作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇一

1,、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ),，理解其含義,。

2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解孫臏的足智多謀,，學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法,。懂得做事要開動(dòng)腦筋,，尋找最佳方法。

3,、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙幕痉椒ā?/p>

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,，體會(huì)孫臏的足智多謀。

1,、投影片

2,、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

一、導(dǎo)入 新課,，板書課題

1,、導(dǎo)入 ：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國(guó)古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

2,、板書：15,、田忌賽馬

二,、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)

1,、出示課題

思考：圍繞這個(gè)課題你想知道些什么,？

2、生討論

3,、師綜合,；綜合同學(xué)們剛才提出的問題，主要有以下三點(diǎn)：（出示投影片1）

a ,、田忌和和誰(shuí)賽馬,？

b 、一共賽了幾次馬,？

c ,、賽馬最后的結(jié)果是什么？

4,、師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題快速閱讀課文。

三,、講讀課文,，理解課文內(nèi)容

1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬,？

2,、生答

3、指名讀第一次賽馬的部分,。

4,、思考：

①田忌和齊威王在比賽前做了些什么？

②第一次比賽的經(jīng)過(guò)怎樣,，結(jié)果怎樣,？

5、生討論,，指名上臺(tái)用圖片演示,，板書。

6,、提問：

a ,、這次比賽齊威王為什么能贏？（出示投影片２）

b ,、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),，這個(gè)強(qiáng)字指什么？

c ,、第一次比賽齊威王贏了,，田忌表現(xiàn)怎樣,？

d 、垂頭喪氣是什么意思,？假如你是田忌,，你會(huì)怎樣想？

e ,、田忌失敗后,，想了嗎？從他身上,，我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦,？

7、指名答

8,、師過(guò)渡：田忌垂頭喪氣,，準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)，這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況,？

9,、指名讀孫臏的話。（出示投影片３）

10,、齊讀孫臏的話,，提問：從孫臏的話中,，能看出什么？學(xué)生相互討論后作答,。

11,、師過(guò)渡：面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn),，齊威王說(shuō)了什么,？指名讀句子,，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣,？從齊威王身上我們想到，面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦,？

12,、指名讀第二次比賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

13,、思考：

a,、第二次比賽，孫臏想了個(gè)什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝,？學(xué)生用圖演示比賽過(guò)程,。

b、理解詞語(yǔ)：目瞪口呆

c,、齊威王為什么目瞪口呆,？

14、師過(guò)渡：同樣三匹馬,，比賽結(jié)果為什么完全改變了呢,？齊讀課文最后一句話。（出示投影片４）

四,、體會(huì)中心，明白道理,。

1,、思考：

a 、為什么這個(gè)辦法田忌想不出來(lái),，孫臏能想出來(lái),？

b 、從這個(gè)故事中懂得了什么呢,？

2 ,、生討論（出示投影片５，結(jié)論）

五、鞏固練習(xí),，當(dāng)堂反饋,。

1、數(shù)學(xué)游戲?qū)?新課,。

（5）＜（6） （ ） ,？ （6）

（7）＜（8） （ ） ？ （8）

（9）＜（10） （ ） ,？ （10）

（轉(zhuǎn)敗為勝,？）

六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口,，再次深入理解課文,。

1、田忌第一次賽馬為何??？

2、田忌第二次賽馬為何勝,？

3,、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝？

數(shù)學(xué)游戲提示：

（7）＞（6）

（9）＞（8）

（5）＜（10）

七,、小組討論會(huì),，認(rèn)識(shí)人物。

田忌,、孫臏,、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(shuí)（最不喜歡誰(shuí)）為什么？

八,、懸念作文,。

（1）田忌贏了賽馬，非常高興,，正想與孫臏回家暢飲一番,，忽聽齊威王在背后大喊：孫臏，慢著,！

田忌將如何應(yīng)付,？孫臏還能幫得上忙嗎？請(qǐng)你展開想象的翅膀續(xù)寫課文,。

（2）假如你是齊威王的謀士,，你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下,。

板書設(shè)計(jì) ：

15,、田忌賽馬

田忌（輸） 第一次 齊威王（贏）

上 上

中 中

下 下

田忌（贏） 第二次 齊威王（輸）

下 上

上 中

中 下

設(shè)計(jì)時(shí)間：20xx.10

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo) 之一是讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開動(dòng)腦筋，找出解決問題的最佳方法,，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo) ,，這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。

一,、學(xué)生質(zhì)疑,，理清思路。

首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,，提出自己想弄清的問題,，教師經(jīng)過(guò)歸納整理，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),，告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。

二,、自主學(xué)習(xí),，明理育心

這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：

１、學(xué)生觀看錄像,，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣,，教師通過(guò)讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情，談自己的看法,，明白怎樣正確對(duì)待失敗,。

２、學(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話,，了解人物性格,，教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利這一問題。

３,、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬,，思考取勝的辦法，教師再演示孫臏的做法,，提高學(xué)生的積極性,。

４、學(xué)生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問題,，明白做事要注意方法,，講究策略這一道理。

以上幾步,，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，既明白了道理,，又受到了良好的心理熏陶,，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想。

三,、鞏固練習(xí),，當(dāng)堂反饋

通過(guò)摘李子這一游戲，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力,，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理,。

四、改寫故事,，培養(yǎng)思維

齊威王必須調(diào)換出場(chǎng)順序,，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種,，讓學(xué)生想辦法,，大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。

總之,，這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),，學(xué)生為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí),、討論,、思考問題、解決問題,，同時(shí),，受到各方面的教育。

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇二

1．讀課文,，了解田忌賽馬的經(jīng)過(guò),，懂得做事要多動(dòng)腦筋才能成功的道理。

2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字,，理解“垂頭喪氣”“挖苦”“夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思,。

3．學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

4．有感情地朗讀課文,。

了解再次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序不同,，體會(huì)孫臏足智多謀。

理解課文最后一句話,，懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因,。

投影片

二 課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入,，揭題,。

同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬,，有一名大將叫田忌（板）讀準(zhǔn)“忌（j ）”，他特別喜歡賽馬,。（板：賽馬）今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事：6 田忌賽馬

二、初 讀課文,，了解課文層次,。

1．輕讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2．指名讀書，檢查閱讀情況,，師生共同正音,。

3．檢查生字讀音，出示生字詞,。

喪,、諷、蔑,、贏,、序 指點(diǎn)筆順

掃興 肩膀 挖苦 疑惑 垂頭喪氣 胸有成竹

夸耀 譏諷 輕蔑 順序 得意洋洋 目瞪口呆

4．再讀課文，思考：課文中講了幾次賽馬,？課文是按什么順序?qū)懙?，可以分為幾段?/p>

討論：課文寫了田忌和齊威王兩次賽馬，課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，可以分為四段?/p>

一段（1~2）田忌和齊威王第一次賽馬,，三場(chǎng)都輸了。

二段（3~12）孫臏看了這次賽馬,，認(rèn)為田忌可以取勝,，田忌決定和齊威王再賽一次。

三段（13~17）田忌照孫臏的話去做,，第二次賽馬,，果然贏了齊威王。

四段（18）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因,。

三,、講讀第一段。

1．指名讀第一段,。

2．第一次賽馬是怎樣比賽的,？指名學(xué)生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級(jí)的“馬”分別演示比賽情況。

3．田忌失敗 原因是什么,？出示“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”指導(dǎo)讀,，注意“每個(gè)等級(jí)”“都比”,。

4．聯(lián)系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思。

5．齊讀第一段,。

6．小結(jié)：由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以,，田忌失敗了,，比賽輸了，田忌很掃興,，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng),。就在這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了他的好朋友孫臏,，孫臏給他想了個(gè)取勝的計(jì)策,。我們下節(jié)課再學(xué)。

四,、隨堂練習(xí) ,。

1． 抄寫生字：忌、喪,、諷,、蔑、贏,、序 師指導(dǎo)：忌,、喪、蔑,、贏寫法,。 五、課外作業(yè),。

朗讀課文．

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)。

1．聽寫詞語(yǔ)：田忌 垂頭喪氣 輕蔑 譏諷 贏了 順序?qū)懛ā?/p>

2．指名讀第一段,。

3 ．指名上黑板畫第一場(chǎng)賽馬規(guī)則,、結(jié)果。

4 ．過(guò)渡：田忌正垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng),，忽然看見了他的好朋友孫臏,，結(jié)果怎樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

二,、講讀第二段。

1．指名分角色朗讀第二段,。

2．討論應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀,，田忌的話開始是氣憤,，后來(lái)是將信將疑，再后來(lái)是自信,。孫臏的話應(yīng)該讀得胸有成竹,。

⑴……你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏?zhǔn)墙?jīng)過(guò)觀察分析雙方的實(shí)力后,，找到了取勝的可行辦法,。

⑵“你就照我的主意辦吧”說(shuō)明了孫臏對(duì)自己的辦法很有信心。

⑶聯(lián)系上下文理解“得意洋洋,、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意,，體會(huì)齊威王初賽取勝驕傲自滿的態(tài)度。

三,、講讀第三段,。

1．默讀第三段。

2．指名讀課文,，演示第二次賽馬的情況,。

3 ．每場(chǎng)比賽, 齊威王有哪些表現(xiàn)？“心慌”“目瞪口呆”說(shuō)明了什么,？（說(shuō)明了齊威王根本沒想到田忌會(huì)贏,。）

四、講讀第四段,。

1 ．齊讀第四段,。

2 ．討論：“只……就……”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明沒費(fèi)多少力氣,，就使結(jié)果完全改變,。）

3 ．為什么只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

（ 因?yàn)椤褒R威王的每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”）

4 ．孫臏看到了這個(gè)情況,，所以想出取勝的辦法,，說(shuō)明孫臏足智多謀。這個(gè)故事給我們什么啟發(fā),？

五,、總結(jié)全文。

1．填空：（出示）

本文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在與齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn) 為 的事,，說(shuō)明了 ,， 表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。

2．圍繞這一中心,，課文是怎樣一步步表達(dá)的,。

出示“思考·練習(xí)2 ”的三句話總結(jié)。

（課文先講了初賽中“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”,，田忌只憑馬力,，不用智謀,，賽法不當(dāng)，失敗了,。接著又講孫臏觀看這次比賽時(shí),，經(jīng)過(guò)觀察分析后，得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結(jié)論,。積極動(dòng)腦,，想出了取勝的辦法。最后講了孫臏的辦法“還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝”,。）

六,、隨堂練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)書后帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．填字成詞,。

（ ）頭（ ）氣 （ ）有成竹 得意（ ）（ ） 目（ ）口（ ）

2．辨字組詞。

塞（ ）輸（ ）慌（ ）瞪（ ）

賽（ ）愉（ ）謊（ ）蹬（ ）

3．根據(jù)帶點(diǎn)字,，劃去括號(hào)中不正確的讀音,。

掃 興 （x塶g x宯g ） 垂頭 喪 氣 （ s刵g sh刵g） 轉(zhuǎn)敗為勝（w 卛 w唅）

目瞪口 呆 （d乮 d 刬 ）得 意洋洋 （d d噄） 約定 （ yu y刼 ）

4 ．寫近義詞。

掃興（ ）譏諷（ ）輕蔑（ ）次序（ ）

夸耀（ ）挖苦（ ）疑惑（ ）

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇三

1,、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ),，理解其含義。

2,、讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察,、分析的態(tài)度和正確的思想方法,。懂得做事要開動(dòng)腦筋，尋找最佳方法,。

3,、學(xué)習(xí)“按一定順序?qū)憽钡幕痉椒ā?/p>

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

1,、投影片

2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

一,、導(dǎo)入新課,，板書課題

導(dǎo)入：今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)俺國(guó)古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

二,、初步了解課文內(nèi)容,，理清教學(xué)重點(diǎn)

1,、出示課題

考慮：圍繞這個(gè)課題你想知道些什么？

2,、生討論

3,、師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問題,，主要有以下三點(diǎn)：（出示投影片1）

a ,、田忌和和誰(shuí)賽馬？

b ,、一共賽了幾次馬,？

c 、賽馬最后的結(jié)果是什么,？

4,、師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題快速閱讀課文。

三,、講讀課文,，理解課文內(nèi)容

1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬,？

2,、生答

3、指名讀第一次賽馬的局部,。

4,、考慮：

①田忌和齊威王在競(jìng)賽前做了些什么？

②第一次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)怎樣,，結(jié)果怎樣,？

5、生討論,，指名上臺(tái)用圖片演示,，板書。

6,、提問：

a ,、這次競(jìng)賽齊威王為什么能贏？（出示投影片２）

b ,、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),，這個(gè)“強(qiáng)”字指什么？

c ,、第一次競(jìng)賽齊威王贏了,，田忌表示怎樣？

d 、“無(wú)精打采”是什么意思,？假如你是田忌,，你會(huì)怎樣想？

e ,、田忌失敗后,，想了嗎？從他身上,，俺們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦,？

7、指名答

8,、師過(guò)渡：田忌無(wú)精打采,，準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)，這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況,？

9,、指名讀孫臏的話。（出示投影片３）

10,、齊讀孫臏的話,，提問：從孫臏的話中,，能看出什么,？同學(xué)相互討論后作答。

11,、師過(guò)渡：面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn),，齊威王說(shuō)了什么？指名讀句子,，從齊威王的話中能看出他的表示怎樣,？從齊威王身上俺們想到，面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦,？

12,、指名讀第二次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

13,、考慮：

a,、第二次競(jìng)賽，孫臏想了個(gè)什么方法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝,？同學(xué)用圖演示競(jìng)賽過(guò)程,。

b、理解詞語(yǔ)：目瞪口呆

c,、齊威王為什么目瞪口呆,？

14、師過(guò)渡：同樣三匹馬，競(jìng)賽結(jié)果為什么完全改變了呢,？齊讀課文最后一句話,。（出示投影片４）

四、體會(huì)中心,，明白道理,。

1、考慮：

a ,、為什么這個(gè)方法田忌想不出來(lái),，孫臏能想出來(lái)？

b ,、從這個(gè)故事中懂得了什么呢,？

2 、生討論（出示投影片５,，結(jié)論）

五,、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋,。

1,、數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。

（5）＜（6） （ ） ,？ （6）

（7）＜（8） （ ） ,？ （8）

（9）＜（10） （ ） ？ （10）

（轉(zhuǎn)敗為勝,？）

六,、以“轉(zhuǎn)敗為勝”為切入口，再次深入理解課文,。

1,、田忌第一次賽馬為何敗,？

2,、田忌第二次賽馬為何勝？

3,、孫臏憑什么斷定田忌第二次競(jìng)賽一定能勝,？

數(shù)學(xué)游戲提示：

（7）＞（6）

（9）＞（8）

（5）＜（10）

七、小組討論會(huì),，認(rèn)識(shí)人物,。

田忌、孫臏,、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(shuí)（最不喜歡誰(shuí)）為什么,？

八,、懸念作文。

（1）田忌贏了賽馬,，非常高興,，正想與孫臏回家暢飲一番,，忽聽齊威王在背后大喊：“孫臏,，慢著,！”……

田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎,？請(qǐng)你展開想象的翅膀續(xù)寫課文,。

（2）假如你是齊威王的謀士，你有什么方法幫齊威王在第二次競(jìng)賽中仍然獲勝嗎,？請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次競(jìng)賽改寫一下,。

板書設(shè)計(jì)：

15、田忌賽馬

田忌（輸） 第一次 齊威王（贏）

上 上

中 中

下 下

田忌（贏） 第二次 齊威王（輸）

下 上

上 中

中 下

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇四

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,，能結(jié)合課文理解“掃興、垂頭喪氣,、胸有成竹,、目瞪口呆”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀。

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

孫臏制定計(jì)策的根據(jù)是什么,？

學(xué)生自備6張點(diǎn)數(shù)不同的撲克牌(三張紅桃,，三張黑桃)。

2課時(shí)

一,、數(shù)學(xué)智力題導(dǎo)入課文,。

1.設(shè)題激趣：我們先來(lái)做一道有趣的數(shù)學(xué)智力題，看誰(shuí)最聰明,，誰(shuí)最會(huì)想辦法,。

出示題目：1+2+3+4+5+6+……100=？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要善于開動(dòng)腦筋,，找規(guī)律想辦法,，方能以智取勝。

2.今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也需要大家開動(dòng)腦筋,，想辦法取勝,。兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)，有一位很喜歡賽馬的齊國(guó)大將，他的名字叫田忌,。（板書：田忌）

3.（把課題板書完整）課題中哪個(gè)字是貫穿全文的關(guān)鍵字,？（“賽”字）

4.圍繞“賽”字，你會(huì)提出什么問題,？（和誰(shuí)賽,？賽幾場(chǎng)？怎么賽,？賽的結(jié)果,？）

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的求知欲很強(qiáng)，提的問題很好,。下面我們就帶著這些問題來(lái)讀書,，從文中找答案。

二,、朗讀課文,，疏通文理。

1.自由讀文,，要求：大聲讀文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀時(shí)字字入目,，在不理解的詞語(yǔ)旁打“？”,。

2.交流識(shí)記方法,，理解部分詞語(yǔ)。

垂頭喪氣：耷拉著腦袋,，顯得很頹喪,。（做動(dòng)作幫助理解詞義。）

譏諷：指用尖刻含蓄的語(yǔ)言嘲笑,、刺激別人,，與它意思相近的詞有：諷刺，譏笑,，嘲諷等,。

“贏”字較復(fù)雜，可用部件拆分法記：亡,，口,，月，貝,，凡,，用字謎幫助記憶：月亮寶貝非凡人,，樂得嘴巴都沒了（亡），你說(shuō)有趣不有趣,？“贏”字筆畫多,，書寫時(shí)注意不要寫出格子。

另外,，注意：“喪”字不要寫成“”,，“慌”字右邊不要寫成“”。

3.解決部分問題：讀課文后,，你知道了什么,？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

田忌齊威王

敗第一次勝

勝第二次敗

4.快速默讀課文，標(biāo)出兩次賽馬的起止段,。

5.除了寫田忌和齊威王,，文中還寫了哪個(gè)人物？他和第二次賽馬有什么關(guān)系,？（板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)）

6.找出孫臏獻(xiàn)計(jì)的起止段作為文章的第二段,。

三、從興趣點(diǎn)入手,，學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過(guò),。

1.你們對(duì)課文中的哪部分內(nèi)容最感興趣？（學(xué)生對(duì)比賽時(shí)的情況最感興趣,。）

學(xué)習(xí)“賽馬”部分,。

2.讀一讀，畫一畫,，想一想：這兩場(chǎng)比賽各是怎么賽的,？有哪些地方相同，有哪些地方不同,？

3.全班交流評(píng)議,。

（1）請(qǐng)學(xué)生讀寫第一次賽馬的自然段，老師畫出賽馬對(duì)陣圖,。

田忌 齊威王

上 上

中 中

下 下

（2）請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)畫第二次賽馬對(duì)陣圖,，并用語(yǔ)言描述,。

田忌 齊威王

下 上

上 中

中 下

（3）交流相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

主要有三處相同：

①二人的馬沒換。

②比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級(jí),。

③齊威王的馬出場(chǎng)順序沒變——先上等,，再中等，后下等,。

主要有三處不同：

①田忌的馬出場(chǎng)順序不同——先下等,，再上等,，后中等。

②比賽結(jié)果不同——田忌轉(zhuǎn)敗為勝,。

③人物心情不同：

第一次齊威王勝,，得意洋洋田忌敗，掃興

第二次齊威王敗,，目瞪口呆田忌勝,，高興

4.教師相機(jī)指導(dǎo):

（1）理解“掃興”和“垂頭喪氣”的意思。什么事使田忌掃興,？

（2）第一次賽馬,，田忌為什么會(huì)輸？

（齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),。）

（3）第二次賽馬,，田忌為什么會(huì)贏？

（調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序,。）

5.概括第一,、三段的段意。

1.出示課文最后一句話：“還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,，就轉(zhuǎn)敗為勝了?！?/p>

2.齊讀這句話,。

設(shè)疑:真的只要調(diào)換一下馬的出場(chǎng)順序，就一定能轉(zhuǎn)敗為勝嗎,？

3.游戲中探究：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)數(shù)不同的6張撲克牌(三張紅桃,，三張黑桃)，分別代表齊威王和田忌等級(jí)不同的馬,，擺出“下等對(duì)上等,，上等對(duì)中等，中等對(duì)下等”的第二次比賽情況,。

4.通過(guò)剛才的擺弄,，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題了嗎？

（因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)手中撲克牌的點(diǎn)數(shù)不相同,，所以撲克點(diǎn)數(shù)相近的同學(xué)也許能擺弄成功,，而點(diǎn)數(shù)相差較大的同學(xué)無(wú)論怎么調(diào)換，弱方總是輸,。）

5.再出示文中最后一句話,，齊讀一遍。

6.帶疑讀文：剛才有的同學(xué)調(diào)換成功,，而有的同學(xué)無(wú)論怎樣調(diào)換馬的出場(chǎng)順序并不能使田忌轉(zhuǎn)敗為勝,，難道課文中的結(jié)論有誤嗎,？鼓勵(lì)同學(xué)們帶著這個(gè)疑難研讀“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分，從文中探求答案,。

7.學(xué)生自學(xué),，標(biāo)畫批注。

8.全班交流,，教師指導(dǎo),。

關(guān)鍵句：

（1）原因：“大王的馬比你的快不了多少哇……”（觀察到的情況，制定計(jì)策的依據(jù)）

結(jié)果：“我有辦法讓你取勝”——分析后的斷言,。

師小結(jié)明確：調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,，可以轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)是：“齊威王的馬比田忌的快不了多少”。如果快得多,，田忌就沒有取勝的可能,。

（2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過(guò)來(lái)了,，便譏諷田忌：“怎么,，難道你還不服氣？”（抓住“得意洋洋”“譏諷”體會(huì)齊威王的驕傲輕敵,，從而使孫臏的計(jì)謀得以順利實(shí)施,。）

（3）孫臏胸有成竹地說(shuō)：“你就照我的主意辦吧?！?/p>

①理解“胸有成竹”：畫竹子時(shí)心里已有了竹子的形象,，比喻做事情之前已經(jīng)有通盤的考慮。

②讓學(xué)生說(shuō)成語(yǔ)的來(lái)歷,，教師補(bǔ)充：宋朝時(shí)有位畫家叫文與可,，特別擅長(zhǎng)畫竹，詩(shī)人晁補(bǔ)之寫詩(shī)稱贊他：“與可畫竹時(shí),，胸中有成竹,。”蘇軾也曾說(shuō)過(guò)：“故畫竹,，必先得成竹于胸中,。”

③孫臏為什么如此“胸有成竹”,？

9.有感情地朗讀,。

①請(qǐng)四人為一組，分角色練習(xí)朗讀3至12節(jié),，可以相互提醒,，揣摩人物的語(yǔ)氣。

②指名4人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意）,。

③評(píng)讀,。

二、“投石”激趣,，拓展延伸,。

1.你們覺得孫臏的這個(gè)主意妙不妙？妙在哪里,？（發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，合理安排，揚(yáng)長(zhǎng)避短）

2.這么好的辦法,，田忌想不出,，齊威王想不到，孫臏為什么會(huì)想到,？你認(rèn)為孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人,？（仔細(xì)觀察，善于分析,，巧妙安排）

3.拓展：你們還有沒有其他調(diào)換的辦法,？

4.學(xué)生畫對(duì)陣圖，你們可以找到幾種調(diào)換方法,？輸贏如何,？

5.從中你悟出什么？（要進(jìn)行科學(xué)分析,，選擇最佳方案,，合理使用力量）

三、總結(jié)全文,，布置作業(yè),。

1.摘抄你喜歡的詞語(yǔ)。

2.第二次賽馬后,，孫臏和田忌再見面會(huì)有怎樣的一段談話,，根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象。兩人一組,，設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容及動(dòng)作,、表情，表演出來(lái),。

孫臏（,？－前316年），中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家,。本名不傳,，因其受過(guò)臏刑（剔去膝蓋骨），故名孫臏，生于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的齊國(guó)阿鄄之間（今山東省的陽(yáng)谷縣阿城鎮(zhèn),，鄄城縣北一帶）,。他是孫武的后人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期曾被齊威王任命為軍師,，幫助齊國(guó)取得了桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)的勝利,。

相傳孫臏曾與龐涓一起拜師鬼谷子學(xué)習(xí)兵法。龐涓在未學(xué)成時(shí)便下山出使魏國(guó),。龐涓自知才能不如孫臏,，于是假意向魏王推薦孫臏，并請(qǐng)他出山相助,。之后龐涓就在魏惠王面前誣陷孫臏私通齊國(guó),，并割去孫臏的膝蓋骨，及在其面上黥字,，但卻對(duì)孫臏假慈悲,，幫孫臏包扎傷口，要他把孫子兵法寫出來(lái),，然后再殺了他,。孫臏的仆人告之孫臏此事，孫臏于是裝瘋藉以瞞騙龐涓,，并在齊國(guó)使臣的幫助下逃至齊國(guó),。

周顯王十五年（公元前354年），魏圍攻趙都邯鄲,，次年趙向齊求救,。齊王命田忌、孫臏率軍援救,。孫臏認(rèn)為魏以精銳攻趙,，國(guó)內(nèi)空虛，遂引兵攻魏都大梁（今河南開封）,。果然誘使魏將龐涓趕回應(yīng)戰(zhàn),。孫臏又在桂陵（今河南長(zhǎng)垣）伏襲，大敗魏軍,。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)甚為著名,，孫臏不直接引兵救援趙國(guó)，而攻打魏國(guó)以解趙國(guó)圍的這個(gè)策略,，更留傳后世,，即圍魏救趙。

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇五

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱,？

二、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自讀課文,，劃出晏子所說(shuō)的話,。

2、讀晏子的話,，想一想含著的意思,。

（1）“這是什么話,？……大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒有人呢,？

（2）“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩，……就派到這兒來(lái)了,?！?/p>

給這兩句話配上話外音，講講他們心底的意思,。

3,、同桌對(duì)讀晏子與楚王的對(duì)話，注意人物的神態(tài)與語(yǔ)氣,；指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀,。

4、練習(xí)小結(jié)：第二次楚王取笑晏子（ ）,，沒想到反倒被晏子取笑楚國(guó)是（ ）,，晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才，反擊了楚王,。

三,、學(xué)習(xí)第5自然段

1、二次失敗,，楚王仍不甘心,。在一次宴會(huì)上，楚王取笑齊國(guó)人沒出息,，晏子又作了非常巧妙的回答,，請(qǐng)看第5自然段。

2,、自讀課文,，劃出晏子說(shuō)的話。

3,、分角色讀課文,，注意人的語(yǔ)氣和神態(tài)。

4,、練習(xí)小結(jié),。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1,、聯(lián)系上文回答：“從這以后”是指什么事以后,？

2、“楚王不敢不尊重晏子了”,，楚王尊重他的什么樣,？我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇六

1,、,同學(xué)們,，展現(xiàn)在你們面前的是一幅駿馬圖，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一組動(dòng)畫,，談?wù)勀銈兊母杏X,！感覺怎么樣？ (學(xué)生登陸網(wǎng)頁(yè),看到課件賽場(chǎng)主頁(yè))

2,、今天,我們來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于賽馬的故事,這就是——田忌賽馬（師板書：田忌賽馬）

3,、課前好多同學(xué)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中搜集了資料，知道田忌是誰(shuí)嗎,？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下田忌,？

1、田忌賽馬講了一個(gè)怎樣的故事呢,？同學(xué)們一起來(lái)進(jìn)入——故事城,，根據(jù)右上方小風(fēng)鈴的提示，戴上耳機(jī),，自由讀課文,。有趣的故事讀完了，故事中的生字新詞你都會(huì)讀了嗎,？我們來(lái)闖闖關(guān),，去競(jìng)技場(chǎng)看看吧！

（一）使學(xué)生了解課文大致背景 ,，設(shè)置主要問題

1,、輕輕松松闖過(guò)生字關(guān)，課文主要講了件什么事呢,？

師總結(jié)：原來(lái)這個(gè)故事你讀懂了,，我們通過(guò)你的介紹，認(rèn)識(shí)了比賽的雙方----田忌,、齊威王,，和能使田忌反敗為勝重要的人物----孫臏。對(duì)嗎,？

2,、誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下齊威王和孫臏嗎,？想知道更多有關(guān)于他們的資料嗎？我們來(lái)進(jìn)入——（3個(gè)人物介紹）

3,、同學(xué)們想來(lái)當(dāng)當(dāng)齊威王和田忌嗎,？四人小組合作來(lái)演示一下這兩次比賽的過(guò)程。點(diǎn)擊——（分屏,、課文和游戲）

4,、同學(xué)們，兩次比賽的結(jié)果一樣嗎,？

5,、馬還是原來(lái)的馬，為什么兩次比賽的結(jié)果卻不一樣了呢,？（孫臏幫田忌出主意,，調(diào)換了馬出場(chǎng)順序,，用……,。“調(diào)換順序”這個(gè)辦法是誰(shuí)想的,？）板書：孫臏出招

6,、同學(xué)們理解的對(duì)，可“問題小博士”遇到困難了,，咱們一起來(lái)幫幫他想吧,？點(diǎn)擊問題小博士（出示問題：為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)馬呢？超連接部分課文） 咱們四人小組合作交流,，來(lái)幫小博士解決問題

（二）孫臏計(jì)策可行的條件

1,、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下交流結(jié)果？為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)馬呢,？

（孫臏看到齊威王的馬快不了多少,，就想出方法，讓田忌調(diào)換馬的順序輸一場(chǎng)贏兩場(chǎng)的方法戰(zhàn)勝了齊威王,。）

2 ,、同學(xué)們?cè)偎伎家幌拢?如果換別的順序行不行？（同學(xué)們可以以小組合作,，點(diǎn)擊——（flash自由賽馬課件）討論演示一下

（三）孫臏計(jì)策形成的條件

1,、那么，孫臏為什么能想出反敗為勝的方法呢,？（仔細(xì)觀察,，認(rèn)真分析），孫臏觀察的對(duì)嗎,？你是從哪知道的,？我們就帶著這個(gè)問題先來(lái)讀讀課文（屏廣）

2,、從這里我們知道，孫臏的確是一個(gè)仔細(xì)觀察,、認(rèn)真分析的人,。那齊威王和田忌怎么就想不出這么好的方法呢？

3,、我們來(lái)進(jìn)入賽馬世界中的個(gè)性天空,，看看第一次比賽后，齊威王和田忌各有哪些表現(xiàn),？把描寫齊威王和田忌的詞語(yǔ)分別填到相應(yīng)的位置,。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫齊威王的詞語(yǔ)：得意洋洋,、夸耀,、譏諷、輕蔑,。 誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫田忌的詞語(yǔ)：垂頭喪氣,、掃興。

（四）指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)人物思想感情

1,、有感情朗讀：

的確，人物的表現(xiàn)體現(xiàn)了人物的思想,。那大家想想怎樣用朗讀來(lái)表現(xiàn)他們的思想呢,？我們來(lái)進(jìn)入超級(jí)模仿秀（課件要求：小組合作，選一句你體會(huì)最深的,，好好練練,，讀出演出人物的個(gè)性來(lái)。）

（1）田忌覺得很掃興,，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開會(huì)場(chǎng),。

（2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過(guò)來(lái)了,，便譏諷田忌：“怎么,，難道你還不服氣？”

（3）齊威王輕蔑地說(shuō)：“那就快來(lái)吧,！”）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀,？師指導(dǎo)

2、,、深入思考：現(xiàn)在大家知道了嗎,？有這些表現(xiàn)的齊威王和田忌為什么想不出這么好的方法呢？

師小結(jié)：齊威王第一次比賽勝了,，太驕傲了,，根本不把田忌的馬放在眼里,，而田忌呢，敗了以后就垂頭喪氣,，失去信心,。所以他們不可能像孫臏那樣仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析,，想出調(diào)換順序的好方法,。

3、讓我們?cè)賮?lái)看看給我們帶來(lái)這個(gè)智慧故事的三位人物,，（屏廣人物畫像）假如第二次比賽結(jié)束后,，在路上，你們碰到了他們,，會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么

（五 ）小結(jié)

1,、同學(xué)們，在這個(gè)智慧故事里,，我們明白了這么多道理,。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師搜集了許多相關(guān)的小故事,，我們一起來(lái)讀讀它們吧,！同學(xué)們課上我們就閱讀到這兒，先到興趣園里看看吧,，課下同學(xué)們可以繼續(xù)登陸到這個(gè)網(wǎng)站，來(lái)讀你們感興趣的小故事,。

2,、課后，我們也可以去讀讀《孫臏兵法》這部書,，查閱更多的資料,，老師也希望大家將搜集到的資料提交到網(wǎng)站上，和同學(xué)們共同分享,。

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇七

1,、體會(huì)孫臏的足智多謀，明確孫臏取勝的直接原因,。

2,、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物,、具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法,。

分析孫臏的思維過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法,。

一,、嘗試發(fā)現(xiàn)

1,、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(出示投影)

學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察,、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

2,、自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題

學(xué)生獨(dú)立自學(xué),，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題。

學(xué)生質(zhì)疑：通過(guò)自學(xué),，你知道了什么?還有什么不明白的問題?引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),，從不同角度充分質(zhì)疑。

3,、自學(xué)探究問題

出示自學(xué)提綱,，(出示投影)

a.第一次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

田忌為什么輸了?

b.第二次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

田忌為什么贏了?

c.想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個(gè)比賽方法，使田忌取勝的?

圍繞自學(xué)提綱,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。

學(xué)生朗讀中，利用工具書,、資料自學(xué)課文,。可采用小組互助學(xué)習(xí)的形式,，教師充當(dāng)顧問,。

二、引導(dǎo)探究

1,、發(fā)言比較

師生交流,，檢查自學(xué)情況，梳理課文內(nèi)容,。

解決課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)問題。

指生讀課文第二段,，思考1：孫臏通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問題?

生發(fā)言：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng),。

齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

引導(dǎo)學(xué)生分析以上兩句話：

指生讀課文第三自然段,，思考2：孫臏怎樣解決了這個(gè)問題,，使田忌取勝?

生發(fā)言：還是原來(lái)的馬，只要調(diào)換一下出場(chǎng)的順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

思考3：賽馬的方案共有多少種，為什么說(shuō)孫臏的方案是最好的?(引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過(guò)程)

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賽馬方案,。

小結(jié)：還是原來(lái)的馬,，只是調(diào)換一下出場(chǎng)順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝，孫臏的確足智多謀,。

2,、引導(dǎo)探究

a、指生讀第一段

聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思?

b,、指生讀第二段

課文怎樣描寫田忌,、孫臏、齊威王的心理?

指導(dǎo)分角色朗讀,。在朗讀過(guò)程中,，理解體會(huì)：挖苦、譏諷,、胸有成竹等詞的意思,。

c、指生讀第三段

第二場(chǎng)齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點(diǎn)心慌了,，目瞪口呆)

為什么第一場(chǎng)不先寫齊威王的表現(xiàn)?

他會(huì)有什么表現(xiàn)呢?

d,、指生讀第四段

為什么調(diào)換一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?

e,、指導(dǎo)書寫,，識(shí)記字形。

3,、整理小結(jié)

孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對(duì)策的?(認(rèn)真觀察,、結(jié)合分析)

三、訓(xùn)練驗(yàn)證(出示投影)

1,、綜合訓(xùn)練

a,、看拼音寫詞語(yǔ)

yí hu wā kǔ jī fěng suǒ xìn diào huàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

b、補(bǔ)充詞語(yǔ)

( )頭( )氣 胸有( )竹 ( )( )洋洋 目( )口( )

c,、按課文內(nèi)容填空

《田忌賽馬》這篇課文共寫了( )次賽馬，第一次田忌( )了,，第二次田忌( )了,。他能夠轉(zhuǎn)敗為勝的原因是( )。

2,、能力測(cè)驗(yàn)(選做題,，出示投影)

“只要調(diào)整一下出場(chǎng)順序，就能取得比賽的勝利,?！比绻闶侵t虛的齊威王，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場(chǎng)田忌用下等馬對(duì)自己的上等馬時(shí),，你會(huì)怎樣調(diào)整,，為什么?

3,、小結(jié)，布置課外作業(yè)

學(xué)習(xí)了這篇課文,，你受到了什么啟發(fā)?(寫一篇讀后感)

附板書設(shè)計(jì)：(略)

《田忌賽馬》這節(jié)課,，以課堂“創(chuàng)新”為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求的精神,，解決問題的能力為中心,，著眼于學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)行了有益的,、大膽的嘗試,，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、能力訓(xùn)練化

這節(jié)課重視了學(xué)生能力的訓(xùn)練,，特別是科學(xué)思維能力的訓(xùn)練,。本課教學(xué)中深入剖析了孫臏的思維過(guò)程，學(xué)習(xí)了孫臏解決問題的方法,，重視了思維過(guò)程的訓(xùn)練,。練習(xí)題的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生從多角度,、多方面創(chuàng)造性地解決問題,，培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性，加強(qiáng)了自學(xué)能力的培養(yǎng),，從“自學(xué)發(fā)現(xiàn)”到“發(fā)言比較”三個(gè)小環(huán)節(jié)都是學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的過(guò)程,。

2、目標(biāo)問題化

這節(jié)課緊緊圍繞著大目標(biāo),，設(shè)計(jì)了眾多的小目標(biāo),，而每個(gè)小目標(biāo)都是以小問題的形式展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣,，逐層深入,。按照“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題—驗(yàn)證問題”的科學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生積極探究,。

3,、高效省時(shí)化

這篇課文一般授課時(shí)是二課時(shí)，而這節(jié)課僅用一課時(shí)就走了一個(gè)“來(lái)回”趟,，授完全部?jī)?nèi)容,。從“導(dǎo)入”到“發(fā)言比較”是“來(lái)”趟，單刀直入,，抓住幾個(gè)重點(diǎn)問題,，從內(nèi)容到中心，讓學(xué)生明白了孫臏取勝的原因；從“引導(dǎo)探究”到“訓(xùn)練驗(yàn)證”,，是“回”趟,，從中心到內(nèi)容，分析詞句,，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),，綜合訓(xùn)練，能力測(cè)驗(yàn),，結(jié)束全文,。

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇八

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，正確讀寫新詞,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容和表達(dá)順序；懂得在失敗中只要冷靜分析,、科學(xué)思考,，就能創(chuàng)造轉(zhuǎn)敗為勝的條件。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察,、分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片，錄像機(jī),，馬的圖片12張,。

課時(shí)安排

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（略）

內(nèi)容：教學(xué)生字、初讀課文,、了解課文大概內(nèi)容

第二課時(shí)

一,、直接導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文,。

[板書：田忌賽馬]

讓我們先來(lái)看看課文錄像,，回憶一下課文的大致內(nèi)容。（放錄像）

齊國(guó)舉行非常有趣的賽馬活動(dòng),，想一想,，田忌和誰(shuí)進(jìn)行賽馬比賽，賽了幾次,？[板書：田 齊 田 齊]

二、講讀課文第一段

1,、提問：田忌在第一場(chǎng)賽馬中以失敗而告終,，田忌為什么會(huì)失敗呢？默讀課文第一段，找出有關(guān)句子,。

2,、學(xué)生讀句子

3、那么田忌失敗最主要的原因是什么,？請(qǐng)你圈出來(lái),。

出示幻燈：齊威五每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)（理解）

4、理解“每個(gè)等級(jí)”

出示幻燈2：齊威王的（ ）比田忌的（ ）強(qiáng),。

齊威王的（ ）比田忌的（ ）強(qiáng),。

齊威王的（ ）比田忌的（ ）強(qiáng)。

5,、指出上臺(tái)擺圖,，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[圖（可同桌做為一組）6、提問：田忌和齊威王在賽馬過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（以弱對(duì)強(qiáng),，而失敗）

過(guò)渡：田忌以弱對(duì)強(qiáng)最終以失敗而告終,，就在田忌準(zhǔn)備離開時(shí),，孫臏出現(xiàn)了，孫臏在干什么呀,？

三,、講解第三大段：

學(xué)生回憶第二大段內(nèi)容，回答問題,。

四,、講解第三大段

1、出聲讀第三大段（一人讀,、一人擺）理解第二次是怎樣進(jìn)行比賽的,。

2、指出兩次比賽的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

相同點(diǎn)：還是原來(lái)的馬

不同點(diǎn)：田忌調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序

3,、從書上找出有關(guān)句子：“還是原來(lái)的馬……就能轉(zhuǎn)敗為勝”

提問：轉(zhuǎn)敗為勝關(guān)鍵在誰(shuí)？原因是什么,？讀第二段,，找出來(lái)讀一讀（重點(diǎn)：快不了多少“討論一下快多少”）

出示燈片：齊威王的中等馬比田忌的中等馬強(qiáng)，但比（田忌的上等馬弱）

齊威王的下等馬比田忌的下等馬強(qiáng),，但比（田忌的中等馬弱）

思考：誰(shuí)的哪一等級(jí)的馬最強(qiáng),？誰(shuí)的哪一等級(jí)的馬最弱？

孫臏出的主意是什么,？

（以弱化強(qiáng),，以強(qiáng)對(duì)弱）[板書]

五、夸夸孫臏（太聰明、了不起……）

[板書] 觀察 分析 判斷

用一句話說(shuō)說(shuō)孫臏,，那我們應(yīng)該做一個(gè)什么人,？

（做一個(gè)善于觀察、善于分析,、作出準(zhǔn)確判斷,，能轉(zhuǎn)敗為勝的人）

課文圍繞這一中心怎樣安排材料的。（先寫什么,，接著寫什么,，最后寫什么？）

六,、歸納,、填空

出示幻燈片3

七、總結(jié)

通過(guò)《田忌賽馬》這篇課文告訴我們做事要善于觀察,、善于分析,，然后作出準(zhǔn)確的判斷，這樣才能把不好的局面扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),。

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇九

《田忌賽馬》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第十冊(cè)第五單元的一篇講讀課文,。這篇課文主要講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場(chǎng),，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,，取得了第二次比賽的勝利。全文分四部分,。1—2自然段講田忌和齊威王第一次賽馬,，田忌失敗了，3—12自然段講孫臏讓田忌要求齊威王再賽一次,，齊威王同意了,。13—17自然段講田忌和齊威王第二次賽馬，田忌贏了,，第18自然段講田忌取勝的原因,。本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過(guò)教學(xué),，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法,。

根據(jù)上述教材編排的特點(diǎn)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解“掃興,、挖苦、夸耀,、譏諷,、輕蔑,、垂頭喪氣、胸有成竹,、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思；

2,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,，積累好詞好句。

能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、分析、綜合的能力,；

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

德育滲透點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

（一）重點(diǎn)

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀,。

（二）難點(diǎn)、疑點(diǎn)

孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么,？

“教是為了不教”,，這是葉圣陶先生教育思想的核心?！敖虨閷W(xué)服務(wù)”這是素質(zhì)教育的要求,。對(duì)于如何教，各有各的說(shuō)法,，但是“因材施教”是我一貫贊賞的原則和方法,，因?yàn)槊鎸?duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，未來(lái)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,，我們的學(xué)生,，如果將來(lái)走上社會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，那么不要說(shuō)去創(chuàng)造,，就是生存也有問題,，所以教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)顯得尤為重要，因而,，我在教學(xué)過(guò)程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主要采用自學(xué)討論法組織教學(xué)，其次還穿插運(yùn)用練習(xí)法,、質(zhì)疑法,、電教手段等,。通過(guò)這些方法來(lái)理解課文，體會(huì)思想,，提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力,。結(jié)合教法，我準(zhǔn)備運(yùn)用以下四種學(xué)法：自學(xué)討論法,、質(zhì)疑提問法,、朗讀理解法和動(dòng)手操作法。

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能給學(xué)生以直觀的感受,，因此,，我準(zhǔn)備了《田忌賽馬》的多媒體課件；兩場(chǎng)比賽馬的出場(chǎng)順序可以動(dòng)手操作,，我準(zhǔn)備了綠,、黃兩色的馬各三匹，分別標(biāo)上“上,、中,、下”字樣，并讓每組學(xué)生做了六匹小馬,。

（一）課前游戲,，激發(fā)興趣。

通過(guò)玩紙牌的游戲,，使學(xué)生產(chǎn)生疑問,，從而激起對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況,，以便以學(xué)定教,。

（二）析疑定向，自讀探索,。

讓學(xué)生自讀課題,，說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道什么？讓學(xué)生思考質(zhì)疑,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,，因?yàn)閷W(xué)貴有疑，一旦他們提出了疑問,，就能激發(fā)他們探究的興趣,。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,。

（三）自讀自悟解疑。

在學(xué)生快速瀏覽,，找出描寫兩次賽馬的段落之后,，出示學(xué)習(xí)要求：

①各人大聲朗讀1—2自然段,、13—17自然段；

②各人按下面的句式,，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò),。第＿次賽馬的時(shí)候，田忌先用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿,，接著用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿,，最后用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿,，所以田忌＿＿＿＿＿。

③四人小組中,，選一人說(shuō),，另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。接著我指名讀相關(guān)段落,，請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上分別粘出兩次比賽陣容，并讓全班看多媒體課件,，利用多媒體課件圖,、文、形相結(jié)合,，生動(dòng),、直觀的特點(diǎn)，使學(xué)生可以感知得全面,，理解得深刻,。

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十

一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀,。懂得怎樣理清課文的條理。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、分析,、綜合的能力。

二,、重點(diǎn)難點(diǎn)：從兩次比賽中體會(huì)孫臏的足智多謀

三,、教法：質(zhì)疑討論

四、學(xué)法：自讀自悟合作討論表演

五,、教具：頭飾等

六,、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入，質(zhì)疑,。

1,、一個(gè)小小的游戲,，一次精彩的比賽，往往都會(huì)給人深深的啟迪,。今天,，就讓我們回到兩千年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，去看看齊國(guó)貴族非常喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)--賽馬,，看看從這次比賽中,，我們又能受到怎樣的啟迪？

2,、看了這個(gè)課題,，你想知道些什么,？（田忌為什么賽馬,？跟誰(shuí)賽馬,？賽了幾次,？結(jié)果怎樣,？）

（二）初讀課文,，整體感知,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開課文,，自由快速朗讀課文,，思考剛才提出的問題。

2,、交流,。

3、你現(xiàn)在還想知道些什么呢,？（田忌第一次為什么會(huì)輸,？而第二次又為什么會(huì)贏？）

（三）理清課文條理,，學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過(guò),。

1、過(guò)渡：大家想要了解的問題也就是今天這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問題,。要想解決這個(gè)問題,，我們得去看看他們是如何比賽的？

2,、首先請(qǐng)同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié),？

3、下面請(qǐng)同學(xué)們自讀二次賽馬的部分,，按課文內(nèi)容邊說(shuō)邊用你們準(zhǔn)備的小馬擺一擺,，說(shuō)說(shuō)比賽的經(jīng)過(guò)，并聯(lián)系上下文思考兩個(gè)問題,。

4,、學(xué)生自讀,，邊說(shuō)邊演示。

5,、交流,。

（1）第一次賽馬。

a.請(qǐng)一生上臺(tái)擺演并解說(shuō)第一次比賽的經(jīng)過(guò),。

b.教師板書（上--上,，中--中，下--下,，0：3敗,，齊威王贏了）。

c.齊威王為什么會(huì)贏,？

出示卡片：理解并朗讀這句話,。

d.田忌輸了，他的心情怎樣,？

e.小結(jié)：短短的四句話，既交待了如何比賽,，又分析了失敗的原因,，還寫出了當(dāng)時(shí)人物的表現(xiàn)。

(2)第二次賽馬,。

a.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺（兩名）,，并請(qǐng)一名學(xué)生解說(shuō)。教師板書,。

b.師：齊威王的馬都比田忌的強(qiáng),，可只是調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就轉(zhuǎn)敗為勝,，這是為什么,？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文找答案。

c.學(xué)生自讀后回答,。出示

（1）分析理解這句話,。

（2）快不了多少是怎么知道的？（孫臏觀察到的）板書：觀察

（3）除了觀察到馬,，還觀察到了什么,？（他不僅觀察到了馬，而且觀察到了人,，齊威王的個(gè)性不但不可能高換出場(chǎng)順序,，也不可能想到別的對(duì)策。）

師：從這里可以看出,，孫臏想出這個(gè)辦法是有充分的理由的：一是他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)齊威王的雖然強(qiáng),，但快不了多少,！二是認(rèn)真思考了能夠取勝的科學(xué)方法。另穩(wěn)步,，更重要的是他敏銳地觀察了齊威王的為人個(gè)性,，所以（出示）

師：方法看似簡(jiǎn)單，田忌卻想不到,，你覺得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人,？（足智多謀）

(3)理解三句話的聯(lián)系。

我們剛才了解了田忌與齊二次賽馬的經(jīng)過(guò),，并知道了勝負(fù)的原因,，下面請(qǐng)同學(xué)們用一組關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這三句話之間的關(guān)系。

(四)學(xué)習(xí)3-12小節(jié),。

師：佩服孫臏嗎,？同時(shí)老師還十分佩服這篇文章的作者，他用精煉的文筆描寫了兩次比賽的過(guò)程,，又精彩的對(duì)話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)田,、齊、孫三個(gè)人不同的神態(tài),、心理,、看3--12小節(jié)，這樣對(duì)話多的段落既適合于表演,，又適合于朗讀,，你們想怎么學(xué)？

1,、朗讀表演都應(yīng)該把握人物的心態(tài),，請(qǐng)大家讀讀課文看看第一次比賽后，三個(gè)人各是什么樣的神態(tài),？用文中的詞概括,。

出示：（田忌：垂頭喪氣；齊威王：得意洋洋,；孫臏：胸有成竹,。）

2、請(qǐng)大家在把握好人物習(xí)態(tài)的基礎(chǔ)上,，練習(xí)朗讀或表演,，可以自由組合。

3,、學(xué)生上臺(tái)讀或演,，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、從剛才同學(xué)們的朗讀中,，你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的原因,。

(五)總結(jié)。

1,、同學(xué)們,，演出是需要努力的，不僅要熟悉劇本,，更要用心去體驗(yàn),，大家今天就練到這里，回去后大家可以把它排練面課本劇,，在班隊(duì)課上表演,。

從兩千年前的這次比賽中，你受到了什么啟發(fā),？

(六)如果齊威王在第二次比賽中有所警覺,，是否還會(huì)出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們回去試著擺一擺,，畫一畫,。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察,、善于思考才能想出好主意,。

4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察,、善于思考才能想出好主意的道理,。

2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

教具準(zhǔn)備：多媒體投影機(jī),。多媒體課件,。紙馬。

課型：閱讀探究課。

第一課時(shí)安排：

1,、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

2,、懂得要善于觀察,、善于思考才能想出好主意的道理。（部分學(xué)生有更多啟發(fā)）

3,、有感情朗讀課文3—12自然段,。能積累一些詞語(yǔ)。

第二課時(shí)安排：

1,、掌握本課生字新詞,。

2、學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

3,、“動(dòng)腦筋”故事交流會(huì)。

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌,，紅心10,、8 、4,草花9,、7,、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心,。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝,。由此得出在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在比賽中,，有時(shí)能以少勝多,，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán),。

一,、引入、揭示目標(biāo)

★同學(xué)們,，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬,，有一名大將叫田忌,，他特別喜歡賽馬。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事,。

板書課題：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”,。

齊讀課題。

1,、讀了課題,，你想知道什么？

（田忌和誰(shuí)賽馬,？賽了幾場(chǎng),？怎么賽的？結(jié)果怎樣,？……）

2,、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）：

①理解課文內(nèi)容,，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò),。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。

③有感情朗讀課文,。能積累一些詞語(yǔ),。

二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

（一）找出兩次賽馬的段落,。

1,、有誰(shuí)知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng),？

（兩次,，每次三場(chǎng)）

2、同學(xué)們打開書,，快速瀏覽一下全文,，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬,？

學(xué)生快速瀏覽交流：一（1—2）二（13—17）

（二）自學(xué)這兩部分

★這兩部分內(nèi)容,，孔老師不講，相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂,。能不能完成任務(wù)？（能?。?/p>

1,、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段,。

②各人按下面的句式,，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

第＿次賽馬的時(shí)候,，田忌先用__________對(duì)齊威王的__________,，接著用__________對(duì)齊威王的__________，最后用__________對(duì)齊威王的__________。由于__________,，所以田忌__________,。

③四人小組中，選一人說(shuō),，另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程,。

2、學(xué)生自學(xué),。

3,、檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的'情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段,。認(rèn)真聽,，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的,。

指名讀,。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程,，教師演示課件,。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程,，教師演示課件,。

★表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫文章,，也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá),。

三、質(zhì)疑,，推理

1,、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎,？

板書：初賽失敗——————→再賽勝利

2,、順勢(shì)設(shè)問：

（出示問題1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣,？

3,、默讀課文，劃出有關(guān)的句子,。

（出示）：還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

齊讀這一句,。板書：調(diào)換順序

這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的,？板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎,？

我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙，四人小組討論一下,，假如我們不按孫臏的計(jì)策,，換一種方法安排出場(chǎng)順序，結(jié)果會(huì)怎樣呢,？用筆在紙上照樣子寫一寫,，推算一下。比一比,，哪個(gè)小組算得快,。

5、學(xué)生推算,。教師巡視,，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

6,、（展示臺(tái)）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品,。

★ 小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的,。孫臏真是__________,。用一個(gè)詞形容一下。（神機(jī)妙算,、計(jì)算精密……）

四,、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

1,、這么好的主意,，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到,，孫臏卻想出來(lái)了,？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意？你從中能體會(huì)到什么呢,？）

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題,，按四人小組分角色朗讀3—12自然段?？梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z(yǔ)氣,。

比較：夸耀——夸獎(jiǎng)

2,、四人小組練讀——指名四人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意）——評(píng)價(jià)——全班齊讀,。

3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢,？在文中找一找有關(guān)句子,，用筆劃出來(lái)，想一想,。

（出示）

①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),。（善于觀察）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”（善于思考）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）

4,、小結(jié)：

誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”,？

（①善于觀察②善于思考③知己知彼）

五、總結(jié),、積累

1,、總結(jié)全文：

同學(xué)們，今天這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》,，這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬,，初賽失敗,，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事,。

2,、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

（①善于觀察②善于思考③知己知彼④從全局出發(fā),，不怕犧牲局部利益⑤遇到困難,，不灰心⑥驕兵必?cái)　?/p>

板書：善于觀察、善于思考

3,、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章,，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物。現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物,，你覺得他是一個(gè)什么樣的人,。

預(yù)案：

用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全

用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌：有勇無(wú)謀,、屢敗屢戰(zhàn)

用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王：夜郎自大,、盲目樂觀、驕兵必?cái)?/p>

你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話：________________________________________

你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話：________________________________________

你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話：________________________________________

★這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少,。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語(yǔ)卡片,，大家齊讀一遍。

(課件出示)詞語(yǔ)卡片：

神機(jī)妙算,、胸有成竹,、知己知彼,、智勇雙全

有勇無(wú)謀、垂頭喪氣,、屢敗屢戰(zhàn),、勝不驕、敗不餒,、

得意洋洋,、目瞪口呆、夜郎自大,、盲目樂觀,、驕兵必?cái)　?/p>

世上無(wú)難事，只怕有心人……

4,、課外作業(yè)：（課件出示）

找自己感興趣的,、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì),。

（預(yù)案：四人小組先交流一下,，你有哪些故事，回去收集資料,。）

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十一

《田忌賽馬》一文是九年義務(wù)教育六年制（人教版）小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇課文,，講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和齊威王進(jìn)行賽馬。第一次比賽,，是同等級(jí)的馬比,，由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以三場(chǎng)比賽下來(lái),，田忌都輸了,。后來(lái)孫臏為田忌出主意，調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,，結(jié)果贏了齊王,。這個(gè)故事反映了孫臏的聰明才智，語(yǔ)言文字生動(dòng),、簡(jiǎn)潔,。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生閱讀這篇文章，既會(huì)被里面的故事情節(jié)所吸引,，又能借以進(jìn)行思維訓(xùn)練,，同時(shí)也是一篇語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的好文章。

１,、讀熟課文,，弄清兩次賽馬的情況。

２、進(jìn)行思維訓(xùn)練,，領(lǐng)悟?qū)O臏的聰明才智,，并自主選擇合適的方式有所表達(dá)。

３,、有感情地朗讀課文，通過(guò)表情朗讀,、表演等形式理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。

４,、掌握課后生字,。

這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書來(lái)感悟、理解孫臏的聰明才智：在賽馬場(chǎng)上,，孫臏不僅能仔細(xì)觀察比賽雙方馬的情況,，而且觀察到了齊王驕傲的神態(tài)，經(jīng)過(guò)思考,，馬上想出對(duì)策,，幫助田忌取得賽馬的勝利。

教學(xué)的難點(diǎn)則放在引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點(diǎn)詞句上,，通過(guò)精讀課文,，品詞品句，體會(huì)到這個(gè)關(guān)鍵之處：孫臏觀察到齊王被第一次勝利沖昏了頭腦,，推測(cè)出第二次比賽,，齊王對(duì)田忌采用的計(jì)策不會(huì)做出反應(yīng)，所以孫臏對(duì)第二次賽馬取勝有百分之百的把握,。

教學(xué)對(duì)象為本地區(qū)五年級(jí)的學(xué)生,。五年級(jí)的學(xué)生具有一定的思維能力，讀懂兩次賽馬的情況并不存在很大困難,。但是本地區(qū)的學(xué)生的口頭語(yǔ)為廣州話,，廣州話和普通話的差別較大，因此學(xué)生的語(yǔ)言文字感悟能力稍差些,，所以教學(xué)過(guò)程中教師必須創(chuàng)設(shè)條件,，促進(jìn)學(xué)生多讀，讀中有所感悟,，從而突破教學(xué)難點(diǎn),，領(lǐng)悟到孫臏的聰明才智。

運(yùn)用“自讀,、自悟,、自主表達(dá)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中,，以學(xué)生的自主讀書,、合作演示,、共同探討為主要活動(dòng)，嘗試讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),，在讀書,、演示、討論過(guò)程中有所感悟,，創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生自主表達(dá)的氛圍,，如通過(guò)表情朗讀、表演來(lái)表現(xiàn)齊王的得意洋洋和孫臏的聰明智慧,，用關(guān)聯(lián)詞來(lái)對(duì)全文進(jìn)行總結(jié),。

制作交互性比較強(qiáng)的賽馬課件。

一課時(shí)

語(yǔ)文閱讀課堂結(jié)構(gòu)有許多,，如：平推式——課文的結(jié)構(gòu)就是教學(xué)的結(jié)構(gòu),。重點(diǎn)突破式——引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)，進(jìn)行突破,。倒推式——根據(jù)課文敘述的結(jié)果來(lái)推原因,，從而構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)。這些課堂結(jié)構(gòu)大多按課文的思路來(lái)構(gòu)建的,。

本節(jié)課嘗試按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu),，即以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。如在學(xué)生初讀課文之后，向?qū)W生征求意見：你們向怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,？根據(jù)學(xué)生的反饋意見構(gòu)成課堂結(jié)構(gòu),，或者演示賽馬的課件，或者分角色朗讀,，或者表演,，還可由學(xué)生提出問題進(jìn)行討論解答，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán),，當(dāng)然,，教師在關(guān)鍵處應(yīng)該巧妙的引導(dǎo)。

板書課題

指導(dǎo)書寫課題,。

隨著計(jì)算機(jī)的普及使用,，人們似乎對(duì)書寫要求降低了，所以語(yǔ)文課的書寫指導(dǎo)（特別是高年級(jí)）比較少見,。但是,，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、有耐心,、對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一個(gè)好做法,，不能忽視。

總體把握課文

自主選擇讀書的方法,，自主選擇交流的對(duì)象,，讀后有所表達(dá)（你知道了什么？）

因?yàn)榻處煄缀鯖]有提什么讀書的要求,，所以學(xué)生能充分地自由地讀書,，在讀書思考的過(guò)程中幾乎是沒有禁錮，利于學(xué)生充分地感知,，自由地思考，大膽地探索,。

詢問學(xué)生：你們想怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,？是再讀書？提問討論,？演示課件,，看看怎樣賽馬？還是找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)齊王,、田忌,、孫臏演一演？

根據(jù)多數(shù)學(xué)生意見,，靈活處理,。

展示課件，要注意讓學(xué)生參與,，如讓學(xué)生當(dāng)其中的一個(gè)角色,，為其中的一個(gè)人物喊加油，讀書讀清楚如何賽,，結(jié)果如何,，什么原因。

表演課文：要加強(qiáng)朗讀人物對(duì)話的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理,，入情入境，真正有所感悟,。

提問討論：估計(jì)學(xué)生會(huì)提到“‘胸有成竹’等其他的新詞是什么意思,？”“為什么孫臏能想出這樣的辦法？”“孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人,？”要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書,、討論，不要滿足于知道答案，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,、合作精神,。

課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該如何做,？放任自流是不行的,。本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種可能，也大致設(shè)計(jì)了引導(dǎo)的方向,。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中,，還有很多可能，教師要靈活引導(dǎo),，但不能強(qiáng)導(dǎo),。在注意教學(xué)的原則性同時(shí)，注意教學(xué)的靈活性,。

精讀課文,，深入領(lǐng)會(huì)

研究：為什么第二次比賽齊威王不跟著變換出場(chǎng)的順序？

（展示課件）

這里是說(shuō)“研究”這個(gè)問題,，而不是老師提問學(xué)生答,。這是因?yàn)閷W(xué)生有一定的思維能力，加上前面學(xué)生自主選擇了學(xué)習(xí)的方式,，大部分學(xué)生能進(jìn)入課文所描繪的情境中,，所以，這個(gè)難度很大的問題有可能學(xué)生會(huì)提出,。如果學(xué)生的思維還沒有達(dá)到能提出這個(gè)問題的程度,，那么，教師可先展示課件,，假設(shè)齊王也跟著調(diào)換出場(chǎng)的順序,，會(huì)怎樣？讓學(xué)生看課件時(shí)有所疑,。

指導(dǎo)感情朗讀,，讀中領(lǐng)會(huì)，讀中解疑,。

“讀中來(lái),，讀中了”，“自讀,、自悟,、自主表達(dá)”的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的“讀”，在讀中摳“得意洋洋,、夸耀,、譏諷,、輕蔑”來(lái)理解，引導(dǎo)學(xué)生最終理解孫臏不僅觀察馬,，而且揣摩齊威王,，這才是他“胸有成竹”的保障，最終突破教學(xué)難點(diǎn),。

用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話,，完成對(duì)課文的整體回歸。

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十二

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了田忌賽馬,，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道文章寫了田忌與齊威王的兩次賽馬,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中哪些自然段分別寫田忌與齊威王的這兩次賽馬？

生說(shuō)：第一次賽馬⑴,、⑵自然段

第二次賽馬⒀---⒅自然段

（一）弄清兩次比賽的經(jīng)過(guò),，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

1,、下面我們讀一讀介紹這兩次比賽的段落,，一會(huì)找兩名同學(xué)用自己的話來(lái)介紹一下這兩次比賽。

2,、生讀書。

3,、小組交流

4,、全班交流。（學(xué)生可能都會(huì)按事情起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果的順序介紹）

生邊說(shuō)，師邊板書：初賽失敗——————————再賽勝利

5,、師評(píng)價(jià)：這位同學(xué)按事情發(fā)展的順序把比賽的經(jīng)過(guò)介紹的非常的清楚,，誰(shuí)能換一種順序來(lái)介紹這兩次比賽？比如說(shuō)先介紹結(jié)果再介紹經(jīng)過(guò),。

6,、生按先結(jié)果后經(jīng)過(guò)的順序說(shuō)。

7,、師總：這兩名同學(xué)說(shuō)得都非常好,，我們?cè)谡f(shuō)話時(shí)可以有很多不同的順序，但只有按一定的順序就能把話講清楚,。

（二）利用撲克牌,，搞清取勝的原因。

1,、師：通過(guò)剛才同學(xué)的介紹你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：第一場(chǎng)輸了,，第二場(chǎng)卻贏了

2、師：為什么同樣的馬第一場(chǎng)輸了而第二場(chǎng)卻勝了呢,？

生：因?yàn)閷O臏給田忌出計(jì)策調(diào)換了馬出場(chǎng)的順序,。

3、如果不按孫臏的計(jì)策,，你還能想出其它的調(diào)換方法可以取勝嗎,？

生拿出提前準(zhǔn)備好的撲克牌。教師出示表格分配任務(wù),。

齊威王 田忌

紅桃（上等馬） 10 9

方片（中等馬） 7 6

梅花（下等馬） 4 3

下面我們以小組為單位進(jìn)行模擬比賽,，看除了孫賓的方法，我們還有沒有其它方法取勝,？作好你們的比賽記錄,。

4、生利用撲克牌實(shí)驗(yàn),。

5,、全班交流。

師選記錄多的同學(xué)多,。（田忌均以2 ：1輸了）

6,、由此我們可以得出什么結(jié)論？

生：孫臏的方法是取勝的唯一的方法,。

1,、同學(xué)傘都知道田忌之所以能夠取勝是因?yàn)閷O臏給他出的計(jì)策好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分,，看看孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣的好計(jì)策的,。

師板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)

2、我們先來(lái)讀一讀“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分⑶----⑿自然段,。

小組分角色讀

注意：疑惑,、搖搖頭、沒信心,、胸有成竹,、得意洋洋、譏諷,、輕蔑,、等詞語(yǔ)，讓學(xué)生從中體會(huì)人物的心理活動(dòng),。

3,、指小組讀。

4,、師評(píng)價(jià),。

5,、齊讀。

6,、同學(xué)傘文章讀得都非常的有感情,，那這么好的主意為什么只有孫臏能想出來(lái)而田忌想不出來(lái)呢？而齊威王也沒有料到呢,？

7,、生思考，小組交流,。

8,、全班交流。

孫臏善于觀察（齊威王的馬比田忌的快但又快不了多少）善于動(dòng)腦分析（根據(jù)這一情況想出了調(diào)換馬出場(chǎng)順序的好辦法）

田忌只是一味的苦惱而沒有動(dòng)腦筋想一想有沒有辦法可以取勝,。

齊威王勝了第一場(chǎng)之后太驕傲了,。

9、師總：孫臏能想出這么好的主意是因?yàn)樗綍r(shí)善于是觀察,，善于思考,，知己知彼的結(jié)果。

師板書：善于觀察,、善于思考,、知己知彼

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文你從中受到什么啟發(fā),？

善于觀察善于思考知己知彼從全局出發(fā),，不怕犧牲局部利益遇到困難不灰心驕兵必?cái)。ǚ彩钦f(shuō)得有道理都給予肯定）

2,、評(píng)價(jià)歷史人物,；

文中出現(xiàn)了三個(gè)歷史人物：孫臏,、田忌,、齊威王。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下其中的一個(gè)人,。

（孫臏：足智多謀,、沉著冷靜……

田忌：堅(jiān)持不懈、不灰心……

齊威王：驕傲自大,、得意洋洋……）

孫臏真是一個(gè)了不起的人物,，我們一定要向他學(xué)習(xí)遇到事情沉著冷靜，多觀察,，多思考品質(zhì),，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。

課下我們找自己感興趣的有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀,，班隊(duì)課我們來(lái)一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì),。

板書設(shè)計(jì)：

初賽失敗-------------------------------------再賽勝利

孫臏獻(xiàn)計(jì)

（善于觀察,、善于思考、知己知彼）

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十三

1,、通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果,，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,，勤于思考的好習(xí)慣。

2,、能給課文分段,，總結(jié)段意。

3,、有感情地朗讀課文,。

4、學(xué)會(huì)生字,、新詞,。

懂得轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。

同上,。

投影儀,。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、解題,，了解背景

二、初讀課文,，了解大意

1,。范讀全文，了解大意,。

2,。預(yù)習(xí)課文。

①學(xué)習(xí)生字,。

拼讀生字,，識(shí)別字音、字形,、字義,。

忌：上部分“己”不出頭，不可寫成已或巳,。

喪：下部分不能多寫一筆“丿”,。

贏：下部分是三個(gè)字組成“月、貝,、凡”

②學(xué)習(xí)詞語(yǔ),。

挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人,。

垂頭喪氣：情緒低落、消沉,。

胸有成竹：畫竹子時(shí),，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮,。

夸耀：向人顯示自己（有本領(lǐng),、有功勞、有地位勢(shì)力等）,。

譏諷：用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對(duì)方的錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。

輕蔑：輕視,，不放在眼里,。

目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

三,、再讀課文,，劃分段落

第二課時(shí)

一、板書課題：

審題,，哪個(gè)字最重要,？賽。

由這個(gè)“賽”字你想到什么,？

二,、學(xué)習(xí)第一段（一～二自然段）

1。自由讀,，說(shuō)說(shuō)寫了什么,？

2。分析重點(diǎn)句子“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),，三場(chǎng)比賽下來(lái),，田忌都失敗了?！?/p>

用簡(jiǎn)練的話說(shuō)出來(lái),。

三,、學(xué)習(xí)第二段（三～十二自然段）

分角色讀課文,。

練習(xí)有語(yǔ)氣地讀。

讀文時(shí)講解“胸有成竹”,、“得意洋洋”,、“譏諷”的意思。

有感情地朗讀課文,。

四,、學(xué)習(xí)第三段（十三～十七自然段）

1,。指名讀，每人讀一自然段,。

讀后教師講,，這段的結(jié)構(gòu)為總分總。

2,。指名讀,。

抓“又”字，說(shuō)明是第二次比賽,。

分析第一場(chǎng)：贏的是什么馬,？（上等）輸?shù)氖鞘裁瘩R？（下等）

找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)為什么這么安排,？第一場(chǎng)比賽起什么作用,？

3。用圖片表示第

二,、三場(chǎng)比賽的結(jié)果,。

追問：齊威王最后怎么樣了？

失敗,?！澳康煽诖簟薄Ｊ裁词悄康煽诖?？這表示什么,？

再問：是誰(shuí)起的作用？

板書：孫臏,。

五,、齊讀最后一段（十八自然段）

齊讀。

說(shuō)說(shuō)田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝,？

小結(jié)：仔細(xì)觀察,，認(rèn)真思考，巧妙安排,，這是取勝的關(guān)鍵,。

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十四

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解“掃興,、挖苦,、夸耀、譏諷,、輕蔑,、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思,。

2．理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、分析,、綜合的能力。

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

（一）教師教法

為完成本課教學(xué)目標(biāo) ,，教師宜充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生擺出對(duì)陣形勢(shì)圖并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以完成本課教學(xué),。

（二）學(xué)生學(xué)法

以小組為單位自行探究,。用簡(jiǎn)筆畫圖片擺對(duì)陣形勢(shì)圖，弄清馬的出場(chǎng)順序及其根據(jù),，從而理解課文內(nèi)容,。

（一）重點(diǎn)

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

（二）難點(diǎn)

孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么,。

（三）疑點(diǎn)

使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的辦法看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，孫臏為什么能想出這個(gè)辦法,？

（四）解決辦法

重點(diǎn)可結(jié)合課件演示和學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出兩次賽馬時(shí)的對(duì)陣圖來(lái)解決,。

難點(diǎn)可結(jié)合看課件的演示以及對(duì)“思考·練習(xí)”第二題的句子的分析、比較來(lái)解決,。

教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，通過(guò)小組操作、表演,、討論,、集體議答進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由表達(dá),，小組間相互補(bǔ)充,，以求最佳理解。

（一）激情導(dǎo)入 ,，提示課題

同學(xué)們,，你了解我國(guó)古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力,，還體現(xiàn)了人的智慧嗎,？今天,，我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》,。（板書課題）

（二）聽錄音,，整體感知

1．看到這個(gè)題目，你想知道哪些內(nèi)容,？

（學(xué)生可能提出：田忌為什么賽馬,？田忌跟誰(shuí)賽馬？田忌賽馬的結(jié)果怎樣,？）

2．利用多媒體,，放錄像，聽錄音并思考：①課文寫了一件什么事,？②田忌和齊威王賽了幾次馬,？結(jié)果怎樣？

3．交流回答并板書：

第一次失敗 第二次勝利

田忌：

齊威王：

4．簡(jiǎn)介賽馬的原因及規(guī)則,。

（三）熟讀課文

1．自由朗讀,，注意讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀,，教師指導(dǎo),。

（四）作業(yè)

1．熟讀課文。

2．學(xué)寫生字詞,。

（一）復(fù)習(xí)引入

1．課文講了一件什么事,？

2．田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣？

（二）深入探究課文

1．同學(xué)們自讀課文,，然后請(qǐng)同學(xué)們每人用自己的簡(jiǎn)筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣形勢(shì)圖,，教師巡視，請(qǐng)一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況,，根據(jù)演示讓學(xué)生自己板書：

第一次失敗

田 忌：上中下

齊威王：上中下

第二次勝利

田 忌：下上中

齊威王：上中下

2．小結(jié)：同樣的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝,。這么好的辦法,，田忌想不出，孫臏為什么能想出,？

3．小組討論,。

4．全班交流。

出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

（分析這個(gè)句子的意思,，得出這個(gè)結(jié)果是孫臏經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察,，分析比較而得出的。）

5．總結(jié)板書：認(rèn)真觀察,，仔細(xì)分析

6．假如“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬比田忌的強(qiáng)很多,，只調(diào)換一下出場(chǎng)順序”，田忌能反敗為勝嗎？為什么,？

（l）小組討論交流,。

（2）全班交流。

（3）小結(jié)：調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,，可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少,。”如果快得多,，田忌就沒有取勝的可能了,。

7．通過(guò)以上分析，你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋€(gè)人,？

（三）角色表演

為了加深對(duì)課文的理解,，讓學(xué)生自由組合，分角色表演一下課文內(nèi)容,，老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演,。

教師提示學(xué)生：要揣摸人物的語(yǔ)氣、神態(tài)動(dòng)作等,，要表現(xiàn)出每個(gè)人物的特點(diǎn),。表演時(shí)，可依據(jù)課本,，進(jìn)行合理的想像設(shè)計(jì),。

（四）指導(dǎo)朗讀

學(xué)生自由練讀后，分角色朗讀,。

（五）拓展創(chuàng)新

小組討論完成：除了文中出現(xiàn)的兩種對(duì)陣方式外,，還可以有哪些對(duì)陣形勢(shì)？田忌還有取勝的可能嗎,？將其他對(duì)陣簡(jiǎn)圖畫出來(lái),。

（將學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)陣簡(jiǎn)圖用實(shí)物投影展示給同學(xué)）

（六）總結(jié)

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理,？

八,、布置作業(yè)

課后圍繞“怎樣成為一個(gè)足智多謀的人，”寫一篇讀后感,。

附：板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十五

這是一篇講讀課文,。講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場(chǎng),。孫臏看了這場(chǎng)賽馬,，根據(jù)觀察分析，幫助田忌用調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的方法,，取得了第二次比賽的勝利,。

有感情地朗讀課文,，背誦有關(guān)段落。理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀,，從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。查找有關(guān)孫臏,、龐涓,、鬼谷子,、孫子等歷史名人的故事,，準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。

了解兩次賽馬時(shí)三匹馬的出場(chǎng)順序不同,，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

體會(huì)課文怎樣一層層體現(xiàn)中心思想，理請(qǐng)課文條理,。

在閱讀整篇課文的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生抓住理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)及第一次賽馬是怎么賽的，田忌為什么輸給齊威王,；第二次賽馬有是怎么賽的,，結(jié)果怎樣？然后引導(dǎo)學(xué)生討論“思考,、練習(xí)”題,。進(jìn)而聯(lián)系全文，理清課文條理,。查找有關(guān)孫臏,、龐涓、鬼谷子,、孫子等歷史名人的故事,，準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。

生字卡片,，投影片,。

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

通篇感知課文內(nèi)容，了解大意,，在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，理請(qǐng)課文條理，體會(huì)文章表達(dá)思想感情,。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入。前面我們學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》講的是我國(guó)古代的事情,。今天,，我們要學(xué)習(xí)《田忌賽馬》,，也是古代的事情。（板書課題）

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、按自己喜歡的方式來(lái)讀課文,。

2、出示生字卡片糾正讀音,。

3,、回答問題：課文中講了幾次賽馬，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每次的情況,。

4,、默讀思考：

（1）兩次賽馬中間講了什么內(nèi)容？

（2）課文最后一自然段寫的是什么內(nèi)容,？

（3）課文是按什么順序?qū)懙?，可以分成幾段?/p>

三、讀懂課文

1,、學(xué)習(xí)第一段,。

（1）指名讀課文。

（2）思考討論：你讀懂了什么,？指名學(xué)生到黑板上畫出馬的對(duì)陣圖,。說(shuō)說(shuō)失敗的原因

2、學(xué)習(xí)第二段,。

（1）指名讀課文,。

（2）思考討論：用自己的話說(shuō)說(shuō)文中人物的心理。

（3）指導(dǎo)分角色朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)第三段。

（1）指名讀課文,。

（2）說(shuō)說(shuō)每一場(chǎng)比賽后,，齊威王的表現(xiàn)。

（3）說(shuō)說(shuō)齊威王的表現(xiàn),。猜想一下,，第一場(chǎng)比賽他的表現(xiàn)。

4,、學(xué)習(xí)第四段,。

（1）齊讀第四段。

（2）說(shuō)一說(shuō),，取勝的原因

四,、讀透課文

1,、自由讀課文

2、分小組或分角色朗讀課文,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、練習(xí)感情朗讀課文。

2,、畫出兩次比賽的示意圖,。

3、查找有關(guān)孫臏,、龐涓,、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事,，準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì),。

板書設(shè)計(jì)：

田忌賽馬

田忌齊威王田忌齊威王

初賽失利上上復(fù)賽勝利上上

中中中中

下下下下

課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，通過(guò)課后練習(xí)題來(lái)一層層體會(huì)課文是怎樣來(lái)展現(xiàn)中心的,。查找有關(guān)孫臏、龐涓,、鬼谷子,、孫子等歷史名人的故事，準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì),。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。

2,、板書課題,。

二、回顧課文,。

1,、分小組朗讀課文。

2,、田忌和齊威王賽了幾次馬,？結(jié)果怎樣？

三,、領(lǐng)會(huì)表達(dá),。

1、討論“思考,、練習(xí)”第二題,。

（1）出示投影,。

（2）指名讀三句話。

（3）討論三句話之間有什么聯(lián)系,。

2,、如果齊威王的馬比田忌的馬快很多，調(diào)換順序后會(huì)怎樣,？

3,、從這三句話中你體會(huì)到了什么？

4,、指導(dǎo)朗讀課文,。

（1）自由朗讀課文；

（2）分角色朗讀,；

（3）師范讀,；

（4）指名讀。

四,、開故事會(huì)

1,、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)了本文，你有何感想,？

2,、你覺得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎么樣的人？你受到什么啟發(fā),？

3,、你查到了哪些有關(guān)孫臏、龐涓,、鬼谷子,、孫子等歷史名人的故事？

4,、根據(jù)以上內(nèi)容開個(gè)故事會(huì),。

5、評(píng)出優(yōu)勝小組,，頒發(fā)獎(jiǎng)狀,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、繼續(xù)朗讀課文,。

2,、把你所查找到的或聽來(lái)得最感興趣的資料記錄下來(lái)。

3,、預(yù)習(xí)《晏子使楚》

板書設(shè)計(jì)：

田忌賽馬

齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)調(diào)換順序

齊威王的馬比田忌的快不了多少轉(zhuǎn)敗為勝

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十六

1,、指名讀課文

2、請(qǐng)學(xué)生擺一擺田忌和齊威王第一次比賽的對(duì)陣形勢(shì)圖,。

3,、這樣的出場(chǎng)順序,，結(jié)果怎么樣？用一句話說(shuō)說(shuō)田忌為什么會(huì)輸,？

4,、失敗了，心情一定會(huì)不好,，誰(shuí)能上來(lái)用形體動(dòng)作表示田忌此時(shí)的心情,？書上是用了什么詞表現(xiàn)？（掃興,、垂頭喪氣是什么意思,？）

5、朗讀第一段,。

1,、指名讀課文。思考：田忌初賽失敗后,，孫臏給他出了什么主意,？

（調(diào)換出場(chǎng)順序）

2、第二次比賽雙方是怎么對(duì)陣的,，我請(qǐng)一名同學(xué)上前面來(lái)擺出來(lái),。

3,、師演示課件,。學(xué)生記分。

4,、齊威王有沒有想到是這個(gè)結(jié)果,，課文中哪個(gè)詞能說(shuō)明他此時(shí)的心情（目瞪口呆）請(qǐng)一學(xué)生用面部表情把這個(gè)詞的意思表示出來(lái)。

1,、田忌第一次比賽輸了,，第二次比賽贏了，誰(shuí)能用一個(gè)詞概括出來(lái),？是什么原因取勝,？

2、齊讀第四段,。

1,、過(guò)渡：兩次比賽結(jié)果的不同，是因?yàn)楸荣悤r(shí)馬的出場(chǎng)順序不同,。那么為什么孫臏會(huì)獨(dú)具慧眼,，想出高招的呢？這是我們要解決的一個(gè)問題,，又該讀哪一段來(lái)領(lǐng)悟呢,？（第二段）

2,、學(xué)生默讀

3、田忌與齊威王進(jìn)行第一次賽馬的時(shí)候,，孫臏發(fā)現(xiàn)了解比賽雙方的馬存在什么問題,。

4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話什么意思,？

5,、看多謀體課件回顧一下第一次比賽的場(chǎng)景。

6,、孫臏?zhǔn)窃鯓影l(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的,？讓學(xué)生體會(huì)到孫臏善于觀察。

7,、提出問題,，讓學(xué)生反向思維。如果齊威王的馬比田忌的馬快得很多,，調(diào)換一下出場(chǎng)順序,，情況怎樣？

板書：

第一場(chǎng)（圖示）第二場(chǎng)（圖示）

齊威王上中下上中下

轉(zhuǎn)敗為勝

善于觀察

肯于動(dòng)腦

田忌上中下下上中

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十七

1．能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字,，積累描寫人物心情和神態(tài)的詞語(yǔ),。

2．能正確流利地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容,，了解按一定順序?qū)懬宄患碌姆椒ā?/p>

3．懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察,，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)課文,，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察,、合理分析才能想出好主意的道理。

2．學(xué)習(xí)課文按一定順序?qū)懬宄患碌姆椒ā?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本道理,。

課件,、紙馬

在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞

重視——（ ） 贊揚(yáng)——（ ）

（一）興趣引入，揭示課題

師：在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族都特別喜歡賽馬，有一名大將叫田忌,，他尤其喜歡,，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

1． 板書課題,，生跟著書空,。

提示：注意“忌”上半部分上自己的“己”。

2． 齊讀課題

（二）檢查預(yù)習(xí)

1．出示提問（1）田忌與誰(shuí)賽馬？結(jié)果怎樣,？

（2）誰(shuí)能課文中的一個(gè)詞來(lái)介紹比賽的結(jié)果,？

2．指名回答

（三）抓關(guān)鍵詞，理清課文脈絡(luò)

1．從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞可以看出田忌與齊威王賽了幾次,？結(jié)果分別是什么,？

板書：初賽失敗 轉(zhuǎn)敗為勝

2．讀讀課文，找找兩次賽馬的相關(guān)段落

3．指名分節(jié)朗讀

（四）學(xué)習(xí)兩次賽馬過(guò)程

1．一樣的馬,，兩次比賽的結(jié)果為什么會(huì)不一樣呢,？

2．出示：第（ ）次比賽時(shí)，田忌用（ ）對(duì)齊威王的（ ）,，接著用（ ）對(duì)齊威王的（ ）,，最后用（ ）對(duì)齊威王的（ ）。由于（ ）,，所以（ ）,。

3．試著自己說(shuō)說(shuō)兩次賽馬的過(guò)程，小組交流

4．指名上臺(tái)介紹,，另請(qǐng)一位同學(xué)用紙馬來(lái)擺一擺,。

5．總結(jié)：說(shuō)的很有條理，我們今后說(shuō)話寫文章,，也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá),。

（五）質(zhì)疑推理

1．看了兩次賽馬，你有什么疑問的嗎,？

同樣的馬,，兩次的比賽卻完全不同，原因在那里,？

2．讀讀課文,，找找相關(guān)的語(yǔ)句

出示：馬還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

板書：調(diào)換順序 孫臏獻(xiàn)計(jì)

3． 這樣的順序還可以有其他方法嗎,？小組為單位,，用紙馬擺一擺

4． 實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的,，可見孫臏真是一個(gè)（ ）的人,。

（六）理會(huì)孫臏的聰明

1．這么好的主意，為什么田忌想不出,，齊威王也想不出,，而孫臏卻想出來(lái)了？

2．讀讀課文，找找相關(guān)語(yǔ)句,，體會(huì)一下,。

（1）從剛才的情形看------ （善于觀察）

（2）大王的馬比你的馬快不了多少呀---- （合理分析）

（3）一匹也不用換----你就照我的意思辦吧-----（知己知彼）

3．用一舉話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么孫臏能想出這個(gè)好主意？

,。

（六）總結(jié)積拓展

1．總結(jié)課文,，體會(huì)孫臏獻(xiàn)計(jì)取得勝利是因?yàn)樯朴谟^察、合理分析,。

2．你想對(duì)課文中的三個(gè)人物說(shuō)說(shuō)什么,？

板書設(shè)計(jì) 田忌賽馬

齊威王： 上 中 下 （第一次）

田 忌： 上 中 下 失敗

齊威王： 上 中 下 （第二次）

田 忌： 下 上 中 贏

本課小結(jié) 在課上我運(yùn)用了學(xué)具馬讓學(xué)生擺弄，學(xué)生很興奮,，興趣極高,。又提問：還是原來(lái)的馬，田忌如果要調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,，還會(huì)有哪些方式,？結(jié)果又會(huì)怎樣？學(xué)生又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來(lái),，課堂學(xué)習(xí)得到延伸,。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勛x完這個(gè)故事的收獲,，做到了“語(yǔ)思融合,，文道統(tǒng)一”懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果

反饋教學(xué)效果的作業(yè) 將直接引述改為間接轉(zhuǎn)述：

1． 日本人對(duì)齊白石說(shuō)：“齊先生,，歡迎你加入日本國(guó)籍,，到日本定居?！?/p>

2． 阿瓜高興地舉手說(shuō)：“我就是世界上最倒霉的人,。”

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十八

1,、使學(xué)生初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性,，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,。

使學(xué)生理解優(yōu)化的思想,，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力,。

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

體會(huì)優(yōu)化的思想難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力,。

一,、情境導(dǎo)入：

1、你們聽過(guò)“田忌賽馬“的故事嗎,？田忌是怎樣贏了齊王的,？誰(shuí)能給大家講一講這個(gè)故事？

2,、問：田忌的馬都不如齊王的馬,，但他卻贏了？這是為什么呢,？

3,、這節(jié)課我們就來(lái)研究研究。

數(shù)學(xué)廣角二,、

探究新知

1,、把田忌在賽馬中使用的方法在給出的表格中補(bǔ)充完整。出示表格 齊王 田忌 本場(chǎng)勝者第一場(chǎng) 上等馬 下等馬 齊王第二場(chǎng) 中等馬 上等馬 田忌第三場(chǎng) 下等馬 中等馬 田忌

2、思考：田忌所用的這種策略是不是唯一能贏秦王的方法？

討論3,、引導(dǎo)學(xué)生：看一看田忌一共有多少種可采用的應(yīng)對(duì)策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出來(lái),，填如表中。

4,、展示各組匯報(bào)的結(jié)果田忌可采用的策略一共有6種,，但只有一種是唯一可以獲勝的。

5,、說(shuō)一說(shuō)：田忌的這種策略在生活中還有哪些應(yīng)用,？結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

三,、鞏固新知

1,、數(shù)學(xué)游戲：

1、兩人輪流報(bào)數(shù),，每次只能報(bào)1或2,，把兩人報(bào)的所有數(shù)加起來(lái)，誰(shuí)報(bào)數(shù)后和是10,，誰(shuí)就獲勝。想一想：如果讓你先報(bào)數(shù),，為了確保獲勝,，你第一次應(yīng)該報(bào)幾？接下來(lái)應(yīng)該怎么報(bào)？說(shuō)明游戲規(guī)則

2,、兩人輪流報(bào)數(shù),，必須報(bào)不大于5的自然數(shù)，把兩人報(bào)的數(shù)依次加起來(lái),，誰(shuí)報(bào)數(shù)后和是100,，誰(shuí)獲勝。如果讓你先報(bào)數(shù),，為了獲勝,，你第一次報(bào)幾？以后怎么報(bào),？

四,、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

五,、作業(yè)：

寫一篇數(shù)學(xué)日記

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇十九

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2．理解“掃興”,、“挖苦”、“夸耀”,、“譏諷”、“輕蔑”,、“垂頭喪氣”,、

“胸有成竹”、“目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思,。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、分析、綜合的能力,。

(三)德育滲透點(diǎn)：科學(xué)的思想啟蒙的教育,。

(一)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

(二)難點(diǎn)：孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么,。

(一)復(fù)習(xí)舊課，引入新課,。

1．讀題,。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們知道田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾次,？

2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田齊

第一次

第二次

3．出示問題：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進(jìn)行的,？結(jié)果怎樣？賽后齊威王和田忌反映如何,？

4．學(xué)生自學(xué)一,、三段。

5．學(xué)生畫圖表示：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進(jìn)行的,？

6．第二場(chǎng)比賽應(yīng)該是非常激烈,、非常精彩的，可惜在古代根本沒有電視,，假如這場(chǎng)比賽在今天進(jìn)行,，中央電視臺(tái)要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播,，誰(shuí)來(lái)當(dāng)一名解說(shuō)員,？（請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員，兩名學(xué)生演示,。）

7．田忌、齊威王在兩次比賽后的表情各是怎樣,？

板書：敗垂頭喪氣勝得意洋洋

勝敗目瞪口呆

過(guò)渡：是什么原因使田忌轉(zhuǎn)敗為勝？請(qǐng)找出有關(guān)的句子,。

（二）學(xué)習(xí)第四段

1．出示這句話,。

“只……就……”說(shuō)明這個(gè)轉(zhuǎn)敗為勝的辦法怎樣?

(很簡(jiǎn)單，沒費(fèi)多大力氣就使結(jié)果完全改變了,。)

2．根據(jù)這句話設(shè)疑：為什么只調(diào)換一下順序就能轉(zhuǎn)敗為勝,？這個(gè)方法是誰(shuí)想出來(lái)的？為什么他能想出這個(gè)辦法呢,？為什么齊威王不能想到這種方法,？從中受到什么啟發(fā)?

(三)學(xué)習(xí)第二段

過(guò)渡：田忌能轉(zhuǎn)敗為勝,，從中誰(shuí)起了作用,？

板書：孫臏獻(xiàn)策

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物的品質(zhì),。

1．孫臏想出調(diào)換馬的順序是胡亂想出來(lái)的嗎,？有根據(jù)的嗎,？請(qǐng)從課文中找出有關(guān)的句子,。

2．出示：齊威王的馬比你的快不了多少……

理解：“快不了多少”

3．出示句1,。讀了這兩句話，你知道些什么,？

（兩個(gè)句子雖然都說(shuō)明齊威王的馬強(qiáng),，但句2觀察得更仔細(xì),，經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察、分析比較而得出來(lái)的,。）

5．從這可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人,？（善于觀察的人、仔細(xì)分析,、認(rèn)真思考）

6．其實(shí)齊威王輸給田忌是因?yàn)樗浚湴磷詽M,、自視過(guò)高,、輕敵）

板書：驕傲

7．從課文的哪些地方可以看出？（得意洋洋,、夸耀,、譏諷、輕蔑）

8．這段課文中有一些詞語(yǔ)是需要我們理解的,。

9．出示：田忌（疑惑）

孫臏（胸有成竹）

齊威王（得意洋洋）

請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴老師這些詞的意思,。能讀出感情、語(yǔ)氣說(shuō)明你已經(jīng)理解了,。

（1）學(xué)生自由朗讀體會(huì),。

（2）以小組為單位分角色朗讀。

（3）指名分角色朗讀,。

（4）齊讀,。

（四）比較句子。

導(dǎo)語(yǔ)：由于孫臏的足智多謀,，認(rèn)真觀察,、仔細(xì)分析才想出調(diào)換馬出場(chǎng)的順序。

1．出示三句話：

（1）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng),。

（2）齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,。

（3）還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

2．（1）（2）句話與（3）句話有聯(lián)系,。（可用關(guān)聯(lián)詞表示）

（五）總結(jié)課文：從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？希望同學(xué)們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中遇到問題也象孫臏那樣認(rèn)真思考,、仔細(xì)分析，一定會(huì)找出解決問題的辦法,。

（六）布置作業(yè)：幫齊威王想想辦法如何戰(zhàn)勝田忌,？（如何安排馬的出場(chǎng)順序）

板書設(shè)計(jì)：

田齊齊威王

第一次 敗垂頭喪氣（掃興） 勝得意洋洋（夸耀）

第二次 勝敗目瞪口呆

語(yǔ)文田忌賽馬教案 田忌賽馬教案部編版篇二十

1、讀懂課文內(nèi)容,，了解兩次賽馬時(shí)雙方出場(chǎng)順序的異同,，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯谋磉_(dá)方法,。

讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式,。

知道田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因,，懂得做事要多動(dòng)腦筋，分析主客觀情況,，合理使用力量,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾次,？?jī)纱伪荣惖慕Y(jié)果怎么樣,？（指名反饋）

同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣,？今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)田忌賽馬,。（板書：田忌賽馬）

二、檢查生詞的掌握情況：

挖苦,、疑惑,、夸耀,、譏諷、輕蔑,、咱們,、順序、垂頭喪氣,、胸有成竹,、得意洋洋、目瞪口呆

三,、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過(guò)：

（一）教師出示自學(xué)提示（一）：

1、自由讀“兩次賽馬”的段落,，邊讀邊思考：這兩次比賽各是怎么賽的,？畫出兩次賽馬的對(duì)陣圖。

2,、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么,？

3、第一場(chǎng)比賽田忌為什么會(huì)失??？失敗后，田忌是什么表現(xiàn),？找出文中的詞,。失敗的原因是什么？

（二）學(xué)生自學(xué),、討論：

（三）小組匯報(bào)：

1,、第一次賽馬第二次賽馬

齊威王田忌齊威王田忌

上上上下

中中中上

下下下中

2、兩次賽馬的相同之處：

（1）二人的馬沒換,。

（2）比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級(jí),。

（3）齊威王的馬出場(chǎng)順序沒變，先上等,，再中等,，后下等。

兩次賽馬的不同之處：

（2）比賽結(jié)果不同,。

（3）齊威王前后神態(tài)不一樣,。

第一次齊威王勝，得意洋洋

第二次齊威王敗,，目瞪口呆

3,、失敗的原因：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

表現(xiàn)是“掃興”“垂頭喪氣”

田忌不懂得變通,，用相同等級(jí)的馬與齊威王比賽,。

四,、出示自學(xué)提示（二）

（一）學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”的部分：

1、孫臏想出了什么辦法取勝的,？

2,、他是怎么想出這個(gè)好主意的？（圍繞哪三句話來(lái)想的,？）

3,、孫臏的主意“妙”在哪？從中可以看出孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人,？

（二）小組自學(xué),、討論

（三）小組匯報(bào)

1、孫臏想出的辦法是：還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換一下出場(chǎng)的順序,。

2、孫臏主要是圍繞以下三句話來(lái)想的：

（1）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),。

（2）齊威王的馬比田忌的快不了多少,。

（3）還是原來(lái)的馬，只調(diào)換一下出場(chǎng)的順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝了,。

①指名讀一讀，②說(shuō)說(shuō)你的理解,。③在這三句話前面加上關(guān)聯(lián)詞,，連成一句話。雖然…,、但是…,、因此…、

3,、孫臏的主意“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，合理安排，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)善于觀察,、足智多謀的人。

（四）小結(jié)：

這篇課文按照事情發(fā)展的順序,，先寫了第一次賽馬,，田忌失敗，當(dāng)他要離開的時(shí)候,，他的好朋友孫臏為他出謀劃策,，讓他再賽一次，最后寫了第二次賽馬，田忌贏了齊威王,，讓我們感受到孫臏的足智多謀的形象,。

從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？

希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)孫臏的足智多謀,，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中遇到問題也能像孫臏那樣認(rèn)真思考,、仔細(xì)分析，一定能找出解決的辦法,！

五,、板書設(shè)計(jì)：

田忌賽馬

田忌（輸）齊威王（贏）

第一次

上上

中中

下下

第二次下上

上中

中下

田忌（贏）齊威王（輸）

六、課堂檢測(cè)：

（一）,、根據(jù)句意寫出相應(yīng)的詞語(yǔ),。

1、輕視,，不放在眼里,。（輕蔑）

2、形容十分得意的樣子,。（得意洋洋）

3、變失敗為勝利,。（轉(zhuǎn)敗為勝）

（二）,、填空。

這篇課文講的是齊國(guó)的大將（田忌）和（齊威王）賽馬,，第一次比賽,，田忌（輸了）。孫臏觀看了這場(chǎng)比賽,，根據(jù)（齊威王的馬比田忌的快不了多少）,，幫助田忌用（調(diào)換出場(chǎng)順序）的辦法，取得了第二次的勝利,。