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二年級教學(xué)經(jīng)驗交流篇一
大家好!很高興在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓罚冻龊褪斋@!我今天演講的題目是《愛的力量》,。
寒暑易節(jié),，歲月如歌!從教二年，做班主任一年半,，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水,，但我收獲的是那么多學(xué)生的感恩，收獲的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛,，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛,。與同學(xué)們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅!
今天,，就在這個講臺上,，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!
自從接任九年級(2)班的班主任工作。
開學(xué)第一天,，當(dāng)我走進這個班,，我看到的是42雙眼睛，那是一雙雙充滿個性,、張揚,、挑剔、懷疑,、調(diào)皮,、冷漠，甚至還有挑釁的眼睛,，那一刻,，我知道，這個班不好帶,，但我胸有成竹,，我一定會把這個班帶好。因為我深深知道：我有這樣一種力量,，可以給頑劣以理智,，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩(wěn),，可以給頹唐以激昂,，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠(yuǎn)的心靈的距離,，那就是博大無私的師愛,。
我把我的愛無私地給了我的學(xué)生,。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信，充滿寬容,，讓我所有的學(xué)生都充滿對未來的追求和渴望,，要讓學(xué)生知道，為了明天,，無論是何時何地,，無論有多大的困難，在心里,，給自己一輪太陽,，有了它的照耀，何時何地都不會絕望,，老師就是他們的太陽!在寒冷時給他們以溫暖,，在黑暗時給他們以光明!
孔子說：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著我的學(xué)生,。
每天，我都會走進教室的門,，我想讓每一個學(xué)生看到我的身影,。無論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，學(xué)生出操,，我也和他們一起,，我要讓學(xué)生知道，他們熱,，他們冷,，他們累，但老師是跟他們一起的!
我用我的愛溫暖著我的學(xué)生,。
學(xué)生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧,、關(guān)懷,。我班里的女生郝婉施身體很差，每當(dāng)她不舒服時,，我會問長問短,，家長來了之后感激地說，廖老師,，麻煩你了,，把孩子交給你,，我們做家長的放心。我告訴她,，我也是學(xué)生過來的,，我深知感受。
一次次悉心照顧,，一次次細(xì)心的長談,，一次次課外活動操場上的激烈比賽，我完全融入了學(xué)生的生活,，走進了學(xué)生的心里,。
我了解每一個學(xué)生的性格，熟知每一個學(xué)生的思想,，他們的任何一個表情,，一個眼神，都不會逃過我的眼睛,，都在我的心里,，我也在學(xué)生的心里。
心情不好了,，會有學(xué)生主動的來和我談心,，正是學(xué)生對我的這份愛的重負(fù)，讓我更加愛我的學(xué)生,。
生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè),，老師的一個眼神,，一個撫摩，一個微笑,，都是偉大的愛的力量,。
愛是最偉大的教育，也是最成功的教育,。
彭帥,，他在班里就出好多的問題，上課跟任課老師頂嘴,，跟同學(xué)鬧矛盾,，甚至想打架，他在同學(xué)們中間造成了非常不好的影響,，讓任課老師對九年級2班也有了不好的看法,，我找他談話，從他的眼睛里我看到了，他是一個本質(zhì)并不壞的學(xué)生,，沒有一個孩子是不可教育的壞孩子,，我從來這樣認(rèn)為。
——我用我的寬容原諒了他一次次的錯誤!給了他無私的關(guān)心和愛護,，
“知我者,，謂我心憂;不知我者，謂我何求”
是啊,，我慶幸我選擇了教師這個職業(yè),，我慶幸我做了個班主任，我在學(xué)生的身上看到了愛的延續(xù),，我在學(xué)生身上看到了自己的價值!
謝謝大家!
二年級教學(xué)經(jīng)驗交流篇二
一,、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力,。
大家都知道“興趣是最好的老師”,，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅沒學(xué)到你意想中的知識,，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性,。
二,、課堂形式靈活多變，營造輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂形式單一,，很容易造成學(xué)生身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對這一現(xiàn)象,，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動,。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動,，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒,、大呼小叫,、拍手、離開座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做,，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒,，怎么放,，都要說清楚,。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用,。
三,、老師講課時要使用兒童化語言。
一年級孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行,，他們自制里差,，注意力集中時間短,，做事憑興趣。比如做連線題,，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣,，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,。總之,，一定得蹲下與孩子們說話,。
四、及時的表揚和鼓勵,，增強學(xué)生的自信心。
每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚,，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中,，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果,。
總之一句話：愛心+耐心+細(xì)心
當(dāng)一名好啟蒙老師不簡單呀!
二年級教學(xué)經(jīng)驗交流篇三
回顧自己幾年來在教育教學(xué)中的點點滴滴,，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗,，算作上與老師們的探討和交流吧。
一,、建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此，每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,，我首先對學(xué)生進行思想教育,，用一些最能打動孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住五二班以后,，在師生很陌生的情況下,，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去,，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們,，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明,，上進心強,，通過這幾天的接觸，我感覺到了,，老師不愛打聽你們的過去,，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣,，那已經(jīng)成為過去,，從今天開始，遵守紀(jì)律,，努力學(xué)習(xí),，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進步的?！蔽业倪@番看似尋常的話,，沒想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。
二、有效地進行寫作教學(xué)
在作文教學(xué)中,，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我想了一些小方法，效果還是不錯的,，與大家交流一下,。
在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們,，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化,。如：標(biāo)點的正確使用;習(xí)作正確的書寫格式;如何開頭和結(jié)尾;一些修辭手法的認(rèn)識和運用;說明方法的使用等。其實以上這些,，在課文的學(xué)習(xí)中都會逐漸的涉及到,，我們在教學(xué)的時候要有重點的教給學(xué)生，通過文后的小練筆,，讀書筆記,，日記等方式進行專項的訓(xùn)練，只要堅持不懈,，學(xué)生的進步是會讓我們對寫作教學(xué)充滿信心的,。
(一)強化單元作文教學(xué)：
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時候,，在寫作方法,，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解,，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子,。學(xué)生再寫的時候，心里就會有些譜了,。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料,，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備,。課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容,，請一部分學(xué)生在講臺前說作文,，其他學(xué)生提出自己的意見或建議，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進行疏導(dǎo),，提出自己的意見與要求,。學(xué)生成文后，再通過小組間互相修改,，有時也會全班性的交流學(xué)生的成文,。最后,，往作業(yè)本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流,，學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性,，看似麻煩，其實形成習(xí)慣以后,，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作,，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問題,，強調(diào)注意事項等,。學(xué)生掌握了寫作方法之后，我再因勢利導(dǎo),，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí),，如第十二冊第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時給母校的校長或老師提一些合理化建議，為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作,，分別寫《給母校校長的一封信》〉和《給老師的一封信》〉,。再如第四單元讓寫難忘的…我根據(jù)寫作要求讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上,，長期的實踐告訴我,，通過這種方法的單元習(xí)作練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面,，而且也大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平,。
(二)進行作文系列化訓(xùn)練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,，進行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法,。
1、生活中的作文訓(xùn)練;
如新學(xué)期剛接住新班,，師生都不太了解,，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平,，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì),，定下總題目，《瞧,，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進行系列習(xí)作練習(xí),。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,，結(jié)果通過這項活動,，調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性，從而打開了學(xué)生的寫作思路,，大大提高了學(xué)生的寫作水平,。同時,，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進行習(xí)作輔導(dǎo),。
在生活中善于抓住一些重要日子進行習(xí)作練習(xí),。如在學(xué)生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事,，然后把自己從父母那里了解到的寫下來,。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解,，知道生命的來之不易,，父母對自己的付出，從而進行感恩教育,。
平時學(xué)校舉行的重大活動,，如足球比賽，廣播操比賽,，六一兒童節(jié)文藝比賽,，書畫展覽，報告會,，等等,，這些都是很好的練筆機會，學(xué)生都參加啦,，我們只需要稍加指導(dǎo),，學(xué)生就能寫成一篇很好的文章。
另外善于抓住天氣的變化進行寫自然景物的寫作訓(xùn)練,，如春天到了,，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點寫一篇美麗的春天,，同樣方法可以練習(xí)夏天,，秋天和冬天。還可以在有霧的天氣,，下雪時讓學(xué)生觀察,，然后通過上網(wǎng)或查資料了解，教師再做適當(dāng)?shù)狞c撥并寫下來,，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動,。
2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練
小學(xué)階段作文題材比較單一,，一般以寫人記事為主,，還有讀后感，活動，簡單的應(yīng)用文,，如書信,，建議書，留言條,，請假條等,，還有一些想象的作文，如我的夢,，二十年后的我,，假如我會克隆，在教學(xué)中我們可以進行強化層次系列訓(xùn)練,。
如在教學(xué)寫人的文章時,，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章中通過人物的語言，動作,，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象,，突出人物品質(zhì)，掌握了寫作方法之后,，接著從寫自己開始,，然后寫親人，如爸爸,，媽媽,，爺爺，奶奶,，再到熟悉的人,，如老師，同桌,，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人,，如清潔工,，售票員，交警叔叔,，通過這樣的層次系列訓(xùn)練,，大大提高拉學(xué)生的寫作水平。
二年級教學(xué)經(jīng)驗交流篇四
數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，其知識內(nèi)容具有抽象性,、邏輯性等顯著特點，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,，索然無趣,，學(xué)而生厭。作為一名稱職的數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機,。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實習(xí)中的一些經(jīng)驗總結(jié)。
把游戲引入枯燥的練習(xí)我們知道,，計算練習(xí)一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),，但孩子卻對它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學(xué)習(xí)計算呢?北京師范大學(xué)王梓坤教授曾經(jīng)說過:在義務(wù)教育階段,，數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛好,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此,，我在讓學(xué)生做習(xí)題時總是把游戲引入課堂,，通過游戲情境創(chuàng)設(shè)，可以增強學(xué)生練習(xí)計算的濃厚興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動性,，從而使學(xué)生喜愛計算、喜愛數(shù)學(xué),。例如,，在教學(xué)《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》的練習(xí)時,，教師通過創(chuàng)設(shè)游戲情境將枯燥的計算練習(xí)變得多樣化,，情趣化。小狗歡歡為了答謝小朋友們的熱心幫助,，便邀請我們一起去森林公園參加游藝活動,。
1、歡歡要領(lǐng)著我們?nèi)ネ鏀?shù)字大轉(zhuǎn)盤的游戲,，你們高興嗎?比比哪個小朋友的反應(yīng)最快,，在轉(zhuǎn)盤一停下來的時候，就能告訴我們算式的結(jié)果,。(利用轉(zhuǎn)盤中間的固定位置寫上一個兩位數(shù),，在轉(zhuǎn)盤的各個移動花瓣上分別寫上不同的一位數(shù)或整十?dāng)?shù)，點擊鼠標(biāo),，轉(zhuǎn)盤在停止的時候和花瓣構(gòu)成一道算式,，讓學(xué)生回答算式的結(jié)果。)
2,、接著我們和歡歡又來到了跳傘場看,，小青蛙們正在進行跳傘表演，你能幫他們落入指定的池塘嗎?(題目要求根據(jù)小青蛙降落傘上的算式，估計出結(jié)果;再根據(jù)兩個池塘上的數(shù)字確定小青蛙的降落點,。讓孩子利用鼠標(biāo)將小青蛙拖入他確定出的池塘,，如果答對青蛙跳入池塘不見了，如果錯了,，小青蛙回到原位,，提示:“再試試”。)
3,、那邊還有一些小動物在進行舉重比賽我們趕緊跟著歡歡過去吧!看著小動物手中的牌子,，你能知道誰是最棒的?為什么?可是歡歡沒算出結(jié)果，也猜出了誰是最棒的?你知道他是怎么知道的?(利用杠鈴兩端的數(shù)字,，估計結(jié)果進行比較,。)
4、歡歡差點忘了,，登山比賽就要開始了,，看!請你們選擇一個喜歡的小動物，和它一起進行比賽,。(在臺階上設(shè)計了一道道數(shù)學(xué)題,，讓孩子在爬山過程中一一解決，最后奪得山頂?shù)募t旗,。)通過創(chuàng)設(shè)這樣的游戲情境,，把計算練習(xí)融入到孩子喜聞樂見的游戲中。小狗歡歡作為一個線索貫穿始末,，從大轉(zhuǎn)盤到跳傘場,，接著又從舉重場到登山處，將所有的枯燥練習(xí)安排在一個個游戲環(huán)境中,，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進行了計算訓(xùn)練,。計算變得其樂無窮，妙趣橫生,，孩子不再把計算作為一種負(fù)擔(dān),，數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂的家園，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展,。
二,、通過動手操作來學(xué)習(xí)新知新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)要通過直觀教學(xué)和實際操作,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。在教學(xué)實踐中,，如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具,，開展實際操作活動，不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動手能力，更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展,。利用學(xué)具操作的直觀性,、具體性集中學(xué)生的注意力，營造出一個符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍,，有利于學(xué)生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮,。例如，在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》,，教師為了讓孩子能有一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師把抽象單調(diào)的《乘法的初步認(rèn)識》演變成寓學(xué)于樂的數(shù)學(xué)操作活動。
讓孩子在動手操作中愛數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué),。以12只小鴨子不知道怎么排隊為由，讓孩子利用手中十二只小鴨子的圖片進行動手操作,，并在給小鴨子排隊的過程中,，說說不同的排列方法表示幾個幾。學(xué)生可以一個個排成一排;可以兩個兩個排成六排;也可以三個三個排成四排,。
而這些排法從不同方位看,，又可以表示不同的含義。在動手操作中一方面可使學(xué)生手,、口,、腦、眼,、耳多種感官并用,，擴大信息源，創(chuàng)設(shè)良好的思維情境;另一方面也滿足了小學(xué)生好動,、好奇的特性,，從而使學(xué)生深刻領(lǐng)會所學(xué)的新知。讓孩子經(jīng)歷動手操作的實踐過程,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時也讓學(xué)生的動手能力得到發(fā)展。它把學(xué)生帶進了一個學(xué)習(xí)知識,、動手實踐的全新天地,。它不但能培養(yǎng)學(xué)生具體的操作技能技巧，而且對于學(xué)生認(rèn)識能力,、思維能力,、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷,，用自己的心靈去親自感悟,，這不僅是理解知識的需要,，更是激發(fā)學(xué)生生命活動，促進學(xué)生生命生長的需要,。
三,、創(chuàng)設(shè)身臨其境的數(shù)學(xué)情景
數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映，數(shù)學(xué)來源于實際生活,，生活是孕育數(shù)學(xué)源泉,。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實生活，與學(xué)生的生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象,。對學(xué)生來說,，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學(xué)對于生活的意義”是模糊的，淺層次的,。
因此,，教師應(yīng)努力把數(shù)學(xué)知識生活化。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點開展教學(xué),，能夠運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境,，并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去觀察,、分析和解決生活中的實際問題,。注重運用實物演示、多媒體,、直觀語言等多種教學(xué)手段,，來創(chuàng)設(shè)生動活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境。通過創(chuàng)設(shè)實實在在的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問題,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，增強應(yīng)用意識,，從而達到知識學(xué)習(xí)與實踐能力的同步發(fā)展,。例如，教學(xué)《解決問題的策略》,。
課前談話:你們有沒有聽說過策略這個詞?你在什么地方聽說的?它表示什么意思?現(xiàn)在老師要把這張紙給最后的那個小朋友,，但我們倆都不能動，你們能想出哪些好的策略呢?以學(xué)生的原有生活經(jīng)驗為依托,，揭示對于“策略”的理解,。又以解決生活中的一個小問題為切入點，引出策略的實際含義,。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在,，體會數(shù)學(xué)的無窮魅力。
新知教學(xué)片斷:上星期天,，三個小朋友一起去逛商店,。在商場,，他們遇到了很多數(shù)學(xué)問題,，你們愿意和他們一起去解決嗎?(出示動畫場景)從剛才的短片中你可以得到哪些信息?根據(jù)這些信息你能聯(lián)想到哪些問題?如果要求小華用了多少元,，你會選擇哪些有用的信息?你能把這些有用的信息整理一下，讓我們看得更清楚一些嗎?這里需要指出的是:教學(xué)過程的情境雖然貼近學(xué)生的日常生活,，但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面,。一方面無法將學(xué)生的注意力牢牢吸引;另一方面無法給孩子身臨其境的感覺，學(xué)生缺少收集信息的動力,。
于是,，采用多媒體教學(xué)并配以動畫和聲音。不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將學(xué)生的注意力牢牢控制在課堂之上,，同時，讓學(xué)生感受更生動,、自然的情境場面,，能讓他們體會什么才是生活中的數(shù)總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來生動活潑的進行教學(xué),。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進行學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。情境不是固定不變的,，學(xué)習(xí)是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程,，隨著學(xué)習(xí)過程的變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化,，情境也得以相應(yīng)的變化,。
所以，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，應(yīng)隨著學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、個性經(jīng)驗的變化而隨機應(yīng)變,。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實際情況,，創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境,、問題情境或是生活情境服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí),。有時，幾者相互滲透更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，同時也讓我們的教學(xué)情境變得多元化,。一些生動、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前,，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識,、經(jīng)驗和表象,，讓課堂變得格外靈動。
二年級教學(xué)經(jīng)驗交流篇五
普通高中開設(shè)美術(shù)欣賞課,，是加強學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要措施,。高中美術(shù)欣賞教學(xué)為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù):以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,終身受益,。隨著高中新課程改革的不斷深入,，創(chuàng)新教育隨之步入課堂。這就要求我們教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念,，充分利用各種教學(xué)手段以及教學(xué)資源來適應(yīng)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn),。新的課程標(biāo)準(zhǔn)和以往的教學(xué)有了非常大的變化，這不僅表現(xiàn)在課本內(nèi)容的編排上,，更多的體現(xiàn)在教學(xué)的形式將打破舊的傳統(tǒng)模式,，創(chuàng)新教學(xué)將粉墨登場。
高中美術(shù)鑒賞課是讓學(xué)生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時,，在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與下,，通過對美術(shù)作品的分析和評價，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義,。因為優(yōu)秀的美術(shù)作品是時代精神的文化結(jié)晶,，對美術(shù)作品的鑒賞關(guān)系到人們生活品質(zhì)的提高。所以擴大學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),，樹立正確的審美觀，真正起到陶冶學(xué)生情操,，促進學(xué)生身心健康發(fā)展美術(shù)鑒賞意義深遠(yuǎn),。美術(shù)鑒賞是用運感知、經(jīng)驗和知識對美術(shù)作品進行感受,、體驗,、聯(lián)想、分析和判斷,，獲得審美享受,，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。美術(shù)鑒賞模塊教學(xué)要求學(xué)生掌握一定的美術(shù)語言和鑒賞方法,，了解美術(shù)學(xué)科各科的各個門類,，通過鑒賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，逐步提高審美能力,，形成熱愛本民族文化,、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。作為面向全體學(xué)生,，以素質(zhì)教育為宗旨的普通高中美術(shù)課程,，審美能力的培養(yǎng)和人文修養(yǎng)的提高是其問題所在,，因此，美術(shù)鑒賞的模塊教學(xué)是高中美術(shù)整套教材的基礎(chǔ)和重心,。
那么,，在教學(xué)中，怎樣才能使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，提高學(xué)生對美術(shù)鑒賞課的興趣呢?我認(rèn)為：高中美術(shù)鑒賞教學(xué)必須解決好以下幾個問題,，才能適應(yīng)新課程改革潮流,，使創(chuàng)新教育在美術(shù)課中得以充分體現(xiàn),。
第一、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍,，改變教學(xué)方式,，以學(xué)生的發(fā)展為根本
興趣是最好的老師。俗話說：教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法。作為教師,，如果失去了讓學(xué)生對這門課的興趣,，那在新課程已步入課堂的今天是不合格的。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)的積極性和課堂質(zhì)量也往往是在輕松,、愉悅的課堂氛圍中產(chǎn)生。教授美術(shù)鑒賞我有這樣的體會：創(chuàng)設(shè)輕松,、愉悅的課堂氛圍會使學(xué)生產(chǎn)生良好的心情,，有了好的心情就會使課堂變得活躍，必然就會讓學(xué)生積極的思考,，師生之間的配合與互動油然而生,。那么怎樣才能做到如上教學(xué)效果呢?教師是人類靈魂的工程師。這句話大家都不陌生,，為了太陽底下最光輝的職業(yè),，教師首先要動腦筋使得每一節(jié)課都會讓學(xué)生感到有新意。只要能做到畫面上有一個閃光點就是一幅好的繪畫作品,。所以,，努力使每一節(jié)課都讓學(xué)生感到老師的良苦用心,，學(xué)生自然會為之所動,。舉一個簡單的例子：在上每一堂課的時候,，在學(xué)生走進教室時聽到的都是高雅,、優(yōu)美的鋼琴曲,，當(dāng)然在上中國民間美術(shù)時換上了那純樸、高亢的陜北民歌,。此舉雖然簡單,，但效果明顯。創(chuàng)設(shè)輕松,、愉悅的課堂氛圍是挖掘?qū)W生的潛力,、開發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)造能力的最佳途徑之一。再加上藝術(shù)課的自身魅力,，定會提高課堂教學(xué)的效率,。
在整個課堂教學(xué)的過程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要始終尊重學(xué)生的自主地位。因為他們有自己的理想和個性,，他們有著獨到的思想與見解,。只要在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，在尊重學(xué)生自主地位的基礎(chǔ)上,，學(xué)生才能夠敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)言，敢于冒險,，學(xué)生的潛力才能夠得到充分發(fā)揮,。教師的一個微笑，學(xué)生的一份信心,，課堂上教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,。要做到與學(xué)生親切、和諧,、主動拉近與學(xué)生之間的距離,，營造一個和諧的、美的環(huán)境,。在對教學(xué)內(nèi)容進行認(rèn)真分析中,，研究并理解教材的主要目標(biāo)，教學(xué)的重點,、難點,，將教師自身的知識和情感融入到教材的講授中，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。美術(shù)鑒賞是用運感知,、聯(lián)想、比較,、分析和判斷獲得審美享受,，并理解美術(shù)作品內(nèi)涵的美術(shù)活動。因此，我們在教學(xué)中以講解,、討論,、比較等方式展開教學(xué)活動。同時,，鼓勵學(xué)生文字形式描述,、表演來完成對美術(shù)作品的理解，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中上網(wǎng)收集課程相關(guān)資料,，加深對美術(shù)作品的理解,。還可以組織學(xué)生到美術(shù)館、博物館和相關(guān)自然資源進行參觀,、調(diào)查等多種學(xué)習(xí)形式,。
以往,，在我們的美術(shù)鑒賞教學(xué)中,，許多學(xué)生喜歡被動的地聽老師講解、分析,。在評價藝術(shù)作品時,，也盡量尋求一種傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)和說法,，所以使得一些學(xué)生人云亦云，思想毫無創(chuàng)意,。在美術(shù)鑒賞活動中，鼓勵學(xué)生交流,，其實就是在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,，以及與人交往的能力，這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所大力提倡的。因此，我們教師在美術(shù)鑒賞活動中應(yīng)改變過去傳統(tǒng)的被動接受式的教學(xué)方法,，尋找一些教學(xué)策略,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),，主動地參與。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)以及研究性學(xué)習(xí),，這就是培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的幾種很好的學(xué)習(xí)方式,。總之,，我們教師要秉承新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，以學(xué)生的發(fā)展為根本，遵循高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),，選取貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,、合作精神以及探索未知世界的勇氣,。盡可能為每一位學(xué)生提供終身學(xué)習(xí)和進一步發(fā)展的平臺。
第二,、不斷提升教師審美素養(yǎng)
俄國革命民主主義文藝批評家別林斯基認(rèn)為：對于“我們來說,，沒有知識就沒有欣賞。如果有人說,，某一件作品使他感到歡欣鼓舞,，但卻認(rèn)識不清楚這種情感到底是什么，追求不出這種快感之所由來,，那么,，這種人就是自欺欺人。為一部不能理解的藝術(shù)作品而引起的喜悅,，是一種令人痛苦的喜悅”,。可見,，在美術(shù)鑒賞活動中，掌握一些基本的鑒賞方法是非常必要的,。
新教材和過去的教材相比較最大的區(qū)別是對鑒賞基礎(chǔ)知識的強調(diào)，這樣，會使學(xué)生在掌握了一定的基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞。學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞,，首先要了解美術(shù)語言，它包括美術(shù)元素和組織原理,。美術(shù)元素是美術(shù)中最基本的組成元素，憑借這些元素,，如：點、線條,、形體,、明暗、色彩,、肌理、空間等,，藝術(shù)家可以創(chuàng)作出各式各樣的美術(shù)作品,。組織原理包括：對稱與均衡,、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一,、比例與尺度,、動感與靜感等，藝術(shù)家在進行藝術(shù)創(chuàng)作時,，要借助這些組織原理來進行構(gòu)圖和安排,。
高中美術(shù)鑒賞第一課就是.美術(shù)作品的特征。那么,，作為老師就應(yīng)首先廣泛的涉獵專業(yè)知識提高專業(yè)水平豐富自我,。俗話說：工欲善其事，必先利其器,。師者：傳道,、授業(yè)、解惑,。如果我們教師自身在專業(yè)領(lǐng)域碌碌無為,，那么，怎樣為學(xué)生答疑,。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對老師專業(yè)素質(zhì)的要求越來越高,，而且與其相關(guān)的知識面也越來越寬，只有不間斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)并勝任高中美術(shù)教學(xué),，這是創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的一個大前提,，也是終身教育的根本所在。馬克思主義認(rèn)為,，審美教育是人認(rèn)識世界,、改造世界和自身的一個重要手段。因此,，審美教育對人的發(fā)展具有很重要的現(xiàn)實意義,。社會的發(fā)展賦予我們教師新的時代氣息，看著那一個個渴求新知的眼神我們責(zé)無旁貸,。
第三,、多元的評價方式
傳統(tǒng)的教學(xué)評價已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代的教育發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對評價的建議是：“具有開放性的,、能促進學(xué)生發(fā)展和改進教師教學(xué)的以及推進美術(shù)課程不斷發(fā)展的評價體系”,。教師的發(fā)展關(guān)系到教育的發(fā)展，這已經(jīng)達成了共識,。所以,，教育要發(fā)展首先要對老師已經(jīng)形成的傳統(tǒng)教學(xué)模式逐一改變，教師要以新的教學(xué)理念武裝自己,。正如評價建議中所說：“建立以美術(shù)教師自評為主,，校長,、教師、學(xué)生,、家長等共同參與的評價制度,，使美術(shù)教師從多渠道獲得反饋信息，不斷改進教學(xué),，促進自己不斷成長,。”通過多元的評價,，我們的教學(xué)才能夠發(fā)展,，我們的工作才更有意義。比如,，新課程開設(shè)以來,，在新的評價體系下我校開展了一系列的教學(xué)競賽活動，參與聽課的面很廣有本學(xué)科專家,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、本學(xué)科教師、其他學(xué)科教師,，這樣一來多方面的反饋意見接踵而來,。當(dāng)然，在問題之初是覺得有些茫然,，不知所措,，可當(dāng)認(rèn)真的梳理過后可謂是撥云見日，新課程的教學(xué)理念在這里徹底的體現(xiàn)出來,。學(xué)生的主體意識增強了,，老師在課堂上也比以往輕松了。
傳統(tǒng)的教學(xué)評價只有對美術(shù)作業(yè)的評價,，是全部由我們教師實施的評價,，而且整個過程都是由老師憑借個人的教學(xué)經(jīng)驗評判。對學(xué)生的成長而言處于一個即盲目又被動的地位,，這顯然以遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新的課程評價標(biāo)準(zhǔn)體系,，新的課程評價要以學(xué)生的發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生健康全面發(fā)展是我們教學(xué)的核心,。同樣,，我們學(xué)科有其特殊性，和其它學(xué)科有著很大的不同,。雖然也有量化評價,，但基本上處于主觀、隨意和無序的狀態(tài)，所以提倡多元的,、多主體的評價才能夠從根本上解決問題,。我認(rèn)為，在多主體的評價方式中尤其要重視學(xué)生的自我評價,。自我評價的能力是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、形成可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志,。所以,，必須重視學(xué)生自我評價能力的培養(yǎng)。
第四,、利用多媒體電教設(shè)備提高教學(xué)質(zhì)量
在步入數(shù)字時代的今天,，運用多種電教聲訊設(shè)備進行教學(xué)，以加強視聽直觀效果的現(xiàn)代化教學(xué)手段,，成為一種新的綜合性教學(xué)形式,。多媒體教學(xué)手段主要有幻燈，錄像,，投影儀,，實物投影等。多媒體教學(xué)把以往人們常用的直觀教具如掛圖等準(zhǔn)確,、逼真地通過屏幕反映出來,。具有如下的特點：1、形象直觀,，聲畫合一,。2、簡捷靈活,，動態(tài)感強,。3、信息量大,，傳遞迅速,。4、形式活潑,，表現(xiàn)力強,。由于上述特點，和傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,，多媒體教學(xué)手段有如下優(yōu)勢：(1)節(jié)省課堂教學(xué)時間,。(2)對一些理論知識通過畫面可得到非常直觀的詮釋。(3)為調(diào)動學(xué)生的思維創(chuàng)造條件,。(4)聲畫并用,，充分刺激學(xué)生感官，有利于提高學(xué)生的求知興趣。
教學(xué)追求最佳教學(xué)效果,，正確利用多媒體設(shè)備提高教學(xué)質(zhì)量,。運用多媒體教學(xué)手段也存在一個最佳使用效果的問題。在教學(xué)中,，影響多媒體輔助教學(xué)的因素很多,，根據(jù)知識特點合理運用多媒體。高中美術(shù)鑒賞教材中大部分內(nèi)容都要仰仗多媒體教學(xué)手段的輔助才能輸送給學(xué)生,，但各個知識點在內(nèi)容和形式上就有各自的特點,，這就決定了如何使用的問題。如繪畫鑒賞需靜態(tài)的圖像,，而建筑鑒賞則更多的運用動態(tài)圖像等,。即使上述因素都考慮的很好，也不一定取得最佳教學(xué)效果,，這里還有一個使用的藝術(shù)問題,。即何時用，怎樣用,，尤其是用什么樣的語言把直觀教具和正常教學(xué)連在一起,，使其渾然一體。打破舊的教學(xué)模式需要在實踐中創(chuàng)新,，時代賦予我們教師更高的要求和使命,。
總之，高中美術(shù)教學(xué)要求教師要確立以人為本的教學(xué)理念,，以激發(fā)和維持學(xué)生的興趣為主,，提高學(xué)生的審美能力為核心，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)“美術(shù)”,，讓學(xué)生因為有“美術(shù)”而快樂,。
二年級教學(xué)經(jīng)驗交流篇六
我講的是人教版六年級下冊語文第二單元第九課《和田的維吾爾》。我在網(wǎng)上查閱了大量資料,，針對于文中的維吾爾人的性格描寫,，找了相應(yīng)的圖片，使學(xué)生對維吾爾人的性格特點進一步了解,，對于課文中的詞“馕”找到了圖片,，但“庫乃其、施個禮”這些在網(wǎng)絡(luò)上都沒有找到相應(yīng)的文字說明或者圖片,。我又詢問了一些老教師才給出解釋,。通過反復(fù)讀課文，指生概括出維吾爾人的性格特點,，針對于性格特點的不同,，按照每一個性格所涉及的段落進行段落講解,。
我在講課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的有很大的發(fā)揮性,，在課堂上總能說出一些我意想不到的話語,，例如：“從哪可以看出維吾爾人縱使生活再苦，感覺也是他甜的?”中的甜指的是什么,，從哪里可以看出來來?根據(jù)文中的內(nèi)容,，應(yīng)該是：豁達樂觀的性格，從第一自然段可以看出來,，但有的學(xué)生卻說從文中的插圖可以看出他們很開心,，所以感覺他們再苦感覺也是甜的，在我的備課過程中,，忽略了插圖的作用。
在以后的教學(xué)中,，我要注意一下幾個問題：
(1)一定要注意學(xué)生的朗讀,，聲音要洪亮，有感情,。
(2)要注意插圖的用處,，特別是講維吾爾人的風(fēng)俗習(xí)慣時，如果能借助插圖來講解他們的習(xí)慣就好了,，從插圖上可以明顯的看出他們的衣服,、帽子、眼睛和我們的不同,，這樣學(xué)生就更直觀的了解了維吾爾人的風(fēng)俗習(xí)慣,。
(3)要注意寫作指導(dǎo)，我在講課時,，只讓學(xué)生讀開頭和結(jié)尾,，就問發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生只說出了首位呼應(yīng),，我就接著講別的了,，如果要是能夠問學(xué)生從哪里或哪句話看出的是首尾呼應(yīng)，這樣學(xué)生就能夠體會這種寫作手法的好處,，達到在以后的寫作中運用此寫作手法,。
(4)對于學(xué)生的回答沒有及時給予肯定或是引導(dǎo)，特別是當(dāng)學(xué)生總結(jié)維吾爾人性格特點時,，有學(xué)生說維吾爾人淘氣,，頓時全班哄堂大笑，我也沒有給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，而是引導(dǎo)其他同學(xué)告訴他是：豪氣與樂觀,。如果我當(dāng)時能引導(dǎo)該生用另外一個詞來代替淘氣,，學(xué)生自然會考慮到豪氣與樂觀。
綜合本節(jié)課的授課過程,，我決定在今后的語文課授課中,，重點培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、在學(xué)生回答問題時及時的給予肯定或引導(dǎo),，注意在講授語文課時,，要適當(dāng)?shù)倪\用插圖，使其體現(xiàn)插圖的作用,。在講解文章的寫作手法時,，要針對本節(jié)課的寫作手法來運用此手法寫相應(yīng)的小文章，要培養(yǎng),、鍛煉學(xué)生的語言表達能力及寫作能力,。
