作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

粉刷匠課程教案 粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)篇一

1,、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍,。

2,、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏,。

3,、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

聲勢(shì),、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》,、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子,、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

a.音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)

1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂(lè),，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

b.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái),、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂(lè)問(wèn)候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳,。小朋友認(rèn)真聽(tīng),，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞,。

②配班老師放音樂(lè),，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指,，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

c.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉,，不長(zhǎng)葉,，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”,。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手,、掃地、洗衣服,、刷牙,、洗臉,、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做,，看誰(shuí)的小手最能干?

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小朋友,，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)強(qiáng),。

我要把那新房子，刷的很漂亮,。

刷了房頂又刷墻,，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子,，變呀變了樣。

(語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說(shuō)一句,，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè),，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

d.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,，先瞧瞧ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

粉刷匠課程教案 粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)篇二

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2,、學(xué)生能夠用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏,，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

3,、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快,。

有感情的演唱歌曲,。

用樂(lè)器為歌曲配伴奏

鋼琴、錄音機(jī),、磁帶,、多媒體課件、打擊樂(lè)器,、小帽子

1,、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下,，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”,。

2,、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái),。

3,、教師分別拍擊x0︱x0︱和xxx∣x0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律,。

4,、請(qǐng)同學(xué)看黑板：第一組拍x0︱x0︱兩遍，第二組拍xxx∣x0∣兩遍,，我們比比看哪組最齊,。

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè),，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

2,、教師播放歌曲的伴奏,，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

3、剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了,，那你們知道歌曲的名字嗎,？（粉刷匠）那誰(shuí)愿意給大家唱一唱,？（唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)小粉刷匠的演唱吧,！

5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞,。（教師出示歌片）

6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨Ｕ?qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的,？

7,、請(qǐng)你們唱一唱歌曲,，注意“的”和“了”的發(fā)音。

8,、歌曲處理：

1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了,，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來(lái)一句一句的唱一唱,。

2）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作,。那小粉刷匠的心情如何,？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

3）聽(tīng)了你們的演唱,，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情?，F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”,，請(qǐng)你們想想,，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美,，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作,。

4）你們唱得真美,！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句,，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣,？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子,，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí),，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái),，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱,，注意聲音的強(qiáng)弱變化,。

5）你們唱得真好聽(tīng)，老師也想唱一唱,，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們有什么不同,？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

6）你們覺(jué)得在唱這句時(shí)，你們最喜歡那一種演唱,？為什么,？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出非常俏皮、可愛(ài)）那現(xiàn)在我們就來(lái)唱唱這句,。

7）其實(shí),，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱,，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái),，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師,。（完整演唱歌曲）

9,、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中,，現(xiàn)在就請(qǐng)你們和老師和配合,，老師唱黑色部分的歌詞，你們來(lái)唱紅色部分的歌詞,。

10,、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好，老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)小樂(lè)器,，你們看（教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢(shì)）一會(huì)我們就用這兩樣樂(lè)器為歌曲配伴奏,，現(xiàn)在我們先來(lái)回憶我們課前拍過(guò)的節(jié)奏（教師出示節(jié)奏,，并告訴學(xué)生碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏）請(qǐng)你們分別徒手拍一拍。

11,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)著伴奏,，徒手拍一拍。（教師進(jìn)行指導(dǎo)）

12,、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器進(jìn)行伴奏，其他同學(xué)有感情地演唱歌曲,。

13,、你們配合的真好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)上幾個(gè)同學(xué)上前邊來(lái)為大家邊演唱歌曲邊表演,。再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為他們伴奏4,、同學(xué)們的表演真精彩，請(qǐng)你現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)老師在唱什么呢,？（教師范歌的譜子）

15,、請(qǐng)你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。

16,、恩,！你們唱得認(rèn)真，你們看老師這里有什么,？（教師出示無(wú)色的房子）現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮,。

17、準(zhǔn)備工作：在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上,。

18,、同學(xué)們，讓我們開(kāi)始粉刷吧?。ń處煵シ鸥枨冻?，和同學(xué)一起邊唱邊表演）

1、導(dǎo)入：同學(xué)們,，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周?chē)€有一些紙屑,、和塵土，為了讓小房子變得更美麗,、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧,！

2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時(shí),，你們都會(huì)做哪些動(dòng)作,？請(qǐng)你們做一做。

3,、請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)為小房子打掃衛(wèi)生,。

你們看,，小房子在你們的辛勤勞動(dòng)下變得這么干凈，這么漂亮,，你們可真能干,，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。那我們今天的音樂(lè)課就上到這兒,，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室,。

教學(xué)反思：我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過(guò)看圖說(shuō)話,，說(shuō)：我還能幫媽媽做什么,？繼而唱一唱、演一演,。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí),，形成了教與學(xué)的整合,。學(xué)生能在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上，用旋律,，把自己平時(shí)會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái),。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié),，同時(shí)激發(fā),、培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣。但是,，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生,，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒(méi)有了興趣,。

最后,，我覺(jué)得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

粉刷匠課程教案 粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)篇三

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。著重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)帶口字旁的字,。

2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái),，并能背誦課文,。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，親近大自然的情感,。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2、學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字,。

指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文,，并能背誦課文。

生字卡,、教學(xué)課件,、圖片

四課時(shí)。

1,、請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)：清晨出東海，傍晚下西山,。照亮了大地,，送來(lái)了溫暖。（謎底：太陽(yáng)）

2,、出示課題：太陽(yáng),，你是粉刷匠嗎。

1,、自由讀課文：借助漢語(yǔ)拼音讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音。

2,、質(zhì)疑：告訴大家,，你在讀書(shū)中遇到了什么困難？

3,、小組合作讀書(shū),。在都讀不好的地方畫(huà)上一條曲線。

4,、教師指導(dǎo)都讀不好的地方,。

5、指名讀課文,。

1,、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

1）在課文中你認(rèn)識(shí)了哪些新詞語(yǔ),？

2）學(xué)生匯報(bào),。師出示生詞卡片。

3）齊讀詞語(yǔ)卡片。開(kāi)火車(chē)讀,。

2,、自學(xué)生字。

小組合作學(xué)習(xí)：看看用什么方法能記住這些字寶寶,。

1,、小朋友，這課的生字真多,，你們想不想與他們都交上朋友,？

2、小組合作識(shí)字,。

3,、匯報(bào)自學(xué)情況：說(shuō)一說(shuō)，你們記住哪些字了,？你用什么方法記住的,？鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。

4,、質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字最難,？

5、針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,，進(jìn)行教學(xué)：師生共同想辦法解疑,。

1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡,。

2,、“火眼金睛”游戲。

3,、送字寶寶回家,。邊讀課文邊畫(huà)出生字,。

1、提問(wèn)：你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么,？

2,、有的小朋友說(shuō),，太陽(yáng)多好呀,，它給世界涂上了漂亮的顏色！也有的小朋友說(shuō)太陽(yáng)把自己曬黑了,。那么,，讓我們一同走進(jìn)課文去問(wèn)問(wèn)：太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎,？

1,、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

2,、齊讀第一段,。

3、學(xué)習(xí)第二段,。

1）合作學(xué)習(xí)：讀讀這一段,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么沒(méi)懂的,。

2）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

3）你最喜歡太陽(yáng)的哪一件作品就快讀讀吧！

4）指名分句讀,。

5）你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎,？

6）對(duì)，這個(gè)美麗的世界上,，太陽(yáng)的作品有很多很多,，小朋友們所說(shuō)的都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。

7）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來(lái)

4,、學(xué)習(xí)第三段,。

1）指名讀，思考：你讀懂了什么,？

2）合作交流：你們有什么沒(méi)讀懂的嗎,？

3）指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友,，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢,？把你們的心情讀出來(lái)吧！

4）指名讀,。

5,、朗讀課文，練習(xí)背誦課文,。

三,、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

1,、我們來(lái)給太陽(yáng)寫(xiě)封信吧,，把你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)吧！

2,、以小組為單位,，把你們的信讀給太陽(yáng)聽(tīng)。

1,、學(xué)生看“田字格”字帖,，說(shuō)說(shuō)希望教師幫你寫(xiě)好哪個(gè)字。

2、針對(duì)學(xué)習(xí)反饋,，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“匠,、南”的書(shū)寫(xiě),。

4、出示：吹,、葉,、吃。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？著重指導(dǎo)寫(xiě)好這三個(gè)帶口字旁的字,。

5、學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě),。

粉刷匠課程教案 粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)篇四

綜述孩子們對(duì)于粉刷匠可能不是了解,，而通過(guò)歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的,。

1,、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松,、幽默的情緒,。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作,。

學(xué)唱歌曲,，并能進(jìn)行表演。

能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

1,、《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》;磁帶及錄音機(jī)。

2,、彩色小貼紙若干;幼兒自制紙帽子;小水桶若干,。

一、欣賞《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》第14頁(yè)"粉刷匠"的畫(huà)面提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?在干什么?

請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作,。

二,、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。

提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的故事?

聽(tīng)了之后,，你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松、幽默的情緒)

三,、學(xué)唱歌曲

(一)理解歌詞,。

提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)?

(二)學(xué)唱歌曲,。

教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱,。

提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了?(感受歌曲的幽默,，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示)幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱若干遍。

(三) 游戲"粉刷匠",。

幼兒兩人一組,，一人做墻，一人做粉刷匠,，表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色,。

四、 自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子,，拿起紙刷子,，提起小水桶，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻,，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作,。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻,，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作,。(引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來(lái))

音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,，她以活潑,、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景,。

韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂,，適合中班孩子的年齡和心理特征,。

為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,，主動(dòng)參與的欲望,。

然后，在“小小粉刷匠”的游戲中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,，在教師一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲,。

最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣,。

粉刷匠課程教案 粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)篇五

1、能有感情地演唱《粉刷匠》,，并在學(xué)會(huì)歌曲后,，感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠,。

2,、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,。通過(guò)自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)旋律的熟記,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演,。

唱出粉刷匠快樂(lè)的心情和對(duì)歌詞的理解,。

cai課件、鋼琴,、自制帽子,、顏料及自制小房子

師：老師今天給大家?guī)?lái)了幾幅小動(dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢,？（課件出示：密封采蜜,，烏鴉反哺，公雞打鳴）

生：

師：同學(xué)們真聰明,！下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲,，聽(tīng)聽(tīng)看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理?

生：（出示課件標(biāo)題：“勞動(dòng)最光榮”）

師：那你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鍪虑閱幔?/p>

生：

師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問(wèn)回答.

你會(huì) 做什么??？

我會(huì) 衣服啊

師：小朋友們真聰明啊，那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干,，課他最近卻遇到了一件煩心的事情,，因?yàn)樗麆偘徇M(jìn)了新家，他的房子還沒(méi)有來(lái)得及刷呢,？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)幫助他粉刷新房子嗎,？

生：愿意

板書(shū)：粉刷匠

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課。

師：既然小朋友們都想來(lái)幫小粉刷匠一起刷他的新房子,，那在刷房子之前我們是不是應(yīng)該先把本領(lǐng)學(xué)會(huì)?。?/p>

生：是的

1,、師：讓我們先來(lái)看一個(gè)節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）

老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍,，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行表演,。

2、把書(shū)本翻開(kāi),，完整聆聽(tīng)歌曲范唱,，初步感受歌中快樂(lè)的感情。

3,、復(fù)聽(tīng)歌曲,，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容？小粉刷匠是怎樣刷 他的房子的呢,？

生答：

4,、聽(tīng)老師彈琴并范唱全曲，請(qǐng)同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢,？

生答：快樂(lè),、愉快

師：同學(xué)們都回答的非常的正確，那下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,，同樣也要帶有快樂(lè)的心情去演唱啊

5,、首先跟錄音后面小聲哼唱

6、跟老師伴奏酌句學(xué)習(xí)并記住旋律,。

7,、小組及男女生表演老師給予評(píng)定進(jìn)行鼓勵(lì)。

師：課前,，同學(xué)們都準(zhǔn)備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂(lè),，呆著快樂(lè)心情和今天的收獲，舞起來(lái)吧?。▽W(xué)生表演）

老師請(qǐng)上幾位同學(xué)上臺(tái)表演,，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。

老師準(zhǔn)備了兩座小房子,，今天也想請(qǐng)來(lái)兩位最能干的小朋友和我一起來(lái)把它們刷一刷,，我們也來(lái)比一比誰(shuí)家的房子最漂亮哦。

生高興地配合,，老師給予肯定和贊美,。

師：在這個(gè)社會(huì)上還有許多的職業(yè)，像農(nóng)民伯伯,，工人叔叔,、廚師等等,，他們都為國(guó)家的建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn),。那么今天老師就根據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng)了一下這段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一遍,，想象看裁縫師都做了那些事情呢,？

粉刷匠課程教案 粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)篇六

1,、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

2、聲勢(shì),、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3,、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒教學(xué)重點(diǎn):

1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

:《蛙蛙快樂(lè)頌》,、《粉刷匠》,、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2.樂(lè)器:節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片,、彩色貼紙

一,、沒(méi)有粉刷的房子（ppt出示一張沒(méi)有顏色的小明的新房圖片）

1、“你們覺(jué)得小明的新房子漂亮嗎,？”

2,、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”

小結(jié)：小明的房子沒(méi)有顏色不好看,，它聽(tīng)了你們的好辦法,，高高興興地來(lái)到了商店，并找到了工具,。

二,、小明高興的唱起歌

第一遍：傾聽(tīng)歌曲。

1,、“小明一回到家里,，就開(kāi)始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢,？”

2,、我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng),。

播放視頻,。

第二遍：理解歌詞。

1,、“小明唱了些什么呀,？”

2、幼兒復(fù)述歌詞,。

“你們聽(tīng)得真仔細(xì),，那小明是怎么刷的呢？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”

小結(jié)：做的真好,，我們一起邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧,。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。）刷的真好,，還有不同的刷法嗎,？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦,。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。）

第三遍：整體感知,。

小朋友們,，有沒(méi)有信心唱起來(lái)？

好,！我們一起邊刷邊唱一唱吧,。

三、游戲"粉刷匠",。

1,、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。

2,、幼兒兩人一組,，一人做墻，一人做粉刷匠,，表演歌曲一遍,；表演第二遍時(shí)互換角色。

四,、自由表演歌曲,。

教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子,，提起小水桶,，邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作,。幼兒表演一遍后,，幼兒做成另一面墻，幼兒唱,，家長(zhǎng)按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作,。

粉刷匠課程教案 粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)篇七

考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)幼兒參與,，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中,，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,，讓其充分表現(xiàn)自我。

1,、 引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

2,、 初步學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè),。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍,。

3、 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱,。能大膽的根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演,。

重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象和聯(lián)想,。培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣,，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏,。演唱時(shí)吐字清晰,。

1、音樂(lè)：《小貓咪》《粉刷匠》,、《再見(jiàn)歌》

2,、節(jié)奏普

3、舊報(bào)紙坐的帽子,、絲巾,、

導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)（讓幼兒注意呼吸、坐姿,、發(fā)聲方面）吐字正確清晰

準(zhǔn)備：小律動(dòng)《小貓咪》

1,、 猜謎語(yǔ)：

師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜,，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù),，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉,，不開(kāi)花,，吃飯勞動(dòng)全靠它”。（手）

說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么,？

下面看看老師的手能干什么,？（拍手、掃地,、洗衣服,、刷牙、洗臉,、粉刷）

2,、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來(lái)坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干,。

3,、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌,，你們仔細(xì)聽(tīng)（邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏）

我是一個(gè)粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子,，刷的很漂亮,。

刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣,。 哎呀我的小鼻子,，變呀變了樣。

4,、 認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏,， ×× ×××× ××× ×××-‖

“今天我們就把這首好聽(tīng)的小兒歌配上音樂(lè)唱出來(lái)?！?/p>

學(xué)習(xí)歌曲（清唱,、伴奏）

“小朋友，你們用什么粉刷墻壁??？”（手）

學(xué)唱后表演：配有（舞蹈）絲巾、帽子

“我們一起跟著音樂(lè)試一試吧,！”

5,、 再見(jiàn)歌結(jié)束活動(dòng)。音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌,。

粉刷匠課程教案 粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)篇八

今天,，我就人民教育出版全日制培智學(xué)科音樂(lè)教材第五冊(cè)第四課《粉刷匠》說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略。

（一）教材分析

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣,、活潑的波蘭兒童歌曲,，歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五個(gè)音,，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成,。通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re,、mi,、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式,，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神,。從而教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)以及樂(lè)觀向上的精神。

（二）學(xué)情分析

大多數(shù)智力落后學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏,，學(xué)習(xí)興趣較少,，學(xué)習(xí)遷移能力很差，需要發(fā)展不平衡,，不能正確的自我評(píng)價(jià),，具有偏激的心理狀態(tài)。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲輕松,、風(fēng)趣的旋律,，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,。

2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力,，能夠按照?qǐng)D形譜,，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲,。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,，樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識(shí)。

（四）教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,，并參與表演,。

（五）教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí),。

1、教法：本課采用了創(chuàng)設(shè)情境法,、討論法,、聽(tīng)唱法。針對(duì)培智學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn),，我還采用了音樂(lè)表演法,，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

2,、學(xué)法：音樂(lè)是積聚靈感,、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，不僅能陶冶情操,、提高素養(yǎng),，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用,。所以我采用了整體感知法,、視聽(tīng)法、討論法,、實(shí)踐法,。

鋼琴、多媒體,、打擊樂(lè)器,、帽子。

（一）．組織教學(xué)：（模擬清晨洗涮情景舞）采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》

（二）．導(dǎo)入新課：采用講故事導(dǎo)入情境,。突出主題勞動(dòng)雖然辛苦,，但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂(lè)，要想做一個(gè)勤勞的人,，就必須愛(ài)勞動(dòng),！

（三）、學(xué)唱歌曲

1,、欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲,。

2、提問(wèn)：同學(xué)們歌曲好聽(tīng)嗎,？屏幕中的小朋友在干什么,？你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小朋友在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢？

3,、再次聆聽(tīng)歌曲《粉刷匠》,。一邊聆聽(tīng)歌曲一邊帶動(dòng)學(xué)生體會(huì)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

4,、認(rèn)認(rèn),、練練。認(rèn)識(shí)四二拍拍號(hào),，知道它的強(qiáng)弱規(guī)律,。看圖拍節(jié)奏,，感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

5、歌曲編配打擊樂(lè)伴奏

1）將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組,，分別拿不同的打擊樂(lè)器,。

2）根據(jù)歌曲的節(jié)奏編配打擊樂(lè)伴奏,。

3）用打擊樂(lè)器為歌曲《粉刷匠》伴奏。

6,、按節(jié)奏朗讀歌詞,。

7、老師范唱歌曲,。

8,、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。

9,、歌曲藝術(shù)處理,，分句處理歌曲的強(qiáng)弱，以及情感表達(dá),。

（四）,、隨音樂(lè)律動(dòng)

讓學(xué)生戴上紙帽，精神抖擻,。隨音樂(lè)邊唱歌曲邊做動(dòng)作,。

（五）,、共同表演歌曲《粉刷匠》

將全班同學(xué)分成打擊樂(lè)器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》,。

通過(guò)學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，突出主題熱愛(ài)勞動(dòng),，做勤勞的人,。勞動(dòng)是神奇的，勞動(dòng)是偉大的,，勞動(dòng)最光榮,。八、教學(xué)反思

本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo),，以審美為核心,，體現(xiàn)情感育人。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)夭捎米灾?、合作的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生主動(dòng)獲取，主動(dòng)發(fā)展,。通過(guò)多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)效果,，學(xué)生在濃郁的音樂(lè)情境中感受體驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn),，積極參與音樂(lè)活動(dòng),。

粉刷匠課程教案 粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)篇九

1、熟悉歌曲旋律,，掌握歌詞內(nèi)容,，學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

2、能根據(jù)歌旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演,。

3,、喜歡唱歌，感受歌曲幽默的情趣,。

1,、配套音樂(lè)

2、圖譜

3,、圖片：粉刷匠,、美麗的新房子。

一,、導(dǎo)入,。

師生隨音樂(lè)入場(chǎng)（鋼琴伴奏粉刷匠）

1、出示圖片《美麗的新房子》

師：看,！這座房子漂亮嗎,？是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的？

2,、出示粉刷匠的圖片

師：他是誰(shuí),？（掌握稱呼“粉刷匠”）

二、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱歌曲《粉刷匠》

1,、教師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞

師：粉刷匠刷了房子的.哪里,？粉刷的時(shí)候刷子像什么,？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

2,、教師根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片,。

師：最后一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來(lái)想一想,，粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的,？

出示最后一張粉刷匠弄臟臉的圖片。教師再次示范演唱歌曲,，要求幼兒仔細(xì)聽(tīng),。

3、跟隨伴奏,，教師大聲唱,，幼兒輕聲唱。（反復(fù)練習(xí)兩到三次）分男女孩子,、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱,。

三,、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲打節(jié)奏。

師：你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎,？（指名幼兒學(xué)習(xí)模仿粉刷匠的動(dòng)作）教師帶領(lǐng)幼兒集體模仿粉刷匠的動(dòng)作,。

師：現(xiàn)在我要來(lái)粉刷墻壁，看看我是怎么做的,？（隨伴奏邊演唱邊做動(dòng)作）集體隨音樂(lè)做刷房子的動(dòng)作,。

歌曲前8小節(jié)兩拍一下地刷，后8小節(jié)一拍一下地刷,。

師：請(qǐng)小朋友們用好聽(tīng)的聲音,，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著老師一起來(lái)唱一唱,。加上刷房子的動(dòng)作,，邊打節(jié)拍邊進(jìn)行演唱。

四,、結(jié)束部分

師：小粉刷匠們,，我們一起去外面粉刷墻壁吧！

粉刷匠課程教案 粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)篇十

1,、歌曲《粉刷匠》,，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒,。

2,、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、《小朋友的書(shū)勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)

2、彩色小貼紙若干,；幼兒自制帽子與紙刷子,，小水桶若干。

1,、欣賞《小朋友書(shū)勤勞的人們》第14頁(yè)“粉刷匠”的畫(huà)面我們先來(lái)看看這書(shū),，咦？這書(shū)上的是誰(shuí)??？他在干什么呢？哦,，原來(lái)他是一名粉刷匠,，正在忙碌著粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢,？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

2,、欣賞歌曲

今天呀,，老師就帶來(lái)了一首好聽(tīng)得歌曲《粉刷匠》，先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,！

好了,，誰(shuí)能告訴我，你聽(tīng)到歌曲里講的是誰(shuí)的故事,？

聽(tīng)了這首歌曲之后,，你有什么感覺(jué)呢？（輕松,、幽默）

3,、學(xué)唱歌曲

你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？那你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng),？

那我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲如何,？

教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱

我們來(lái)為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作,，等一會(huì)兒邊唱邊自己表演,，如何？

既然歌曲學(xué)好了,，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演表演,，一人做墻，一人做粉刷匠,，邊唱邊表演,。

4、自由表演歌曲

現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子,，拿起紙刷子,，提起小水桶，都來(lái)做小小粉刷匠,，一起去工作吧（播放歌曲,，幼兒自由表演）

粉刷匠課程教案 粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)篇十一

本課內(nèi)容是全日制培智學(xué)校教科書(shū)（試用本）音樂(lè)第五冊(cè)第四課

1.唱唱：《粉刷匠》 2.練練：歌表演

3.聽(tīng)聽(tīng)：《我有一雙小小手》授課教師：賀華

十堰市鄖陽(yáng)區(qū)特殊教育學(xué)校授課年級(jí)：培智三年級(jí)課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)期簡(jiǎn)析:教材分析：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,。2/4拍,，f大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu),。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí),，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng),，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神,。

我校培智三年級(jí)學(xué)生已有一,、二年級(jí)的音樂(lè)基礎(chǔ),，學(xué)生的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)性都比較好,、也比較好動(dòng),，吐字也比較清晰，對(duì)唱歌跳舞很感興趣,；有個(gè)別學(xué)生反應(yīng)比較慢動(dòng)作協(xié)調(diào)性比較差,。教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情的演唱《粉刷匠》,，并在學(xué)會(huì)歌曲后感受音樂(lè),，表現(xiàn)勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一名小小的粉刷匠,。

2,、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,，通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)旋律的熟記,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

3,、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)形象,，表現(xiàn)出小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情,，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟,，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣,、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍,，f大調(diào),，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí),，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng),，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神,。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲,。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演。

體驗(yàn),、聽(tīng)唱,、合作,、聆聽(tīng)。

課件電子琴自制帽子顏料自制房子等,。教學(xué)過(guò)程:

一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)

（1）兩棵樹(shù),，十個(gè)叉,，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花,，吃飯勞動(dòng)全靠它（打一人體部位器官）——手,。

（2）說(shuō)一說(shuō)你們的小手在生活中都會(huì)干什么?師：穿衣、洗臉,、刷牙,、吃飯、掃地,、寫(xiě)字…都離不開(kāi)我們的手,。今天就讓我們跟著音樂(lè)，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧,！板書(shū)：《粉刷匠》

三,、學(xué)習(xí)歌曲: (一)、聆聽(tīng)歌曲《粉刷匠》,。.

1,、初聽(tīng)：提問(wèn)歌曲中唱的是誰(shuí)？他在干什么,？

2,、復(fù)聽(tīng)：他是怎么做的？發(fā)生了什么事情,？

3,、再聽(tīng):用什么樣的情緒演唱歌曲?（快樂(lè)、愉快,、高興）

（二）學(xué)唱歌曲《粉刷匠》,。

1、教師笵唱,。

2,、節(jié)奏練習(xí)：

x x x x ┃ x x x ┃ x x x x ┃ x — ┃

3、按節(jié)奏讀歌詞：

4,、跟琴學(xué)唱歌曲

5,、有表情地演唱唱歌。

6、分角色演唱歌曲,。

7,、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，注意歌曲的情緒,。

8,、粉刷自制的房子。（學(xué)生上黑板演示,，播放音樂(lè)）

四,、游戲：

兩人一組，一個(gè)做粉刷匠,，一個(gè)做房子,，隨音樂(lè)做動(dòng)作。（小結(jié)）小粉刷匠熱愛(ài)勞動(dòng),，不怕臟不拍累,，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，在學(xué)校要主動(dòng)打掃衛(wèi)生,，在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活,，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

五,、延伸活動(dòng)：欣賞歌曲《我有一雙小小手》,。

六、小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙手,，所以自己的事情自己做,，要做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！

粉刷匠課程教案 粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)篇十二

1,、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的情感,，激發(fā)幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

2,、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用和搭配顏色,，并能發(fā)現(xiàn)其變化。

3,、引導(dǎo)幼兒在不斷地創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和探索中,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1,、幼兒每人一個(gè)大調(diào)色盤(pán),，一支水粉刷，小水桶,。調(diào)色盤(pán)里盛有紅、黃、綠,、藍(lán),、紫、白,、黑七種水粉顏料,，幼兒按人數(shù)分成四組，每組一個(gè)大工作臺(tái),，工作臺(tái)上放著畫(huà)著房子的四開(kāi)白紙,。

2、教室地上鋪有白紙長(zhǎng)卷,，課前可讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中初步探索對(duì)顏色的涂抹,。

3、范例3～5幅,。

4,、音樂(lè)、磁帶,、錄音機(jī),。

一、發(fā)現(xiàn)色彩,，產(chǎn)生興趣

1,、集體活動(dòng)：請(qǐng)幼兒蹲在長(zhǎng)卷周?chē)帜谜{(diào)色盤(pán)（或放地上）,，在長(zhǎng)卷上隨意用色涂抹,，教師可適當(dāng)幫助幼兒，但并不打擾幼兒,，可隨機(jī)提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手,，將它們并排刷在一起，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會(huì)有什么變化呢,？”并指導(dǎo)幼兒改變刷的方式,，或點(diǎn)狀或線狀（弧線、波浪線等）或多蘸點(diǎn)水,，看看顏色會(huì)有什么變化,。

（有一個(gè)小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水,，他發(fā)現(xiàn)顏料向周?chē)鷶U(kuò)散,，像一朵花，又像一個(gè)小傘兵,，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色,，黃色和藍(lán)色重疊出現(xiàn)了綠色,，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來(lái)。）

2,、請(qǐng)幼兒欣賞長(zhǎng)卷,，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，并說(shuō)長(zhǎng)卷像一幅美麗的圖畫(huà),，上面有天空,、海水，有草地和鮮花,，還有大馬路上的斑馬線……

二,、在探索的基礎(chǔ)上為幼兒提供參考，請(qǐng)幼兒欣賞,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩,，從情感上體驗(yàn)色彩。

1,、為幼兒出示范例3—5幅,。

師：這是夢(mèng)幻王國(guó)的房子，你們看,，這些房子的形狀一樣嗎,？（一樣），但是我們卻感覺(jué)到完全不一樣,，為什么呢,？

幼：顏色、色彩不同,。

師：你們喜歡哪間房子,？為什么？你們能不能根據(jù)這間房子的色彩,，給這間房子取個(gè)名字,？

2、師：夢(mèng)幻王國(guó)的房子還會(huì)唱歌,，你們聽(tīng)――（放音樂(lè),，并出示沒(méi)有涂色的房子，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)的不同,，來(lái)選擇顏色裝扮房子,。如：“這是一首快樂(lè)的歌，請(qǐng)你們聽(tīng)著這首快樂(lè)的歌,，來(lái)為自己的房子選擇漂亮的顏色,。”）

三,、幼兒再次探索創(chuàng)作,。

重放音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》,，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)粉刷匠，創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩,，從而進(jìn)一步深入,，由開(kāi)始的隨意創(chuàng)作到加深認(rèn)識(shí)后的再次創(chuàng)造。幼兒胸有成竹,，躍躍欲試。

師：如果你有一座房子,，你會(huì)怎樣裝扮它,，出色的粉刷匠們趕快動(dòng)手吧！

幼兒按小組到工作臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)作,。

四,、結(jié)束

教師將幼兒作品貼出展覽，請(qǐng)幼兒互相欣賞,，說(shuō)一說(shuō)自己給房子設(shè)計(jì)了一件什么樣的衣裳,，并給自己設(shè)計(jì)的房子取名字。

粉刷匠課程教案 粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)篇十三

《粉刷匠》選自省編教材,中班主題活動(dòng),主題二《幫助我們的人》中活動(dòng)六《粉刷匠》 ,《粉刷匠》是一首風(fēng)趣,、活潑的波蘭兒童歌曲,輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的,同時(shí)表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng),，弄得鼻子也刷上了灰的頑皮神態(tài),；一方面教育幼兒,熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神?！胺鬯ⅰ被顒?dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn),，幼兒園、建筑工地,、家庭裝修上,經(jīng)常能看到粉刷匠在工作,很容易引起孩子們的興趣,。因此，從孩子們所能觀察到的事物入手,，結(jié)合孩子的興趣點(diǎn),，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

《指南》建議我們要給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,。營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn),。根據(jù)對(duì)《指南》的要求及教材的分析,將活動(dòng)目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)

1,、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，體驗(yàn)歌曲中的幽默,。

2,、能大膽的根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演,。

1、課件

2,、報(bào)紙做的漆匠帽3,、小刷子人手一把四、教學(xué)方法

在《指南》中有關(guān)藝術(shù)的教學(xué)目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)指出,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。根據(jù)以上精神和中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法

1、演示講解法,運(yùn)用課件向幼兒提供活動(dòng)的內(nèi)容,。

2,、提問(wèn)法,在此過(guò)程中鞏固對(duì)歌詞的記憶。

3,、示范法,現(xiàn)場(chǎng)的演唱,演奏做動(dòng)作的方法像幼兒提供活動(dòng)的范例,。

4、游戲法,結(jié)合音樂(lè)參與角色,理解作品,。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。根據(jù)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域指出幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),，并能得到積極回應(yīng),。因此我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“1、你喜歡哪個(gè)房子,？2,、為什么？3,、怎么樣讓第一個(gè)房子和第二個(gè)房子一樣漂亮,？”活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):教師范唱,幼兒學(xué)唱歌曲《粉刷匠》?！吨改稀吩谒囆g(shù)領(lǐng)域中,，目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，對(duì)4—5歲幼兒的要求是能用自然的,、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌,。由此我引出要學(xué)習(xí)的歌曲《粉刷匠》,通過(guò)幼兒聽(tīng),教師問(wèn)幫助幼兒記憶歌詞,。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):根據(jù)《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中要求4—5歲幼兒的要求能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的心情,。由此我組織幼兒游戲體驗(yàn)探究,結(jié)合音樂(lè),扮演粉刷匠,啟發(fā)引導(dǎo)讓幼兒與歌曲互動(dòng),進(jìn)一步理解作品和人物形象,。

活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸?！吨改稀吩谏鐣?huì)領(lǐng)域的目標(biāo)4關(guān)心尊重他人中建議我們以身作則,，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母,、長(zhǎng)輩和其他人,。引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的其他人,，尊重他人的勞動(dòng)及成果。因此我設(shè)計(jì)了向幼兒滲透勞動(dòng)創(chuàng)造美,熱愛(ài)勞動(dòng),尊重珍惜他人的勞動(dòng)果實(shí),。

粉刷匠課程教案 粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)篇十四

1,、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲,，能用歡快,、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

2,、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱,。

3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來(lái)的快樂(lè),。

準(zhǔn)備：相關(guān)課件（刷子,、油漆和各色房子等），音樂(lè)背景,。

1,、通過(guò)平時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn),。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的,？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的？”

①出示課件,，用猜謎的游戲引出刷子和油漆,。

“五顏六色的，用來(lái)刷墻的,?！薄推?/p>

“毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的，用來(lái)刷油漆” ——刷子

②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作,。

③“粉刷匠帶來(lái)了油漆,，我們看看這里有哪些顏色的油漆,？”，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分,。

2,、

①教師完整地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞,。

提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么”

再聽(tīng)一遍,，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí),。

②邊聽(tīng)邊看,，猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。

③結(jié)合課件內(nèi)容,，試著一起唱一遍,。

3、

①通過(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí),。（幼兒與教師分唱,，最后一句一起唱，交換,。

②教師示范演唱自己喜歡的顏色,，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱,，并兩兩組合,，交換角色進(jìn)行。

認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞,、懂得旋律;

技能目標(biāo)：能夠自己演唱這首歌;

情感目標(biāo)：能夠在活動(dòng)中獲得快樂(lè);

物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻,、音樂(lè)、鈴鼓

一,、開(kāi)始部分

音樂(lè)導(dǎo)入,。

開(kāi)始放音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入一個(gè)粉刷匠的世界,。

二,、基本部分

1.觀看視頻、了解歌詞,。老師在一邊根據(jù)視頻講解歌詞,，讓小朋友對(duì)歌詞有一個(gè)更深刻的印象

2.示范唱。老師領(lǐng)唱,、幼兒整體跟唱,，進(jìn)一步熟悉歌詞和節(jié)奏。

3.練習(xí)唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節(jié)奏,、邊練習(xí)唱歌,。

4.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓小朋友自己根據(jù)歌詞做動(dòng)作,，從而開(kāi)發(fā)小朋友的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力

三,、結(jié)束部分

讓小朋友一起唱歌、開(kāi)一場(chǎng)小型的音樂(lè)會(huì),。

小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學(xué)的兒歌,，并根據(jù)節(jié)奏自己編舞蹈動(dòng)作，然后下一節(jié)課與小朋友交流,。

粉刷匠課程教案 粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)篇十五

1,、認(rèn)知目標(biāo)：理解《粉刷匠》的內(nèi)容

2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力,，能夠按照?qǐng)D形譜,，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽(tīng)音模唱旋律,，并了解其組成音，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲,。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,，樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識(shí)。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,，并參與表演。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快,，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

一．組織教學(xué)（師生問(wèn)好）2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣

二．導(dǎo)入新課（三分鐘）

講故事（情境導(dǎo)入）

今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個(gè)粉刷匠,，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng),，一天，他來(lái)到一間小房子,，看到這房子還沒(méi)有裝修,，就說(shuō)：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮,。于是他開(kāi)始動(dòng)手刷了,，他先刷了房頂,，再刷了墻壁，刷好了,，新房子真的變樣了變的更漂亮了,。可是啊,，他一照鏡子,，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了，哈哈,。小朋友們,，聽(tīng)完了這個(gè)故事你有什么感受啊,？（學(xué)生回答略）,，你們平時(shí)有沒(méi)有在家里幫爸爸媽媽干過(guò)活呢？學(xué)生回答略）,，你們?cè)谌粘Ｉ钪卸甲鲞^(guò)哪些勞動(dòng)的小能手呢,？（學(xué)生自由回答）下面讓我們一起來(lái)看一些勞動(dòng)者們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的場(chǎng)景，）勞動(dòng)雖然辛苦,，但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂(lè),，要想做一個(gè)勤勞的人，就必須愛(ài)勞動(dòng)?。ㄟ@美好的一切都是人們用雙手通過(guò)勞動(dòng)換來(lái)的,，所以我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果，不能去破壞）

三,、聆聽(tīng)歌曲(八分鐘)

現(xiàn)在,，老師要給你們聽(tīng)一首勞動(dòng)歌曲《粉刷匠》，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦,，因?yàn)樵诼?tīng)完了之后,，老師要提幾個(gè)問(wèn)題，看哪位小朋友最棒能回答出來(lái),。

（一）提問(wèn)填詞

1,、我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣,。強(qiáng)

2,、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮

3,、我先刷了哪里再刷了哪里,。 刷了房頂又刷墻

4、結(jié)果，我的小鼻子怎么啦,。 變啊變了樣

老師要再問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題,，我們平時(shí)在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？（學(xué)生回答）好的,，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來(lái)吧,！

（二）展示節(jié)奏

1.請(qǐng)各別學(xué)生將自己如何刷房子的動(dòng)作配以一種形象的聲音模仿出

來(lái)。老師出示節(jié)奏卡,，請(qǐng)同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏,。

（板示）：刷、擦,、砰,、咚

請(qǐng)全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音，按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀,。

2,、 從新組合，引出歌曲節(jié)奏,。（處理難點(diǎn)）

（板示）： 一 二 一二

刷刷 刷刷刷

擦擦 擦擦擦

讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出,，從而熟悉歌曲節(jié)奏。

3,、將以上讀出的兩條節(jié)奏,，請(qǐng)學(xué)生從掛譜上找出來(lái)，并按其節(jié)奏讀出歌詞,。（用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)能力,，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏,。）

小朋友們真聰明一學(xué)就會(huì)了,，現(xiàn)在老師要給你們一個(gè)“愛(ài)的鼓勵(lì)” 12 123 1234 12你們要不要學(xué)這“愛(ài)的鼓勵(lì)”呢？（要）好,，那拿出你們的小手跟著老師一起做這個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)吧,。小朋友們都學(xué)會(huì)了，當(dāng)你遇到一個(gè)人很棒的時(shí)候你也可以用這手勢(shì)來(lái)鼓勵(lì)他,。在學(xué)這首歌之前,，先跟著老師來(lái)發(fā)聲練習(xí)。