過(guò)程,，增加體驗(yàn),，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。如,，小班主題《生活棒棒糖》,，通過(guò)《一個(gè)一個(gè)來(lái)》《交通信號(hào)燈》《不跟陌生人走》《安全迷宮》等系列活動(dòng)，讓小朋友知道不能輕信陌生人的話,，不吃陌生人給的東西,，不收陌生人的禮物，不跟陌生人走,；學(xué)習(xí)正確的玩滑梯方法,；了解初步的交通規(guī)則，一定要在大人的帶領(lǐng)下過(guò)馬路,；學(xué)習(xí)與人交往的基本技能,，和小朋友友好相處，不能隨便抓,、咬別的小朋友等等,，初步培養(yǎng)小朋友的安全和自護(hù)意識(shí)。中班主題：《生活蹺蹺板》,。小朋友的好奇心強(qiáng),，對(duì)電源插座、電線,、電風(fēng)扇,、煤氣灶、藥品,、熱水瓶等都感興趣,，但這些物品使用不當(dāng)會(huì)造成嚴(yán)重傷害，通過(guò)觀看課件,、組織討論,、欣賞故事、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志等活動(dòng),，使小朋友知道哪些物品有危險(xiǎn),？遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦？幼兒園里怎樣玩,？并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自救方法,。大班主題：《大家一起來(lái)》，幼兒園里的意外傷害多發(fā)生在戶外活動(dòng)和上下樓梯中,，所以通過(guò)兒歌《樓梯歌》,、畫(huà)冊(cè)《幼兒自護(hù)小畫(huà)冊(cè)》、游戲《安全大家玩》,、看圖講述《流血了怎么辦》,，日常生活中和緊急疏散時(shí)的上下樓梯演練，安全方面的動(dòng)畫(huà)片欣賞等各種形式的活動(dòng)對(duì)小朋友進(jìn)行安全教育，正確上下樓梯,，在戶外活動(dòng)中學(xué)會(huì)躲閃,、正確的跑跳、有秩序地排隊(duì),、觀察周圍環(huán)境,，危險(xiǎn)的地方不能去，了解摔傷,、燙傷后的簡(jiǎn)單處理方法,，提高自我保護(hù)能力,，同時(shí)養(yǎng)成不推不擠,、謙讓等好品質(zhì)。

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),，也是最有效的教育方式,，我們充分利用游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松,、愉快的氣氛中,，進(jìn)行自救技能訓(xùn)練。如,，在區(qū)角活動(dòng)做交通警察的游戲,，懂得過(guò)馬路時(shí)要等綠燈，走斑馬線,；利用幼兒園自編舞臺(tái)劇《小精靈的旅行》中創(chuàng)設(shè)一些情景：一群可愛(ài)的小精靈去旅行,，遇到了一系列的問(wèn)題：陌生人敲門怎么辦？想看電視了,，我們?cè)鯓硬宀遄?？水和飯菜很燙，你該怎么辦,？發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦,？通過(guò)孩子們的表演引導(dǎo)幼兒懂得各種各樣自救自護(hù)的方法并進(jìn)行演習(xí)。同時(shí)組織幼兒討論哪種方法更好,，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施,，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì),，提高幼兒自我保護(hù)的能力,。

及時(shí)抓住幼兒生活活動(dòng)中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，也不失為安全教育的好方法,。如:某小朋友幼兒因身體感到不適不告訴老師,，而是靜靜地趴在桌子邊，被老師發(fā)現(xiàn)后把他及時(shí)地送到醫(yī)院，得到了及時(shí)的救治,，避免了一次不堪設(shè)想的后果,，通過(guò)這件事情讓幼兒懂得不管身體哪個(gè)部位不舒服一定要告訴大人，以免耽誤病情,。再如：幼兒對(duì)窗戶,、陽(yáng)臺(tái)外的世界很好奇，搬凳子爬上窗臺(tái),。抓住這一事件,，結(jié)合常識(shí)活動(dòng)，我們進(jìn)行高空墜物的實(shí)驗(yàn),，使幼兒了解從高空中墜落的危險(xiǎn)性,，教育幼兒不要攀爬窗戶、陽(yáng)臺(tái),。生活中多引導(dǎo)幼兒查找身邊的隱患,，如：在插座邊貼上小心觸電的標(biāo)志；廁所階梯貼上小心滑倒的標(biāo)志等時(shí)時(shí)處處提醒,、關(guān)注幼兒安全,，保護(hù)幼兒生命。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴,?！庇變焊嗟臅r(shí)間是和家庭成員生活在一起的，有的家庭對(duì)幼兒的安全沒(méi)有足夠重視,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的好奇心和冒險(xiǎn)心理未加防范,，非常容易導(dǎo)致意外的發(fā)生。幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)心與支持,，在對(duì)幼兒的安全教育上也不例外,。因此，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家訪,、家長(zhǎng)園地等形式，有目的,、有計(jì)劃的向家長(zhǎng)宣傳幼兒自我保護(hù)教育的方法和途徑,，指導(dǎo)家長(zhǎng)從各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。使家長(zhǎng)感覺(jué)到幼兒安全教育的重要性,，積極參與到幼兒園安全教育工作中來(lái),。例如：家中物品隨便擺放，讓幼兒能夠觸摸到并隨便拿去玩耍,；如把打火機(jī)放在茶幾上,，非常容易讓孩子拿去玩,，引起家庭火災(zāi)。有的家里藥品,、殺蟲(chóng)劑等物品隨意放,，幼兒經(jīng)常發(fā)生誤飲、誤食的現(xiàn)象,，因此在家庭中開(kāi)展安全教育是十分必要的,。家長(zhǎng)要讓孩子認(rèn)識(shí)到它的危害性，以免被孩子誤食,，造成不必要的傷害,。家長(zhǎng)還應(yīng)做好孩子的榜樣，以身作則,，如遵守交通規(guī)則,、攀爬等，要求孩子不能做的,，自己一定也不能做,。

總之,，關(guān)注幼兒學(xué)校,、家庭生活細(xì)節(jié)，通過(guò)對(duì)幼兒有意識(shí)的日常安全教育,，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,，而且可以提高幼兒自身的安全意識(shí)和防護(hù)能力，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。作為幼兒老師,，要視安全教育為己任，扎扎實(shí)實(shí)把安全融入孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)生活中,，充分抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)將安全教育工作做充分,，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng),！