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2023年黔之驢教案設(shè)計(jì)(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-16 19:17:02
2023年黔之驢教案設(shè)計(jì)(3篇)
時(shí)間:2023-03-16 19:17:02     小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助,。

黔之驢教案設(shè)計(jì)篇一

1.能從不同的角度,,展開想象講述文中的故事。

2.能結(jié)合文中語句,,從不同角度說出這則寓言的深刻含義,,了解古代寓言的一般特點(diǎn)。

3.能辨證地分析“黔驢技窮”的原因,。

1,、課堂檢測學(xué)生上節(jié)課知識(shí)掌握情況。

(一)詞語解釋

1.船載以入(用船)

2.稍出近之(靠近,,接近)

3.蹄之(用蹄子踢)

4.盡其肉(吃盡)

(二)一詞多義

1蹄之(代詞,,代老虎)

2.計(jì)之(代詞,,這件事情)

3.然往來視之(然而,可是)

4.龐然大物(……的`樣子)

5.以為且噬己也(認(rèn)為)

6.以為神(把……當(dāng)作)

導(dǎo)入:自從柳宗元寫了《黔之驢》之后,,千百年來,,人們對驢心存偏見,驢的名聲一敗涂地,。成語“黔驢技窮”往往用來比喻僅有的一點(diǎn)伎倆也用完了,。驢家族里的一只小驢聽說后非常生氣,。今天,,它來到這兒想聽一聽它祖先的故事。

請同學(xué)從下面三個(gè)不同的身份中,,選擇其中的一個(gè)來講故事,。

a、我就是文中的那頭驢子

b,、我就是文中的那頭老虎

c,、我就是文中的那個(gè)好事者

“最佳故事獎(jiǎng)”評選標(biāo)準(zhǔn):

(1)能根據(jù)所選擇的身份準(zhǔn)確地講述故事。

(2)故事中體現(xiàn)了一定的想像力,。

(3)講故事的語氣,、語調(diào)和表情有感染力。

2,、學(xué)生按要求活動(dòng),。

3、全班交流,,學(xué)生點(diǎn)評,。

1、教師要求:作為人類的一員,,你能向這只小驢解釋這則寓言的寓意嗎,?請結(jié)合文章中相關(guān)語句進(jìn)行講解。

2,、學(xué)生按要求活動(dòng),。

3、全班交流,。

4,、教師:

寓言:用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品,常常有諷刺或勸戒的性質(zhì),。

黔驢:龐然大物,,卻只有“一鳴”,“蹄之”兩種防身之技,,是一個(gè)虛有其表,、實(shí)際無能的事物,。

老虎:在沒有弄清對方底細(xì)之前,存有成懼心理,;它謹(jǐn)慎小心,,善于觀察,反復(fù)試探,,在摸清驢子的底細(xì)以后,,反應(yīng)迅速,行動(dòng)靈活,,大膽果斷地攻擊對方要害,,立即致敵于死命,是一個(gè)機(jī)智,、勇敢的形象,。

作者只不過借驢的形象,通過寓言這種形式(用假托的故事或自然物的擬人手法)來諷刺了那些徒有外表,、實(shí)質(zhì)虛弱無能的人,。

從驢的角度分析:

不能做只有外表,而沒有實(shí)際本領(lǐng)的人,;

要學(xué)會(huì)變通,,主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境

從老虎的角度分析:

貌似強(qiáng)大的東西并不可怕,只要敢于斗爭,、善于斗爭,,就一定能戰(zhàn)勝它。

要耐心,、仔細(xì)地觀察,,才能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。

從虎驢之爭的角度分析:

要正確估計(jì)對手的實(shí)力,,知己知彼才能獲得勝利,。

從好事者的角度分析:

做事情前要調(diào)查研究,不能盲目,,以免造成悲劇,。

1、教師導(dǎo)入:背上“黔驢技窮”的罵名到底公平不公平,?如果公平,請同學(xué)們說出公平的原因,。如果是冤案,請同學(xué)們找出根據(jù)為這個(gè)冤案平反,。

2,、、學(xué)生思考后,發(fā)言

3,、,、學(xué)生互評

4、教師點(diǎn)評:

導(dǎo)致“黔驢技窮”的主要原因:

(1)是驢子自身的實(shí)力相對弱小,,不能與虎抗衡,;

(2)是好事者工作盲目,不負(fù)責(zé)任,,使驢子“至則無可用”,,且又放之山下,將驢命視同兒戲,;

(3)是放置驢子的環(huán)境不行,,這是造成驢入虎口的最主要原因。

四,、課后學(xué)習(xí):寓言新編:——《新編黔之驢》

聽了同學(xué)們的爭論,,小驢非常高興,,它了解了自己的家族與人類的密不可分的關(guān)系,。它想請我們?yōu)轶H家族重新創(chuàng)作一個(gè)寓言故事《新編黔之驢》表現(xiàn) “黔驢技高”、“黔驢技強(qiáng)”或“黔驢技多”,, 或者來一個(gè)奇思妙想,,讓這頭黔之驢利用自己的聰明智慧戰(zhàn)勝獸中之王老虎。從而使“黔驢技窮”成為過去,,逐漸被人們淡忘,。

黔之驢教案設(shè)計(jì)篇二

本篇文字較簡練,教學(xué)中要讓學(xué)生了解古代寓言的一般特點(diǎn),,引導(dǎo)他們用“三看一查”(即看課文,、看注釋、看“探究·練習(xí)”)的方法讀懂課文,,理解本文的寓意,,并能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ǎ灰灾衫砭鸵枰钥隙ā?/p>

1.了解古代寓言的一般特點(diǎn),。

2.用“三看一查”的方法讀懂寓言的情節(jié),。

3.通過對比“驢和“虎各自的形象特點(diǎn),品味出本文的寓意,,并能聯(lián)系實(shí)際談出自己的感受,。

1.讓學(xué)生熟悉古今詞義的變化。

2.歸納幾個(gè)文言詞語的意義和用法,。

3.重點(diǎn)詞語的翻譯:

①有好事者船載以入,。船,這里是用船的意思。名詞充當(dāng)狀語?,F(xiàn)代漢語中除時(shí)間名詞外,,名詞一般不能充當(dāng)狀語。

②驢不勝怒,,蹄之,。

蹄,踢,。這里作動(dòng)詞用,。

①故事是在什么樣的背景下發(fā)生的?你從哪里可以看出來?故事發(fā)生的背景:“黔無驢”“船載以入”,。這樣安排一可見其是外來戶,,二來鋪墊虎被迷惑的情節(jié),三來暗說其形體龐大,。

②當(dāng)驢出現(xiàn)時(shí),,“虎見之的最初反應(yīng)是什么?為什么會(huì)如此?虎的最初反應(yīng)是“以為神。因?yàn)閺膩頉]有見過,,而且“龐然大物也”,,所以覺得神奇。

③虎對驢的態(tài)度有改變嗎,?從哪里看出?虎對驢的態(tài)度有改變,,如:“蔽”“窺之”,“近之然”,,“遠(yuǎn)遁”“甚恐”,,“覺無異能者”,“近出”“不敢搏”,,“稍近”,,“蕩倚沖冒”,“跳踉大?”等,?;⒌膽B(tài)度變化為:恐懼—懷疑—挑釁

④故事的結(jié)局是什么?

結(jié)局:“斷其喉,盡其肉,,乃去,。”

師生共同討論,、概括:

黔驢:龐然大物,,善于怪叫,蹄踢,,裝腔作勢,,借以駭人,,是一個(gè)虛有其表、實(shí)際無能的蠢物,。

老虎:在沒有弄清對方底細(xì)之前,,存有戒懼心理;它反應(yīng)迅速,,行動(dòng)靈活,。謹(jǐn)慎小心,善于觀察,,反復(fù)試探,,在摸清驢子的底細(xì)以后,大膽果斷地攻擊對方要害,,立即致敵于死命,,是一個(gè)機(jī)智、勇敢的形象,。

寓言是一種文學(xué)體裁,,往往用一個(gè)饒有趣味的故事來闡明深刻的道理。本文作者的寫作目的,,是諷刺當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯,、仗勢欺人而無才無德的、外強(qiáng)中干的某些上層人物,。我們既可以從驢被虎吃掉的角度理解本文的寓意,,又可以從虎吃掉驢這一相反的角度來理解文章的寓意。貌似強(qiáng)大的東西并不可怕,,只要敢于斗爭,善于斗爭,,就一定能戰(zhàn)而勝之,。

1.解釋下列每組中加點(diǎn)的詞。

好事者船載以入()以為神()以君之力()

以為且噬己也()虎見之,,龐然大物也()

然往來視之()船載以入()稍出近之()

驢不勝怒,,蹄之()技止此耳()盡其肉,乃去()

2.用“龐然大物“黔驢技窮造句,。

黔之驢教案設(shè)計(jì)篇三

1,、熟讀課文,并了解文章的大意,。

2,、說說的寓意。教學(xué)過程:

笑話中的雞媽媽通過自己的聰明戰(zhàn)勝了貓,,保護(hù)了自己的孩子?,F(xiàn)在有這樣一頭驢,它要比雞媽媽的體形龐大得多,可是卻沒有雞媽媽那么聰明,,它的結(jié)局怎么樣呢,?下面我們就一起去瞧瞧。(板書課題)

1,、熟讀課文,,并了解文章的大意。

2,、說說的寓意,。

1、范讀課文,,讓學(xué)生注意不會(huì)讀的字的讀音,。

2、自由朗讀,。

3,、齊讀。

4,、自由朗讀課文,,弄懂文章的大意。(前后左右四同學(xué)一組,,共同完成,。)

5、檢測,。

6,、自由朗讀課文,思考下列問題:

(1)虎剛剛見到驢時(shí),,表現(xiàn)怎樣,?

(2)虎發(fā)現(xiàn)驢有幾樣本領(lǐng)?它為什么敢接近驢呢,?

(3)驢的結(jié)局如何,?

(4)你如何來驢和老虎?

(5)你覺得有什么寓意,?學(xué)生讀并且思考討論,。

7、提問:給你什么樣的啟示,?(思考幾分鐘,?)

8、老虎在吃了驢這個(gè)龐大的動(dòng)物之后,,它的名聲大震,,不多久,,它便成為了百獸之王??墒?,它逐漸地驕傲起來了,根本不把其他的動(dòng)物放在眼里,,而且到處欺負(fù)弱小的動(dòng)物,。動(dòng)物們敢怒不敢言……就在這時(shí),又有一位好事者運(yùn)來來了一頭驢,,這頭驢從其他動(dòng)物的嘴里得知了前一頭驢的遭遇后,,它決定為他們驢子家族洗刷恥辱。大家想知道結(jié)果怎么樣嗎,?那好,,請大家發(fā)揮你們的想象,用你們的聰明才智來將這個(gè)故事繼續(xù)講下去吧?。ǚ纸M)

同學(xué)們,,今天我們學(xué)習(xí)了黔之驢,從而我們應(yīng)該明白我們每一個(gè)人都要學(xué)習(xí)好本領(lǐng),,如果光是金玉其外,,敗絮其內(nèi)的話,那我們也就只會(huì)像那頭驢一樣,。如果我們能夠?qū)W好本領(lǐng),,遇到事情多動(dòng)腦筋,相信再大的困難我們都能夠克服,。老師祝愿大家能夠好好學(xué)習(xí),,打好基礎(chǔ),為有一個(gè)美好的明天的努力奮斗,。

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