為確保事情或工作順利開展,,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第15課,。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的,,內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物,、氣候,,體會(huì)夏天的美好,。《夏夜多美》既寫了夏天的美景,,又寫了夏天的情趣,,是一個(gè)童話故事,旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美,,助人為樂的精神更美,。
根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)童話世界,,激發(fā)學(xué)生的興趣,,這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn),。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情,,使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀,、分角色朗讀,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng),。學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字,,讓學(xué)生充分動(dòng)起來,使自學(xué)落到實(shí)處,。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神,。
1.認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字,,會(huì)寫她、他等6個(gè)字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,,邊讀邊體會(huì)夏夜的美,。
3.體會(huì)助人為樂的精神美。
4.保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)昆蟲,。
2課時(shí)。
課件,、頭飾,、生字卡片。
師:小朋友,,你們喜歡童話故事嗎,?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚,(板書:夏夜)誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色,?(板書:多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感,,齊讀課題。
(1)師:請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,,讀準(zhǔn)字音,。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決,。
(2)用________畫出你覺得最動(dòng)人的句子,。
(3)師:下面,我們來聽課文錄音,,看誰(shuí)最先聽懂課文中的故事,。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽好嗎?
【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。】
(1)師:課文哪些地方你覺得最動(dòng)人,,讀給同學(xué)們聽,。(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。)
(2)想像讀:教師范讀,,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美,、情美。
(3)評(píng)價(jià)讀:師:請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段,。師:你們讀老師來想像,,好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評(píng)價(jià),。
(教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去,,先齊讀,再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀,,教師指導(dǎo),。)
出示字幕動(dòng)畫課件,師生分角色朗讀,。教師扮演睡蓮姑姑,,學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜒,、螢火蟲,、旁白。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,,讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng),,這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn):好動(dòng),、喜歡小動(dòng)物等,學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣,?!?/p>
1.師:我們分角色朗讀得真不錯(cuò),有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有,?
2.教師加上動(dòng)作描述,。
出示第二段:水池里,睡蓮剛閉上眼睛,,就被嗚嗚的哭聲驚醒了,。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上,。
學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作,,閉上眼睛做睜開的動(dòng)作。趴在桌子上,,想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子,。
3.教師加上動(dòng)作描述。
出示第四段:快上來吧,!睡蓮彎彎腰,,讓他爬了上來。
學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作,,學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng),。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分趴,、爬,。
4.教師根據(jù)字意講解。
出示時(shí)字,。師:大家認(rèn)識(shí)嗎,?時(shí)間的時(shí),一寸光陰一寸金,,寸金難買寸光陰,同學(xué)們要珍惜時(shí)間,,珍惜每一天,。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。)
5.教師出示帶拼音我會(huì)認(rèn)的字:蓮,、哭,、根。認(rèn)字,,組詞,,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說一句話,。
6.教師加上動(dòng)作描述:睡蓮姑姑彎彎腰,讓小螞蟻爬了上來,。小螞蟻如何做的,?
出示第9段落:小螞蟻非常感激,連聲說:謝謝您睡蓮姑姑,。師生達(dá)成共識(shí),。
7.歌謠:感激,感謝要有心,,誠(chéng)心才感人,。感謝有言行,謝謝最好聽,。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,目的在于把重點(diǎn)字、詞通過表演加以理解,,把抽象的文字還原成活生生的情景,。】
師:說一說當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候,,你怎么做的,?(學(xué)生各抒己見。)教師給予表?yè)P(yáng),。下面我們?cè)俸献饕淮?,我要看你們的表現(xiàn)如何。
出示頭飾:老師來扮演睡蓮姑姑好嗎,?誰(shuí)愿意扮演小螞蟻,、小蜻蜒、螢火蟲,。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色,。)其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為他們鼓勁,。
【學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感興趣,態(tài)度積極,滿懷熱情,,進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容?!?/p>
師:今天,,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,從中我們知道,,得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝,。別人需要你幫助的時(shí)候,你如何表現(xiàn),?對(duì),,要伸出友愛之手,。大家相互幫助,生活才更加美好,,世界才更加美麗,,你們說是嗎?
師:一個(gè)夏天的夜晚,,公園里靜悄悄的,。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,大家想一想是誰(shuí)救了他,?
出示睡蓮姑姑,。師:她怎么救小螞蟻的?(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話,。)
出示小蜻蜒,。師:他如何幫助小螞蟻的?(學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家,。)
出示螢火蟲,。師:他做了什么呢?(學(xué)生表演螢火蟲飛來點(diǎn)起小燈籠,。)
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,目的是讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧,加深對(duì)課文內(nèi)容的印象,,也起到上下文銜接的重要作用,。】
教師表演引讀:小螞蟻爬上飛機(jī)
學(xué)生表演補(bǔ)充:螢火蟲在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠,。
師:飛機(jī)是真的嗎,?在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)?把小蜻蜒比喻真的飛機(jī),,所以加上號(hào),。
教師表演引讀:蜻蜒飛呀飛,飛過
學(xué)生表演補(bǔ)充:飛過(青青的)假山,,飛過(綠綠的)草坪,,飛到一座花臺(tái)前,小螞蟻到家了,。
師:小螞蟻高興嗎,?為什么?到家了,,大家都幫助他,睡蓮姑姑,、小蜻蜒,,還有螢火蟲,。幫助小螞蟻回家,他們也很高興,??吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎?
再讀:讀出夏夜的美,,讀出小螞蟻到家的喜悅心情,。
教師表演引讀:星星看見了
學(xué)生表演補(bǔ)充:(高興地)眨著眼睛。
師:星星看見了為何高興地眨著眼睛呢,?用自己的話說一說,。
師生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀,!
師:夏夜哪兒美,,課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎,?在夏夜景色美的烘托下,,還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美,,這深深打動(dòng)了星星,,他高興地眨著眼睛。
【這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,,體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì),,學(xué)生從中受到良好的教育?!?/p>
1.出示習(xí)題,,填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
多美的( )
高興地( )
綠綠的( )
青青的( )
亮晶晶的( )
彎彎的.( )
靜悄悄的( )
嗚嗚的( )
師:我們來看一看課文中怎么說的,。
2.出示習(xí)題,,你會(huì)連線嗎?
3.指導(dǎo)我會(huì)寫的字,。
教師板書講解:她,,女字旁,女同學(xué)用她來代替最合適,,還有誰(shuí)適合,?媽媽、阿姨,、姥姥,、女老師等。為了區(qū)分男,、女,,男同學(xué)用哪個(gè)她,、他?都有誰(shuí)合適用他呢,?爸爸,、叔叔、爺爺?shù)取?/p>
師:請(qǐng)用送,、過組一個(gè)你最想組的詞語(yǔ),,說一句你最想說的話。
師:請(qǐng)你說一句話,,要求是句子中帶有時(shí),、讓這兩個(gè)字,看誰(shuí)說得通順,、流利,。最后學(xué)生在書上書寫生字。
師:剛才同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配得很恰當(dāng),,句子說得很通順,、流利。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎,?看誰(shuí)描述得最美,。
教師出示圖片:星空、花園,、池塘,、街道。學(xué)生也可以不受約束,,自由表達(dá),。
(教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充,,使學(xué)生從中受到啟示,,讓語(yǔ)言更加完善。)
師:大家描述的夏夜真美呀,!讓我們期待夏夜的到來吧,!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事,讓月亮笑起來,,讓星星高興地眨著眼睛,,這樣夜色會(huì)更美。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,,會(huì)寫4個(gè)字,;認(rèn)識(shí)偏旁“灬”(四點(diǎn)底)。
2.能正確、流利地朗讀課文,。通過反復(fù)朗讀,,體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景,產(chǎn)生熱愛春天,、熱愛大自然的情感。
激發(fā)學(xué)生興趣,,正確,、流利地朗讀課文,背誦課文,。
學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,,能按筆順規(guī)則書寫4個(gè)生字。
1.教師:本課的生字,、詞語(yǔ)卡片和課文插圖,、課文朗讀錄音帶。cai課件,。
2.學(xué)生:觀察下春雨時(shí)動(dòng)物,、植物、人物的情況及活動(dòng),。
2課時(shí),。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,,導(dǎo)入新課
1.今天,,老師給小朋友帶來一首新歌,想聽嗎,?
師放《小雨沙沙》歌曲:
小雨小雨,,沙沙沙,沙沙沙,;種子種子,,在說話,在說話,,在說話,;哎呀呀,雨水真甜,,哎喲喲,,我要發(fā)芽。
小雨小雨,,沙沙沙,,沙沙沙;種子種子,在說話,,在說話,,在說話;哎呀呀,,我要出土,,哎喲喲,我要長(zhǎng)大,。
師:剛才小朋友們聽到了什么,?(讓學(xué)生自由說)
2.師:是啊。春天到了,,春姑娘帶來了春風(fēng),,也送來了春雨。沙沙沙,,雨點(diǎn)落下來了,。今天,我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《小雨沙沙》,。(板書課題:小雨沙沙)
二,、初讀課文,了解大意
1.請(qǐng)大家自由讀課文,。用你自己喜歡的方式讀,。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。
2.同桌合作學(xué)習(xí),,互相糾正字音。
3.在正確朗讀的基礎(chǔ)上,,結(jié)合課文插圖說說小雨點(diǎn)落到了哪里,。
三、熟讀課文,,理解內(nèi)容
1.師:小朋友,,小雨點(diǎn)落到了哪里呀?(相機(jī)板書)
2.花兒,、魚兒,、苗兒怎樣了?
3.花兒,、魚兒,、苗兒這樣快樂,誰(shuí)能夠用自己的朗讀來表達(dá)這種歡快的心情,?(自由練習(xí)讀,,抽讀,,生生互評(píng),齊讀)
4.讓我們跟著優(yōu)美的音樂齊讀這首小詩(shī)吧,。(放輕音樂,,學(xué)生齊讀)多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀,,也可以站起來讀,,還可以加上優(yōu)美的動(dòng)作讀,總之,,想怎樣讀就怎樣讀……
四,、拓展遷移,創(chuàng)編詩(shī)歌
1.小朋友,,想一想:小雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方?又會(huì)是什么樣子的呢,?
出示半開放練習(xí):
小雨點(diǎn),,沙沙沙,落在,,樂得,。
3.學(xué)生討論。創(chuàng)編詩(shī)歌,。教師注意指導(dǎo)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,。
4.展示學(xué)生創(chuàng)編的詩(shī)歌,并給創(chuàng)編詩(shī)歌配樂齊誦讀,。
五,、總結(jié)延伸,布置作業(yè)
小朋友,,這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌,,還寫出了自己的詩(shī)歌,小朋友真聰明!回家后,,把這首詩(shī)歌背給你們的爸爸媽媽聽,,把自己編的小詩(shī)也給你們的爸爸媽媽看,讓他們分享你們的學(xué)習(xí)成果,,好嗎,?
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,,指導(dǎo)背誦
1.小朋友,,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》這首小詩(shī),,大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎,?
2.真好,!誰(shuí)能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的?
3.指導(dǎo)背誦,。
(1)觀察三節(jié)詩(shī)歌有什么相同的地方,?
(2)想象每一節(jié)詩(shī)歌講了小雨落到哪兒?
(3)師:抓住課文規(guī)律背課文,,會(huì)節(jié)省很多時(shí)間,。
4.配樂齊背詩(shī)歌。
二,、鞏固識(shí)字,,指導(dǎo)書寫
1.用生字口頭自由組詞或說話。
2.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,,找出生字中難記住的字,,選擇適合自己的識(shí)記方法,記住生字的字形,。
3.指導(dǎo)書寫,。
(1)學(xué)生提出不易寫的字,教師范寫并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫,,學(xué)生跟著書空,。
(2)學(xué)生寫字。強(qiáng)調(diào)看一個(gè)字寫一個(gè)字,,切忌看一筆寫一筆,,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三,、拓展延伸,,指導(dǎo)觀察
1.出示選擇作業(yè)。
(1)為這首詩(shī)配一幅畫(可以為一小節(jié)配,,也可以為整首詩(shī)配),。
(2)用舞蹈表現(xiàn)詩(shī)歌。
(3)把詩(shī)歌內(nèi)容編進(jìn)《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱,。
2.請(qǐng)小朋友課后觀察下春雨時(shí)的情景,,看看還能觀察到什么。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
《索溪峪的野》是人教版教材第十一冊(cè),、第六單元的課文,。文章通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光,贊頌了索溪峪的天然的野性美,,抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情,。
新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性 差異和不同的學(xué)習(xí)需要,,愛護(hù)學(xué)生的求知欲,、好奇心,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)中,。我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)野,由野存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材,,把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間,、空間,引導(dǎo)他們合作,、探究,。用自己的想象感悟語(yǔ)言,既重文本,,又超文本,。使學(xué)生的創(chuàng)新 潛能真正得到放飛。
1,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、 領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法,。
3,、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。
感悟文章的野性美,,領(lǐng)悟作者的寫作方法,。
第一課時(shí)
1. 師: 讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學(xué)過的兩篇課文。請(qǐng)同學(xué)看復(fù)習(xí)題(點(diǎn)擊)
〔《鳥的天堂》是____的名篇,看出作者_(dá)___次游覽鳥的天堂,第一次只看到____給人____的感覺,第二次看到____,是一種____的氛圍〕
2. 師生背誦相關(guān)段落,。
3. 師: 作者以細(xì)膩的描寫和動(dòng)靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂,讓我們看看峻青的《第一場(chǎng)雪》有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)擊)
〔《第一場(chǎng)雪》的特點(diǎn)是____和____,表達(dá)了作者_(dá)____的思想感情,。〕
4. 師:讓我們一起重溫雪后的美景吧,。齊誦相關(guān)段落,。
5. 師:真好,簌簌的雪聲,晶瑩的銀條,寫出作者對(duì)雪的喜愛。瑞雪兆豐年寓情于景,一顆熱愛生活的心躍然紙上,。我們游覽了鳥的天堂,又經(jīng)歷了第一場(chǎng)雪,這節(jié)課我們游賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的?(板書課題)
6,、野字為什么加引號(hào)?什么意思?在文中尋找答案。
[復(fù)習(xí)回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫法,、進(jìn)行知識(shí)遷移,。]
1.讀準(zhǔn)字音,掃清障礙,出示:蕩滌 老叟 不拘一格 綿亙蜿蜒等詞,。
2.學(xué)生開火車讀、齊讀,。
3.檢查讀文,指名讀,思考:課文從哪幾方面寫出索溪峪的野?
4.學(xué)生匯報(bào)并板書:山野,、水野、野物野,、人野,。
5.師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀,。想想這些句子有什么特點(diǎn)?(總起句)再看一看,開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總分總結(jié)構(gòu))
[通過檢查預(yù)習(xí),初讀理文,理清文章的脈絡(luò),領(lǐng)悟作者的布局謀篇的寫法特點(diǎn),,初步體會(huì)索溪峪的野]
1.師: 同學(xué)們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了,那么通過預(yù)習(xí).你們也一定對(duì)索溪峪的野有自己的體會(huì),現(xiàn)在就請(qǐng)你把你的讀書體會(huì)和不懂的問題與你的伙伴交流探討。
(點(diǎn)擊課件,出示問題:交流預(yù)習(xí)收獲,,探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的,?)
2、小組合作學(xué)習(xí),,教師巡視指導(dǎo),。
3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲,老師相機(jī)點(diǎn)撥,、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)索溪峪的野,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
1、通過外祖父愛梅花,,體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情,。
2、懂得梅花的高品格,,學(xué)習(xí)這種品格,。
3、有感情地朗讀課文,。
理解外祖父愛梅花,,并在愛梅花中寄托了愛祖國(guó)的思想感情。
理解“梅花魂”中“魂”的含義,。
投影片,、掛圖。
1課時(shí),。
一,、導(dǎo)入
1、出示掛圖:
這是一幅( ),?學(xué)生答,。
板書:梅花
2、喜歡梅花嗎,?你能說出描寫梅花的詩(shī)句嗎,?
3,、從這些詩(shī)句中,可以看出梅花的特點(diǎn)有( ),。指名答,。
4、正因?yàn)槿绱?,古往今來,,多少人?duì)梅花情有獨(dú)鐘,多少文人,、畫家贊頌梅花,。今天,老師配合大家學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文,。
板書:魂
5,、齊讀課題《梅花魂》。
二,、探究本課學(xué)習(xí)思路
1,、這是一篇閱讀課文,以同學(xué)們自學(xué)為主:
投影出示:
本課教學(xué)目標(biāo):
1,、自學(xué)為主,,讀懂課文,解決課后思考題,。
2,、能有感情地朗讀課文。
2,、默讀課文,用——畫出令你感動(dòng)的句子,,用~~~~畫出不理解的地方,。
3、交流:
哪些句子令你感動(dòng),?為什么,?你有哪些不懂的問題?
4,、分小組討論不理解的問題,。
三、討論講解重點(diǎn)問題
1,、小組匯報(bào):
解決了哪些問題,,還有哪些問題未解決?
2,、小組互助合作解決問題,,教師適時(shí)引導(dǎo),,并重點(diǎn)講解以下問題:
⑴ 課文圍繞梅花講了哪幾件事?表達(dá)了作者怎樣的感情,?(投影出示)
⑵ 課文的開頭與結(jié)尾有什么聯(lián)系,?從這樣的開頭、結(jié)尾中,,你體會(huì)到了什么,?
① 自由讀開頭、結(jié)尾,。
② 指名說,。
③ 齊讀。
⑶ 課題中《梅花魂》的魂,,在文中究竟指什么樣的魂,?
① 投影出示13節(jié)。
② 自由讀,。
③ 你知道了什么,?你還知道了什么?
④ 祖父保存梅花圖,,是為了( ),?祖父愛梅花,就是( ),。
⑤ 齊讀,。
四、指導(dǎo)朗讀
1,、選擇喜歡的段落,,用心用情地練讀。
2,、自由讀文,,指名讀(可范讀)。
3,、指導(dǎo)讀13節(jié):
⑴ 讀這段應(yīng)注意什么,?
⑵ 指名讀。
⑶ 齊讀,。
4,、導(dǎo)讀開頭、結(jié)尾:
⑴ 學(xué)生說如何讀,。
⑵ 小組練讀,。
⑶ 指名讀。
⑷ 齊讀。
五,、總結(jié)本文思想內(nèi)容
六,、布置作業(yè)
1、讀有關(guān)鄉(xiāng)愁的文章,。
2,、寫摘錄筆記或讀后感。
【板書設(shè)計(jì)】
品格
梅魂花 靈魂 愛國(guó)心
骨氣
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
根據(jù)圖讓學(xué)生觀察,,發(fā)現(xiàn),,談話引出數(shù)字歌里的句子。
1,、孩子們,,今天的小河邊格外熱鬧,你瞧來了好多小動(dòng)物,,看看你喜歡什么,?給大家說說。(激發(fā)學(xué)生懷著一種新奇去看圖,、觀察,,產(chǎn)生一種想告訴別人的欲望。)
2,、學(xué)生紛紛回答,,我喜歡這兒的什么動(dòng)物?
生說時(shí),,師貼出相關(guān)句子卡片,。如果生回答到具體數(shù)量,如七條魚,,三只羊等,,馬上給予充分肯定、表?yè)P(yáng):觀察真仔細(xì),。如有學(xué)生回答到這些動(dòng)物怎么樣,,什么樣等,如七條魚在水中自由的游動(dòng),。小鳥在空中快樂地飛等,更應(yīng)及時(shí)大力表?yè)P(yáng),,贊揚(yáng)他們能用恰當(dāng),、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)了,生動(dòng)形象,。
3,、學(xué)生說一句,師貼一句,,孩子跟讀一句,,把要求認(rèn)識(shí)的字用紅色特別注明,,以吸引學(xué)生注意。
把列出的動(dòng)物按一定順序排一排,,把訓(xùn)練思維與表達(dá)相結(jié)合訓(xùn)練,。
1、孩子們,,你能把圖上這些動(dòng)物按一定順序排一排嗎,?(此時(shí)孩子非常活躍,,有的討論,,有的獨(dú)立思考。)
2,、學(xué)生上臺(tái)取卡排列,,并說說按什么順序。
生a:蝦,、魚,、鴨、小蟲,、公雞,、羊、馬,、牛,、小鳥。
按從水中到陸地,,再到天上的順序,,也可以倒過來,從天上到地下,。
生b:小鳥,、馬、羊,、牛,、雞、小蟲,、小鴨,、小蝦、小魚,。
按從遠(yuǎn)到近,,也可按從近到遠(yuǎn)。
生c:牛、馬,、羊,、雞、鴨,、小鳥,、魚、蝦,、小蟲,。
按數(shù)量從少到多來排列,也可以按從多到少的順序,。
孩子們想象豐富,、奇特,積極開動(dòng)腦筋,,老師大力鼓勵(lì),。同時(shí)讓學(xué)生明白一些排列順序的方法。學(xué)生還有許多種排列,,讓孩子們盡情說,。
3、師念一,、二,、三學(xué)生數(shù)到十,師接說,,十個(gè)數(shù)字真有趣,,小朋友們念得笑哈哈。(師貼句子),。
4,、看誰(shuí)最能干,能通順,、流暢地讀《數(shù)字歌》,。
請(qǐng)生讀的時(shí)候,其余孩子認(rèn)真聽,,糾正字音,。
互評(píng)中學(xué)讀,熟讀,,讀時(shí)與圖相結(jié)合,,強(qiáng)調(diào)量詞的準(zhǔn)確性。
5,、練習(xí)背誦,,形式自由,可一個(gè)人背,,可小組接龍,。形式不定,背得流暢的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)圖上的動(dòng)物,。充分調(diào)動(dòng)小朋友背的興趣,。
鞏固認(rèn)識(shí)兒歌中要求認(rèn)識(shí)的字。
1,、孩子們,,兒歌中這些紅色的字可難認(rèn)了,有誰(shuí)會(huì)認(rèn),,請(qǐng)會(huì)認(rèn)的小朋友當(dāng)小老師,。互相認(rèn)讀,。
2,、開火車檢查認(rèn)讀情況。
3,、從兒歌中取出這十一個(gè)要求認(rèn)的字,,請(qǐng)生上臺(tái),給它找家,,送它回家,,再讀一讀。
4,、齊背《數(shù)字歌》,。