作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

有趣的漢語(yǔ)課 有趣的漢字語(yǔ)言教案大班活動(dòng)反思篇一

“有趣的漢字”的閱讀材料,，分字謎,，有趣的諧音,，漢字的來(lái)歷三個(gè)部分,。

字謎是中國(guó)特有的一種游戲形式?！蹲种i七則》提供的字謎是一些范例,。有三種形式：①～④是字謎，⑤⑥是畫謎,，⑦是動(dòng)作謎語(yǔ),。

《有趣的諧音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語(yǔ)文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣,。

《倉(cāng)頡造字》是一個(gè)傳說(shuō),，介紹了漢字的來(lái)歷,。文章的一、二兩段主要講人類早期沒(méi)有文字,，為了幫助表達(dá),，記性等?！丁皟?cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文,。它告訴我們，“冊(cè)”,，“典”,，“刪”三個(gè)字的出現(xiàn)和我國(guó)歷史上曾今很長(zhǎng)一段時(shí)間在竹子和木頭上寫字有關(guān)。

我們的學(xué)生雖處在語(yǔ)文教育資源比較豐富的地區(qū),，識(shí)字能力都比較強(qiáng),，但學(xué)生對(duì)漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史不夠了解，因此,，要引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。

1,、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí),，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化,。

2,、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃,，培養(yǎng)探究合作意識(shí),。

3、閱讀四篇相關(guān)資料,，查找更多與漢字有關(guān)的資料,。

通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài),，從而樹立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí),。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)閱讀提示,，制定活動(dòng)計(jì)劃,，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開。通過(guò)“閱讀材料”,，了解漢字的起源,，演變。

策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。

體會(huì)漢字的.豐富有趣,。

第一課時(shí)

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、激趣導(dǎo)入,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1,、導(dǎo)語(yǔ)：

我們平常愛(ài)看書，讀報(bào),，寫信,，作文都離不開漢字。(板書：漢字),，你們對(duì)漢字了解多少?

(學(xué)生自由發(fā)言,，老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容,。)

2,、指明讀關(guān)于漢字的介紹。

3,、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：

同學(xué)們,，通過(guò)課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言，我們僅僅是對(duì)漢字的初步了解,，你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國(guó),，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇,，了解漢字文化,，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。

板書：遨游漢字王國(guó),。

二,、瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣

1,、師：漢字神奇,，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”,，看看漢字有趣在哪里?

2,、提出閱讀要求：

認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”1～4思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣沒(méi)，為什么說(shuō)是有趣的,。

3,、學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。

4,、匯報(bào)交流：

課文以字謎,，諧音，倉(cāng)頡造字，冊(cè),，典,，刪的來(lái)歷向我們講述了漢字的神奇。

三,、合作學(xué)習(xí),，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、師：同學(xué)們,，漢字如此神奇,，我們?cè)鯓娱_展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢?

2、自瀆課文提示,，明確學(xué)習(xí)方法：

(自由組成小組,，討論活動(dòng)內(nèi)容，指定活動(dòng)計(jì)劃,，活動(dòng)結(jié)束展示成果,。)

3、指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃：

⑴活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容?

(活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間,，活動(dòng)內(nèi)容,，參加人員，分工情況等,。)

⑵默讀活動(dòng)建議,，明確活動(dòng)內(nèi)容：

①自瀆活動(dòng)建議。

②匯報(bào)交流：

(圍繞漢字的有趣,，有選折地開展活動(dòng),。)

⑶以小組為單位，根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容,，制定活動(dòng)計(jì)劃,。

4、展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃,。

5,、評(píng)議，完善活動(dòng)計(jì)劃,。

四,、小結(jié)

這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇,，有趣,，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃，搜集查找,，整理資料,。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙,。

五、工作優(yōu)化設(shè)計(jì)

搜集,，查找資料,，分組進(jìn)行討論。

有趣的漢語(yǔ)課 有趣的漢字語(yǔ)言教案大班活動(dòng)反思篇二

1,、了解漢字的起源,，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

2,、嘗試根據(jù)圖畫,、象形字尋找相對(duì)應(yīng)的漢字，并能進(jìn)行認(rèn)讀,。

3,、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣,。

1,、掛圖、 幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份,。

2,、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況,。

一,、找漢字。

1,、出示掛圖一,，今天老師帶來(lái)一張很特別的圖片。提問(wèn)：我們一起看看圖片上有什么?(字)

2,、這些文字一樣嗎?有誰(shuí)知道這些字是哪些國(guó)家的文字,。

3、找出圖片中的漢字,，一起讀一讀,。

4、小結(jié)：漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字,，中國(guó)的漢字又叫方塊字,，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字,，就可以讓我們很方便的交流,，知道更多的東西，中國(guó)人很了不起,。

二,、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn),。

1、除了圖片上的漢字,，你還見(jiàn)過(guò)哪些漢字,，是在什么地方看見(jiàn)的?請(qǐng)你和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2,、幼兒講述見(jiàn)過(guò)的漢字,，教師記錄幼兒所說(shuō)的。認(rèn)讀過(guò)程中,，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音,。

3、和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō),。

三,、看圖猜字。

1,、師：博物館的叔叔給我們大班的小朋友寄來(lái)了一封信,，說(shuō)是要請(qǐng)我們的小朋友幫個(gè)忙，你們?cè)敢鈫?我們一起把信打開,，看看到底是什么事情?

2,、出示掛圖二象形字部分。請(qǐng)幼兒猜猜是什么?(幼兒自由猜測(cè))

3,、你認(rèn)識(shí)它嗎?老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字,，你看了這個(gè)字想到了什么?感覺(jué)它象什么?引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口,、山”的圖畫部分和象形字,，猜一猜，認(rèn)一認(rèn),，出示現(xiàn)代漢字,，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。原來(lái)古代的人把山的樣子畫了下來(lái),，用這個(gè)符號(hào)表示山字,，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫,。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字“火,、口、山”,。

4,、幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”，是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的,。

5,、小朋友們都說(shuō)了很多,，這些到底會(huì)是什么字呢?在這些字的旁邊都有一幅圖畫，請(qǐng)你們把圖畫和字一起看一看,，比一比,，想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了，給他們找到朋友,，然后貼在旁邊,。

6、幼兒操作“有趣的漢字”,。(可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙)

7,、一起說(shuō)一說(shuō)這些到底是什么字。

四,、游戲：寄信

1,、我們幫博物館的叔叔解決了困難，現(xiàn)在,，我們把答案寄給叔叔,，好嗎?

2、在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字,，這樣,，叔叔就知道誰(shuí)做的了，然后放在大信封里,，寄給博物館的叔叔,。

3、幼兒寫名字,，裝入大信封,。

有趣的漢語(yǔ)課 有趣的漢字語(yǔ)言教案大班活動(dòng)反思篇三

1. 策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。

2. 通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn),，體會(huì)漢字文化的豐富有趣,。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,。

3. 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。

教師準(zhǔn)備相關(guān)的字謎、歇后語(yǔ),，以及相關(guān)的圖片資料,。

第 一 課 時(shí)

一、 激趣導(dǎo)入,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1. 導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信,、作文都離不開漢字,。

看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字,，即“漢字”,。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥)

2. 打開書p76頁(yè),，指名讀關(guān)于漢字的介紹,。

3. 揭示內(nèi)容。同學(xué)們,，你們的發(fā)言,，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對(duì)漢字的初步了解,，你們想不想更多的了解漢字?好,，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí),，感受漢字的有趣和神奇,，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧,。

(板書課題 遨游漢字王國(guó))

二,、 整體閱讀，感受漢字的神奇

(一)教師談話：首先,，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本p78—83頁(yè),，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧,。

(二)教師出示閱讀要求：

1. 認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”,，

思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字有趣的?為什么說(shuō)是有趣的?

2.除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象?

3.閱讀后,，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。

(三)學(xué)生自學(xué)、討論,、交流,，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

(四)學(xué)生匯報(bào),，教師點(diǎn)撥,。

1.學(xué)生匯報(bào)第一題。

[要點(diǎn)：a字謎;b諧音;c倉(cāng)頡造字;d“冊(cè),、典,、刪”的來(lái)歷] 關(guān)于字謎：

a,、請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，b,、然后在小組內(nèi)交流自己的想法,，

c、最后在全班匯報(bào),。

(1) 畫時(shí)圓,，寫時(shí)方;冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng),。

(2) 千字頭,，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照,，人人都說(shuō)味道好,。

(3) 一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng),。你若猜不出,，站著想一想。

(4) 有心走不快,，見(jiàn)水裝不完,，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐,。

(5) 這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息,，鐘指向了十二點(diǎn)

(6) 一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí),，他們笑而不答,，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜,?；@球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹;跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁;武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書,，放在劍的旁邊;圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了 一顆棋子放在瓷盆上,。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么?

[答案：日;香;立;曼;休,、斗;劉、孫,、杜,、林]

小結(jié)：剛才猜的字謎都是書本上的，1-4是文字謎,，5-6是圖畫謎,，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ),。

學(xué)生活動(dòng)：大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜?

2,、關(guān)于諧音：師問(wèn)：課本中例舉了幾種有趣的諧音?

外甥打燈籠——照舊(舅)

孔夫子搬家——凈是輸(書)

小蔥拌豆腐——清(青)二白

上鞋不用錐子——真(針)好

四月的冰河——開動(dòng)(凍)了

隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外

[答案：歇后語(yǔ);古詩(shī);對(duì)聯(lián);笑話]

老師介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇,，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分(真意所在)隱去,，讓聽(tīng)的人去猜測(cè),，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ),，借助同音或音近的聯(lián)系,，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

3,、關(guān)于倉(cāng)頡造字：

(1),、學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說(shuō),。

(2),、老師介紹：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說(shuō)。其實(shí),，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的,，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng),。

4,、“冊(cè)、典,、刪”的來(lái)歷：(1),、學(xué)生讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的,。

(2),、說(shuō)一說(shuō) 自己知道的其他漢字的來(lái)歷。

(3),、注意檢查幾個(gè)生字的讀音,。

(三)、學(xué)生匯報(bào)第二題,。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn),。

三、總結(jié)拓展,，激發(fā)學(xué)生探究

教師談話：通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑,。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐 富多彩的活動(dòng),。

第二課時(shí)

一,、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1.引語(yǔ)：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元,。那么如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?

2.提示：在我們的課文中,，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本p77頁(yè),。

3.學(xué)生自由讀p77頁(yè)上面一段話,。

4.學(xué)生匯報(bào)從這段話中知道的要求。(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：(1)自由組成小組(2)討論活動(dòng)內(nèi)容(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃(4)活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間,、活動(dòng)內(nèi)容,、參加人員、分工情況等(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果)

5.明確建議,，突出活動(dòng)重點(diǎn),。(1)指名讀“活動(dòng)建議”。

(2)匯報(bào)讀懂的要求,。(學(xué)生匯報(bào),，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動(dòng),，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料)

6.學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況,，并建議作適當(dāng)調(diào)整)

7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。(提示：討論時(shí)要作好分工,，如專人記錄討論結(jié)果,，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃,。)

二,、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃,。

2.師生共同評(píng)議,。

(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整,、合理,、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù))

3.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃,。

三,、課外實(shí)踐，搜集,、查找,、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集,、查找,、整理等工作。

第三,、四課時(shí)

(說(shuō)明：在確?；顒?dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過(guò)各種途徑搜集資料,，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng),。)

第五、六課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃,，大家一定按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng),。在活動(dòng)中，我們一定體會(huì)到了漢字的有趣,。這節(jié)課,，我們就來(lái)匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況。

二,、展示交流,，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

(一)字謎大擂臺(tái)。

1.教師引言：首先,，我們從漢字的猜字謎開始,。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎,，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎呢?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng),，大家準(zhǔn)備好了嗎?

[活動(dòng)說(shuō)明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理,，按照一定的比例確定必答題、搶答題個(gè)若干道,，分別用不同的信封裝好,，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用。]

2.教師提出活動(dòng)要求：

(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組,。將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào),，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。

(2)在班級(jí)選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員,，一位記分員,。

(3)必答題每題5分。答對(duì)加5分,，答錯(cuò)不扣分,。

(4)搶答題每題8分。答對(duì)加8分,，答錯(cuò)扣8分,。

3.活動(dòng)開始。

(1)第一輪必答題,。每組的1—4號(hào)選手回答,。

(2)第一輪搶答題。選手進(jìn)行搶答,。

有趣的漢語(yǔ)課 有趣的漢字語(yǔ)言教案大班活動(dòng)反思篇四

1.認(rèn)識(shí)“元,、漢、桌,、爺,、毛、筆,、您,、事、示,、休,、息、啦”13個(gè)字;會(huì)寫“毛,、筆,、元、示,、寫,、字、太”7個(gè)字,。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”,、“禿寶蓋”。

2.正確,、流利地朗讀課文,。

3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能,，受到漢字文化的熏陶,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字

2.正確,、流利朗讀課文

難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律,，感悟漢字的表意功能。

1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料,。

2.掛圖,，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一,、激情導(dǎo)入

1.猜字

出示掛圖。(甲骨文的“馬”字)

你們猜一猜,，這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字,。

2.出示教材p1中的圖。

請(qǐng)你們看一幅圖畫,，發(fā)現(xiàn)什么了?

(1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走,，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。

出示 “從”疊在兩個(gè)人身上,。

(2)我看見(jiàn)一個(gè)小孩靠在樹旁休息,，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹旁。我覺(jué)得那個(gè)字像“休息”的“休”,。

3.板書課題(有趣的漢字)

4.讀課題,，說(shuō)說(shuō)“有趣”是什么意思。

二,、讀文識(shí)字

漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了,。

1.自由讀課文、識(shí)字,。

要求：(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字,，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字,。

(2)找找有幾個(gè)自然段,，標(biāo)上序號(hào)。

(3)看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?

2.同桌互相檢查生字識(shí)記情況,。

3.利用生字卡片檢查生字識(shí)記情況,。

(1)出示本課帶生字的詞語(yǔ)。

①小老師教讀

②學(xué)生輪讀

(2)出示本課的認(rèn)讀生字,。

①學(xué)生輪讀

②游戲鞏固生字

第 二 課 時(shí)

一,、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律,。

有趣的漢語(yǔ)課 有趣的漢字語(yǔ)言教案大班活動(dòng)反思篇五

1,、策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2,、通過(guò)了解字謎,、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣,。初步了解漢字的起源,，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。

“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下：

第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃,。

第二,、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃,，通過(guò)多種途徑搜集調(diào)查,、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四,、五課時(shí)：展示,、交流活動(dòng)成果。

制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃(一課時(shí))

1,、激趣：

漢字距今已有三千多年的歷史,，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里,，一起遨游漢字王國(guó),，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇,。

2,、介紹活動(dòng)內(nèi)容：

搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng),，體會(huì)漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī),、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話,，和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料,，了解漢字的起源，感受漢字的有趣,。

3,、分組：

自由組合成合作小組。每組7-8人,，選出小組負(fù)責(zé)人,。

4,、制定計(jì)劃：

例“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間：xx月xx日

活動(dòng)地點(diǎn)：xxxx家

活動(dòng)內(nèi)容：1、搜集或自編字謎

2,、查找諧音笑話,、諧音歇后語(yǔ)

3、了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào),，貼在教室里,。

分工：組長(zhǎng)：xxxx搜集資料：xxxx

編輯：xxxx抄寫：xxxx

插圖：xxxx

日期：xx月xx日

5、交流：各小組交流計(jì)劃,，并張貼在教室里,。

搜集和調(diào)查資料(兩課時(shí))

通過(guò)上網(wǎng)查詢，閱讀書籍,、采訪,、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇,、有趣。

相關(guān)資源介紹,。

交流活動(dòng)成果(兩課時(shí))

一,、猜字謎

1、激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀,，一起領(lǐng)略漢字的魅力,。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多,。

2,、猜教材中列出的字謎。

(1)畫時(shí)圓,，寫時(shí)方;冬時(shí)短,，夏時(shí)長(zhǎng)。

(2)千字頭,，木字腰,，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好,。

(3)一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出,，站著想一想,。

(4)有心走不快，見(jiàn)水裝不完,，長(zhǎng)草難收拾,，遇食就可餐,。

(5)這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

(6)一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪,。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí),，他們笑而不答,，各自做了一個(gè)動(dòng)作,，讓記者自己猜,。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹;跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍,，放在一個(gè)土堆旁;武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書,，放在劍的旁邊;圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上,。猜一猜,，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么?

3,、小組同學(xué)間相互猜字謎,。

4,、公布答案：

(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜劉孟

5、剛才猜的字謎都是書本上的,，1-4是文字謎,，5-6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ),。大家肯定也搜集或編制了許多字謎,，哪一組給大家猜?