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2023年語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-16 17:06:09
2023年語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版(20篇)
時(shí)間:2023-03-16 17:06:09     小編:zdfb

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇一

1,、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ),,理解其含義,。

2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,,了解孫臏的足智多謀,,學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法,。懂得做事要開動(dòng)腦筋,,尋找最佳方法。

3,、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙幕痉椒ā?/p>

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,,體會(huì)孫臏的足智多謀。

1,、投影片

2,、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

一、導(dǎo)入 新課,,板書課題

1,、導(dǎo)入 :今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國(guó)古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

2,、板書:15,、田忌賽馬

二,、初步了解課文內(nèi)容,理清教學(xué)重點(diǎn)

1,、出示課題

思考:圍繞這個(gè)課題你想知道些什么,?

2、生討論

3,、師綜合,;綜合同學(xué)們剛才提出的問題,主要有以下三點(diǎn):(出示投影片1)

a ,、田忌和和誰(shuí)賽馬,?

b 、一共賽了幾次馬,?

c ,、賽馬最后的結(jié)果是什么?

4,、師過(guò)渡:下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題快速閱讀課文。

三,、講讀課文,,理解課文內(nèi)容

1、提問:田忌和齊威王一共賽了幾次馬,?

2,、生答

3、指名讀第一次賽馬的部分,。

4,、思考:

①田忌和齊威王在比賽前做了些什么?

②第一次比賽的經(jīng)過(guò)怎樣,,結(jié)果怎樣,?

5、生討論,,指名上臺(tái)用圖片演示,,板書。

6,、提問:

a ,、這次比賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)

b ,、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),,這個(gè)強(qiáng)字指什么?

c ,、第一次比賽齊威王贏了,,田忌表現(xiàn)怎樣,?

d 、垂頭喪氣是什么意思,?假如你是田忌,,你會(huì)怎樣想?

e ,、田忌失敗后,,想了嗎?從他身上,,我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦,?

7、指名答

8,、師過(guò)渡:田忌垂頭喪氣,,準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng),這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況,?

9,、指名讀孫臏的話。(出示投影片3)

10,、齊讀孫臏的話,,提問:從孫臏的話中,,能看出什么?學(xué)生相互討論后作答,。

11,、師過(guò)渡:面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn),,齊威王說(shuō)了什么,?指名讀句子,,從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣,?從齊威王身上我們想到,面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦,?

12,、指名讀第二次比賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

13,、思考:

a,、第二次比賽,孫臏想了個(gè)什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝,?學(xué)生用圖演示比賽過(guò)程,。

b、理解詞語(yǔ):目瞪口呆

c,、齊威王為什么目瞪口呆,?

14、師過(guò)渡:同樣三匹馬,,比賽結(jié)果為什么完全改變了呢,?齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)

四,、體會(huì)中心,明白道理,。

1,、思考:

a 、為什么這個(gè)辦法田忌想不出來(lái),,孫臏能想出來(lái),?

b 、從這個(gè)故事中懂得了什么呢,?

2 ,、生討論(出示投影片5,結(jié)論)

五、鞏固練習(xí),,當(dāng)堂反饋,。

1、數(shù)學(xué)游戲?qū)?新課,。

(5)<(6) ( ) ,? (6)

(7)<(8) ( ) ? (8)

(9)<(10) ( ) ,? (10)

(轉(zhuǎn)敗為勝,?)

六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口,,再次深入理解課文,。

1、田忌第一次賽馬為何???

2、田忌第二次賽馬為何勝,?

3,、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝?

數(shù)學(xué)游戲提示:

(7)>(6)

(9)>(8)

(5)<(10)

七,、小組討論會(huì),,認(rèn)識(shí)人物。

田忌,、孫臏,、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(shuí)(最不喜歡誰(shuí))為什么?

八,、懸念作文,。

(1)田忌贏了賽馬,非常高興,,正想與孫臏回家暢飲一番,,忽聽齊威王在背后大喊:孫臏,慢著,!

田忌將如何應(yīng)付,?孫臏還能幫得上忙嗎?請(qǐng)你展開想象的翅膀續(xù)寫課文,。

(2)假如你是齊威王的謀士,,你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下,。

板書設(shè)計(jì) :

15,、田忌賽馬

田忌(輸) 第一次 齊威王(贏)

上 上

中 中

下 下

田忌(贏) 第二次 齊威王(輸)

下 上

上 中

中 下

設(shè)計(jì)時(shí)間:20xx.10

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo) 之一是讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí),懂得做事要開動(dòng)腦筋,找出解決問題的最佳方法,,為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo) ,,這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。

一,、學(xué)生質(zhì)疑,,理清思路。

首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,,提出自己想弄清的問題,,教師經(jīng)過(guò)歸納整理,引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),,告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,,讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。

二,、自主學(xué)習(xí),,明理育心

這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟:

1、學(xué)生觀看錄像,,養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣,,教師通過(guò)讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情,談自己的看法,,明白怎樣正確對(duì)待失敗,。

2、學(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話,,了解人物性格,,教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利這一問題。

3,、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬,,思考取勝的辦法,教師再演示孫臏的做法,,提高學(xué)生的積極性,。

4、學(xué)生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問題,,明白做事要注意方法,,講究策略這一道理。

以上幾步,,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),,既明白了道理,,又受到了良好的心理熏陶,,在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育,從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想。

三,、鞏固練習(xí),,當(dāng)堂反饋

通過(guò)摘李子這一游戲,訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力,,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理,。

四、改寫故事,,培養(yǎng)思維

齊威王必須調(diào)換出場(chǎng)順序,,才能贏田忌,可怎么調(diào)方法不止一種,,讓學(xué)生想辦法,,大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。

總之,,這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),,學(xué)生為主體這一教學(xué)原則,自主學(xué)習(xí),、討論,、思考問題、解決問題,,同時(shí),,受到各方面的教育。

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇二

1.讀課文,,了解田忌賽馬的經(jīng)過(guò),,懂得做事要多動(dòng)腦筋才能成功的道理。

2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,,理解“垂頭喪氣”“挖苦”“夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思,。

3.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

4.有感情地朗讀課文,。

了解再次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序不同,,體會(huì)孫臏足智多謀。

理解課文最后一句話,,懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因,。

投影片

二 課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入,,揭題,。

同學(xué)們,在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),,當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬,,有一名大將叫田忌(板)讀準(zhǔn)“忌(j )”,他特別喜歡賽馬,。(板:賽馬)今天,,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事:6 田忌賽馬

二、初 讀課文,,了解課文層次,。

1.輕讀課文,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。

2.指名讀書,檢查閱讀情況,,師生共同正音,。

3.檢查生字讀音,出示生字詞,。

喪,、諷、蔑,、贏,、序 指點(diǎn)筆順

掃興 肩膀 挖苦 疑惑 垂頭喪氣 胸有成竹

夸耀 譏諷 輕蔑 順序 得意洋洋 目瞪口呆

4.再讀課文,思考:課文中講了幾次賽馬,?課文是按什么順序?qū)懙?,可以分為幾段?/p>

討論:課文寫了田忌和齊威王兩次賽馬,課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?,可以分為四段?/p>

一段(1~2)田忌和齊威王第一次賽馬,,三場(chǎng)都輸了。

二段(3~12)孫臏看了這次賽馬,,認(rèn)為田忌可以取勝,,田忌決定和齊威王再賽一次。

三段(13~17)田忌照孫臏的話去做,,第二次賽馬,,果然贏了齊威王。

四段(18)總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因,。

三,、講讀第一段。

1.指名讀第一段,。

2.第一次賽馬是怎樣比賽的,?指名學(xué)生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級(jí)的“馬”分別演示比賽情況。

3.田忌失敗 原因是什么,?出示“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”指導(dǎo)讀,,注意“每個(gè)等級(jí)”“都比”,。

4.聯(lián)系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思。

5.齊讀第一段,。

6.小結(jié):由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),所以,,田忌失敗了,,比賽輸了,田忌很掃興,,垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng),。就在這時(shí),他發(fā)現(xiàn)了他的好朋友孫臏,,孫臏給他想了個(gè)取勝的計(jì)策,。我們下節(jié)課再學(xué)。

四,、隨堂練習(xí) ,。

1. 抄寫生字:忌、喪,、諷,、蔑、贏,、序 師指導(dǎo):忌,、喪、蔑,、贏寫法,。 五、課外作業(yè),。

朗讀課文.

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)。

1.聽寫詞語(yǔ):田忌 垂頭喪氣 輕蔑 譏諷 贏了 順序?qū)懛ā?/p>

2.指名讀第一段,。

3 .指名上黑板畫第一場(chǎng)賽馬規(guī)則,、結(jié)果。

4 .過(guò)渡:田忌正垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng),,忽然看見了他的好朋友孫臏,,結(jié)果怎樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

二,、講讀第二段。

1.指名分角色朗讀第二段,。

2.討論應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀,,田忌的話開始是氣憤,,后來(lái)是將信將疑,再后來(lái)是自信,。孫臏的話應(yīng)該讀得胸有成竹,。

⑴……你再同他賽一次,我有辦法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏?zhǔn)墙?jīng)過(guò)觀察分析雙方的實(shí)力后,,找到了取勝的可行辦法,。

⑵“你就照我的主意辦吧”說(shuō)明了孫臏對(duì)自己的辦法很有信心。

⑶聯(lián)系上下文理解“得意洋洋,、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意,,體會(huì)齊威王初賽取勝驕傲自滿的態(tài)度。

三,、講讀第三段,。

1.默讀第三段。

2.指名讀課文,,演示第二次賽馬的情況,。

3 .每場(chǎng)比賽, 齊威王有哪些表現(xiàn)?“心慌”“目瞪口呆”說(shuō)明了什么,?(說(shuō)明了齊威王根本沒想到田忌會(huì)贏,。)

四、講讀第四段,。

1 .齊讀第四段,。

2 .討論:“只……就……”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明沒費(fèi)多少力氣,,就使結(jié)果完全改變,。)

3 .為什么只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

( 因?yàn)椤褒R威王的每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”)

4 .孫臏看到了這個(gè)情況,,所以想出取勝的辦法,,說(shuō)明孫臏足智多謀。這個(gè)故事給我們什么啟發(fā),?

五,、總結(jié)全文。

1.填空:(出示)

本文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在與齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn) 為 的事,,說(shuō)明了 ,, 表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。

2.圍繞這一中心,,課文是怎樣一步步表達(dá)的,。

出示“思考·練習(xí)2 ”的三句話總結(jié)。

(課文先講了初賽中“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”,,田忌只憑馬力,,不用智謀,,賽法不當(dāng),失敗了,。接著又講孫臏觀看這次比賽時(shí),,經(jīng)過(guò)觀察分析后,得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結(jié)論,。積極動(dòng)腦,,想出了取勝的辦法。最后講了孫臏的辦法“還是原來(lái)的馬,,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,使田忌轉(zhuǎn)敗為勝”,。)

六,、隨堂練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)書后帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1.填字成詞,。

( )頭( )氣 ( )有成竹 得意( )( ) 目( )口( )

2.辨字組詞。

塞( )輸( )慌( )瞪( )

賽( )愉( )謊( )蹬( )

3.根據(jù)帶點(diǎn)字,,劃去括號(hào)中不正確的讀音,。

掃 興 (x塶g x宯g ) 垂頭 喪 氣 ( s刵g sh刵g) 轉(zhuǎn)敗為勝(w 卛 w唅)

目瞪口 呆 (d乮 d 刬 )得 意洋洋 (d d噄) 約定 ( yu y刼 )

4 .寫近義詞。

掃興( )譏諷( )輕蔑( )次序( )

夸耀( )挖苦( )疑惑( )

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇三

1,、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ),,理解其含義。

2,、讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,,了解孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察,、分析的態(tài)度和正確的思想方法,。懂得做事要開動(dòng)腦筋,尋找最佳方法,。

3,、學(xué)習(xí)“按一定順序?qū)憽钡幕痉椒ā?/p>

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀,。

1,、投影片

2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

一,、導(dǎo)入新課,,板書課題

導(dǎo)入:今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)俺國(guó)古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

二,、初步了解課文內(nèi)容,,理清教學(xué)重點(diǎn)

1,、出示課題

考慮:圍繞這個(gè)課題你想知道些什么?

2,、生討論

3,、師綜合;綜合同學(xué)們剛才提出的問題,,主要有以下三點(diǎn):(出示投影片1)

a ,、田忌和和誰(shuí)賽馬?

b ,、一共賽了幾次馬,?

c 、賽馬最后的結(jié)果是什么,?

4,、師過(guò)渡:下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題快速閱讀課文。

三,、講讀課文,,理解課文內(nèi)容

1、提問:田忌和齊威王一共賽了幾次馬,?

2,、生答

3、指名讀第一次賽馬的局部,。

4,、考慮:

①田忌和齊威王在競(jìng)賽前做了些什么?

②第一次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)怎樣,,結(jié)果怎樣,?

5、生討論,,指名上臺(tái)用圖片演示,,板書。

6,、提問:

a ,、這次競(jìng)賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)

b ,、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),,這個(gè)“強(qiáng)”字指什么?

c ,、第一次競(jìng)賽齊威王贏了,,田忌表示怎樣?

d 、“無(wú)精打采”是什么意思,?假如你是田忌,,你會(huì)怎樣想?

e ,、田忌失敗后,,想了嗎?從他身上,,俺們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦,?

7、指名答

8,、師過(guò)渡:田忌無(wú)精打采,,準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng),這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況,?

9,、指名讀孫臏的話。(出示投影片3)

10,、齊讀孫臏的話,,提問:從孫臏的話中,,能看出什么,?同學(xué)相互討論后作答。

11,、師過(guò)渡:面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn),,齊威王說(shuō)了什么?指名讀句子,,從齊威王的話中能看出他的表示怎樣,?從齊威王身上俺們想到,面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦,?

12,、指名讀第二次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

13,、考慮:

a,、第二次競(jìng)賽,孫臏想了個(gè)什么方法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝,?同學(xué)用圖演示競(jìng)賽過(guò)程,。

b、理解詞語(yǔ):目瞪口呆

c,、齊威王為什么目瞪口呆,?

14、師過(guò)渡:同樣三匹馬,競(jìng)賽結(jié)果為什么完全改變了呢,?齊讀課文最后一句話,。(出示投影片4)

四、體會(huì)中心,,明白道理,。

1、考慮:

a ,、為什么這個(gè)方法田忌想不出來(lái),,孫臏能想出來(lái)?

b ,、從這個(gè)故事中懂得了什么呢,?

2 、生討論(出示投影片5,,結(jié)論)

五,、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋,。

1,、數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。

(5)<(6) ( ) ,? (6)

(7)<(8) ( ) ,? (8)

(9)<(10) ( ) ? (10)

(轉(zhuǎn)敗為勝,?)

六,、以“轉(zhuǎn)敗為勝”為切入口,再次深入理解課文,。

1,、田忌第一次賽馬為何敗,?

2,、田忌第二次賽馬為何勝?

3,、孫臏憑什么斷定田忌第二次競(jìng)賽一定能勝,?

數(shù)學(xué)游戲提示:

(7)>(6)

(9)>(8)

(5)<(10)

七、小組討論會(huì),,認(rèn)識(shí)人物,。

田忌、孫臏,、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(shuí)(最不喜歡誰(shuí))為什么,?

八,、懸念作文。

(1)田忌贏了賽馬,,非常高興,,正想與孫臏回家暢飲一番,,忽聽齊威王在背后大喊:“孫臏,,慢著,!”……

田忌將如何應(yīng)付?孫臏還能幫得上忙嗎,?請(qǐng)你展開想象的翅膀續(xù)寫課文,。

(2)假如你是齊威王的謀士,你有什么方法幫齊威王在第二次競(jìng)賽中仍然獲勝嗎,?請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次競(jìng)賽改寫一下,。

板書設(shè)計(jì):

15、田忌賽馬

田忌(輸) 第一次 齊威王(贏)

上 上

中 中

下 下

田忌(贏) 第二次 齊威王(輸)

下 上

上 中

中 下

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇四

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,,會(huì)寫8個(gè)字,,能結(jié)合課文理解“掃興、垂頭喪氣,、胸有成竹,、目瞪口呆”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容,,體會(huì)孫臏的足智多謀。

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,,體會(huì)孫臏的足智多謀,。

孫臏制定計(jì)策的根據(jù)是什么,?

學(xué)生自備6張點(diǎn)數(shù)不同的撲克牌(三張紅桃,,三張黑桃)。

2課時(shí)

一,、數(shù)學(xué)智力題導(dǎo)入課文,。

1.設(shè)題激趣:我們先來(lái)做一道有趣的數(shù)學(xué)智力題,看誰(shuí)最聰明,,誰(shuí)最會(huì)想辦法,。

出示題目:1+2+3+4+5+6+……100=?

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要善于開動(dòng)腦筋,,找規(guī)律想辦法,,方能以智取勝。

2.今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也需要大家開動(dòng)腦筋,,想辦法取勝,。兩千多年前的戰(zhàn)國(guó),有一位很喜歡賽馬的齊國(guó)大將,他的名字叫田忌,。(板書:田忌)

3.(把課題板書完整)課題中哪個(gè)字是貫穿全文的關(guān)鍵字,?(“賽”字)

4.圍繞“賽”字,你會(huì)提出什么問題,?(和誰(shuí)賽,?賽幾場(chǎng)?怎么賽,?賽的結(jié)果,?)

過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們的求知欲很強(qiáng),提的問題很好,。下面我們就帶著這些問題來(lái)讀書,,從文中找答案。

二,、朗讀課文,,疏通文理。

1.自由讀文,,要求:大聲讀文,,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,讀時(shí)字字入目,,在不理解的詞語(yǔ)旁打“?”,。

2.交流識(shí)記方法,,理解部分詞語(yǔ)。

垂頭喪氣:耷拉著腦袋,,顯得很頹喪,。(做動(dòng)作幫助理解詞義。)

譏諷:指用尖刻含蓄的語(yǔ)言嘲笑,、刺激別人,,與它意思相近的詞有:諷刺,譏笑,,嘲諷等,。

“贏”字較復(fù)雜,可用部件拆分法記:亡,,口,,月,貝,,凡,,用字謎幫助記憶:月亮寶貝非凡人,,樂得嘴巴都沒了(亡),你說(shuō)有趣不有趣,?“贏”字筆畫多,,書寫時(shí)注意不要寫出格子。

另外,,注意:“喪”字不要寫成“”,,“慌”字右邊不要寫成“”。

3.解決部分問題:讀課文后,,你知道了什么,?

根據(jù)學(xué)生的回答板書:

田忌齊威王

敗第一次勝

勝第二次敗

4.快速默讀課文,標(biāo)出兩次賽馬的起止段,。

5.除了寫田忌和齊威王,,文中還寫了哪個(gè)人物?他和第二次賽馬有什么關(guān)系,?(板書:孫臏獻(xiàn)計(jì))

6.找出孫臏獻(xiàn)計(jì)的起止段作為文章的第二段,。

三、從興趣點(diǎn)入手,,學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過(guò),。

1.你們對(duì)課文中的哪部分內(nèi)容最感興趣?(學(xué)生對(duì)比賽時(shí)的情況最感興趣,。)

學(xué)習(xí)“賽馬”部分,。

2.讀一讀,畫一畫,,想一想:這兩場(chǎng)比賽各是怎么賽的,?有哪些地方相同,有哪些地方不同,?

3.全班交流評(píng)議,。

(1)請(qǐng)學(xué)生讀寫第一次賽馬的自然段,老師畫出賽馬對(duì)陣圖,。

田忌 齊威王

上 上

中 中

下 下

(2)請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)畫第二次賽馬對(duì)陣圖,,并用語(yǔ)言描述,。

田忌 齊威王

下 上

上 中

中 下

(3)交流相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

主要有三處相同:

①二人的馬沒換。

②比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級(jí),。

③齊威王的馬出場(chǎng)順序沒變——先上等,,再中等,后下等,。

主要有三處不同:

①田忌的馬出場(chǎng)順序不同——先下等,,再上等,,后中等。

②比賽結(jié)果不同——田忌轉(zhuǎn)敗為勝,。

③人物心情不同:

第一次齊威王勝,,得意洋洋田忌敗,掃興

第二次齊威王敗,,目瞪口呆田忌勝,,高興

4.教師相機(jī)指導(dǎo):

(1)理解“掃興”和“垂頭喪氣”的意思。什么事使田忌掃興,?

(2)第一次賽馬,,田忌為什么會(huì)輸?

(齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),。)

(3)第二次賽馬,,田忌為什么會(huì)贏?

(調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序,。)

5.概括第一,、三段的段意。

1.出示課文最后一句話:“還是原來(lái)的馬,,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,,就轉(zhuǎn)敗為勝了?!?/p>

2.齊讀這句話,。

設(shè)疑:真的只要調(diào)換一下馬的出場(chǎng)順序,就一定能轉(zhuǎn)敗為勝嗎,?

3.游戲中探究:請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)數(shù)不同的6張撲克牌(三張紅桃,,三張黑桃),分別代表齊威王和田忌等級(jí)不同的馬,,擺出“下等對(duì)上等,,上等對(duì)中等,中等對(duì)下等”的第二次比賽情況,。

4.通過(guò)剛才的擺弄,,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題了嗎?

(因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)手中撲克牌的點(diǎn)數(shù)不相同,,所以撲克點(diǎn)數(shù)相近的同學(xué)也許能擺弄成功,,而點(diǎn)數(shù)相差較大的同學(xué)無(wú)論怎么調(diào)換,弱方總是輸,。)

5.再出示文中最后一句話,,齊讀一遍。

6.帶疑讀文:剛才有的同學(xué)調(diào)換成功,,而有的同學(xué)無(wú)論怎樣調(diào)換馬的出場(chǎng)順序并不能使田忌轉(zhuǎn)敗為勝,,難道課文中的結(jié)論有誤嗎,?鼓勵(lì)同學(xué)們帶著這個(gè)疑難研讀“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分,從文中探求答案,。

7.學(xué)生自學(xué),,標(biāo)畫批注。

8.全班交流,,教師指導(dǎo),。

關(guān)鍵句:

(1)原因:“大王的馬比你的快不了多少哇……”(觀察到的情況,制定計(jì)策的依據(jù))

結(jié)果:“我有辦法讓你取勝”——分析后的斷言,。

師小結(jié)明確:調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,,可以轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)是:“齊威王的馬比田忌的快不了多少”。如果快得多,,田忌就沒有取勝的可能,。

(2)齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,看見田忌和孫臏過(guò)來(lái)了,,便譏諷田忌:“怎么,,難道你還不服氣?”(抓住“得意洋洋”“譏諷”體會(huì)齊威王的驕傲輕敵,,從而使孫臏的計(jì)謀得以順利實(shí)施,。)

(3)孫臏胸有成竹地說(shuō):“你就照我的主意辦吧?!?/p>

①理解“胸有成竹”:畫竹子時(shí)心里已有了竹子的形象,,比喻做事情之前已經(jīng)有通盤的考慮。

②讓學(xué)生說(shuō)成語(yǔ)的來(lái)歷,,教師補(bǔ)充:宋朝時(shí)有位畫家叫文與可,,特別擅長(zhǎng)畫竹,詩(shī)人晁補(bǔ)之寫詩(shī)稱贊他:“與可畫竹時(shí),,胸中有成竹,。”蘇軾也曾說(shuō)過(guò):“故畫竹,,必先得成竹于胸中,。”

③孫臏為什么如此“胸有成竹”,?

9.有感情地朗讀,。

①請(qǐng)四人為一組,分角色練習(xí)朗讀3至12節(jié),,可以相互提醒,,揣摩人物的語(yǔ)氣。

②指名4人讀(先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意),。

③評(píng)讀,。

二、“投石”激趣,,拓展延伸,。

1.你們覺得孫臏的這個(gè)主意妙不妙?妙在哪里,?(發(fā)揮優(yōu)勢(shì),,合理安排,揚(yáng)長(zhǎng)避短)

2.這么好的辦法,,田忌想不出,,齊威王想不到,孫臏為什么會(huì)想到,?你認(rèn)為孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人,?(仔細(xì)觀察,善于分析,,巧妙安排)

3.拓展:你們還有沒有其他調(diào)換的辦法,?

4.學(xué)生畫對(duì)陣圖,你們可以找到幾種調(diào)換方法,?輸贏如何,?

5.從中你悟出什么?(要進(jìn)行科學(xué)分析,,選擇最佳方案,,合理使用力量)

三、總結(jié)全文,,布置作業(yè),。

1.摘抄你喜歡的詞語(yǔ)。

2.第二次賽馬后,,孫臏和田忌再見面會(huì)有怎樣的一段談話,,根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象。兩人一組,,設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容及動(dòng)作,、表情,表演出來(lái),。

孫臏(,?-前316年),中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家,。本名不傳,,因其受過(guò)臏刑(剔去膝蓋骨),故名孫臏,生于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的齊國(guó)阿鄄之間(今山東省的陽(yáng)谷縣阿城鎮(zhèn),,鄄城縣北一帶),。他是孫武的后人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期曾被齊威王任命為軍師,,幫助齊國(guó)取得了桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)的勝利,。

相傳孫臏曾與龐涓一起拜師鬼谷子學(xué)習(xí)兵法。龐涓在未學(xué)成時(shí)便下山出使魏國(guó),。龐涓自知才能不如孫臏,,于是假意向魏王推薦孫臏,并請(qǐng)他出山相助,。之后龐涓就在魏惠王面前誣陷孫臏私通齊國(guó),,并割去孫臏的膝蓋骨,及在其面上黥字,,但卻對(duì)孫臏假慈悲,,幫孫臏包扎傷口,要他把孫子兵法寫出來(lái),,然后再殺了他,。孫臏的仆人告之孫臏此事,孫臏于是裝瘋藉以瞞騙龐涓,,并在齊國(guó)使臣的幫助下逃至齊國(guó),。

周顯王十五年(公元前354年),魏圍攻趙都邯鄲,,次年趙向齊求救,。齊王命田忌、孫臏率軍援救,。孫臏認(rèn)為魏以精銳攻趙,,國(guó)內(nèi)空虛,遂引兵攻魏都大梁(今河南開封),。果然誘使魏將龐涓趕回應(yīng)戰(zhàn),。孫臏又在桂陵(今河南長(zhǎng)垣)伏襲,大敗魏軍,。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)甚為著名,,孫臏不直接引兵救援趙國(guó),而攻打魏國(guó)以解趙國(guó)圍的這個(gè)策略,,更留傳后世,,即圍魏救趙。

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇五

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱,?

二、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自讀課文,,劃出晏子所說(shuō)的話,。

2、讀晏子的話,,想一想含著的意思,。

(1)“這是什么話,?……大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒有人呢,?

(2)“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩,……就派到這兒來(lái)了,?!?/p>

給這兩句話配上話外音,講講他們心底的意思,。

3,、同桌對(duì)讀晏子與楚王的對(duì)話,注意人物的神態(tài)與語(yǔ)氣,;指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀,。

4、練習(xí)小結(jié):第二次楚王取笑晏子( ),,沒想到反倒被晏子取笑楚國(guó)是( ),,晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才,反擊了楚王,。

三,、學(xué)習(xí)第5自然段

1、二次失敗,,楚王仍不甘心,。在一次宴會(huì)上,楚王取笑齊國(guó)人沒出息,,晏子又作了非常巧妙的回答,,請(qǐng)看第5自然段。

2,、自讀課文,,劃出晏子說(shuō)的話。

3,、分角色讀課文,,注意人的語(yǔ)氣和神態(tài)。

4,、練習(xí)小結(jié),。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1,、聯(lián)系上文回答:“從這以后”是指什么事以后,?

2、“楚王不敢不尊重晏子了”,,楚王尊重他的什么樣,?我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇六

1,、,同學(xué)們,,展現(xiàn)在你們面前的是一幅駿馬圖,現(xiàn)在我們一起來(lái)看一組動(dòng)畫,,談?wù)勀銈兊母杏X,!感覺怎么樣? (學(xué)生登陸網(wǎng)頁(yè),看到課件賽場(chǎng)主頁(yè))

2,、今天,我們來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于賽馬的故事,這就是——田忌賽馬(師板書:田忌賽馬)

3,、課前好多同學(xué)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中搜集了資料,知道田忌是誰(shuí)嗎,?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下田忌,?

1、田忌賽馬講了一個(gè)怎樣的故事呢,?同學(xué)們一起來(lái)進(jìn)入——故事城,,根據(jù)右上方小風(fēng)鈴的提示,戴上耳機(jī),,自由讀課文,。有趣的故事讀完了,故事中的生字新詞你都會(huì)讀了嗎,?我們來(lái)闖闖關(guān),,去競(jìng)技場(chǎng)看看吧!

(一)使學(xué)生了解課文大致背景 ,,設(shè)置主要問題

1,、輕輕松松闖過(guò)生字關(guān),課文主要講了件什么事呢,?

師總結(jié):原來(lái)這個(gè)故事你讀懂了,,我們通過(guò)你的介紹,認(rèn)識(shí)了比賽的雙方----田忌,、齊威王,,和能使田忌反敗為勝重要的人物----孫臏。對(duì)嗎,?

2,、誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下齊威王和孫臏嗎,?想知道更多有關(guān)于他們的資料嗎?我們來(lái)進(jìn)入——(3個(gè)人物介紹)

3,、同學(xué)們想來(lái)當(dāng)當(dāng)齊威王和田忌嗎,?四人小組合作來(lái)演示一下這兩次比賽的過(guò)程。點(diǎn)擊——(分屏,、課文和游戲)

4,、同學(xué)們,兩次比賽的結(jié)果一樣嗎,?

5,、馬還是原來(lái)的馬,為什么兩次比賽的結(jié)果卻不一樣了呢,?(孫臏幫田忌出主意,,調(diào)換了馬出場(chǎng)順序,,用……,。“調(diào)換順序”這個(gè)辦法是誰(shuí)想的,?)板書:孫臏出招

6,、同學(xué)們理解的對(duì),可“問題小博士”遇到困難了,,咱們一起來(lái)幫幫他想吧,?點(diǎn)擊問題小博士(出示問題:為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)馬呢?超連接部分課文) 咱們四人小組合作交流,,來(lái)幫小博士解決問題

(二)孫臏計(jì)策可行的條件

1,、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下交流結(jié)果?為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)馬呢,?

(孫臏看到齊威王的馬快不了多少,,就想出方法,讓田忌調(diào)換馬的順序輸一場(chǎng)贏兩場(chǎng)的方法戰(zhàn)勝了齊威王,。)

2 ,、同學(xué)們?cè)偎伎家幌拢?如果換別的順序行不行?(同學(xué)們可以以小組合作,,點(diǎn)擊——(flash自由賽馬課件)討論演示一下

(三)孫臏計(jì)策形成的條件

1,、那么,孫臏為什么能想出反敗為勝的方法呢,?(仔細(xì)觀察,,認(rèn)真分析),孫臏觀察的對(duì)嗎,?你是從哪知道的,?我們就帶著這個(gè)問題先來(lái)讀讀課文(屏廣)

2,、從這里我們知道,孫臏的確是一個(gè)仔細(xì)觀察,、認(rèn)真分析的人,。那齊威王和田忌怎么就想不出這么好的方法呢?

3,、我們來(lái)進(jìn)入賽馬世界中的個(gè)性天空,,看看第一次比賽后,齊威王和田忌各有哪些表現(xiàn),?把描寫齊威王和田忌的詞語(yǔ)分別填到相應(yīng)的位置,。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫齊威王的詞語(yǔ):得意洋洋,、夸耀,、譏諷、輕蔑,。 誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫田忌的詞語(yǔ):垂頭喪氣,、掃興。

(四)指導(dǎo)朗讀,,體會(huì)人物思想感情

1,、有感情朗讀:

的確,人物的表現(xiàn)體現(xiàn)了人物的思想,。那大家想想怎樣用朗讀來(lái)表現(xiàn)他們的思想呢,?我們來(lái)進(jìn)入超級(jí)模仿秀(課件要求:小組合作,選一句你體會(huì)最深的,,好好練練,,讀出演出人物的個(gè)性來(lái)。)

(1)田忌覺得很掃興,,垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開會(huì)場(chǎng),。

(2)齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,看見田忌和孫臏過(guò)來(lái)了,,便譏諷田忌:“怎么,,難道你還不服氣?”

(3)齊威王輕蔑地說(shuō):“那就快來(lái)吧,!”)誰(shuí)愿意來(lái)讀讀,?師指導(dǎo)

2、,、深入思考:現(xiàn)在大家知道了嗎,?有這些表現(xiàn)的齊威王和田忌為什么想不出這么好的方法呢?

師小結(jié):齊威王第一次比賽勝了,,太驕傲了,,根本不把田忌的馬放在眼里,,而田忌呢,敗了以后就垂頭喪氣,,失去信心,。所以他們不可能像孫臏那樣仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,,想出調(diào)換順序的好方法,。

3、讓我們?cè)賮?lái)看看給我們帶來(lái)這個(gè)智慧故事的三位人物,,(屏廣人物畫像)假如第二次比賽結(jié)束后,,在路上,你們碰到了他們,,會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么

(五 )小結(jié)

1,、同學(xué)們,在這個(gè)智慧故事里,,我們明白了這么多道理,。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師搜集了許多相關(guān)的小故事,,我們一起來(lái)讀讀它們吧,!同學(xué)們課上我們就閱讀到這兒,先到興趣園里看看吧,,課下同學(xué)們可以繼續(xù)登陸到這個(gè)網(wǎng)站,來(lái)讀你們感興趣的小故事,。

2,、課后,我們也可以去讀讀《孫臏兵法》這部書,,查閱更多的資料,,老師也希望大家將搜集到的資料提交到網(wǎng)站上,和同學(xué)們共同分享,。

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇七

1,、體會(huì)孫臏的足智多謀,明確孫臏取勝的直接原因,。

2,、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物,、具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法,。

分析孫臏的思維過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法,。

一,、嘗試發(fā)現(xiàn)

1,、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo):(出示投影)

學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容,,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察,、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

2,、自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題

學(xué)生獨(dú)立自學(xué),,獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題。

學(xué)生質(zhì)疑:通過(guò)自學(xué),,你知道了什么?還有什么不明白的問題?引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),,從不同角度充分質(zhì)疑。

3,、自學(xué)探究問題

出示自學(xué)提綱,,(出示投影)

a.第一次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

田忌為什么輸了?

b.第二次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

田忌為什么贏了?

c.想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個(gè)比賽方法,使田忌取勝的?

圍繞自學(xué)提綱,,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。

學(xué)生朗讀中,利用工具書,、資料自學(xué)課文,。可采用小組互助學(xué)習(xí)的形式,,教師充當(dāng)顧問,。

二、引導(dǎo)探究

1,、發(fā)言比較

師生交流,,檢查自學(xué)情況,梳理課文內(nèi)容,。

解決課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)問題。

指生讀課文第二段,,思考1:孫臏通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問題?

生發(fā)言:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng),。

齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

引導(dǎo)學(xué)生分析以上兩句話:

指生讀課文第三自然段,,思考2:孫臏怎樣解決了這個(gè)問題,,使田忌取勝?

生發(fā)言:還是原來(lái)的馬,只要調(diào)換一下出場(chǎng)的順序,,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

思考3:賽馬的方案共有多少種,為什么說(shuō)孫臏的方案是最好的?(引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過(guò)程)

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賽馬方案,。

小結(jié):還是原來(lái)的馬,,只是調(diào)換一下出場(chǎng)順序,,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,孫臏的確足智多謀,。

2,、引導(dǎo)探究

a、指生讀第一段

聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思?

b,、指生讀第二段

課文怎樣描寫田忌,、孫臏、齊威王的心理?

指導(dǎo)分角色朗讀,。在朗讀過(guò)程中,,理解體會(huì):挖苦、譏諷,、胸有成竹等詞的意思,。

c、指生讀第三段

第二場(chǎng)齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點(diǎn)心慌了,,目瞪口呆)

為什么第一場(chǎng)不先寫齊威王的表現(xiàn)?

他會(huì)有什么表現(xiàn)呢?

d,、指生讀第四段

為什么調(diào)換一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?

e,、指導(dǎo)書寫,,識(shí)記字形。

3,、整理小結(jié)

孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對(duì)策的?(認(rèn)真觀察,、結(jié)合分析)

三、訓(xùn)練驗(yàn)證(出示投影)

1,、綜合訓(xùn)練

a,、看拼音寫詞語(yǔ)

yí hu wā kǔ jī fěng suǒ xìn diào huàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

b、補(bǔ)充詞語(yǔ)

( )頭( )氣 胸有( )竹 ( )( )洋洋 目( )口( )

c,、按課文內(nèi)容填空

《田忌賽馬》這篇課文共寫了( )次賽馬,第一次田忌( )了,,第二次田忌( )了,。他能夠轉(zhuǎn)敗為勝的原因是( )。

2,、能力測(cè)驗(yàn)(選做題,,出示投影)

“只要調(diào)整一下出場(chǎng)順序,就能取得比賽的勝利,?!比绻闶侵t虛的齊威王,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場(chǎng)田忌用下等馬對(duì)自己的上等馬時(shí),,你會(huì)怎樣調(diào)整,,為什么?

3,、小結(jié),布置課外作業(yè)

學(xué)習(xí)了這篇課文,,你受到了什么啟發(fā)?(寫一篇讀后感)

附板書設(shè)計(jì):(略)

《田忌賽馬》這節(jié)課,,以課堂“創(chuàng)新”為主導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求的精神,,解決問題的能力為中心,,著眼于學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng),進(jìn)行了有益的,、大膽的嘗試,,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

1、能力訓(xùn)練化

這節(jié)課重視了學(xué)生能力的訓(xùn)練,,特別是科學(xué)思維能力的訓(xùn)練,。本課教學(xué)中深入剖析了孫臏的思維過(guò)程,學(xué)習(xí)了孫臏解決問題的方法,,重視了思維過(guò)程的訓(xùn)練,。練習(xí)題的設(shè)計(jì),要求學(xué)生從多角度,、多方面創(chuàng)造性地解決問題,,培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性,加強(qiáng)了自學(xué)能力的培養(yǎng),,從“自學(xué)發(fā)現(xiàn)”到“發(fā)言比較”三個(gè)小環(huán)節(jié)都是學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的過(guò)程,。

2、目標(biāo)問題化

這節(jié)課緊緊圍繞著大目標(biāo),,設(shè)計(jì)了眾多的小目標(biāo),,而每個(gè)小目標(biāo)都是以小問題的形式展現(xiàn),環(huán)環(huán)相扣,,逐層深入,。按照“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題—驗(yàn)證問題”的科學(xué)思路,引導(dǎo)學(xué)生積極探究,。

3,、高效省時(shí)化

這篇課文一般授課時(shí)是二課時(shí),而這節(jié)課僅用一課時(shí)就走了一個(gè)“來(lái)回”趟,,授完全部?jī)?nèi)容,。從“導(dǎo)入”到“發(fā)言比較”是“來(lái)”趟,單刀直入,,抓住幾個(gè)重點(diǎn)問題,,從內(nèi)容到中心,讓學(xué)生明白了孫臏取勝的原因;從“引導(dǎo)探究”到“訓(xùn)練驗(yàn)證”,,是“回”趟,,從中心到內(nèi)容,分析詞句,,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),,綜合訓(xùn)練,能力測(cè)驗(yàn),,結(jié)束全文,。

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇八

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,,正確讀寫新詞,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容和表達(dá)順序;懂得在失敗中只要冷靜分析,、科學(xué)思考,,就能創(chuàng)造轉(zhuǎn)敗為勝的條件。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察,、分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片,錄像機(jī),,馬的圖片12張,。

課時(shí)安排

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)(略)

內(nèi)容:教學(xué)生字、初讀課文,、了解課文大概內(nèi)容

第二課時(shí)

一,、直接導(dǎo)入新課

這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文,。

[板書:田忌賽馬]

讓我們先來(lái)看看課文錄像,,回憶一下課文的大致內(nèi)容。(放錄像)

齊國(guó)舉行非常有趣的賽馬活動(dòng),,想一想,,田忌和誰(shuí)進(jìn)行賽馬比賽,賽了幾次,?[板書:田 齊 田 齊]

二、講讀課文第一段

1,、提問:田忌在第一場(chǎng)賽馬中以失敗而告終,,田忌為什么會(huì)失敗呢?默讀課文第一段,找出有關(guān)句子,。

2,、學(xué)生讀句子

3、那么田忌失敗最主要的原因是什么,?請(qǐng)你圈出來(lái),。

出示幻燈:齊威五每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)(理解)

4、理解“每個(gè)等級(jí)”

出示幻燈2:齊威王的( )比田忌的( )強(qiáng),。

齊威王的( )比田忌的( )強(qiáng),。

齊威王的( )比田忌的( )強(qiáng)。

5,、指出上臺(tái)擺圖,,學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[圖(可同桌做為一組)6、提問:田忌和齊威王在賽馬過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么,?

(以弱對(duì)強(qiáng),,而失敗)

過(guò)渡:田忌以弱對(duì)強(qiáng)最終以失敗而告終,,就在田忌準(zhǔn)備離開時(shí),,孫臏出現(xiàn)了,孫臏在干什么呀,?

三,、講解第三大段:

學(xué)生回憶第二大段內(nèi)容,回答問題,。

四,、講解第三大段

1、出聲讀第三大段(一人讀,、一人擺)理解第二次是怎樣進(jìn)行比賽的,。

2、指出兩次比賽的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

相同點(diǎn):還是原來(lái)的馬

不同點(diǎn):田忌調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序

3,、從書上找出有關(guān)句子:“還是原來(lái)的馬……就能轉(zhuǎn)敗為勝”

提問:轉(zhuǎn)敗為勝關(guān)鍵在誰(shuí)?原因是什么,?讀第二段,,找出來(lái)讀一讀(重點(diǎn):快不了多少“討論一下快多少”)

出示燈片:齊威王的中等馬比田忌的中等馬強(qiáng),但比(田忌的上等馬弱)

齊威王的下等馬比田忌的下等馬強(qiáng),,但比(田忌的中等馬弱)

思考:誰(shuí)的哪一等級(jí)的馬最強(qiáng),?誰(shuí)的哪一等級(jí)的馬最弱?

孫臏出的主意是什么,?

(以弱化強(qiáng),,以強(qiáng)對(duì)弱)[板書]

五、夸夸孫臏(太聰明、了不起……)

[板書] 觀察 分析 判斷

用一句話說(shuō)說(shuō)孫臏,,那我們應(yīng)該做一個(gè)什么人,?

(做一個(gè)善于觀察、善于分析,、作出準(zhǔn)確判斷,,能轉(zhuǎn)敗為勝的人)

課文圍繞這一中心怎樣安排材料的。(先寫什么,,接著寫什么,,最后寫什么?)

六,、歸納,、填空

出示幻燈片3

七、總結(jié)

通過(guò)《田忌賽馬》這篇課文告訴我們做事要善于觀察,、善于分析,,然后作出準(zhǔn)確的判斷,這樣才能把不好的局面扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),。

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇九

《田忌賽馬》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第十冊(cè)第五單元的一篇講讀課文,。這篇課文主要講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬,田忌連輸三場(chǎng),,孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,,取得了第二次比賽的勝利。全文分四部分,。1—2自然段講田忌和齊威王第一次賽馬,,田忌失敗了,3—12自然段講孫臏讓田忌要求齊威王再賽一次,,齊威王同意了,。13—17自然段講田忌和齊威王第二次賽馬,田忌贏了,,第18自然段講田忌取勝的原因,。本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富,通過(guò)教學(xué),,可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法,。

根據(jù)上述教材編排的特點(diǎn),我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):

1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解“掃興,、挖苦、夸耀,、譏諷,、輕蔑,、垂頭喪氣、胸有成竹,、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思;

2,、理解課文內(nèi)容,,體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,,積累好詞好句。

能力訓(xùn)練點(diǎn):

1,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、分析、綜合的能力,;

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

德育滲透點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

(一)重點(diǎn)

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀,。

(二)難點(diǎn)、疑點(diǎn)

孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么,?

“教是為了不教”,,這是葉圣陶先生教育思想的核心?!敖虨閷W(xué)服務(wù)”這是素質(zhì)教育的要求,。對(duì)于如何教,各有各的說(shuō)法,,但是“因材施教”是我一貫贊賞的原則和方法,,因?yàn)槊鎸?duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),未來(lái)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,,我們的學(xué)生,,如果將來(lái)走上社會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí),那么不要說(shuō)去創(chuàng)造,,就是生存也有問題,,所以教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)顯得尤為重要,因而,,我在教學(xué)過(guò)程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,主要采用自學(xué)討論法組織教學(xué),其次還穿插運(yùn)用練習(xí)法,、質(zhì)疑法,、電教手段等,。通過(guò)這些方法來(lái)理解課文,體會(huì)思想,,提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力,。結(jié)合教法,我準(zhǔn)備運(yùn)用以下四種學(xué)法:自學(xué)討論法,、質(zhì)疑提問法,、朗讀理解法和動(dòng)手操作法。

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能給學(xué)生以直觀的感受,,因此,,我準(zhǔn)備了《田忌賽馬》的多媒體課件;兩場(chǎng)比賽馬的出場(chǎng)順序可以動(dòng)手操作,,我準(zhǔn)備了綠,、黃兩色的馬各三匹,分別標(biāo)上“上,、中,、下”字樣,并讓每組學(xué)生做了六匹小馬,。

(一)課前游戲,,激發(fā)興趣。

通過(guò)玩紙牌的游戲,,使學(xué)生產(chǎn)生疑問,,從而激起對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣,同時(shí)檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況,,以便以學(xué)定教,。

(二)析疑定向,自讀探索,。

讓學(xué)生自讀課題,,說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道什么?讓學(xué)生思考質(zhì)疑,,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,,因?yàn)閷W(xué)貴有疑,一旦他們提出了疑問,,就能激發(fā)他們探究的興趣,。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),,使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,。

(三)自讀自悟解疑。

在學(xué)生快速瀏覽,,找出描寫兩次賽馬的段落之后,,出示學(xué)習(xí)要求:

①各人大聲朗讀1—2自然段,、13—17自然段;

②各人按下面的句式,,說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò),。第_次賽馬的時(shí)候,田忌先用___對(duì)齊威王的___,,接著用___對(duì)齊威王的___,,最后用___對(duì)齊威王的___。由于______,,所以田忌_____。

③四人小組中,,選一人說(shuō),,另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。接著我指名讀相關(guān)段落,,請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上分別粘出兩次比賽陣容,并讓全班看多媒體課件,,利用多媒體課件圖,、文、形相結(jié)合,,生動(dòng),、直觀的特點(diǎn),使學(xué)生可以感知得全面,,理解得深刻,。

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十

一、教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,,體會(huì)孫臏的足智多謀,。懂得怎樣理清課文的條理。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、分析,、綜合的能力。

二,、重點(diǎn)難點(diǎn):從兩次比賽中體會(huì)孫臏的足智多謀

三,、教法:質(zhì)疑討論

四、學(xué)法:自讀自悟合作討論表演

五,、教具:頭飾等

六,、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入,質(zhì)疑,。

1,、一個(gè)小小的游戲,,一次精彩的比賽,往往都會(huì)給人深深的啟迪,。今天,,就讓我們回到兩千年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,去看看齊國(guó)貴族非常喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)--賽馬,,看看從這次比賽中,,我們又能受到怎樣的啟迪?

2,、看了這個(gè)課題,,你想知道些什么,?(田忌為什么賽馬,?跟誰(shuí)賽馬,?賽了幾次,?結(jié)果怎樣,?)

(二)初讀課文,,整體感知,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開課文,,自由快速朗讀課文,,思考剛才提出的問題。

2,、交流,。

3、你現(xiàn)在還想知道些什么呢,?(田忌第一次為什么會(huì)輸,?而第二次又為什么會(huì)贏?)

(三)理清課文條理,,學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過(guò),。

1、過(guò)渡:大家想要了解的問題也就是今天這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問題,。要想解決這個(gè)問題,,我們得去看看他們是如何比賽的?

2,、首先請(qǐng)同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié),?

3、下面請(qǐng)同學(xué)們自讀二次賽馬的部分,,按課文內(nèi)容邊說(shuō)邊用你們準(zhǔn)備的小馬擺一擺,,說(shuō)說(shuō)比賽的經(jīng)過(guò),并聯(lián)系上下文思考兩個(gè)問題,。

4,、學(xué)生自讀,,邊說(shuō)邊演示。

5,、交流,。

(1)第一次賽馬。

a.請(qǐng)一生上臺(tái)擺演并解說(shuō)第一次比賽的經(jīng)過(guò),。

b.教師板書(上--上,,中--中,下--下,,0:3敗,,齊威王贏了)。

c.齊威王為什么會(huì)贏,?

出示卡片:理解并朗讀這句話,。

d.田忌輸了,他的心情怎樣,?

e.小結(jié):短短的四句話,既交待了如何比賽,,又分析了失敗的原因,,還寫出了當(dāng)時(shí)人物的表現(xiàn)。

(2)第二次賽馬,。

a.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺(兩名),,并請(qǐng)一名學(xué)生解說(shuō)。教師板書,。

b.師:齊威王的馬都比田忌的強(qiáng),,可只是調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就轉(zhuǎn)敗為勝,,這是為什么,?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文找答案。

c.學(xué)生自讀后回答,。出示

(1)分析理解這句話,。

(2)快不了多少是怎么知道的?(孫臏觀察到的)板書:觀察

(3)除了觀察到馬,,還觀察到了什么,?(他不僅觀察到了馬,而且觀察到了人,,齊威王的個(gè)性不但不可能高換出場(chǎng)順序,,也不可能想到別的對(duì)策。)

師:從這里可以看出,,孫臏想出這個(gè)辦法是有充分的理由的:一是他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)齊威王的雖然強(qiáng),,但快不了多少,!二是認(rèn)真思考了能夠取勝的科學(xué)方法。另穩(wěn)步,,更重要的是他敏銳地觀察了齊威王的為人個(gè)性,,所以(出示)

師:方法看似簡(jiǎn)單,田忌卻想不到,,你覺得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人,?(足智多謀)

(3)理解三句話的聯(lián)系。

我們剛才了解了田忌與齊二次賽馬的經(jīng)過(guò),,并知道了勝負(fù)的原因,,下面請(qǐng)同學(xué)們用一組關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這三句話之間的關(guān)系。

(四)學(xué)習(xí)3-12小節(jié),。

師:佩服孫臏嗎,?同時(shí)老師還十分佩服這篇文章的作者,他用精煉的文筆描寫了兩次比賽的過(guò)程,,又精彩的對(duì)話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)田,、齊、孫三個(gè)人不同的神態(tài),、心理,、看3--12小節(jié),這樣對(duì)話多的段落既適合于表演,,又適合于朗讀,,你們想怎么學(xué)?

1,、朗讀表演都應(yīng)該把握人物的心態(tài),,請(qǐng)大家讀讀課文看看第一次比賽后,三個(gè)人各是什么樣的神態(tài),?用文中的詞概括,。

出示:(田忌:垂頭喪氣;齊威王:得意洋洋,;孫臏:胸有成竹,。)

2、請(qǐng)大家在把握好人物習(xí)態(tài)的基礎(chǔ)上,,練習(xí)朗讀或表演,,可以自由組合。

3,、學(xué)生上臺(tái)讀或演,,學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、從剛才同學(xué)們的朗讀中,,你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的原因,。

(五)總結(jié)。

1,、同學(xué)們,,演出是需要努力的,不僅要熟悉劇本,,更要用心去體驗(yàn),,大家今天就練到這里,回去后大家可以把它排練面課本劇,,在班隊(duì)課上表演,。

從兩千年前的這次比賽中,你受到了什么啟發(fā),?

(六)如果齊威王在第二次比賽中有所警覺,,是否還會(huì)出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們回去試著擺一擺,,畫一畫,。學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察,、善于思考才能想出好主意,。

4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

教學(xué)重點(diǎn):

1,、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察,、善于思考才能想出好主意的道理,。

2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,,領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

教具準(zhǔn)備:多媒體投影機(jī),。多媒體課件,。紙馬。

課型:閱讀探究課。

第一課時(shí)安排:

1,、理解課文內(nèi)容,,能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

2,、懂得要善于觀察,、善于思考才能想出好主意的道理。(部分學(xué)生有更多啟發(fā))

3,、有感情朗讀課文3—12自然段,。能積累一些詞語(yǔ)。

第二課時(shí)安排:

1,、掌握本課生字新詞,。

2、學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

3,、“動(dòng)腦筋”故事交流會(huì)。

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌,,紅心10,、8 、4,草花9,、7,、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心,。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝,。由此得出在戰(zhàn)爭(zhēng)中,在比賽中,,有時(shí)能以少勝多,,以弱勝?gòu)?qiáng),關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán),。

一,、引入、揭示目標(biāo)

★同學(xué)們,,在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬,,有一名大將叫田忌,,他特別喜歡賽馬。今天,,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事,。

板書課題:提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”,。

齊讀課題。

1,、讀了課題,,你想知道什么?

(田忌和誰(shuí)賽馬,?賽了幾場(chǎng),?怎么賽的?結(jié)果怎樣,?……)

2,、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示,指名讀):

①理解課文內(nèi)容,,能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò),。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。

③有感情朗讀課文,。能積累一些詞語(yǔ),。

二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

(一)找出兩次賽馬的段落,。

1,、有誰(shuí)知道本文寫了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場(chǎng),?

(兩次,,每次三場(chǎng))

2、同學(xué)們打開書,,快速瀏覽一下全文,,看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬,?

學(xué)生快速瀏覽交流:一(1—2)二(13—17)

(二)自學(xué)這兩部分

★這兩部分內(nèi)容,,孔老師不講,相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂,。能不能完成任務(wù)?(能?。?/p>

1,、出示學(xué)習(xí)要求:

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段,。

②各人按下面的句式,,說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

第_次賽馬的時(shí)候,,田忌先用__________對(duì)齊威王的__________,,接著用__________對(duì)齊威王的__________,最后用__________對(duì)齊威王的__________。由于__________,,所以田忌__________,。

③四人小組中,選一人說(shuō),,另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程,。

2、學(xué)生自學(xué),。

3,、檢查自學(xué):

①老師要檢查大家自學(xué)的'情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段,。認(rèn)真聽,,讀完了,我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的,。

指名讀,。讀一讀1:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程,,教師演示課件,。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程,,教師演示課件,。

★表?yè)P(yáng):說(shuō)得真有條理,我們今后說(shuō)話寫文章,,也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá),。

三、質(zhì)疑,,推理

1,、啟發(fā)質(zhì)疑:

看了兩次賽馬,你覺得有什么奇怪的地方嗎,?

板書:初賽失敗——————→再賽勝利

2,、順勢(shì)設(shè)問:

(出示問題1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣,?

3,、默讀課文,劃出有關(guān)的句子,。

(出示):還是原來(lái)的馬,,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

齊讀這一句,。板書:調(diào)換順序

這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的,?板書:孫臏獻(xiàn)計(jì)

4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎,?

我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙,四人小組討論一下,,假如我們不按孫臏的計(jì)策,,換一種方法安排出場(chǎng)順序,結(jié)果會(huì)怎樣呢,?用筆在紙上照樣子寫一寫,,推算一下。比一比,,哪個(gè)小組算得快,。

5、學(xué)生推算,。教師巡視,,找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

6,、(展示臺(tái))展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品,。

★ 小結(jié):實(shí)驗(yàn)證明,孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的,。孫臏真是__________,。用一個(gè)詞形容一下。(神機(jī)妙算,、計(jì)算精密……)

四,、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

1,、這么好的主意,,為什么田忌想不出來(lái),齊威王也想不到,,孫臏卻想出來(lái)了,?(出示問題2:孫臏為什么能想出這個(gè)好主意?你從中能體會(huì)到什么呢,?)

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題,,按四人小組分角色朗讀3—12自然段??梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z(yǔ)氣,。

比較:夸耀——夸獎(jiǎng)

2,、四人小組練讀——指名四人讀(先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意)——評(píng)價(jià)——全班齊讀,。

3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢,?在文中找一找有關(guān)句子,,用筆劃出來(lái),想一想,。

(出示)

①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),。(善于觀察)

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”(善于思考)

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。(知己知彼)

4,、小結(jié):

誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”,?

(①善于觀察②善于思考③知己知彼)

五、總結(jié),、積累

1,、總結(jié)全文:

同學(xué)們,今天這節(jié)課,,我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》,,這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬,,初賽失敗,,孫臏獻(xiàn)計(jì)(板書),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事,。

2,、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?

(①善于觀察②善于思考③知己知彼④從全局出發(fā),,不怕犧牲局部利益⑤遇到困難,,不灰心⑥驕兵必?cái) ?/p>

板書:善于觀察、善于思考

3,、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3)學(xué)了這篇文章,,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物。現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物,,你覺得他是一個(gè)什么樣的人,。

預(yù)案:

用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏:神機(jī)妙算、智勇雙全

用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌:有勇無(wú)謀,、屢敗屢戰(zhàn)

用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王:夜郎自大,、盲目樂觀、驕兵必?cái)?/p>

你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話:________________________________________

你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話:________________________________________

你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話:________________________________________

★這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少,。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語(yǔ)卡片,,大家齊讀一遍。

(課件出示)詞語(yǔ)卡片:

神機(jī)妙算,、胸有成竹,、知己知彼,、智勇雙全

有勇無(wú)謀、垂頭喪氣,、屢敗屢戰(zhàn),、勝不驕、敗不餒,、

得意洋洋,、目瞪口呆、夜郎自大,、盲目樂觀,、驕兵必?cái) ?/p>

世上無(wú)難事,只怕有心人……

4,、課外作業(yè):(課件出示)

找自己感興趣的,、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀,準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì),。

(預(yù)案:四人小組先交流一下,,你有哪些故事,回去收集資料,。)

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十一

《田忌賽馬》一文是九年義務(wù)教育六年制(人教版)小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇課文,,講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和齊威王進(jìn)行賽馬。第一次比賽,,是同等級(jí)的馬比,,由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),所以三場(chǎng)比賽下來(lái),,田忌都輸了,。后來(lái)孫臏為田忌出主意,調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,,結(jié)果贏了齊王,。這個(gè)故事反映了孫臏的聰明才智,語(yǔ)言文字生動(dòng),、簡(jiǎn)潔,。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生閱讀這篇文章,既會(huì)被里面的故事情節(jié)所吸引,,又能借以進(jìn)行思維訓(xùn)練,,同時(shí)也是一篇語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的好文章。

1,、讀熟課文,,弄清兩次賽馬的情況。

2、進(jìn)行思維訓(xùn)練,,領(lǐng)悟?qū)O臏的聰明才智,,并自主選擇合適的方式有所表達(dá)。

3,、有感情地朗讀課文,通過(guò)表情朗讀,、表演等形式理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。

4,、掌握課后生字,。

這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書來(lái)感悟、理解孫臏的聰明才智:在賽馬場(chǎng)上,,孫臏不僅能仔細(xì)觀察比賽雙方馬的情況,,而且觀察到了齊王驕傲的神態(tài),經(jīng)過(guò)思考,,馬上想出對(duì)策,,幫助田忌取得賽馬的勝利。

教學(xué)的難點(diǎn)則放在引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點(diǎn)詞句上,,通過(guò)精讀課文,,品詞品句,體會(huì)到這個(gè)關(guān)鍵之處:孫臏觀察到齊王被第一次勝利沖昏了頭腦,,推測(cè)出第二次比賽,,齊王對(duì)田忌采用的計(jì)策不會(huì)做出反應(yīng),所以孫臏對(duì)第二次賽馬取勝有百分之百的把握,。

教學(xué)對(duì)象為本地區(qū)五年級(jí)的學(xué)生,。五年級(jí)的學(xué)生具有一定的思維能力,讀懂兩次賽馬的情況并不存在很大困難,。但是本地區(qū)的學(xué)生的口頭語(yǔ)為廣州話,,廣州話和普通話的差別較大,因此學(xué)生的語(yǔ)言文字感悟能力稍差些,,所以教學(xué)過(guò)程中教師必須創(chuàng)設(shè)條件,,促進(jìn)學(xué)生多讀,讀中有所感悟,,從而突破教學(xué)難點(diǎn),,領(lǐng)悟到孫臏的聰明才智。

運(yùn)用“自讀,、自悟,、自主表達(dá)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中,,以學(xué)生的自主讀書,、合作演示,、共同探討為主要活動(dòng),嘗試讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),,在讀書,、演示、討論過(guò)程中有所感悟,,創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生自主表達(dá)的氛圍,,如通過(guò)表情朗讀、表演來(lái)表現(xiàn)齊王的得意洋洋和孫臏的聰明智慧,,用關(guān)聯(lián)詞來(lái)對(duì)全文進(jìn)行總結(jié),。

制作交互性比較強(qiáng)的賽馬課件。

一課時(shí)

語(yǔ)文閱讀課堂結(jié)構(gòu)有許多,,如:平推式——課文的結(jié)構(gòu)就是教學(xué)的結(jié)構(gòu),。重點(diǎn)突破式——引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn),進(jìn)行突破,。倒推式——根據(jù)課文敘述的結(jié)果來(lái)推原因,,從而構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)。這些課堂結(jié)構(gòu)大多按課文的思路來(lái)構(gòu)建的,。

本節(jié)課嘗試按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu),,即以學(xué)定教,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),,構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。如在學(xué)生初讀課文之后,向?qū)W生征求意見:你們向怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,?根據(jù)學(xué)生的反饋意見構(gòu)成課堂結(jié)構(gòu),,或者演示賽馬的課件,或者分角色朗讀,,或者表演,,還可由學(xué)生提出問題進(jìn)行討論解答,真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán),,當(dāng)然,,教師在關(guān)鍵處應(yīng)該巧妙的引導(dǎo)。

板書課題

指導(dǎo)書寫課題,。

隨著計(jì)算機(jī)的普及使用,,人們似乎對(duì)書寫要求降低了,所以語(yǔ)文課的書寫指導(dǎo)(特別是高年級(jí))比較少見,。但是,,指導(dǎo)學(xué)生把字寫好,是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、有耐心,、對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一個(gè)好做法,,不能忽視。

總體把握課文

自主選擇讀書的方法,,自主選擇交流的對(duì)象,,讀后有所表達(dá)(你知道了什么?)

因?yàn)榻處煄缀鯖]有提什么讀書的要求,,所以學(xué)生能充分地自由地讀書,,在讀書思考的過(guò)程中幾乎是沒有禁錮,利于學(xué)生充分地感知,,自由地思考,大膽地探索,。

詢問學(xué)生:你們想怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,?是再讀書?提問討論,?演示課件,,看看怎樣賽馬?還是找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)齊王,、田忌,、孫臏演一演?

根據(jù)多數(shù)學(xué)生意見,,靈活處理,。

展示課件,要注意讓學(xué)生參與,,如讓學(xué)生當(dāng)其中的一個(gè)角色,,為其中的一個(gè)人物喊加油,讀書讀清楚如何賽,,結(jié)果如何,,什么原因。

表演課文:要加強(qiáng)朗讀人物對(duì)話的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理,,入情入境,真正有所感悟,。

提問討論:估計(jì)學(xué)生會(huì)提到“‘胸有成竹’等其他的新詞是什么意思,?”“為什么孫臏能想出這樣的辦法?”“孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人,?”要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書,、討論,不要滿足于知道答案,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,、合作精神,。

課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師應(yīng)該如何做,?放任自流是不行的,。本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種可能,也大致設(shè)計(jì)了引導(dǎo)的方向,。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中,,還有很多可能,教師要靈活引導(dǎo),,但不能強(qiáng)導(dǎo),。在注意教學(xué)的原則性同時(shí),注意教學(xué)的靈活性,。

精讀課文,,深入領(lǐng)會(huì)

研究:為什么第二次比賽齊威王不跟著變換出場(chǎng)的順序?

(展示課件)

這里是說(shuō)“研究”這個(gè)問題,,而不是老師提問學(xué)生答,。這是因?yàn)閷W(xué)生有一定的思維能力,加上前面學(xué)生自主選擇了學(xué)習(xí)的方式,,大部分學(xué)生能進(jìn)入課文所描繪的情境中,,所以,這個(gè)難度很大的問題有可能學(xué)生會(huì)提出,。如果學(xué)生的思維還沒有達(dá)到能提出這個(gè)問題的程度,,那么,教師可先展示課件,,假設(shè)齊王也跟著調(diào)換出場(chǎng)的順序,,會(huì)怎樣?讓學(xué)生看課件時(shí)有所疑,。

指導(dǎo)感情朗讀,,讀中領(lǐng)會(huì),讀中解疑,。

“讀中來(lái),,讀中了”,“自讀,、自悟,、自主表達(dá)”的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的“讀”,在讀中摳“得意洋洋,、夸耀,、譏諷,、輕蔑”來(lái)理解,引導(dǎo)學(xué)生最終理解孫臏不僅觀察馬,,而且揣摩齊威王,,這才是他“胸有成竹”的保障,最終突破教學(xué)難點(diǎn),。

用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話,,完成對(duì)課文的整體回歸。

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十二

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了田忌賽馬,,通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道文章寫了田忌與齊威王的兩次賽馬,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中哪些自然段分別寫田忌與齊威王的這兩次賽馬?

生說(shuō):第一次賽馬⑴,、⑵自然段

第二次賽馬⒀---⒅自然段

(一)弄清兩次比賽的經(jīng)過(guò),,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

1,、下面我們讀一讀介紹這兩次比賽的段落,,一會(huì)找兩名同學(xué)用自己的話來(lái)介紹一下這兩次比賽。

2,、生讀書。

3,、小組交流

4,、全班交流。(學(xué)生可能都會(huì)按事情起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果的順序介紹)

生邊說(shuō),師邊板書:初賽失敗——————————再賽勝利

5,、師評(píng)價(jià):這位同學(xué)按事情發(fā)展的順序把比賽的經(jīng)過(guò)介紹的非常的清楚,,誰(shuí)能換一種順序來(lái)介紹這兩次比賽?比如說(shuō)先介紹結(jié)果再介紹經(jīng)過(guò),。

6,、生按先結(jié)果后經(jīng)過(guò)的順序說(shuō)。

7,、師總:這兩名同學(xué)說(shuō)得都非常好,,我們?cè)谡f(shuō)話時(shí)可以有很多不同的順序,但只有按一定的順序就能把話講清楚,。

(二)利用撲克牌,,搞清取勝的原因。

1,、師:通過(guò)剛才同學(xué)的介紹你發(fā)現(xiàn)了什么,?

生:第一場(chǎng)輸了,,第二場(chǎng)卻贏了

2、師:為什么同樣的馬第一場(chǎng)輸了而第二場(chǎng)卻勝了呢,?

生:因?yàn)閷O臏給田忌出計(jì)策調(diào)換了馬出場(chǎng)的順序,。

3、如果不按孫臏的計(jì)策,,你還能想出其它的調(diào)換方法可以取勝嗎,?

生拿出提前準(zhǔn)備好的撲克牌。教師出示表格分配任務(wù),。

齊威王 田忌

紅桃(上等馬) 10 9

方片(中等馬) 7 6

梅花(下等馬) 4 3

下面我們以小組為單位進(jìn)行模擬比賽,,看除了孫賓的方法,我們還有沒有其它方法取勝,?作好你們的比賽記錄,。

4、生利用撲克牌實(shí)驗(yàn),。

5,、全班交流。

師選記錄多的同學(xué)多,。(田忌均以2 :1輸了)

6,、由此我們可以得出什么結(jié)論?

生:孫臏的方法是取勝的唯一的方法,。

1,、同學(xué)傘都知道田忌之所以能夠取勝是因?yàn)閷O臏給他出的計(jì)策好,下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分,,看看孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣的好計(jì)策的,。

師板書:孫臏獻(xiàn)計(jì)

2、我們先來(lái)讀一讀“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分⑶----⑿自然段,。

小組分角色讀

注意:疑惑,、搖搖頭、沒信心,、胸有成竹,、得意洋洋、譏諷,、輕蔑,、等詞語(yǔ),讓學(xué)生從中體會(huì)人物的心理活動(dòng),。

3,、指小組讀。

4,、師評(píng)價(jià),。

5,、齊讀。

6,、同學(xué)傘文章讀得都非常的有感情,,那這么好的主意為什么只有孫臏能想出來(lái)而田忌想不出來(lái)呢?而齊威王也沒有料到呢,?

7,、生思考,小組交流,。

8,、全班交流。

孫臏善于觀察(齊威王的馬比田忌的快但又快不了多少)善于動(dòng)腦分析(根據(jù)這一情況想出了調(diào)換馬出場(chǎng)順序的好辦法)

田忌只是一味的苦惱而沒有動(dòng)腦筋想一想有沒有辦法可以取勝,。

齊威王勝了第一場(chǎng)之后太驕傲了,。

9、師總:孫臏能想出這么好的主意是因?yàn)樗綍r(shí)善于是觀察,,善于思考,,知己知彼的結(jié)果。

師板書:善于觀察,、善于思考,、知己知彼

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文你從中受到什么啟發(fā),?

善于觀察善于思考知己知彼從全局出發(fā),,不怕犧牲局部利益遇到困難不灰心驕兵必?cái)。ǚ彩钦f(shuō)得有道理都給予肯定)

2,、評(píng)價(jià)歷史人物,;

文中出現(xiàn)了三個(gè)歷史人物:孫臏,、田忌,、齊威王。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下其中的一個(gè)人,。

(孫臏:足智多謀,、沉著冷靜……

田忌:堅(jiān)持不懈、不灰心……

齊威王:驕傲自大,、得意洋洋……)

孫臏真是一個(gè)了不起的人物,,我們一定要向他學(xué)習(xí)遇到事情沉著冷靜,多觀察,,多思考品質(zhì),,做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。

課下我們找自己感興趣的有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀,,班隊(duì)課我們來(lái)一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì),。

板書設(shè)計(jì):

初賽失敗-------------------------------------再賽勝利

孫臏獻(xiàn)計(jì)

(善于觀察,、善于思考、知己知彼)

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十三

1,、通過(guò)學(xué)習(xí),,使學(xué)生懂得取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察,進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果,,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,,勤于思考的好習(xí)慣。

2,、能給課文分段,,總結(jié)段意。

3,、有感情地朗讀課文,。

4、學(xué)會(huì)生字,、新詞,。

懂得轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。

同上,。

投影儀,。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、解題,,了解背景

二、初讀課文,,了解大意

1,。范讀全文,了解大意,。

2,。預(yù)習(xí)課文。

①學(xué)習(xí)生字,。

拼讀生字,,識(shí)別字音、字形,、字義,。

忌:上部分“己”不出頭,不可寫成已或巳,。

喪:下部分不能多寫一筆“丿”,。

贏:下部分是三個(gè)字組成“月、貝,、凡”

②學(xué)習(xí)詞語(yǔ),。

挖苦:用尖酸刻薄的話譏笑人,。

垂頭喪氣:情緒低落、消沉,。

胸有成竹:畫竹子時(shí),,心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮,。

夸耀:向人顯示自己(有本領(lǐng),、有功勞、有地位勢(shì)力等),。

譏諷:用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對(duì)方的錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。

輕蔑:輕視,,不放在眼里,。

目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。

三,、再讀課文,,劃分段落

第二課時(shí)

一、板書課題:

審題,,哪個(gè)字最重要,?賽。

由這個(gè)“賽”字你想到什么,?

二,、學(xué)習(xí)第一段(一~二自然段)

1。自由讀,,說(shuō)說(shuō)寫了什么,?

2。分析重點(diǎn)句子“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),,三場(chǎng)比賽下來(lái),,田忌都失敗了?!?/p>

用簡(jiǎn)練的話說(shuō)出來(lái),。

三,、學(xué)習(xí)第二段(三~十二自然段)

分角色讀課文,。

練習(xí)有語(yǔ)氣地讀。

讀文時(shí)講解“胸有成竹”,、“得意洋洋”,、“譏諷”的意思。

有感情地朗讀課文,。

四,、學(xué)習(xí)第三段(十三~十七自然段)

1,。指名讀,每人讀一自然段,。

讀后教師講,,這段的結(jié)構(gòu)為總分總。

2,。指名讀,。

抓“又”字,說(shuō)明是第二次比賽,。

分析第一場(chǎng):贏的是什么馬,?(上等)輸?shù)氖鞘裁瘩R?(下等)

找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)為什么這么安排,?第一場(chǎng)比賽起什么作用,?

3。用圖片表示第

二,、三場(chǎng)比賽的結(jié)果,。

追問:齊威王最后怎么樣了?

失敗,?!澳康煽诖簟薄J裁词悄康煽诖??這表示什么,?

再問:是誰(shuí)起的作用?

板書:孫臏,。

五,、齊讀最后一段(十八自然段)

齊讀。

說(shuō)說(shuō)田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝,?

小結(jié):仔細(xì)觀察,,認(rèn)真思考,巧妙安排,,這是取勝的關(guān)鍵,。

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十四

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解“掃興,、挖苦,、夸耀、譏諷,、輕蔑,、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思,。

2.理解課文內(nèi)容,,體會(huì)孫臏的足智多謀。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、分析,、綜合的能力。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,。

(三)德育滲透點(diǎn)

通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

(一)教師教法

為完成本課教學(xué)目標(biāo) ,,教師宜充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,引導(dǎo)學(xué)生擺出對(duì)陣形勢(shì)圖并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以完成本課教學(xué),。

(二)學(xué)生學(xué)法

以小組為單位自行探究,。用簡(jiǎn)筆畫圖片擺對(duì)陣形勢(shì)圖,弄清馬的出場(chǎng)順序及其根據(jù),,從而理解課文內(nèi)容,。

(一)重點(diǎn)

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀,。

(二)難點(diǎn)

孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么,。

(三)疑點(diǎn)

使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的辦法看起來(lái)十分簡(jiǎn)單,孫臏為什么能想出這個(gè)辦法,?

(四)解決辦法

重點(diǎn)可結(jié)合課件演示和學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出兩次賽馬時(shí)的對(duì)陣圖來(lái)解決,。

難點(diǎn)可結(jié)合看課件的演示以及對(duì)“思考·練習(xí)”第二題的句子的分析、比較來(lái)解決,。

教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,,通過(guò)小組操作、表演,、討論,、集體議答進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生自由表達(dá),,小組間相互補(bǔ)充,,以求最佳理解。

(一)激情導(dǎo)入 ,,提示課題

同學(xué)們,,你了解我國(guó)古代的賽馬嗎?你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力,,還體現(xiàn)了人的智慧嗎,?今天,,我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》,。(板書課題)

(二)聽錄音,,整體感知

1.看到這個(gè)題目,你想知道哪些內(nèi)容,?

(學(xué)生可能提出:田忌為什么賽馬,?田忌跟誰(shuí)賽馬?田忌賽馬的結(jié)果怎樣,?)

2.利用多媒體,,放錄像,聽錄音并思考:①課文寫了一件什么事,?②田忌和齊威王賽了幾次馬,?結(jié)果怎樣?

3.交流回答并板書:

第一次失敗 第二次勝利

田忌:

齊威王:

4.簡(jiǎn)介賽馬的原因及規(guī)則,。

(三)熟讀課文

1.自由朗讀,,注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀,,教師指導(dǎo),。

(四)作業(yè)

1.熟讀課文。

2.學(xué)寫生字詞,。

(一)復(fù)習(xí)引入

1.課文講了一件什么事,?

2.田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣?

(二)深入探究課文

1.同學(xué)們自讀課文,,然后請(qǐng)同學(xué)們每人用自己的簡(jiǎn)筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣形勢(shì)圖,,教師巡視,請(qǐng)一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況,,根據(jù)演示讓學(xué)生自己板書:

第一次失敗

田 忌:上中下

齊威王:上中下

第二次勝利

田 忌:下上中

齊威王:上中下

2.小結(jié):同樣的馬,,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,田忌就轉(zhuǎn)敗為勝,。這么好的辦法,,田忌想不出,孫臏為什么能想出,?

3.小組討論,。

4.全班交流。

出示句子:“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

(分析這個(gè)句子的意思,,得出這個(gè)結(jié)果是孫臏經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察,,分析比較而得出的。)

5.總結(jié)板書:認(rèn)真觀察,,仔細(xì)分析

6.假如“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬比田忌的強(qiáng)很多,,只調(diào)換一下出場(chǎng)順序”,田忌能反敗為勝嗎?為什么,?

(l)小組討論交流,。

(2)全班交流。

(3)小結(jié):調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,,可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少,。”如果快得多,,田忌就沒有取勝的可能了,。

7.通過(guò)以上分析,你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋€(gè)人,?

(三)角色表演

為了加深對(duì)課文的理解,,讓學(xué)生自由組合,分角色表演一下課文內(nèi)容,,老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演,。

教師提示學(xué)生:要揣摸人物的語(yǔ)氣、神態(tài)動(dòng)作等,,要表現(xiàn)出每個(gè)人物的特點(diǎn),。表演時(shí),可依據(jù)課本,,進(jìn)行合理的想像設(shè)計(jì),。

(四)指導(dǎo)朗讀

學(xué)生自由練讀后,分角色朗讀,。

(五)拓展創(chuàng)新

小組討論完成:除了文中出現(xiàn)的兩種對(duì)陣方式外,,還可以有哪些對(duì)陣形勢(shì)?田忌還有取勝的可能嗎,?將其他對(duì)陣簡(jiǎn)圖畫出來(lái),。

(將學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)陣簡(jiǎn)圖用實(shí)物投影展示給同學(xué))

(六)總結(jié)

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),你懂得了什么道理,?

八,、布置作業(yè)

課后圍繞“怎樣成為一個(gè)足智多謀的人,”寫一篇讀后感,。

附:板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十五

這是一篇講讀課文,。講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和齊威王賽馬,田忌連輸三場(chǎng),。孫臏看了這場(chǎng)賽馬,,根據(jù)觀察分析,幫助田忌用調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的方法,,取得了第二次比賽的勝利,。

有感情地朗讀課文,,背誦有關(guān)段落。理解課文內(nèi)容,,體會(huì)孫臏的足智多謀,,從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。查找有關(guān)孫臏,、龐涓,、鬼谷子,、孫子等歷史名人的故事,,準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。

了解兩次賽馬時(shí)三匹馬的出場(chǎng)順序不同,,體會(huì)孫臏的足智多謀,。

體會(huì)課文怎樣一層層體現(xiàn)中心思想,理請(qǐng)課文條理,。

在閱讀整篇課文的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生抓住理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)及第一次賽馬是怎么賽的,田忌為什么輸給齊威王,;第二次賽馬有是怎么賽的,,結(jié)果怎樣?然后引導(dǎo)學(xué)生討論“思考,、練習(xí)”題,。進(jìn)而聯(lián)系全文,理清課文條理,。查找有關(guān)孫臏,、龐涓、鬼谷子,、孫子等歷史名人的故事,,準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。

生字卡片,,投影片,。

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

通篇感知課文內(nèi)容,了解大意,,在熟讀課文的基礎(chǔ)上,,理請(qǐng)課文條理,體會(huì)文章表達(dá)思想感情,。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一,、激趣導(dǎo)入。前面我們學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》講的是我國(guó)古代的事情,。今天,,我們要學(xué)習(xí)《田忌賽馬》,,也是古代的事情。(板書課題)

二,、初讀課文,,整體感知。

1,、按自己喜歡的方式來(lái)讀課文,。

2、出示生字卡片糾正讀音,。

3,、回答問題:課文中講了幾次賽馬,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每次的情況,。

4,、默讀思考:

(1)兩次賽馬中間講了什么內(nèi)容?

(2)課文最后一自然段寫的是什么內(nèi)容,?

(3)課文是按什么順序?qū)懙?,可以分成幾段?/p>

三、讀懂課文

1,、學(xué)習(xí)第一段,。

(1)指名讀課文。

(2)思考討論:你讀懂了什么,?指名學(xué)生到黑板上畫出馬的對(duì)陣圖,。說(shuō)說(shuō)失敗的原因

2、學(xué)習(xí)第二段,。

(1)指名讀課文,。

(2)思考討論:用自己的話說(shuō)說(shuō)文中人物的心理。

(3)指導(dǎo)分角色朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)第三段。

(1)指名讀課文,。

(2)說(shuō)說(shuō)每一場(chǎng)比賽后,,齊威王的表現(xiàn)。

(3)說(shuō)說(shuō)齊威王的表現(xiàn),。猜想一下,,第一場(chǎng)比賽他的表現(xiàn)。

4,、學(xué)習(xí)第四段,。

(1)齊讀第四段。

(2)說(shuō)一說(shuō),,取勝的原因

四,、讀透課文

1,、自由讀課文

2、分小組或分角色朗讀課文,。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1,、練習(xí)感情朗讀課文。

2,、畫出兩次比賽的示意圖,。

3、查找有關(guān)孫臏,、龐涓,、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事,,準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì),。

板書設(shè)計(jì):

田忌賽馬

田忌齊威王田忌齊威王

初賽失利上上復(fù)賽勝利上上

中中中中

下下下下

課后小記:

教學(xué)內(nèi)容:

進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,,通過(guò)課后練習(xí)題來(lái)一層層體會(huì)課文是怎樣來(lái)展現(xiàn)中心的,。查找有關(guān)孫臏、龐涓,、鬼谷子,、孫子等歷史名人的故事,準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì),。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、今天,,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。

2,、板書課題,。

二、回顧課文,。

1,、分小組朗讀課文。

2,、田忌和齊威王賽了幾次馬,?結(jié)果怎樣?

三,、領(lǐng)會(huì)表達(dá),。

1、討論“思考,、練習(xí)”第二題,。

(1)出示投影,。

(2)指名讀三句話。

(3)討論三句話之間有什么聯(lián)系,。

2,、如果齊威王的馬比田忌的馬快很多,調(diào)換順序后會(huì)怎樣,?

3,、從這三句話中你體會(huì)到了什么?

4,、指導(dǎo)朗讀課文,。

(1)自由朗讀課文;

(2)分角色朗讀,;

(3)師范讀,;

(4)指名讀。

四,、開故事會(huì)

1,、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)了本文,你有何感想,?

2,、你覺得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎么樣的人?你受到什么啟發(fā),?

3,、你查到了哪些有關(guān)孫臏、龐涓,、鬼谷子,、孫子等歷史名人的故事?

4,、根據(jù)以上內(nèi)容開個(gè)故事會(huì),。

5、評(píng)出優(yōu)勝小組,,頒發(fā)獎(jiǎng)狀,。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1、繼續(xù)朗讀課文,。

2,、把你所查找到的或聽來(lái)得最感興趣的資料記錄下來(lái)。

3,、預(yù)習(xí)《晏子使楚》

板書設(shè)計(jì):

田忌賽馬

齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)調(diào)換順序

齊威王的馬比田忌的快不了多少轉(zhuǎn)敗為勝

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十六

1,、指名讀課文

2、請(qǐng)學(xué)生擺一擺田忌和齊威王第一次比賽的對(duì)陣形勢(shì)圖,。

3,、這樣的出場(chǎng)順序,,結(jié)果怎么樣?用一句話說(shuō)說(shuō)田忌為什么會(huì)輸,?

4,、失敗了,心情一定會(huì)不好,,誰(shuí)能上來(lái)用形體動(dòng)作表示田忌此時(shí)的心情,?書上是用了什么詞表現(xiàn)?(掃興,、垂頭喪氣是什么意思,?)

5、朗讀第一段,。

1,、指名讀課文。思考:田忌初賽失敗后,,孫臏給他出了什么主意,?

(調(diào)換出場(chǎng)順序)

2、第二次比賽雙方是怎么對(duì)陣的,,我請(qǐng)一名同學(xué)上前面來(lái)擺出來(lái),。

3,、師演示課件,。學(xué)生記分。

4,、齊威王有沒有想到是這個(gè)結(jié)果,,課文中哪個(gè)詞能說(shuō)明他此時(shí)的心情(目瞪口呆)請(qǐng)一學(xué)生用面部表情把這個(gè)詞的意思表示出來(lái)。

1,、田忌第一次比賽輸了,,第二次比賽贏了,誰(shuí)能用一個(gè)詞概括出來(lái),?是什么原因取勝,?

2、齊讀第四段,。

1,、過(guò)渡:兩次比賽結(jié)果的不同,是因?yàn)楸荣悤r(shí)馬的出場(chǎng)順序不同,。那么為什么孫臏會(huì)獨(dú)具慧眼,,想出高招的呢?這是我們要解決的一個(gè)問題,,又該讀哪一段來(lái)領(lǐng)悟呢,?(第二段)

2,、學(xué)生默讀

3、田忌與齊威王進(jìn)行第一次賽馬的時(shí)候,,孫臏發(fā)現(xiàn)了解比賽雙方的馬存在什么問題,。

4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話什么意思,?

5,、看多謀體課件回顧一下第一次比賽的場(chǎng)景。

6,、孫臏?zhǔn)窃鯓影l(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的,?讓學(xué)生體會(huì)到孫臏善于觀察。

7,、提出問題,,讓學(xué)生反向思維。如果齊威王的馬比田忌的馬快得很多,,調(diào)換一下出場(chǎng)順序,,情況怎樣?

板書:

第一場(chǎng)(圖示)第二場(chǎng)(圖示)

齊威王上中下上中下

轉(zhuǎn)敗為勝

善于觀察

肯于動(dòng)腦

田忌上中下下上中

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十七

1.能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字,,積累描寫人物心情和神態(tài)的詞語(yǔ),。

2.能正確流利地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容,,了解按一定順序?qū)懬宄患碌姆椒ā?/p>

3.懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察,,進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)課文,,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察,、合理分析才能想出好主意的道理。

2.學(xué)習(xí)課文按一定順序?qū)懬宄患碌姆椒ā?/p>

教學(xué)難點(diǎn):

懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本道理,。

課件,、紙馬

在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞

重視——( ) 贊揚(yáng)——( )

(一)興趣引入,揭示課題

師:在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),,當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族都特別喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,,他尤其喜歡,,今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

1. 板書課題,,生跟著書空,。

提示:注意“忌”上半部分上自己的“己”。

2. 齊讀課題

(二)檢查預(yù)習(xí)

1.出示提問(1)田忌與誰(shuí)賽馬?結(jié)果怎樣,?

(2)誰(shuí)能課文中的一個(gè)詞來(lái)介紹比賽的結(jié)果,?

2.指名回答

(三)抓關(guān)鍵詞,理清課文脈絡(luò)

1.從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞可以看出田忌與齊威王賽了幾次,?結(jié)果分別是什么,?

板書:初賽失敗 轉(zhuǎn)敗為勝

2.讀讀課文,找找兩次賽馬的相關(guān)段落

3.指名分節(jié)朗讀

(四)學(xué)習(xí)兩次賽馬過(guò)程

1.一樣的馬,,兩次比賽的結(jié)果為什么會(huì)不一樣呢,?

2.出示:第( )次比賽時(shí),田忌用( )對(duì)齊威王的( ),,接著用( )對(duì)齊威王的( ),,最后用( )對(duì)齊威王的( )。由于( ),,所以( ),。

3.試著自己說(shuō)說(shuō)兩次賽馬的過(guò)程,小組交流

4.指名上臺(tái)介紹,,另請(qǐng)一位同學(xué)用紙馬來(lái)擺一擺,。

5.總結(jié):說(shuō)的很有條理,我們今后說(shuō)話寫文章,,也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá),。

(五)質(zhì)疑推理

1.看了兩次賽馬,你有什么疑問的嗎,?

同樣的馬,,兩次的比賽卻完全不同,原因在那里,?

2.讀讀課文,,找找相關(guān)的語(yǔ)句

出示:馬還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

板書:調(diào)換順序 孫臏獻(xiàn)計(jì)

3. 這樣的順序還可以有其他方法嗎,?小組為單位,,用紙馬擺一擺

4. 實(shí)驗(yàn)證明,孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的,,可見孫臏真是一個(gè)( )的人,。

(六)理會(huì)孫臏的聰明

1.這么好的主意,為什么田忌想不出,,齊威王也想不出,,而孫臏卻想出來(lái)了?

2.讀讀課文,找找相關(guān)語(yǔ)句,,體會(huì)一下,。

(1)從剛才的情形看------ (善于觀察)

(2)大王的馬比你的馬快不了多少呀---- (合理分析)

(3)一匹也不用換----你就照我的意思辦吧-----(知己知彼)

3.用一舉話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么孫臏能想出這個(gè)好主意?

,。

(六)總結(jié)積拓展

1.總結(jié)課文,,體會(huì)孫臏獻(xiàn)計(jì)取得勝利是因?yàn)樯朴谟^察、合理分析,。

2.你想對(duì)課文中的三個(gè)人物說(shuō)說(shuō)什么,?

板書設(shè)計(jì) 田忌賽馬

齊威王: 上 中 下 (第一次)

田 忌: 上 中 下 失敗

齊威王: 上 中 下 (第二次)

田 忌: 下 上 中 贏

本課小結(jié) 在課上我運(yùn)用了學(xué)具馬讓學(xué)生擺弄,學(xué)生很興奮,,興趣極高,。又提問:還是原來(lái)的馬,田忌如果要調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,,還會(huì)有哪些方式,?結(jié)果又會(huì)怎樣?學(xué)生又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來(lái),,課堂學(xué)習(xí)得到延伸,。在這基礎(chǔ)上,讓學(xué)生談?wù)勛x完這個(gè)故事的收獲,,做到了“語(yǔ)思融合,,文道統(tǒng)一”懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察,進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果

反饋教學(xué)效果的作業(yè) 將直接引述改為間接轉(zhuǎn)述:

1. 日本人對(duì)齊白石說(shuō):“齊先生,,歡迎你加入日本國(guó)籍,,到日本定居?!?/p>

2. 阿瓜高興地舉手說(shuō):“我就是世界上最倒霉的人,。”

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十八

1,、使學(xué)生初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性,,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,。

使學(xué)生理解優(yōu)化的思想,,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí),提高學(xué)生解決問題的能力,。

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

體會(huì)優(yōu)化的思想難點(diǎn):尋找解決問題最優(yōu)方案,提高學(xué)生解決問題的能力,。

一,、情境導(dǎo)入:

1、你們聽過(guò)“田忌賽馬“的故事嗎,?田忌是怎樣贏了齊王的,?誰(shuí)能給大家講一講這個(gè)故事?

2,、問:田忌的馬都不如齊王的馬,,但他卻贏了?這是為什么呢,?

3,、這節(jié)課我們就來(lái)研究研究。

數(shù)學(xué)廣角二,、

探究新知

1,、把田忌在賽馬中使用的方法在給出的表格中補(bǔ)充完整。出示表格 齊王 田忌 本場(chǎng)勝者第一場(chǎng) 上等馬 下等馬 齊王第二場(chǎng) 中等馬 上等馬 田忌第三場(chǎng) 下等馬 中等馬 田忌

2、思考:田忌所用的這種策略是不是唯一能贏秦王的方法?

討論3,、引導(dǎo)學(xué)生:看一看田忌一共有多少種可采用的應(yīng)對(duì)策略?把田忌所有的可以采用的策略都找出來(lái),,填如表中。

4,、展示各組匯報(bào)的結(jié)果田忌可采用的策略一共有6種,,但只有一種是唯一可以獲勝的。

5,、說(shuō)一說(shuō):田忌的這種策略在生活中還有哪些應(yīng)用,?結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

三,、鞏固新知

1,、數(shù)學(xué)游戲:

1、兩人輪流報(bào)數(shù),,每次只能報(bào)1或2,,把兩人報(bào)的所有數(shù)加起來(lái),誰(shuí)報(bào)數(shù)后和是10,,誰(shuí)就獲勝。想一想:如果讓你先報(bào)數(shù),,為了確保獲勝,,你第一次應(yīng)該報(bào)幾?接下來(lái)應(yīng)該怎么報(bào)?說(shuō)明游戲規(guī)則

2,、兩人輪流報(bào)數(shù),,必須報(bào)不大于5的自然數(shù),把兩人報(bào)的數(shù)依次加起來(lái),,誰(shuí)報(bào)數(shù)后和是100,,誰(shuí)獲勝。如果讓你先報(bào)數(shù),,為了獲勝,,你第一次報(bào)幾?以后怎么報(bào),?

四,、小結(jié):

這節(jié)課你有什么收獲?

五,、作業(yè):

寫一篇數(shù)學(xué)日記

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十九

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容,,體會(huì)孫臏的足智多謀。

2.理解“掃興”,、“挖苦”、“夸耀”,、“譏諷”、“輕蔑”,、“垂頭喪氣”,、

“胸有成竹”、“目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思,。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、分析、綜合的能力,。

(三)德育滲透點(diǎn):科學(xué)的思想啟蒙的教育,。

(一)重點(diǎn):了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀,。

(二)難點(diǎn):孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么,。

(一)復(fù)習(xí)舊課,引入新課,。

1.讀題,。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們知道田忌和誰(shuí)賽馬?賽了幾次,?

2.教師根據(jù)學(xué)生回答板書:田齊

第一次

第二次

3.出示問題:第一次賽馬和第二次賽馬是如何進(jìn)行的,?結(jié)果怎樣?賽后齊威王和田忌反映如何,?

4.學(xué)生自學(xué)一,、三段。

5.學(xué)生畫圖表示:第一次賽馬和第二次賽馬是如何進(jìn)行的,?

6.第二場(chǎng)比賽應(yīng)該是非常激烈,、非常精彩的,可惜在古代根本沒有電視,,假如這場(chǎng)比賽在今天進(jìn)行,,中央電視臺(tái)要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播,,誰(shuí)來(lái)當(dāng)一名解說(shuō)員,?(請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員,兩名學(xué)生演示,。)

7.田忌、齊威王在兩次比賽后的表情各是怎樣,?

板書:敗垂頭喪氣勝得意洋洋

勝敗目瞪口呆

過(guò)渡:是什么原因使田忌轉(zhuǎn)敗為勝?請(qǐng)找出有關(guān)的句子,。

(二)學(xué)習(xí)第四段

1.出示這句話,。

“只……就……”說(shuō)明這個(gè)轉(zhuǎn)敗為勝的辦法怎樣?

(很簡(jiǎn)單,沒費(fèi)多大力氣就使結(jié)果完全改變了,。)

2.根據(jù)這句話設(shè)疑:為什么只調(diào)換一下順序就能轉(zhuǎn)敗為勝,?這個(gè)方法是誰(shuí)想出來(lái)的?為什么他能想出這個(gè)辦法呢,?為什么齊威王不能想到這種方法,?從中受到什么啟發(fā)?

(三)學(xué)習(xí)第二段

過(guò)渡:田忌能轉(zhuǎn)敗為勝,,從中誰(shuí)起了作用,?

板書:孫臏獻(xiàn)策

導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段,通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物的品質(zhì),。

1.孫臏想出調(diào)換馬的順序是胡亂想出來(lái)的嗎,?有根據(jù)的嗎,?請(qǐng)從課文中找出有關(guān)的句子,。

2.出示:齊威王的馬比你的快不了多少……

理解:“快不了多少”

3.出示句1,。讀了這兩句話,你知道些什么,?

(兩個(gè)句子雖然都說(shuō)明齊威王的馬強(qiáng),,但句2觀察得更仔細(xì),,經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察、分析比較而得出來(lái)的,。)

5.從這可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人,?(善于觀察的人、仔細(xì)分析,、認(rèn)真思考)

6.其實(shí)齊威王輸給田忌是因?yàn)樗浚湴磷詽M,、自視過(guò)高,、輕敵)

板書:驕傲

7.從課文的哪些地方可以看出?(得意洋洋,、夸耀,、譏諷、輕蔑)

8.這段課文中有一些詞語(yǔ)是需要我們理解的,。

9.出示:田忌(疑惑)

孫臏(胸有成竹)

齊威王(得意洋洋)

請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴老師這些詞的意思,。能讀出感情、語(yǔ)氣說(shuō)明你已經(jīng)理解了,。

(1)學(xué)生自由朗讀體會(huì),。

(2)以小組為單位分角色朗讀。

(3)指名分角色朗讀,。

(4)齊讀,。

(四)比較句子。

導(dǎo)語(yǔ):由于孫臏的足智多謀,,認(rèn)真觀察,、仔細(xì)分析才想出調(diào)換馬出場(chǎng)的順序。

1.出示三句話:

(1)齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng),。

(2)齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,。

(3)還是原來(lái)的馬,,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

2.(1)(2)句話與(3)句話有聯(lián)系,。(可用關(guān)聯(lián)詞表示)

(五)總結(jié)課文:從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)?希望同學(xué)們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中遇到問題也象孫臏那樣認(rèn)真思考,、仔細(xì)分析,一定會(huì)找出解決問題的辦法,。

(六)布置作業(yè):幫齊威王想想辦法如何戰(zhàn)勝田忌,?(如何安排馬的出場(chǎng)順序)

板書設(shè)計(jì):

田齊齊威王

第一次 敗垂頭喪氣(掃興) 勝得意洋洋(夸耀)

第二次 勝敗目瞪口呆

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇二十

1、讀懂課文內(nèi)容,,了解兩次賽馬時(shí)雙方出場(chǎng)順序的異同,,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯谋磉_(dá)方法,。

讀懂課文內(nèi)容,,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式,。

知道田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因,,懂得做事要多動(dòng)腦筋,分析主客觀情況,,合理使用力量,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,激發(fā)興趣:

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道田忌和誰(shuí)賽馬?賽了幾次,??jī)纱伪荣惖慕Y(jié)果怎么樣,?(指名反饋)

同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣,?今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)田忌賽馬,。(板書:田忌賽馬)

二、檢查生詞的掌握情況:

挖苦,、疑惑,、夸耀,、譏諷、輕蔑,、咱們,、順序、垂頭喪氣,、胸有成竹,、得意洋洋、目瞪口呆

三,、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過(guò):

(一)教師出示自學(xué)提示(一):

1、自由讀“兩次賽馬”的段落,,邊讀邊思考:這兩次比賽各是怎么賽的,?畫出兩次賽馬的對(duì)陣圖。

2,、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么,?

3、第一場(chǎng)比賽田忌為什么會(huì)失???失敗后,田忌是什么表現(xiàn),?找出文中的詞,。失敗的原因是什么?

(二)學(xué)生自學(xué),、討論:

(三)小組匯報(bào):

1,、第一次賽馬第二次賽馬

齊威王田忌齊威王田忌

上上上下

中中中上

下下下中

2、兩次賽馬的相同之處:

(1)二人的馬沒換,。

(2)比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級(jí),。

(3)齊威王的馬出場(chǎng)順序沒變,先上等,,再中等,,后下等。

兩次賽馬的不同之處:

(2)比賽結(jié)果不同,。

(3)齊威王前后神態(tài)不一樣,。

第一次齊威王勝,得意洋洋

第二次齊威王敗,,目瞪口呆

3,、失敗的原因:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

表現(xiàn)是“掃興”“垂頭喪氣”

田忌不懂得變通,,用相同等級(jí)的馬與齊威王比賽,。

四,、出示自學(xué)提示(二)

(一)學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”的部分:

1、孫臏想出了什么辦法取勝的,?

2,、他是怎么想出這個(gè)好主意的?(圍繞哪三句話來(lái)想的,?)

3,、孫臏的主意“妙”在哪?從中可以看出孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人,?

(二)小組自學(xué),、討論

(三)小組匯報(bào)

1、孫臏想出的辦法是:還是原來(lái)的馬,,只調(diào)換一下出場(chǎng)的順序,。

2、孫臏主要是圍繞以下三句話來(lái)想的:

(1)齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),。

(2)齊威王的馬比田忌的快不了多少,。

(3)還是原來(lái)的馬,只調(diào)換一下出場(chǎng)的順序,,就可以轉(zhuǎn)敗為勝了,。

①指名讀一讀,②說(shuō)說(shuō)你的理解,。③在這三句話前面加上關(guān)聯(lián)詞,,連成一句話。雖然…,、但是…,、因此…、

3,、孫臏的主意“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢(shì),,合理安排,揚(yáng)長(zhǎng)避短,。從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)善于觀察,、足智多謀的人。

(四)小結(jié):

這篇課文按照事情發(fā)展的順序,,先寫了第一次賽馬,,田忌失敗,當(dāng)他要離開的時(shí)候,,他的好朋友孫臏為他出謀劃策,,讓他再賽一次,最后寫了第二次賽馬,田忌贏了齊威王,,讓我們感受到孫臏的足智多謀的形象,。

從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)?

希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)孫臏的足智多謀,,不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中遇到問題也能像孫臏那樣認(rèn)真思考,、仔細(xì)分析,一定能找出解決的辦法,!

五,、板書設(shè)計(jì):

田忌賽馬

田忌(輸)齊威王(贏)

第一次

上上

中中

下下

第二次下上

上中

中下

田忌(贏)齊威王(輸)

六、課堂檢測(cè):

(一),、根據(jù)句意寫出相應(yīng)的詞語(yǔ),。

1、輕視,,不放在眼里,。(輕蔑)

2、形容十分得意的樣子,。(得意洋洋)

3、變失敗為勝利,。(轉(zhuǎn)敗為勝)

(二),、填空。

這篇課文講的是齊國(guó)的大將(田忌)和(齊威王)賽馬,,第一次比賽,,田忌(輸了)。孫臏觀看了這場(chǎng)比賽,,根據(jù)(齊威王的馬比田忌的快不了多少),,幫助田忌用(調(diào)換出場(chǎng)順序)的辦法,取得了第二次的勝利,。

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