作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
黔之驢教案設(shè)計(jì)篇一
1．能從不同的角度，展開想象講述文中的故事。
2．能結(jié)合文中語句,，從不同角度說出這則寓言的深刻含義,，了解古代寓言的一般特點(diǎn)。
3．能辨證地分析“黔驢技窮”的原因,。
1,、課堂檢測學(xué)生上節(jié)課知識掌握情況。
（一）詞語解釋
1.船載以入（用船）
2.稍出近之（靠近,，接近）
3.蹄之（用蹄子踢）
4.盡其肉（吃盡）
（二）一詞多義
1蹄之（代詞,，代老虎）
2.計(jì)之（代詞，這件事情）
3.然往來視之（然而,，可是）
4.龐然大物（……的`樣子）
5.以為且噬己也（認(rèn)為）
6.以為神（把……當(dāng)作）
導(dǎo)入：自從柳宗元寫了《黔之驢》之后,，千百年來，人們對驢心存偏見,，驢的名聲一敗涂地,。成語“黔驢技窮”往往用來比喻僅有的一點(diǎn)伎倆也用完了。驢家族里的一只小驢聽說后非常生氣,。今天,，它來到這兒想聽一聽它祖先的故事。
請同學(xué)從下面三個不同的身份中,，選擇其中的一個來講故事,。
a、我就是文中的那頭驢子
b,、我就是文中的那頭老虎
c,、我就是文中的那個好事者
“最佳故事獎”評選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）能根據(jù)所選擇的身份準(zhǔn)確地講述故事。
（2）故事中體現(xiàn)了一定的想像力,。
（3）講故事的語氣,、語調(diào)和表情有感染力。
2,、學(xué)生按要求活動,。
3、全班交流,，學(xué)生點(diǎn)評,。
1、教師要求：作為人類的一員,，你能向這只小驢解釋這則寓言的寓意嗎,？請結(jié)合文章中相關(guān)語句進(jìn)行講解。
2,、學(xué)生按要求活動,。
3、全班交流。
4,、教師：
寓言：用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品,，常常有諷刺或勸戒的性質(zhì)。
黔驢：龐然大物,，卻只有“一鳴”，“蹄之”兩種防身之技,，是一個虛有其表,、實(shí)際無能的事物。
老虎：在沒有弄清對方底細(xì)之前,，存有成懼心理,；它謹(jǐn)慎小心，善于觀察,，反復(fù)試探,，在摸清驢子的底細(xì)以后，反應(yīng)迅速,，行動靈活,，大膽果斷地攻擊對方要害，立即致敵于死命,，是一個機(jī)智,、勇敢的形象。
作者只不過借驢的形象,，通過寓言這種形式（用假托的故事或自然物的擬人手法）來諷刺了那些徒有外表,、實(shí)質(zhì)虛弱無能的人。
從驢的角度分析：
不能做只有外表,，而沒有實(shí)際本領(lǐng)的人,；
要學(xué)會變通，主動適應(yīng)環(huán)境
從老虎的角度分析：
貌似強(qiáng)大的東西并不可怕,，只要敢于斗爭,、善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝它,。
要耐心,、仔細(xì)地觀察，才能透過現(xiàn)象看到本質(zhì),。
從虎驢之爭的角度分析：
要正確估計(jì)對手的實(shí)力,，知己知彼才能獲得勝利。
從好事者的角度分析：
做事情前要調(diào)查研究,，不能盲目,，以免造成悲劇。
1、教師導(dǎo)入：背上“黔驢技窮”的罵名到底公平不公平,？如果公平,請同學(xué)們說出公平的原因,。如果是冤案，請同學(xué)們找出根據(jù)為這個冤案平反,。
2,、、學(xué)生思考后,，發(fā)言
3,、、學(xué)生互評
4,、教師點(diǎn)評：
導(dǎo)致“黔驢技窮”的主要原因：
（1）是驢子自身的實(shí)力相對弱小,，不能與虎抗衡；
（2）是好事者工作盲目,，不負(fù)責(zé)任,，使驢子“至則無可用”，且又放之山下,，將驢命視同兒戲,；
（3）是放置驢子的環(huán)境不行，這是造成驢入虎口的最主要原因,。
四,、課后學(xué)習(xí)：寓言新編：——《新編黔之驢》
聽了同學(xué)們的爭論，小驢非常高興,，它了解了自己的家族與人類的密不可分的關(guān)系,。它想請我們?yōu)轶H家族重新創(chuàng)作一個寓言故事《新編黔之驢》表現(xiàn) “黔驢技高”、“黔驢技強(qiáng)”或“黔驢技多”,， 或者來一個奇思妙想,，讓這頭黔之驢利用自己的聰明智慧戰(zhàn)勝獸中之王老虎。從而使“黔驢技窮”成為過去,，逐漸被人們淡忘,。
黔之驢教案設(shè)計(jì)篇二
本篇文字較簡練，教學(xué)中要讓學(xué)生了解古代寓言的一般特點(diǎn),，引導(dǎo)他們用“三看一查”（即看課文,、看注釋、看“探究·練習(xí)”）的方法讀懂課文,，理解本文的寓意,，并能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ǎ灰灾衫砭鸵枰钥隙ā?/p>
1.了解古代寓言的一般特點(diǎn),。
2.用“三看一查”的方法讀懂寓言的情節(jié),。
3.通過對比“驢和“虎各自的形象特點(diǎn),，品味出本文的寓意，并能聯(lián)系實(shí)際談出自己的感受,。
1．讓學(xué)生熟悉古今詞義的變化,。
2．歸納幾個文言詞語的意義和用法。
3．重點(diǎn)詞語的翻譯：
①有好事者船載以入,。船,，這里是用船的意思。名詞充當(dāng)狀語?，F(xiàn)代漢語中除時(shí)間名詞外,，名詞一般不能充當(dāng)狀語。
②驢不勝怒,，蹄之。
蹄,，踢,。這里作動詞用。
①故事是在什么樣的背景下發(fā)生的?你從哪里可以看出來,？故事發(fā)生的背景：“黔無驢”“船載以入”,。這樣安排一可見其是外來戶，二來鋪墊虎被迷惑的情節(jié),，三來暗說其形體龐大,。
②當(dāng)驢出現(xiàn)時(shí)，“虎見之的最初反應(yīng)是什么?為什么會如此?虎的最初反應(yīng)是“以為神,。因?yàn)閺膩頉]有見過,，而且“龐然大物也”，所以覺得神奇,。
③虎對驢的態(tài)度有改變嗎,？從哪里看出?虎對驢的態(tài)度有改變，如：“蔽”“窺之”,，“近之然”,，“遠(yuǎn)遁”“甚恐”，“覺無異能者”,，“近出”“不敢搏”,，“稍近”，“蕩倚沖冒”,，“跳踉大?”等,。虎的態(tài)度變化為：恐懼—懷疑—挑釁
④故事的結(jié)局是什么?
結(jié)局：“斷其喉,，盡其肉,，乃去,。”
師生共同討論,、概括：
黔驢：龐然大物,，善于怪叫，蹄踢,，裝腔作勢,，借以駭人，是一個虛有其表,、實(shí)際無能的蠢物,。
老虎：在沒有弄清對方底細(xì)之前，存有戒懼心理,；它反應(yīng)迅速,，行動靈活。謹(jǐn)慎小心,，善于觀察,，反復(fù)試探，在摸清驢子的底細(xì)以后,，大膽果斷地攻擊對方要害,，立即致敵于死命，是一個機(jī)智,、勇敢的形象,。
寓言是一種文學(xué)體裁，往往用一個饒有趣味的故事來闡明深刻的道理,。本文作者的寫作目的,，是諷刺當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、仗勢欺人而無才無德的,、外強(qiáng)中干的某些上層人物,。我們既可以從驢被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以從虎吃掉驢這一相反的角度來理解文章的寓意,。貌似強(qiáng)大的東西并不可怕,，只要敢于斗爭，善于斗爭,，就一定能戰(zhàn)而勝之,。
1.解釋下列每組中加點(diǎn)的詞。
好事者船載以入（）以為神（）以君之力（）
以為且噬己也（）虎見之,，龐然大物也（）
然往來視之（）船載以入（）稍出近之（）
驢不勝怒,，蹄之（）技止此耳（）盡其肉，乃去（）
2.用“龐然大物“黔驢技窮造句,。
黔之驢教案設(shè)計(jì)篇三
1,、熟讀課文,，并了解文章的大意。
2,、說說的寓意,。教學(xué)過程：
笑話中的雞媽媽通過自己的聰明戰(zhàn)勝了貓，保護(hù)了自己的孩子?，F(xiàn)在有這樣一頭驢,，它要比雞媽媽的體形龐大得多，可是卻沒有雞媽媽那么聰明,，它的結(jié)局怎么樣呢,？下面我們就一起去瞧瞧。（板書課題）
1,、熟讀課文,，并了解文章的大意。
2,、說說的寓意,。
1、范讀課文,，讓學(xué)生注意不會讀的字的讀音。
2,、自由朗讀,。
3、齊讀,。
4,、自由朗讀課文，弄懂文章的大意,。（前后左右四同學(xué)一組,，共同完成。）
5,、檢測,。
6、自由朗讀課文,，思考下列問題：
（1）虎剛剛見到驢時(shí),，表現(xiàn)怎樣？
（2）虎發(fā)現(xiàn)驢有幾樣本領(lǐng),？它為什么敢接近驢呢,？
（3）驢的結(jié)局如何？
（4）你如何來驢和老虎,？
（5）你覺得有什么寓意,？學(xué)生讀并且思考討論,。
7、提問：給你什么樣的啟示,？（思考幾分鐘,？）
8、老虎在吃了驢這個龐大的動物之后,，它的名聲大震,，不多久，它便成為了百獸之王,?？墒牵饾u地驕傲起來了,，根本不把其他的動物放在眼里,，而且到處欺負(fù)弱小的動物。動物們敢怒不敢言……就在這時(shí),，又有一位好事者運(yùn)來來了一頭驢,，這頭驢從其他動物的嘴里得知了前一頭驢的遭遇后，它決定為他們驢子家族洗刷恥辱,。大家想知道結(jié)果怎么樣嗎,？那好，請大家發(fā)揮你們的想象,，用你們的聰明才智來將這個故事繼續(xù)講下去吧?。ǚ纸M）
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了黔之驢,，從而我們應(yīng)該明白我們每一個人都要學(xué)習(xí)好本領(lǐng),，如果光是金玉其外，敗絮其內(nèi)的話,，那我們也就只會像那頭驢一樣,。如果我們能夠?qū)W好本領(lǐng)，遇到事情多動腦筋,，相信再大的困難我們都能夠克服,。老師祝愿大家能夠好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ),，為有一個美好的明天的努力奮斗,。
