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學校校本教研工作匯報 教師校本教研活動記錄篇一

在本次校本培訓里,，我受益匪淺,！以下我就本次培訓簡要談談自己的成長收獲：

“和美教育”理念，就是要求以學生為主體,，以教師為主導,，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點,。關心每個學生,，促進每個學生主動地,、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個學生提供適合的教育,。為了不斷提高自身的專業(yè)水平，促進自身專業(yè)水平進一步發(fā)展,，成為學生喜愛的教師,。

1、在學習中成長

我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學理論書籍,，做好讀書筆記，使知識不斷積累,，思想與時俱進,，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書,，讀好書,，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦,。例外利用周六日休息時間到進修學習再學習,，學習最新的教學技術。

2,、在反思中成長

沒有反思就不會有成長,，堅持寫教學后記反思，在一節(jié)課后,，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思,。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關音樂教學錄像，學習他人的長處,，反思自己的教學活動,。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習,，吸取他們的教學長處,。例如聽取了校本培訓課堂—陳秀敏老師的數(shù)學課，縱然學科不同,，但是在陳老師精彩的課堂中,，我可以吸收其長處，不斷調(diào)整改進自己的教學行為,，提高教學水平,，結(jié)合自己的教學實際，形成自己的教學風格,。

3,、在實踐中成長

積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課，給自己展示的舞臺,，為教學研究提供載體,。

4、在總結(jié)中成長

爭取每學期做好學期工作總結(jié),，理清得失,。

學校校本教研工作匯報 教師校本教研活動記錄篇二

通過學校組織的新課程培訓，讓我受宜非淺,，感觸很深,；其中在新課程培訓使我感觸最深的是課后反思，二次備課,。

現(xiàn)就課后反思,，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強調(diào)教師作用,，忽視學生能力的培養(yǎng),；強調(diào)教學的預設性，忽視教學的生成性,；強調(diào)知識傳授,，忽視激發(fā)情感；強調(diào)解題技巧,，忽視生活運用,；強調(diào)學科本位，忽視課程整合,。許多教師只重視課前的備課,，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學問題,。課前備課,、書寫教案固然重要，但課后教學反思,，進行二次備課,，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高、眾所周知,，每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲,，對原有的教學設計提出挑戰(zhàn)。

我們的教學對象是活生生的學生,，他們有敏銳的思維,、豐富的想象，有一定的觀察力,、思考力,，他們正在不斷更新知識,。而且，我們的教學對象,、教學環(huán)境及教學體驗也總是在不斷地變化,，這些都是教師在備課時很難準確預料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智,，使教學收到意想不到的功效的先例,，但的隨機應變卻留下了敗筆。

不論教師有無經(jīng)驗,，處理起這類問題都會很棘手,，在上課時難免總會留下諸多遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,，讓教師及時回顧自己的教學是否適應學生的實際情況,，諸如教學內(nèi)容的補充是否合理，教學的重點與難點是否突出,，教學的思想性和科學性是否統(tǒng)一，教學目標是否完成,，學生學習的主動性,、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,、意識,、能力?？傊菍ψ约旱慕虒W觀念和教學行為,、對學生的表現(xiàn)和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析,，通過反思,、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價,，可以找到反饋的信息,，思考下一節(jié)課的教學設計，使下一步教學設計更科學,、更合理,，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現(xiàn),。

同時,，還可以把理性教學思考和感性教學過程結(jié)合起來，不但能夠融合成更加完美的方案,，縮小學生在課堂上實際獲取知識間的差距,，在這樣多次往復的反思后的課堂中,，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學過程中避免類似問題的再次出現(xiàn),，從而幫助自己總結(jié)教訓和積累經(jīng)驗,，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能準確判斷教學變化的,、能出色駕馭課堂教學的本領,。

總之，如果一個青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么即使是有多年的教學經(jīng)驗,，也許只是多年教學工作過程的重復，他永遠只能停留在一個“經(jīng)驗型教師”的水準上,，而無法成為對傳統(tǒng)超越的“反思型教師”,。沒有教學的反思也就不可能使當前的新課改工作走出一片新天地。

學校校本教研工作匯報 教師校本教研活動記錄篇三

通過一天的學習,，讓我對學生觀又有了更新一層次的認識,。新時期的教育，不僅是被動的學,，而是要學生主動學習,，讓學生成為學習的主題，老師只是引領者,。這就讓我們教師絕對權威的地位發(fā)生了改變,，不是簡單的服從，而是一種信服,。

教師成為引領者之后,，我們的方法就要改變。過去學生可以怕我們而服從,，從而達到逼迫學的過程,。而現(xiàn)在，學生信服,，我們的教育才會有效,，因此，樹立正確的學生觀,，維護學生尊嚴,，公平公正對待每一位學生，是培養(yǎng)良好師生關系的前提,。

在章老師的講座中,，我對照出自己幾點不足，其中,，有兩點記憶猶新：

過去,，我很注重,，不在班級內(nèi)批評孩子，對表揚卻不在意,，認為可以起到榜樣的作用,。其實不然，有時沒有選擇好表揚的對象,，反而會讓被表揚的學生不好意思,，甚至于被孤立。

我曾有過失敗的案例：這兩年教學下來,，經(jīng)常會碰到教了姐姐,，又接上了弟弟的現(xiàn)象，當?shù)艿艹煽儾皇呛芎?，學習習慣較差時,，我會不自覺的就提起了他優(yōu)秀的姐姐，讓他多學習,。一下子讓學生有了逆反的心理,，也有了壓力，開始躲避我,，成績也是起起伏伏,。

章老師的一句話點醒了我，當我們不如人時,，心理都會產(chǎn)生自卑心,，部分的人就會學著隱藏,、逃避,，甚至于自暴自棄。從這些點滴中,，讓我更加清楚的`認識到,，教育的方法有很多種，但都無定法,，因人而異,，因時而論。