作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班音樂(lè)欣賞教案詳案篇一

1,、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè),，熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲,。

2,、教幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

3,、教育幼兒愛(ài)勞動(dòng),。通過(guò)問(wèn)答游戲活動(dòng)，熟悉歌曲旋律,，記憶,、理解歌詞。

日?；顒?dòng)中,，幼兒有用力做事情的體會(huì)。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架

1,、發(fā)聲練習(xí)：《大雨小雨》,、《小動(dòng)物叫》,、《小樹葉》,、

2,、律動(dòng)練習(xí)：《鞋匠舞》,、《我是小兵》,、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》,、《我們大家做的好》

1、老師做搬桌子的動(dòng)作,，引起幼兒的關(guān)注,，讓幼兒一起來(lái)幫忙，老師一邊說(shuō)加油干呀!嗬嗨,、嗬嗨!帶幼兒一起學(xué)學(xué)勞動(dòng)的動(dòng)作和喊聲,。

2、剛才小朋友都在用力勞動(dòng)幫忙搬桌子,，老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動(dòng)時(shí)唱的歌,。歌曲的名字就叫做《加油干》，聽老師唱一遍,。老師清唱歌曲一遍,。

3、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么? 你聽了音樂(lè)有什么感受?你好象聽到了什么?

4,、老師彈唱歌曲一遍,。

5、提問(wèn)：歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?

6,、帶幼兒學(xué)念歌詞,，要求幼兒邊拍手邊念。

7,、幼兒學(xué)唱歌曲

幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱

8,、創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這首歌曲什么地方唱的慢?什么地方唱的快?(慢的地方表示在用力勞動(dòng);快的地方表示勞動(dòng)很快樂(lè),。)我們來(lái)做做勞動(dòng)的動(dòng)作,，(幼兒自由做勞動(dòng)的動(dòng)作)嗬嗨時(shí)候我們又可以做什么動(dòng)作呢?

(2)老師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

9,、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《頭發(fā),、肩膀、膝蓋,、腳》要求幼兒合拍地做動(dòng)作,。

復(fù)習(xí)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，要求幼兒有節(jié)奏準(zhǔn)確地做動(dòng)作,。

大班音樂(lè)欣賞教案詳案篇二

《挪威舞曲》是一首十分優(yōu)美,、形象鮮明的樂(lè)曲。全曲aba三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰,，a段輕快活潑,，b段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個(gè)活動(dòng)中,，我以情景和游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),。賦予音樂(lè)小動(dòng)物在森林中玩樂(lè)遇到險(xiǎn)情的音樂(lè)形象，讓幼兒進(jìn)行有主題的音樂(lè)想象與表現(xiàn)幫助幼兒在輕松的氛圍中理解,、表現(xiàn)音樂(lè),，感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和樂(lè)趣.

1、 體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)及參與音樂(lè)表演的樂(lè)趣,。

2,、 結(jié)合音樂(lè)形象，嘗試用語(yǔ)言,、打擊樂(lè)器和動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn),， 在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力。

3,、 熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),，初步感知樂(lè)曲的aba三段式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。

音樂(lè)磁帶,，錄音機(jī),、課件、動(dòng)物圖片,、音樂(lè)符號(hào)卡片,、打擊樂(lè)器（圓舞板、沙球）手套,。

(ppt1)在《森林狂想曲》（能聽出大自然動(dòng)物的聲音）的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣,，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)物模仿動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室,，（課件上呈現(xiàn)出森林背景圖）。

1,、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣,。

孩子們， 昨天森林里的小動(dòng)物們遇到了一些事情,，這些事情就藏在一首叫《挪威舞

曲》的音樂(lè)里,，我們一起聽聽音樂(lè)猜猜看

2、(ppt2)幼兒完整欣賞音樂(lè)（教師自然地做拍肩和在音樂(lè)速度發(fā)生變化的時(shí)候一直保持做傾聽的動(dòng)作引起幼兒的注意）,，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲初步的理解,，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

提問(wèn)：（1）、你感覺(jué)發(fā)生了什么事情,？（老虎,、獅子……來(lái)了）

你聽到了什么樣的音樂(lè)讓你覺(jué)得是……來(lái)了。（主要從速度方面引導(dǎo)）

小動(dòng)物們的心情怎么樣,？（緊張,、害怕）它們會(huì)做什么？（逃跑,、藏起來(lái)）

（2）,、老虎(假設(shè))沒(méi)來(lái)的時(shí)候小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨亍浚ㄍ?、做游戲,、跳舞?/p>

小動(dòng)物們玩的時(shí)候音樂(lè)聽起來(lái)有什么感覺(jué)？（慢,、輕松,、快樂(lè)、愉快）

小結(jié)：結(jié)合音樂(lè)性質(zhì),，肯定孩子們的猜測(cè),。小結(jié)出小動(dòng)物們玩樂(lè)中遇到險(xiǎn)情的音樂(lè)故事情境。

3,、幼兒完整欣賞音樂(lè),。(依然放ppt2中的音樂(lè))

（這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽完第一遍音樂(lè)的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)再有一個(gè)整體的感受,，初步進(jìn)入音樂(lè)故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序,，為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂(lè)故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),，但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn),，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂(lè),、與緊張著急的音樂(lè)情緒,。）

提問(wèn)：音樂(lè)的一開始小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗浚ㄍ妫┬那樵鯓樱ㄝp松快樂(lè)）

后來(lái)呢,？（假設(shè)大老虎來(lái)了）心情怎樣（緊張著急）

再后來(lái)呢,？（老虎走了小動(dòng)物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂(lè)）

那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè)段。（有的孩子能說(shuō)出有三段,，但多數(shù)孩子不會(huì)很明白,，老師在這兒并不告訴孩子們答案）

4、幼兒完整欣賞音樂(lè),，用符號(hào)把音樂(lè)畫出來(lái),，并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知aba三段式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)性質(zhì),。(ppt3)

老師這兒有兩種符號(hào),，請(qǐng)你選出代表輕松玩樂(lè)音樂(lè)的符號(hào)（ ）和代表緊張躲藏音樂(lè)的符號(hào)（ ）

（1）、邊放音樂(lè)邊在課件上呈現(xiàn)圖譜,。

（2）,、教師指導(dǎo)：當(dāng)聽到、看到輕松玩樂(lè)音樂(lè) 時(shí)請(qǐng)小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎,，每當(dāng)聽到,、看到一句緊張著急的 的音樂(lè)時(shí)，小朋友們就要向它揮手一次,。（設(shè)計(jì)意圖是在感受節(jié)拍與樂(lè)句的同時(shí)為下一步配打擊樂(lè)器做鋪墊）

大班音樂(lè)欣賞教案詳案篇三

韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),。但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,、音樂(lè)抽象,，幼兒較難掌握。針對(duì)幼兒愛(ài)聽故事的特點(diǎn),，我嘗試?yán)霉适逻M(jìn)行律動(dòng)教學(xué),，即事先給幼兒講述根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)創(chuàng)遍的故事，把抽象的內(nèi)容具體形象化,。在這基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)配節(jié)奏,、創(chuàng)編圖譜、打擊樂(lè),、游戲,，不僅降低了學(xué)習(xí)材料的難度，減輕幼兒記憶的負(fù)擔(dān),，使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受,、理解、表現(xiàn)和打節(jié)奏技能得到提高,，更重要的是使幼兒在活動(dòng)中享受到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),，大大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性．

１,、感受音樂(lè)ａｂａ的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。

２,、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié),、角色和音樂(lè)性質(zhì)用節(jié)奏、圖譜,、游戲的方式表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象,。

３、體驗(yàn)神氣、高興,、害怕三種情緒,，提高幼兒的合作能力。

1,、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶,。

2、獅王頭像,、動(dòng)物頭飾,、樂(lè)器若干。

1,、 完整欣賞音樂(lè)（1）

音樂(lè)聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣,？ 你好象看到了什么？

2,、 完整欣賞音樂(lè)（2）

把你看到的表演出來(lái),。

3、 教師結(jié)合掛圖講解音樂(lè)里的故事：《獅王的故事》

4,、分段欣賞,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)對(duì)畫面進(jìn)行匹配。

（1） 表現(xiàn)獅王出場(chǎng)的情景,。（ａ段）（感受神氣）

師: 請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子,。

（2） 獅王與小動(dòng)物跳舞情景。（ｂ段）（感受高興）

師：當(dāng)小動(dòng)物們聽到獅王說(shuō)我不吃你們了,，小動(dòng)物心里感到怎樣,？他們?cè)趺幢硎靖吲d的`？（表演節(jié)目給獅王看,，請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)表演小動(dòng)物跳舞）,。

（3） 表現(xiàn)獅王追小動(dòng)物，小動(dòng)物害怕躲藏的情景,。（ａ段）（感受害怕）

師：獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動(dòng)物,，這一下可不得了，把小動(dòng)物嚇得怎樣了,？

4,、 完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配圖譜。

5,、 完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配節(jié)奏,。

（1） 幼兒聽音樂(lè)為故事配節(jié)奏。

（2） 選擇相應(yīng)的樂(lè)器

6,、 幼兒打擊音樂(lè)練習(xí),。

7,、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請(qǐng)一名幼兒扮演獅王,，其余幼兒扮演小動(dòng)物,，隨樂(lè)即興表演1-2次。

8,、 活動(dòng)結(jié)束：幼兒給音樂(lè)取名,。