總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

教研活動總結(jié)幼兒園教研活動總結(jié)篇一

一,、加強組織落實,，規(guī)范教研管理,。

為了更好地貫徹國家信息技術教育的課程改革,，一年中加強了信息技術教師教研活動的組織、研究和交流,，認真搞好教學研究,、教學指導、教學管理和教材建設,。每兩周進行一次教研活動,，同時加強教研活動的組織管理，認真制定了教研工作制度,，并組織教師擬定教研計劃,，活動方案，每次教研活動都有詳細的出勤記錄,、活動紀要,。

二、以課堂教學為抓手,，提高課堂效率,。

認真學習新課程標準，深刻領會其精神,，以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學科的教學實踐,。通過開展集體備課、互相聽課,、交流體會,，說課等活動，讓教師在活動中用理論指導教學,，錘煉自身業(yè)務能力,，促進了教師觀念的更新和素質(zhì)的提高。

(1)本學期繼續(xù)以骨干教師上示范課，新教師上練兵課為主,，從教學目標,、教材內(nèi)容、教學方法入手,，優(yōu)化教學過程,，改進教學方法，將教學研究一步步引向深入,。大家相互學習,，取長補短，共同提高,，切實提高了信息技術教師的業(yè)務水平,。

(2)為了做好參加市信息技術教師三項基本功比賽的準備工作，我們首先在本校進行了教師三項基本功比賽,。推薦一位教師參加,，比賽內(nèi)容主要是評課、說課,、軟件使用,，利用教研活動的時間分三個階段進行，并同時請專家,、教師共同評比,，最后評出秀的教師參加市比賽。

(3)組織教師開展教學理論和實踐的研究活動,，積極鼓勵教師把平時積累的教學經(jīng)驗及時總結(jié),，撰寫教學論文，分別參加了“市中小學信息技術教學設計論文評比活動”,。共收到教學設計論文18篇,，選出7篇優(yōu)秀教學設計論文送市參賽。同時在今年_月19日組織教師參加了“首屆全國中小學網(wǎng)絡主題探究活動暨全國中小學教育特色網(wǎng)站展評”研討會,，共有五名教師的論文獲獎,。

(4)為了提高教師對信息技術學科教材的把握能力，加強信息技術與學科整合途徑的研究,，共同探討信息技術學科的課堂教學模式,，組織教師利用業(yè)余時間分別參加《信息科技》和社《中小學生學電腦》教材的編寫工作，目前編寫工作已基本完成,。

(5)為了做好參加“第六屆全國多媒體計算機輔助教學(課程整合)觀摩活動”的準備工作,，組織教師利用“五一”期間加班加點趕制課件，并根據(jù)教學實際進行了一次次的修改,，放棄了與家人團聚的時光,。在比賽期間，不辭辛勞地奔波于各個比賽點，安裝課件,，調(diào)試服務器,，盡限度的排除可能發(fā)生的問題，使參賽的四堂課都能順利的完成,，并取得了令人欣慰的成績,。

(6)以科研為先導，積極鼓勵教師嘗試信息技術與課程整合的實踐活動,，參于省級課題《信息技術在教學應用中的形態(tài)研究》的研究,，積極主動參與教育教學改革。充分利用現(xiàn)代信息技術手段,，制作大量的教學軟件,，并將研究成果進行加工整理，以web形式展示在“教育信息網(wǎng)”上,。

三,、加強校園網(wǎng)建設，創(chuàng)建豐富的校園文化,。

建設校園網(wǎng)絡,，創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡文化對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進教學內(nèi)容,、教學方法、教學結(jié)構(gòu)和教學模式的改革,，加快建設教育手段和管理手段的現(xiàn)代化起著決定性作用,，因此加強校園網(wǎng)的建設、維護和管理工作勢在必行,。

(1)組織教師認真學習《市教育信息化“_”規(guī)劃要求》,，使每一位教師明確今后工作的指導思想、目標和任務,。

(2)網(wǎng)絡瞬息萬變,，新知識、新問題層出不窮,。為了讓教師了解網(wǎng)絡的最新動態(tài),，掌握網(wǎng)絡的最新技術，組織全區(qū)網(wǎng)管人員利用暑假進行了為期六天的網(wǎng)管員培訓,，主要學習網(wǎng)絡管理的基本知識和操作技巧,，為校園網(wǎng)高效、有序的運行提供了有力的保障,。

(3)加強校園網(wǎng)資源庫的建設,，組織教師整理、開發(fā)教育教學資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢,，通過購置,、研發(fā)、共建等方式,，迅速豐富網(wǎng)絡資源,，并將上傳至“西河中學網(wǎng)”，為各校全面地收集和使用教學資源創(chuàng)造了良好的條件,。

(4)堅持“寓教于樂”,，以全心全意為學生、教師,、家長服務的宗旨,，堅持“沒有，只有更好”的原則,，繼續(xù)做好“西河中學網(wǎng)”站的更新和維護工作,，不斷豐富網(wǎng)站的內(nèi)容，還不定期進行改版,，以保持網(wǎng)站的吸引力,，保證高效、快捷,、安全,、暢通，讓星星網(wǎng)真正成為孩子們的樂園,，家長的百寶箱,，教師的好幫手。

(5)為了迎接市領導對我校信息化實驗學校的評估驗收,，,，對學校進行自查。查看相關的材料,，實地查看校園網(wǎng)建設及使用情況,，進行相互交流學習，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,，并組織教師加班加點進行改進,。先后組織教師到各樓房進行安裝設備、調(diào)試服務器,、制作學校網(wǎng)頁,，使學校順利地通過了市信息化教育實驗學校的驗收工作，并受到了專家的高度肯定,。

四,、搭建信息的舞臺,，走進多彩的世界。

(1)為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，今年暑假組織學生參加各種交流活動,。并將收集的信息以web形式發(fā)布。從中使學生開拓了眼界,，增長了知識,，學會了本領，同時培養(yǎng)了學生對計算機知識和應用的濃厚興趣,，提高了學生獲取信息,，處理信息的能力。孩子們在親身參與中,，展示了才華,，體驗了成功。

(2)為了適應飛速發(fā)展的信息時代的要求,，豐富學生的暑假生活,，拓展其學習的途徑和空間，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,，根據(jù)自己的愛好,、特長制作個人主頁，并上傳至“星星網(wǎng)”,。使學生成為運用信息技術,，獲取、處理,、運用信息的現(xiàn)代化的人,，邁開了成功的一步。

(3)走出教室,，走向?qū)嵺`，于_月1日開展了“‘祖國—生日快樂’數(shù)碼大行動”,，使學生充分利用intel公司提供的數(shù)碼設備,，當一回小記者，上街采集國慶歡慶的場景,，并將其進行加工處理制作網(wǎng)頁發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng),，從而限度地發(fā)揮intel培訓基地的功能，讓學生在掌握更多的先進技術的同時,，增加對社會的責任感,，使培訓基地真正成為學生學習計算機的樂園。

(4)充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性,、獨立性,、創(chuàng)造性，挖掘和調(diào)動每個學生的內(nèi)在潛能,，積極組織學生參加各級各類比賽：本學期有78名同學參加了省奧林匹克電腦繪畫比賽,，有一名同學獲省一等獎，四名同學獲二等獎,，10同學獲三等獎;有三名同學參加了省奧林匹克程序設計比賽,，一名同學獲三等獎;有二名同學參加了華南地區(qū)計算機操作應用比賽獲二、三等獎,。

(5)為了讓更多的學生利用互聯(lián)網(wǎng)信息,，全面提高學生的信息素養(yǎng)，讓更多的孩子了解西河中學網(wǎng),，受益于西河中學網(wǎng),，參于西河中學網(wǎng)的建設，讓“西河中學網(wǎng)”成為孩子們健康成長的樂園,，特舉辦了招收“西河中學網(wǎng)”欄目小主持人活動,。內(nèi)容要求思想健康積極向上,符合少年兒童心理特點，如藝海拾貝,、星星火炬,、校本劇場、英語你我他,、天文地理等欄目,，也可以探究性為主題的內(nèi)容，由各校根據(jù)自己學校的辦學特色,，確定相應的欄目,。

這一學期，我們的工作得到了學校領導及全校師生的一致好評,。但是檢查起來,，所存在的缺點毛病也是不少。今后,，我們一定在校領導及全體同志們的幫助下,，加強學習，提高工作能力,，使本組教師的思想和工作都能更上一個臺階!

教研活動總結(jié)幼兒園教研活動總結(jié)篇二

本學期初中語文教研以市教育局有關文件精神及《__中__學年第二學期校本研修計劃》的精神為指導,，根據(jù)學校的整體工作安排和本學科實際，圍繞“有效教學”的核心,，繼續(xù)深入開展有效的集體備課,，以有效的集體備課促進有效教學;繼續(xù)聚焦“自分教學課堂”，推進校本教研,，提高我組的整體教研水平促進教學質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學科特色的課堂范式,。

一,、以“自分教學”為主題活動活動

(一)以校本教研為載體，根據(jù)教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動,，把教研落點在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學生的如何學,，以學生的學習為線索。引導教師研究教材,、研究設計,、研究教學、反思交流,。通過理論學習,、主題討論、教學研討,、反思互動,、總結(jié)交流,，更新教師教學理念,，提高教學水平,，促進教師專業(yè)成長.同時積極探索利用現(xiàn)代信息技術整合課堂的教學方法，開發(fā)建設學?，F(xiàn)代語文教學資源庫,。

(二)打造學科研修特色。借助“備課交流”,、“空中課堂”等活動領航主題研修,，深入打造“自然分材”的課堂模式，實施特色化的校本研修,。通過加強校本主題研修,，不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題,，組織教師學習和實踐研究活動,。

其中講座：盧__以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林__《小圣施威降大圣》評課,、反思;牟__老師《落日的幻覺》評課;金__老師《落日幻覺》評課,、周__《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內(nèi)講座,。

(三)開展讀書節(jié)活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放為契機,，在初中段開展國學,、經(jīng)典進校園活動、名著閱讀讀后感活動,、漢字聽寫比賽,、通過舉辦該活動,，激發(fā)學生的興趣和愛好，營造良好的學習的氛圍,。

二,、具體實施：深入主題，打造學科特色

1,、做好有效集體備課,。在上學期的基礎上，繼續(xù)組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求,，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課,，形成一些經(jīng)教學實踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中,，要求備課組長挖掘教師潛能,，合理分配任務，落實本學期備課組集體備課工作安排,，按要求上傳集體備課的教案和課件,，初一由陳艷宇負責，初二由倪小鷗負責,，初三林俐由負責,。

2、備課組活動具體要求：

(1)明確分工備課任務,，各備課組新老教師搭配備課,，一名教師主備課，另外一名教師審核,。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優(yōu)勢,，新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點，取長補短,，優(yōu)化備課效果,。

(2)完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改，最終形成定稿,。

(3)在課后及時反思,，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學各要素,。利用自分課堂長處彌補傳統(tǒng)課的短板,。

3、注重青年教師培養(yǎng)?，F(xiàn)狀分析：

(1)以老帶新,，青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學的長期歷練，對課堂的教學方法不夠熟悉,，通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑,。

(2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓,，各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養(yǎng),，在活動中提高,。

(3)鼓勵青年教師多開公開課，由于青年教師,，既缺少經(jīng)驗,，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此,，讓青年教師上一次公開課,，對青年教師的教學水平和業(yè)務素質(zhì)的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精,，在備課的過程中要翻閱大量有關的資料,，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類，進行總結(jié),。這無形中豐富了我們的知識儲備量,。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節(jié)公開課,。

4,、做好集體研討，推出高質(zhì)量的公開課,。(共25節(jié))

倪____—12—22八(5)班《湖心亭看雪》校級自分達標課

教研活動總結(jié)幼兒園教研活動總結(jié)篇三

20__年11月18日至20日,，由中國教育學會嘗試教學理論研究會和_中學聯(lián)手舉辦的全國協(xié)作區(qū)“中學課堂教學改革研討會”在江蘇省_中學舉行。來自山東,、廣東,、江蘇、浙江等省的教育專家和實驗基地學校的一線教師400多人參加了會議,。會議期間聆聽了兩場報告：特級教師嘗試教學理論創(chuàng)立者邱學華的《新課改下中學課堂教學的改革》和江蘇省名校長,、特級教師蔡林森的《新課改下的洋思經(jīng)驗》;觀摩了17節(jié)課：_中學11節(jié)、江蘇宜興中學,、常州26中,、浙江實驗中學、寧波榮安實驗中學,、廣東佛山南海實驗中學各執(zhí)教1節(jié);本人代表東廬中學也上了一節(jié)觀摩課—《七顆鉆石》;聽課,、聽報告、上課的間隙走遍了_中學的每個角落,，對_中學有了一定的了解,。下面就將此行的經(jīng)歷與自己的一些想法寫出來，以饗讀者。

18日下午2時,，陳_金校長、_勇副校長,、_生主任,、_上春老師和我一行五人驅(qū)車前往_中學，一路車船勞頓,，于下午五時3十分趕到了泰興市,，入住金土地賓館，一夜無語,。19日上午八時,，我們驅(qū)車十分鐘左右趕到了位于_鎮(zhèn)的洋_學新校區(qū)。正在建設中的新校區(qū)高樓林立,，頗具現(xiàn)代化氣息,。整個校區(qū)很干凈、整潔,，但紅花,、青草、綠樹少了些,，生機稍顯不足,。上午九時，在教育交流中心一樓多媒體教室聆聽了_中學_林森校長的報告《新課改下的洋思經(jīng)驗》,。蔡校長地道的泰興話令到會的不少外省教師聽起來十分困難,，好在旁邊的邱_華老師時不時地用普通話“翻譯”一下，會場氣氛頗為輕松,。在報告中,，蔡校長反復強調(diào)了考試的作用，即課堂教學和課后輔導都以考試的形式進行,，在考的過程中,，學生始終保持思維的緊張性、針對性,，考試結(jié)果也使學生獲得成功感,、自豪感。下午2點,，我觀摩了_中學湯_程老師執(zhí)教的《明天不封陽臺》,，算是真正見識了_中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式,。這堂課的主要任務是兩個：整體感知課文內(nèi)容和和揣摩(品味)語言,。教師在整體感知內(nèi)容上花了大半節(jié)課的時間，所以本應重點解決的品味語言顯得時間不足。

課堂的形式是教師拋出兩個問題,，學生帶著問題去自讀(可能就是蔡校長說的“考試”吧),，然后交流解答。一堂課聽下來,，總的感覺是容量偏少,，重點未能突出，難點也未能很好突破,，課堂氣氛較為沉悶,，尤其是發(fā)言的總是那么幾位學生，大多數(shù)學生沒有發(fā)表自己的見解(既沒有舉手主動發(fā)言的意識,，教師也沒有關注到他們),。當時我就在想，如果學生課前能認真預習一下,，課堂上也許就能集中更多的時間去解決重難點了(事后得知,，_中學的學生課前不預習，而是課堂上先學再教),。下課以后,，我們通過主辦者邱_華老師找到_中學秦校長，在秦校長的陪同下,，找到了第2天我要上課的初一(15)班班主任張老師,。張老師說要上課，只給了我五分鐘的時間把講學稿發(fā)給學生,。趁這難得的機會,，我抓緊時間向?qū)W生作了簡短的自我介紹并布置了預習任務。本打算找這個班的語文老師了解一下學情,，但跑了3趟辦公室都沒有見到一位語文老師,。第2天一大早，我們就來到了洋_中學,。

一翻學生的講學稿,，頓時冷汗直冒：將近一半的學生沒有預習。我只好利用第一節(jié)下課時間敲開教室的門,，征得坐班老師的允許,，簡略地說了一下預習情況反饋，并請求學生利用課余時間再做做預習,，爭取第3節(jié)課有積極表現(xiàn),。也許是我的認真批改影響了學生，抑或是他們對我這位陌生的老師愿意接納,，也或者是要學的《七顆鉆石》深深地感動了他們吧,。在第3節(jié)課上,，他們聲情并茂的朗讀、入情入理的理解,、神采飛揚的想像給我,，更給聽課的專家和教師留下了深刻的印象。更讓我幸福和難忘的是,，一下課,，十幾位學生涌到了我面前，要我的通信地址和聯(lián)系電話,，并和我合影留念。是呀,，孩子是有靈性的,，都樂于表現(xiàn)、善于表現(xiàn),，只要你給他機會,，他就能給你意想不到的驚喜。說真的,，與會后所獲的壹等獎相比,，這一刻才真正讓我感受到當一名教師最大的快樂。此次洋思之行,，收獲頗多,，感觸也頗多。

_中學作為一所全國知名學校,，每天都吸引著全國各地的教育同行前往觀摩,、學習、取經(jīng),。她給許多觀摩者留下深刻印象的不僅是“沒有教不好的學生”的教育理念和“先學后教,，當堂訓練”的教學模式，還有她嚴格的管理,。筆者無意中見到某班學生百分賽考試細則,，上面條款眾多，對每位學生的行為舉止都做了嚴格的規(guī)定,。對老師的管理也很嚴,，從一張月考通報中發(fā)現(xiàn)，有幾位教師因月考考場記錄的時間未填就被扣考核分3分,。另外,，學生按班級排隊就餐這一點，我想很多學校是做不到的,。此外,，更多的是她的神秘。神秘之一是辦公室見不到一位教師(辦公室墻上有一條：教師晚上6：30至9：30集體辦公)，除了上課教師外,，其他教師不知去了哪里,，想與之交流也就不可能;神秘之2是課余時間除了極個別學生上廁所外，走廊上,、操場上見不到學生(都在班上,，有老師坐班);神秘之3是無論上課還是下課，教室的前后門都是緊閉,，想從窗戶上看看里面在做什么也不可能(窗戶是毛玻璃)……短暫的洋思之行,，我們看到的也許是表面的東西。記得有位哲人說過：存在即合理,。

_中學享譽國內(nèi)外,，必然有許多內(nèi)斂很深的東西有待我們研究。繼_中學之后,，我們廬中靠“以人為本,，教學合一”的改革在全國的影響逐步擴大。作為每一個廬中領導和教師來說,，我們真正要落實的是“人本”思想,，其包括“生本”和“師本”，即研究學生的需要和教師的需要,，既要嚴格管理,，還要人文關懷。

教研活動總結(jié)幼兒園教研活動總結(jié)篇四

20__年11月18日至20日,，由中國教育學會嘗試教學理論研究會和_中學聯(lián)手舉辦的全國協(xié)作區(qū)“中學課堂教學改革研討會”在江蘇省_中學舉行,。來自山東、廣東,、江蘇,、浙江等省的教育專家和實驗基地學校的一線教師400多人參加了會議。會議期間聆聽了兩場報告：特級教師嘗試教學理論創(chuàng)立者邱學華的《新課改下中學課堂教學的改革》和江蘇省名校長,、特級教師蔡林森的《新課改下的洋思經(jīng)驗》;觀摩了17節(jié)課：_中學11節(jié),、江蘇宜興中學、常州26中,、浙江實驗中學,、寧波榮安實驗中學、廣東佛山南海實驗中學各執(zhí)教1節(jié);本人代表東廬中學也上了一節(jié)觀摩課—《七顆鉆石》;聽課,、聽報告,、上課的間隙走遍了_中學的每個角落，對_中學有了一定的了解,。下面就將此行的經(jīng)歷與自己的一些想法寫出來,，以饗讀者,。

18日下午2時，陳_金校長,、_勇副校長,、_生主任、_上春老師和我一行五人驅(qū)車前往_中學,，一路車船勞頓,，于下午五時3十分趕到了泰興市，入住金土地賓館,，一夜無語,。19日上午八時，我們驅(qū)車十分鐘左右趕到了位于_鎮(zhèn)的洋_學新校區(qū),。正在建設中的新校區(qū)高樓林立,，頗具現(xiàn)代化氣息。整個校區(qū)很干凈,、整潔，但紅花,、青草,、綠樹少了些，生機稍顯不足,。上午九時,，在教育交流中心一樓多媒體教室聆聽了_中學_林森校長的報告《新課改下的洋思經(jīng)驗》。蔡校長地道的泰興話令到會的不少外省教師聽起來十分困難,，好在旁邊的邱_華老師時不時地用普通話“翻譯”一下,，會場氣氛頗為輕松。在報告中,，蔡校長反復強調(diào)了考試的作用,，即課堂教學和課后輔導都以考試的形式進行，在考的過程中,，學生始終保持思維的緊張性,、針對性，考試結(jié)果也使學生獲得成功感,、自豪感,。下午2點，我觀摩了_中學湯_程老師執(zhí)教的《明天不封陽臺》,，算是真正見識了_中學“先學后教,，當堂訓練”的教學模式。這堂課的主要任務是兩個：整體感知課文內(nèi)容和和揣摩(品味)語言,。教師在整體感知內(nèi)容上花了大半節(jié)課的時間,，所以本應重點解決的品味語言顯得時間不足,。

課堂的形式是教師拋出兩個問題，學生帶著問題去自讀(可能就是蔡校長說的“考試”吧),，然后交流解答,。一堂課聽下來，總的感覺是容量偏少,，重點未能突出,，難點也未能很好突破，課堂氣氛較為沉悶,，尤其是發(fā)言的總是那么幾位學生,，大多數(shù)學生沒有發(fā)表自己的見解(既沒有舉手主動發(fā)言的意識，教師也沒有關注到他們),。當時我就在想,，如果學生課前能認真預習一下，課堂上也許就能集中更多的時間去解決重難點了(事后得知,，_中學的學生課前不預習,，而是課堂上先學再教)。下課以后,，我們通過主辦者邱_華老師找到_中學秦校長,，在秦校長的陪同下，找到了第2天我要上課的初一(15)班班主任張老師,。張老師說要上課,，只給了我五分鐘的時間把講學稿發(fā)給學生。趁這難得的機會,，我抓緊時間向?qū)W生作了簡短的自我介紹并布置了預習任務,。本打算找這個班的語文老師了解一下學情，但跑了3趟辦公室都沒有見到一位語文老師,。第2天一大早,，我們就來到了洋_中學。

一翻學生的講學稿,，頓時冷汗直冒：將近一半的學生沒有預習,。我只好利用第一節(jié)下課時間敲開教室的門，征得坐班老師的允許,，簡略地說了一下預習情況反饋,，并請求學生利用課余時間再做做預習，爭取第3節(jié)課有積極表現(xiàn),。也許是我的認真批改影響了學生,，抑或是他們對我這位陌生的老師愿意接納，也或者是要學的《七顆鉆石》深深地感動了他們吧,。在第3節(jié)課上,，他們聲情并茂的朗讀,、入情入理的理解、神采飛揚的想像給我,，更給聽課的專家和教師留下了深刻的印象,。更讓我幸福和難忘的是，一下課,，十幾位學生涌到了我面前,，要我的通信地址和聯(lián)系電話，并和我合影留念,。是呀,，孩子是有靈性的，都樂于表現(xiàn),、善于表現(xiàn),，只要你給他機會，他就能給你意想不到的驚喜,。說真的,，與會后所獲的壹等獎相比，這一刻才真正讓我感受到當一名教師最大的快樂,。此次洋思之行,，收獲頗多，感觸也頗多,。

_中學作為一所全國知名學校，每天都吸引著全國各地的教育同行前往觀摩,、學習,、取經(jīng)。她給許多觀摩者留下深刻印象的不僅是“沒有教不好的學生”的教育理念和“先學后教,，當堂訓練”的教學模式,，還有她嚴格的管理。筆者無意中見到某班學生百分賽考試細則,，上面條款眾多,，對每位學生的行為舉止都做了嚴格的規(guī)定。對老師的管理也很嚴,，從一張月考通報中發(fā)現(xiàn),，有幾位教師因月考考場記錄的時間未填就被扣考核分3分。另外,，學生按班級排隊就餐這一點,，我想很多學校是做不到的。此外,，更多的是她的神秘,。神秘之一是辦公室見不到一位教師(辦公室墻上有一條：教師晚上6：30至9：30集體辦公),，除了上課教師外，其他教師不知去了哪里,，想與之交流也就不可能;神秘之2是課余時間除了極個別學生上廁所外,，走廊上、操場上見不到學生(都在班上,，有老師坐班);神秘之3是無論上課還是下課,，教室的前后門都是緊閉，想從窗戶上看看里面在做什么也不可能(窗戶是毛玻璃)……短暫的洋思之行,，我們看到的也許是表面的東西,。記得有位哲人說過：存在即合理。

_中學享譽國內(nèi)外,，必然有許多內(nèi)斂很深的東西有待我們研究,。繼_中學之后，我們廬中靠“以人為本,，教學合一”的改革在全國的影響逐步擴大,。作為每一個廬中領導和教師來說，我們真正要落實的是“人本”思想,，其包括“生本”和“師本”,，即研究學生的需要和教師的需要，既要嚴格管理,，還要人文關懷,。

教研活動總結(jié)幼兒園教研活動總結(jié)篇五

我們學校是寫字教學實驗校，教師每個人都有自己的特色,，針對這種情況我們采取個人準備,，集體說課、評課,，教師個人根據(jù)他人意見寫出個人總結(jié)的方法,。雖然突出了教師的個性發(fā)展，但集體研究的氛圍不夠濃厚,。在組內(nèi)聽評課中,，陳老師的寫字課值得稱贊。認真反思,，覺得主要優(yōu)點是教學時語言規(guī)范,，指導細致，思路清晰,，不足之處是學生練習的少,，沒有進行互評、自評,、總評,，評價的形式單調(diào),。教學中陳老師先讓學生從整體上觀察生字的特點，從結(jié)構(gòu)上看都是上下結(jié)構(gòu)的,，從字的間架結(jié)構(gòu)來看：有上小下大的,，有上大下小的，還有上下比較勻稱的,。

接著讓學生指出認為自己覺得較難寫的字,。然后由老師示范指導。行筆時輕快收筆出鋒,，這樣指導后,，學生再照樣子一筆一畫地寫一遍，最后自已練習完整地寫出這個字,。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)老師的指導性,。學生也會在老師的指導中領悟漢字書寫的方法。

接下來的環(huán)節(jié)是讓學生仔細觀察,，說說比較難寫的字的寫法,，然后學生動筆練習。剩下的字完全放手讓學生自己對照例字進行書寫,，這一環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了學生自主學習的方式,，發(fā)揮學生的主動性，為以后的書寫做了準備,。

乏味的寫字課,，卻變成了我和學生情感交流的場所。沒有進行評價的主要原因是陳老師在設計這節(jié)課忽視了這一環(huán)節(jié),，因為怕完不成任務,，就把這一環(huán)節(jié)變得可有可無了。課后覺得這是一個損失,。在以后的教學中，應該備課充分,，課堂上遇到應急問題應做合理的處理,，不能把應該有的東西讓其它的環(huán)節(jié)給占用了。還要重視多元評價,。體現(xiàn)評價的促進功能,。這樣對以后的教學會有很大的好處，想到一時,，可能會方便一世,。

賈老師的識字課生動有趣，但還缺少細致的琢磨,，劉滕老師的復習課內(nèi)容比較充實,，但練習方式不夠靈活,，在今后的教學中應該引起注意。一個組要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，調(diào)動每個人的最佳狀態(tài)才能把本組的教學活動搞得更有生氣,。

教研活動總結(jié)幼兒園教研活動總結(jié)篇六

我們中心小學每周三的語文教研活動每周都按時進行，不管是看視頻上的名師課堂展示,，還是我們學校語文教師出的公開課,，每一堂課都具有學習意義，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,，收獲頗多。

下面我就談談我對我校語文教研活動的心得體會：

聽完幾位老師的課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,，但都能抓住題眼，一步步的深入文本,。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時,，她出示了一組詞，讓學生選個詞說一句話,，這樣不僅引導學生積累了詞語,，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎,。郭春玲老師《學寫日記》一課中,，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學生的無限樂趣,。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開,，使聽者回味無窮，學生也在潛移默化中學會了寫日記,。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體,，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點,。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落,，抓住重點詞句朗讀,，文章就是成功了一半；配樂讀，讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處,。學習中還穿插著齊讀,、開火車讀、示范讀,，進而激發(fā)同學閱讀興趣,，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,，就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍，其意自見”,。張艷芳老師在上《水》一課時,，她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

幾位老師評價學生的語言是那么貼切,，到位,，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的,、我的孩子,，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生,。這些樸實,，自然的語言，對我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過每周的語文教研活動,，我對語文教學應是動情去讀、去感受有了更深刻的認識,。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教,，去想方設法的教,，多種形式，但要求實效,。我想我是應該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課,。