為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2,、有感情地朗讀課文,。復(fù)述課文。

3,、明白“知音”的含義：能夠懂得對(duì)方的思想感情,。知音是很難得到的，有了知音,，要懂得珍惜,。

1、感受伯牙和鐘子期是知音,。

2,、體會(huì)伯牙斷琴的意義。

生字卡片,、《高山流水》的曲子,、圖片

2課時(shí)

（出示圖片）師：同學(xué)們，在我們武漢市漢陽(yáng)區(qū)有個(gè)地方叫古琴臺(tái),，你們知道這個(gè)名字的由來嗎,？這里流傳著一個(gè)優(yōu)美的故事，那就是——高山流水覓知音,。知道主人公的名字嗎,？（板書：伯牙、鐘子期）那今天,，我們就一起走進(jìn)這古老的故事中去,。

齊讀課題。

1,、自由朗讀全文,，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,。

2,、檢查字詞的自學(xué)情況。

3,、指名學(xué)生讀課文,，正音,。想一想課文講的是件什么事？

4,、指名說說文章的主要內(nèi)容,，師適時(shí)小結(jié)。

1,、學(xué)生自由朗讀課文1-3自然段,。邊讀邊思考：伯牙是什么人？伯牙的高超琴藝是怎么練成的,？請(qǐng)勾畫相關(guān)的句子,。

2、學(xué)生自讀自悟,，交流,，相機(jī)強(qiáng)化“伯牙學(xué)琴功夫深”的結(jié)論。

3,、出示重點(diǎn)句子：“這里就像仙境一樣,，伯牙陶醉在美景之中，渾然忘掉了自己,。風(fēng)聲,，浪聲，鳥語(yǔ),，蟲鳴,，大自然奏起的交響樂，深深地打動(dòng)了伯牙,，他情不自禁地彈起琴來,。”

⑴,、遇到重點(diǎn)句,，先別急，我們可以采用這樣的方法,。首先,，多讀幾遍句子，再找到重點(diǎn)詞來理解,，談體會(huì),，最后再美美地讀一讀。方法：初讀——理解詞——美讀,。用這個(gè)方法,，自己來試著學(xué)習(xí)這句話。

⑵,、學(xué)生自學(xué),，小組交流,。

⑶、全班交流,，師小結(jié)：伯牙彈琴很投入,，他是情由景生,，是觸景生情,，然后是移情于景，借景抒情,，達(dá)到情景交融的境界,。

4、伯牙的琴藝大有長(zhǎng)進(jìn),，這令他十分高興,。然而，沒高興多久,，苦惱的事情就來到了,，你知道是什么嗎？他自己十分陶醉,，可是周圍的人都聽不懂,，無(wú)法理解他的琴聲，這使他陷入了孤獨(dú)之中,。就在這樣的情況下,，伯牙遇到了鐘子期。

1,、學(xué)生自己觀察生字,，識(shí)記生字4個(gè)。

2,、同學(xué)上臺(tái)當(dāng)老師,，全班交流。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：勤

4,、課堂練習(xí)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1-3自然段,，他自己十分陶醉,，可是周圍的人都聽不懂，無(wú)法理解他的琴聲,，這使他陷入了孤獨(dú)之中,。就在這樣的情況下，伯牙遇到了鐘子期,。

1,、自由朗讀課文第四自然段,。思考：鐘子期是一個(gè)有著什么特點(diǎn)的人？你從哪里可見鐘子期特別善于聽琴,？

2,、學(xué)生交流。（在抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解的基礎(chǔ)上,，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀語(yǔ)感,。）方法：初讀——理解詞——美讀

⑴、“高山”這部分,，抓住“立刻”和“興奮”這兩個(gè)關(guān)鍵詞,。

⑵、“流水”這部分,，應(yīng)該抓住“不住地贊賞”,，因?yàn)閺闹锌梢愿惺艿界娮悠诜磻?yīng)強(qiáng)烈。

⑶,、“在下雨的情景”這部分,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)三個(gè)“時(shí)而”的排比句。

⑷,、朗讀感悟,。

3、緊承提問：伯牙對(duì)找到知音的感受是什么,？討論：為什么伯牙的感受是“感動(dòng)”而不是“激動(dòng)”呢,？誰(shuí)來讀好伯牙的話？

4,、鐘子期去世了,，伯牙是怎么做的？齊讀課文的最后一個(gè)自然段,。

1,、鐘子期去世了，為什么伯牙斷琴,？你怎樣看待伯牙斷琴,？

2、知音,，是令人向往的,，人人都想擁有知音。伯牙斷琴,，緣于知音難覓,。而《高山流水》也成了千古絕唱，有空,，大家也去聽聽這首古曲,，也可以寫一寫感受,，說不定你也能成為伯牙的知音呢！

1,、學(xué)生自己觀察生字,，識(shí)記生字4個(gè)。

2,、學(xué)生交流,。注意“弦”的拼音。

3,、指導(dǎo)書寫“泰,、抒”,。

4,、學(xué)生練寫。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

認(rèn)讀字詞,。（先帶著拼音讀,，再去掉拼音讀。）

（1）自由讀

（2）出示句子：他常常一邊放牛,，一邊幫助八路軍放哨,。

簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，幫助理解兒童團(tuán)員,、常常,、放哨、掃蕩的意思,。

（3）句式訓(xùn)練：一邊一邊

（4）觀察圖,，想像迷了路的日本鬼子看見二小時(shí)的情景，誰(shuí)能來說一說,、演一演,。

過渡：面對(duì)自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?

（1）自由讀,，初步感悟：你覺得二小怎么樣?從哪幾句話可以看出?

（2）小組討論,，匯報(bào)。

（3）出示句子：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈,。

敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈,。

指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別,。

（4）理解四面八方,，想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼?huì)怎么想，怎么做?演一演,。

（5）（輕緩,、悲痛的語(yǔ)氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的王二小,，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：沖啊!為王二小報(bào)仇!消滅了全部敵人,。

①體會(huì)八路軍叔叔們的心情,。

②有感情地讀一讀最后一段。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài),，想象出王二小的語(yǔ)言,、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)造性地復(fù)述課文,。

2．找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀,，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

3．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事,，在班隊(duì)活動(dòng)課開展學(xué)習(xí)小英雄,、爭(zhēng)當(dāng)小英雄活動(dòng)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能仔細(xì)地觀察圖畫,，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用“……像……”說清楚自己的發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力,。

2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字,，積累語(yǔ)言,。

3、能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng),，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

4,、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料,，與同學(xué)共享快樂,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字,、口語(yǔ)交際,、積累語(yǔ)言。

2、難點(diǎn)：用“……像……”說話,，口語(yǔ)交際,，收集資料。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字,、小組合作,、交流共享。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀,、生字卡片,、收集資料。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí)

1,、你們看,，老師給你們帶來了一些圖片。（出示圖片）

2,、觀察比較,，發(fā)現(xiàn)朋友。請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物,，哪些能成為朋友,。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的,？

3,、觀察聯(lián)想，練說句子,。

（1）,、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友,，再想想,，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體,。聽聽春姑娘是怎么說的,？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。

（2）,、想試試嗎,？先說給同桌聽聽，再爭(zhēng)取說給全班同學(xué)聽,。

（3）,、和同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)說得好,，敢大膽說出自己的意見,。

4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流,。誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn),，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流,。（學(xué)生自由發(fā)言）

5,、小結(jié)。

1,、讀讀認(rèn)認(rèn),。

（1）、現(xiàn)在,，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧,！

（2）、小組內(nèi)互相合作,，說說你有什么發(fā)現(xiàn),，你又是怎么記住這些字的。

（3）,、小組匯報(bào),。

（4）、游戲鞏固生字：

a.說偏旁猜字：師說今天所學(xué)生字的偏旁,，學(xué)生站起來?yè)尨?。也可學(xué)生說偏旁學(xué)生猜字。

b.編序號(hào)：給生字編上序號(hào),，學(xué)生先自由準(zhǔn)備,。然后師問：“1號(hào)是誰(shuí)？”生齊答：“1號(hào)是xxx”

c.開火車擴(kuò)詞游戲：師說生字,，哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組,。

d.說句練習(xí)：選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，（可以是一個(gè)或幾個(gè)）說一句或幾句話,。

2,、讀讀背背。

（1）,、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩(shī)句吧,，看誰(shuí)采集得多。

（2）,、輕聲讀詩(shī)句,，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍,。

（3）,、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽,，同桌專心聽，欣賞,，指點(diǎn),。

（4）、再讀詩(shī)句,，想象畫面,，比誰(shuí)讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色,，入情入境地讀，個(gè)別讀,、齊讀,、分組讀等等。）

（5）,、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句,。

（6）、展示交流,，課外收集描寫春光的詩(shī)句,，或即興寫詩(shī)。

（7）,、展示交流,，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī),。

3,、我會(huì)填。

（1）,、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎,？

（2）,、讀詞：春光、天空,、枝條,、綠葉、陽(yáng)光,、小溪

（3）,、請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

（4）,、交流欣賞,，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語(yǔ),。

拓展練習(xí)：

害羞的（ ） （ ）的眼睛 （） 的筍芽 （） 的嗓音 （） 的世界 （ ）的辮子

健壯的（ ） 嫩綠的（ ） （ ）的玫瑰

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀念,、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格,運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法,分析教學(xué)中的問題和需要,教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為教學(xué)活動(dòng)制定的藍(lán)圖,是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本保證,。為了更好的推進(jìn)電子備課,提高教師備課的有效性,根據(jù)教科室工作計(jì)劃,決定舉行教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng),。

20xx年5月29至6月1日

本次教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比采用非現(xiàn)場(chǎng)形式,每備課組或個(gè)人送交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)參加評(píng)比。教學(xué)內(nèi)容自定,電子稿送交郵箱,。

本次評(píng)比以教研組為單位,設(shè)一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名,學(xué)校頒發(fā)證書并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),。

全體一線教師

1.各參賽教學(xué)設(shè)計(jì),要以學(xué)校提供的教學(xué)設(shè)計(jì)模板為藍(lán)圖,進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)校實(shí)情,、要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平,設(shè)計(jì)教案,。

3.參賽教學(xué)設(shè)計(jì)主題明確、材料詳實(shí),、系統(tǒng)多元,、跟進(jìn)提升。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

[教學(xué)要求]

1．學(xué)習(xí)課文,，了解爸爸和“我”一樣,，有著幸福美好的童年生活，懂得課文表達(dá)作者渴望爸爸找回歡樂童年的強(qiáng)烈愿望,，領(lǐng)悟作者熱愛爸爸的思想感情,。

2．理解“可別把你的童年遺忘在相冊(cè)里，更別讓時(shí)光的流水,，沖淡了它的顏色”的'含義,。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，能在老師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)自己聽清,、聽懂課文內(nèi)容,。

4．在理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者思想感情的基礎(chǔ)上,，有感情地朗讀課文,。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

模擬相冊(cè)、三張模擬相片,、翻板黑板,、卡紙、錄音,。

[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí),。

[教學(xué)過程]

一、引入課題,。

剛才我們唱的歌的歌名是——《讓我們蕩起雙槳》,，老師看到很多同學(xué)陶醉在優(yōu)美,、歡快的樂曲中，沉浸在自己幸福的童年生活里,。確實(shí),，我們的生活正如歌中所唱的那樣美好。

你們想不想知道爸爸的童年是怎樣的?看,，今天老師帶來一本爸爸的相冊(cè)(師出示模擬的相冊(cè)),，這也就是今天我們要一起學(xué)習(xí)的聽讀欣賞《爸爸的相冊(cè)》。

齊讀課文,。

二,、聽錄音，提問題,。

聽課文中的三句句子,，邊聽邊想：你聽到了什么，還想知道什么?

1．聽錄音：

(1) 爸爸的相冊(cè)里,，保存著爸爸的童年,。

(2) 呵，爸爸!原來你也有美麗的童年呀!

(3) 我喜歡你的童年,。

2．根據(jù)學(xué)生提問歸納：

(1) 爸爸的相冊(cè)里保存了他童年時(shí)的哪些留影?

(2) 為什么爸爸的童年是美麗的?

(3) 我為什么喜歡爸爸的童年?

三,、學(xué)習(xí)第1、2個(gè)問題,。

通過“聽清課文內(nèi)容,，說出主要意思”，學(xué)習(xí)第1,、2個(gè)問題,。(出示要求。)

聽課文錄音,，說說爸爸的相冊(cè)里保存了他童年時(shí)的哪些留影?

生聽錄音,，師翻相冊(cè)。

交流,，師隨機(jī)張貼三張照片,。

師：這些都是爸爸童年時(shí)的留影，爸爸的相冊(cè)里保存了他的童年,。

(板書：童年)

1．聽2、3,、4節(jié)錄音,，說說爸爸的童年為什么是美麗的?

(1) 師通過“聽聽、想想,、讀讀”示范學(xué)習(xí)第一張照片,。

聽：聽錄音,。

想：從照片上可以聯(lián)想到什么?

師：老師從照片上想到了爸爸的班級(jí)一定是個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體。生活在這樣的集體中一定很快樂,。要不,，怎么會(huì)有幾十張?zhí)鹛鸬男δ樐?爸爸 愉快的集體生活。(板書：愉快的集體生活)老師還想到要用愉快的語(yǔ)氣來讀,，你聽——(師示范讀)

讀：有感情地讀,。

(2) 要求學(xué)生學(xué)老師的樣子“聽聽、想想,、讀讀”學(xué)習(xí)第二張照片,。(扶)

師：(指照片)看，照片上的爸爸瞇著一只眼睛,，你也來學(xué)爸爸的樣子做個(gè)丑樣,，呀，真調(diào)皮,。你還想到了——對(duì),，爸爸有著有趣的文藝表演(板書：有趣的文藝表演)，太有意思了,。

(3) 學(xué)生自己通過“聽聽,、想想、讀讀”學(xué)習(xí)第三張相片,。(放)

討論：你從照片上想到什么? 該怎么讀?

師創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感。有感情地朗讀,。

2．你覺得爸爸的童年怎么樣?(板書：美麗的)

再來看看照片,，跟著配樂課文錄音，讀讀課文,，感受爸爸美好的童年,。

四、學(xué)習(xí)第三個(gè)問題,。

我為什么喜歡爸爸的童年?(板書：喜歡)通過“讀課文內(nèi)容,，體會(huì)思想感情”學(xué)習(xí)第三個(gè)問題。(出示要求)

爸爸的童年是美麗的,，那么爸爸現(xiàn)在的生活怎樣呢?

引讀第7節(jié),。

我希望現(xiàn)在爸爸怎樣生活? (跟錄音讀第9節(jié))

師：踢球、爬山……這樣的生活你有嗎?

這也正是我的生活,，所以小作者看了爸爸的相冊(cè),，驚喜地說——“呵，爸爸!原來你也有那么美麗的童年呀!”

指導(dǎo)朗讀,。

師：爸爸和我一樣有美麗的童年生活,，但是為了我,，為了工作，都快使爸爸把這樣的童年給忘記了,，難怪課文最后小作者感慨地說——“別把你的童年遺忘在相冊(cè)里,，更別讓時(shí)光的流水，沖淡了它的顏色,?！?師出示句子)

理解“時(shí)光”、“時(shí)光的流水”的意思,。

體會(huì)整句句子的意思,。

師：這句句子表達(dá)了小作者強(qiáng)烈的愿望，他希望爸爸再能找回陽(yáng)光的芬芳,，甜甜的笑臉,，找回童年的歡樂和對(duì)生活的熱情。(板書：找回)表達(dá)了小作者對(duì)爸爸的深深的愛!(板書：愛)

指導(dǎo)朗讀,。

五,、欣賞課文。

師：課文的字里行間處處流露了作者對(duì)爸爸的熱愛之情,。

(出示要求：欣賞好詞佳句,，朗讀表達(dá)感情。)

1．自己默讀課文,，劃出喜歡的語(yǔ)句,。

2．交流，重點(diǎn)在三句反復(fù)的句子,。

六,、小結(jié)課文。

作者喜歡爸爸的童年,，希望爸爸找回童年,，表達(dá)了作者對(duì)爸爸的愛。其實(shí)我們和小作者一樣,，希望爸爸永遠(yuǎn)快樂,、年輕。今天回去,，你也翻翻你爸爸

媽媽的相冊(cè),，說不準(zhǔn)也會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

附板書：

聽讀欣賞 爸爸的相冊(cè) 聽懂課文內(nèi)容

體會(huì)思想感情

欣賞好詞佳句

朗讀表達(dá)感情

聽清課文內(nèi)容 愉快的集體生活

說出主要意思 ↗ ↘

美麗的童年 → 有趣的文藝表演 → 喜歡 愛

↘ ↗

豐富多彩的課外生活

找回

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