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認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說課稿篇一

在上周,，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友,。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說說每來幼兒身體狀況,，在家休息情況等,。由此,，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。

最近,，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感,。

本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要,，還敘述生活中的事。但是,，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,，引出“打電話”音樂活動(dòng),。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話,，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂,。

該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能,。

說活動(dòng)目標(biāo)：

一,、三大目標(biāo)

1、樂意參與音樂活動(dòng),，熟悉歌曲旋律,。

2、能和老師一起學(xué)唱歌曲,，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣,。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂,。

二,、活動(dòng)重點(diǎn)

能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞,。

分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單,。因此在本次音樂活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力,。

三,、活動(dòng)難點(diǎn)

根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作

分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期,。

說活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)一：通過情景表演,，引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察,。如：你們看,，今天誰(shuí)來啦？

2,、欣賞《打電話》情節(jié)

老師表演打電話時(shí)講述的話,。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂活動(dòng),，熟悉歌曲旋律”服務(wù),。

環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲,。

1,、運(yùn)用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請(qǐng)幼兒欣賞,。

小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作,，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2,、運(yùn)用跟唱法：

隨錄音機(jī)哼唱歌曲,。

由于歌詞比較簡(jiǎn)單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入,。

3,、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：

幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞,。

模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的,。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮,。

此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù),。

環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌,，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂,。

1,、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,，表演,。

我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂活動(dòng)的動(dòng)機(jī)）

2,、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法,，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,。

此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處,。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn),。

活動(dòng)反思：

在本次音樂活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法,，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下,，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比

較好,，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上,，如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好,。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，更投入,。

所以我一定吸取教訓(xùn),，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力,。

認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說課稿篇二

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設(shè)計(jì)意圖：

各位老師好,，今天我要說的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛,，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰,，針對(duì)這一點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過生動(dòng)有趣的故事,，教育幼兒勤勞勇敢,，做事不圖省事，不怕苦不怕累,，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格,。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,。我還運(yùn)用此故事,，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理,。

2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演,。

3、感知主要人物的不同特點(diǎn),，體驗(yàn)小黑豬的勤勞,、聰明和勇敢。

活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦,、不怕累,，才能把事情做好的道理。

說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻,；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬,、小花豬,、小黑豬）；狼頭飾一個(gè),；多媒體課件,。

說教法：

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問法,、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動(dòng),。

說學(xué)法：

我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法,、復(fù)述法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看，想一想,，說一說,，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

說活動(dòng)過程：

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣,；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,；播放視頻《三只小豬蓋房子》,；表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣,。

提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎,？有三只小豬他們也想蓋房子,，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》,，聽故事,，找答案。

1,、故事里面都有誰(shuí),？

2、三只小豬都用什么蓋的房子,？

3,、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事,。

1,、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事,。

2,、回答問題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子,？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,。

請(qǐng)幼兒大膽地講述故事,。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對(duì)故事的印象,，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬,？（是一只勤勞、勇敢,、聰明的小豬）如果你蓋房子,，會(huì)選擇什么材料蓋,？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦,、不怕累的孩子,。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色,，分發(fā)頭飾,。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo),。

認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說課稿篇三

背景陳述：

音樂課程目標(biāo)的設(shè)置是以音樂課程價(jià)值為依據(jù)的,，通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,，發(fā)展音樂感受與鑒賞力,、表現(xiàn)力、和創(chuàng)造力,，提高音樂文化素養(yǎng),，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，陶冶他們的高尚情操,。

設(shè)計(jì)理念：

一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,，好奇、好動(dòng),、模仿力很強(qiáng),，課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣,，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力,，力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性,、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性,。

教材分析：

《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲,，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào)，描繪出小象用長(zhǎng)鼻子互相問好,，一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)形象,，告訴學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛。此曲為歌表演歌曲,，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后,，可自由創(chuàng)編動(dòng)作，體會(huì)理解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：

（1）,、能認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，并說出其名稱,。

（2）,、學(xué)會(huì)唱《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感,。

（3）,、能分辨碰鈴、木魚,、雙響和鈴鼓,，并掌握其演奏方法。

2,、能力目標(biāo)：

（1）,、能模仿動(dòng)物（如叫聲、走路等）

（2）,、能用優(yōu)美的聲音和活潑的情緒表現(xiàn)歌曲,。

（2）、在歌表演中,，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,。

（3）、通過用打擊樂器為歌曲伴奏,，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力,。

情感目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,。

（2）引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛,，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系,。

（3）在音樂實(shí)踐活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重,、共同合作的意識(shí)和集體主義精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、襯詞的演唱要輕巧而有彈性,。

2、在多聲部節(jié)奏練習(xí)中,，聆聽,、感受,、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及其他聲部的和諧美。

活動(dòng)預(yù)案：

1,、模仿——激發(fā)興趣,，趣中孕情。

2,、演唱——感受音樂,，歌中悟情。

3,、演奏——深化體驗(yàn),，動(dòng)中滲情。

4,、律動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)編表演,，舞中抒情。

（一）模仿——激發(fā)興趣,，趣中孕情,。

①活動(dòng)一：模仿動(dòng)物——引導(dǎo)每一位學(xué)生主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)，為每一個(gè)學(xué)生提供表演的舞臺(tái),。

②活動(dòng)二：聽賞感受——感受并模仿獅子,、大象的音樂形象。

（二）演唱——感受音樂,，歌中悟情,。

①活動(dòng)一：猜一猜——通過猜手看手，讓學(xué)生知道每人都有一雙靈巧的手,，導(dǎo)入歌曲教學(xué),。

②活動(dòng)二：聽一聽——感受歌曲，從歌中知道小象的“手”,，體會(huì)兩只小象互相友愛,，一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)形象。

③活動(dòng)三：接口唱——通過師生接口唱游戲,，學(xué)唱新歌,，解決教學(xué)難點(diǎn)，唱準(zhǔn)四句“喲羅羅”,，并能跟著琴完整地唱歌,。

（三）演奏——深化體驗(yàn)，動(dòng)中滲情,。

①活動(dòng)一：找找想想——通過藏樂器,、找樂器游戲，把觀察、思考,、探索的空間留給學(xué)生,，著力促使學(xué)生通過自己的探索活動(dòng)有所悟、有所發(fā),、有所得,。

②活動(dòng)二：敲敲打打——引導(dǎo)學(xué)生聆聽、感受,、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及合奏時(shí)的和諧美,，并能為歌曲伴奏。

（四）律動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)編表演,，舞中抒情,。

①活動(dòng)一: 歌表演——師生共同即興表演《兩只小象》,在律動(dòng)中表現(xiàn)小象之間互相友愛，一同嬉戲玩耍的生動(dòng)形象,。

②活動(dòng)二: 改歌詞——在律動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生將“兩只小象”改為“許多小象”,，隱喻同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是好朋友,。

③活動(dòng)二: 找朋友——師生在《找朋友》的歌聲中,，一起律動(dòng)，結(jié)束本課,。

總結(jié)

認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說課稿篇四

一,、說教材分析

1,、說

教學(xué)

《大家來環(huán)保》來自于大班主題活動(dòng)《溫江風(fēng)情》,。在這之前,，紅櫻桃班的孩子對(duì)于自己美麗的家鄉(xiāng)——溫江已經(jīng)有了很多的認(rèn)識(shí),，孩子們對(duì)于生活在這樣一個(gè)城市里感到非常自豪,，但同時(shí)也有一部分幼兒認(rèn)為我們的周圍仍有不完美的一面，例如有人亂扔垃圾等,。這一問題立即引起了孩子們的關(guān)注,，我緊緊抓住這一興趣點(diǎn)，圍繞“環(huán)?！边@一話題生成了一系列的活動(dòng),，由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。新《綱要》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對(duì)周圍事物,、現(xiàn)象有好奇心,，有求知欲；親近大自然,，珍惜自然資源,，有初步的環(huán)保意識(shí)。而科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程,，本次活動(dòng)能以小見大,，孩子在活動(dòng)過程中充分參與，動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口，不僅能獲得樂趣,，也能建立初步的環(huán)保意識(shí),。

2、說教學(xué)目標(biāo)

教育目標(biāo)活動(dòng)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。孩子對(duì)事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)其年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,，本次活動(dòng)的意旨是“在環(huán)境中教育”，改變傳統(tǒng)“空講”的教育方式,，要求孩子從自身做起,，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性,，把“要我做”升華為“我要做”,，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣,，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒了解垃圾的來源，認(rèn)識(shí)其危害,，并能區(qū)分可回收,、不可回收及有害垃圾。

（2）能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事,。

（3）情感目標(biāo)：幼兒通過親身體驗(yàn),，養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí),。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)到垃圾的危害,，感知環(huán)保的重要性

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾,。

為解決重難點(diǎn),，在活動(dòng)中我為幼兒提供了情境表演、觀察實(shí)物圖片,、自主操作等,，又為他們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境，活動(dòng)延伸也有利于幼兒行為的發(fā)展,。

3,、說幼兒情況

紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右，有了一定的分析綜合能力,，和以前相比本次孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性得到了提高,。我班男孩子多，較為活躍,，許多幼兒能做到獨(dú)立地思考問題,，但總是怯于大膽站起來回答問題，讓人感覺比較被動(dòng),，但他們還是喜歡思考的,，對(duì)于自己喜歡的事物，他們總是有著非常濃厚的興趣,。

4,、說教學(xué)準(zhǔn)備

（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期主題活動(dòng)知識(shí)的積累，請(qǐng)幼兒和父母一起觀察周圍的環(huán)境,，父母帶領(lǐng)孩子搜集環(huán)境整潔或污染的相關(guān)知識(shí),。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶,、果奶瓶,、玻璃瓶、紙盒,、廢電池,、廢紙等,；臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和處理圖片,；一位孩子的媽媽扮演地球媽媽,。地球媽媽的環(huán)境布置；笑臉娃娃若干,。

二,、說教法和學(xué)法

1、說教法：

新《綱要》中倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo),，幼兒為主體”的精神,，因此，在活動(dòng)的始終,，我都將自己定位為一個(gè)活動(dòng)的參與者，讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討,，并在此過程中尋求探索的快樂,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實(shí)際，我采用了以下幾種教法,。

（1）情境表演法：我打破傳統(tǒng)模式,，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起,，還能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和探知的欲望,。

（2）直觀演示法：我運(yùn)用圖片和實(shí)物直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察事物,，調(diào)動(dòng)幼兒的觀察興趣,，引發(fā)他們積極地思考。

（3）探究法：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的欲望,。”在活動(dòng)中,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的探究環(huán)境,，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與討論、大膽猜測(cè),。

（4）多元激勵(lì)法：在活動(dòng)中我注意尊重每個(gè)孩子的想法,，善于運(yùn)用多種激勵(lì)方法，通過語(yǔ)言贊美孩子,、摸摸孩子的頭,、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等,，讓孩子在心理上獲得滿足感,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

2、說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，讓幼兒在動(dòng)動(dòng),、想想、說說的輕松氛圍中學(xué)習(xí),，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：

（1）觀察法：為幼兒提供圖片材料,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，感受圖片里的內(nèi)容,，讓他們有所體會(huì),，有所感悟。

（2）自主操作法：心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,，孩子是通過主動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)歷來建構(gòu)他們自己的知識(shí),、智能和道德的。在活動(dòng)中我讓孩子自主地將垃圾分類,，充分讓幼兒體驗(yàn),、實(shí)踐，讓他們將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為的動(dòng)力,。

（3）講述法：在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽地用完整,、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和想法，給幼兒創(chuàng)建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),。

三,、

本次活動(dòng)以“情景導(dǎo)入——幼兒主體參與——活動(dòng)延伸“為主線，以關(guān)注幼兒體驗(yàn)和加強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力為主,，制定了教學(xué)過程為：

（一）情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣

《綱要》中說：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境,，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育,、教育幼兒知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù),?！痹诖谁h(huán)節(jié)中，請(qǐng)家長(zhǎng)參與表演為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)臟,、亂的地球環(huán)境,，通過形象的表演引發(fā)幼兒思考：地球媽媽為什么生病了呢？幼兒有了初步的情感體驗(yàn),，產(chǎn)生了興趣,，學(xué)習(xí)情緒也會(huì)高漲，加之有一定的前期經(jīng)驗(yàn),，很快便能引入到課題中來,。

（二）主體參與,，在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)

1、動(dòng)一動(dòng),。

“誰(shuí)愿意幫助地球媽媽,，讓她的病快快好起來？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望,，這個(gè)時(shí)候向他們提要求,，他們自然會(huì)積極地投入到活動(dòng)中來，因?yàn)楹⒆釉谛袨樯线€處于他律階段,，在這個(gè)環(huán)節(jié)上,，幼兒對(duì)于垃圾分類還沒有認(rèn)識(shí)，不過,，他們知道將垃圾放入垃圾桶里,，這無(wú)異于邁出了成功的第一步，教師及時(shí)擬人化地用地球媽媽的口吻表?yè)P(yáng)孩子,，送他們笑臉娃娃鼓勵(lì)孩子的正確做法,。

2、想一想,。

幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙的教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,，我通過讓幼兒觀察環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思考：“他們?cè)谧鍪裁?？為什么要把垃圾分類？”讓他們了解垃圾分類的好處,。這樣有利于提高幼兒主動(dòng)思考問題的能力,，讓孩子自己主動(dòng)思索問題的答案，幼兒漸漸由淺入深,，從“怎么做”到積極思考“為什么這么做”,。

3、說一說,。

這個(gè)部分是活動(dòng)的重點(diǎn),，也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵，《綱要》指導(dǎo)我們：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),。”這個(gè)環(huán)節(jié)分為三層：

（1）向孩子展示我們?nèi)粘Ｉ铍x不開的東西——垃圾筒,，讓他們說說：為什么要分成兩個(gè)桶,？

（2）展示收集的各類垃圾，通過孩子集中討論,，讓他們針對(duì)垃圾分類和垃圾的處理方法進(jìn)行自由發(fā)表觀點(diǎn),，然后老師再作一定的補(bǔ)充和小結(jié),，讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對(duì)人體有害不能回收的,。

（3）讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標(biāo)志,，“你覺得哪個(gè)是可回收標(biāo)志？為什么,？”通過讓幼兒理解標(biāo)志的含義來幫助記憶,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我從孩子們認(rèn)知和思維發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，層層遞進(jìn)地引發(fā)幼兒思考,、討論，讓孩子積極地在活動(dòng)中找尋答案,，主動(dòng)地想說,，在幼兒的配合下解決本活動(dòng)的難點(diǎn)。

4,、做一做

事實(shí)證明,，孩子感興趣的東西是最容易記住的，但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化,，最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動(dòng),。我通過“送垃圾回家”的活動(dòng)，讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi),，孩子們?cè)诒尘耙魳贰洞蠹襾憝h(huán)保中》和自己的家長(zhǎng)一起將垃圾分類,，這樣實(shí)現(xiàn)了孩子的嘗試需要，在自主體驗(yàn)中體會(huì)實(shí)踐的樂趣,。

（三）活動(dòng)延伸,，滲透情感教育

“教是為了達(dá)到不需要教”。在活動(dòng)的最后,，我通過一些圖片讓幼兒知道,，在我們整潔的城市里，有著許多為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)的人們,，例如：文明勸導(dǎo)員,、城市保潔員等，讓幼兒結(jié)合自身說一說：你想用什么行動(dòng)為環(huán)保出一份力,？從“感性——理性”讓幼兒帶著情感的體驗(yàn)回到生活實(shí)踐中,，用行動(dòng)來為環(huán)保事業(yè)出力。

四,、教學(xué)反思

《大家來環(huán)?！肥谴蟀嗟囊粋€(gè)科學(xué)活動(dòng)，前期搜集了許多材料，幼兒也始終用積極的狀態(tài)投入到活動(dòng)中,，從整體上看,，充分地體現(xiàn)了幼兒的主體性。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)：在活動(dòng)初始,，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與情境的創(chuàng)設(shè)，一開始就調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,，主體環(huán)節(jié)我盡量引導(dǎo)幼兒多想,、多說、多做,，鼓勵(lì),、贊揚(yáng)幼兒的想法，重難點(diǎn)部分給了孩子以自主的氛圍,，大部分孩子能實(shí)現(xiàn)從“發(fā)現(xiàn)問題——尋找答案——獲得經(jīng)驗(yàn)”,，體現(xiàn)了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),。但也存在一些不足,，例如在討論環(huán)節(jié)上許多幼兒積極性不夠，還有待日后多引導(dǎo)和培養(yǎng),；在自主操作環(huán)節(jié)幼兒雖然帶著目的去操作,，但還是顯得比較隨意；在教師激勵(lì)方式上,，雖然預(yù)設(shè)了多元的激勵(lì)方法,，但如果適當(dāng)?shù)刈層變鹤栽u(píng)或互評(píng)，這樣幼兒相互間的交流會(huì)更多,，幼兒參與的積極性會(huì)更強(qiáng)。在本次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn),，孩子們呈現(xiàn)出了一定的差異,，在今后的活動(dòng)中還要多去引導(dǎo)一部分能力較弱的孩子。