在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

班主任漫談讀書心得體會篇一

教育學(xué)生不怕臟、不怕累,，教師就必須做到親自動手,，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人,，否則,，即使你說的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng),，也不會收到滿意的效果。

多看前面,，少看“身邊”,。

多看有利，少看不利,。

多看自己的長處,，少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人生的境遇觀,，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去,。在工作中要時時處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立教師的光輝形象,，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸,，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累,，現(xiàn)在卻體會到,，我們的工作是充實的，意義是深遠的,，職業(yè)是幸福的,，班主任必須做到愛校如家，愛生如子,，任勞任怨,，不計較個人得失，時時以“愛心,、耐心,、細心”,，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任,，教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化,、去關(guān)心,、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán),。既要作學(xué)會知識又要學(xué)會做人，全面關(guān)心學(xué)生的進步,，時刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,，使我更進一步認識到,，學(xué)生同樣渴望理解，渴望信任,。作為班主任,，首先要親近他們，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時機，盡量做到多表揚,，多鼓勵,，多給他們改錯的機會，樹立自信心,，使他們感受到在快樂中成長,，在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平,、公正,，對一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求，對問題學(xué)生要做到不歧視,，范文寫作不挖苦,，對他們要耐心教育、耐心指導(dǎo),，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,，幫助他們重新樹立自信心。

善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大,。

總之,，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新,、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進步,、有所發(fā)展,。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進經(jīng)驗,，在實踐中勤于摸索,、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法,，來進一步提高自己的能力。

班主任漫談讀書心得體會篇二

班主任是關(guān)鍵一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則,，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學(xué)習(xí),，為個人班級爭光,。下面是本站小編為大家收集整理的班主任漫談讀書

心得體會

“班主任”是近現(xiàn)代學(xué)校教育中一種工作崗位的稱謂,，是班級授課制形成后產(chǎn)生和設(shè)置的一個責(zé)任崗位。那么班主任管理班級時,，他們在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣,，班主任不應(yīng)該成為管理的主力,，而應(yīng)該是組織領(lǐng)導(dǎo),、統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)保障班級集體的教育教學(xué)工作和日常生活充任班級教育的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,。從班級管理的實踐來看,，一個幾十人的小學(xué)班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,，使每個學(xué)生做到既是被管理的對象,，又是實施管理的主體，達到“管是為了不管”的目的,。

作為班主任的我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的,。《班主任解讀》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,，他們對成人的依賴性很強,。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機會,，他們更多的依賴成人的幫助和照料,。所以：作為班主任的我主要從兩方面著手。

首先,，對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面,，利用晨會、班會,、隊會等,，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認識上加深對獨立性的理解,。第二方面,，在班級中安排“人人崗位責(zé)任制”，使每個學(xué)生都有自己的崗位,，對自己的崗位負責(zé),。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長,，取得家長的配合,，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍,。利用管理班級的機會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部,，同時要精心培養(yǎng)小干部,。主要有以下工作。第一,，幫助小干部樹立威信,。對于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負責(zé)評比,，然后,，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二,，鼓勵小干部大膽工作,，指點他們工作方法。第三,，嚴(yán)格要求小干部在知識,、能力上取得更大進步，在紀(jì)律以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點帶面”,。第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進取心，以即“以面帶面”,。同時也要注意及時召開班干部會議,，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法,，使他們明確自己的職責(zé),，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時,，還要求他們注意班干部成員之間的合作,，齊心協(xié)力，擰成一股繩,，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。

這樣培養(yǎng)的方法,，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人,，而在于人人都能管自己,，培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級,、家庭的責(zé)任意識,。

確實,，《班主任解讀》一書，在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā),，從中總結(jié)班任工作經(jīng)驗,，指導(dǎo)班主任工作，提高班主任的思想水平,，理論水平和業(yè)務(wù)水平,，讓我對班級管理有了新的認識，受益匪淺,。

我是剛畢業(yè)的青年教師,，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任.擔(dān)任班主任工作快一個學(xué)期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的,、也是快樂的,，更是充實的!

每天班主任都是起早摸黑的,，學(xué)校布置的任務(wù),，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項工作當(dāng)中又充滿了樂趣,，看到自己的學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手,。

我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對班主任工作有了更深入的認識，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué),、優(yōu)秀的管理方法,，領(lǐng)會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任,。

第一,，通過培訓(xùn)，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性,。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人,。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長的機會最多,。因此,，班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興。

第二,，通過培訓(xùn),，我意識到身上肩負著重擔(dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,，善惡,，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的,，端正生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

第三,，最重要的,，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),，這要感謝做報告的老師們,。從他們的身上,，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法,。

首先作為班主任,，一定要注意自身的形象，為人師表,，以身作則,。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,，利用好榜樣意識影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作;隨時隨地調(diào)整好自己的言行,。

同時注意幾點：1.選好班干部和組長，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織安排班級日?；顒雍蛯W(xué)習(xí);2.樹立核心人物,，強調(diào)反面人物的影響;3.遇到問題時不能沖動，要冷靜思考,，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;4.必要時班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，其余時應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉;5.巧妙設(shè)計小活動,，適時適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,，且形式最好不拘一格;6.多用鼓勵性的動作和語言對學(xué)生進行積極的心理暗示;7.注意課后與學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù);8.多了解學(xué)生的心理活動和成長情況;9.及時總結(jié)工作,，反思不足,，以便以后借鑒。

通過這次培訓(xùn),，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識,，知道了只有愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生的尊重;只有班級管理**科學(xué)化,，班主任工作才會做得輕松自如,。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實踐,，提高理論知識,，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的,，學(xué)生喜歡的班主任,。

到本學(xué)期結(jié)束,，我做了20xx年的班主任工作，一直沒有什么好辦法,，因此我本學(xué)期讀了這本書,。《班主任兵法》這本書,，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任,，在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團結(jié)合作、奮發(fā)圖強,，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績,，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ),。通過對本書的閱讀,，收獲頗豐。現(xiàn)把體會介紹給大家,。

第一,，班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級

規(guī)章制度

第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用,。特別是老師不在家是,，能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用,，充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后,，班主任要及時,、公開、民主的選出一支班干部隊伍,。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù),，一種擺設(shè)或形式，選出后不管“死活”,，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求,，解決他們的困難,，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。

第三,，班主任要“與生同樂”,。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進每一位學(xué)生的發(fā)展,，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”,，關(guān)心疾苦,，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等,，能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,，同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵,。因此,，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會“與生同樂”,。因此,，我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力,。

第四,，班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”,，特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人,。比如我教數(shù)學(xué)時,，就教育學(xué)生，碰到一些運算比較復(fù)雜的題目時,，一定要注意運算方法,，避免蠻干，往往事倍功半,。

總之,，學(xué)到的方法很多，如背書記錄,、倒計時,、小組背書宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索,，更上一層樓,。

班主任漫談讀書心得體會篇三

本學(xué)期班主任研究室安排了讀書活動，給我們提供了讀書的好機會,，我認真學(xué)習(xí)和閱讀了《班主任工作漫談》這本書,，讀完此書，感覺有很大收獲,。我更加深刻體會到：良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵,。

工作十幾年，我一直擔(dān)任班主任工作,，經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句,。”多年的班主任工作也給我這樣的體會,，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的,。在眾多任課教師中,，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的,。下面從三個方面談以下自己的讀書體會,。

通過讀書，我深刻體會到,，為人師者,，就要處處為人師表，注重自己的一言一行,，做學(xué)生的楷模,，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話,，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果,。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈,，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石,，發(fā)揮每個孩子的潛能,，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。教師的一舉一動,、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任，老師的品德,、行為,，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,。如：在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認真,、負責(zé)地完成任務(wù),，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈,，到教室里拿起抹布,，擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。我班學(xué)生王雷愛遲到,，有時候來到看到老師在打掃衛(wèi)生,，自己不好意思的說：“老師我來完了，沒有打掃衛(wèi)生,，真對不起,，明天我一定早來?！钡搅嗣魈?，我走到校園的時候，已經(jīng)看到這個同學(xué)在草地上揀樹葉了,。行動是無聲的語言,，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性,，他們都自覺地按照老師的分工,，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,，看誰干的又快又好,。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為,；教育學(xué)生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動手,，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人，否則,，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng),，也不會收到滿意的效果,。

教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任心,，時時處處嚴(yán)格要求自己,，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》,，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,，差距實在是太大了,。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到,，我們的工作是充實的,，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的,，班主任必須做到愛校如家，愛生如子,，任勞任怨,，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心,、細心”,，去關(guān)心每一位學(xué)生，用愛心去感化,、去關(guān)心,、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán),。既要學(xué)知識又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)心學(xué)生的進步,，時刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,，我更進一步認識到,，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要,。作為班主任,，對于學(xué)生，首先是親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，抓住時機,，盡量做到多表揚,，多鼓勵，多給他們改錯的機會,，樹立自信心,，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí),。

班主任漫談讀書心得體會篇四

班主任是近現(xiàn)代學(xué)校教育中一種工作崗位的稱謂,，是班級授課制形成后產(chǎn)生和設(shè)置的一個責(zé)任崗位。那么班主任管理班級時,，他們在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣,，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是組織領(lǐng)導(dǎo),、統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)保障班級集體的教育教學(xué)工作和日常生活充任班級教育的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。從班級管理的實踐來看，一個幾十人的小學(xué)班級,，僅靠一個或幾個教師管理是不行的,，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個學(xué)生做到既是被管理的對象,，又是實施管理的主體,，達到管是為了不管的目的。

作為班主任的我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面,。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的?！栋嘀魅谓庾x》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,，他們對成人的依賴性很強。由于家長的溺愛,，這些小太陽們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機會,，他們更多的依賴成人的幫助和照料。所以：作為班主任的我主要從兩方面著手,。

首先,，對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會,、班會,、隊會等，向?qū)W生正面宣傳自己能做的事自己做,，讓學(xué)生從認識上加深對獨立性的理解,。第二方面，在班級中安排人人崗位責(zé)任制,，使每個學(xué)生都有自己的崗位,，對自己的崗位負責(zé)。第三方面,，聯(lián)系學(xué)生的家長,，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理,。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍,。利用管理班級的機會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手,。要認真選拔小干部,，同時要精心培養(yǎng)小干部。主要有以下工作,。第一,，幫助小干部樹立威信,。對于學(xué)生自己選出來的班干部,，要尊重他們的權(quán)利,。每天的值日先由衛(wèi)生委員負責(zé)評比，然后,，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考,。第二，鼓勵小干部大膽工作,，指點他們工作方法,。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識,、能力上取得更大進步,，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點帶面,。第四,，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進取心,，以即以面帶面。同時也要注意及時召開班干部會議,，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé),，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向,。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作,，齊心協(xié)力,，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,，創(chuàng)造機會,，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

這樣培養(yǎng)的方法,，所有采取的措施,，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己,，培養(yǎng)學(xué)生對自己,、班級,、家庭的責(zé)任意識。

確實,，《班主任解讀》一書,，在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā)，從中總結(jié)班任工作經(jīng)驗,，指導(dǎo)班主任工作,，提高班主任的思想水平，理論水平和業(yè)務(wù)水平,，讓我對班級管理有了新的認識,，受益匪淺。

班主任漫談讀書心得體會篇五

《班主任工作漫談》一書,，正如魏書生老師在自序中所說的那樣,，“像同讀者談心似的，平時怎么想了,，怎么說了,，怎么做了，也就怎么寫出來了,?！毕旅媸潜菊拘【帪榇蠹沂占淼陌嘀魅温勛x書

心得體會

假期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,，從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗,，還領(lǐng)會了做人的準(zhǔn)則,，感覺它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進神圣的教育殿堂,，在這里,，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受,。下面簡單的寫幾點我的心得體會,。

一、自主管理,，習(xí)慣養(yǎng)成,。魏書生老師說：“堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手,?！币郧暗陌嗉壒芾碇卸喟氩扇〉氖恰肮萝娮鲬?zhàn)”，只挑二,、三個工作能力強,、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級,，長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機會,，班級管理模式單一簡單,。

而魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：民主、科學(xué),。依靠這兩件法寶,，在他的班中,，形成了一種互助,、互動模式，全員參與,，相互制衡,，人人既是管理者，同時又是被管理者,，管理因時而動,，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭,、服務(wù)的位置上,。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,，增強了班集體的吸引力,。可以著手嘗試“班長競選制”,、“班委成員推薦制”,，形成班級事事有人管、人人參與管的班級合力,，使班級管理朝著健康,、有序的方向發(fā)展。

在班級管理中,，要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識,。在小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益,。作為班主任,，我們要學(xué)會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧,，讓他們自在飛翔,。

二、以人為本,，發(fā)展個性,?！坝煤⒆有撵`深處的能源，去照亮孩子的精神世界,，顯然是最節(jié)省能源的方法,。”魏老師認為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿,，尊重學(xué)生的人格,，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物,。因此,，他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚長開始”，“能受委屈的人才是強者”,，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍天;在知識引導(dǎo)上,，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來，放眼世界,，關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài),，暢想月球，暢想廣褒的宇宙,，讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個自由的空間任其遨游,。而我們現(xiàn)在的班級管理模式死板，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳,，“閉門造車”,，不是“條條道路通羅馬”的開放式教育，而是“自古華山一條路”的封閉式教育,。放棄了以學(xué)生為主體,，教育不就成了一盤散沙嗎?我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué),、班級管理工作中,，我們要學(xué)會走進學(xué)生心靈，堅持以學(xué)生為本,，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔,。

在新課程改革中，不再過分強調(diào)學(xué)科本位,，不再偏重書本知識,，加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,。這就要求教師站在展望未來的高度，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,。

就教師個人文化素質(zhì)提高方面,，“要想給學(xué)生一杯水,，老師應(yīng)當(dāng)是自來水”，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實的鮮活的知識?，F(xiàn)代教師,，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識、心理學(xué)知識,，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運用新課程理念,，注重課堂知識的生成，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,，這樣,，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí),。

正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚不如授人以漁”的新理念的有效實施,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，才能做到教師工作游刃有余,，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度,。”是的,，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎?只有我們用“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善,、至美的境界,，我們才會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師,。

當(dāng)班主任,，總有一種累的感覺。班級紀(jì)律,，要維護;班級清潔,，要督促;班級經(jīng)費，要收取保管;學(xué)生做操,，要到場;學(xué)生糾紛,，要調(diào)解;學(xué)生成績下降，又心急如焚……總之,，事必躬親,，忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎是"風(fēng)平浪靜",也是"井然有序",但這是用累作為交換的,，并且說不定什么時候,，幾位搗蛋鬼又會生出些許是非,，直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級管理方法,，把這項許多人都感到又苦又累的工作,，干得輕松，干得快樂,，干得效果更好一些呢有,，魏書生的《班主任工作漫談》給了我強有力的回答。它蘊涵著深刻的哲理,，閃耀著智慧的光芒,，吸引著我一口氣把它讀完。

魏書生在書的自序中寫道："世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。"讀完這段話,。我一下子覺得"班主任"這三個字是那樣的神圣而高貴,，班主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對"班主任"這三個神圣的字眼,。

書中"尊人者,，人尊之","能受委屈的人才是強者","堅持道德長跑——寫

日記

回望自己管理的班級，總認為學(xué)生太小,，不懂事,。我對他們傾注了所有的愛,，為他們犧牲了多少休息的時間，可他們毫無感覺,，不能體諒,。有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子,，可學(xué)生照樣若無其事,，不知發(fā)生了什么。特別是幾個搗蛋鬼,，處處與你作對,。細想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆,，沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人，理解人,，幫助人,，體諒人,，沒有讓他們形成這些良好的品質(zhì),，不能體諒老師也就在情理之中了,。

人生，是一條路，也是一個舞臺,。它只能一個人走,，卻要完成多種身份的塑造,。三尺講臺、一方教室,，是一片小天地,，而要在小天地中打開廣闊的天空，卻需要相當(dāng)?shù)乃囆g(shù),。

《班主任工作漫談》一書,，正如魏書生老師在自序中所說的那樣，“像同讀者談心似的,，平時怎么想了,，怎么說了，怎么做了,，也就怎么寫出來了,。”他寓道理與小故事中,，從細微之處看恢宏,，于平凡中見偉大，沒有華麗的詞藻,，沒有冗長的理論說教，言懇意真,，入情入理,，令人心悅誠服,。他在書中，以及其樸實而流暢的語言,，以大量生動感人的實例,，具體敘述了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。他讓我明白了應(yīng)該如何運用科學(xué)的觀點和方法,，去認識自我和改變自我,，去認識和引導(dǎo)學(xué)生，去認識我們所從事的教育事業(yè)并努力進行改革,。

做一個班主任,，看似簡單，實則很難,。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán),，就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生，使他們乖乖聽話,。然而在實際的班級管理過程中才發(fā)覺困難重重,，常會發(fā)生一些一些令自己手足無措的事情，感到那么力不從心,。讀了《班主任工作漫談》,，領(lǐng)略了其中的思想精華，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn),，傳統(tǒng)的“壓,、卡”方式，對于今天富有個性的學(xué)生來說,，已不再奏效了,。班主任要更新管理育人的理念，抓準(zhǔn)學(xué)生的心理特點,，縮短與學(xué)生的心距,，真正從心與心交流的角度，富于技巧地去把持學(xué)生的心理,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，來共同管理集體，優(yōu)化個人的行為品質(zhì),。

魏老師管理班級的理念就是民主平等,。他尊重學(xué)生，總是用“商量”這樣一個再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿他的教學(xué)實踐過程,。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容,、上課形式、班規(guī),、班紀(jì)和集體活動等等,，他都與學(xué)生“商量”著辦,，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”;其次，魏老師的管理方法很科學(xué),，我原來當(dāng)班主任時的管理方法跟魏老師一比,，就顯得蒼白無力，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理,、監(jiān)督和反饋制度,，難以取得長期效果。我想,，今后當(dāng)班主任時一定會更注重與學(xué)生保持“尊重,、理解、合作,、支持,、進取”的良性關(guān)系，使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識,，努力使班級達到自治”的效果,。

另外，魏老師提出,，作為老師要開闊胸襟,，笑對人生。一位老師應(yīng)該積極樂觀,，笑對人生,，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗,、樂觀,。笑對人生，是為了學(xué)生,，也是為了自己,。育人是永遠的，育己更是永遠的,，戰(zhàn)勝自我不容易,，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀,。

看完這本書,，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活，如果有一套行之有效的管理辦法就會把原本又苦又累的工作,，干得輕松,，干得快樂。因此，班主任要成為一個富于思考的人,。多想多思,，讓自己成為一個智者，才能在工作中游刃有余,。

班主任漫談讀書心得體會篇六

最近我讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，受益良多,。我被魏老師的大工作量和高教學(xué)質(zhì)量深深地感動著,，魏書生老師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出，用最簡單的事例引發(fā)人們最深刻的思考,，用最通俗的話語闡述最精辟的道理,。

全書用通俗易懂的語言，豐富的事例,，敘述了魏老師在班主任工作中的做法,。魏老師認為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂于接受你的教育,，發(fā)展每一位學(xué)生活潑,、開朗的個性，其實就是因材施教,、照顧差異,，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上，課堂上不搞齊步走”,。摸清學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和智力水平,，對不同水平層次的學(xué)生采取不同的要求，不同的方法,，分層教學(xué),、分層輔導(dǎo)、分層推進,，使全體學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，各得其所。這是魏老師進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和全班教學(xué)質(zhì)量的法寶,，是魏老師教學(xué)生涯之所以成功的秘訣,。實際上，這一做法更適合于對智障兒童的教育,，也是我們大家正在努力或應(yīng)該做的,。

讀了《班主任工作漫談》一書，我覺得魏老師的成功有一個不容忽視的因素,，當(dāng)然,，魏老師說過一是民主，二是科學(xué),。但我認為魏老師尊重學(xué)生的平等人格,，原諒學(xué)生的缺點,，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生,，理解學(xué)生才是成功的關(guān)鍵,，也就是對學(xué)生深深的愛和滿腔熱忱的責(zé)任感。只有愛學(xué)生,，才會為學(xué)生當(dāng)前的健康成長想奇招,、妙招和實招；只有對學(xué)生有責(zé)任感,，才會對學(xué)生未來的幸福明天找準(zhǔn)支撐點和出路,，最大限度地調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，最大程度地解放學(xué)生的個性與創(chuàng)造性,。

這本書不僅涵蓋了以班主任為主題的全方位教育,、教學(xué)、管理的策略和實施方法,，還為班主任量身定位,、打造良好的教育形象，從指導(dǎo)思想到工作細節(jié),，全面,、詳細、科學(xué),、實用,。之所謂“教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法”,，魏老師的《班主任工作漫談》，不是教給我們工作方法,，而是向我們闡釋了做班主任的一種超然境界,，只有進入了這個境界，無法也是法,，也就是“教是為了不教”,。

本書以大量生動感人的實例，全面敘說了魏老師獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,。作為一名特殊教育工作者,，由于教育對象的特殊性，我們不能生搬硬套,，但書中魏老師許多成功的經(jīng)驗都值得我們借鑒,。例如多改變自己，少埋怨環(huán)境；變換角度思考問題,，選擇積極的角色進入生活,；笑對人生；多搶挑重擔(dān),，少推卸責(zé)任,；尊人者，人尊之,；培養(yǎng)學(xué)生的自信心從揚長開始,；科學(xué)管理班集體；調(diào)解學(xué)生和家長的關(guān)系,，和家長共同教育效果好；在班級中開展豐富多彩的活動,；課前唱一支歌等,。

讀完這本書，我更加認識到,，班主任工作既是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循,，又無一成不變的模式,。結(jié)合工作實際，我認為一名合格的班主任必須具備以下基本能力：

1,、具有了解學(xué)生的能力,。

了解學(xué)生，是班主任工作取得成功的保證,。準(zhǔn)確,、全面地了解學(xué)生，才能有的放矢地處理學(xué)生問題,。

2,、以言動心的說服能力。

班主任的主要工作方式是“說”,?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人,，以情動人,，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性,，而不是對學(xué)生大呼小叫,，批評指責(zé)。班主任要做到以言動心，首先要懂得學(xué)生的心理,，懂得教育的藝術(shù),。

3、組織班級活動的能力,。

班主任應(yīng)有廣泛的興趣和愛好,，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學(xué)生在愉快的活動中增強學(xué)習(xí)興趣和交往能力,。

讀后我深感魏書生老師是中國大地上一個非常了不起的老師,、是中國教育界杰出的人物。我要向魏書生老師學(xué)習(xí),，以神圣的態(tài)度,，讓我們每個教育工作者無愧于我們的學(xué)生，無愧我們生命長河中的這段平凡卻偉大的歷史,。

班主任漫談讀書心得體會篇七

雖然自己是學(xué)教育的,，但是對教育類專著真的有些不太感興趣，認為它們多是枯燥無味的,，所以自己也從未認認真真看完一本書,。但看了魏書生老師的《班主任工作漫談》后我的看法改變了，原來教育專著也可以寫的這么簡單生動同時又不失其價值,?！栋嘀魅喂ぷ髀劇窙]有華麗的辭藻，沒有冗長的理論說教,，以大量生動感人的實例,，全面敘述了作者獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。我讀過之后,，覺得許多做法操作性強,，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā),。讀完此書,，感覺有很大收獲,。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒,，它不是經(jīng)典,，卻是踐行的楷模，它是哲理,，卻熔鑄了教學(xué)的智慧,。下邊是我的一些體會：

其實讀完這本書我最受鼓舞的是了解到聞名全國的名師開始并不是學(xué)教育的，但是他現(xiàn)在卻能如此成功,，這與他的努力和不斷思考是分不開的,，只要努力用心了我們都可以成功的,。這對在實習(xí)教學(xué)屢屢受挫的我無疑是個莫大的鼓勵，相信努力了會有收獲的,，天道酬勤,！

當(dāng)然他的書主要講的是教育問題，給我印象最深的就是他管理班級獨特的科學(xué)成功方法,。魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有三點：

挑動學(xué)生自己斗自己,。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時候，想要出一個好的自己和一個壞的自己,，讓兩個自己辯論,，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來,，壓住壞的自我,。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的．人最大的敵人是自己,，如果打敗這個敵人了,，那我們還有什么可畏懼的呢，所以我很欣賞他的這個做法,。

魏老師認為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做,，事事有人做”）,，而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程，為此,，他花費了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程,，在推進管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗,。雖然我好沒有嘗試過班主任的角色,，但在以后面臨這樣的情景時魏老師分工明確，落實到人的方法也將是我組建班委會的原則,。

魏書生認為,，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛,，思想沒有相互理解,，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略,，教學(xué)效率怎么會高,？”

如何在教育活動中發(fā)揮民主呢？我認為,，首先是師生心靈的溝通,。一方面教師必須了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，信任學(xué)生,，真正為學(xué)生負責(zé),，真正為學(xué)生的發(fā)展負責(zé)。另一方面,，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師,，理解教師，信任教師,。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個未知世界,，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生,、對事業(yè),、對教學(xué)、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談,，這樣學(xué)生才會真誠地,、無保留地談他們的看法。師生在充分信任,、理解的基礎(chǔ)上探討問題,，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?！?/p>

其次,，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強求學(xué)生做這做那的,，那就本末倒置了,。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,，班級建設(shè)的主人,，而我們還能做些什么。最后,，民主與科學(xué)的管理是密不可分的,。不是說為了民主，而對班級放任自流,，讓學(xué)生為所欲為,。

書中魏老師也說到了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。埃德加富爾在《學(xué)習(xí)生存》一書中也說：“未來的文盲,，不再是不識字的人,，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！蔽簳蠋煼浅Ｖ匾暸囵B(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他認為：自學(xué)能力是一個具有不同層次的,、立體的范疇，它不屬于一般的能力,，不能幻想通過一兩次自學(xué)行動的過程便使學(xué)生具備這種能力,。每次自學(xué)實踐好像點，自學(xué)習(xí)慣好像線,，線才能組成面,，最終構(gòu)成自學(xué)能力的體。魏老師在聽,、說,、讀、寫四方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和語文能力,，通過一分鐘聽力比賽,、速讀比賽、跳讀比賽等,，學(xué)生學(xué)會了傾聽,、學(xué)會了復(fù)述文章內(nèi)容、理清結(jié)構(gòu)層次,、學(xué)會了從大段的文字中抓取有效信息,。而寫的方面，魏老師教學(xué)生互批作文,，慢慢學(xué)會從十個方面批改一篇作文,，還讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，會評多練,，寫作水平想不提高都不行。

聽起來這些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成似乎沒什么特別,，但在教學(xué)實踐中,，哪一樣都需要花費大量的心血，尤其考驗教師的耐心,。而這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的真正養(yǎng)成對學(xué)生語文能力的形成和長期的發(fā)展卻是極有幫助的,，它讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

最后我想以魏老師在書中的自序來暫時結(jié)束自己的思考心得“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史,。”其實不光是班主任,，我們每一位教師都應(yīng)以神圣的態(tài)度,，面對這片園地，無愧于自己的學(xué)生,，無愧于他們的未來,！

班主任漫談讀書心得體會篇八

最近，我看了《班主任工作漫談》這本書給了我很大的啟發(fā),，讓我了解到作為一名教師,，有良好的教育素質(zhì)是很重要的，走進學(xué)生的情感世界,，了解他們所需要的,，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征,，了解他們的精神世界,。但是，良好的教育方法對于教育學(xué)生也是很重要的,。

當(dāng)我接觸了這本書后,，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書生老師不是一個一般的教育家，他異乎尋常的迷上教育,，立志獻身這一崇高事業(yè),，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的,，也不是一般教育家所能做好的,。他把自己的人生觀、道德觀,、價值觀,、世界觀等方面的內(nèi)容，以及心理學(xué),、教育學(xué),、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知識,，有意識地,，不斷地滲透到學(xué)生中去，從而使他的教改遠遠超出了語文教改的范疇,。

那么,，他又是如何改變他們、轉(zhuǎn)化他們的呢?他的教育方法又有什么特色呢?

教師這個職業(yè)是需要耐心的職業(yè),，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的,。學(xué)生有時候做錯了事情,，老師可能會平心靜氣地指導(dǎo)他，但是有些時候,，學(xué)生一錯再錯,，老師的脾氣也沒有那么好商量了，畢竟,，老師也是一個平常人,，也會有發(fā)脾氣的時候，盡管努力克制不好的情緒,，但想到自己教育了學(xué)生這么多,，而學(xué)生還是犯同樣的錯誤，心中的怒氣就難以平息了,。而魏書生老師就做到了避免發(fā)脾氣,，即使是在批評學(xué)生，他也不是厲聲惡語,。盡管有時要發(fā)脾氣,，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了，他用切實有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學(xué)生進溝通,，在與學(xué)生的交流中,，他站在學(xué)生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”,、“我們必須堅信我們會做好的”等等,，讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他,，他是老師的助手,。

教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的,。魏書生愛自己,，愛家人，愛他人,，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生,，尤其是愛那些差生,。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂,，還要硬著頭皮聽,，不懂裝懂，裝模作樣,，天天如此,，日日如此,，年年如此，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛和耐心,，幫助他們進步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有,，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平,。魏老師的這一認識應(yīng)該說是非常獨特,、耐人尋味、給人啟示的,。

書中的“尊人者,，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”,，“堅持道德長跑——寫日記”,，“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容強烈地震撼了我。他的教改確確實實地在育人,。教書先育人,，育人先做人，他的教改,，他的思,，他的班級管理，他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,。教會了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”,，知識之樹也就根深葉茂,，碩果累累了，也就水到渠成了,。

班主任漫談讀書心得體會篇九

人生,，是一條路，也是一個舞臺,。它只能一個人走,，卻要完成多種身份的塑造。三尺講臺,、一方教室,，是一片小天地，而要在小天地中打開廣闊的天空，卻需要相當(dāng)?shù)乃囆g(shù),。

《班主任工作漫談》一書,，正如魏書生老師在自序中所說的那樣，“像同讀者談心似的,，平時怎么想了,，怎么說了，怎么做了,，也就怎么寫出來了,。”他寓道理與小故事中,，從細微之處看恢宏,，于平凡中見偉大，沒有華麗的詞藻,，沒有冗長的理論說教,，言懇意真，入情入理,，令人心悅誠服,。他在書中，以及其樸實而流暢的語言,，以大量生動感人的實例,，具體敘述了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。他讓我明白了應(yīng)該如何運用科學(xué)的觀點和方法,，去認識自我和改變自我,，去認識和引導(dǎo)學(xué)生，去認識我們所從事的教育事業(yè)并努力進行改革,。

做一個班主任,，看似簡單，實則很難,。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán),，就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生，使他們乖乖聽話,。然而在實際的班級管理過程中才發(fā)覺困難重重,，常會發(fā)生一些一些令自己手足無措的事情，感到那么力不從心,。讀了《班主任工作漫談》,，領(lǐng)略了其中的思想精華，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn),，傳統(tǒng)的“壓,、卡”方式,，對于今天富有個性的學(xué)生來說,，已不再奏效了,。班主任要更新管理育人的理念，抓準(zhǔn)學(xué)生的心理特點,，縮短與學(xué)生的心距,，真正從心與心交流的角度，富于技巧地去把持學(xué)生的心理,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，來共同管理集體，優(yōu)化個人的行為品質(zhì),。

魏老師管理班級的理念就是民主平等,。他尊重學(xué)生，總是用“商量”這樣一個再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿他的教學(xué)實踐過程,。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容,、上課形式、班規(guī),、班紀(jì)和集體活動等等,，他都與學(xué)生“商量”著辦，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”;其次,，魏老師的管理方法很科學(xué),，我原來當(dāng)班主任時的管理方法跟魏老師一比，就顯得蒼白無力,，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理,、監(jiān)督和反饋制度，難以取得長期效果,。我想,，今后當(dāng)班主任時一定會更注重與學(xué)生保持“尊重、理解,、合作,、支持、進取”的良性關(guān)系,，使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識,，努力使班級達到自治”的效果。

另外,，魏老師提出,，作為老師要開闊胸襟，笑對人生,。一位老師應(yīng)該積極樂觀,，笑對人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗,、樂觀,。笑對人生，是為了學(xué)生,，也是為了自己,。育人是永遠的，育己更是永遠的,，戰(zhàn)勝自我不容易,，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀,。

看完這本書,，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活，如果有一套行之有效的管理辦法就會把原本又苦又累的工作,，干得輕松,，干得快樂。因此,，班主任要成為一個富于思考的人,。多想多思，讓自己成為一個智者,，才能在工作中游刃有余,。

班主任漫談讀書心得體會篇十

今年寒假,學(xué)校給每個班主任發(fā)了魏書生老師的《班主任工作漫談》，我利用寒假時間認真閱讀了這本書,讀完以后使我感慨萬千,，書中的內(nèi)容對一個班主任來說,，就像一盞指路明燈，里面有許多實用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,，通過讀書,，我深刻體會到，為人師者,，就要處處為人師表,，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模,，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生,。教師不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果,。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈,，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命上自卑的巨石,，發(fā)揮每個孩子的潛能,，讓每個孩子的心里都灑滿陽光,。以下是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點心得。

01

科學(xué)民主的班級管理

其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想,。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班長不要干;凡是班長能干的事,，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里,，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識,，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問題,。依靠學(xué)生,而不是僅僅依靠班主任本人,把學(xué)生當(dāng)助手,而不是當(dāng)對手。學(xué)生才是一個班級真正的主人,。從民主這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來管,，各管一項，負責(zé)到底,。這樣形成了由班主任,、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理,，同時便于人人接受管理。

02

對后進生的教育

聽了這句話,，真覺得自己做的欠缺得太多了,，繁忙的工作，重復(fù)的事情,，磨滅了我的耐心,，我對學(xué)生尤其是后進生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異,、多才多藝的孩子了,，那么后進生就會永遠處在一個被遺忘的角落,。后進生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進生學(xué)習(xí)態(tài)度差,，而且最愛惹事,。大家通常的做法發(fā)一通火，訓(xùn)斥一通,，批評,、懲罰，這樣不僅沒有起到教育人的作用,，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理,。魏老師說：“我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有感情的被動的受管理者,，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想,、有意志、有情感的主動發(fā)展個體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”,，而不是馴服物,。魏老師認為盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊,、頑石一塊,，但后進生內(nèi)心深處還是藏著另一個先進的自我。所以他不是讓犯錯的學(xué)生寫檢討書,，而是讓他們寫“說明書”---《兩個自我》,。魏老師的學(xué)生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書，那時越寫越恨老師;現(xiàn)在寫說明書,，越寫越恨自己,。學(xué)生打心底知道自己錯了，下次自然會改正,。

03

用“責(zé)任心”成就學(xué)生的未來

“責(zé)任重于泰山”,，班主任對工作要有責(zé)任心。一個負責(zé)的人,，也是一個工作認真的人;一個不負責(zé)的人對學(xué)生就會旅途自流,，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒有團隊精神,，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會形成責(zé)任心的概念,，甚至將影響其終生。因為,，即使一個能力極強的人,，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事,。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任心,，時時處于嚴(yán)格要求自己,，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》,，我有著很深的感觸，發(fā)覺自己還有一定的差距,。用愛心去感化,、去關(guān)心、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對我們這些學(xué)生既要愛,，又要嚴(yán),，要嚴(yán)慈相濟。

隨著教育改革的不斷深入,，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀,，同時，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，一種平等的,、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立,。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通,，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)?！栋嘀魅喂ぷ髀劇方o我指明了前進的方向,，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗值得我們一輩子用心去學(xué)習(xí),。