總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)生綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)與反思 小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)美篇篇一

1、自主化,。

為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中,，校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn),、鑒定,、資料管理等活動(dòng)，教導(dǎo)處,、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng),，各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃,，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者,。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與,，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來,，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下,，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù),、本校的活動(dòng)特色等,；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處,。

2,、多角度。

在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí),，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理,、篩選、歸類,，上報(bào)科學(xué)的,、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,，制定計(jì)劃。

3,、系列化。

同一個(gè)內(nèi)容,，不同的做法,，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列,，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新,。

1、課時(shí)安排,、落實(shí)制度,。

我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課,，每月2節(jié),，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn),，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié),，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課,，放在每周的周末，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位,，進(jìn)行自由活動(dòng),。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通,，也可將其與其它學(xué)科如自然,、班隊(duì)、社會(huì),、科學(xué)等打通,，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障,。在課時(shí)的落實(shí)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽評課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用,，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量,。

2、教師選聘,、培訓(xùn)制度,。

理念是教育改革的陽光，有了陽光,，才能有教育的春天,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ),。因此,，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘,，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念,，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，每人寫出指導(dǎo)手記,，集體交流討論,，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

3,、聽評課制度,。

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動(dòng),，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付,、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué),、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新。 具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動(dòng),，對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評價(jià)與指導(dǎo),，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。學(xué)期中不定時(shí)地對活動(dòng)課進(jìn)行抽查,，檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),，檢測活動(dòng)課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,，促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度,。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高，將聽評課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處,。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí),，保質(zhì)保量,。

4、階段性總結(jié)制度,。

為了不斷地在活動(dòng)中反思提高,，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：

（1）階段性案例：活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后，教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫活動(dòng)案例,，記錄活動(dòng)中的收獲,、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等,，對這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié),。 階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況,，對照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況,，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成書面報(bào)告,。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí),、討論、研究,，找出解決問題的方法,，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣。

（2）教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思，在整理的過程中不斷反思,、提高,，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。

（3）指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作,，抓好教師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個(gè)人指導(dǎo)過程中的心得體會(huì),、點(diǎn)滴收獲,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高,。

5,、評價(jià)制度：

本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評價(jià)和管理,，即對活動(dòng)的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價(jià),，包括開題、活動(dòng)實(shí)施,、結(jié)題,、課時(shí)落實(shí)、聽評課等各個(gè)方面,，力求通過科學(xué)的評價(jià),，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量,，把活動(dòng)的開展提高到一個(gè)新的層面。

教師怕上綜合實(shí)踐課,，甚至干脆占用,，上其他課。原因主要有：

（1）教師對該課程從理念上還未真正把握,，感覺還是有些虛幻,。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠,。

（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手,，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠,；

（3）現(xiàn)有的對教師評價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境,，重視不夠,，付出多回報(bào)少；

（4）由于是一門開放性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，活動(dòng)的真正開展需要相配套的物力、財(cái)力,，而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供,，教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決，保障不夠,；

（5）學(xué)生與家長由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,，仍覺得考分最重要，活動(dòng)開展意識(shí)不強(qiáng),，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng),，不及時(shí)，質(zhì)量不高,，準(zhǔn)備不夠,。

1、轉(zhuǎn)變觀念,，讓教師和學(xué)生一起成長,。

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識(shí),。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵,，教師的作用是有效的指導(dǎo),，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn),、一種收獲,，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣,。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍,，開展與新課程一起成長的研討活動(dòng),，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，注重發(fā)揮教師群體力量,，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”,。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組,，由2——3位教師分別指導(dǎo),，讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長。

2,、拓展外部環(huán)境,，營造有利于教學(xué)的氛圍。

學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的有利氛圍,。同時(shí)，要加大宣傳力度,，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校,、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)共同的責(zé)任。開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，全社會(huì)人人有責(zé),，我們要呼吁全社會(huì)都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,。另外,，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入,。

3,、建立切實(shí)可行的評價(jià)辦法,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案,，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論,。它是以形成性,、發(fā)展性的評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,，操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。在具體評價(jià)的操作中,，我校將采用以下方法：

（1）“檔案袋評定”：將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案,、提出的問題、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋,。

（2）“多元化評定”：在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師要善于了解學(xué)生,，了解他們的個(gè)性差異,，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他們鼓勵(lì),，促使他們更積極,、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外,，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),、他人評價(jià)、小組互評甚至邀請家長一同參與評價(jià),，建立這種開放式的多元評價(jià)體系,，將使評價(jià)更加科學(xué)，更加全面,，更加真實(shí),。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”,。

小學(xué)生綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)與反思 小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)美篇篇二

繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想,，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力,，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間,，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn),。建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍,，以《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)施的研究》的課題研究為抓手,，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施。

（一）教師指導(dǎo)要落到實(shí)處：

教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者和參與者,。老師指導(dǎo)不能只偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo),；偏重活動(dòng)過程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度,；偏重書面的方案完成,，忽視過程性資料的積累；主題活動(dòng)不能浮于表面,，缺少深度,。

1、指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案,，編寫活動(dòng)設(shè)計(jì),，參考設(shè)計(jì)：主題來源、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)準(zhǔn)備,、活動(dòng)過程等。

2,、指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動(dòng)展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案,。

3、指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：

指導(dǎo)如何選擇主題,，到哪里去找問題,？怎樣把問題變成研究課題？指導(dǎo)制訂活動(dòng)方案,，活動(dòng)方案包括的內(nèi)容,，如要做什么？怎樣做,？做成什么,？可能會(huì)出現(xiàn)的問題？指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料,，需要哪些資料,？可以從哪里找到這些資料？如何整理資料,？指導(dǎo)學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查,，如確定調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的對象,，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，發(fā)放調(diào)查問卷,，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會(huì)出現(xiàn)的問題等,。指導(dǎo)學(xué)會(huì)整理和分析資料,，對記錄的目的，記錄的原則,，記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo),。指導(dǎo)選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文,；有實(shí)物類：模型,，音像制品，多媒體制品,，網(wǎng)頁,，廣告；在選擇成果表現(xiàn)形式的原則,、方式方面給予指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動(dòng)日記等,。

4,、指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評價(jià)。

（二）管理落到實(shí)處,。

1,、細(xì)化管理制度。

（1）制訂實(shí)施計(jì)劃：全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃,；年段實(shí)施計(jì)劃,；班級實(shí)施計(jì)劃。

（2）成立年級研究組,，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級負(fù)責(zé)人,、班級負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處,。

（3）建立隨堂聽課制度,，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。加強(qiáng)對該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查,，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生,。

（4）提倡集體備課制度，但不提倡案例共享,，每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況,，獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案，積累規(guī)范的資料。

在這一學(xué)期中,，我校認(rèn)真貫徹市,、區(qū)教育局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念,，開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

2,、具體做法。

學(xué)校委派有關(guān)教師參加上級教育行政部門組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)班,，對新課程自主、合作,、探究的理念有了初步了解。并在全校師生范圍內(nèi)進(jìn)行了動(dòng)員,，強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對推進(jìn)我校新課程改革實(shí)驗(yàn)的重要作用,，對學(xué)生成長，個(gè)性能力培養(yǎng)的重要價(jià)值,。

3,、一些思考。

（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)要逐步推行,。

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法,。

為了有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式。在活動(dòng)開展的初期,，我們把工作重點(diǎn)放在教師培訓(xùn)上,，在建立一支骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上,，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng),。對于重點(diǎn)教師的培養(yǎng),，學(xué)校在財(cái)力,、物力,、政策等方面予以了大力的扶持,。

（2）探索優(yōu)秀的教學(xué)模式,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循,？隨著對綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解，很多老師在思考著這個(gè)問題,。我們發(fā)現(xiàn),，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西,，探索一些有效的課堂教學(xué)模式,，成為今后階段的研究重點(diǎn)。

（3）課題的選擇,。

對于課題的選擇,，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn),，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情,。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的,、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題,。某種意義上講，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵,，雖然理論上講,，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中，但實(shí)際上,，初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,。

自綜合實(shí)踐活動(dòng)開展以來，給我們積累了豐富的財(cái)富,，為今后工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在教研員的指導(dǎo)下制定實(shí)施方案，確定實(shí)施步驟,，建立領(lǐng)導(dǎo)小組,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，我校涌現(xiàn)了一批骨干教師,，他們在活動(dòng)過程中對綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深入的了解,，由抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏劬C合實(shí)踐活動(dòng)。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)以來的工作,，我們感到欣慰,，無論是教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉,，廣大教師對開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚,，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開展,，將有更多的教師加入進(jìn)來,，將有更多的學(xué)生受益。

在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作,，培訓(xùn)更多的老師參與這一課程,，將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)推向新的高度。

小學(xué)生綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)與反思 小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)美篇篇三

實(shí)踐過得很快,，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)放暑假了,，這個(gè)暑假帶領(lǐng)著學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，為了為以后的工作提供借鑒,，特對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié),。

初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo),，引導(dǎo)本年級學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門新課程,。為了讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開學(xué)初縣進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課教師進(jìn)行教材培訓(xùn),，接著到寨里聽了兩節(jié)研討課,，平時(shí)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，堅(jiān)持討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo),，且趨于完善，我們?nèi)w師生會(huì)讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、研究方法以及當(dāng)前社會(huì)的綜合性問題,。當(dāng)我們在活動(dòng)中,，面對學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí)，深深明白了“一杯水,、一桶水“都早已不能滿足他們的需求,，教師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思,，不斷地充實(shí)知識(shí),、研究方法才能適應(yīng)新的課程。

在活動(dòng)中,，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí),，去查詢信息,，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識(shí),，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力,、分析問題的能力,、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。比如在《過年啦》這個(gè)主題活動(dòng)中,，達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：通過了解過年的來歷和故事,、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化;比較各民族的新年習(xí)俗,，培養(yǎng)收集資料的能力,，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料;比較過去和現(xiàn)在的年貨情況,，逐漸了解和掌握訪談,、比較、觀察等研究的基本技能;參加除舊布新的打掃和布置活動(dòng),，學(xué)習(xí)與人合作,，體會(huì)助人與互助的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課對我們來說還是全新的領(lǐng)域,，由于我們的理論水平、實(shí)踐能力不足,，在實(shí)施過程中存在一些問題,。

1、宣傳輿論工作未做好,，社會(huì)氛圍未能形成,。社會(huì)、家長不清楚,、不理解,、不支持，活動(dòng)初期,，覺得這學(xué)科不重要,，有這些觀念的家長人數(shù)不少。但相信,，通過我們的努力,，會(huì)得到更多家長的支持，我們也會(huì)在輿論宣傳方面做得更細(xì)致,，更徹底,。

2,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的，說實(shí)話,，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上,，只能盡力而為。此外,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門綜合課程,，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門類的知識(shí)，有許多問題教師根本無法解決,，眾人拾柴火焰高,，我們需一起努力，一起進(jìn)步!

雖然在活動(dòng)實(shí)施過程中,，遇到了這樣那樣諸多問題,，但我們畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，隨著活動(dòng)的不斷深入,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道。

一份耕耘,，一份收獲,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來，教師的教學(xué)行為,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,，出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、平等參與的生動(dòng)局面,。老師從講臺(tái)上下來了，學(xué)生頭抬起來,，手舉起來了，話多起來了,，身子站起來了,，課堂教學(xué)充滿了活力。

教壇枝繁葉茂,，風(fēng)景這邊獨(dú)好,。我們深信，在未來的日子里,，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì)綠蔭滿地,，前程似錦!

小學(xué)生綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)與反思 小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)美篇篇四

綜合實(shí)踐活動(dòng)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它是豐富的,、具有開放性的 ,，能突破時(shí)間和空間對孩子們的束縛,，讓孩子們親身參與，給他們多方面的信息刺激,；能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),，激發(fā)興趣，使孩子們在愉悅中增長知識(shí),，培養(yǎng)能力,，陶冶情操。因此,，綜合實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值,，是一種主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)。如何在低年級開展好綜合實(shí)踐活動(dòng),，我做如下總結(jié)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種實(shí)踐性課程其價(jià)值就在活動(dòng)中,，而在探究過程中，學(xué)生會(huì)遇到許多困難,，這就需要一種良好的探究品質(zhì)來支持學(xué)生完成實(shí)踐探究任務(wù),。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的,，必須留給學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間與空間,，讓學(xué)生親歷一個(gè)完整的實(shí)踐活動(dòng)過程，在實(shí)踐嘗試中培養(yǎng)探究的品質(zhì),。一般來說,，每次實(shí)踐活動(dòng)，都應(yīng)該讓學(xué)生從活動(dòng)準(zhǔn)備階段到活動(dòng)實(shí)施階段,，再到活動(dòng)總結(jié)階段開展自主實(shí)踐,，經(jīng)歷活動(dòng)主題的提出、制訂活動(dòng)方案,、收集處理信息,、進(jìn)入實(shí)際活動(dòng)情景、進(jìn)行總結(jié)交流的全過程,，讓學(xué)生在親歷的過程中養(yǎng)成周密思考,、按計(jì)劃進(jìn)行的探究作風(fēng)，讓學(xué)生在親歷解決問題的過程中養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),，實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)探究態(tài)度,。也只有讓學(xué)生親歷探究的全過程，學(xué)生才會(huì)真正有所知,，有所悟,，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的探究品質(zhì)。

興趣是最好的老師,，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有趣味,，能極大地調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)積極性,，使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),，小學(xué)低年級開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)以游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在玩中學(xué)，寓學(xué)于玩,，玩中求知,。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的,，如果在內(nèi)容上就不能吸引他們,，何談活動(dòng)？

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)必須重視對學(xué)生的發(fā)展功能,，關(guān)注學(xué)生成長的過程與個(gè)體差異,，不僅考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在,，更著眼于學(xué)生的未來,，所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結(jié)論，更不是給予學(xué)生一個(gè)等級分?jǐn)?shù)并與他人比較,，而更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)懷,，不但要通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求,，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信。這樣的評價(jià),，真正促進(jìn)了每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展,，方能稱得上“有效”。因此,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)一定要有鼓勵(lì)性,。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹,？過程才是最美的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值正在于實(shí)踐的過程的體驗(yàn),，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)研究,，學(xué)會(huì)做事，也讓教師不斷為了這一目標(biāo)去研究,、去探索,。

小學(xué)生綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)與反思 小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)美篇篇五

1.我們學(xué)校綜合實(shí)踐課時(shí)的安排是彈性課時(shí)制,，即每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐課時(shí)根據(jù)需要彈性安排。

并安排了3名綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師,，可以根據(jù)需要將綜合活動(dòng)的兩門專業(yè)課與信息技術(shù)課銜接起來,，也可以與自然、班級團(tuán)隊(duì),、社會(huì),、科學(xué)等其他學(xué)科銜接起來。這種安排比較靈活,，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間保障,。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定期進(jìn)行檢查和聽評活動(dòng),，保證了新活動(dòng)理念的應(yīng)用,，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。

2.科研是我專業(yè)成長的起點(diǎn),。

教學(xué)實(shí)踐研究對教師的專業(yè)成長起著極其重要的作用,。可以有效提高教師的科研素質(zhì)和水平,，幫助教師從“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而升級為“學(xué)者型”。研究是教師專業(yè)成長的重要載體,。從20zz開始,，我就參與了東莞“六大課程”項(xiàng)目的實(shí)踐與研究。我們學(xué)校是這個(gè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,。作為我校課題研究的負(fù)責(zé)人,，我一直經(jīng)歷著這個(gè)課題的研究，這個(gè)課題已經(jīng)作為優(yōu)秀課題在我省得到了應(yīng)用,。這也促成了我的專業(yè)成長,。

這學(xué)期我們主要關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂教學(xué)，努力使綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付,、呆板,、充滿哄鬧現(xiàn)象，做到科學(xué),、務(wù)實(shí),、創(chuàng)新，既促進(jìn)了教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又讓學(xué)生在課堂上學(xué)到東西,，真正走向生活、走向?qū)嵺`,、走向創(chuàng)新,。

具體方法是：在學(xué)期開始時(shí),，學(xué)校教學(xué)部組織一次綜合性的聽評活動(dòng)，對每節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評價(jià)和指導(dǎo),，指出今后努力的方向,，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中,，不時(shí)對活動(dòng)課進(jìn)行抽查,，檢查活動(dòng)課的質(zhì)量是否有顯著提高。學(xué)期結(jié)束時(shí),，根據(jù)學(xué)校指定的課題,，進(jìn)行高質(zhì)量的選課活動(dòng)，檢驗(yàn)活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量,。

精選優(yōu)質(zhì)課程進(jìn)行推廣,，將每位老師的教學(xué)水平提升到一個(gè)新的高度。我們還在限期內(nèi)豐富和改進(jìn)了三個(gè)聽力和評價(jià)班的不合格教師,，扎實(shí)開展了聽力和評價(jià)活動(dòng),。聽力與評價(jià)體系將先進(jìn)的教育理念吹入課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂充滿了新課程改革的氣息,。它不僅促使教師不斷改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動(dòng)了他們做好活動(dòng)課的積極性，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí),，質(zhì)量和數(shù)量都很好,。

作為城市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)專家，作為城鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的帶頭人,，我們要在發(fā)展自己的同時(shí),，承擔(dān)起歷史賦予我們的重任，促進(jìn)青年教師的快速成長,。不是春天一枝獨(dú)秀,，而是春天百花齊放。我有計(jì)劃地培訓(xùn)年輕教師,，一學(xué)期至少兩次給予具體指導(dǎo),，注重培訓(xùn)效果，學(xué)員每年可以開一次校級公開課,。我的導(dǎo)師趙少華制作的微課獲得了市一等獎(jiǎng),。

我校自成立以來，大力實(shí)施新課程改革,，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活,。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人和社會(huì)，關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球,、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛自然,、愛生活,、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì),、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的'提升,，激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成,，號召,、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù),，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí),。

根據(jù)學(xué)校、教師,、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo),，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然,、人與生活,、人與社會(huì)三個(gè)分目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容,、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,，從而取得了豐碩的成果。

現(xiàn)就我校--年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作一匯報(bào),。

一,、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，利用本校有利資源,，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。學(xué)生關(guān)注社會(huì),、關(guān)心國家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛國主義精神,，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求,。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源,，拓寬學(xué)生的視野,，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的精神,。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏,，還是滴水成冰的嚴(yán)冬,，我校始終堅(jiān)持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動(dòng)參觀學(xué)習(xí)?？粗鴮W(xué)生們在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情,，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!

為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式,，珍愛生命,、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系,，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí),。

二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn),，貼近學(xué)生生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，走向社會(huì),，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng),，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,，存在于社會(huì)之中,，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感,。這種現(xiàn)實(shí)感,、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然,、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界,。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材,，提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題,，來探索和解決一些具體問題。

我校五年級的學(xué)生,，在班主任老師的帶領(lǐng)下,，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對自己所在莊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識(shí),，并以書面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié),，針對菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見解，使學(xué)生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解,。在活動(dòng)的過程中,，不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升,，更激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛,。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息。

四年級老師結(jié)合年級特點(diǎn),，組織學(xué)生開展“我愛種菜”綜合實(shí)踐活動(dòng),。他們利用課余時(shí)間，來到田間地頭,，實(shí)地考察,，拍下了幾百張美麗的圖片，并在校內(nèi)開展了“我愛蔬菜”大型攝影展,，將美麗的蔬菜展示在師生面前,，再一次掀起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的熱潮!

三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力,，并為學(xué)生提供展示特長與風(fēng)采的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂趣,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字,。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng),，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少,。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,，為學(xué)生自主動(dòng)手,、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障,。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí),、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置,，很有必要。

我校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，還僅僅是實(shí)施新課程改的開始,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo);有全體師生的共同探索和緊密合作,，在新的一年中,，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵,，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿著勃勃的生機(jī),，充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力!

小學(xué)生綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)與反思 小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)美篇篇六

綜合實(shí)踐活動(dòng),，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性,、實(shí)踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程,。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，卓有成效,，如《公益廣告》,、《誦古詩 品古詩》、《走近屈原》,、《我們的班級》等,，學(xué)生通過協(xié)作,、考察、搜集,、訪問,、社會(huì)調(diào)查、分析研究,、寫課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng),，走進(jìn)社會(huì)大課堂，了解學(xué)校,、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與,、大膽實(shí)踐的品質(zhì),并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí),、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐,、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力,?；顒?dòng)中我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,，注重過程,，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動(dòng),。注意做到以下幾方面：

1,、基于學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī),、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì),、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。

2,、回歸生活世界,。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性,、現(xiàn)實(shí)性的問題,、事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,。

3,、立足實(shí)踐,。不再局限于書本知識(shí)的傳授，如2010年上海世博會(huì)等我都納入自己的教學(xué)中,。讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,、參觀、訪問,，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn),、重演、交往,，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。

4,、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過程中,，學(xué)生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案,，自己收集資料,，自己解決問題,。

在這一過程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來,。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在積極探索,、主動(dòng)實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn),、有所思考,、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神,，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力,，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)成果：

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生形成對自然、社會(huì),、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展對自然的關(guān)愛;學(xué)生積極投入到活動(dòng)中，克服了各種困難,，用我們學(xué)生的獨(dú)特視角和方式了解社會(huì),、感知社會(huì),，了解學(xué)校,、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，增強(qiáng)了對社會(huì),，對自我的責(zé)任感;實(shí)踐能力,、創(chuàng)造能力、勞動(dòng)能力,、觀察思維能力,、人際交往能力、表達(dá)能力等都有了一定的發(fā)展,，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，初步形成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力,，養(yǎng)成了合作,、分享、積極進(jìn)取的良好的個(gè)性品質(zhì),，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性健康和諧地發(fā)展,。

2,、學(xué)生在實(shí)踐中更加注重對實(shí)踐過程的記錄。他們在調(diào)查,、采訪,、體驗(yàn)的過程積累了大量的記實(shí)材料，學(xué)生們能夠很好地利用簡單的輔助工具使自己的實(shí)踐活動(dòng)留下痕跡,。

3,、研究任務(wù)基本能獨(dú)立完成，運(yùn)用信息技術(shù)的能力,、寫作能力和合作交流能力等都得到極大提高,。如幻燈片制作，調(diào)查報(bào)告,、心得體會(huì)的寫作等大部分是學(xué)生自己或合作完成的,，少量是在教師輔助下完成的。

4,、以活動(dòng)為載體,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑,。我們將再接再厲，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

小學(xué)生綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)與反思 小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)美篇篇七

綜合實(shí)踐活動(dòng)通過協(xié)作,、考察、搜集,、訪問,、社會(huì)調(diào)查、分析研究,、寫課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂,了解學(xué)校、社區(qū),、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與,、大膽實(shí)踐的品質(zhì),并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí),、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐,、與他人共同工作和從事集體工作,、解決問題等能力。它是一門全新的課程,，在這課程中,，學(xué)生,、教師仍是不可缺少的兩大要素。我通過理論學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐,，對此有了一些粗淺的認(rèn)識(shí),，并作了一些嘗試。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念之一,，是主體教育的思想,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我始終把學(xué)生的自主性擺在第一位,，讓學(xué)生自主地,、積極地參與，動(dòng)口動(dòng)腦,，培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)機(jī),，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個(gè)性特長,，推進(jìn)個(gè)體的主動(dòng),、和諧、全面的發(fā)展,。為使“學(xué)生是主體”在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分體現(xiàn),，堅(jiān)信學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從活動(dòng)的設(shè)計(jì),、準(zhǔn)備到實(shí)施,、總結(jié)，都放手讓學(xué)生參與全過程,，使學(xué)生感到這是自己的活動(dòng),，從而真正行動(dòng)起來。

主題的確定是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié),。我堅(jiān)持先由學(xué)生自主設(shè)計(jì)主題方案的做法,。綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì),，不是先決定教師能夠做些什么,，先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么，而是研究學(xué)生關(guān)心什么,，對什么感興趣等,。如《玩出精彩世界》，針對學(xué)生特別喜歡玩溜溜球,，放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),，并及時(shí)進(jìn)行了交流、修改,。在此過程中,，教師主要是引導(dǎo)完善,。結(jié)果全班自主分成了八個(gè)小組，形成了八個(gè)不同的方案,。最后在老師的幫助下確立了活動(dòng)的方案,。各個(gè)小隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，個(gè)個(gè)興致高漲,，忙得不亦樂乎,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo),。沒有教師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果,?；顒?dòng)的組織、內(nèi)容的選擇,，甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中,，都離不開教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo),。如《奧運(yùn)——沖沖沖》《綠色食品》指導(dǎo)學(xué)生收集,、整理、交流資料,，對于活動(dòng)的成功開展起著重要的作用,。教師對落實(shí)本課程，提高活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用,。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位,，只是對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。我在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)注意了以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生人人都能積極參與活動(dòng),。

2.給學(xué)生足夠的援助。

本學(xué)期開展的紙工制作,、小種植,、交通工具的研究等活動(dòng)都取得了很好的效果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式,，建立以學(xué)生為主體,、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。我們要積極探索，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才,。