作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。
黔之驢教案設(shè)計(jì)篇一
1.能從不同的角度,展開想象講述文中的故事。
2.能結(jié)合文中語句,,從不同角度說出這則寓言的深刻含義,,了解古代寓言的一般特點(diǎn)。
3.能辨證地分析“黔驢技窮”的原因,。
1,、課堂檢測學(xué)生上節(jié)課知識掌握情況。
(一)詞語解釋
1.船載以入(用船)
2.稍出近之(靠近,,接近)
3.蹄之(用蹄子踢)
4.盡其肉(吃盡)
(二)一詞多義
1蹄之(代詞,,代老虎)
2.計(jì)之(代詞,這件事情)
3.然往來視之(然而,,可是)
4.龐然大物(……的`樣子)
5.以為且噬己也(認(rèn)為)
6.以為神(把……當(dāng)作)
導(dǎo)入:自從柳宗元寫了《黔之驢》之后,,千百年來,人們對驢心存偏見,,驢的名聲一敗涂地,。成語“黔驢技窮”往往用來比喻僅有的一點(diǎn)伎倆也用完了。驢家族里的一只小驢聽說后非常生氣,。今天,,它來到這兒想聽一聽它祖先的故事。
請同學(xué)從下面三個不同的身份中,,選擇其中的一個來講故事,。
a、我就是文中的那頭驢子
b,、我就是文中的那頭老虎
c,、我就是文中的那個好事者
“最佳故事獎”評選標(biāo)準(zhǔn):
(1)能根據(jù)所選擇的身份準(zhǔn)確地講述故事。
(2)故事中體現(xiàn)了一定的想像力,。
(3)講故事的語氣,、語調(diào)和表情有感染力。
2,、學(xué)生按要求活動,。
3、全班交流,,學(xué)生點(diǎn)評,。
1、教師要求:作為人類的一員,,你能向這只小驢解釋這則寓言的寓意嗎,?請結(jié)合文章中相關(guān)語句進(jìn)行講解。
2,、學(xué)生按要求活動,。
3、全班交流。
4,、教師:
寓言:用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品,,常常有諷刺或勸戒的性質(zhì)。
黔驢:龐然大物,,卻只有“一鳴”,“蹄之”兩種防身之技,,是一個虛有其表,、實(shí)際無能的事物。
老虎:在沒有弄清對方底細(xì)之前,,存有成懼心理,;它謹(jǐn)慎小心,善于觀察,,反復(fù)試探,,在摸清驢子的底細(xì)以后,反應(yīng)迅速,,行動靈活,,大膽果斷地攻擊對方要害,立即致敵于死命,,是一個機(jī)智,、勇敢的形象。
作者只不過借驢的形象,,通過寓言這種形式(用假托的故事或自然物的擬人手法)來諷刺了那些徒有外表,、實(shí)質(zhì)虛弱無能的人。
從驢的角度分析:
不能做只有外表,,而沒有實(shí)際本領(lǐng)的人,;
要學(xué)會變通,主動適應(yīng)環(huán)境
從老虎的角度分析:
貌似強(qiáng)大的東西并不可怕,,只要敢于斗爭,、善于斗爭,就一定能戰(zhàn)勝它,。
要耐心,、仔細(xì)地觀察,才能透過現(xiàn)象看到本質(zhì),。
從虎驢之爭的角度分析:
要正確估計(jì)對手的實(shí)力,,知己知彼才能獲得勝利。
從好事者的角度分析:
做事情前要調(diào)查研究,,不能盲目,,以免造成悲劇。
1、教師導(dǎo)入:背上“黔驢技窮”的罵名到底公平不公平,?如果公平,請同學(xué)們說出公平的原因,。如果是冤案,請同學(xué)們找出根據(jù)為這個冤案平反,。
2,、、學(xué)生思考后,,發(fā)言
3,、、學(xué)生互評
4,、教師點(diǎn)評:
導(dǎo)致“黔驢技窮”的主要原因:
(1)是驢子自身的實(shí)力相對弱小,,不能與虎抗衡;
(2)是好事者工作盲目,,不負(fù)責(zé)任,,使驢子“至則無可用”,且又放之山下,,將驢命視同兒戲,;
(3)是放置驢子的環(huán)境不行,這是造成驢入虎口的最主要原因,。
四,、課后學(xué)習(xí):寓言新編:——《新編黔之驢》
聽了同學(xué)們的爭論,小驢非常高興,,它了解了自己的家族與人類的密不可分的關(guān)系,。它想請我們?yōu)轶H家族重新創(chuàng)作一個寓言故事《新編黔之驢》表現(xiàn) “黔驢技高”、“黔驢技強(qiáng)”或“黔驢技多”,, 或者來一個奇思妙想,,讓這頭黔之驢利用自己的聰明智慧戰(zhàn)勝獸中之王老虎。從而使“黔驢技窮”成為過去,,逐漸被人們淡忘,。
黔之驢教案設(shè)計(jì)篇二
本篇文字較簡練,教學(xué)中要讓學(xué)生了解古代寓言的一般特點(diǎn),,引導(dǎo)他們用“三看一查”(即看課文,、看注釋、看“探究·練習(xí)”)的方法讀懂課文,,理解本文的寓意,,并能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ǎ灰灾衫砭鸵枰钥隙ā?/p>
1.了解古代寓言的一般特點(diǎn),。
2.用“三看一查”的方法讀懂寓言的情節(jié),。
3.通過對比“驢和“虎各自的形象特點(diǎn),,品味出本文的寓意,并能聯(lián)系實(shí)際談出自己的感受,。
1.讓學(xué)生熟悉古今詞義的變化,。
2.歸納幾個文言詞語的意義和用法。
3.重點(diǎn)詞語的翻譯:
①有好事者船載以入,。船,,這里是用船的意思。名詞充當(dāng)狀語?,F(xiàn)代漢語中除時(shí)間名詞外,,名詞一般不能充當(dāng)狀語。
②驢不勝怒,,蹄之。
蹄,,踢,。這里作動詞用。
①故事是在什么樣的背景下發(fā)生的?你從哪里可以看出來,?故事發(fā)生的背景:“黔無驢”“船載以入”,。這樣安排一可見其是外來戶,二來鋪墊虎被迷惑的情節(jié),,三來暗說其形體龐大,。
②當(dāng)驢出現(xiàn)時(shí),“虎見之的最初反應(yīng)是什么?為什么會如此?虎的最初反應(yīng)是“以為神,。因?yàn)閺膩頉]有見過,,而且“龐然大物也”,所以覺得神奇,。
③虎對驢的態(tài)度有改變嗎,?從哪里看出?虎對驢的態(tài)度有改變,如:“蔽”“窺之”,,“近之然”,,“遠(yuǎn)遁”“甚恐”,“覺無異能者”,,“近出”“不敢搏”,,“稍近”,“蕩倚沖冒”,,“跳踉大?”等,。虎的態(tài)度變化為:恐懼—懷疑—挑釁
④故事的結(jié)局是什么?
結(jié)局:“斷其喉,,盡其肉,,乃去,。”
師生共同討論,、概括:
黔驢:龐然大物,,善于怪叫,蹄踢,,裝腔作勢,,借以駭人,是一個虛有其表,、實(shí)際無能的蠢物,。
老虎:在沒有弄清對方底細(xì)之前,存有戒懼心理,;它反應(yīng)迅速,,行動靈活。謹(jǐn)慎小心,,善于觀察,,反復(fù)試探,在摸清驢子的底細(xì)以后,,大膽果斷地攻擊對方要害,,立即致敵于死命,是一個機(jī)智,、勇敢的形象,。
寓言是一種文學(xué)體裁,往往用一個饒有趣味的故事來闡明深刻的道理,。本文作者的寫作目的,,是諷刺當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、仗勢欺人而無才無德的,、外強(qiáng)中干的某些上層人物,。我們既可以從驢被虎吃掉的角度理解本文的寓意,又可以從虎吃掉驢這一相反的角度來理解文章的寓意,。貌似強(qiáng)大的東西并不可怕,,只要敢于斗爭,善于斗爭,,就一定能戰(zhàn)而勝之,。
1.解釋下列每組中加點(diǎn)的詞。
好事者船載以入()以為神()以君之力()
以為且噬己也()虎見之,,龐然大物也()
然往來視之()船載以入()稍出近之()
驢不勝怒,,蹄之()技止此耳()盡其肉,乃去()
2.用“龐然大物“黔驢技窮造句,。
黔之驢教案設(shè)計(jì)篇三
1,、熟讀課文,,并了解文章的大意。
2,、說說的寓意,。教學(xué)過程:
笑話中的雞媽媽通過自己的聰明戰(zhàn)勝了貓,保護(hù)了自己的孩子?,F(xiàn)在有這樣一頭驢,,它要比雞媽媽的體形龐大得多,可是卻沒有雞媽媽那么聰明,,它的結(jié)局怎么樣呢,?下面我們就一起去瞧瞧。(板書課題)
1,、熟讀課文,,并了解文章的大意。
2,、說說的寓意,。
1、范讀課文,,讓學(xué)生注意不會讀的字的讀音。
2,、自由朗讀,。
3、齊讀,。
4,、自由朗讀課文,弄懂文章的大意,。(前后左右四同學(xué)一組,,共同完成。)
5,、檢測,。
6、自由朗讀課文,,思考下列問題:
(1)虎剛剛見到驢時(shí),,表現(xiàn)怎樣?
(2)虎發(fā)現(xiàn)驢有幾樣本領(lǐng),?它為什么敢接近驢呢,?
(3)驢的結(jié)局如何?
(4)你如何來驢和老虎,?
(5)你覺得有什么寓意,?學(xué)生讀并且思考討論,。
7、提問:給你什么樣的啟示,?(思考幾分鐘,?)
8、老虎在吃了驢這個龐大的動物之后,,它的名聲大震,,不多久,它便成為了百獸之王,??墒牵饾u地驕傲起來了,,根本不把其他的動物放在眼里,,而且到處欺負(fù)弱小的動物。動物們敢怒不敢言……就在這時(shí),,又有一位好事者運(yùn)來來了一頭驢,,這頭驢從其他動物的嘴里得知了前一頭驢的遭遇后,它決定為他們驢子家族洗刷恥辱,。大家想知道結(jié)果怎么樣嗎,?那好,請大家發(fā)揮你們的想象,,用你們的聰明才智來將這個故事繼續(xù)講下去吧?。ǚ纸M)
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了黔之驢,,從而我們應(yīng)該明白我們每一個人都要學(xué)習(xí)好本領(lǐng),,如果光是金玉其外,敗絮其內(nèi)的話,,那我們也就只會像那頭驢一樣,。如果我們能夠?qū)W好本領(lǐng),遇到事情多動腦筋,,相信再大的困難我們都能夠克服,。老師祝愿大家能夠好好學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),,為有一個美好的明天的努力奮斗,。