為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的,，內(nèi)容豐富,。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物,、氣候，體會(huì)夏天的美好,?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰埃謱懥讼奶斓那槿?，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美,，助人為樂的精神更美,。

根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn),。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情,，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀,、分角色朗讀,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng),。學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字,，讓學(xué)生充分動(dòng)起來，使自學(xué)落到實(shí)處,。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神,。

1．認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字,，會(huì)寫她,、他等6個(gè)字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

3．體會(huì)助人為樂的精神美,。

4．保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)昆蟲。

2課時(shí),。

課件,、頭飾、生字卡片,。

師：小朋友,，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事,。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚,，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感,，齊讀課題,。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音,。畫出生字新詞,，可以找朋友幫助解決。

（2）用________畫出你覺得最動(dòng)人的句子,。

（3）師：下面,，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事,。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽好嗎,？

【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,?！?/p>

（1）師：課文哪些地方你覺得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽,。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。）

（2）想像讀：教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美,、情美。

（3）評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段,。師：你們讀老師來想像,，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評(píng)價(jià),。

（教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去,，先齊讀,，再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo),。）

出示字幕動(dòng)畫課件,，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻,、小蜻蜒、螢火蟲,、旁白,。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng),，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng),、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣,?！?/p>

1．師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有,？

2．教師加上動(dòng)作描述,。

出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛,，就被嗚嗚的哭聲驚醒了,。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上,。

學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作,，閉上眼睛做睜開的動(dòng)作。趴在桌子上,，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子,。

3．教師加上動(dòng)作描述。

出示第四段：快上來吧,！睡蓮彎彎腰,，讓他爬了上來。

學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作,，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng),。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分趴,、爬,。

4．教師根據(jù)字意講解。

出示時(shí)字,。師：大家認(rèn)識(shí)嗎,？時(shí)間的時(shí),，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,，同學(xué)們要珍惜時(shí)間,，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明,。）

5．教師出示帶拼音我會(huì)認(rèn)的字：蓮,、哭、根,。認(rèn)字,，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說一句話,。

6．教師加上動(dòng)作描述：睡蓮姑姑彎彎腰,，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的,？

出示第9段落：小螞蟻非常感激,，連聲說：謝謝您睡蓮姑姑。師生達(dá)成共識(shí),。

7．歌謠：感激,，感謝要有心，誠(chéng)心才感人,。感謝有言行,，謝謝最好聽。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，目的在于把重點(diǎn)字,、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景,?！?/p>

師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的,？（學(xué)生各抒己見,。）教師給予表揚(yáng)。下面我們?cè)俸献饕淮?，我要看你們的表現(xiàn)如何,。

出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻,、小蜻蜒,、螢火蟲,。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為他們鼓勁。

【學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感興趣,，態(tài)度積極，滿懷熱情,，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容,。】

師：今天,，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝,。別人需要你幫助的時(shí)候,，你如何表現(xiàn)？對(duì),，要伸出友愛之手,。大家相互幫助，生活才更加美好,，世界才更加美麗,，你們說是嗎？

師：一個(gè)夏天的夜晚,，公園里靜悄悄的,。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰救了他,？

出示睡蓮姑姑,。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話,。）

出示小蜻蜒,。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家,。）

出示螢火蟲,。師：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來點(diǎn)起小燈籠,。）

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，目的是讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象,，也起到上下文銜接的重要作用,。】

教師表演引讀：小螞蟻爬上飛機(jī)

學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠,。

師：飛機(jī)是真的嗎,？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機(jī),，所以加上號(hào),。

教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛,，飛過

學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪,，飛到一座花臺(tái)前,，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎,？為什么,？到家了，大家都幫助他,，睡蓮姑姑,、小蜻蜒，還有螢火蟲,。幫助小螞蟻回家,，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎,？

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情,。

教師表演引讀：星星看見了

學(xué)生表演補(bǔ)充：（高興地）眨著眼睛,。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說,。

師生共同表演：啊,，（多美的）夏夜呀！

師：夏夜哪兒美,，課文中怎么說的,？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下,，還體現(xiàn)了哪兒美,？體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動(dòng)了星星,，他高興地眨著眼睛,。

【這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì),，學(xué)生從中受到良好的教育,。】

1．出示習(xí)題,，填上恰當(dāng)?shù)脑~語,。

多美的( )

高興地( )

綠綠的( )

青青的( )

亮晶晶的( )

彎彎的.( )

靜悄悄的( )

嗚嗚的( )

師：我們來看一看課文中怎么說的。

2．出示習(xí)題，你會(huì)連線嗎,？

3．指導(dǎo)我會(huì)寫的字,。

教師板書講解：她，女字旁,，女同學(xué)用她來代替最合適,，還有誰適合？媽媽,、阿姨、姥姥,、女老師等,。為了區(qū)分男、女,，男同學(xué)用哪個(gè)她,、他？都有誰合適用他呢,？爸爸,、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

師：請(qǐng)用送,、過組一個(gè)你最想組的詞語,，說一句你最想說的話。

師：請(qǐng)你說一句話,，要求是句子中帶有時(shí),、讓這兩個(gè)字，看誰說得通順,、流利,。最后學(xué)生在書上書寫生字。

師：剛才同學(xué)們?cè)~語搭配得很恰當(dāng),，句子說得很通順,、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎,？看誰描述得最美,。

教師出示圖片：星空、花園,、池塘,、街道。學(xué)生也可以不受約束,，自由表達(dá),。

（教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示,，讓語言更加完善,。）

師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧,！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事,，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛,，這樣夜色會(huì)更美,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,；認(rèn)識(shí)偏旁“灬”（四點(diǎn)底）,。

2.能正確、流利地朗讀課文,。通過反復(fù)朗讀,，體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天,、熱愛大自然的情感,。

激發(fā)學(xué)生興趣，正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,，能按筆順規(guī)則書寫4個(gè)生字,。

1.教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖,、課文朗讀錄音帶,。cai課件。

2.學(xué)生：觀察下春雨時(shí)動(dòng)物,、植物,、人物的情況及活動(dòng)。

2課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.今天,，老師給小朋友帶來一首新歌,，想聽嗎？

師放《小雨沙沙》歌曲：

小雨小雨,，沙沙沙,，沙沙沙,；種子種子，在說話,，在說話,，在說話；哎呀呀,，雨水真甜,，哎喲喲，我要發(fā)芽,。

小雨小雨,，沙沙沙，沙沙沙,；種子種子,，在說話，在說話,，在說話；哎呀呀,，我要出土,，哎喲喲，我要長(zhǎng)大,。

師：剛才小朋友們聽到了什么,？（讓學(xué)生自由說）

2.師：是啊。春天到了,，春姑娘帶來了春風(fēng),，也送來了春雨。沙沙沙,，雨點(diǎn)落下來了,。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《小雨沙沙》,。（板書課題：小雨沙沙）

二,、初讀課文，了解大意

1.請(qǐng)大家自由讀課文,。用你自己喜歡的方式讀,。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2.同桌合作學(xué)習(xí),，互相糾正字音。

3.在正確朗讀的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課文插圖說說小雨點(diǎn)落到了哪里,。

三、熟讀課文，理解內(nèi)容

1.師：小朋友,，小雨點(diǎn)落到了哪里呀,？（相機(jī)板書）

2.花兒、魚兒,、苗兒怎樣了,？

3.花兒、魚兒,、苗兒這樣快樂,，誰能夠用自己的朗讀來表達(dá)這種歡快的心情？（自由練習(xí)讀,，抽讀,，生生互評(píng)，齊讀）

4.讓我們跟著優(yōu)美的音樂齊讀這首小詩吧,。（放輕音樂,，學(xué)生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀,，也可以站起來讀,，還可以加上優(yōu)美的動(dòng)作讀，總之,，想怎樣讀就怎樣讀……

四,、拓展遷移，創(chuàng)編詩歌

1.小朋友,，想一想：小雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方,？又會(huì)是什么樣子的呢？

出示半開放練習(xí)：

小雨點(diǎn),，沙沙沙,，落在，樂得,。

3.學(xué)生討論,。創(chuàng)編詩歌。教師注意指導(dǎo)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,。

4．展示學(xué)生創(chuàng)編的詩歌,，并給創(chuàng)編詩歌配樂齊誦讀。

五,、總結(jié)延伸,，布置作業(yè)

小朋友，這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了這首詩歌,，還寫出了自己的詩歌,，小朋友真聰明!回家后,，把這首詩歌背給你們的爸爸媽媽聽，把自己編的小詩也給你們的爸爸媽媽看,，讓他們分享你們的學(xué)習(xí)成果,，好嗎？

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,，指導(dǎo)背誦

1.小朋友，上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》這首小詩,，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎？

2.真好,！誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的,？

3.指導(dǎo)背誦。

(1)觀察三節(jié)詩歌有什么相同的地方,？

(2)想象每一節(jié)詩歌講了小雨落到哪兒,？

(3)師：抓住課文規(guī)律背課文，會(huì)節(jié)省很多時(shí)間,。

4.配樂齊背詩歌,。

二、鞏固識(shí)字,，指導(dǎo)書寫

1.用生字口頭自由組詞或說話。

2.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,，找出生字中難記住的字,，選擇適合自己的識(shí)記方法，記住生字的字形,。

3.指導(dǎo)書寫,。

(1)學(xué)生提出不易寫的字，教師范寫并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫,，學(xué)生跟著書空,。

(2)學(xué)生寫字。強(qiáng)調(diào)看一個(gè)字寫一個(gè)字,，切忌看一筆寫一筆,，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

三,、拓展延伸,，指導(dǎo)觀察

1.出示選擇作業(yè)。

(1)為這首詩配一幅畫（可以為一小節(jié)配,，也可以為整首詩配）,。

(2)用舞蹈表現(xiàn)詩歌,。

(3)把詩歌內(nèi)容編進(jìn)《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

2.請(qǐng)小朋友課后觀察下春雨時(shí)的情景,，看看還能觀察到什么,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

《索溪峪的野》是人教版教材第十一冊(cè)、第六單元的課文,。文章通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光,，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情,。

新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性 差異和不同的學(xué)習(xí)需要,，愛護(hù)學(xué)生的求知欲,、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)中,。我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)野，由野存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材,，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間,、空間，引導(dǎo)他們合作,、探究,。用自己的想象感悟語言，既重文本,，又超文本,。使學(xué)生的創(chuàng)新 潛能真正得到放飛。

1,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、 領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

3,、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光,。

感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法,。

第一課時(shí)

1. 師: 讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學(xué)過的兩篇課文,。請(qǐng)同學(xué)看復(fù)習(xí)題(點(diǎn)擊)

〔《鳥的天堂》是____的名篇,看出作者_(dá)___次游覽鳥的天堂,第一次只看到____給人____的感覺,第二次看到____,是一種____的氛圍〕

2. 師生背誦相關(guān)段落,。

3. 師: 作者以細(xì)膩的描寫和動(dòng)靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂,讓我們看看峻青的《第一場(chǎng)雪》有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)擊)

〔《第一場(chǎng)雪》的特點(diǎn)是____和____,表達(dá)了作者_(dá)____的思想感情?！?/p>

4. 師：讓我們一起重溫雪后的美景吧,。齊誦相關(guān)段落。

5. 師：真好,簌簌的雪聲,晶瑩的銀條,寫出作者對(duì)雪的喜愛,。瑞雪兆豐年寓情于景,一顆熱愛生活的心躍然紙上,。我們游覽了鳥的天堂,又經(jīng)歷了第一場(chǎng)雪,這節(jié)課我們游賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的?(板書課題)

6、野字為什么加引號(hào)?什么意思?在文中尋找答案,。

[復(fù)習(xí)回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫法,、進(jìn)行知識(shí)遷移。]

1.讀準(zhǔn)字音,掃清障礙,出示:蕩滌 老叟 不拘一格 綿亙蜿蜒等詞,。

2.學(xué)生開火車讀,、齊讀。

3.檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野?

4.學(xué)生匯報(bào)并板書:山野,、水野,、野物野、人野,。

5.師:在文中哪些找到答案的畫一畫,、讀一讀。想想這些句子有什么特點(diǎn)?(總起句)再看一看,開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總分總結(jié)構(gòu))

[通過檢查預(yù)習(xí),初讀理文,理清文章的脈絡(luò),領(lǐng)悟作者的布局謀篇的寫法特點(diǎn),，初步體會(huì)索溪峪的野]

1.師: 同學(xué)們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了,那么通過預(yù)習(xí).你們也一定對(duì)索溪峪的野有自己的體會(huì),現(xiàn)在就請(qǐng)你把你的讀書體會(huì)和不懂的問題與你的伙伴交流探討,。

(點(diǎn)擊課件,出示問題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的,？)

2,、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。

3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲,老師相機(jī)點(diǎn)撥,、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)索溪峪的野,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

１、通過外祖父愛梅花,，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情,。

２、懂得梅花的高品格,，學(xué)習(xí)這種品格,。

３、有感情地朗讀課文,。

理解外祖父愛梅花,，并在愛梅花中寄托了愛祖國(guó)的思想感情,。

理解“梅花魂”中“魂”的含義。

投影片,、掛圖,。

１課時(shí)。

一,、導(dǎo)入

１,、出示掛圖：

這是一幅（ ）？學(xué)生答,。

板書：梅花

２,、喜歡梅花嗎？你能說出描寫梅花的詩句嗎,？

３,、從這些詩句中，可以看出梅花的特點(diǎn)有（ ）,。指名答,。

４、正因?yàn)槿绱?，古往今來,，多少人?duì)梅花情有獨(dú)鐘，多少文人,、畫家贊頌梅花,。今天，老師配合大家學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文,。

板書：魂

５,、齊讀課題《梅花魂》。

二,、探究本課學(xué)習(xí)思路

１,、這是一篇閱讀課文，以同學(xué)們自學(xué)為主：

投影出示：

本課教學(xué)目標(biāo)：

１,、自學(xué)為主,，讀懂課文，解決課后思考題,。

２,、能有感情地朗讀課文。

２,、默讀課文,，用——畫出令你感動(dòng)的句子，用~~~~畫出不理解的地方。

３,、交流：

哪些句子令你感動(dòng),？為什么？你有哪些不懂的問題,？

４,、分小組討論不理解的問題。

三,、討論講解重點(diǎn)問題

１,、小組匯報(bào)：

解決了哪些問題，還有哪些問題未解決,？

２,、小組互助合作解決問題，教師適時(shí)引導(dǎo),，并重點(diǎn)講解以下問題：

⑴ 課文圍繞梅花講了哪幾件事,？表達(dá)了作者怎樣的感情？（投影出示）

⑵ 課文的開頭與結(jié)尾有什么聯(lián)系,？從這樣的開頭,、結(jié)尾中，你體會(huì)到了什么,？

① 自由讀開頭,、結(jié)尾。

② 指名說,。

③ 齊讀,。

⑶ 課題中《梅花魂》的魂，在文中究竟指什么樣的魂,？

① 投影出示１３節(jié),。

② 自由讀。

③ 你知道了什么,？你還知道了什么,？

④ 祖父保存梅花圖，是為了（ ）,？祖父愛梅花,，就是（ ）。

⑤ 齊讀,。

四、指導(dǎo)朗讀

１,、選擇喜歡的段落,，用心用情地練讀。

２,、自由讀文,，指名讀（可范讀）,。

３、指導(dǎo)讀１３節(jié)：

⑴ 讀這段應(yīng)注意什么,？

⑵ 指名讀,。

⑶ 齊讀。

４,、導(dǎo)讀開頭,、結(jié)尾：

⑴ 學(xué)生說如何讀。

⑵ 小組練讀,。

⑶ 指名讀,。

⑷ 齊讀。

五,、總結(jié)本文思想內(nèi)容

六,、布置作業(yè)

１、讀有關(guān)鄉(xiāng)愁的文章,。

２,、寫摘錄筆記或讀后感。

【板書設(shè)計(jì)】

品格

梅魂花 靈魂 愛國(guó)心

骨氣

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

根據(jù)圖讓學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn),，談話引出數(shù)字歌里的句子。

1,、孩子們,，今天的小河邊格外熱鬧，你瞧來了好多小動(dòng)物,，看看你喜歡什么,？給大家說說。（激發(fā)學(xué)生懷著一種新奇去看圖,、觀察,，產(chǎn)生一種想告訴別人的欲望。）

2,、學(xué)生紛紛回答,，我喜歡這兒的什么動(dòng)物？

生說時(shí),，師貼出相關(guān)句子卡片,。如果生回答到具體數(shù)量，如七條魚,，三只羊等,，馬上給予充分肯定、表揚(yáng)：觀察真仔細(xì)。如有學(xué)生回答到這些動(dòng)物怎么樣,，什么樣等,，如七條魚在水中自由的游動(dòng)。小鳥在空中快樂地飛等,，更應(yīng)及時(shí)大力表揚(yáng),，贊揚(yáng)他們能用恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語言表達(dá)了,，生動(dòng)形象,。

3、學(xué)生說一句,，師貼一句,，孩子跟讀一句，把要求認(rèn)識(shí)的字用紅色特別注明,，以吸引學(xué)生注意,。

把列出的動(dòng)物按一定順序排一排，把訓(xùn)練思維與表達(dá)相結(jié)合訓(xùn)練,。

1,、孩子們，你能把圖上這些動(dòng)物按一定順序排一排嗎,？（此時(shí)孩子非?；钴S，有的討論,，有的獨(dú)立思考,。）

2、學(xué)生上臺(tái)取卡排列,，并說說按什么順序,。

生a：蝦、魚,、鴨,、小蟲、公雞,、羊,、馬、牛,、小鳥,。

按從水中到陸地，再到天上的順序,，也可以倒過來,，從天上到地下,。

生b：小鳥、馬,、羊、牛,、雞,、小蟲、小鴨,、小蝦,、小魚。

按從遠(yuǎn)到近,，也可按從近到遠(yuǎn)。

生c：牛,、馬,、羊、雞,、鴨,、小鳥、魚,、蝦,、小蟲,。

按數(shù)量從少到多來排列，也可以按從多到少的順序,。

孩子們想象豐富、奇特,，積極開動(dòng)腦筋,，老師大力鼓勵(lì)。同時(shí)讓學(xué)生明白一些排列順序的方法,。學(xué)生還有許多種排列,，讓孩子們盡情說。

3,、師念一,、二、三學(xué)生數(shù)到十,，師接說,，十個(gè)數(shù)字真有趣，小朋友們念得笑哈哈,。（師貼句子）,。

4、看誰最能干,，能通順、流暢地讀《數(shù)字歌》,。

請(qǐng)生讀的時(shí)候,，其余孩子認(rèn)真聽，糾正字音,。

互評(píng)中學(xué)讀,，熟讀，讀時(shí)與圖相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)量詞的準(zhǔn)確性,。

5,、練習(xí)背誦,，形式自由，可一個(gè)人背,，可小組接龍,。形式不定，背得流暢的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)圖上的動(dòng)物,。充分調(diào)動(dòng)小朋友背的興趣,。

鞏固認(rèn)識(shí)兒歌中要求認(rèn)識(shí)的字。

1,、孩子們,，兒歌中這些紅色的字可難認(rèn)了，有誰會(huì)認(rèn),，請(qǐng)會(huì)認(rèn)的小朋友當(dāng)小老師,。互相認(rèn)讀,。

2,、開火車檢查認(rèn)讀情況。

3,、從兒歌中取出這十一個(gè)要求認(rèn)的字,，請(qǐng)生上臺(tái)，給它找家,，送它回家,，再讀一讀,。

4、齊背《數(shù)字歌》,。