作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

美麗的花邊教案反思篇一

1.師：小朋友在我們生活中，有哪些物品是有花邊裝飾的,？今天老師給小朋友帶來了一些漂亮的花邊圖片,，接下來我們一起來看一看。

2.幼兒欣賞,。

3.師：小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的,？（個別幼兒回答）

4.師：小朋友們回答的很好，那你們最喜歡哪種花邊,？它美在哪里,，是用什么圖案組成的？現(xiàn)在請小朋友們身邊的同伴說說一說,。（幼兒交流討論）

5.師：現(xiàn)在請小朋友來說說你最喜歡哪種花邊,？它是用什么圖案組成的？

6.師小結(jié)：有的小朋友喜歡這種花邊,，這些花邊的圖案是有規(guī)律的排列,。

1.師：今天老師要請小朋友來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出各種美麗的花邊,。

2.邊示范邊講解,。

師：在畫花邊前我們要先把長條紙折疊成相等大小的幾部分，然后運(yùn)用長條紙上的點(diǎn),、線,、簡單圖形等來設(shè)計(jì)花邊，要多種排序的方法進(jìn)行裝飾,，體現(xiàn)花紋有規(guī)律的美,。（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)、線,、簡單圖形來設(shè)計(jì)花邊）

1.介紹材料,，講解操作要求。

師：今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了長條紙,、勾線筆,，小朋友們用勾線筆在長條紙上設(shè)計(jì)花邊,。

2.提出要求。

師：在拼貼前老師有幾點(diǎn)要求,，小朋友們在拼貼時要保持畫面的干凈整潔,，不能將圖形紙張弄皺，要保持安靜,，有問題可以舉手請老師幫忙,，拼貼好后把畫拿給老師。

3.幼兒操作,，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn),、線、簡單圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊,。

1.師：小朋友們都設(shè)計(jì)了花邊,，現(xiàn)在請小朋友們和身邊的小朋友說說你覺得哪個花邊設(shè)計(jì)的最美,，美在哪里,？（幼兒討論）

2.師：現(xiàn)在請小朋友說說你覺得哪個花邊設(shè)計(jì)的最美，美在哪里,？（個別幼兒回答）

3.師小結(jié)：有的小朋友覺得這個花邊很美,，因?yàn)樗茄刂€畫的；有的小朋友覺得這個花邊很美,，因?yàn)樗怯幸?guī)律的排序,。

師：今天小朋友們都當(dāng)了小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了美麗的花邊,?；顒雍罄蠋煏堰@些材料放進(jìn)美工區(qū)，在玩區(qū)域時小朋友們可以在設(shè)計(jì)美麗的花邊,。

美麗的花邊教案反思篇二

1,、過觀察和設(shè)計(jì)花邊，進(jìn)一步認(rèn)識平移的特點(diǎn),，初步感受平移在生活中的應(yīng)用,，并初步體驗(yàn)幾何圖形的完美。

2,、利用豐富的絡(luò)資源,，感受傳統(tǒng)文化中的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的過程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境。

出示：

兩個小朋友的手抄報(bào),，一個是版面密密麻麻,，而另一個的卻是在每一小版塊之間都有簡單的花邊,，版面清晰而美麗。

問：誰的作品更漂亮,？為什么,？

老師：花邊在報(bào)里起到了美化的作用，今天我們就來學(xué)習(xí)“美麗”的花邊,。

二．實(shí)踐操作

1．感知

出示報(bào)紙上的放大的花邊,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

小組派代表在全班交流,。

2．嘗試操作

出示書上畫一畫第一個圖案,。

3．展示交流學(xué)生的作品。

問：你自己在制作時候都注意到了什么,？哪些地方是不容易畫的,，你有什么辦法來處理？

老師：先找對應(yīng)點(diǎn),，再連線,。

4．再次操作。

完成畫一畫的第2個圖案,。

美麗的花邊教案反思篇三

1,、感知生活中的規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感。

2,、能用完整的語言描述自己看到的排列規(guī)律和設(shè)計(jì)的排列規(guī)律,。

3、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上,，自主設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序,。

教師準(zhǔn)備：有色彩排列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件；會場布置的照片（主席臺前有規(guī)律擺放的鮮花）,；三條色彩的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶,；幼兒操作的作業(yè)每人一張（見圖）筆每人一盒，形狀不同,、顏色不同的積塑片每人一套,。

1教師引導(dǎo)幼兒欣賞生活中有規(guī)律的序列。

（1） 出示兩件衣服,，引導(dǎo)幼兒觀察比較：這兩件衣服有什么不一樣,？衣服上的顏色和花紋是怎么排列的？啟發(fā)幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規(guī)律,。

（2） 出示會場布置的照片,，請幼兒看看這些花，說說它們是這么排的,？

（3） 出示三條不同的裝飾皮帶,，請幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規(guī)律排列的.

2,、教師引導(dǎo)幼兒尋找有規(guī)律的序列。

（1）請幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規(guī)律,。

（2）請幼兒說說生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的,。

3、教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有規(guī)律的序列,。

(1)引導(dǎo)幼兒給積塑片排排對：請你將自己的積塑片排排對,，排好后說說你是根據(jù)什么規(guī)律來排的（啟發(fā)幼兒根據(jù)顏色、形狀,、大小等不同特征進(jìn)行間隔排序）,。

（2）請幾個幼兒說一說自己設(shè)計(jì)的規(guī)律，啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí),。

4,、教師引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)花邊,。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)給積塑片排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn),，選擇作業(yè)單上提供的圖案，按規(guī)律進(jìn)行排列,，設(shè)計(jì)一條美麗的花邊,。

(2)繼續(xù)提出問題：下邊是用上面的圖形排列出的花邊,，但是沒有完成,，你能將它設(shè)計(jì)完成嗎？你還能將這些形狀進(jìn)行另外的排列組合,，設(shè)計(jì)出不同形狀的花邊嗎,？

通過活動幼兒在理解的基礎(chǔ)上，對設(shè)計(jì)花邊很感興趣,，個別幼兒還需輔導(dǎo),。

美麗的花邊教案反思篇四

1、培養(yǎng)幼兒對二方連續(xù)圖案的對稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力,。

2,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。

3,、讓幼兒嘗試用鮮艷的色彩搭配裝飾,。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣,。

5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

范畫,、畫紙、畫筆等,。

一,、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例,，引導(dǎo)幼兒欣賞,。

1、教師：這里有許多盤子,、帽子,，好看嗎？誰來說說你喜歡它們的什么地方,？它們有什么相同和不同的地方嗎,？花紋一樣嗎？有什么不一樣,？這些花紋色彩怎樣,？是怎樣排列的？

2,、教師小結(jié)：這些花邊由點(diǎn),、線、簡單的幾何圖形以及小花,、小草等花紋組成,，它們排列很有規(guī)律，間隔開的各種花紋是一樣的,，形狀大小,、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去,，就會變成花邊,，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。

二,、教師操作活動花邊圖案進(jìn)行講解演示,。

1、出示范畫,，老師講解示范,。教師用兩種活動的單獨(dú)花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊,。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則,。

2、請小朋友說說你想設(shè)計(jì)怎樣的花邊,？

三,、幼兒設(shè)計(jì)花邊,，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒在紙上設(shè)計(jì)花邊,，鼓勵幼兒自由選用花紋,，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律,，掌握二方連續(xù)圖案,。

四、欣賞和評價幼兒作品

展示幼兒作品,，引導(dǎo)幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美,。

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動中,，可以從平面開始逐步過渡到立體,，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

美麗的花邊教案反思篇五

1,、通過觀察和設(shè)計(jì)花邊,，進(jìn)一步認(rèn)識平移的特點(diǎn)，初步感受平移在生活中的應(yīng)用,，并初步體驗(yàn)幾何圖形的美,。

2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，感受中國傳統(tǒng)文化中的美,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣。

1,、談話：班級舉行手抄報(bào)比賽,。同學(xué)們都踴躍參加,，設(shè)計(jì)出了不同的作品,。

2、欣賞兩張手抄報(bào)：丁丁的作品版面文字密密麻麻,，冬冬的作品在每一個小板塊之間有簡單的花邊,，版面清晰而美麗。

3,、提問：請同學(xué)們當(dāng)評委,，說說誰的作品更漂亮。為什么,？

4,、揭示課題。

講述：同學(xué)們都感覺到花邊把冬冬的手抄報(bào)變得如此美麗,。今天我們就來學(xué)習(xí)“美麗的花邊”,。（板書）

1,、初步感知

出示例題圖的花邊。分組討論：這幾條花邊有什么特點(diǎn),？猜猜是怎樣制作出來的,？

學(xué)生分組討論進(jìn)行全班交流，教師巡視指導(dǎo),。

交流：

①這些花邊都是有一個獨(dú)立的圖案重復(fù)連續(xù)而成,。

②可能是運(yùn)用了前面學(xué)到的平移知識，通過圖案平移得到這條花邊的,。

2,、嘗試操作

談話：同學(xué)們對美麗的花邊都有了初步的了解，想不想自己也嘗試畫出一條美麗的花邊,？

出示教科書“畫一畫”第一個圖案,，請學(xué)生嘗試完成，教師巡視指導(dǎo),。

3,、展示交流。

展示不同水平的學(xué)生作品,，請同學(xué)們評一評：誰的花邊最漂亮,？

互相交流：

在制作花邊時，你覺得哪些地方最不容易畫好,？

請畫得好的同學(xué)說一說自己制作花邊時都注意了什么,，有什么好的辦法。

教師小結(jié)制作花邊的方法：先找對應(yīng)點(diǎn),，再連線,。

4、再次操作,。

提出要求：相信每一位同學(xué)都從別人那里學(xué)到了更好的制作方法,。就用這些好方法，再來制作一條更漂亮的花邊吧,！

學(xué)生再次嘗試,，做教科書“畫一畫”第2個圖案，教師巡視,，注意對學(xué)困生的指導(dǎo),。

學(xué)生相互展示，評價自己的作品,。

1,、欣賞作品（課前收集的花邊）

2、評價總結(jié)

教師總結(jié)鼓勵：平移在我們生活中的用處非常多，冬冬就是一個愛動腦筋,、敢創(chuàng)作的的學(xué)生,，所以他能把普普通通的手抄報(bào)，通過小小的花邊裝扮得非常漂亮,。

3,、開展小競賽

①教師提出要求：下面請每位同學(xué)充分發(fā)揮想象，獨(dú)立創(chuàng)作出一幅美麗的花邊,，我們來比一比,，誰的心兒靈，手兒巧,。

②學(xué)生操作,，教師指導(dǎo)

③展示作品

④總結(jié)評價

交流展示、相互評價各組創(chuàng)作的作品,。

談話：五一勞動節(jié)快到了,，我們想更換黑板報(bào)，還想裝扮一下我們教室的門窗,，課后,，請同學(xué)們用自己創(chuàng)作的美麗的花邊把我們的教室裝扮得更加絢麗多彩，好不好,？

請學(xué)生說說本課的收獲,。

美麗的花邊教案反思篇六

1、培養(yǎng)幼兒對二方連續(xù)圖案的對稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力,。

2,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

范畫、畫紙,、畫筆等,。

一、出示飾有花邊的盤子,、帽子及花邊圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞,。

1,、教師：這里有許多盤子、帽子，好看嗎,？誰來說說你喜歡它們的什么地方,？"出自：屈；老,。師"它們有什么相同和不同的地方嗎,？花紋一樣嗎？有什么不一樣,？這些花紋色彩怎樣,？是怎樣排列的？

2,、教師小結(jié)：這些花邊由點(diǎn),、線、簡單的幾何圖形以及小花,、小草等花紋組成,，它們排列很有規(guī)律，間隔開的各種花紋是一樣的,，形狀大小,、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去,，就會變成花邊,，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。

二,、教師操作活動花邊圖案進(jìn)行講解演示,。

1、出示范畫,，老師講解示范,。教師用兩種活動的單獨(dú)花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊,。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則,。

2、請小朋友說說你想設(shè)計(jì)怎樣的`花邊,？

三,、幼兒設(shè)計(jì)花邊，教師巡回指導(dǎo),。

幼兒在紙上設(shè)計(jì)花邊,，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色,。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律,，掌握二方連續(xù)圖案。

四、欣賞和評價幼兒作品,。

展示幼兒作品,，引導(dǎo)幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,，以生活為基礎(chǔ),，建立在生活之上?！北敬位顒咏處熌茏阶∮變禾焯旄兄降纳瞽h(huán)境中各種各樣的美來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞,、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高,。

美麗的花邊教案反思篇七

教科書p27

1,、通過觀察和設(shè)計(jì)花邊，進(jìn)一步認(rèn)識平移的特點(diǎn),，初步感受平移在生活中的應(yīng)用,，并初步體驗(yàn)幾何圖形的美。

2,、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，感受中國傳統(tǒng)文化中的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣,。

1,、談話：今天，我們請老朋友丁丁和冬冬一起來學(xué)習(xí)好嗎,？

2,、出示兩個虛擬小伙伴——丁丁和冬冬。

丁?。哼@是我們?yōu)榱藨c祝五一勞動節(jié)創(chuàng)辦的手抄報(bào),。

冬冬：請同學(xué)們當(dāng)評委，說說誰的作品更漂亮,。為什么,？

學(xué)生比一比，談?wù)勛约旱目捶?，教師引?dǎo)學(xué)生注意到花邊在這里起到的美化作用,。

3、講述：同學(xué)們都感覺到花邊把冬冬的手抄報(bào)變得如此美麗,。今天我們就來學(xué)習(xí)“美麗的花邊”,。

1、初步感知,。

放大手抄報(bào)上的簡單花邊,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。請學(xué)生分小組討論：這幾條花邊有什么特點(diǎn),？猜猜是怎樣制作的,？

學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，教師巡視指導(dǎo),。

各小組派代表在全班交流,，學(xué)生可能會有下面的發(fā)現(xiàn)。

⑴這些花邊都是由一個獨(dú)立的圖案重復(fù)連續(xù)而成,。

⑵可能運(yùn)用了前面穴道的平移知識,，通過圖案平移得到這條花邊的。

2,、嘗試操作,。

談話：同學(xué)們對美麗的花邊都有了初步的了解，想不想自己也嘗試畫一條美麗的花邊,？

p27“畫一畫”第一個圖案,，請學(xué)生嘗試完成，教師巡視指導(dǎo),。

3,、展示交流。

⑴展示不同水平的學(xué)生作品,，請同學(xué)們評一評,，誰的花邊畫得最漂亮。

⑵互相交流,。

①在制作花邊時,，你覺得哪些地方最不容易畫好？

②請畫得好的同學(xué)說一說自己制作花邊時都注意了什么,？有什么好的辦法,。

4、再次操作,。

提出要求,，學(xué)生嘗試，展示作品,，自我評價,。

1、欣賞作品,。

呈現(xiàn)圖案,，組織欣賞

2、開展小競賽

提出要求,，學(xué)生操作,，教師指導(dǎo),，展示作品，總結(jié)評價,。

談話：五一勞動節(jié)快到了,，我們想更換黑板報(bào)，還想裝扮一下我們教室的門窗,，課后,，請同學(xué)們用自己創(chuàng)作的美麗花邊把我們的教室裝扮得更絢麗多彩好嗎？

讓學(xué)生說說本課的收獲,。

美麗的花邊教案反思篇八

1,、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)出美麗的花邊;

2,、運(yùn)用數(shù)學(xué)活動中積累的交替排序經(jīng)驗(yàn),，大膽選擇色彩、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn);

3,、在不斷重復(fù)中能較細(xì)致的完成自己的設(shè)計(jì),。

4、在浸染,、欣賞作品中,，體驗(yàn)成功的快樂。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1、兩條運(yùn)用簡單線條和圖案繪成的美麗花邊;

2,、幼兒用書《美麗的花邊》(每人一本);

3,、各種顏色的水彩筆若干;

4、彩色粉筆,。

一,、圖片導(dǎo)入師：小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來了什么?(展示兩條美麗的花邊)師：今天啊，老師為大家?guī)砹藘蓷l美麗的花邊,。小朋友們覺得漂亮嗎?

師：那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?

師：今天啊,，老師想請小朋友們自己設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。

二,、如何繪成美麗的花邊

1,、分析圖片師：現(xiàn)在，我們一起來看一看老師畫的美麗的花邊,?？纯蠢蠋煯嫷膬蓷l花邊都用了什么顏色?

用了那些線條和圖案?

2、引導(dǎo)幼兒回憶以前學(xué)過的線條和圖案師：小朋友們都說的非常對,，那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫美麗的花邊?(幼兒說教師板畫)師：小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊,，除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補(bǔ)充)師：現(xiàn)在,，我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。(教師一邊詢問幼兒,，一邊示范繪畫)師：小朋友們知不知道怎么畫了?待會兒,，小朋友就自己設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。

三,、講明繪畫規(guī)則,，發(fā)幼兒用書和水彩筆師：

1,、待會兒,，小朋友們在用水彩筆的時候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友,，不要搶…..

2,、小朋友們在畫的時候，不能把圖案畫到花邊外面去了,，那樣一點(diǎn)也不好看,，我們要把圖案畫到花邊里。

現(xiàn)在,，老師把書發(fā)給小朋友們,，請小朋友們把書翻到….頁，然后用自己喜歡的顏色和圖案設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊,。

四,、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)五,、展示幼兒作品,，大家相互欣賞。

師：小朋友們都畫好了美麗的花邊,，現(xiàn)在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看,，看看誰畫的最漂亮。

五,、延伸活動師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了美麗的花邊,，回家以后畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。

活動反思可以從以下幾個方面思考,，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容,、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化,。

2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否,，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）

⑴對幼兒發(fā)展的反思,，例如,，是否被理解,、尊重、接納,？是否有適度的自由空間,？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,，在情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面得到自主發(fā)展？

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思,，例如,，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征,？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索,？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展,？

⑶對師幼互動的反思,，例如，師幼配合情況,，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對活動效果的評析,。在對目標(biāo),、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,，并明確今后改進(jìn)與完善的方向,。

4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上,？有什么新想法嗎,？或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價,？對你有什么啟發(fā)？

美麗的花邊教案反思篇九

1、認(rèn)識南京長江大橋,，了解祖國的建設(shè)成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

2,、了解課文是按怎樣的順序介紹南京長江大橋的,，學(xué)習(xí)作者的觀察方法,。

3,、學(xué)會本課生字新詞,，體會課文中的比喻句,。

4,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

學(xué)習(xí)按一定順序、有重點(diǎn),、并展開合理想象的觀察事物的方法。

多媒體軟件

三課時

1,、認(rèn)識并利用直線,、曲線、波浪線,、鋸齒線,、螺旋線等線條裝飾花朵。

2,、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4、愿意參加美術(shù)活動,，感受繪畫活動的快樂,。

認(rèn)識并利用直線、曲線,、波浪線,、鋸齒線,、螺旋線等線條裝飾花朵,。

1,、印有花朵的紙（幼兒人手一份），勾線筆（人手一支）。

2、三張白紙。

1、教師：今天呀老師要跟你們叫一個很有趣的故事,，叫《小線條探險記》,。一起來聽一聽小線條都經(jīng)過了哪些地方。

2、教師一邊畫畫一邊講述故事。

教師：小線條出發(fā)去探險啦,！小線條經(jīng)過一條直直的公路,，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下來,，爬上去爬下來,。來到了一條大海邊，小線條鼓起勇氣隨著大海的波浪游過了大海。小線條很累了,，走走停停,，走走停停，來到了一棵大樹下,，它順著大樹爬了過去,，下來的時候沒站穩(wěn)，一個不小心掉進(jìn)了一個神秘的花園里,。

1,、教師提問：小線條在一路上都遇到了哪些東西？他們都是什么線條,？

2,、教師：我們拿出小手，一起來畫一畫這些線條,。

教師：小朋友可真聰明,！小線條剛才掉進(jìn)了一個神秘的花園，里面的花呀是空白的,，我們一起用剛才學(xué)習(xí)的線條來裝飾一下它吧,！

教師：我們先來看幾幅老師裝飾的花朵，看看應(yīng)該怎么裝飾的,。

教師：老師幫你們準(zhǔn)備好了紙和筆,，現(xiàn)在請小朋友輕輕的做到后面的桌子上畫畫吧。

1,、教師：畫好的小朋友把花送到神秘的花園去,，把花園裝飾的更加美麗。

2,、教師：老師發(fā)現(xiàn)啊,，小朋友的畫都很好看，那其中你最喜歡哪一幅呢,？為什么,？

教師：讓我們把這些畫帶回去給教室的小朋友欣賞一下吧！

美麗的花邊教案反思篇十

在觀察的基礎(chǔ)上,，能找出圖形排列的規(guī)律,。

探索、發(fā)現(xiàn)生活中的花邊的特征,。

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。要知道圖形排列規(guī)律

圖形排列范烈圖,。顏色排列范烈圖

導(dǎo)入部分

老師,；我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊,。小朋友，今天我們自己來做花邊好嗎?

展開部分

出示圖形排列范烈圖

老師邊說邊擺讓幼兒看一看,。然后讓幼兒一個的說一說圓形,，三角形等圖形。,。

出示按顏色排序的范列,。

引導(dǎo)幼兒觀察按顏色排列的循序

知道幼兒幼兒用書里的有關(guān)內(nèi)容。

活動反思可以從以下幾個方面思考,，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容,、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化,。

2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否,，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）

⑴對幼兒發(fā)展的反思,，例如,，是否被理解、尊重,、接納,？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料,、同伴以及教師的互動,，在情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能等方面得到自主發(fā)展,？

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思,，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征,？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持,，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展,？

⑶對師幼互動的反思，例如,，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué),。

3.對活動效果的評析,。在對目標(biāo),、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向,。

4. 如果讓你重新上這節(jié)課,，你會怎樣上？有什么新想法嗎,？或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價,？對你有什么啟發(fā)？

小百科：花邊是刺繡的一種,，亦稱“抽紗”,。是以棉線、麻線,、絲線或各種織物為原料,，經(jīng)過繡制或編織而成的裝飾性鏤空制品。

美麗的花邊教案反思篇十一

1．能有選擇地將各種線條和簡單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列,，設(shè)計(jì)出美麗的花邊,。

2．運(yùn)用數(shù)學(xué)活動中積累的交替排序經(jīng)驗(yàn)，大膽選擇色彩,、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn),。

3．在不斷重復(fù)中能較細(xì)致地完成自己的設(shè)計(jì)。

1．若干具象線條和幾何圖形組成的花邊,。

2．各種顏色的油畫棒或水彩筆若干,。

3．幼兒用書：《美麗的花邊》。

4．輕柔的背景音樂,。

（一）引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)線條的經(jīng)驗(yàn),。

教師：你們知道哪些線條？誰愿意來畫一畫,？

幼兒：波浪線,。

幼兒：直線。

（二）集體欣賞花邊,，觀察花邊中的線條和簡單紋樣,。

教師：你看到了哪些線條？

幼兒：五顏六色的曲線,。

教師：它們是什么顏色的,，哪些顏色的搭配是你喜歡的？

幼兒：紅色與黃色,。

教師：它給你什么感覺,？

幼兒：我覺得很溫暖。

（三）師幼一起探索花邊的規(guī)律性,。

1．教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)花紋排律的規(guī)律并集體說一說：這些線條和花紋是怎么排律的,？

教師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)花邊是怎么排隊(duì)的,？有什么一樣的地方？

幼兒：一條曲線,，一條是直線,。

小結(jié)：一個美麗的圖案，以他為單獨(dú)紋樣,，上下或左右有秩序的平移排列,，產(chǎn)生一種裝飾效果就叫花邊。

2．教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察：古代服飾上的花邊（領(lǐng)口,、袖口,、長袍、鞋子,、坐墊,、地毯等地方都有花邊。）古代建筑上的花邊（好多的古代建筑的門上,、墻上,、窗戶上等地方，有好多的花邊,。）好看的生活用品的花邊（筷子上,、盤子上、家具上,、床上,、褲子上、被子上,、生活用品中太多了,，他們都有好看的花邊。）

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察并互相交流：找一找自己最喜歡的花邊,，用手指畫一畫上面的花紋,，然后告訴你的朋友它是由哪些線條和花紋組成的，說一說它們是怎樣排列的,。

教師：你最喜歡的花邊是哪一條,？你能說一說它有什么規(guī)律？你為什么喜歡這個花邊嗎,？

（四）教師提供幼兒用書,，幼兒隨輕柔的背景音樂進(jìn)行創(chuàng)作。

鼓勵幼兒大膽地將自己喜歡的線條用不同的色彩進(jìn)行有規(guī)律的組合,。

教師：你想用什么顏色的線條和圖案畫花邊,？

幼兒：我想用黃色和綠色。

（五）展示幼兒作品，集體欣賞,。

請幼兒向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的花邊,，并把幼兒的作品布置在展示區(qū)。

區(qū)角活動：可以提供各種色彩的紙張,，用壓印機(jī)刻出各種排列的圖案，然后用粘貼的方式設(shè)計(jì)花邊,；也可以鼓勵幼兒用撕貼方式,，先撕出簡單的線條、紋樣,，再用粘貼的方式表現(xiàn)花邊,。

美麗的花邊教案反思篇十二

學(xué)習(xí)用簡單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。

感受到繪畫的魅力,，喜歡繪畫,。

愿意動手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動的樂趣,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊（如：花邊圍欄上,、臺布、衣服,、圍巾等物品上的花邊,，感知多種圖案，花邊上紋樣排列的規(guī)律性）

（2）彩色紙剪好的紋樣（略）每人2至3種,，條形圖畫紙（長約30厘米）,，水彩筆每人一盒。

（3）范例：花邊3條,。

（一）觀賞與比較：感知紋樣排列的規(guī)律,。

出示范例：3條花邊，引導(dǎo)幼兒比較不同的效果與感受,。

范例一：紋樣排列雜亂,，沒有規(guī)律。

范例二：紋樣排列整齊,，有規(guī)律,。

范例三：紋樣排列基本有規(guī)律。

引導(dǎo)語：

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律,？為什么？

（二）理解與操作：擺各種花邊,，練習(xí)有規(guī)律地排列紋樣,。

供給幼兒不同的紋樣2至3種，請幼兒擺在長條紙上,。

引導(dǎo)語：想想看,，怎樣排列就能有規(guī)律,，使花男家看起來整齊、有序,？

（三）實(shí)踐與創(chuàng)作：學(xué)習(xí)用簡單的花紋來裝飾花邊,。

（1）請幼兒欣賞擺好的花邊，提問：我們用了些什么紋樣,？還可以用什么紋樣來裝飾,？。,，告訴幼兒,，我們周圍物體及生活日用品上的花邊，都是叔叔,、阿姨仔細(xì)想好了以后做出來的,。我們也學(xué)叔叔、阿姨的這個本領(lǐng),。

（2）請幼兒在條形紙上畫花邊,。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外,，注意有選擇地使用顏色搭配,，鼓勵幼兒動腦筋想，認(rèn)真地畫,。

（四）欣賞與評價以"美麗的花邊展覽"為主題,，展示全部作品，讓幼兒欣賞誰的這最美,，說出"為什么",。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,，平時鍛煉機(jī)會不足,，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為,，活動時間太長,，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序,，過程生動,、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,，因此,，整個活動過程氣氛活躍，效果理想,。