我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

班主任工作漫談的心得體會(huì)和感悟篇一

魏老師寬廣的胸襟,，寬闊的視野,，智慧的詮釋，給了我有力的指引,。讓我擺正心態(tài),，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。面對(duì)生活中的各種情況,，都要以樂觀,、豁達(dá)的心胸面對(duì)，對(duì)所有的不盡人意一笑而過,，留出時(shí)間執(zhí)著追求自己的事業(yè),。魏老師告訴我們,，要不斷挑戰(zhàn)自己，不能僅僅把教育當(dāng)作一種職業(yè),，而應(yīng)把教育當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營,，要讓工作成為一種興趣、一種內(nèi)在的需要,，成為展示自己智慧的舞臺(tái),，這樣才能體會(huì)到成長的快樂，才能實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展,，構(gòu)筑教育人生的幸福,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

作為教師,，確實(shí)平凡,，但平凡的人，只要有心同樣能感受到這平凡日子中里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福,。站在平凡的崗位上,，感受著一群活力四射的蓬勃生命，領(lǐng)略平凡中的幸福和快樂,，何嘗又不是人生的一大樂事,！名利也好，恩怨也罷,，都可以放置一旁,，不去管它，只要我們心胸寬廣,，就不會(huì)有那么多的怨言,，就不會(huì)有那么多的怨氣。用我們自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的快樂,，工作的快樂,，擁有自己的精彩。

翻閱魏老師的成長經(jīng)歷,，正是在不斷地學(xué)習(xí)與反思中,，慢慢走向他的“那份教育晴空”。教師要在學(xué)習(xí)與思考中凝練生命的精華,，讓生命不斷增值,。教師要多讀書，多反思,，多總結(jié),，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長,，做思考著的教師,！

當(dāng)我們置身于班級(jí)繁忙的事務(wù)中時(shí),，反思就顯得愈加重要。班主任工作不能只用身去忙,，更要用心去忙,。因?yàn)榘嗉?jí)管理的藝術(shù)，更多的體現(xiàn)在調(diào)整,、謀劃,、經(jīng)營。所以,，班級(jí)管理既要有管,，更要有理；如何處理“管”與“理”的關(guān)系,，是衡量一個(gè)班主任是否優(yōu)秀的重要標(biāo)志,。”“這里的“理”就是思考,，就是反思,。回想自己的班主任工作,，十多年來,，只是注重“管”，而忽視了“理”,，總覺得自己對(duì)工作有足夠的敬業(yè)精神,，多干苦干,，就可以了,。其實(shí)，智慧方法更重要,?！肮堋迸c“理”是我們對(duì)班級(jí)工作的一個(gè)梳理與反思的過程，對(duì)班級(jí)管理而言,，我們不能只顧低頭苦走,，更應(yīng)該抬頭看路?！?/p>

一直很欣賞一句話“你可以不成功,，但你不能不成長！”作為教師,，要想擁有智慧,，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己,。讓自己始終處于“行動(dòng)”之中,，堅(jiān)守著自己的思想追求,，堅(jiān)守著對(duì)事業(yè)和學(xué)生的真愛，始終如一地向著一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn),。只有這樣,，我們才能讓自己在不斷的追求中更優(yōu)秀的成長。

在班級(jí)管理中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。作為一個(gè)班主任,，必須認(rèn)識(shí)到,，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),，嘗試用長處彌補(bǔ)短處,，使每個(gè)人都能發(fā)揮專長。應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的潛能,，要像保護(hù)幼苗一樣保護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心,。我們還要學(xué)會(huì)在學(xué)生的必然行為中找偶然的進(jìn)步。孩子的,。優(yōu)秀不是一夜之間形成的,，缺點(diǎn)也不是永遠(yuǎn)存在的。要及時(shí)捕捉到,，把握住,，運(yùn)用好。在一系列正面方法的鼓勵(lì)下,，學(xué)生一些微弱而閃光的優(yōu)點(diǎn),，最終都會(huì)成為學(xué)生終身受益的好習(xí)慣。

班主任要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒衰樂。我們對(duì)學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。平等地愛班里的每一個(gè)學(xué)生,。多一些寬容,，多一些耐心與愛護(hù)，用真情去打動(dòng)學(xué)生,，相信一定會(huì)收獲和諧的愛的陽光,。用自己的寬大胸襟和智慧，贏得學(xué)生的信任和擁戴,。

靜心閱讀《班主任工作漫談》,，似與魏老師傾心交談,，給了我太多的啟示，這些啟示會(huì)指引我在平時(shí)的教育教學(xué)中用行動(dòng)去實(shí)踐,。立足平凡,，卻不甘平庸，用博愛與智慧點(diǎn)燃?jí)粝?，擁有自己的精彩?/p>

班主任工作漫談的心得體會(huì)和感悟篇二

任班主任這幾年中,，感覺自己對(duì)管理班級(jí)還存在著太多太多的問題，于是暑假中找來魏書生的《班主任工作漫談》一書,，細(xì)細(xì)的品讀起來,，有人說，讀一本好書,，就是同一個(gè)智者交談,，讀魏書生的書就是這樣的感覺。讀完此書,，感覺有很大收獲,。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典,，卻是踐行的楷模,，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智,。

如今,，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大,，而學(xué)生呢,，“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn),，總之,，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重,。面對(duì)這些難題怎么辦呢,？我們?cè)跓o奈中流露出不滿?！敖處煛?，這個(gè)曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。通過讀此書,，我有以下幾點(diǎn)感受：

我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教育,，常常是我們自己方法少?！闭媸且徽Z驚醒夢(mèng)中人,。對(duì)照自己，在遇到一些問題,，特別是碰上個(gè)別比較棘手的學(xué)生時(shí),，總免不了抱怨生源差，學(xué)生的素質(zhì)差,，能力差等等,，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接,。一旦丟掉這些抱怨,，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生,，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候,，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。

魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”,。我覺得這一點(diǎn)對(duì)于班主任做好班級(jí)工作也是非常重要的,，甚至可能會(huì)成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察,、貓,、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對(duì)立面,，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙,。在這一點(diǎn)上，我自認(rèn)為還是比較失敗的,。我總是感覺把握不好與學(xué)生之間的度,，心里想著要與學(xué)生成為朋友，可在他們犯錯(cuò)誤時(shí)一著急就將自己與學(xué)生對(duì)立起來了,，氣一消就后悔不已,，而學(xué)生對(duì)我的感情也頗為復(fù)雜，既害怕又想親近,，是我的壞脾氣給他們帶來矛盾的心情,。魏書生老師說過：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善、至美的境界,，正如魏老師所說,，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問題,，選擇積極的角色進(jìn)入生活,，用愛心去呵護(hù)關(guān)心每一個(gè)孩子，就會(huì)容易走進(jìn)孩子心中,。

魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括：自我,、民主、科學(xué),。依靠這些法寶,，在他的班中，形成了一種互助,、互動(dòng)模式,，全員參與，相互制衡,，人人既是管理者,，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng),，權(quán)力彼此制約,。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上,。這樣做,，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力,。

1,、兩個(gè)自我

挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候,，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己,，讓兩個(gè)自己辯論，以后采取什么具體辦法,，使好的自我強(qiáng)大起來，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想,，我們老師就伸手去幫助好的思想,。這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師是站在他心里幫助了他的。

2,、科學(xué)系統(tǒng)的管理

魏老師認(rèn)為,，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”）,，而從時(shí)間上說則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程,，為此，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程,，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試,，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在學(xué)校的衛(wèi)生工作,，是讓班主任比較操心的一塊工作,。一是學(xué)生的習(xí)慣不好，東西亂丟,；二是范圍大,，學(xué)校對(duì)衛(wèi)生要求嚴(yán)格。這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭,。不去治理不行,，去管了效果不大。我在想,，是否也可以學(xué)習(xí)魏書生的做法,，把班級(jí)的每一樣物品，每一塊場(chǎng)地承包給個(gè)人,，也去做到事事有人管,，人人有事做，也讓我這樣去試一試,。

3,、民主的氛圍

魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因,。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛,，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流,。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對(duì)方或欺騙對(duì)方的策略,，教學(xué)效率怎么會(huì)高？”

如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢,？我認(rèn)為,，首先是師生心靈的溝通,。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),。另一方面,，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師,，信任教師,。魏書生說：“教師的心靈對(duì)學(xué)生如果是一個(gè)未知世界，那么就談不上教學(xué)民主,。教師應(yīng)該把自己對(duì)人生,、對(duì)事業(yè)、對(duì)教學(xué),、對(duì)語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談,，這樣學(xué)生才會(huì)真誠地、無保留地談他們的看法,。師生在充分信任,、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性,?！?/p>

其次，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的,，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么,，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,，班級(jí)建設(shè)的主人，而我們還能做些什么,。最后,，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說為了民主,，而對(duì)班級(jí)放任自流,，讓學(xué)生為所欲為。

總之,，當(dāng)班主任的,，總有一種累的感覺。班級(jí)紀(jì)律,，要維護(hù),；班級(jí)清潔,，要督促；班級(jí)各種收費(fèi),，要收取保管,；學(xué)生做操,，要到場(chǎng),；學(xué)生糾紛，要調(diào)解,；學(xué)生成績下降,，又心急如焚……總之，事必躬親,，忙得不可開交,。雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是"風(fēng)平浪靜"，也是"井然有序",，但這是用累作為交換的,，并且說不定什么時(shí)候，幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非,，直攪得你焦頭爛額,。能否有行之有效的班級(jí)治理方法，把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作,，干得輕松,，干得快樂，干得效果更好一些呢,。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答,。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理，閃耀著聰明的光芒,。

讀魏書生老師的《班主任工作漫談》,，使我受益無窮。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中,，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié),，以形成自己的一套形之有效的方法,，更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)！

班主任工作漫談的心得體會(huì)和感悟篇三

到了我們這個(gè)年代,，隨著教育改革的不斷深入,，對(duì)我們教師的要求也越來越嚴(yán)格，你如果安于現(xiàn)狀不努力就有可能被塞到某個(gè)角落或者是被調(diào)離崗位,。不要再抱有吃大鍋飯的思想,，不思進(jìn)取做一天和尚就敲一天鐘工資照領(lǐng)的日子不再了,。讀了魏書生的《班主任工作漫談》后，我更加迫切地認(rèn)識(shí)到要積極進(jìn)取爭做名師的重要性,。也就是要求我們敢于擔(dān)當(dāng),，不忘初心，不能做名師但也要向著名師的方向發(fā)展,，不斷提高自己的教育教學(xué)能力,。做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)，不忘初心的好老師,。以下是我結(jié)合十年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的兩點(diǎn)讀書感悟,。

在魏書生任教的40年的歲月里，他都是不怕吃苦敢于擔(dān)當(dāng)不忘初心的干好每一件事,。魏書生說“每月給你200元工資不變,，面前放著兩副擔(dān)子，一副100斤,，一副200斤,，挑哪一副占便宜？”有的青年教師說“當(dāng)然挑100斤占便宜,?！蔽簳鷨枴盀槭裁矗俊贝鸢甘鞘×肆?。而魏書生覺得不少青年人能力差工作平平,，原因恰在這個(gè)觀念上，工作挑輕的,，力氣是省了,，增長力氣的機(jī)會(huì)也放過了。想想自己平時(shí)有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)懶惰的情況,。比如局里面有人下來檢查了,，要求上公開課，自己心里面也忐忑最好不是抽到自己去上,。而不是反觀這是一個(gè)提高自己的機(jī)會(huì),。上得不好最多受到上級(jí)的批評(píng)，但是這其實(shí)是使自己變成了強(qiáng)者的機(jī)會(huì),。多吃苦,，多磨煉自己，能受委屈的人才是強(qiáng)者,。而魏書生平時(shí)也是勇?lián)負(fù)?dān),，有時(shí)擔(dān)任兩個(gè)班的班主任同時(shí)還當(dāng)教導(dǎo)處主任。而我們現(xiàn)在有誰做兩個(gè)班的班主任,？所以自己要選擇積極角色進(jìn)入生活,。在我選擇教師行業(yè)的那天起,，我就選擇了把自己的畢生精力奉獻(xiàn)于祖國的教育事業(yè)中，在平凡而又光榮的崗位上發(fā)光發(fā)熱,，貢獻(xiàn)自己的微薄力量,。身為物理教師的我能為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量是非常榮幸的。就如以前我們學(xué)校沒有水電工人,，而當(dāng)時(shí)又是學(xué)校創(chuàng)強(qiáng)的關(guān)鍵時(shí)刻,，許多的事情需要去做，這項(xiàng)工作多而且難,，沒人去做,。我義不容辭地承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任,。每天都汗流浹背把舊的開關(guān)換掉裝上新的開關(guān),。給每一盞舊光管按上蓋子，拉好新的線路,。哪個(gè)班級(jí)的燈壞了馬上修好,，學(xué)生的龍頭壞了馬上修好。當(dāng)時(shí)住在學(xué)校以校為家,，也比較方便隨叫隨到,，有時(shí)候晚修上著課突然沒電了，自己飯也顧不得吃馬上就去檢修了,。我認(rèn)認(rèn)真真的去做好每一件事,。創(chuàng)強(qiáng)也很順利地過了。我積極的工作態(tài)度得到領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng),，他們說我是做得最好,、檢修得最快的水電工。我時(shí)刻謹(jǐn)記著敢于擔(dān)當(dāng)不忘初心,，在艱苦的環(huán)境里是最能磨練人的?，F(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯的改變，有了紅色的塑膠跑道多建了一幢宿舍樓和教學(xué)樓,。還有了體,、音、美專用教室,。昔日不盡人意的條件沒有了,，新的不盡人意的事情又出現(xiàn)了：工作安逸了，互斗出現(xiàn)了,。所以要時(shí)刻提醒自己多搶挑重?fù)?dān),，少推卸責(zé)任。

有些班主任在班級(jí)管理方面經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問題,，經(jīng)常抱怨現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境變了,，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),，學(xué)生家長又不管自己的小孩，學(xué)生越來越難教了,，每個(gè)時(shí)代都有不盡人意的環(huán)境,。魏書生剛教書時(shí)做班主任，并任教兩個(gè)班的語文課,。學(xué)生呢,？不盡人意56位學(xué)生全都是男生，是從各個(gè)班淘汰出來的學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。他們愛玩怕上課,，有幾位同學(xué)填學(xué)生登記表，連父母的名字都寫不對(duì),。問他,，他卻埋怨：“都怪我爸的名字太難寫！”面對(duì)這樣的環(huán)境,，魏書生埋怨過,，灰心過，也等待過,，想等環(huán)境好了自己再好好教,。埋怨、灰心,、等待的結(jié)果是學(xué)生越來越難教,。魏書生認(rèn)識(shí)到人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。面對(duì)現(xiàn)實(shí),，千方百計(jì)改變自己的教育教學(xué)方法。不長時(shí)間,，他任班主任的班級(jí),，班風(fēng)有了明顯的變化，全是男同學(xué)的班級(jí)學(xué)生們也和他成為了朋友,，也幫著他搞教學(xué)改革,，幫他設(shè)計(jì)公開課，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情出人意料的高,?？吹竭@里比起我們現(xiàn)在的班級(jí)管理可見小巫見大巫了。在我接任的有個(gè)內(nèi)宿班班主任,，班級(jí)里的紀(jì)律也是亂成一團(tuán),。剛開始接任，班里面的學(xué)生雞飛狗跳，一開學(xué)有位同學(xué)就從我的背后推了我一把,，差點(diǎn)把我推倒了,。后來了解到這位學(xué)生在七年級(jí)時(shí)用刀子捅了同班同學(xué)一刀，刀子從后背穿到前胸,。我了解到事態(tài)的嚴(yán)重,，這位學(xué)生心理有嚴(yán)重的問題。其他老師勸我別管他了,，把他當(dāng)屁放了,，萬一你管他，他從后面捅你一刀怎么辦,？我說我要管他我要治理好他,，以后死還不如現(xiàn)在死，現(xiàn)在我就要管他,。我找了他家長過來了3次,，叫家長和學(xué)生寫了保證書，在班里懲戒了學(xué)生,，讓其他同學(xué)引以為戒,。課后又給他做了多次思想工作。后來這位同學(xué)在我的悉心教導(dǎo)后變得認(rèn)真了,，上課認(rèn)真聽講都不睡覺了，平時(shí)勞動(dòng)也變得積極了,。在街上看到我也都跟我打招呼了,，我很開心他的變化。如果當(dāng)時(shí)我接手他們時(shí),，放任這一學(xué)生不管,，那么他就會(huì)變得更加變態(tài)，整個(gè)班級(jí)也會(huì)變得一塌糊涂,。所以不要抱怨環(huán)境,，要改變自己使自己變得更加努力改變現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

以上是我在讀了魏書生的《班主任工作漫談》后的點(diǎn)滴感悟,。也以此來告誡自己時(shí)刻謹(jǐn)記敢于擔(dān)當(dāng),，不忘初心。

班主任工作漫談的心得體會(huì)和感悟篇四

自從聽了魏書生老師的講座后,，一直想借他的書來看,。今天終于得到了這本夢(mèng)寐以求的書，看著封面上那熟悉的像,，感覺是那樣親切,。他就像你的一位同事，在和你閑聊工作上的事情，又像你的鄰居,，在和你拉家常,。迫不及待地翻開書本，看著那些文字,，猶如又聽到了魏老師那親切的聲音,。這本書共八章，第一章是班主任要努力改變自我,；第二章是學(xué)生應(yīng)是自身的主人,？？讀每一章節(jié)都有不同的感受,，以下就是自己的一點(diǎn)體會(huì)：

我們都會(huì)面臨著一個(gè)又一個(gè)不盡如人意的環(huán)境,，是埋怨，是悲觀,，是失望呢,？失望過了，悲觀過了,，又能怎么樣呢,？我以前也有過這樣的經(jīng)歷。但人不能讓環(huán)境適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境,。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新,。今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)展,、新的能力,。只有自己不斷提高了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)事物都是新的,。

通過對(duì)這一章節(jié)的學(xué)習(xí),，魏老師的方法真是多得數(shù)不可數(shù)，有這么多的方法去對(duì)待后進(jìn)生,，難怪會(huì)有這么好的效果,。縱觀自己的方法,，多是訓(xùn)斥一頓,，有時(shí)也好言相勸、講道理,，但效果不大,，于是就會(huì)放棄或置之不理。今天魏老師的這些方法無疑是我怎樣對(duì)待后進(jìn)生的一

盞明燈。如果根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用不同的方法去處理,，我相信會(huì)有收獲的,。條條大路通羅馬，這15種方法總會(huì)有它適用的地方,。

我們的教學(xué),，最終的目的都是為了提高學(xué)生的成績，讓他們學(xué)會(huì)做人,。但提高學(xué)習(xí)的效率都有哪些方法呢,？魏老師為我們指出了很多方法，以前我也試過一些,，但效果不明顯自己也就放棄了,。其實(shí)，我自己也有懶散,、拖拉,、猶豫這些壞習(xí)慣，學(xué)生有這些習(xí)慣也就不足為奇了,。所以要想讓學(xué)生有改變,，必須先改變自己。針對(duì)這些情況,，我教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用“邊角涂料”,，這種方法對(duì)于詩句、格言,、要求背誦的課文都很有效,，而且抽一定的時(shí)間去檢驗(yàn)，同學(xué)們的興趣都很高,。我就不用發(fā)愁詩句、格言等內(nèi)容,。真是一語驚醒夢(mèng)中人,。

當(dāng)讀到魏老師和他的學(xué)生一起到雙臺(tái)河去尋找春天的足跡、一起開荒種地,、一起到河邊去摸魚的時(shí)候,，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅歡樂的畫面，耳邊響起了一曲曲動(dòng)聽歌聲,。仿佛自己也身臨其境,。是啊,！回顧我們現(xiàn)在,，根本不敢?guī)W(xué)生去玩，一宗宗安全事故、一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字讓我們望而卻步,，即使面對(duì)學(xué)生渴求的目光,，我們也會(huì)找出千百種理由去說服他們。于是,，在千百種理由下,，同學(xué)們不在用渴求的目光去探尋美妙的大自然，用那種近乎呆板的神情看著那令他們心煩的課本,。是什么原因造成了今天的這個(gè)局面,？是那一條條生硬的規(guī)章制度、是那一宗宗血的事例,。曾記得我們讀書時(shí),，每到春天，百花盛開的時(shí)候,，老師都會(huì)帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略大自然的美景,、去追逐春天的腳步，到河邊去傾聽小魚兒的談話,。而這些美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在心靈的深處,，讓我不時(shí)回味。現(xiàn)在的學(xué)生,，他們沒有機(jī)會(huì)和大家一起去親近大自然,、一起領(lǐng)略兒時(shí)的快樂。曾記得一位老師說過,，連彈珠珠都不讓學(xué)生玩,，學(xué)生的童年還有什么樂趣可言？我真的希望能帶著學(xué)生一起去玩,。

班主任工作漫談的心得體會(huì)和感悟篇五

最近我讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書,，受益匪淺。我被魏老師的大工作量和高教學(xué)質(zhì)量深深地感動(dòng)著,，魏書生老師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出,，用最簡單的事例引發(fā)人們最深刻的思考，用最通俗的話語闡述最精辟的道理,。

全書用通俗易懂的語言,，豐富的事例，敘述了魏老師在班主任工作中的做法,。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽,，使學(xué)生樂于接受你的教育，發(fā)展每一位學(xué)生活潑,、開朗的個(gè)性,，其實(shí)就是因材施教,、照顧差異，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上,，課堂上不搞齊步走”,。摸清學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和智力水平，對(duì)不同水平層次的學(xué)生采取不同的要求,，不同的方法,，分層教學(xué)、分層輔導(dǎo),、分層推進(jìn),，使全體學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，各得其所,。這是魏老師進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和全班教學(xué)質(zhì)量的法寶,，是魏老師教學(xué)生涯之所以成功的秘訣。實(shí)際上,，這一做法更適合于對(duì)智障兒童的教育,，也是我們大家正在努力或應(yīng)該做的。

讀了《班主任工作漫談》一書,，我覺得魏老師的成功有一個(gè)不容忽視的因素,，當(dāng)然，魏老師說過一是民主,，二是科學(xué),。但我認(rèn)為魏老師尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點(diǎn),，關(guān)心學(xué)生,，信任學(xué)生，理解學(xué)生才是成功的關(guān)鍵,，也就是對(duì)學(xué)生深深的愛和滿腔熱忱的責(zé)任感,。只有愛學(xué)生，才會(huì)為學(xué)生當(dāng)前的健康成長想奇招,、妙招和實(shí)招,；只有對(duì)學(xué)生有責(zé)任感，才會(huì)對(duì)學(xué)生未來的幸福明天找準(zhǔn)支撐點(diǎn)和出路,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，最大程度地解放學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性,。

這本書不僅涵蓋了以班主任為主題的全方位教育,、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法,，還為班主任量身定位,、打造良好的教育形象,，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面,、詳細(xì),、科學(xué)、實(shí)用,。之所謂“教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法”,，魏老師的《班主任工作漫談》,，不是教給我們工作方法，而是向我們闡釋了做班主任的一種超然境界,，只有進(jìn)入了這個(gè)境界,，無法也是法，也就是“教是為了不教”,。

本書以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,，全面敘說了魏老師獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。作為一名特殊教育工作者,，由于教育對(duì)象的特殊性,，我們不能生搬硬套，但書中魏老師許多成功的經(jīng)驗(yàn)都值得我們借鑒,。例如多改變自己,，少埋怨環(huán)境；變換角度思考問題,，選擇積極的角色進(jìn)入生活,；笑對(duì)人生；多搶挑重?fù)?dān),，少推卸責(zé)任,；尊人者，人尊之,；培養(yǎng)學(xué)生的自信心從揚(yáng)長開始,；科學(xué)管理班集體；調(diào)解學(xué)生和家長的關(guān)系,，和家長共同教育效果好,；在班級(jí)中開展豐富多彩的活動(dòng)；課前唱一支歌等,。

讀完這本書,，我更加認(rèn)識(shí)到，班主任工作既是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù),。班主任工作既有規(guī)律可循,，又無一成不變的模式。結(jié)合工作實(shí)際,，我認(rèn)為一名合格的班主任必須具備以下基本能力：

1,、具有了解學(xué)生的能力

了解學(xué)生，是班主任工作取得成功的保證,。準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,，才能有的放矢地處理學(xué)生問題,。

2,、以言動(dòng)心的說服能力

班主任的主要工作方式是“說”,?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人,，以情動(dòng)人,，使“說”具有針對(duì)性,、啟發(fā)性和感染性,，而不是對(duì)學(xué)生大呼小叫,，批評(píng)指責(zé),。班主任要做到以言動(dòng)心,，首先要懂得學(xué)生的心理,，懂得教育的藝術(shù),。

3,、組織班級(jí)活動(dòng)的能力

班主任應(yīng)有廣泛的興趣和愛好，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和交往能力,。

讀后我深感魏書生老師是中國大地上一個(gè)非常了不起的老師、是中國教育界杰出的人物。我要向魏書生老師學(xué)習(xí)，以神圣的態(tài)度，讓我們每個(gè)教育工作者無愧于我們的學(xué)生，無愧我們生命長河中的這段平凡卻偉大的歷史。

班主任工作漫談的心得體會(huì)和感悟篇六

認(rèn)識(shí)魏書生還是十幾年前剛畢業(yè)的時(shí)候,，面對(duì)一班調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我不知所錯(cuò),，于是向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，他們向我推薦的專家就是魏書生,。于是,，我開始慢慢了解魏老師和他的教育思想,。其中，他的班主任管理藝術(shù)最被我折服,。

書中的內(nèi)容對(duì)一個(gè)班主任來說,，就像一盞指路明燈，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,，通過讀書,，我深刻體會(huì)到,，為人師者,，就要處處為人師表，注重自己的一言一行,，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生,。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話,，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈,，用"真愛"去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光,。下面，是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點(diǎn)深刻的體會(huì),。

其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想,。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干,；

凡是班干部能干的事,，班長不要干；

凡是班長能干的事,，班主任不干,。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問題,。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人,，把學(xué)生當(dāng)助手,，而不是當(dāng)對(duì)手。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人,。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級(jí)也沒管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來管,，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底,。這樣形成了由班主任,、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理,，同時(shí)便于人人接受管理。

我對(duì)魏書生說過的一句話非常感動(dòng)：我不會(huì)教書,，是學(xué)生教會(huì)我教書,；

我不會(huì)改變后進(jìn)學(xué)生，是后進(jìn)學(xué)生幫我教會(huì)了怎樣教后進(jìn)學(xué)生,。聽了這句話,，真覺得自己做的欠缺的太多了，繁忙的工作,，重復(fù)的事情,，磨滅了我的耐心，我對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心,，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異,、多才多藝的孩子了，那么后進(jìn)生就會(huì)永遠(yuǎn)處在一個(gè)被遺忘的角落,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題,。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差,，而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火,，訓(xùn)斥一通,，批評(píng)、懲罰,，這樣不僅沒有起到教育人的作用,，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說："我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,、沒有感情的被動(dòng)的受管理者,，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想、有意志,、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的"人",，而不是馴服物。"魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人,，似乎是鐵板一塊,、頑石一塊，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我,。所以他不是讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫檢討書，而是讓他們寫"說明書"——《兩個(gè)自我》,。魏老師的學(xué)生也深有體會(huì)：過去淘氣了要寫檢討書,，那時(shí)越寫越恨老師；

現(xiàn)在寫說明書,，越寫越恨自己,。學(xué)生打心底知道自己錯(cuò)了，下次自然會(huì)改正,。

“責(zé)任重于泰山”,，班主任對(duì)工作要有責(zé)任心。一個(gè)負(fù)責(zé)的人,，也是一個(gè)工作認(rèn)真的人,；

一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對(duì)學(xué)生就會(huì)旅途自流，那么必然是班風(fēng)差,，學(xué)生沒有團(tuán)隊(duì)精神,，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會(huì)形成責(zé)任心的概念，甚至將影響其終生,。因?yàn)?，即使一個(gè)能力極強(qiáng)的人,，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任心,，時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象,，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸,，發(fā)覺自己還有一定的差距,。用愛心去感化、去關(guān)心,、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛,，又要嚴(yán),。

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,，同時(shí),，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的,、對(duì)話的,、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通,，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn),。

《班主任工作漫談》給我指明了前進(jìn)的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在,，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心學(xué)習(xí),。

班主任工作漫談的心得體會(huì)和感悟篇七

我認(rèn)真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，感覺收獲很大,。使我深刻體會(huì)到：良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵,。自我擔(dān)任班主任工作以來，經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句話,?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號(hào)召力的,。在眾多任課教中,，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的,。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書心得體會(huì),。

為人師表通過讀書,，我體會(huì)到作為班主任老師，必須要處處為人師表,，注重自己的言行,，做學(xué)生的楷模，用自己的言行去感染和帶動(dòng)學(xué)生,。班主任不經(jīng)意間的一個(gè)動(dòng)作和一句話,，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),，使他們發(fā)揮出自己的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光,，特別是殘疾孩子,。教師的言行直接對(duì)每個(gè)學(xué)生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”我希望我的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對(duì)人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人,。因此,，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),。行動(dòng)是無聲的語言,，作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記。事實(shí)證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，教師就不能有違法亂紀(jì)行為,；

教育學(xué)生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人，否則,，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng),，也不會(huì)收到滿意的效果,。

作為教育事業(yè)的工作者必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，我要要學(xué)習(xí)他對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度,，真心實(shí)意,，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自覺,、刻苦學(xué)習(xí),，不斷自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建完整的知識(shí)體系,。學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神,，善于適應(yīng)環(huán)境,、利用環(huán)境和改造環(huán)境；

多看前面,，少看“身邊”,；

多看有利，少看不利,；

多看自己的長處,，少想自己無法改變的弱點(diǎn)。真正樹立笑對(duì)人生的境遇觀,，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去,。在工作中要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立教師的光輝形象,，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸,，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累,，現(xiàn)在卻體會(huì)到,，我們的工作是充實(shí)的,，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的,，班主任必須做到愛校如家,，愛生如子，任勞任怨,，不計(jì)較個(gè)人得失,，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心,、細(xì)心”,，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,，教育孩子是我們的神圣事業(yè),。用愛心去感化、去關(guān)心,、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán),。既要作學(xué)會(huì)知識(shí)又要學(xué)會(huì)做人,，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，學(xué)生同樣渴望理解,，渴望信任。作為班主任,，首先要親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心,，使他們感受到在快樂中成長,，在快樂中學(xué)習(xí),。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正,，對(duì)一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求,，對(duì)問題學(xué)生要做到不歧視，范文寫作不挖苦,，對(duì)他們要耐心教育,、耐心指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,，幫助他們重新樹立自信心,。

班主任老師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必須要公平,、公正,，只有公平、公正地去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中,，班主任老師必須做到對(duì)學(xué)生的愛一視同仁,，學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中,，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念,。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,，決不能隨便放過,，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕,。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,，使后進(jìn)生盡快地趕上去,，決不能對(duì)他們惡語中傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,，更不能置之不理,，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,，達(dá)不到教育的效果。因此,，我在班級(jí)管理中力求公平,、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短,，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸,；

善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

總之,，教育是一門科學(xué),，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展,。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中,，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索,、總結(jié),，以形成自己的一套形之有效的方法，來進(jìn)一步提高自己的能力,。

班主任工作漫談的心得體會(huì)和感悟篇八

奧爾科特這樣評(píng)價(jià)好書：“所謂好書是有所期待而打開,，有所收益而合上的書?！蔽簳蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ髀劇肪褪沁@樣的一本好書,，它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂,，在這里,，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受,。我從這本書中,，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還領(lǐng)會(huì)了做人的準(zhǔn)則?，F(xiàn)在寫幾點(diǎn)我的心得體會(huì),，與喜歡這本書的同行們交流,、分享。

如今,，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大,，而工資偏低,，再加上受社會(huì)潮流的影響，于是,，一部分教師特別是青年教師在工作之余另謀出路的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，工作上不能盡心盡力，給教育帶來了負(fù)面影響,。而學(xué)生呢,，“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn),，總之,，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。

面對(duì)這些難題怎么辦呢,？我們?cè)跓o奈中流露出不滿,。“教師”,，這個(gè)曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊,。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣,，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少,?！闭媸且徽Z驚醒夢(mèng)中人。

埋怨是沒有用的,，主觀努力才是關(guān)鍵,。像魏老師，曾兼帶兩個(gè)班的語文課,、班主任,，還要經(jīng)常外出開會(huì)、作報(bào)告,，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定,，班級(jí)管理井井有條,。究其原因，是其具有一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的愛心,，以及自己獨(dú)具一格的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),。

只要我們兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待自己的工作，善于學(xué)習(xí)和總結(jié),，做“學(xué)者型教師”,，做學(xué)生的心靈之師，我們也會(huì)變“苦”為“樂”,。

魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真,、至善、至美的境界,，我們才會(huì)自豪：我驕傲,，我是一名光榮的人民教師。

在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，我們卻還在為應(yīng)試教育——以考試成績來評(píng)估教師行為而疲于奔命,，而很少靜下心來反思自己的教育過程。魏書生老師的教育方法,，讓我們不得不重新審視自己的行為,。

魏老師強(qiáng)調(diào)：“以德治教”，身教重于言教是教師必須牢記在心,、實(shí)踐在身的,。魏老師說：“教師尊重了學(xué)生人格，就等于尊重了教育,?！痹谒慕逃砟钪校幪庴w現(xiàn)了以人為本的思想,，所以才將工作開展得有聲有色,。

魏老師通過各種形式強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)，如在班級(jí)管理中,，開展“治病救人周”,、“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”——抄一句格言， 而對(duì)我觸動(dòng)最大的是“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”,。魏老師費(fèi)盡心思,，在日記內(nèi)容設(shè)計(jì)上多角度,、全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人先做人的思想滲透。如,，有對(duì)自我的剖析,，寫《勤與懶的對(duì)話》；引導(dǎo)學(xué)生寫《尊人者,，人尊之》,、《記長不記短》等，引導(dǎo)學(xué)生如何處理與別人的關(guān)系,；強(qiáng)調(diào)學(xué)生愛自己的母親，寫《母親笑了》等,；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì),，寫《心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)啥》，引導(dǎo)學(xué)生寫《我為祖國做了些什么》,，提高學(xué)生的主人翁意識(shí),。我們從中不僅讀懂了魏老師教書先育人、育人先做人的大智慧,，同時(shí)也引領(lǐng)我們做到“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”,，剖析自己，時(shí)刻警示自己：別忘了自己的身份,，別忘了做人的本分,！

我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中，教學(xué)倒占了優(yōu)先地位,，過多強(qiáng)調(diào)了學(xué)生掌握文化知識(shí),，而忽略了情感教育、忽略了非智力因素的開發(fā),，怎么能不“事倍功半”呢,？

近段時(shí)間以來，我班的學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量普遍下降,，勸,、哄不行，懲罰更不可行,！難道是學(xué)生大了,，不服管了？讀了魏老師的文章,，我終于有所領(lǐng)悟：填鴨式的灌輸知識(shí),，已使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力,。而我們?cè)谇楦薪逃舷碌墓Ψ蛑皇球唑腰c(diǎn)水,，起不了根本作用。正如魏老師所說：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的,，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛,。如果不會(huì)愛,，原來想愛后來也變得不愛了?！?/p>

因此,，在今后的班主任工作中，我們應(yīng)該做到方法得當(dāng),、措施具體,，做到教書先育人，育人先做人,。

“用孩子心靈深處的能源,，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法,?！蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級(jí)成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物。因此,，他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天,；在知識(shí)引導(dǎo)上,，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來，放眼世界,，關(guān)注國內(nèi)外科技動(dòng)態(tài),，暢想月球，暢想廣褒的宇宙,，讓學(xué)生從知識(shí)到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游,。

而我們現(xiàn)在的班級(jí)管理模式死板，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳,，“閉門造車”,，不是“條條道路通羅馬”的開放式教育，而是“自古華山一條路”的封閉式教育,。放棄了以學(xué)生為主體,，教育不就成了一盤散沙嗎？我們師生都在累著,。在今后的教育教學(xué),、班級(jí)管理工作中,，我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈，堅(jiān)持以學(xué)生為本,，讓他們也能在知識(shí)與精神的無限空間里翱翔,。

在新課程改革中，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，不再偏重書本知識(shí),，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。這就要求教師站在展望未來的高度，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

就教師個(gè)人文化素質(zhì)提高方面,，“要想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)是自來水”,，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識(shí)。現(xiàn)代教師,，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí),、心理學(xué)知識(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念,，注重課堂知識(shí)的生成,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣,，學(xué)生才能在輕松,、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。

正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚不如授人以漁”的新理念的有效實(shí)施,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，才能做到教師工作游刃有余，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快,。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔幔?/p>

魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括：民主,、科學(xué)。依靠這兩件法寶,，在他的班中,，形成了一種互助、互動(dòng)模式,，全員參與,，相互制衡，人人既是管理者,，同時(shí)又是被管理者,，管理因時(shí)而動(dòng),，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭,、服務(wù)的位置上,。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,，增強(qiáng)了班集體的吸引力,。

在班級(jí)管理中，我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí),。魏書生老師說：“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,，你也是每位學(xué)生助手?！币郧?，在班級(jí)管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”，只挑二,、三個(gè)工作能力強(qiáng),、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí)，光一個(gè)班長就連任兩個(gè)學(xué)期,，因?yàn)槲铱傆X得交給別人不放心,。長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì),，偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思,，我也沒在意，只是當(dāng)眾念念,，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)著管理班級(jí),，卻沒放手施之行動(dòng)。時(shí)間長了,，幾個(gè)班干部覺得累,，其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿裕兊貌惶芰?。我開始反思,，學(xué)生的主人翁意識(shí)未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式,，怎么行得通,？我著手嘗試著每一次的班長競(jìng)選制、班委成員推薦制,，各司其職的小組長比比皆是,，漸漸形成了班級(jí)事事有人管、人人參與管的班級(jí)合力。現(xiàn)在,，大家在學(xué)習(xí),、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級(jí)管理正朝著健康,、有序的方向發(fā)展,。小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益,。作為班主任,，要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧,，讓他們自在飛翔,。

讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮,。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中,，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索,、總結(jié),，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè),！

班主任工作漫談的心得體會(huì)和感悟篇九

這段時(shí)間,，我認(rèn)真的閱讀了魏先生《班主任工作漫談》，對(duì)于一個(gè)剛剛走上工作崗位的班主任來說收獲頗豐,，同時(shí)也讓我深刻的認(rèn)識(shí)到良好的師生關(guān)系是做好教學(xué)工作的關(guān)鍵,。

我在每次放學(xué)送路隊(duì)時(shí)經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句話”,。老師的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,，尤其是班主任的話對(duì)學(xué)生是具有號(hào)召力的。下面我來談一談我的感受,。

通過讀魏先生《班主任工作漫談》切身感受到教師必須做到以身作則,，為人師表。要注重自己的一言一行,，做學(xué)生的'楷模,，老師不經(jīng)意的一句話就可能出現(xiàn)意想不到的教育效果。我是一年級(jí)的班主任,，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,，很多事情他們就像一張白紙，他們的可塑性很強(qiáng),，他們喜歡模仿,，好奇心很強(qiáng)，而我們作為老師就必須對(duì)他們做出好的示范,，比如說,，我要求學(xué)生下課后只要看到垃圾就把它扔在垃圾桶里,，但是似乎我光說孩子們并不會(huì)知道要這樣做，一次下課,，我看到地上有一個(gè)飲料瓶我就把它撿起來扔垃圾桶,，當(dāng)我回頭的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都在撿周圍的垃圾，這個(gè)時(shí)候我才意識(shí)到原來我的一言一行對(duì)他們來說這么重要,。古今中外很多的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到,，而且要做得更好,。

《班主任工作漫談》讓我明白作為教師，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師,，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外,，還應(yīng)有“以育人為理想,，以塑造人的美好心靈為己任”的事業(yè)心和責(zé)任感。每位家長把孩子交給我們老師,，那么我們老師就應(yīng)該做到為他們負(fù)責(zé),，以為老師對(duì)孩子的影響是非常大的。教育學(xué)生是教師神圣的事業(yè),，面對(duì)學(xué)生,，教師要時(shí)時(shí)以“愛心”“耐心”“細(xì)心”，去關(guān)注他們,，去教育他們,，去感化他們，讓他們?cè)趷鄣膰戎锌鞓返爻砷L,，在幸福的海洋中揚(yáng)帆起航,！