總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

小學語文課題研究工作總結 小學語文教學研究工作總結篇一

宋代理學家朱熹有首詩說的好：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來,?！苯處熯@個職業(yè)決定了教師必須是終身學習型的。我們在鼓勵教師學習方面,，付出了很多的努力,。

首先，我們開展了“全員讀書”活動,。學校擠出資金,，上半年為每位教師購買一本教育書藉，下半年自己編制印刷《“智慧點亮人生”讀書材料集》,，讓老師們在書本上邊讀邊畫邊隨記,，讀完后再反思，寫收獲,，這種“閱讀+反思”的理論學習方式,，是輕負高效的。

其次,，我們舉辦了“讀書論壇”活動,。舉辦“讀書論壇”是我校長期開展的一項校本教研活動，每年寒暑假各舉辦一屆,，每期都有論壇主題,。暑假的論壇主題是“先學后教教學思想”，寒假的主題是“智慧教育”,。通過讀書論壇的形式,，把每學期的讀書收獲、實踐感悟進行梳理交流,，學習借鑒,，升華理念。

再次,，活學活用“取經(jīng)成果”,。在本年度，我們老師積極參加上級教研部門組織的各級培訓活動,，回來后在教師會議上進行總結匯報,，供所有老師借鑒學習；二是去外地課改名校集體學習考察,，去年春天學校組織去杜郎口中學學習高效課堂,，學習考察活動結束后，每位老師對自己此行的觀察,、感悟與展望都認真總結反思,，并整理編輯，裝訂成冊,，在全校共享,。除此之外,，我們語文學科舉行“學科消化會”，把自己的觀察和感受對全體教師進行二次培訓,，每人暢談學習收獲,、思考學科建設，產(chǎn)生一人學習,、多人受益的效應,。

在20xx年度，針對課堂教學狀況,，采取了兩種措施,，提高課堂教學效率。

一是“主備先行課”,。每單元確定一節(jié)重點課時由一名教師集體備課時主講發(fā)言,，其他教師補充獻言，主備教師按集體備課成果撰寫導學案于下周上一節(jié)“先行課”,，同組教師跟蹤聽評,，再討論反饋本節(jié)課，找出優(yōu)點和需整頓的問題,，以便指導自己的教學,，從而提高整個備課組課堂教學效率。

二是“骨干教師示范課”,。每學期初由教研員和骨干教師就不同的年級段,，有針對性的開展示范課引領活動，實施幫扶,，力爭在最短的時間內(nèi)讓新教師摸清教學的路子,，逐步提升新教師的課堂教學水平，使教師的教學水平得到均衡發(fā)展,，使青年教師快速的成長起來,。在20xx年度，有蘇梅竹,、高孔艷,、徐英杰三位老師分別就低中高三個年段上了示范課，并在集體教研時間召開專門會議進行交流討論,，共同切磋,。

蓓蕾讀書工程是語文教研的一項重要工作，我校本著“求真務實,，加大課外閱讀量”的原則,，采取了三種措施。一是開好閱讀課,。每周每班找一節(jié)語文課,，作為班級閱讀課,，到學校圖書室閱讀本學期推薦的圖書，老師跟班進行指導,。這樣的閱讀課,，老師有備課,，學生有讀書筆記,，保證閱讀效果。二是期末閱讀測試,，每學期期末,，學校從本年級推薦書目中出一份閱讀測試題，單獨作為一場考試,，成績計入語文老師的量化成績,。通過考試的形式，提高學生和老師對閱讀的重視程度,，使讀書成果得到鞏固,。三是在校園文化節(jié)中專門設立“讀書節(jié)”，開展讀書筆記評比,、古詩文誦讀吉尼斯,、讀寫結合作文比賽等活動，給學生搭建語文素養(yǎng)展示平臺,，激發(fā)學生讀書積極性,。

小學語文課題研究工作總結 小學語文教學研究工作總結篇二

一、

我們組的子課題是“小學語文課堂提問的研究”,，我們選擇這個課題的本意就是實用,，實際，每節(jié)課,、每個老師都離不開的就是提問

二,、

（一）收集資料，學習理論

多途徑地理論知識學習,，確保從根本上認識提問,，研究提問。研討學習并總結出現(xiàn)階段我們語文教學中課堂提問存在的問題以及關于提問的理論知識和解決策略,。

（二）找準根源,，把握方向。

通過閱讀文獻資料和分析實際的語文課堂,，我們?nèi)M老師討論研究發(fā)現(xiàn)我們語文課堂提問存在的一些問題：

1,、提問的目的不明確，不能準確把握知識本質,。如這個知識點的知識基礎是什么,，又能為后面哪個知識點的`學習做服務,？重難點是什么？

2,、提問的個人主觀性太強,，太隨意。在一節(jié)課中的提問多的可達幾十個問題,，少的卻只有幾個問題,。特別是在常態(tài)課上，這類問題非常嚴重,。

3,、學生的學習主體地位得不到落實。教師只注重自己問,，忽視了讓學生提問,。答案開放的問題比較少，不敢放手,。

4,、存在口頭語式提問。比如“是不是”,、“對不對”,。這樣的問題學生沒有任何思考過程，順水推舟就回答“是”“對”,。在實際應用中,，這種現(xiàn)象普遍存在。

,、

發(fā)現(xiàn)問題了,，我們就來解決問題。首先,，我們制定了嚴把課堂提問的三個環(huán)節(jié)：“課前備課中設問”,、“課堂實踐中精問”、“課后總結中思問”,。把課堂提問研究的意識滲透在每個環(huán)節(jié),，并落實行為。確立了這個教學行為的目標和要求,，我們心里就有底了,，研究起來也更有方向性了。那就是提高語文課堂提問的有效性,。

為了提高語文課堂中提問的有效性,，我們有計劃的開展了多節(jié)課堂教學聽、評課活動，主要從提問的數(shù)量要求少而精,、提問的難易適度,、提問要切中要害等幾個方面入手對小學語文教學中課堂提問的有效性進行研究。我們在同講一堂課活動中,，就特別留心了各節(jié)語文課堂提問的質量,，同時觀察課堂中老師們的提問技巧,，學生們的提問能力,，從中吸取對自己有用的經(jīng)驗和教訓,，在評課中,，每位老師也都針對課堂提問發(fā)表了看法。

在課堂中,，我們首先轉變自己的觀點,。努力開發(fā)學生的“問題意識”。我們是這么做的：（1）激發(fā)學生提問的興趣,。教師應相信學生的潛力，給予學生提問的機會,，對學生提出的問題給予及時反饋,，對提出有價值的問題給予表揚。（2）鼓勵學生大膽置疑,。課堂教學中應鼓勵學生大膽允許學生表達自己的疑惑和見解,，即使學生的問題很幼稚，也應給予積極的肯定,。（3）讓學生參與課堂提問的設計,。在預習、學習或復習階段,，均須安排學生參與到課堂提問的設計中來,，因為學生提出的問提才是他們真正感興趣的問題，才是他們關心的問題,，

（一）取得的成績,。

1、通過對《小學語文課堂提問的研究》這一課題的自主學習研究,，我們真正認識了課堂提問,，明確了課堂提問對于提高課堂效率的重要性，學習了提高課堂提問的策略,，并通過實踐證明了真正有效的課堂提問會使我們的課堂教學達到意想不到的效果,，使得事倍功半。由此我們撰寫了教學反思,、案例分析,、階段報告。

2、學生們則在老師精心設計的“精問”,、“設問”中爭當學習小主人,，改變了被動、懶惰,、依賴等不良學習習慣,，很大程度上激發(fā)了他們探究課堂問題的興趣，思維得到鍛煉,。

（二）今后的改進措施,。

1、進一步落實教學研究,。在課堂實踐中注意提問層次和梯度,，并根據(jù)問題的難易提問不同的學生，使得學生全面發(fā)展,。以及,，教師在設計提問時應注意趣味性，課堂提問的內(nèi)容新穎別致,，富有情趣和吸引力,，使學生感到有趣而愉快，在愉快中接受學習,，做學習的主人,。

2、進行多渠道的學習,，注重平時積累,。

3、繼續(xù)充實完善個人研究資料夾,，裝載每次研究過程中的個人研究成果以及個人撰寫的案例分析,、教學反思、教育教學心得體會,、教學論文,、優(yōu)秀課例、等,，便于隨時查看自己的成果,，回顧自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業(yè)研究素質,。

以上是我們課題研究小組完成的一小部分工作,，以后我們會本著“想到一點就做到一點”的課題研究作風，扎扎實實地做好課題研究工作,，決不敷衍了事,，一切本著課題研究的精神,，實實在在地做好每一項工作，使課題研究成為日常課堂教學的一部分,。為推進實驗小學優(yōu)質教學模式和方法研究總課題的進程添翼,。

小學語文課題研究工作總結 小學語文教學研究工作總結篇三

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了,，根據(jù)期初的教學工作計劃,，本學期，教學教研工作以教研組計劃作為工作的重心,，以新課程標準的基本理念為指導,，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著,。俗語說“一份耕耘,、一份收獲”，回顧本學期的工作,，我們有著幾分充實,、幾分感概，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：

（一）更新觀念,，提升能力

為保證新課程標準的進一步落實,，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期,，我們進一步轉變教育觀念，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點,，努力實現(xiàn)教學高質量,、課堂高效率。

1.教研活動是追求課堂效率的活動,，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習,。這學期，我們每周一次進行一次教研活動,，進行新課標學習,，聆聽專家講座、進行課堂教學研討月活動,，互想聽課并進行研討,，。通過這一系列的活動,，教師們領悟到了：上課是一種生活,，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動,，只有不斷反思自己的教學行為,，才能夠在行動上融合理論,、深化理論。

2. 組織老師外出聽課培訓,，在大環(huán)境里感受新課程語文,，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術,，回校向全校語文老師傳達,，談談所見所聞，說說所感所想,。

（二）改進方方法,，提高效益

1. 為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平,，提高課堂教學效益,。我們組織了集體備課活動，特別是在課堂教學研討月活動中,，老師們共同參與備課,、研討，從各語言點的分析到課文難點,、重點的把握,，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴,，一絲不茍,，精益求精。復習階段,，大家也是共商策略,，辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結互助,，群策群力的氣氛,，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策,，一起幫助解決教學問題和學生思想問題,。

2. 我們的教研活動立足于人人參與，全員提高,。每位教師進行了人人一節(jié)研究課,；在活動中，開課的教師積極準備,，虛心聽取建議,；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾,、不做作,，真心地幫助獻課者,。

3. 扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法,。本學期,，教研組配合教導處從備課、上課,、聽課,、批改、輔導,、反思“六認真”入手,，全面落實教學常規(guī)。十一月份檢查了老師的備課筆記,、教學計劃和學生作業(yè)的批改情況,；十月份，還組織了1__2年級拼音聽寫比賽,；xx年一月份組織檢查了復習計劃和備課筆記,，每次檢查結果都非常理想。通過嚴謹?shù)闹螌W,，持之以恒的工作,，我們把教學常規(guī)真正落到了實處。

(三)營造氛圍,，沐浴書香

盡管本學期教學時間短暫,，比較緊張，但“書香校園”的建設仍如火如荼地展開,。古詩文的背誦,、積累，課外閱讀,，課前2分鐘的積累，這些都已經(jīng)成為孩子日常學習的一部分,。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀,，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯,，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,，沐浴在濃濃的書香中。

在11——12月份,，我們開展了讀書節(jié)系列活動：

1,、現(xiàn)場作文比賽、講故事,、演講比賽,、并評出了一,、二、三等獎若干名,；

2,、引導學生通過閱讀辦讀書小報，并以此為內(nèi)容出刊了一期成果展示的展板,；這一系列活動較大地激發(fā)了學生讀寫結合的興趣,，可以說，一學期的讀書活動較有成效,。

（四）辛勤耕耘,，碩果累累本學年，我們語文組以建議和發(fā)展《主動發(fā)展型課堂》模式為主題,，各年段都確定了相應的子課題,。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料,，結合教學工作展開研究,，做到定期交流，階段小結,。許多老師有強烈的教科研意識,，能認真寫好教后感、案例,。

1,、抓住契機，進行有效的課堂教學研討,。大部分老師在12月份上了一節(jié)展示課,，部分老師10月份上了一節(jié)優(yōu)質、高效課,。老師們在課堂教學研討月活動中奉獻智慧,，主動學習，提高,，并不斷改進自己的課堂教學,，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出總結和反思,，促進自己的提高,。

2、組織各種語文實踐活動,。這學期組織學生參加了縣“榮辱觀”征文比賽,，秋游征文活動，一年級拼讀比賽,、講故事,、演講比賽等,，一批優(yōu)秀的同學脫穎而出。這一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文,，生活也是語文學習的課堂,，即“課堂小天地，天地大課堂”,。

3,、期末考試取得的成果。在縣組織的四年級檢測中我校語文取得第三名的好成績,在弋江鎮(zhèn)組織的其他年級檢測中,，我校五年級和三年級獲得第二和第三名,。還有部分班級優(yōu)秀率達100%。

1．研讀并落實新課程標準理念,，撰寫,、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng),，更好地為學生服務,。

2、引導更多的老師積極主動參與教科研究,，提高自己的文學修養(yǎng),，豐富文化底蘊。

3,、下期加強學生文學積累的量與質,，深入開展文學積累與課外閱讀活動。

4,、深入開展小課題形究,，并形成專題論文。

5,、建立“網(wǎng)上教研中心”,，充分利用可用資源，推進信息化教研的速度,。

總之,，在這一學期里，我們付出,，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗,，也多了幾分教訓,。我們相信，在總結本學期工作的基礎上,，在各位教師的共同努力下,，下學期我們將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,，爭取在各方面取得更大成績,。沿著“學無止境、教無止境,、研無止境”的方向努力,。對此，我們充滿信心,。

小學語文課題研究工作總結 小學語文教學研究工作總結篇四

段研究以來,，我校廣大教師在教學實踐中不斷研討交流，整體的教學理念得到了提升,，教學思路更加清晰,，學生的自主學習能力有了很大的提高，自主學習愿望空前高漲,，基本達到了預期的研究目的?，F(xiàn)就第二階段主要工作總結如下：

學期初，課題組將課題研究列入計劃中,，把課題研究作為教師業(yè)務水平提高的重要途徑之一,，使教師進一步樹立新理念，感悟新課程,，將新的教學觀有效地運用到教學實踐當中,，積極穩(wěn)步推進教育教學工作。在課題研究氛圍感染下,，各學段的教師以課題組的研討重點為基本方向,，積極開展教學探索課。通過聽課,、評課,、學習、講座等活動,，不斷拓展了教師教學的方法和途徑,，使廣大教師在研討與交流中，及時總結經(jīng)驗,，把好的經(jīng)驗運用到教學實踐當中,，促使了課程標準、教材運用、課題研究有效融為一體,，同步進行,，相得益彰，取得成效最大化,，也符合“實踐——理論——實踐”的認知規(guī)律,。

1、營造生活氛圍,，引領學生快樂交流,。

隨著課題研討的不斷深入，各學段教師逐漸自覺地把課題與本人特

長,、班級實際,、和新課程標準聯(lián)系起來，使課題成為優(yōu)化教學結構,、改進

教學方法的有效載體,，逐步形成自己的教學風格，極大地豐富了課題研討的內(nèi)涵,。

我校課題組成員通過認真研究,，極力從營造富有情趣的生活化的教學氛圍入手，在樸實自然的“生活氛圍”中,，引領學生放松情緒,，快樂交流，使寫作指導課充滿情趣,，從而開啟孩子們的學習興趣和主動性,，激發(fā)他們的靈感，使孩子們愛學習,，寫出好作品,。

2、拋磚引玉,，打開學生思路,。

贊可夫說過：“只有在學生情緒高漲不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛中,，才能產(chǎn)生兒童的作文豐富多彩的那些思想,、感情和詞語?！倍@些氣氛必須靠老師來營造,，情緒必須靠老師來喚起。怎樣喚起呢,？離不開作為基礎的生活,。老師必須用生活素材，通過對它們的描摹與渲染，拋磚引玉,，打開孩子們的思路，喚醒他們對自己相關生活的回憶,，產(chǎn)生情感共鳴,，從而產(chǎn)生了強烈的表達欲望。這種強烈的表達欲望會促使學生對自己生活的理解,，會產(chǎn)生一種強大的內(nèi)驅力,，使學生產(chǎn)生極大的興奮，使他們把生活與表達方式聯(lián)系在一起,，產(chǎn)生很強的創(chuàng)造力,，從而更好地表達真情。

《“少教多學”在小學語文教學中的策略與方法研究》在我校開展以來,，已取得了階段性成果,，教師的作文指導水平有了很大的提升，教師們敢于大膽嘗試新的教學方法,，積極實踐以發(fā)展學生自主作文為重點的作文指導課,。特別是在探索以生為本的新教法上，課題組的教師共同探討,，認真實踐,，并以街道性公開課的形式，由潘若霞老師上了一節(jié)發(fā)展學生自主

寫作能力的寫作指導課,，贏得了聽課者的一致好評,，學生們也從中感受到了寫作的快樂，相互激勵,，形成濃郁的表達,、寫作熱潮。

在課題的研究過程中,，為了更好地與同行們交流課題的研究成果,，分享研究經(jīng)驗，推動研究工作向縱深發(fā)展,，豐實課題研究成果,，我們課題組的老師把工作中的經(jīng)驗進行總結，寫成了論文與案例,，并積極在各種教研活動中進行交流,。其中，王少蘭校長根據(jù)潘若霞習作指導課撰寫的案例《打開樂說話匣 激發(fā)寫作潛能》,，從激發(fā)學生的心理需求,，調動學生的寫作積極性，挖掘學生的內(nèi)在寫作潛力，激發(fā)富有個性,，充滿真情實感表達方式的作文指導理念入手,，對回歸生活的自主寫作指導模式進行了深入的剖析，成為了課題研究的一大亮點,。

小學語文課題研究工作總結 小學語文教學研究工作總結篇五

本學期我擔任五年級語文教學,。這學期我在課題研究方面認真學習，深入研究,，積極參加科組活動,。在教學中，我大力培養(yǎng)了學生良好的學習習慣,，指導了學生學習“自主化”,，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的自學能力,，發(fā)展了學生的智力,，提高了學習效率。通過“先學后教六步教學法”課堂教學模式研究實踐,，初具有個人課堂教學特色,，教學水平得到有效的提高。現(xiàn)對本人一學期來的課題研究情況小結如下,。

注意學生聽說讀寫等各方面的綜合提高,。課堂上，把學生真正放在“主人”的位置上,，注意向他們傳授,、滲透學習方法，充分發(fā)揮其主體作用,，讓他們在自己的努力下獲知識,。并且，我也有意識地讓學生互相進行評價,，多采用小組互相學習的形式,，發(fā)展學生的評價能力和協(xié)作精神。同時,，做到課內(nèi)課外相結合,，努力形成一種“大于文”的教學氛圍。讓學生時時學知識,，處處受教育,。

上課是教給學生知識的主陣地。上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就要很講究方法,。課堂上，我按照“先學后教,、六步教學法”的步驟,，一改以前的填鴨式教學，以學生為主體進行創(chuàng)造性學習,。第一步,，首先是通過情景的導入吸引學生的眼球，有了一個良好的開課第一印象,，然后讓學生各抒己見提出有學習價值的問題，再由老師歸納成為幾個中心議題,。第二步,，讓學生自主探究，教師巡視課堂,，見機指導,。第三步，給學生充分的討論解疑時間,，把自己自學到的知識,，在小組中交流匯報，統(tǒng)一答案,，教師成為學生學習小組中的一員,，進行聆聽、引導,、點撥,。第四步，展示提升階段,，給學生一個展示的平臺,，讓學生積極舉手發(fā)言，充分地表現(xiàn)自我,。第五步,，總結提高是教師的教學水平的重要體現(xiàn)，我用精辟的總結語言,，統(tǒng)領課文的知識點,。最后一步，投影出示堂上練習題,，檢查學生的知識掌握情況,。這一先學后教的六步教學法，很好地鍛煉了學生的思維,，培養(yǎng)了學生合作精神,。

要讓學生自主學習,，應授之以漁，教給方法,，逐步培養(yǎng)和提高學生自學能力,。根據(jù)六步教學法的要求，我著重鍛煉了學生的課前預習和課堂上自主學習的能力,。學生在學習的過程中遇到的難題,，大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書,、有關書本,、報刊、聯(lián)系實際等手段來得以解決,，化簡馭繁,，化難為易，事半功倍,，大大提高了學生動手操作的能力,。很明顯，本學期學生的學習能力有了長足的進步,。

積極參加培訓,，學人之長補己之短，是提升科研水平的的關鍵之舉,。我積極參加科組的活動,，參與科組的討論，與科組成員交換“先學后教六步教學法”的心得體會,。我還帶領科組成員積極到校外汲取他人的先進教學經(jīng)驗,，在自己的實際教學中活用起來，想方設法讓自己的課堂動起來,，激活課堂教學的生命力,，力爭做一個動感強的老師。

一分耕耘,，一分收獲,，教學工作苦樂相伴。我在課題研究方面與學校的要求還有一段的距離,，例如：自己不夠努力學習科研理論知識,，導致會做不會寫；教學方法有時會較保守,，個別課堂教學氣氛沉悶,，孩子偶會產(chǎn)生厭倦情緒。以后工作中,，我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，從高從嚴要求自己,，與時俱進,，把工作搞得更好，更快地提升自己的科研能力,。

小學語文課題研究工作總結 小學語文教學研究工作總結篇六

這學期我們語文組以教研室,、以本校的教研工作精神為指南，創(chuàng)新工作思路,、工作方法,。以課堂教學研究，以教研組活動為突破口,，以培訓為途徑,，以競賽為契機，充分發(fā)揮教學研究,、教學指導、教學服務,、教學管理的職能作用,，全面提升語文教師專業(yè)素質及教學水平，努力提高小學語文教學質量?，F(xiàn)把工作情況總結如下：

調動教師參與教研的積極性,，把學校的校本研修和老師們的平時教學工作結合起來，以實際教學為教研的主陣地,，讓教學研討活動與教學相結合,，讓教研活動為平時的每次教學活動服務。真正體現(xiàn)教研就是為提高教學質量而服務的思想

樹立質量意識,。加強平時課堂教學如何最優(yōu)化的研究,，以推門制不定時聽評課和集體聽評課組的指導相結合，督促老師上好每堂課前要做好充分的研究備課和教學準備活動,。校本教學研究的重點要圍繞如何上好每堂課,，怎么優(yōu)化平時的教學來研究。開展互聽互評,，研究重點案例,，引進先進經(jīng)驗等方式的學習活動。對平時教學的評價方法進行研究,，學習別人已有的經(jīng)驗和方法,，對學校的語文平時課堂進行評價，建立一套切實可行的評價機制,，促進教學的目的性,，避免教學的盲目性和偏激性,。

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地,，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律,。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課,，備出適合自己班級的課,，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間,，可以是口頭表達的,，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性,，教研組要經(jīng)常商討備課情況,，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習,，并做好每次檢測的量化分析,。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固,，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了,。

教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中,，語文組定時定點安排好老師們的教研活動,。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩,，我們互相評課,，互相進步，這樣的教研活動對我們都是非常有益的,。本學期語文組開始探討了高年級的閱讀教學和低年級的識字教學,，教學教研基本形成模式，老師們在教研活動中成長,。學生們在教研活動中收獲,。

因為經(jīng)驗不足，所以在語文組的各種工作方面還欠缺完美,，但相信在踏踏實實工作的基礎上,，以后的語文教學教育工作會做得更有成效的。

小學語文課題研究工作總結 小學語文教學研究工作總結篇七

時光荏苒,，又一個緊張而充實的學期接近尾聲,，本學期語文教研組圍繞學校以及區(qū)教研室的教研任務，以“基于信息技術環(huán)境下的小學語文精準教學實踐研究”為切入口,，開展教研主題活動,，語文教學工作,，圓滿地完成了。現(xiàn)將本學期的教學教研工作總結如下：

教研活動的開展,，需切實促進教學質量的提高,，真正促進教師的專業(yè)化成長。為提高教師教育教學的科研能力,，我們教研組和管弄小學結成對子互幫互助,，思想的碰撞，理念的升華,，為我們的教科研活動指引了方向,。同時，以語文教研組青年教師的課題研究為載體,，開展有關該課題研究的活動,，教研活動既要改進課堂，又要促進教師的成長,，從教師的需要出發(fā),，這樣的教研活動才是切實有意義的。

本學期我們繼續(xù)以《上海市小學各學科教學常規(guī)》為抓手,，以《學習為中心的課堂觀察》為引領,，探討學本課堂。如何將理論和實際相結合,，把脈我們的課堂呢？于是,，我們組織語文組的老師利用周三的教研活動解讀這本書,，并結合有關課題研究，切實有效地將理論和實際相結合,，選用書中的觀察量表“1—5”學生進步度的觀察單這一表格進行創(chuàng)造性地操作,，運用到我們的教研磨課活動中，對同一課堂進行多角度的分析,，帶領我們的課堂觀察走向深度觀察,。有了理論的引領，我們的教研活動開展的更加有實效性,，借助課堂觀察單解決所呈現(xiàn)的問題,，根據(jù)學生的差異化學習提出教師的教學策略。將課堂觀察這種技術成為教師通往學生心靈和提升教育智慧的一條道路,！

教研組繼續(xù)健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系,，進一步規(guī)范和強化教學“五認真”工作，繼續(xù)以備課,、作業(yè)為抓手,，完善課前準備,、課中教學、作業(yè)與輔導三環(huán)節(jié)的實施與管理,。課前教學設計抓好準確定位教學目標,、整合優(yōu)化教學內(nèi)容、精心設計教學活動方案三點,，并組織了多次全面的常規(guī)檢查,。在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督,。3月底到4月初,，語文組安排了全體青年教師的說課比賽，從中脫穎而出許多好苗子,。4月中旬到5月初,，語文組又進行了一次個人基本功的競賽，每位老師都根據(jù)要求設計了一份高質量的練習卷,。5月底我們又根據(jù)各個年級學生的不同特點,，開展了具有語文特色的硬筆書法、講紅色小故事和“飛花令”的競賽活動,，取得了良好的效果,，學生們參與的熱情也很高漲。

1,、平時教研氣氛活躍,，卻沒有撰寫教學方面的論文。今后的工作中要注意積累經(jīng)驗,，為撰寫論文,，案例留下寶貴的經(jīng)驗。

2,、工作雖然踏踏實實,，卻缺少創(chuàng)新。今后工作中要努力完成計劃的任務外,，還要創(chuàng)造性的開展教學工作,。

轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期教研組的工作,，是忙碌的,，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊,，抓細,，抓實，從點點滴滴中求得進步。在下學期的教研組工作中,，我們將在不斷學習中找出不足,、發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,，對自己的教學工作多反思,、多總結，調動本教研組所有教師參與教學改革的積極性,，開展多種行之實效的活動,，促進各方面工作效率的提高。

小學語文課題研究工作總結 小學語文教學研究工作總結篇八

（一）通過各種途徑,、發(fā)動每位教師力量加強課程建設,，進一步提高語文課堂教學有效性。

1,、加強理論學習,，開學初強化“普陀區(qū)教學常規(guī)要求”的學習；教學時嚴格按照《課程標準》要求實施,；每單元有教后反思,。

2、認真組織好每一次教研組活動,，教師認真學習各種教育改革文件和學科課程標準,，引導教師領會素質教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,，強化“以教師為主導,，以學生為主體”的重要性，想到“教為不教,、學為不學”的教學目的,，想到對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3,、以課堂展示為契機，提高自身業(yè)務素質,。本學期,，一年級、三年級分別進行家長展示和校內(nèi)督導的活動,?；顒雍螅處焸€人進行了小結,，總結經(jīng)驗教訓,，提出今后教學的改進方案。教研組則組織好每一位教師參與上課、聽課,、評課,，把自己的教學特色展現(xiàn)出來。通過這樣的活動,，教師的競爭意識增強了,，自我完善意識提升了。

（二）繼承優(yōu)秀傳統(tǒng),、開展“中小銜接”的教學研究,，以研促教。

1,、著重在五年級進行“中小銜接”的研究,。進行了五年級師生的問卷調查，努力在課堂上實施滲透五字教學法,，并做好相關跟蹤研究的記錄,。

2、擬在新五年級嘗試古詩文的銜接研究,。

（三）嘗試校本課程的研究,，以課外促課內(nèi)。

1,、本學期從“閱讀指導”方面進行九年一貫的研究,，開學初，確定分年段達成目標,，充分利用每兩周一次的閱覽課,，使學生學會閱讀的方法,。本學期以四年級為試點，進閱覽室進行教學,，其他年級充分利用現(xiàn)有資源，將圖書借至教室進行教學效果比較好,。

2,、注重語文綜合實踐活動的開展。以語文課本內(nèi)容為載體,，以與其它學科合作為方式,，認真開展好各年級的綜合實踐活動。

3,、繼續(xù)開展“分層作業(yè)”的研究,，根據(jù)學生實際設計作業(yè)，使作業(yè)的制定更具有針對性和有效性,。特別是針對五年級學生的特點設計了每課一練,，既減輕了學生負擔，又加強了練習的有效性。

（一）繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課活動

認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進教師集體教學水平的提高,，一直是搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期,，我們一如既往地扎實開展如集體備課,、專題研討、公開課,、教學診斷,、優(yōu)質論文交流等多項活動。其中聽課評課活動是大家相互取長補短的很好途徑,。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課,，評課,、總結。

（二）進一步落實集體備課制度

“尺有所短,，寸有所長,。”每個人都有他的長處和短處,，如果能相互學習,、相互借鑒，揚長避短,，我們的工作就能事半功倍,。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式,。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定,，嚴格紀律要求，改進組織方式,，在備課組內(nèi)實行定課題,、定時間、定主講人,、全體參加的做法,，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習,，特別是在備教學目標,，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短,，同時通過集體備課,，及時了解教育教學情況，針對教材的特點,，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,。

（三）教學常規(guī)檢查常抓不懈,，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化,，科學化,，條理化，每個月的規(guī)定項目常規(guī)檢查,，都很抓落實,，不走過場形式，認真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,，總能自覺主動及時完成各項任務,。

總之，在本學期里,，我們語文組的教師處處帶頭垂范,，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,，如教研組活動開展得還不夠扎實,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高,，一部分教師對教研活動的認識不夠端正,，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠,，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。不過我們相信,，只要全體語文教師切實更新教育觀念,，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學期各方面的工作會做得更好,。

小學語文課題研究工作總結 小學語文教學研究工作總結篇九

時光荏苒，白駒過隙,，轉眼一學期即將結束,，語文教研工作也將告一階段。根據(jù)期初的教學工作計劃,，本學期,，教學教研工作以教導處計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導,，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實,、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘,、一份收獲”,，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實,、幾分感概,，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討,，本學期,，我們進一步轉變教育觀念，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點,，努力實現(xiàn)教學高質量,、課堂高效率。

1,、教研活動是追求課堂效率的活動,，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期,，我們隔周一次的教研活動,，進行新課標學習，課堂教學研討活動,，導學案的撰寫,，互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動,，教師們領悟到了：上課是一種生活,，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動,，只有不斷反思自己的教學行為,，才能夠在行動上融合理論、深化理論,。

2,、組織老師外出聽課培訓,，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶,，學習先進教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達,，談談所見所聞,，說說所感所想。

1,、為了改革課堂結構和教學方法,，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益,。我們組織了集體備課活動,，特別是在課堂教學研討活動中，老師們共同參與備課,、研討,，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握,，從教學方法的應用到學生學法的研討,，點點滴滴，一絲不茍,，精益求精,。

2、我們的教研活動立足于人人參與,，全員提高,。3月24日至4月7日，小語組教師進行了“一人一節(jié)展示課”,；在活動中,，開課的教師積極準備，虛心聽取建議,。15周的教學開放周,，抓住契機，進行有效的課堂教學研討,。全校每位老師都上了一節(jié)展示課,，老師們在課堂教學中提高自我，不斷改進,，形成了濃厚的教研氛圍,，并認真寫出總結和反思，促進自己的提高,。

3,、 扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證,，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期,，教研組配合教導處從備課,、上課、聽課,、批改,、輔導、反思“六認真”入手,，全面落實教學常規(guī),。3月30日，檢查了老師的培優(yōu)輔差,，學生的預習本,；4月21日，進行了漢語拼音測試,；5月16日,，進行了第二次教學常規(guī)檢查；6月22日,，進行了句子測試,。通過老師們的集體努力，踏實,、勤懇的工作,，我們把教學常規(guī)真正落到了實處。

4,、教研組在教研活動中,，對學生測試情況進行反思和總結，老師對班級每次期中,、期末考試做質量分析,。每次質量分析由各年級選派一名中心發(fā)言人發(fā)言，其他老師補充發(fā)言,。發(fā)言側重剖析課堂,，分析問題，找到解決問題的措施,。同時要求任課老師關注和追蹤班上后進生的學習情況,，一方面加強了教學質量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通,，有利地促進教學質量的提高,。

1、研讀并落實新課程標準理念,，撰寫,、發(fā)表更多的教育教學論文,，不斷提高教師自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務,。

2,、引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養(yǎng),，豐富文化底蘊,。

3、下期加強學生文學積累的量與質,，深入開展文學積累與課外閱讀活動。

4,、深入開展小課題形究,，并形成專題論文。

5,、建立“網(wǎng)上教研中心”,，充分利用可用資源，推進信息化教研的速度,。

總之,，在這一學期里，我們付出,，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓,。我們相信,，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下,，下學期我們將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,，爭取在各方面取得更大成績,。沿著“學無止境、教無止境,、研無止境”的方向努力,。對此，我們充滿信心,。

小學語文課題研究工作總結 小學語文教學研究工作總結篇十

本學期,，我校語文教研工作緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動,，加強過程管理，嚴格活動措施要求,，充分發(fā)揮教學研究,、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索語文教學的新經(jīng)驗,、新方法,，努力提高教師業(yè)務水平，努力提高學生語文素質,，提升學科教學質量,。

教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位,。學校積極鼓勵教師進修學習,，還組織教師參加市、縣,、鎮(zhèn)教學觀摩,、培訓，讓教師開拓視野,，并且在實踐中加以運用,。積極派教師參加了中區(qū)新課程備課研討會、中區(qū)畢業(yè)年級教學質量分析會,、省閱讀教學研討會,、青年教師說課送課活動等。

我們組織語文教師學習了《語文新課程標準》及《人民教育》《山東教育》《小學語文教學》等雜志上的理論文章,，并要求教師每學期閱讀一本教育書籍,，寫出讀書筆記和學習體會5000余字。老師們把學到的教育教學理論運用于語文課堂教學實踐,，提高了教師的語文教學素養(yǎng)和語文教學水平,，開闊了教師的視野。同時,，我校語文教研組還充分利用網(wǎng)絡教研平臺,，組織交流學習研討，青年教師在參與中收獲頗多,，提高很快樂,。

抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實,，夯實教學基礎,。教導處和語文組每月進行常規(guī)檢查，對教師的計劃、備課,、作業(yè)布置與批改,、課下輔導、考試考查等教學常規(guī)工作進行檢查,，還查學生課堂行為習慣及培養(yǎng),，并及時反饋。對好的做法進行表揚和宣傳,，并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示,。

平時加大常態(tài)課的檢查力度，抓好聽課指導,。對學生單元測驗情況進行反思和總結,，老師對班級每次單元檢測都做質量分析，要求任課老師關注優(yōu)秀學生和后進生的學習情況,，有利地促進教學質量的提高,。

我校認真組織教研活動，保證實效,。在時間,、地點,、人員,、內(nèi)容的安排上做到精心、明確,，對于組內(nèi)開設的常規(guī)課,、示范課、研討課等公開課,，作到人人參與聽課,、評課，并形成了良好的教研氛圍,，促進了教研活動質量的提高,。上課前老師們都認真準備，集體備課,，反復修改教案,，課后評課再交流經(jīng)驗，總結成果,，提高研究水平,，真正達到示范課和研討課的作用。本學期,，主要進行了拼音教學觀摩課,、習作教學研討會、青年教師說課指導與說課比賽、期中教學質量分析,、板書練習,、青年教師課堂教學展示、課件評比等教研活動,。

另外,，開展了集體備課活動。每周提前確定備課內(nèi)容,、集體研討,。

小學語文課題研究工作總結 小學語文教學研究工作總結篇十一

在20xx年9月，承蒙各位領導的厚愛,，我被學校委以重任擔任高語組教研組長一職,。歲月如斯，伴隨著課程改革的陣陣熱潮,，又一個充滿和諧,、富有收獲的學期結束了?；仡櫸覀冇何跛男≌Z文教研高語組本學期所走過的足跡,，不難看出，我們的步伐邁得踏實,、穩(wěn)健,、有力，可圈可點,，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績,，也有應該引以為戒的不足。現(xiàn)總結如下：

本學年我組的語文教研工作在學校教導處潘蛟主任的領導下,，在教研組長的具體組織下,，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“打破陳舊教學模式”這一總目標,，重點探討了“在小學語文教學中實施創(chuàng)新教育”,，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動,，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中,。9位語文教師熱情積極投入，學習,、參與,、實踐，形成了較好的研討氛圍,，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍,。

１,、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準,，轉變了廣大語文教師教學觀念,。本學年，我們利用每周四放學后的教研學習時間,，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料,。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習,，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變,。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易,，不加強學習,，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的,。語文學科涉及的知識面廣泛,，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,。改革教學模式勢在必行,。廣大教師已基本能適應語文教學改革,。教師們都能認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n。本學期每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講,、實用的特點，做到了書本結合,，既備知識,，又備教法、學法,。課堂教學突出了“導”字,，注重學生自主學習、合作學習,、探究學習能力的培養(yǎng),，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點,，攻破難點,，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用,，加強了學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng),。

2、繼續(xù)實行了聽課制度,，本學期每位語文教師不少于8節(jié),，“以聽議教、以聽促教”,。上課的年輕語文教師要求利用多媒體課件,，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣,，取得了良好教學效果,。廣大教師互相學習，取長補短,。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式,，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結合,，以讀代講,，重感悟，真正做到了講準,、講活,、講得精要，學懂,、學會,、學得輕松。教研課后認真評課,、認真分析,，達到了共同提高教育教學能力的目的。

3,、組織教師學習創(chuàng)新教育的理論和教改文章,，組織教師學習了教學技能理論，將所學理論運用到教學中,，20xx年10月,，我組響應學校教務處的號召，拉開了“同課異構”活動的序幕,，六年級三個班的語文老師：六（1）李六（2）顏敏六（3）李品積極配合,，精心準備,，使所教課題《青山不老》彰顯了它的活力，形成了百花齊放,、百家爭鳴的良好教研氛圍,，產(chǎn)生了異曲同工之美，為我組教研工作搭建了一個難得的平臺,。本組語文教師全部參加,，對三堂課做出了中肯的評價，他們精彩的評課支撐了本次教研活動的精彩,！活動在大家你一言我一語的爭論中取得圓滿的成功,。

4、20xx年11月,，在學校領導熱心的幫助和精心指導下,，我組資深語文教師陳代表我組參加了“校際交流”活動，為龍場鎮(zhèn)貴仁希望小學呈現(xiàn)了一堂精彩的作文課——《寫導游詞》,，他精湛的教學技術和幽默風趣的教學語言,、淵博的詩詞知識和獨到的教育機智，博得了聽課老師和學生的一致好評,。20xx年12月,，我組開展了“教法交流活動”，本組教師青藍俱到,，藍,，不吝賜教；青,，虛心請教,。常言道：“他山之石，可以攻玉”,，雖然各師各教,，但大家對新理念和新方法還是達成了高度的共識。

5,、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：

（１）開展好了課外閱讀活動,。為學生創(chuàng)造了條件,，加強了課外閱讀的指導,。

（２）根據(jù)學生的興趣、愛好,，組織他們參加了各種興趣小組活動,，如書法小組、繪畫小組和音樂小組等,。

（３）適當組織了其他語文課外活動,，如自己動手辦報,，經(jīng)典朗誦比賽等。

經(jīng)過本組老師的共同努力,，我組教研工作取得了較大成績,。一位語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變,，教學技能和教育教學水平有了較大提高,。本學期每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文并報送學校。本學期本組自查教師業(yè)務三次,，在業(yè)務檢查中每位教師如實保質保量的.完成,，無一人拖整體工作進程的后腿。

由于我組教師年齡結構偏大,，教研意識還不夠,，內(nèi)心還未把教研工作當一回事，教研水平整體上還不高,，使用現(xiàn)代教學技術手段還不夠熟練,。班級之間語文教學質量差距較大，發(fā)展不平衡,，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,，學生被動接受的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象,。今后我組將繼續(xù)努力,，真正地一步一個腳印地朝前進。使我組語文教研工作更上一層樓,，再上一個新臺階,。

小學語文課題研究工作總結 小學語文教學研究工作總結篇十二

本期在學校的統(tǒng)一領導下，我們?nèi)w語文教師嚴格按照學期初制定的工作計劃,，團結協(xié)作,，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè),，有目的,，有計劃，有步驟地加強課堂教學研究,，以全面提高教師教學水平及語文教學質量,，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，確保圓滿完成教學教研工作,。

為了使教學工作規(guī)范化,，制度化，科學化,，條理化,，本學期的常規(guī)檢查,，仍然是狠抓落實。老師們接受了教導處對備課情況的檢查以及不定期地進行隨堂聽課,。通過督促,、檢查，教師們形成了認真嚴謹?shù)墓ぷ髁晳T,。

1,、認真積極地開展校內(nèi)聽課、評課活動,，促進教師集體教學水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。常規(guī)活動有“教學對對碰”,，鼓勵師徒之間相互學習,，一起討論，共同參與,，發(fā)揮傳,、幫、帶的作用,。每周一次的教研活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課,、診斷,、總結。這樣在全組范圍的相互聽課,、研討中,，大家集思廣益，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學中存在的問題,，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學水平。立足課堂,，抓好常規(guī),，隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展,，努力創(chuàng)新,。讓語文教學走過浮躁，走出困惑,，跳出誤區(qū),，回歸語文本色，走向理性和成熟,。

2,、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作,，達到教學相長的目的,。比如，常規(guī)校內(nèi)公開課,、家長開放課,；期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的自評反思活動,；在期末復習中開展教師擬定復習計劃,、復習教案和經(jīng)典習題集的匯編等活動。在這些活動的開展中,，教師互幫互學,，共同進步。這樣的教研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進了教師教學水平的提高，達到了取長補短,、共同發(fā)展的目的,。

3、積極走出校門,，參加區(qū),、市教研活動。本期我們組的張?zhí)鹄蠋焻⒓痈咝聟^(qū)“教師大比武”活動,，她執(zhí)教的是五年級的《燈光》,。教齡僅三年且從未上過高段的張老師能大膽參與，就已經(jīng)證明我們努力進取的決心了,。

為推動學校整體語文教學水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。本期,，我校語文教研組十分注重加強教師的校本培訓工作,，以促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1,、開學初,，要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，特別教師博客的實施,，使新的課程理念深入人心,，在教師的自主學習中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2,、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的上課評課活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平,，提高課堂教學效益,。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課,、研討,，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握,，從教學方法的應用到學生學法的研討,，點點滴滴，一絲不茍,，精益求精,。復習階段，也以年級為單位,，群策群力,，共商計劃。

3,、加強校本培訓中的骨干教師引領作用,。 即使的校內(nèi)公開課，老師們都認真準備且反復試講,，并虛心聽取組內(nèi)骨干教師的意見,。同時骨干教師上課起到了示范引領的積極作用，通過公開課,，研究課,，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用和集體的智慧,，提高實踐水平,，提高研究質量。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,，我們語文組在學校,、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索,、改革,、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習,、交流,，取長補短,，以不斷提高課堂教學能力和教研水平,，積極參與課題研究，深化課堂教學改革,，積極參與課改實驗,。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的“信息技術環(huán)境下學生學習方式的研究”這一課題實施教研工作,。做到人人都有明確的目標,，個個都有自己的實驗操作。本期的校內(nèi)公開課和家長開放課都以研究課題為重點進行設計和研討,，無論是教學環(huán)節(jié)的設計,，還是課件的制作，或者網(wǎng)絡的利用都為培養(yǎng)學生學習方法服務,，老師們同時還做好了資料的手機,、整理工作，在研究過程中老師向科研要質量,，并積極撰寫教科論文,。本期上交高新區(qū)的教育教學論文20篇；期末每位語文老師都認真撰寫了與學校課題研究相關的論文,。

網(wǎng)絡教研是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的,，著眼于在真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,、解決問題,，有效地應用信息技術整體推進課程實施、學科教學和教研活動,。

在學校的指導與要求下,，我組建立了自己的博客。力圖利用這個網(wǎng)絡進行交流,、分享與互助,。教師們在工作之余，把自己在教學中反思,、案例,、課件、收獲等發(fā)表在博客上，在充分地展示自我,、參與交流的過程中,，促進了教師的學習反思能力的提高。

“學無止境,、教無止境,、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓，唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪,、勇于開拓,，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！ 我們相信,，只要全校上下切實更新教育觀念,，真正堅持正確的辦學方向，在總結各學期經(jīng)驗的基礎上,，在各位教師的共同努力下,，我們語文組的工作會做得更好。對此,，我們充滿信心,。

小學語文課題研究工作總結 小學語文教學研究工作總結篇十三

本學期，我校語文教研組的教研工作重點是“生活化習作”訓練,，旨在加強我校語文組教師習作教學能力,，全面提高學生的習作水平，為學生提供展示自我的機會,。我校語文組的這個習作研究活動,，是尋找溝通生活與習作的良好途徑，即不是一般的生活指導,，也不是泛泛而談習作形式的研究,，而是在生活中習作，指導學生寫出反映生活的作文,，并在習作中學會做人,。圍繞這個工作重點，語文組開展了以下工作：

1,、組織老師學習各年級的習作新課標,，開展好新課程、新問題專題研討,。我和xx主任把各年級的習作新課標復印出來,，分發(fā)給老師們，然后組織老師進行學習,、探討,。

2,、各年級組確立本期習作指導重點。經(jīng)過學習討論,，年級組的老師根據(jù)學情和年級的特點等確定了各自的習作指導重點,，如一年級的“每天一句話”、五年級的“觀察方法的指導”,，二年級的“觀察小動物”等,。

3、上好了習作研究課,，組織老師學習探討,。語文組分別推選了劉再輝、龍泉,、蔡敏老師參加學校的習作指導課展示,。劉老師的《曉園公園》,、蔡老師的《天空媽媽的孩子》,、龍老師的《童年趣事》指導課各有特色，她們精心設計教學內(nèi)容和課件,，親自帶孩子去體驗,、感悟，她們的指導課受到孩子們的歡迎,，也為語文組的老師起了良好的示范作用,。上課之后，語文組及時組織老師評課,、探討,，教研氣氛比較濃厚。

4,、教師指導學生寫好種植觀察日記,、春游習作等。對小學生來說,，習作本身就是生活,，兒童的生活越豐富，生活質量就越高,，習作的空間就越大,。語文組的老師利用學校的花苗種植、春游等活動帶領學生觀察,，并教給他們觀察的方法,，指導出了一篇篇優(yōu)秀的小作品。

5,、六一前夕出好了習作展板,，豐富了學生的生活,。為了慶祝六一，給學生提供展示習作水平的舞臺,，提高學生的語文學習積極性,，語文組的老師分1--3年級和4--6年級兩個年級段展出兩個作文展板，劉主任和張恒老師對每一份稿子認真審查,、修改,，展板的設計得到領導的肯定。另外,，出展板時曹慧,、鐘艷老師出了不少力，體現(xiàn)了語文組工作的合作精神,。

6,、每班制作了作文集，提高了學生的寫作興趣,。為了有更多的學生擁有習作的展示舞臺,，加強習作交流的力度，1---5年級每班制作了一本作文集,，文集的各具特色,，圖文并茂。如四乙班的“優(yōu)秀作文集”,、一乙班的“草芽尖尖”,、一甲班的“星星閃閃”、二乙班的“小草集”等,。

7,、組建了“小天使”雜志小記者站。本期語文組活得區(qū)優(yōu)秀教研組的光榮稱號,，蔡敏的習作指導課《天空媽媽的孩子》獲得區(qū)最佳創(chuàng)意獎,，語文組的老師積極撰寫論文，多人次獲得省,、市,、區(qū)及獎勵。

一份耕耘,，一份收獲,，教學工作苦樂相伴。我們語文組的老師將本著“勤學,、善思,、實干、創(chuàng)新”的準則,，在以后的工作中更加努力,，再創(chuàng)佳績,！

小學語文課題研究工作總結 小學語文教學研究工作總結篇十四

幾年來，我們在xx市教科所的正確引領下,，以課程改革為契機,，以課堂教學為突破口，深化課堂教學改革,，加強教學常規(guī)管理,，積極落實市所倡導的“綠色教研”，全面推進素質教育,。緊緊抓住基礎教育課程改革這一契機,，下移工作重心，深入開展校本教研活動,，為提高全縣小學語文教師隊伍的業(yè)務素質和語文學科教學質量做出了較大的努力,，取得了一定的成效。

新一輪課改猶如一股清新的春風吹遍了校園,?！耙磺袨榱藢W生”、“把學習的主權還給學生”成了教師人人爭喊的口號,。為了解新課改指導下的小學語文教學在我縣農(nóng)村開展的普遍現(xiàn)狀,我對全縣十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)所管轄的部分農(nóng)村小學,，通過訪談、聽評課,、查看教案作業(yè)等方式進行了調研。現(xiàn)將調查情況分析整理如下：

（一）教師基本情況

1,、農(nóng)村小學教師素質偏低,，而且年齡老化嚴重，青年教師補給不足,，從教育教學能力及實際知識儲備來看,，教師的`素質著實有待進一步提高。

2,、除兩所縣直學校外,，其他學校都是“包班制”，一人身兼數(shù)職,，每天忙于上課,，管理班務，教師很少鉆研教材教法,。

3,、特崗教師有滿腔的熱情，但經(jīng)驗缺乏,，還不能成為骨干力量,。農(nóng)村小學普遍存在著教育科研意識不強的狀況,。

（二）新課改指導下的小學語文教學情況

優(yōu)點：

1、大部分教師,，特別是青年教師教學理念新,，有一定的課改意識，教師的角色行為相應地發(fā)生了轉變,。教師能尊重學生的人格,，把學生置于主體地位，自主合作探究的方式得到合理的運用,。課堂語言富有親和力,，學生敢想敢說，生命課堂的構建越來越顯著了,。

2,、多數(shù)教師能遵照語文學習的規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律施教。師生關系融洽,。做到了激發(fā)兒童學習興趣,，教給兒童學習方法，培養(yǎng)語文學習能力,。低年級教師能在課堂中創(chuàng)情設境,，通過游戲、故事,，激勵競爭,，激發(fā)學生的學習興趣。中高年級教師也能在閱讀教學中,，很好地體現(xiàn)以讀為本的理念,，以學定教，順學而導,，聽,、說、讀,、寫等語文實踐活動得到一定程度的重視,。

問題：

1.課時教學目標的制定面面俱到。有些老師備課,，將教學目標設定為：知識能力,、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀,。將語文學習的目標全面化了,，復雜化了。要知道“課標”里面提出的是“教學目標的三個維度”而不是“三個目標”,，從語文學習的角度說,，三個維度是一個整體,，情感態(tài)度價值觀寓于知識能力的學習之中，而知識能力,、情感態(tài)度價值觀的內(nèi)化,，又要經(jīng)歷一個主體自我體驗、自我建構的過程,。就一堂語文課而言,，教學目標面面俱到，點滴勿漏是不可能的,。

2.追求虛偽的美麗課堂,，使語文課變了味兒。一位老師在教學《數(shù)星星的孩子》時,，安排了這樣幾個流程：第一,，齊唱《一閃一閃亮晶晶》歌曲；第二,，讀課文,；第三，畫一畫小星星,；第四,，多媒體展示文中人物動畫；第五,，教師介紹小星星的相關天文知識,；第六，展開想象,，說說小星星還有哪些樣子和排列形狀的,。這堂語文課，教師可謂是絞盡腦汁地進行花樣翻新,，集音樂、美術,、自然于一體,，想方設法“秀”出精彩來。然而令人遺憾的是,，這樣的課堂看似熱鬧,，但收效甚微。殊不知,，這恰恰丟掉了語文課堂中最本真的東西——語言的誦讀,、感悟與運用。

3．過分強調課程資源開發(fā),，盲目拓展文本,。老師們好像還有一個認識：教學一篇課文,，不拓展就不是好課。于是,，一些老師在備課時盲目地拓展文本,，在課前要花很多時間去搜集相關資料，課堂占用大量時間填補課外內(nèi)容,，結果往往是因教學時間安排不當,，“種了別人的地，荒了自己的田,?！敝率拐n堂教學時間延誤，教學效率低下,。

總之,，大多數(shù)教師雖然課改意識濃厚，但缺乏正確統(tǒng)一的課堂導向定位,，對新課程理念究竟如何準確落實到課堂,，還是有些茫然，這些值得我們斟酌,、深思,。

新課改的實施是一場人才培養(yǎng)模式的變革，它使得農(nóng)村小學語文教學面臨著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突,，出現(xiàn)一些問題也很正常,，但要真正理解課改精神，落實教學行為,，就必須加強學習,，采取有效的教學策略。幾年來,，我們著重做了以下工作,，取得了較好的成效。

（一）,、加強學習,，充實自我，提升個人業(yè)務素質,。

作為教研員,，我深知教研員肩頭責任重大。我懷揣著這一份厚重的責任投入到工作之中,。為了充實自己的理論水平,，我不斷加強學習，認真學習現(xiàn)代教育教學理論，瀏覽各級教學網(wǎng)站,，更新教學理念,，獲取最新的教學信息，不斷拓寬教學研究視野,，努力提高教研水平和能力,。

1、著重研讀修訂版課標,。通過認真研讀課標,、《基礎教育課程》中有關語文學科的修訂理念及具體修訂措施，瀏覽各類網(wǎng)站中專家關于課標修訂的解讀及意見,，使自己對課程標準又有了更深一層的學習,、認識，在與實踐結合的過程中,，體會更加深刻,。能夠用課程標準指導、服務于教學,。

2,、關注小學語文教育信息，積極學習《小學語文教師》,、《小學語文教學》,、《新課程說課、聽課與評課》,、《語文教學通訊》,、《教育實踐與研究》等相關刊物書籍，不斷充實自己,，了解教育最前沿的信息,。

（二）、組織活動,，錘煉教師,，打造學科精英團隊。

1,、組織教師認真學習,，在實踐中把握課改的本質

走進新課程，必須不斷學習新的教育理念,，把新課標的學習作為一項長期的工作來做，平時多閱讀課改方面的相關書籍,，使自己的理論知識更扎實,，并且用這些理論來指導自己的教學實踐。因此我們要求每個學校根據(jù)本校的實際情況,，制定校本培訓計劃,，保證教師的學習時間和質量,。同時，建立起獎勵考核制度,，鼓勵教師積極參與教學實踐與教學研究,，不斷探索，努力提高自身的業(yè)務素質和課堂教學能力,，使自己的教學與當前的課改工作要求合拍,。還要組織形式多樣的教科研活動，讓教師親身參與課改,，從真正意義上提高教師的業(yè)務素質,，使之能勝任當前的中小學語文教學改革。

2,、組織小學語文學科教學標兵,、教壇新秀評選活動。

為了進一步加強我縣青年教師隊伍建設,，不斷提高他們的品德修養(yǎng)和業(yè)務水平,，落實學校教師培養(yǎng)方案的要求，一年二年站穩(wěn)講臺,，三年四年走向成熟,，五年六年成為骨干，營造求上進,、爭先進,、創(chuàng)一流的良好氛圍，促進青年教師脫穎而出,，xxxx年12月,，我們組織了順平縣小學語文教師課堂教學達標評優(yōu)活動。全縣通過校級初評,，總校作課篩選,，共有百余名小學語文教師參與此次活動。通過理論測試,、基本功考核,、課堂展示等環(huán)節(jié)，評選出我縣小學語文教壇新秀五名,，優(yōu)秀課一等獎18名,。

3、組織教師觀摩學習,。

積極組織教師外出聽課培訓,，學習先進的教學藝術，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師的熏陶,，回校后向全校語文老師傳達輻射,。

20xx年10月19日至22日，我們組織全縣35名語文教師赴保定市參加了第六屆全國名師高校本真課堂教學觀摩研討會,，會上,，河北省教科所小語研究室主任李學紅老師，對新課標進行了解讀,，并作了《語文教學教什么》的專題報告,；培訓會還推出三節(jié)課和相應的專題講座供教師觀摩學習，涵蓋高中低三個學段,。這次培訓,，給每位參會教師一次心靈的洗禮，同時也帶來深深地思考,。

xxxx年12月28日,，我們有幸請到了全國著名語文教育專家余映潮老師來我縣授課講學。全縣有200多名小學語文教師,，聆聽了于老師的“少教多學”課題開題會,。會上，于老師為我們奉獻了一節(jié)五年級的精讀課--《威尼斯的小艇》,，并做了“少教多學”教學策略精彩報告,，會場上不時爆發(fā)出陣陣掌聲，讓每位與會老師享用了一場營養(yǎng)盛宴,在欣賞,、贊嘆的同時也讓我們看到了我縣小學語文教學的未來和希望,也幫助我們樹立了譜寫我縣語文教學輝煌華章的信心,。

4、組織“名師”送課下鄉(xiāng),，全力培養(yǎng)學科青年骨干教師,。

（1）充分發(fā)揮我縣“特級教師、學科帶頭人,、骨干教師,、學科名師”的引領與輻射作用，不但把優(yōu)秀課堂教學,、優(yōu)秀教學經(jīng)驗以各種形式在廣大教師中推廣,，還及時把優(yōu)秀教學設計、典型案例,、優(yōu)秀教學隨筆,、教學反思上傳教研室公共郵箱、順平小學語文教師qq群進行交流,，讓更多的教師受益,，以全面提高教師的專業(yè)水平,。

（2）繼續(xù)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“教學骨干”，逐漸擴大骨干教師隊伍,。促使已經(jīng)成熟的骨干教師幫助、帶領青年教師,，給已經(jīng)嶄露頭角的青年優(yōu)秀教師搭建平臺,，創(chuàng)造鍛煉的機會，使他們更上一層樓,，逐步打造一支優(yōu)秀的小語教師團隊,。

（三）以“校本教研、聯(lián)片教研,、網(wǎng)絡教研”為渠道,，提升教師的業(yè)務素質。

（1）優(yōu)化“縣,、片,、校”三級教研機制,，在夯實校本教研的基礎上,，強化聯(lián)片教研，網(wǎng)絡教研,。隨著信息技術的開展,，網(wǎng)絡教研已經(jīng)成為教師獲取知識、共享教學資源,、交流教學經(jīng)驗,、提升教師素質的重要手段。本年度要充分利用視頻互動教學及網(wǎng)絡研修系統(tǒng),，對教研網(wǎng)絡進行條分縷析,，設立相應欄目，并充實內(nèi)容,。真正促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享。我們要求各校做到方案具體,，過程扎實,，活動有效，資料齊全,。各聯(lián)片區(qū)要精心設計聯(lián)片教研,、網(wǎng)絡教研的活動形式、內(nèi)容,、目標,，追求有效教研,。

（2）繼續(xù)實行蹲點負責制，建立順平縣教研員聯(lián)系校制度,。做到“四定”：定學校,、定時間、定內(nèi)容,、定目標,，有效指導基層學校的課堂教學，提升教師教學水平和學科教學質量,，強化學科教師隊伍建設,。xxxx年3月4日-5日，我參加了蒲陽鎮(zhèn)總校的集體備課上課活動,，教研組共12人,，組內(nèi)老師每人獨立分析教材、說課,，共同討論并制定教學目標,，劃分課時，設計教學流程,；然后再進行教學實踐,，5日上午，我和教研組全體成員一同到五里崗小學聽齊銀生老師做的一節(jié)四年級精讀課《中彩那天》,，最后授課教師說課,、反思，大家針對教學中存在問題,，結合新課標進行評課,，提出改進意見等。

此次活動不僅讓教研組內(nèi)的老師切實體會到了“集體備課”的優(yōu)勢,，同時也使備課能力得到了鍛煉和提升,。目前學校語文教研組內(nèi)已形成了濃厚的教研氛圍，教師備課,、上課向更規(guī)范更有效的目標邁進,！

（四）、深入課堂,，指導教學,，做教師的良師益友。

上學期我們結合河北省教學評估,，課堂教學達標驗收活動,，深入課堂進行聽課、評課,、座談,、交流,。先后深入縣直學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校52所,，聽課100余節(jié),，座談教師80余人。通過聽課,、與教師座談,，了解到部分基層教師，在教學過程中,，能夠結合對新課標的認識采取新的做法，我們予以肯定,，并針對教師在實施過程中產(chǎn)生的一些困惑及問題提出了合理的建議和意見,。幫助教師有所頓悟，有所提升,。特別是在與河口總校特崗教師王飛交流中了解到,，教學設計堪稱精心，為什么仍然激不起學生的學習興趣,，而感到十分困惑,。我?guī)退J真分析課堂上存在的問題，教師不要只想著我怎樣教才精彩,，而應該更多地關注學生的學,，關注學生在課堂上的生成，關注學生的困惑點和感興趣之處,，要順學而導,，順學而教。抓住教學主線,，選準語言訓練點,，才能使學生課課有所得。

（五）以課題為抓手,，促進教師的專業(yè)成長

新時期的教育要求教師具備較高的理論素養(yǎng),，教師應當是一個研究者，更應該是一個讀書人,。我們圍繞市所規(guī)劃辦的指示精神,，繼續(xù)加強小學語文學科的課題研究，由xxxx年的4個課題組立項,，發(fā)展到現(xiàn)在16個課題組搞研究,。我們認識到，帶領教師開展小語課題研究,，一定會推動小學語文教學相更深層次發(fā)展,。通過課題研究,，感受合作多贏；通過專題研討,，以達經(jīng)驗互鑒,；通過課例研究，為青年教師的“教”帶來更豐富的思考與聯(lián)想,。年輕人一起備課,、一起觀摩有經(jīng)驗教師的教學，一起為了一個話題辯論著,、探究著,，開放、互助學習的良好氛圍,，使大家的智慧得到了共享,，促進了教學相長，組成了合作共榮的團隊,。教師的科研意識增強了,，教師教學研究水平提高了。我們的課堂成為了師生幸福的課堂,、生態(tài)的課堂,。

（六）、認真命題,，做好分析,，發(fā)揮評價的激勵功能。

開展命題研究,，認真組織期中,、期末質量檢測，認真完成閱卷,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計,、質量分析等工作。結合質量分析反饋,，引導教師樹立正確的質量觀,、學生觀、教學觀,，準確把握和全面落實小學語文學科的總體要求和學段目標,。

xxxx年下學期，為了更好地完成命題工作,，在認真學習修訂版課標的基礎上,，還深入研讀了《中小學教學質量監(jiān)控與保障---小學語文教學目標的確定與達成》一書，結合現(xiàn)行教材和我縣小學生的語文學習現(xiàn)狀,，命制了兩份高質量模擬試卷,，并及時組織考試,，做好閱卷、分析反饋工作,。5月24日-25日,，從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校抽出部分教師在實驗學校集中評卷，為了及時總結反饋,，5月28日,，我們利用視頻互動教學及網(wǎng)絡研修系統(tǒng)，召開了了質量分析會,，全縣五六年級語文教師,，備課組長、教研組長,、學校教導主任及學校業(yè)務副校長參與了本次會議,。分析中對各校在考試中取得的成績予以積極的肯定，并對教學中存在的問題和不足,，提出了具體的改進措施和建議，為下一步的教學指明了方向,。

1,、20xx年9月，新學期伊始,，我們計劃創(chuàng)辦《順平教研》期刊,，為教師提供相互學習，相互交流,，共同提高的平臺,。

2、深入開展幫扶和結對子活動,?？s小差距，促進我縣教育的均衡發(fā)展,。

3,、認真做好新課題的申報和課題的結題工作，加強校級課題研究的管理,。

4,、加強網(wǎng)絡教研，提升教研品位,。積極開展網(wǎng)絡研討活動,。

回顧這段時間我們小語教研所走過的路程，使我們欣喜地看到,，我縣學校的面貌發(fā)生了巨大變化,。課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動,、平等參與的生動場面，教師的教育科研意識有所增強,，大大提高了小學語文課堂教學效率,。xxxx年度，由于自己在教育科學研究中成績突出,，獲河北省“教育科研先進個人”榮譽稱號,。為此我感到無比的欣慰和自豪。今后,，面對新的問題,，我會以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路,、踏實的教研作風去迎接新的挑戰(zhàn),。在教育科研道路上，我將一如既往,，再接再厲,，努力使我縣小學語文教學質量再上新臺階！再創(chuàng)輝煌,！

小學語文課題研究工作總結 小學語文教學研究工作總結篇十五

1,、明確管理――加大教學管理力度開學初，根據(jù)本學期學校的,、要點,，每位教師認真制定自己的個人，并將計劃細化到教學中的方方面面,，把工作做精做細,。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學的整體設計,、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析,，都做了細致的計劃。教研組堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師愛生,、敬業(yè)、求實,、進取的良好教風及學生明理,、勤學、善思、向上的良好學風的形成,。每個月進行一次教學,。并在檢查之后及時反饋小結，以便老師們互習,，揚長避短,。

2、強化意識――注重提高教學質量課堂是實施素質教育的主陣地,、主渠道,。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際，在課堂中科學,、合理地運用,，努力創(chuàng)設學生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學生為主體的教學思路,。我們語文組還組織教師每人上好一堂教研課活動,。聽課后認真評課，如教學內(nèi)容安排是否恰當,，難點是否突破,，教法是否得當，教學手段的使用,，教學思想,、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯,、全面的評論、探討,。聽評課活動促進了教學水平的提高,。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲3.互相交流——校本培訓彰顯活力我們充分利用校本資源,，發(fā)揮校本培訓的實用性和針對性的優(yōu)勢,，切實開展互相交流活動。利用業(yè)務學習的時間,，讓骨干教師介紹自己的,，讓廣大教師受益匪淺;在組織的上公開課活動中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材,，一次一次磨課,、修改教案，不斷提高課堂教學水平;在教師上完展示課后,，教師們互相點評,，共話優(yōu)缺這些活動引領全組語文教師積極、主動投身于教學中去。

1,、開展教學業(yè)務學習,，進一步提升教研水平。我們教研組每學期都要進行新課程標準先進教師優(yōu)秀的教育教學方法等學習,，以多種形式求發(fā)展,、促提高。

2,、不斷實踐,，努力探索有效、和諧教學策略語文組在教研活動中,，深入學習新課程標準,，抓住當前教學改革的和難點，圍繞研究專題,，通過各種形式,、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理,、學習方式,。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發(fā)展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建生活化,、人,、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學,，講求教育科學性,，提高學生學習效率，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。同時也促使廣大教師在實踐,、、研討的過程中,，不斷改進教學行為,，尋求促進學生素質全面發(fā)展的教學策略。

回顧過去,，我們踏踏實實地走過,，滿載著豐收的喜悅。一學期來,，也取得了一些成績,，但問題也不少，展望未來,，任重而道遠,，我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務實，攜手共進,，不斷進取;開拓創(chuàng)新,，竭力促進教師專業(yè)化成長。

小學語文課題研究工作總結 小學語文教學研究工作總結篇十六

在學校多元智能理論課題的指導下,，我個人確定了語文學科的課題研究,，我研究的課題題目是。課題從確立至今已半年了,，在這半年里,，我針對自己的課題進行了一些研究、思考,。下面我就對我的課題作一下小結,。

我作此課題的研究所運用的主要的研究方法是行動研究，也就是將課題研究貫穿于教學之中,，邊學習理論,，邊指導研究。在研究中發(fā)現(xiàn)問題,，在問題中進行研究,。具體作了一下的研究：

1、首先我進行了理論方面的學習,。通過對國內(nèi)一些關于閱讀教學理論書籍的閱讀,，我確立了自己課題的研究方向，同時也為此課題的研究找到了依據(jù),。

2．依據(jù)課題方案中所提出的目標和內(nèi)容,，有計劃地實施。目標由簡到難,，內(nèi)容由容易到復雜,。

現(xiàn)代閱讀理念所倡導的重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的獨特感受與體驗,。學生還沒有體會到，沒有嘗試到,；我們要引導學生進行課外閱讀,，那么讀什么的問題也要解決，這是源頭活水,。很多孩子,，家長甚至包括我們老師也不太清楚到底讓孩子讀些什么；我們在自主學習的實驗中確定了語文,、數(shù)學,、英語等學科的教學模式，那么學生的課外閱讀同樣也需要探索一些指導策略，至今我們還沒有成熟的可以推廣的策略,；任何學習活動都離不開評價,，課外閱讀的評價就更難以把握，這無疑就影響到閱讀效果,。

對學生閱讀情況的分析其實就是尋找問題,。問題即課題，解決問題就是探索研究,。主要發(fā)現(xiàn)了如下問題即研究對象：第一,，解決孩子讀什么的問題。課外閱讀必須解決量的問題,，量變才能達到質變,。首先建立班級小圖書角但是要與以往做法不同。我們現(xiàn)在只是簡單得讓孩子捐書,，我一直在試著探索一種新捐書模式,。我覺得應該通過網(wǎng)上查詢，根據(jù)課程標準提出的閱讀指標,，給學生列出相關的書目,，發(fā)動學生的力量，去購買書籍,，這樣,，我們班每個學生圖書的擁有量就不是3本、5本,，而是上百本,，而且是高質量的。第二,，引導孩子樹立課外閱讀的主人翁意識,，也就是確立孩子在閱讀中的主體地位。在這一過程中本著這樣的理念：就是培養(yǎng)學生的自主閱讀,，為學生的終身學習奠基,。所以應放權給學生，讓學生自己選擇圖書,，自己確定在多長時間內(nèi)讀完一本書,，自己選擇讀書的時間，自己選擇閱讀后成果的展示形式,，但在這一過程中教師的主導作用也體現(xiàn)出來了,，教師必須督促和調動學生，讓學生學會做計劃,，學會確定目標,。雖然僅僅半年時間,，學生的自主閱讀能力有了很大的提高。第三,，關于課外閱讀的評價,，我擬想從閱讀習慣、閱讀態(tài)度,、閱讀能力,、閱讀效率四個方面進行評價。但目前評價機制還沒有落實,。

3,、對學生閱讀進行相應的指導。第一,、教給學生讀的方法,。一是瀏覽性的泛讀。對許多淺顯易懂的書或報紙可采用瀏覽法,，了解其主要內(nèi)容,，捕捉其中的知識要點或有價值的信息。二是探求性的速讀,。這是學生根據(jù)一定的目的快速翻閱閱讀材料,，選取自己所需信息的讀書方法，指向性非常明確,，或是為解決一個問題,，或是為了解某方面的知識。三是有品位性的精讀,。學生在課外閱讀時,，要引導有重點地選擇一些與學習密切相關或自己最感興趣的章節(jié)進行精讀，品位文章中的好詞佳句,，體會文章的深遠內(nèi)涵,，揣摩文章的謀篇布局。第二,、教給學生記的方法,。作筆記能使人知識精確。在課外閱讀的指導中,，要教給學生記的不同方法,，使學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。一是隨感式筆記,。這些筆記在學生閱讀時隨時進行。在文章緊要處,、感觸最深處圈點勾劃,，在書的空白處寫上批注,，還可在自己不懂的地方打上一個小問號，或寫下自己的疑問,，然后請教父母,、老師，真正做到眼到,、口到,、心到，讀有所得,。二是摘錄式筆記,。這類筆記是重在把閱讀時發(fā)現(xiàn)的好詞佳句以及精彩的段落摘錄下來，并對此進行歸類,，使之成為獨具自我特色的工具書,。

小學語文課題研究工作總結 小學語文教學研究工作總結篇十七

本學期，我們語文組在學校分管領導的正確指導下,，按照學期教研計劃一步一個腳印,，以科學發(fā)展觀為指導，繼續(xù)貫徹落實新課程標準精神,，進一步推進學校教學研究工作,，以教學研究促進教學改革，創(chuàng)造性地實施新課程,，全面落實課程改革目標,；以課程改革為契機，以課題研究為抓手,，以校本培訓為依托,，用課題研究解決課程改革中的實際問題，促進課題研究的不斷深入,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，扎扎實實提高我校語文教學質量。現(xiàn)將這一學期語文學科課題研究工作做如下總結,。

1,、以研究課為中心，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式,。

2,、認真做好語文相關課題的研究工作，高度重視研究過程,，扎實有效,，力爭早出成果。按計劃開展課題實踐,，及時做好個案積累,，及時匯報了課題進展情況,。

1、課堂教學重視拓展,，與課題緊密結合,。本學期，是我校課題進入實施的階段,，因而要求每位教師都要主動參與到課題的學習研究之中,，不斷深化對課題的理解。我圍繞本年段制定的子課題展開教學研究,，并落實到每一節(jié)課上進行教學嘗試,，特別是在每一節(jié)研討課上都針對課題進行或針對課題的一個方面進行必要的研究，并使課本資源,、媒體資源,、教師資源、學生資源等得到了較好的利用和拓展,，學生各方面的能力得到了提高,。

2、重視實驗的日常管理,。注意實驗資料的收集,、整理，做好教后反思,、典型案例記載等工作,。要求自己創(chuàng)造性地使用實驗教材，落實課題研究的日常工作,，在每節(jié)課結束時,，都對本課教學及時記錄，認真總結,、反思,。

3、圍繞課題開發(fā)校本教材,，建設校園文化,。本學期我加強了對學生的課外閱讀指導，提高學生課外閱讀量,。

本學期我在實施課題,，深化教研的過程中主要以四大板塊為課外陣地，以提高學生的文學素養(yǎng),。

1,、以學校閱覽室、圖書室為載體,，提高學生的閱讀能力,。首先是每期期初向學生開列出閱讀文學名著的書目,，初步規(guī)定每個人每期必須完成的閱讀量。其次是要求學生在閱讀名著時必須寫讀書札記,。最后是要求學生進行審美閱讀，切實提高學生的文化品位和文學素養(yǎng),。如寫讀書隨筆,、書評等。濃郁的文化氣息在校園中蔚然成風,。

2,、以“藝術天地”為展示臺，為學生提供一個施展才華的平臺,。本學期,，我班繼續(xù)加強對學生課內(nèi)的書寫指導，狠抓寫字教學,，強調書寫教學規(guī)范,。

3、結合“教師節(jié)”,、“國慶節(jié)”,、“元旦”等節(jié)日開展語文綜合性活動，開展如誦讀《三字經(jīng)》,、詩歌朗誦,、快板表演、繞口令展示,、故事會,、演講活動、手抄報評比等活動,，探索語文課外教育活動的多種形式,，豐富學生的學習生活，培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，使課外活動成為課內(nèi)教學的補充,。

“一份耕耘，一份收獲”,課題研究工作苦樂相伴,下學期我將充分利用博客網(wǎng)繼續(xù)加強交流和積累,，將本著“勤學,、善思、實干”的原則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

小學語文課題研究工作總結 小學語文教學研究工作總結篇十八

時光荏苒,，一個學期又結束了,。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下,，在全體語文教師密切配合下順利開展,。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實,。一學期來,，這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現(xiàn)將本學期的具體工作總結如下：

①本學期要求每個老師每周練習寫2頁鋼筆字字帖,，并安排李x,、黃x2位老師每周按時檢查，老師們都能準時完成,。,。

②本學期老師集體閱讀管xx老師兩本關于作文教學的書籍，每個月利用課余時間寫一篇讀書筆記,。通過閱讀這類書籍,，很多老師對于習作教學有了新的認識。這2本書值得大家反復閱讀,。

③組織全組老師重讀《語文課程標準》,，加強對課程標準的基本理念，課程目標,，內(nèi)容標準,，實施建議等內(nèi)容的認知、理解和應用,，尤其是掌握所教年級的階段目標,。老師們基本上能熟悉大致內(nèi)容，假期還需要再鞏固,。

④我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一安排下,，三至六年級圍繞作文教學開展研討活動，落實兩備兩上兩評,，以此推動作文教學發(fā)展,。

①、各位老師都做到提前一周備課,。

②,、每周每個老師都超出聽課要求（其中包括1節(jié)師徒互聽課），同時做好聽課記錄,。

③,、嚴抓作業(yè)書寫與批改，根據(jù)集團作業(yè)模板做到：符號統(tǒng)一、日期規(guī)范,、老師評價機制合理,、評語書寫規(guī)范。并做到每月1次集體作業(yè)檢查,，1次作業(yè)互查,。

④、認真對待每一次考試,，結合學生試卷反饋的情況,，每次考試以年級為單位，推選一名老師制作ppt對本年級考試情況進行整體分析,，并集體制定相應的整改措施。從單一的組長分析,，改為集體輪流分析,，調動了老師的積極性，也讓老師們看到其他老師教學的優(yōu)勢,，眾觀全局,，讓大家一起成長。

①,、本學期我們要求認真培養(yǎng)孩子的寫字能力,，師生均應有“提筆即練字”的意識，并從每一次作業(yè)抓起,，讓每一個孩子有一個良好的書寫姿勢,，能寫一手工整規(guī)范的漢字，本學期再檢查各項作業(yè)時,，書寫規(guī)范位為主要檢查項目,，并在家長開放日前展出了各班優(yōu)秀書寫作品，受到一致好評,。

②,、要求學生堅持每天閱讀，各年級共同選定相應的書籍,，并將閱讀變成一種習慣,。本項工作落實閱讀檢查還不夠到位。

③,、堅持學校特色,，落實好“五個每”。

④,、本學期進行了講故事比賽,、朗誦比賽、語文生字驗收、錯別字驗收等系列活動,。其中講故事比賽,、朗誦比賽，都要求優(yōu)秀選手進行午間誦讀展示,，效果比較好,。再加強一些細節(jié)、準備工作還需要加強,。

①,、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

②,、個別教師對教研組活動重視不夠,，認識不夠端正，參加集體活動的熱情,、積極性不高,。因此，教學能力提高不快,，影響了教學成績的提高,。

③、日常檢查作業(yè)的次數(shù)不夠,。

④,、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠,。對學生的課外閱讀指導還不夠,，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠,。