心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

班主任工作漫談讀書心得體會(huì)篇一

教了十幾年書，也做了十幾年的班主任,，卻總覺得這班主任是越來越難當(dāng),。也許是社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，讓學(xué)生的思想有了這樣那樣的變化,，也許是自己的工作激情已因時(shí)間的流逝而漸漸減弱,。所以，不僅是我,，還有許多老師也不愿去做班主任,，認(rèn)為它不算什么“官”，但管的事還不少,，雞毛蒜皮,。每天總有那些煩心的事在等著你。有時(shí)面對(duì)那些小孩子，真是哭笑不得,，一點(diǎn)辦法都沒有,。只有一聲長(zhǎng)嘆，希望學(xué)期結(jié)束,，能早日解脫,。

最近看了魏書生老師的《班主任工作漫談》這本書，讓我眼前一亮,，茅塞頓開,。原來班主任工作竟有這么多的樂趣，讓你有成就感,。就像作者說的：“做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃大虧了”,。

作者是一個(gè)著名的教育家,。他一個(gè)人既當(dāng)書記，又做校長(zhǎng),，當(dāng)兩個(gè)班的班主任,，教兩個(gè)班的語文，還有三十多個(gè)社會(huì)兼職,，每年要外出開四個(gè)月的會(huì),、、,、,、、,、在我們看來,，累死了，誰能有這個(gè)能力,？但魏書生就能如此,，他的教學(xué)成績(jī)偏還就是最好的，班級(jí)管理也從來未出過問題,。關(guān)鍵在哪,？我覺得，就是作者所說的,，要把學(xué)生當(dāng)作班級(jí)的主人,，實(shí)行科學(xué)化的管理。

魏書生的班級(jí)里,，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主人,，都與班級(jí)的生長(zhǎng)有著息息相關(guān)的聯(lián)系，與班級(jí)同成長(zhǎng)，共呼吸,，遇到事情沒有人后退,，沒有人推卸責(zé)任，這種精神形成之后就成了一股強(qiáng)大的力量,，一股向上的力量,，欣欣向榮的力量。而科學(xué)化,、精細(xì)化的管理,，又使他做起來游刃有余，做到了“有無班主任都一個(gè)樣”的程度,，還有什么問題不能解決,？就比如他的“班級(jí)承包責(zé)任制”就是一個(gè)很好的創(chuàng)舉,。

學(xué)習(xí)魏書生,，再對(duì)照自己,，我感到了自己的很多不足,，如責(zé)任分工，缺乏民主,，衛(wèi)生管理不夠精細(xì),，沒有真正樹立學(xué)生的`主人意識(shí)等,，這些都需要我在以后的工作中去努力,。

班主任工作漫談讀書心得體會(huì)篇二

人生,，是一條路，也是一個(gè)舞臺(tái),。它只能一個(gè)人走,，卻要完成多種身份的塑造。三尺講臺(tái),、一方教室,，是一片小天地，而要在小天地中打開廣闊的天空,，卻需要相當(dāng)?shù)乃囆g(shù),。

趁著假期我再次細(xì)細(xì)品讀《魏書生班主任工作漫談》,，真是受益匪淺,。文中沒有華麗的詞藻，但是質(zhì)樸的語言,、生動(dòng)的例子常常使我產(chǎn)生共鳴,。每讀一遍，總有新啟迪,，新動(dòng)力,。它不斷激勵(lì)、鞭策著我，教我如何對(duì)待學(xué)生,，做一個(gè)稱職的教育工作者,。

書中我最喜歡他的這句話：許多事情是沒辦法選取的，但你能夠選取態(tài)度,。做班主任不能選取學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得理解,，我們此刻應(yīng)對(duì)的就是這們的學(xué)生,，你再抱怨也沒有用，我們只能理解,，只要我們盡心盡力,，問心無愧，用心應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天,，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步,。書中“尊人者,，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，“每一天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些資料也給了我很多啟示,，教書先育人，育人先做人,，他的教改,，他的思想，他的班級(jí)管理,，他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，很多問題也就迎刃而解了,。

做一個(gè)班主任，看似簡(jiǎn)單,，實(shí)則很難,。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán)，就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生,，使他們乖乖聽話,。然而在實(shí)際的班級(jí)管理過程中才發(fā)覺困難重重，常會(huì)發(fā)生一些令自己手足無措的事情,，感到那么力不從心,。讀了《班主任工作漫談》,，領(lǐng)略了其中的思想精華，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn),，對(duì)于這些富有個(gè)性的學(xué)生來說,，傳統(tǒng)的“壓”已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念,，抓準(zhǔn)學(xué)生的心理特點(diǎn),，縮短與學(xué)生的心距，真正從心與心交流的角度,，富于技巧地去把持學(xué)生的心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，來共同管理群體,，優(yōu)化個(gè)人的行為品質(zhì),。

魏老師管理班級(jí)的理念就是民主平等。他尊重學(xué)生,，總是用“商量”這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過程,。對(duì)于學(xué)習(xí)資料、上課形式,、班規(guī),、班紀(jì)和群眾活動(dòng)等等，他都與學(xué)生“商量”著辦,，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”,；其次，魏老師的管理方法很科學(xué),，我原先當(dāng)班主任時(shí)的管理方法跟魏老師一比,，就顯得蒼白無力，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理,、監(jiān)督和反饋制度,，難以取得長(zhǎng)期效果。我想,，今后當(dāng)班主任時(shí)必須要注重與學(xué)生持續(xù)“尊重,、理解、合作,、支持,、進(jìn)取”的良性關(guān)系，使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識(shí),，努力使班級(jí)到達(dá)自治"的效果,。

看完這本書，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活,，如果有一套行之有效的管理辦法就會(huì)把原本又苦又累的工作,，干得簡(jiǎn)單，干得快樂,。因此,，班主任要成為一個(gè)富于思考的人。多想多思,，讓自己成為一個(gè)智者,，才能在工作中游刃有余。

班主任工作漫談讀書心得體會(huì)篇三

魏書生老師的《班主任工作漫談》,，一直放在自己的枕邊,，時(shí)不時(shí)地翻越它。讀完這本書后,，感覺真的對(duì)班級(jí)管理工作有很大的幫助,。當(dāng)了這么多年的班主任，總感覺很累,。班級(jí)紀(jì)律要維護(hù),，班級(jí)清潔要督促，班級(jí)經(jīng)費(fèi)要收取保管,，學(xué)生做操要到場(chǎng),，學(xué)生糾紛要調(diào)解，學(xué)生成績(jī)下降又心急如焚,?？傊卤毓H,，忙得不可開交,。雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”，但這是用“累”作為交換的,，身累心也累,，說不定什么時(shí)候幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非，直攪得你焦頭爛額,。魏書生的《班主任工作漫談》有許多科學(xué)管理班級(jí)的方法,，它讓我真正體會(huì)到要管理好班級(jí)，方法有多么重要,。

魏書生常說一句話“說了算,，定了干，一不做,，二不休,。”做到班上的事,，事事有人做,，班上的人,，人人有事做，責(zé)任到人,。班上的工作,、班級(jí)用品都有負(fù)責(zé)人、承包人,，這樣責(zé)任明確,，便于管理。一切按制度有序運(yùn)行,，管理就自動(dòng)化規(guī)范化了,，不用班主任事事去安排。魏書生當(dāng)兩個(gè)班的班主任,，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué),，參加會(huì)議，而他的班級(jí)卻井然有序,，各方面都非常出色,，事實(shí)是最好的證明。

現(xiàn)在學(xué)生的習(xí)慣不好,，東西亂丟,，學(xué)校對(duì)衛(wèi)生要求又十分嚴(yán)格，這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭,。我在想可不可以把班級(jí)的每一樣物品每一塊場(chǎng)地承包給個(gè)人,，也去做到事事有人管，人人有事做,？回望自己管理的班級(jí),，總認(rèn)為學(xué)生太小不懂事，我對(duì)他們傾注了所有的愛,，為他們犧牲了多少休息的時(shí)間,，可他們毫無感覺。有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣子,，可學(xué)生照樣若無其事,，不知發(fā)生了什么。特別是幾個(gè)搗蛋鬼,，處處與你作對(duì),。細(xì)想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆,。

魏老師說,，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的,，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗,，以使我們無愧于學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史,?！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學(xué)生,，沒有愛就沒有教育,，但在愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式,。

魏書生認(rèn)為差生最不容易,。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽,，不懂裝懂,，裝模作樣，天天如此,，日日如此,，年年如此，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛和耐心,，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有,，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平,。魏老師的這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說是非常獨(dú)特,、耐人尋味、給人啟示的,。

回顧自己在生活和工作中,，有時(shí)心煩氣躁，遇到困難時(shí)就推卸責(zé)任,，埋怨周圍的環(huán)境和別人影響了自己,，卻不肯從自身出發(fā)找原因，不愛改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境,。讀過魏老師的《魏書生班主任工作漫談》這本書后,，我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)自己,，而應(yīng)該去努力適應(yīng)自己的學(xué)生,。班級(jí)工作出現(xiàn)問題,，學(xué)生在課堂中沒有學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該先反思自己的工作方法有沒有問題,，教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合,、吸引這個(gè)年齡段的學(xué)生，主動(dòng)去改變自己的工作方式和教育教學(xué)方法,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣。

積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提,。魏書生在他的書中“少抱怨環(huán)境,，多改變自我?！币笪覀冇靡环N積極的,、樂觀的態(tài)度對(duì)待人生，對(duì)待工作,，對(duì)待學(xué)生,，對(duì)待生活乃至對(duì)待生命。多挑重?fù)?dān),，少推責(zé)任,。

書中“尊人者，人尊之,?！薄澳苁芪娜瞬攀菑?qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記”,，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”,。這些內(nèi)容強(qiáng)烈的地震撼了我。魏書生他是確確實(shí)實(shí)地在育人,，教書先育人,，育人先做人。他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”,，知識(shí)之樹也就根深葉茂,，碩果累累了，也就水到渠成了,。

小學(xué)六年的生活是孩子習(xí)慣形成,，能力提高的重要時(shí)期。魏書生的班主任工作經(jīng)驗(yàn)將指導(dǎo)我努力成為一名優(yōu)秀的老師。作為一個(gè)班主任,，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展，形成自己的特色,。

班主任工作漫談讀書心得體會(huì)篇四

魏書生何許人也?教育界很多人知道他的鼎鼎大名,，是當(dāng)代著名教育改革家。讀完這本書大致花了一周左右的時(shí)間,，如有時(shí)間仍值得再讀,，魏老師對(duì)待教育始終如一的態(tài)度讓我佩服，他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)讓我敬慕,，在他的世界里,，教育是享受,。書中他的很多觀點(diǎn)讓我產(chǎn)生共鳴,，乃至讓我感到了一種少有的興奮與滿足，如其開篇對(duì)于班主任提高自身素養(yǎng)的一些看法“多改變自我,，少抱怨環(huán)境”,，“多學(xué)習(xí)，少批評(píng)”,，對(duì)待學(xué)生,，老師不要輕易發(fā)火，更不能諷刺,、譏諷學(xué)生,，很多很多……都讓我對(duì)于班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)許多可行的做法都值得我去鑒戒,。但也有些許不贊同的觀點(diǎn)和做法,，讓我陷入了疑慮和尋思，畢竟那是對(duì)于上世紀(jì)八十年代的孩子而言,，放在今天,，學(xué)情不同做法也便有了差異。

魏老師在書的自序中就寫道：“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。”要成才先成人,。教書先育人,，他的教改，他的思想,，他的班級(jí)管理,，他的一切，都是真逼真切地從學(xué)生怎樣做人開始的,，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，很多問題也就迎刃而解了。也許由于年輕,，也許由于還沒有太多的`體會(huì),，也許學(xué)習(xí)還不夠、摸索還不夠……我覺得自己欠缺的東西真的還有好多,，愿自己今后在做任何事前,，都可以像魏老師說的那樣，先練氣功：松,、靜,、勻、樂!松：不管任何時(shí)候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一,。

靜：守住心靈的xxx是現(xiàn)代社會(huì)必備的本領(lǐng),。有效信息請(qǐng)進(jìn)來，無效信息一邊去,。人生最累的是自己跟自己作戰(zhàn),，消耗了大量的生存本錢。

勻：對(duì)人的生存來說,，排在第一位的是呼吸,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行平常心的教育。守住平常心還能快樂的人,，就可以天天快樂,。珍愛一呼一吸的時(shí)候，滿懷感恩之心對(duì)待每一天的時(shí)候,，你就會(huì)抓緊時(shí)間做成心義的事,。

樂：樂觀=觀樂觀生活中的樂趣。堅(jiān)守自己內(nèi)心深處快樂的陣地,。不嗔,、不怨、不怒,、不恨,。宗教情懷,。人生之苦產(chǎn)生在求不得之苦。愛到深處是無我,。把上課時(shí)的成功快樂守住,。

班主任工作漫談讀書心得體會(huì)篇五

我們沒有辦法選取事情時(shí)就只有去選取態(tài)度，沒有辦去改變時(shí),，就只有去適應(yīng),。適應(yīng)環(huán)景，適應(yīng)社會(huì),。

“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師,。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長(zhǎng)潛質(zhì)的機(jī)會(huì),，吃了大虧?！蔽簳缡钦f,。的確，魏書生教了18年的書,，當(dāng)了17年的班主任,。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)兼書記期間，還兼任一至兩個(gè)班的班主任,，足見其對(duì)班主任這一工作的青睞。由此可見,，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提,。

做班主任不能選取學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得理解,，但只要我們盡心盡力，問心無愧,，用心應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的,。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少?！贝_實(shí),，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時(shí)就有推卸職責(zé),，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象,，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境,。讀過魏老師的多改變自己,，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題,，選取用心的主角進(jìn)入生活,，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去發(fā)奮適應(yīng)自己的學(xué)生,。只有教師熟悉,、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生,，使師生成為一個(gè)和諧的整體,，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí),，我們才能應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí),，坦然地應(yīng)對(duì)班上的后進(jìn)生，才能自信地工作,，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法,，提高自己的教育教學(xué)水平。

其次是魏老師民主,、科學(xué)的管理機(jī)制,。一個(gè)班群眾就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著,，幫忙著,，團(tuán)結(jié)著，離開了這個(gè)家庭就走進(jìn)了社會(huì),。一個(gè)班群眾更像一個(gè)小社會(huì),，社會(huì)上有什么，一個(gè)班群眾便可能有什么,。既然是一個(gè)小社會(huì),，就就應(yīng)有一個(gè)管理問題。而魏書生老師管理班級(jí),，靠的就是兩大點(diǎn),，一小點(diǎn),。兩大點(diǎn)：一是民主，一是科學(xué),。一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體,。在這兩大點(diǎn)中，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,，不放下每一個(gè)孩子,，不唯親，不唯富,，不唯優(yōu),，不唯近。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制,，促進(jìn)他們健康,、快樂、和諧,、主動(dòng)的發(fā)展,。學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做,，充分的信賴就創(chuàng)造了一個(gè)完美的境界,。而科學(xué)則是魏書生老師管理班群眾的法寶：一齊制定詳盡而切實(shí)可行的“班規(guī)、班規(guī)”,；自愿而明確的“職責(zé)到人”,；簡(jiǎn)單而富有深意的“錯(cuò)誤說明書”。正因一切都是大家自己制定的,，誰都知道違反規(guī)定后果,，因此孩子們執(zhí)行起來也不是個(gè)性困難。畢竟,，明知故犯的還是很少的。

最后我個(gè)性佩服魏老師激勵(lì),、鼓勵(lì)后進(jìn)生的方法,。魏書生老師舉了一個(gè)例子，一個(gè)后進(jìn)生,，原來只考8分,，他一步一步鼓勵(lì)他，給他自信,，引導(dǎo)他,，使他一步步提高。當(dāng)他得八分時(shí),，魏書生鼓勵(lì)他：“你課聽不明白,，作業(yè)也不做,，還竟能考到8分，不說明你有點(diǎn)兒天賦嗎,？”之后魏書生又對(duì)他說,，“這張卷，除了會(huì)的8分,，還有哪個(gè)不服氣?。坑袥]有不服氣的題,？”學(xué)生就說：“卷子中拼音我能行,。”于是學(xué)生就狠做拼音的題目,。就這樣,，經(jīng)過學(xué)生的發(fā)奮，老師的鼓勵(lì),，分?jǐn)?shù)漸漸地提高了,。之后學(xué)生竟然考到了及格，真是質(zhì)的飛躍,。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青,。對(duì)于差生來說，其實(shí)他也不愿意考這些分?jǐn)?shù),，他的智力本來就差,，如果教師一味地責(zé)怪他，他會(huì)對(duì)自己越來越失去信心,，成績(jī)更會(huì)一落千丈,，教師要正視現(xiàn)實(shí)，不能指望每個(gè)人都智力超群,，只能引導(dǎo)鼓勵(lì)他發(fā)奮學(xué)習(xí),，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步,。

班主任工作漫談讀書心得體會(huì)篇六

作為一名班主任,，思想教育是我們工作中的一個(gè)重要內(nèi)容，是我們每一名教師應(yīng)盡的責(zé)任,。如何更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,？我再次翻開了魏老師的《班主任工作漫談》。

英國(guó)戲劇作家蕭伯納說過：“倘若你有一個(gè)蘋果,，我也有一個(gè)蘋果,，而我們彼此交換蘋果，那么,，你和我仍然是各有一個(gè)蘋果,。但是,，倘若你有一種思想，我也有一種思想,，而我們彼此交流這些思想,，那么，我們每人將各有兩種思想,?！卑炎约旱臇|西主動(dòng)拿給別人分享，這需要勇氣,，體現(xiàn)的是仁愛和寬容,；而積極地分享別人的思想，則意味著尊重,，體現(xiàn)的是民主和合作,。分享魏老師的思想?？梢允刮覀儗W(xué)會(huì)關(guān)心他人,，關(guān)心自己；欣賞他人,，欣賞自己,；有效地團(tuán)結(jié)協(xié)作，交際磨合,；注意權(quán)衡自己在群體中的地位和作用,，處理好人際關(guān)系；及時(shí)地把自己的想法以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來,，走出封閉的自我,，積極接納別人的看法，能夠與他人進(jìn)行心靈的溝通,。

向魏老師學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈，在學(xué)生的心靈世界中耕耘,、播種,、澆灌，讓他們的心靈綻放出真誠(chéng)善良,、美好光明、積極向上的花兒,。

班主任工作漫談讀書心得體會(huì)篇七

我讀了魏先生的《班主任工作漫談》這本書后的感觸頗深,，在這里談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、魏樹生先生認(rèn)真,、敬業(yè),、致力于教育事業(yè),。

他的典型事跡告訴我們：只要我們用心做教育，就能把腐朽變成神奇,，就能創(chuàng)造奇跡,。

我最喜歡的是他的話：很多事情是不可能選擇的，但你可以選擇你的態(tài)度,。做老師的不能選擇學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來了，你必須接受,，但只要我們努力，問心無愧,，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，總有一天，學(xué)生一定會(huì)提高,，一定會(huì)進(jìn)步,。

二,、民主科學(xué)的管理機(jī)制,。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們像兄弟姐妹一樣互相關(guān)愛,，互相幫助,，團(tuán)結(jié)一致,，離開了家庭就進(jìn)入了社會(huì)。

一個(gè)班集體更像是一個(gè)小社會(huì),，社會(huì)擁有什么，班集就沒擁有什么,。既然是一個(gè)小社會(huì),，管理上就應(yīng)該有些問題。

而魏樹生老師管理班級(jí),，靠的是兩大點(diǎn),，一小點(diǎn)。兩點(diǎn)：一是民主,，二是科學(xué),。一個(gè)小點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生保持強(qiáng)身健體,。

在這兩點(diǎn)上，民主是基本的指導(dǎo)原則：平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,，不放棄每一個(gè)孩子,，不唯親，不唯富,，不唯優(yōu),，不唯近。建立兒童平等參與機(jī)制,，促進(jìn)兒童健康,、快樂、和諧,、積極發(fā)展,。

在書中，魏老師在課堂上講過每個(gè)人的參與管理,，我認(rèn)為這是非常有用的,，工作中，我們習(xí)慣讓班干部來管理班級(jí)紀(jì)律,，我發(fā)現(xiàn)效果不好,，課堂管理應(yīng)發(fā)揮集體的作用，讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理,，這樣每個(gè)學(xué)生在管理和被管理狀態(tài),，發(fā)揮班級(jí)管理的主動(dòng)性。

三,、懂得欣賞學(xué)生,。

在學(xué)生教育中，對(duì)學(xué)生的欣賞和批評(píng),，效果是不同的,。在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生能顯示出友好的態(tài)度,，學(xué)習(xí)的成績(jī)有了顯著的提高,，我們應(yīng)該在日常工作中細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多注意學(xué)生的長(zhǎng)處,，并真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)他們,，學(xué)生的自信心就能得到提高。

總而言之,，讀完魏老師《班主任工作的漫談》后,，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個(gè)到處都是發(fā)現(xiàn)，到處都是感悟生活的美好境界，在他的世界里,，教育就是享受。

他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),，讓人贊嘆不已,。在開闊視野的同時(shí)，我也學(xué)到了一些可以根據(jù)實(shí)際情況借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

班主任工作漫談讀書心得體會(huì)篇八

寒假再一次捧起起魏書生《班主任工作漫談》,，這一次又有新的體會(huì)。

體會(huì)一：最愛好的一句話“許多事情是沒辦法選取的,，但你能夠選取態(tài)度”,。

做班主任不能選取學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得知道,，但只要我們盡心盡力，問心無愧,，用心應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),，總有一天，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的,。書中“尊人者，人尊之”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，“每一天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些資料也給了我很多啟示，教書先育人,，育人先做人,，他的教改，他的思想,，他的班級(jí)管理,，他的一切，都是真逼真切地從學(xué)生怎樣做人開始的,，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，很多問題也就迎刃而解了。

體會(huì)二：愛的教育如何實(shí)行,。

書中魏書生老師說“以德治教”,，身教重于言教是教師務(wù)必時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的,。當(dāng)學(xué)生犯毛病后,，他不是叱罵、體罰，而是寫說明書,，寫心理病歷,。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛,，想愛還要會(huì)愛,。如果不會(huì)愛，本來想愛,，之后也變得不愛了,。”作為教師的我也跟所有的老師一樣一向酷愛自己的學(xué)生,，但對(duì)于如何去愛卻未做過深入研究,，并且很多時(shí)候?qū)W生一出錯(cuò)，就大聲斥責(zé),、批評(píng),，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們,，沒有冷靜下來想想,，如何愛才得法，才有到達(dá)教育的目的,。

體會(huì)三：教師務(wù)必做到以身作則,，為人師表。

我深入體會(huì)到為人師者,，就要處處為人師表,，重視自己的一言一行，做學(xué)生的榜樣,，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生,。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話會(huì)顯現(xiàn)事半功倍的成效要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛”去發(fā)覺和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽(yáng)光。教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作可能用,。

體會(huì)四：讓自己對(duì)工作產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感。

瀏覽《魏書生班主任工作漫談》,，我有著很深的感觸,，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實(shí)在是太大了,。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累,，此刻卻體會(huì)到,，我們的工作是充實(shí)的，好處是深遠(yuǎn)的,，職業(yè)是幸福的,，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)以“愛心、耐心,、仔細(xì)”,，去關(guān)心每一位學(xué)生，酷愛每一個(gè)學(xué)生是我們的職責(zé),，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化,、去關(guān)心,、去教育，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,，是作為一位班主任務(wù)必承當(dāng)?shù)穆氊?zé)和義務(wù),。

體會(huì)五：教師務(wù)必做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生,、鼓勵(lì)學(xué)生,。瀏覽《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，期望知道,，期望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生更需要知道,、信任和鼓勵(lì),。作為班主任，第一應(yīng)走近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱情關(guān)懷,，常常同他們交談,，了解思想狀態(tài)，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多夸獎(jiǎng),，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的.機(jī)會(huì),，建立自信心,，使他們感遭到在快樂中成長(zhǎng)，在快樂中學(xué)習(xí),。

最后我佩服魏老師鼓勵(lì),、鼓勵(lì)落后生的方法,。

魏書生老師舉了一個(gè)例子，一個(gè)落后生,，本來只考8分,，他一步一步鼓勵(lì)他，給他自信,，引導(dǎo)他,，使他一步步提高。當(dāng)他得八分時(shí),，魏書生鼓勵(lì)他：“你課聽不明白,，作業(yè)也不做，還竟能考到8分,，不說明你有點(diǎn)兒天賦嗎?”之后魏書生又對(duì)他說,，“這張卷，除了會(huì)的8分,，還有哪個(gè)不服氣啊?有沒有不服氣的題?”學(xué)生就說：“卷子中拼音我能行,。”于是學(xué)生就狠做拼音的題目,。就這樣,，經(jīng)過學(xué)生的努力，老師的鼓勵(lì),，分?jǐn)?shù)漸漸地提高了,。之后學(xué)生竟然考到了及格，真是質(zhì)的奔騰,。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的出神入化,。對(duì)于差生來說，其實(shí)他也不愿意考這些分?jǐn)?shù),，他的智力本來就差,，如果教師一味地責(zé)怪他，他會(huì)對(duì)自己越來越失去信心,，成績(jī)更會(huì)一落千丈,，教師要重視現(xiàn)實(shí)，不能盼望每個(gè)人都智力超群,，只能引導(dǎo)鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí),，激發(fā)他學(xué)習(xí)的愛好，使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步,。

魏書生老師身兼數(shù)職,，校長(zhǎng)，班主任,，語文教師,，一年有一半的時(shí)間在外講學(xué),，但他能把班帶好，把課帶好,，這不能不說是一種奇跡,，這種奇跡絕對(duì)不是靠管，卡,，壓,，勤，嚴(yán),，細(xì)創(chuàng)造出來的,，靠的是他在民主，科學(xué)思想指引下的一系列制度,，措施創(chuàng)造出來的依靠學(xué)生,，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手,，而不是當(dāng)對(duì)手.學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人。在作出每一項(xiàng)決定時(shí),，魏老師總是要和學(xué)生“商量商量”,。最后要大家舉手表決后才予以實(shí)行。這“商量”就是發(fā)揚(yáng)教育民主,，就是要每位學(xué)生都用心參與到學(xué)習(xí)決策,、班級(jí)管理決策中來。民主的“商量”,、“商量”的參與,，是魏老師教育鼓勵(lì)的重要表現(xiàn)。他們需要我們的認(rèn)可,，需要我們的尊重需要我們把他們放在心上,，所以班級(jí)的事情盡量讓學(xué)生去完成。而這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常努力把很多事情做好做完,，自己很累班級(jí)也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下出現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操,，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管,，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底。這樣構(gòu)成了由班主任,、班級(jí)干部,、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理，同時(shí)便于人人知道管理,。

讀一本好書就是與心靈高尚的人在進(jìn)行對(duì)話,。感謝《班主任漫談》，它使我享受了一次豐富的精神大餐,。我相信自己能在魏書生老師的人格魅力感化下,，自己的教育生涯會(huì)越走越寬!

班主任工作漫談讀書心得體會(huì)篇九

巴羅曾說：“一個(gè)愛書的人，他必定不缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友,，一個(gè)良好的老師,，一個(gè)可愛的伴侶，一個(gè)溫婉的安慰者,?！币粋€(gè)愛書的人，是社會(huì)的寵兒,。手捧一本好書,，伴隨美好人生。在《魏書生班主任工作漫談》這本書中,，我收獲的不僅是做班主任工作的藝術(shù),，更有教書育人的情懷。我深刻體會(huì)到做為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任,，一個(gè)個(gè)孩子要在我們的教導(dǎo)下逐漸成長(zhǎng)為最美的自己,。在此結(jié)合書中精華，談?wù)勛约旱氖斋@,。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在這個(gè)浮躁的社會(huì),，渴望理解,，渴望信任是學(xué)生最需要的情感。作為班主任,，對(duì)于學(xué)生,，首先是親近他們，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹立自信心,。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正,，嚴(yán)格要求,，不歧視，不挖苦,，耐心教育,、耐心指導(dǎo)。教師只有用心去教育學(xué)生,，去關(guān)愛自己的學(xué)生,，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，不斷激發(fā)學(xué)生成為班級(jí)中最好的自己,。

讀完《魏書生班主任工作漫談》一書后最大的收獲就是一切打破大鍋飯,，處處落實(shí)到個(gè)人。擦黑板誰負(fù)責(zé),，倒垃圾誰負(fù)責(zé)等等,，一切都有專人管理，不同的事情要有達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),，檢查落實(shí)到位,，這樣孩子才會(huì)消除敷衍塞責(zé)的心理，班級(jí)管理工作井井有條了,。

從古至今很多大字不識(shí)一個(gè)的人干出了驚天立地的偉業(yè)，相反很多飽讀詩(shī)書的人卻最終落得窮困潦倒,，一事無成,。為什么？因?yàn)橛泻芏嘀R(shí)比書本上學(xué)的重要得多,。比如：積極的心態(tài),、明確的目標(biāo)、堅(jiān)持不懈,、處世的能力等等,，而這些恰恰是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵。因此,，從根本上講教育的關(guān)鍵是要先育人,，而后教書。人培養(yǎng)對(duì)了,，其他的事就都容易做對(duì)了,。那么怎樣培養(yǎng)人？魏老師的書里教了很多,，比如：設(shè)定目標(biāo),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，自我反思，自我評(píng)價(jià),，目標(biāo)視覺化,，怎樣克服困難，怎樣協(xié)調(diào)關(guān)系等等,。我明白合理科學(xué)的管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要性,，清楚管理不僅僅是老師約束學(xué)生，而是想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我約束,。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經(jīng)營(yíng),，努力營(yíng)造一個(gè)使班內(nèi)五十幾個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的良好氛圍，不厭其煩的去督促,、幫助教育他們,，才能更好地讓他們繼續(xù)鞏固或養(yǎng)成越來越多的好習(xí)慣，幫助他們樹立健康向上的自信心,，順利地掌握生活中的一些基本技能和知識(shí),。而制作個(gè)人的座右銘給我的印象最為深刻。用透明膠粘到桌子上,。上面要寫上自己最崇拜的人的名字并加上照片,，自己要追擊的同學(xué)的名字，針對(duì)自己的思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言,。這是魏老師的方法,，我覺得這個(gè)方法很好：一是使學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)；二是結(jié)合短期目標(biāo),，使實(shí)現(xiàn)的難度降低,；三是，你追我趕帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)熱情,。因?yàn)橹灰袩崆?，就沒有干不好的事。九年級(jí)沖刺中考的我們也在運(yùn)用這一方法,。

時(shí)間是生命的原料,，我們有多大的成就取決于怎樣利用我們的時(shí)間。凡事講效率就可以更好的利用時(shí)間做更多的事,。只有在更短的時(shí)間做更多的事才能更好的利用好時(shí)間,。尤其是九年級(jí)，面臨中考,，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多,，看了魏老師講效率那章，我想到：我們?cè)谝髮W(xué)生做試卷時(shí)、做作業(yè)時(shí),、寫字時(shí),，打掃衛(wèi)生時(shí)等等都可以利用這樣的方法。

總之,，通過讀魏老師的書,，打開了思路，開闊了眼界,。正如他所說：“做一件事至少有一百種方法,。”只有博取眾長(zhǎng),，通過不斷的總結(jié),、實(shí)踐，取其精華,，去其糟粕,，才能找到一條真正適合的路。讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn),，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里,，教育也是享受,。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕,，望塵莫及,。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法,。當(dāng)然,，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪,。書中我也非常欣賞的魏書生老師的一句話,，“當(dāng)你每做一件極小的事，都能做得如詩(shī)如歌,，有滋有味,，你就能夠享受快樂！”?，F(xiàn)在讓我們也這樣想：我正在從事著快樂的事業(yè),，也正在享受著快樂！

愿我們做書的寵兒,，盡情沐浴她的柔情,，做幸福教書“匠”,！

班主任工作漫談讀書心得體會(huì)篇十

近段時(shí)間，我認(rèn)真讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,，感慨萬千,，它就像一盞指路明燈指引著我前進(jìn)的方向。

感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想,。魏老師經(jīng)常說這樣一句話：“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干;凡是班長(zhǎng)能干的事,，班主任不干,。”從魏老師的這句話里,，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí),，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問題,。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人,，把學(xué)生當(dāng)助手,，而不是當(dāng)對(duì)手 ，學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人,。

在魏書生的《班主任工作漫談》中,，我知道了班主任和學(xué)生是朋友的關(guān)系，不是敵對(duì)的關(guān)系,。正如魏書生所言“天天把學(xué)生看作天使,，你就生活在天堂里;天天把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄里 ”,。

作為一名班主任,，在班級(jí)管理工作中要經(jīng)常和學(xué)生交流，把握每個(gè)學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、生活的動(dòng)態(tài)。了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況及存在的問題,，這樣可以及時(shí)地加以指導(dǎo),，修正和跟蹤管理班級(jí)。班級(jí)管理要制度化。班主任既能管得住,，又能放得開;做到嚴(yán)中有寬,，寬中有愛;做到多民主少?gòu)?qiáng)制，多激勵(lì)少批評(píng),，多引導(dǎo)少說教,，多用情少用氣。抓放結(jié)合,，同時(shí)還要注意“度”的問題,。

總得來說，要當(dāng)好一名合格優(yōu)秀的班主任并不容易,。要做到多改變自己,，多學(xué)習(xí)，笑對(duì)人生,。做到這些,，才能以身作則，才能做學(xué)生喜歡的老師,。