作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

人教版四年級(jí)上冊(cè)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇一

本節(jié)課的'教學(xué)目的是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)大數(shù)的讀法和寫法,，包括億以上的大數(shù)。課開始,，我首先讓學(xué)生回憶數(shù)位順序表,，包括計(jì)數(shù)單位、數(shù)位等,。此環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生在讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)腦海中能浮現(xiàn)數(shù)位順序表,。接下來在復(fù)習(xí)讀數(shù)時(shí)，由我先出兩個(gè)比較典型的數(shù),，學(xué)生把讀法寫在本上,，然后歸納讀數(shù)的方法，包括“0”的讀法,。接著由學(xué)生出數(shù),，互相讀，互相查,。通過互查的方式鞏固這部分內(nèi)容,。在寫數(shù)的環(huán)節(jié)就放手讓同桌一起復(fù)習(xí)。一起看書,、互相考查,、由前后桌來檢查是否達(dá)標(biāo)。

課上完了,，總體感覺效果還可以,，起碼是幫助學(xué)有漏洞的學(xué)生補(bǔ)了一課。學(xué)生的興趣還比較濃厚,，和同桌興高采烈的合作著,，題目也出了不少。但是,，還有幾個(gè)方面仍然不盡如人意,。

1、學(xué)生出題有些盲目，針對(duì)性不強(qiáng),，應(yīng)該事先規(guī)定好出哪些類型的數(shù)字,，練習(xí)面就更全面了。

2,、課結(jié)束之后感覺是給中下生補(bǔ)了一課,，特優(yōu)生發(fā)展的空間不大,，盡管差生的課都是優(yōu)生給補(bǔ)的,，但充其量是鞏固了這部分知識(shí)，并沒有太大的提高,，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)時(shí)覺得也實(shí)在沒有必要設(shè)計(jì)太多的花樣,，基礎(chǔ)掌握比什么都重要，其實(shí)應(yīng)該不要局限本節(jié)課的內(nèi)容,，畢竟這是復(fù)習(xí)課嘛,，可以拓展一些別的知識(shí)，這個(gè)感覺有些遺憾,。

3,、學(xué)生互查對(duì)老師掌握每個(gè)人的情況很有效，但是不能放松教師的監(jiān)督作用,，否則也起不到該起的作用,。

4、激勵(lì)評(píng)價(jià)很欠缺,，學(xué)生是需要鼓勵(lì)的,，而且要常常鼓勵(lì)才更好。

人教版四年級(jí)上冊(cè)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇二

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。生活中大數(shù)廣泛存在,，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)一,。

小學(xué)生往往以感性認(rèn)識(shí)為主,，而從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充,。同時(shí)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位則以抽象著稱,，如何突破難點(diǎn),，使學(xué)生對(duì)數(shù)的概念清楚、數(shù)的感受豐富呢,？

大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。這一單元的教學(xué)，是整個(gè)小學(xué)階段整數(shù)讀寫教學(xué)的最后一個(gè)階段。通過這個(gè)單元的教學(xué),，使學(xué)生能夠正確,、迅速地讀寫多位數(shù)，為以后更好地學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ),。

生活中大數(shù)廣泛存在,，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和發(fā)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一,。但是大數(shù)的概念相對(duì)于較小的數(shù)而言,，要抽象的多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候多多少少會(huì)對(duì)數(shù)字究竟有多大產(chǎn)生疑問,。我在課前讓學(xué)生去收集萬以上的數(shù),，目的旨在讓學(xué)生在收集的時(shí)候體會(huì)一下。至于較為確切的感受大數(shù),，教材針對(duì)這個(gè)問題在第4頁安排了閱讀材料“你知道嗎,？”，并在后面設(shè)置了“一億有多大,？”這個(gè)課題,。通過這2個(gè)方面以及學(xué)生在生活中對(duì)大數(shù)感覺的逐漸培養(yǎng)，對(duì)大數(shù)概念的理解變得相對(duì)容易,。而這部分教學(xué)主要的難題在另一方面,。

在讀寫大數(shù)的教學(xué)中，數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀寫是教學(xué)中的一大難點(diǎn),。因?yàn)樽x寫的時(shí)候,，有時(shí)寫著的0不讀出來，有時(shí)又要全部讀出來,，有時(shí)有寫0要讀,，有些0不讀；寫數(shù)時(shí),，所有的0又都要寫下來,。寫數(shù)往往會(huì)出現(xiàn)少讀、少寫或多讀,、多寫的情況,。怎樣才能較好地解決這個(gè)難點(diǎn)呢？教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn),，教師可在學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生采取“先分級(jí),、再讀寫”的方法,，就能收到較好的教學(xué)效果,。

“先分級(jí)、后讀寫”,，就是先將一個(gè)多位數(shù)從右往左,，每4個(gè)連續(xù)數(shù)位分為一級(jí)，（最后一個(gè)數(shù)級(jí)不一定能滿足4個(gè)數(shù)位）,，每個(gè)數(shù)級(jí)依次叫做個(gè)級(jí),、萬級(jí)和億級(jí)，然后從高位數(shù)級(jí)起,，按級(jí)讀,，按級(jí)寫。具體為：讀數(shù)的時(shí)候,，先按從右往左,，4個(gè)數(shù)為一級(jí),，劃上分級(jí)線,，然后從最高位起，逐級(jí)依次往下讀,，每一級(jí)的讀法都按照個(gè)級(jí)的讀法去讀,，讀完一級(jí)，就加上這一級(jí)的級(jí)名“億”或“萬”,，每一級(jí)中0的讀法都與個(gè)級(jí)中0的讀法一樣,。“先分級(jí),，后讀數(shù)”的方法,，可以幫助學(xué)生正確地讀出中間有0或末尾有0的多位數(shù)，減輕了記憶的負(fù)擔(dān),。寫數(shù)的時(shí)候,，從左往右，依次圈出表示級(jí)數(shù)的“億”“萬”,，有時(shí)沒有“億”則只圈出“萬”,，相當(dāng)于讀數(shù)時(shí)的用豎線分級(jí)，然后,，從高級(jí)到低級(jí),，讀一級(jí)，寫一級(jí),，一級(jí)一級(jí)往下讀,，除了最高一級(jí)有效數(shù)字前面的空位不用0補(bǔ)足四位外，其余數(shù)級(jí)里凡是有空位的地方,，一律用0來補(bǔ)足四位,?！跋确旨?jí)，后寫數(shù)”能夠使學(xué)生不多寫或少寫0,。

人教版四年級(jí)上冊(cè)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇三

本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法,，能正確熟練地讀寫多位數(shù),。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大數(shù)的讀法和寫法，采用以練習(xí)的方式來鞏固大數(shù)的讀法和寫法,。

在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下,，靈活的整理知識(shí)點(diǎn),，設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容,。本節(jié)課的思路清晰,，我的感覺可以。具體是這樣的：

開課時(shí),，我用三峽大壩的簡介引出這節(jié)復(fù)習(xí)課,，然后讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理，歸納本單元的知識(shí)點(diǎn),，并用自己的方式寫下來,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力,。學(xué)生邊說教師一邊進(jìn)行梳理,，這樣學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)就一目了然。

在理清數(shù)位順序表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后,，進(jìn)行了課堂練習(xí),，目的是加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,，然后對(duì)大數(shù)的讀法,，大數(shù)的寫法，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧,，歸納總結(jié),，并再次回到開課的三峽大壩簡介，讓學(xué)生讀數(shù)并寫數(shù),。當(dāng)請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小法官和摘星星讓大家練習(xí)時(shí),，學(xué)生的興致很高，都愿意展示自己,，課堂氣氛由原來的沉悶,，變得活躍起來,。

總的來說，在復(fù)習(xí)中我能采用邊講邊練,、或理練結(jié)合的方式進(jìn)行,，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，盡量做到形式多樣,，避免枯燥,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。

本節(jié)課雖說有讓聽課的老師認(rèn)同的地方,，但是也有很多不足的地方,。比如，開課的三峽大壩簡介字體設(shè)計(jì)太小,，后面的學(xué)生可能看不大清,。課堂上教師的調(diào)控能力比較差，教師的語言不夠生動(dòng),，沒有一些吸引學(xué)生的肢體語言,。還有這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)太少。在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí),，多看一些有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的書籍,，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，特別是隨堂課,，以此來提高自己的教學(xué)水平。

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“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元主要是讓學(xué)生在具體的情景中,，感受大數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，認(rèn)識(shí)所有的計(jì)數(shù)單位,。萬,、十萬、百萬,、千萬,，了解相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，并在教學(xué)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解,。借助計(jì)數(shù)器掌握大數(shù)的數(shù)法,，了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解,。

本冊(cè)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),，在設(shè)計(jì)上遵循新課標(biāo)的幾個(gè)基本理念，并體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

我認(rèn)為四年級(jí)學(xué)生已具備了初步的閱讀和自學(xué)的能力,。因此,，每節(jié)新授課內(nèi)容之前,，我都要求學(xué)生將新授課內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)。要求他們通過自讀課本,，將能看懂,、會(huì)解決的問題寫在專門的預(yù)習(xí)本上，對(duì)不能自學(xué)解決的問題也記錄下來,。上新課時(shí),，對(duì)照自己的預(yù)習(xí)本，有針對(duì)性的聽課,。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)新的作業(yè)很感興趣,。預(yù)習(xí)好比火力偵察，預(yù)習(xí)使學(xué)生明確了本單元課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，了解重,、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課,，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率,。這一單元的教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西,，課后還會(huì)忘記,，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。只有及時(shí)復(fù)習(xí),，才能降低遺忘率,，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化,，條理化,，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。

我在這一單元結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦數(shù)學(xué)小報(bào),，針對(duì)學(xué)生在不同學(xué)段的知識(shí)需求,、實(shí)踐能力和不學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了明確的要求,。

1,、內(nèi)容要求：體現(xiàn)大數(shù)的讀法、寫法,；數(shù)的分級(jí)的方法,；比較大數(shù)的方法；計(jì)算器的發(fā)展與使用,、可以包括一些數(shù)學(xué)家的故事,、數(shù)學(xué)定理的發(fā)現(xiàn)、一些有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,、趣味數(shù)學(xué)知識(shí),、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題,、奧賽平臺(tái)等等。把在學(xué)習(xí)中覺得自己做的好的地方寫出來,、畫出來,。比如做題時(shí)的巧妙解法，對(duì)于某一問題的深入思考等等,。

2,、板面設(shè)計(jì)要求：圖文并茂。對(duì)于動(dòng)手能力差的學(xué)生,，允許在家長幫助下辦報(bào),。

這樣的作業(yè)學(xué)生可以讓學(xué)生嘗試自己從生活中去查找圖片，自己動(dòng)手剪貼繪圖,，也可以自己試著或在家長的幫助下將搜集到的資料寫在小報(bào)的相應(yīng)欄目中,，并試著自己設(shè)計(jì)花邊，涂上顏色,。學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)版面,、邊框、欄目,、內(nèi)容,，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手查閱書籍。有的學(xué)生還可以利用現(xiàn)代化手段,，上網(wǎng)查找等方式來搜集有關(guān)數(shù)學(xué)方面的資料,。

在這單元的教學(xué)里，我注意了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的多樣化,，在上課過程中,，我時(shí)不時(shí)給學(xué)生加10分，就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。讓學(xué)生根據(jù)自己的回答問題情況給自己加分，這是學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià),。指名學(xué)生模仿老師出題讓其他同學(xué)回答,，由出題的同學(xué)給回答問題的同學(xué)加分，這是學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。最后再由大家給得分高的同學(xué)評(píng)價(jià),。

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本單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》，是四年級(jí)第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，共分約12課時(shí)的教學(xué)任務(wù),，繼接三年所學(xué)大數(shù)的知識(shí)為基礎(chǔ)，以計(jì)數(shù)器為學(xué)具,，以計(jì)數(shù)器為拓展的大數(shù)的初步學(xué)習(xí),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)的讀寫及生活中的運(yùn)用,，并能在數(shù)據(jù)的收集整理過程中，認(rèn)識(shí)近似數(shù),。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有四個(gè)部分：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大數(shù)的改寫及近似數(shù)的認(rèn)識(shí),。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)“億以內(nèi)的數(shù)”的準(zhǔn)確讀數(shù)或?qū)憰?，難點(diǎn)是“億以內(nèi)的數(shù)”中“0”的讀與不讀，寫與不寫,。在教學(xué)過程中,，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受大數(shù)的存在,。首先通過讓學(xué)生自由匯報(bào)收集到的信息,，及結(jié)合教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)具體的情境,，讓學(xué)生充分感受到大數(shù)的存在,，進(jìn)一步擴(kuò)充了學(xué)生對(duì)“數(shù)”的認(rèn)識(shí)。并且相信學(xué)生,，讓學(xué)生自主探究,。在教學(xué)數(shù)位、數(shù)級(jí),、計(jì)數(shù)單位,、十進(jìn)關(guān)系、數(shù)的組成等知識(shí)時(shí),，我采取讓學(xué)生自學(xué)并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。學(xué)生由于已經(jīng)有萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，所以對(duì)于數(shù)位,、十進(jìn)關(guān)系和數(shù)的組成的相關(guān)知識(shí)很快就掌握了,。對(duì)于“數(shù)級(jí)”和“計(jì)數(shù)單位”這兩個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過自學(xué)也很快理解了,。在此環(huán)節(jié)的教學(xué),，教師只起到了一個(gè)幫助學(xué)生梳理新知的角色及向?qū)W生介紹國際上的“三位分級(jí)法”。

在教學(xué)中充分應(yīng)用計(jì)數(shù)器的規(guī)律性,，讓學(xué)生快速準(zhǔn)確記憶計(jì)數(shù)器從右向左的依次數(shù)位,，通過拍手游戲、閉眼空間形象記憶法,，使學(xué)生掌握相鄰兩個(gè)數(shù)位之間的進(jìn)率都是“十”的結(jié)論,。同時(shí)牢牢把握億以內(nèi)數(shù)“四個(gè)一分級(jí)，讀幾就寫幾，缺位用零補(bǔ),，讀數(shù)從高向低位”,。“四舍五入”更好掌握,，題目規(guī)定近似那個(gè)位,，采取“四舍五入”法，看此數(shù)位滿“5”進(jìn)位,，不足“5”時(shí),，后面的數(shù)位全部近似為“0”計(jì)數(shù)時(shí)，帶單位可省去該數(shù)位后面的“0”,，再寫上單位,。

我在課堂上采取兩個(gè)個(gè)分層來授課：

一是在備課中分層，從知識(shí)的疑難程度由淺入深,、由易到難有層次,、有梯度設(shè)計(jì)教學(xué)、設(shè)計(jì)課堂,；

二是在講課中分層,，讓簡單更容易掌握的知識(shí)點(diǎn)竟可能使每個(gè)學(xué)生都掌握，知識(shí)的演變和綜合應(yīng)用部分能使大多數(shù)學(xué)生基本掌握,，了解知識(shí)的貫穿途徑,，在拓展和探究發(fā)展的內(nèi)容當(dāng)中，可在用時(shí)少,，題目精煉,，鼓勵(lì)少數(shù)發(fā)展中或有能力的學(xué)生去思考、去學(xué)習(xí),。

通過對(duì)比,，最后大家一致認(rèn)為：還是利用“分級(jí)”的方法來寫數(shù)可以讓我們寫得又對(duì)又快。

從學(xué)生課堂反饋看,，學(xué)生掌握情況較好,，只有少數(shù)個(gè)別學(xué)生還需加強(qiáng)訓(xùn)練。