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認識天氣幼兒園說課稿篇一

在上周,，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后,，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況,，在家休息情況等。由此,，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗,。

最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,，常在節(jié)假日打電話給孩子,。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師,，對老師產生了認同感,、親近感。

本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要,，還敘述生活中的事,。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢,，帶有很大的情景性,。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動,。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話,，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。

該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能,。

說活動目標：

一,、三大目標

1、樂意參與音樂活動,，熟悉歌曲旋律,。

2、能和老師一起學唱歌曲,，對歌曲活動感興趣,。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂,。

二,、活動重點

能唱準節(jié)奏，唱清歌詞,。

分析：由于此首歌比較簡單,。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力,。

三,、活動難點

根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應的動作

分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時期,。

說活動過程：

環(huán)節(jié)一：通過情景表演,，引起幼兒的興趣。

1,、出示寶寶和貝貝

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看,，今天誰來啦,？

2、欣賞《打電話》情節(jié)

老師表演打電話時講述的話,。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主,。為目標（1）“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務,。

環(huán)節(jié)二：通過念歌詞,，模仿動作初步表現(xiàn)歌曲。

1,、運用示范法：

老師有表情清唱歌詞,，請幼兒欣賞。

小班幼兒喜歡模仿動作,，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿,。

2、運用跟唱法：

隨錄音機哼唱歌曲。

由于歌詞比較簡單,，帶上動作幼兒情感更投入,。

3、運用集體學習法：

幼兒模仿動作,，邊做邊念歌詞,。

模仿學習是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務的。因此只有在經(jīng)驗的基礎上,，幼兒才有能力進行自我發(fā)揮,。

此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標（2）“能和老師一起學唱歌詞,，對歌唱活動感興趣”服務,。

環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作,，進一步表現(xiàn)音樂,。

1、幼兒和寶寶,、貝貝一起唱歌,，表演。

我預設寶寶,、貝貝這兩個娃娃（引導幼兒參與音樂活動的動機）

2,、幼兒聽琴聲進行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲,。

此環(huán)節(jié)是重點,，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節(jié)奏動作的表現(xiàn),。

活動反思：

在本次音樂活動中,，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下,，又不乏對參與活動的興趣,。所以課堂氣氛比

較好，也基本上達到了活動目標,。但是在有些方面還顯的不足,，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好,。幼兒學習的興趣會更濃,，更投入。

所以我一定吸取教訓,，注意自己的缺點,，向好的老師學習，在教學上要有創(chuàng)新能力。

認識天氣幼兒園說課稿篇二

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設計意圖：

各位老師好,，今天我要說的是大班語言活動：三只小豬。現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰,，針對這一點,，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事,，教育幼兒勤勞勇敢,，做事不圖省事，不怕苦不怕累,，以促進幼兒形成良好的品德和性格,。此外《綱要》在語言領域中提出："發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此,。我還運用此故事,，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

活動目標：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿,，對活動起著導向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感,、認知,、能力方面的目標，我定了以下三個目標：

1,、理解故事內容，知道磚房子最結實的道理,。

2,、能簡單復述故事內容，并進行角色表演,。

3,、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞,、聰明和勇敢,。

活動重、難點：

本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事,，要不怕苦,、不怕累，才能把事情做好的道理,。

說活動準備：

為了是教學內容更加豐富,，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽,、小白豬,、小花豬、小黑豬）,；狼頭飾一個,；多媒體課件。

說教法：

為了更好的達到教學目標,，我主要采用提問法,、引導法等來組織我的教學活動。

說學法：

我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法,、復述法等教學方法，讓幼兒看一看,，想一想,，說一說，充分調動幼兒多種感官,，掌握學習的重難點,。

說活動過程：

整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣,；教師講《三只小豬蓋房子》的故事,；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》,；表演《三只小豬蓋房子》,。

第一環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣,。

提問：小朋友們,，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子,，你們想知道他們用什么蓋得嗎,？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事,，找答案,。

1,、故事里面都有誰？

2,、三只小豬都用什么蓋的房子,？

3、誰的房子最結實,？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事,。

1、教師播放多媒體課件,，并生動的講述故事,。

2、回答問題：故事里面都有誰,？三只小豬都用什么蓋的房子,？誰的房子最結實？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復述故事內容,。

請幼兒大膽地講述故事,。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對故事的印象,，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬,？（是一只勤勞、勇敢,、聰明的小豬）如果你蓋房子,，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子,，要做一個不怕苦,、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》,。

選出扮演角色,，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,，教師指導,。

認識天氣幼兒園說課稿篇三

背景陳述：

音樂課程目標的設置是以音樂課程價值為依據(jù)的，通過教學及各種生動的音樂實踐活動,，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣,，發(fā)展音樂感受與鑒賞力、表現(xiàn)力,、和創(chuàng)造力，提高音樂文化素養(yǎng),，豐富學生的情感體驗,，陶冶他們的高尚情操,。

設計理念：

一年級學生以形象思維為主，好奇,、好動,、模仿力很強，課堂設計以活動教學方式為主,，通過多媒體創(chuàng)設情境,，激起學生學習音樂的熱情和興趣，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時,，提高學生的創(chuàng)造力,，力求在整個課堂教學中體現(xiàn)出藝術課程的人文性、綜合性,、創(chuàng)造性和愉悅性,。

教材分析：

《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調,，描繪出小象用長鼻子互相問好,，一同在河邊嬉戲玩耍的生動形象，告訴學生要團結友愛,。此曲為歌表演歌曲,，學生在學會歌曲后，可自由創(chuàng)編動作,，體會理解三拍子的強弱規(guī)律,。

教學目標：

1、知識目標：

（1）,、能認識各種動物,，并說出其名稱。

（2）,、學會唱《兩只小象》,，體會三拍子的韻律感。

（3）,、能分辨碰鈴,、木魚、雙響和鈴鼓,，并掌握其演奏方法,。

2、能力目標：

（1）,、能模仿動物（如叫聲,、走路等）

（2）、能用優(yōu)美的聲音和活潑的情緒表現(xiàn)歌曲,。

（2）,、在歌表演中,，培養(yǎng)學生的即興表演能力及動作的協(xié)調能力。

（3）,、通過用打擊樂器為歌曲伴奏,，初步培養(yǎng)學生的合奏能力。

情感目標：

（1）進一步激發(fā),、培養(yǎng)學生對音樂的興趣,。

（2）引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物,、動物與自然之間的密切關系,。

（3）在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解,、互相尊重,、共同合作的意識和集體主義精神。

教學重點：

進一步鼓勵學生體驗,、參與各項音樂活動,，引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。

教學難點：

1,、襯詞的演唱要輕巧而有彈性,。

2,、在多聲部節(jié)奏練習中，聆聽、感受,、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及其他聲部的和諧美,。

活動預案：

1,、模仿——激發(fā)興趣,，趣中孕情。

2,、演唱——感受音樂,，歌中悟情。

3,、演奏——深化體驗,，動中滲情。

4,、律動——創(chuàng)編表演,，舞中抒情。

（一）模仿——激發(fā)興趣,，趣中孕情,。

①活動一：模仿動物——引導每一位學生主動參與的動機，為每一個學生提供表演的舞臺,。

②活動二：聽賞感受——感受并模仿獅子,、大象的音樂形象,。

（二）演唱——感受音樂，歌中悟情,。

①活動一：猜一猜——通過猜手看手，讓學生知道每人都有一雙靈巧的手,，導入歌曲教學,。

②活動二：聽一聽——感受歌曲，從歌中知道小象的“手”,，體會兩只小象互相友愛,，一同在河邊嬉戲玩耍的生動形象。

③活動三：接口唱——通過師生接口唱游戲,，學唱新歌,，解決教學難點，唱準四句“喲羅羅”,，并能跟著琴完整地唱歌,。

（三）演奏——深化體驗，動中滲情,。

①活動一：找找想想——通過藏樂器,、找樂器游戲，把觀察,、思考,、探索的空間留給學生，著力促使學生通過自己的探索活動有所悟,、有所發(fā),、有所得。

②活動二：敲敲打打——引導學生聆聽,、感受,、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及合奏時的和諧美，并能為歌曲伴奏,。

（四）律動——創(chuàng)編表演,，舞中抒情。

①活動一: 歌表演——師生共同即興表演《兩只小象》,在律動中表現(xiàn)小象之間互相友愛,，一同嬉戲玩耍的生動形象,。

②活動二: 改歌詞——在律動中引導學生將“兩只小象”改為“許多小象”，隱喻同學間要團結友愛手拉手,，我們都是好朋友,。

③活動二: 找朋友——師生在《找朋友》的歌聲中，一起律動,，結束本課,。

總結

認識天氣幼兒園說課稿篇四

一,、說教材分析

1、說

教學

《大家來環(huán)?！穪碜杂诖蟀嘀黝}活動《溫江風情》,。在這之前，紅櫻桃班的孩子對于自己美麗的家鄉(xiāng)——溫江已經(jīng)有了很多的認識,，孩子們對于生活在這樣一個城市里感到非常自豪,，但同時也有一部分幼兒認為我們的周圍仍有不完美的一面，例如有人亂扔垃圾等,。這一問題立即引起了孩子們的關注,，我緊緊抓住這一興趣點，圍繞“環(huán)?！边@一話題生成了一系列的活動,，由此設計了本次活動。新《綱要》中指出了科學領域的目標：對周圍事物,、現(xiàn)象有好奇心,，有求知欲；親近大自然,，珍惜自然資源,，有初步的環(huán)保意識。而科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程，本次活動能以小見大,，孩子在活動過程中充分參與,，動腦、動手,、動口,，不僅能獲得樂趣，也能建立初步的環(huán)保意識,。

2,、說教學目標

教育目標活動是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設計的起點,，又是教育活動設計的終點。孩子對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗,，根據(jù)其年齡特點及發(fā)展水平,，本次活動的意旨是“在環(huán)境中教育”，改變傳統(tǒng)“空講”的教育方式,，要求孩子從自身做起,，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性,，把“要我做”升華為“我要做”,，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：

（1）認知目標：幫助幼兒了解垃圾的來源,，認識其危害,，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾,。

（2）能力目標：引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事,。

（3）情感目標：幼兒通過親身體驗，養(yǎng)成不亂扔的好習慣,，建立初步的環(huán)保意識,。

活動重點：幼兒認識到垃圾的危害，感知環(huán)保的重要性

活動難點：幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾,、不可回收垃圾和有害垃圾,。

為解決重難點，在活動中我為幼兒提供了情境表演,、觀察實物圖片,、自主操作等，又為他們創(chuàng)設了暢所欲言的討論環(huán)境,，活動延伸也有利于幼兒行為的發(fā)展,。

3、說幼兒情況

紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右，有了一定的分析綜合能力,，和以前相比本次孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高,。我班男孩子多，較為活躍,，許多幼兒能做到獨立地思考問題,，但總是怯于大膽站起來回答問題，讓人感覺比較被動,，但他們還是喜歡思考的,，對于自己喜歡的事物，他們總是有著非常濃厚的興趣,。

4,、說教學準備

（1）前期經(jīng)驗準備：前期主題活動知識的積累，請幼兒和父母一起觀察周圍的環(huán)境,，父母帶領孩子搜集環(huán)境整潔或污染的相關知識,。

（2）物質準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶,、果奶瓶,、玻璃瓶、紙盒,、廢電池,、廢紙等；臟亂的環(huán)境圖片,、垃圾分類回收和處理圖片,；一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置,；笑臉娃娃若干,。

二、說教法和學法

1,、說教法：

新《綱要》中倡導“教師為主導,，幼兒為主體”的精神，因此,，在活動的始終,，我都將自己定位為一個活動的參與者，讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討,，并在此過程中尋求探索的快樂,。根據(jù)教學目標和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法,。

（1）情境表演法：我打破傳統(tǒng)模式,，讓家長參與到活動中為幼兒創(chuàng)設情境,，不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起，還能調動幼兒的興趣和探知的欲望,。

（2）直觀演示法：我運用圖片和實物直觀地向幼兒展示,，引導幼兒認真觀察事物，調動幼兒的觀察興趣,，引發(fā)他們積極地思考,。

（3）探究法：托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的欲望,?！痹诨顒又校覟橛變簞?chuàng)設了一個開放的探究環(huán)境,，鼓勵幼兒主動參與討論,、大膽猜測。

（4）多元激勵法：在活動中我注意尊重每個孩子的想法,，善于運用多種激勵方法,，通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭,、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等,，讓孩子在心理上獲得滿足感,，調動他們的積極性。

2,、說學法

整個活動我以幼兒為主體,，讓幼兒在動動、想想,、說說的輕松氛圍中學習,，本次活動主要采用了以下學法：

（1）觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導幼兒學會觀察,，感受圖片里的內容,，讓他們有所體會，有所感悟,。

（2）自主操作法：心理學家皮亞杰認為,，孩子是通過主動的實踐經(jīng)歷來建構他們自己的知識、智能和道德的,。在活動中我讓孩子自主地將垃圾分類,，充分讓幼兒體驗、實踐,，讓他們將知識轉化為行為的動力,。

（3）講述法：在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準確的語言表述自己的觀點和想法，給幼兒創(chuàng)建一個展現(xiàn)自我的平臺,。

三,、

本次活動以“情景導入——幼兒主體參與——活動延伸“為主線，以關注幼兒體驗和加強幼兒的實踐能力為主,，制定了教學過程為：

（一）情景導入,，激發(fā)幼兒興趣

《綱要》中說：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好家庭教育環(huán)境,，向家長宣傳科學保育,、教育幼兒知識，共同擔負教育幼兒的任務,?！痹诖谁h(huán)節(jié)中，請家長參與表演為幼兒創(chuàng)設一個臟,、亂的地球環(huán)境,，通過形象的表演引發(fā)幼兒思考：地球媽媽為什么生病了呢？幼兒有了初步的情感體驗,，產生了興趣,，學習情緒也會高漲，加之有一定的前期經(jīng)驗,，很快便能引入到課題中來,。

（二）主體參與，在活動中獲得經(jīng)驗

1,、動一動,。

“誰愿意幫助地球媽媽，讓她的病快快好起來,？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望,，這個時候向他們提要求，他們自然會積極地投入到活動中來,，因為孩子在行為上還處于他律階段,，在這個環(huán)節(jié)上，幼兒對于垃圾分類還沒有認識,，不過,，他們知道將垃圾放入垃圾桶里，這無異于邁出了成功的第一步,，教師及時擬人化地用地球媽媽的口吻表揚孩子,，送他們笑臉娃娃鼓勵孩子的正確做法。

2,、想一想,。

幼兒的科學教育是科學啟蒙的教育,，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，我通過讓幼兒觀察環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思考：“他們在做什么,？為什么要把垃圾分類,？”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動思考問題的能力,，讓孩子自己主動思索問題的答案,，幼兒漸漸由淺入深，從“怎么做”到積極思考“為什么這么做”,。

3,、說一說。

這個部分是活動的重點,，也是突破難點的關鍵,，《綱要》指導我們：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,?！边@個環(huán)節(jié)分為三層：

（1）向孩子展示我們日常生活離不開的東西——垃圾筒，讓他們說說：為什么要分成兩個桶,？

（2）展示收集的各類垃圾,，通過孩子集中討論，讓他們針對垃圾分類和垃圾的處理方法進行自由發(fā)表觀點,，然后老師再作一定的補充和小結,，讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對人體有害不能回收的,。

（3）讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標志,，“你覺得哪個是可回收標志,？為什么,？”通過讓幼兒理解標志的含義來幫助記憶。

在這個環(huán)節(jié)里,，我從孩子們認知和思維發(fā)展特點出發(fā),，層層遞進地引發(fā)幼兒思考、討論,，讓孩子積極地在活動中找尋答案,，主動地想說，在幼兒的配合下解決本活動的難點,。

4,、做一做

事實證明，孩子感興趣的東西是最容易記住的,，但要想讓孩子將這些東西內化,，最好的方法是轉化為行動,。我通過“送垃圾回家”的活動，讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內,，孩子們在背景音樂《大家來環(huán)保中》和自己的家長一起將垃圾分類,，這樣實現(xiàn)了孩子的嘗試需要，在自主體驗中體會實踐的樂趣,。

（三）活動延伸,，滲透情感教育

“教是為了達到不需要教”。在活動的最后,，我通過一些圖片讓幼兒知道,，在我們整潔的城市里，有著許多為環(huán)保事業(yè)做貢獻的人們,，例如：文明勸導員,、城市保潔員等，讓幼兒結合自身說一說：你想用什么行動為環(huán)保出一份力,？從“感性——理性”讓幼兒帶著情感的體驗回到生活實踐中,，用行動來為環(huán)保事業(yè)出力。

四,、教學反思

《大家來環(huán)?！肥谴蟀嗟囊粋€科學活動，前期搜集了許多材料,，幼兒也始終用積極的狀態(tài)投入到活動中,，從整體上看，充分地體現(xiàn)了幼兒的主體性,。教學環(huán)節(jié)層層遞進,，符合孩子的認知特點：在活動初始，我們邀請家長參與情境的創(chuàng)設,，一開始就調動幼兒的參與積極性,，主體環(huán)節(jié)我盡量引導幼兒多想、多說,、多做,，鼓勵、贊揚幼兒的想法,，重難點部分給了孩子以自主的氛圍,，大部分孩子能實現(xiàn)從“發(fā)現(xiàn)問題——尋找答案——獲得經(jīng)驗”，體現(xiàn)了突出重點,、突破難點,。但也存在一些不足，例如在討論環(huán)節(jié)上許多幼兒積極性不夠,，還有待日后多引導和培養(yǎng),；在自主操作環(huán)節(jié)幼兒雖然帶著目的去操作,，但還是顯得比較隨意；在教師激勵方式上,，雖然預設了多元的激勵方法,，但如果適當?shù)刈層變鹤栽u或互評，這樣幼兒相互間的交流會更多,，幼兒參與的積極性會更強,。在本次活動中我也發(fā)現(xiàn)，孩子們呈現(xiàn)出了一定的差異,，在今后的活動中還要多去引導一部分能力較弱的孩子,。