在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇一

一,、自己在班級(jí)管理方面的一些做法：

(一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué),、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義,、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性,、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,。

(二)營造良好的班級(jí)氣氛

班集體是學(xué)生健康成長的沃土。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“我們這個(gè)班,，就是一個(gè)大家庭,，無論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員,，要想家庭興旺,，就必須大家一起努力?！痹诎嗉?jí)理念上,，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,，初一十五不一樣,。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮,，步調(diào)一致才能得勝利,。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系,，法律不外乎人情,，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則,。而且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法,，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有的只需要批評(píng)幾句，有的需要嚴(yán)厲批評(píng),，有的需要對(duì)他進(jìn)行一番細(xì)致的教育,。

強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人,，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi),、外衛(wèi)生分工,、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做,、事事有人管”,“人人為我,，我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度?！皼]有規(guī)矩,，無以成方圓”.學(xué)期一開始，我們就利用班會(huì),、晨檢時(shí)間,，對(duì)學(xué)生紀(jì)律應(yīng)該咋樣做，值日時(shí)應(yīng)該做到什么樣,，兩操應(yīng)該如何去做,，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求。后來根據(jù)政教處的要求,，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》,，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生,、作業(yè),、考勤等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使學(xué)生做到“有法可依,、有法必依,、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”.對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總,、一月一公布,，獎(jiǎng)罰分明。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前,，人人平等”,客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生,。不管他是班干部還是一般學(xué)生，不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞,。

而且我在管理學(xué)生時(shí)從來不會(huì)翻學(xué)生的老賬,，不會(huì)揪住一個(gè)事情不放。

(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,，是學(xué)生的精英,，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分,。班主任,、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,。

在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：(1)責(zé)任心強(qiáng),，辦事公正,，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,，易于他人溝通的學(xué)生,。(2)各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短,，最大限度地展示他們的能力,。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡,，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會(huì)時(shí),，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法,，體現(xiàn)了民主集中制,。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正,、切實(shí)起到了模范帶頭作用,，利于體現(xiàn)老師的要求。

培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信,。注意在時(shí)間和場合上把握好,。(2)應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

但說實(shí)話,，我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級(jí)干部很難,，培養(yǎng)一個(gè)非常優(yōu)秀的班級(jí)干部更難。只能說是手里就這些學(xué)生,，從中選出比較優(yōu)秀的,，自己平時(shí)多費(fèi)心。

(四)藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生,，使學(xué)生虛心接受批評(píng)

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),，弄得非常尷尬,。后來我在擔(dān)任政教處干事工作期間，觀察過其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時(shí),，自己從中學(xué)到了很多,。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù),。我把他叫做：“退三進(jìn)一”,我批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),，此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的，當(dāng)你表揚(yáng)他了,，你在批評(píng)他，他也很容易去接受,。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗,，小孩子還是很好虎的。

另外,，我盡量不在班級(jí)同學(xué)面前去批評(píng)學(xué)生,。因?yàn)槭侨司陀凶宰穑椰F(xiàn)在的90后自尊心是非常的強(qiáng),。在班級(jí)里批評(píng)他會(huì)很傷他的自尊心,，和容易發(fā)生正面沖突。最后弄嚴(yán)重了還弄得自己很尷尬,。

二,、自己在班級(jí)管理中存在的問題：

1,、班級(jí)中沒有很好的學(xué)習(xí)氣氛。

2,、沒時(shí)間和學(xué)生談心,，與學(xué)生交流。

3,、對(duì)于衛(wèi)生方面不知道如何去要求,，特別是本學(xué)期的衛(wèi)生，從咱們政教處檢查時(shí)就可以看出來,。

以上就是我在管理班級(jí)中的一些方法,，希望和在做的各位共同探討。同時(shí)也希望大家對(duì)于的我管理班級(jí)方法特出一些不足,。對(duì)于我在管理班級(jí)中存在的問題給予我一些行之有效的方法,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好!伴隨著20xx新年腳步的臨近，一學(xué)期的工作也將要?jiǎng)澤暇涮?hào)了,。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余,，也多次承擔(dān)班主任工作，然而在我們黃土梁子初級(jí)中學(xué)當(dāng)班主任還是第一次,，可以說在我們學(xué)校我是個(gè)新班主任,。今天與其說是談自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，不如說下面是自己這半年來當(dāng)班主任的一點(diǎn)心得體會(huì),。有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任,，也有人抱怨說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，也有幾許收獲,。從我接班那天起我就對(duì)我們班的學(xué)生說,，七年十二班是我們的家，要把這個(gè)家建設(shè)好,，是要靠我們大家共同的努力,。我作為這個(gè)“家”的“家長”也一直在努力：

一、建立良好的班委會(huì)——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁

班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,，是學(xué)生的精英,，是老師的助手，因此我接班的頭等大事就是組建一個(gè)好的班干部團(tuán)體,。由于學(xué)生來自于不同的小學(xué),，所以開學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦，民主選舉,，最后由我權(quán)衡決定班委會(huì)成員并落實(shí)每位班干部的責(zé)職,。我們班的班長劉就是毛遂自薦的結(jié)果,，因?yàn)楫?dāng)初學(xué)生到校后急需一名生活委員來負(fù)責(zé)同學(xué)們的充卡問題，當(dāng)時(shí)他主動(dòng)要求來當(dāng)生活委員,，后來發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生很有組織能力和責(zé)任心,，于是大家最后就一至選舉他為我們班的班長。這半年的事實(shí)證明他有實(shí)力當(dāng)好我們班的班長,。我覺得班主任對(duì)班干部不能只是使用,，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)，我要求班干部努力學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求自己,，同時(shí)注意工作方法。比如講：安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事,，有的同學(xué)不肯打掃,，有的同學(xué)只是留下來做做樣子，每天要跟著喊叫,，我知道后和他一起分析原因,，重新安排，實(shí)行勞動(dòng)衛(wèi)生承包,，門,、窗、地面桌凳,，包區(qū)分配到人,，衛(wèi)生委員隨時(shí)檢查什么地方臟了，就找承包的同學(xué),，這樣一來,，所有的同學(xué)都很自覺的搞自己的衛(wèi)生，也不用喊叫,。在班委會(huì)中,，讓幾個(gè)班干部定期在一起交流工作經(jīng)驗(yàn)，提出遇到的問題,，商議解決問題的辦法,，陳述工作中的收獲,，互相取長補(bǔ)短,。我班的隋淑環(huán)曾經(jīng)和我說：“老師，我在小學(xué)時(shí)老師經(jīng)常說我不負(fù)責(zé)任,，可是現(xiàn)在在這個(gè)班里,，您讓我知道自己該做些什么,，什么時(shí)候去做，我再也不是那個(gè)不負(fù)責(zé)任的人了,?！?/p>

二、灌輸常規(guī),，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計(jì)劃的灌輸我校的各項(xiàng)常規(guī)管理制度及十星級(jí)評(píng)比細(xì)則,，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度,。向?qū)W生滲透，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會(huì)“做人”的理念,，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走,。我對(duì)學(xué)生常說的一句話就是，我要讓你們學(xué)會(huì)怎么做人,。

三,、擁有“五心”——讓愛進(jìn)駐班集體

我所說的“五心”是指愛心、耐心,、信心,、責(zé)任心和寬容心。在建立了良好的班干部團(tuán)體并讓學(xué)生熟悉我校的各項(xiàng)制度之后,，就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活,，我們的“家”初步形成，作為“家長”的班主任一定要擁有這“五心”,。

這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受,，就是愛的情感是班主任開啟學(xué)生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛心的“長者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的,，更重要的是成為可以和學(xué)生心靈溝通的朋友,，與學(xué)生建立互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系,。真正成為學(xué)生的良師益友,。七年級(jí)的新生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，對(duì)環(huán)境不熟悉,，對(duì)老師不了解,。班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話,，要親切,，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、進(jìn)取心和榮譽(yù)感,。要獲得他們的信任,，首先得我這個(gè)班主任先向?qū)W生敞開心扉才行。剛開學(xué)時(shí),，我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天,。聊自己的工作、家人,、生活以及自己的感悟,。聊自己的學(xué)生時(shí)代，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽,。學(xué)生也愛聽我講述自己的故事,，現(xiàn)身說法往往更有說服力，更容易拉近師生之間的距離,。熟悉我的人都說我當(dāng)班主任了,，人也變了，變得沒有原來“厲害”了,。其實(shí)是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了,，更了解他們了，有些時(shí)候發(fā)脾氣是解決不了問題的,，老師和學(xué)生之間是需要語言溝通的,，現(xiàn)在的孩子和過去我們80后的學(xué)生不一樣，他們的思想比我們上學(xué)時(shí)成熟多了,，我們上學(xué)時(shí)對(duì)老師是一種又敬又怕的感覺,，而現(xiàn)在的孩子更希望和老師象朋友一樣相處。有的學(xué)生對(duì)我說,，每當(dāng)他想媽媽的時(shí)候就來辦公室看看我,，就不想了，孩子的話是真誠的,，這就是源于愛,，他們把對(duì)母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福,。

耐心就是心里不急躁,、不厭煩、能持久,。幾十個(gè)人的班級(jí),，在不同時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問題,，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題,。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心,。我們知道，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想,，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響,，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心,。做思想工作不可能一蹴而就,，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論,，扣帽子,，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴,、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生,。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行再教育,，做耐心細(xì)致的思想工作,，幫助他們改正錯(cuò)誤，而應(yīng)避免急躁情緒,，害怕麻煩,，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭，造成不良影響,。當(dāng)然,，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理，那種無所作為,，拖拉遷延,，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道,。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自己比以前成熟了,，最起碼在處理學(xué)生的問題上，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了,。

信心的力量是驚人的,，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局,。因此,，我在與學(xué)生的交往中，經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生,，我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量,，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍，不被挫敗。在九月份十星級(jí)評(píng)比中我班只得了七顆星,，在學(xué)校開授星大會(huì)的時(shí)候,，每位同學(xué)都很消極，不愿意抬起頭來,。更糟糕的是在九月份的月考中,，我們班是四個(gè)提高班中成績最差的，作為班主任的我很是關(guān)急,，但是著急歸著急,，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們可以不是最優(yōu)秀的,，但我們要做最努力的,。記得一開始的時(shí)候我也拿別的班的優(yōu)點(diǎn)和我們班的缺點(diǎn)比，學(xué)生給我意見說老師你不要老說我們不如別人,，你那樣說我們都都沒有信心了,。所以后來我及時(shí)改變方法，用表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情,，我們班的成績在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,。看到孩子們開心,，我這個(gè)作“家長”的班主任更開心,。

班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)管理通過班主任的管理工作而落到實(shí)處,。因此,，班主任的責(zé)任心，直接關(guān)系班主任班級(jí)工作的質(zhì)量,、班級(jí)的班風(fēng),、班級(jí)管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn),。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,，肩負(fù)著學(xué)生家長的重托，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn),，責(zé)任極其重大,，我們必須以高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的精神,，做好班級(jí)管理工作,，做到無愧于心，無愧于學(xué)生,，無愧于學(xué)生家長,，只有如此，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生家長負(fù)責(zé)——這正是班主任責(zé)任心的真實(shí)體現(xiàn)。

“嚴(yán)是愛,，松是害”是許多班主任的口頭禪,，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談，所以,，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理的有效的教育手段,，但我認(rèn)為,，過分的嚴(yán)厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服,，實(shí)際上是口服心不服,，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗，豈不知,，在很多時(shí)候,，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會(huì)收到神奇的教育效果,。寬容是一種仁慈和關(guān)愛,，身為人師的班主任，如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥,，那么就會(huì)變的一步步走向更糟糕的地步,，因?yàn)橥瑢W(xué)看不起,，老師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄,，破罐子破摔的，如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金,，缺的是雕琢而已,，盡管他身上有些小錯(cuò)誤,，那么老師的寬容會(huì)使他自律、自束,、自策,，他會(huì)變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因?yàn)楹ε缕谥锌荚嚳疾缓?，?huì)考出提高班,，所以他想借助于吸煙排解壓力，在我知道后我沒有對(duì)他發(fā)脾氣,，而是把他叫到辦公室,，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的和他分析，和他講述我知道他吸煙后我的感受，他聽著我的話,，由最初的害怕到最后的感動(dòng),，最后他竟然跪在了我的面前，流著眼淚對(duì)我說：“老師,，我錯(cuò)了,，我再也不會(huì)了，只要你原諒我,，我真的舍不得你…….”孩子的眼淚是真的,，孩子的話也是真誠的?？粗⒆诱嬲\的道謙我沒有再處罰他,，而是選擇了寬容，我在班級(jí)里再也沒有提起這件事,，但是我經(jīng)過多方面的了解,，他真的沒有再吸煙。事實(shí)證明寬容真的有神奇的教育效果,。

四,、建立班級(jí)明星榜——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

我們實(shí)行的班級(jí)明星榜升級(jí)的管理制度，根據(jù)學(xué)校的十星級(jí)評(píng)比細(xì)則我們也制定了班級(jí)的班級(jí)管理制度,，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核,。每個(gè)小組都有專人進(jìn)行各方面的記錄，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后,，學(xué)生的得星情況就出來了,，半年來有的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了五星級(jí)，而有的學(xué)生一星級(jí)還沒有達(dá)到,。這就是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),。記得開家長會(huì)的時(shí)候，家長看著我班的明星榜談?wù)撝约汉⒆拥倪M(jìn)步,，那種自豪是無法用語言來表達(dá)的,。學(xué)生真的很在乎老師對(duì)他們的每一次加減分，所以他們總想做到最好,。這也是對(duì)孩子們的一種激勵(lì)吧,。

五、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階,。

1,、做到事事有總結(jié)，周周有反思,。無論是取得了成績還是以失敗告終,，有活動(dòng)就有總結(jié),，學(xué)生自己要總結(jié)，我也要總結(jié),，讓大家一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，明辨是非,，積累寶貴財(cái)富,。我個(gè)人認(rèn)為這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。我們班有一個(gè)不成文的規(guī)定,，那就是每一大周放假回來后每一個(gè)學(xué)生都上交一份自我反思,，與其說是反思，不如說是學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的一些建議和意見,，還有就是想要對(duì)老師說的心里話,。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾知道的事情，也才做到了及時(shí)采取措施進(jìn)行疏導(dǎo),，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài),。同時(shí)通過這些反思,，我也更加的了解學(xué)生,，知道他們在想些什么，我下一步的工作應(yīng)該怎么開展才會(huì)更順利一些,。

2,、開好班會(huì)。珍惜每一節(jié)班會(huì)課,，每一次的班會(huì)我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見解,，孩子們的見解是很有思想的，記得我們開學(xué)第一課的主題班會(huì)時(shí),，一節(jié)課下來學(xué)生們意猶未盡,，第八節(jié)課竟然在班長的組織下每個(gè)人寫了一篇反思，而且每個(gè)人都寫的很有見地,。班會(huì)上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實(shí)的自己,，最真實(shí)的想法。我個(gè)人認(rèn)為也許這比老師一個(gè)人在上面提這個(gè)要求提那個(gè)要求更有教育意義,。學(xué)生有無限潛潛能,，就看我們怎么去挖掘。

這半年來我在班主任工作取得了一些成績,，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課老師都給了我很大的支持和幫助,，在此我表示感謝，我將在今后的工作中,，做的更好,，我今天談的只是自己一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和感想,，如有不妥，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇三

俗話說“三軍易得,，一將難求”，一支部隊(duì),，沒有一個(gè)出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo),、管理，很可能是一盤散沙,，缺乏戰(zhàn)斗力,，遇有困難或敵情，定將一觸即潰,。同樣的,，班主任作為一個(gè)班級(jí)的“將領(lǐng)”，對(duì)這個(gè)班級(jí)的影響極大,。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任,，因此，班主任的素養(yǎng)問題極為重要,。

班主任要具備的素養(yǎng)很多,。有人說，班主任是最小的主任,，平時(shí)要做的都是非?，嵥榈氖虑椋搜圆惶?。的確,，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去，而班級(jí)工作又得常抓不懈,，偶爾班級(jí)里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的,，因此班主任需要有很大的耐心。我們有許多班主任非常認(rèn)真,，非常敬業(yè),，他們?nèi)蝿谌卧梗视诜瞰I(xiàn),，工作也會(huì)做得不錯(cuò),。但是，如果要做出類拔萃的班主任,，要有高的追求,，就不能安心于做“最小的主任”。一個(gè)班級(jí)雖然人少,，但是正如戰(zhàn)國名將吳起所說,，管理人多的軍隊(duì)與管理人少的軍隊(duì)是一樣的,。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn)，要以一個(gè)管理者的身份來要求自己,，從這個(gè)角度出發(fā),，班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

班主任要德才兼?zhèn)洹５碌膬?nèi)涵包括個(gè)人品質(zhì),、倫理道德,、政治品德;才指才智、才干,、才華,，等等。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的,。三國時(shí)劉備便以仁德聞名天下,，在遭到曹操的追擊時(shí)，寧愿跟著老百姓一起走,，而不愿拋下老百姓單獨(dú)逃跑,，雖然最后被曹兵追上而險(xiǎn)象環(huán)生，但是因此贏得了民心,。古人說,，得民心者得天下，可見領(lǐng)導(dǎo)人的德之重要性,。宋朝司馬光明確提出：“才者,，德之資也;德者,，才之師也,。”從德和才兩方面出發(fā),，司馬光把人分為四種：德才兼?zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人，德勝才為君子,，才勝德為小人,。在用人時(shí)，如果沒有圣人和君子,，那么與其得小人,，不如得愚人。因?yàn)椤熬訏恫乓詾樯?，小人挾才以為惡”,。自古以來，國之亂臣,，家之?dāng)∽?，都是才有余而德不足?/p>

孟子說“舍生取義”,，把義放到了比生命還重要的地位。在民間作為“義”之化身的關(guān)羽,，為了義而“身在曹營心在漢”,，為了義而“過五關(guān)斬六將”，為了義而“華容道捉放曹”,，他的行為被后人津津樂道,，視為“義”的典范。南宋抗金名將岳飛,，以善于用兵著稱,。他的軍隊(duì)，常常以少擊多,，以五百人,、八百人打敗金軍幾千人，幾萬人,，金兵哀嘆曰：“撼山易,，撼岳家軍難!”岳飛治軍，除了嚴(yán)之外,，更強(qiáng)調(diào)“恩”,。部下如果生病，岳飛會(huì)親自探望,，親自熬湯煎藥,，部下將領(lǐng)中如果有人遠(yuǎn)征，岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子,，幫助解決生活上的困難,。部下戰(zhàn)死，岳飛親自參加葬禮,，憑吊死者,。所以從普通士兵到將領(lǐng)，無不感恩戴德,，愿意以死相報(bào),。戰(zhàn)斗中，人人向前,，從來沒有怕死退縮的,。義也好，恩也好,，都是德在具體情境中的體現(xiàn),。

在對(duì)待下屬中，岳飛是把他的“恩德”做到了極致,，在教育工作中,，班主任如果也能這樣對(duì)待學(xué)生的話,，他不成功都很難。全國模范班主任,、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》中就認(rèn)為,，他是欠學(xué)生的，學(xué)生對(duì)老師太好了,，因此,，他作為老師所作的一切，都是還學(xué)生的債,。李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想,，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，贏得了學(xué)生的愛戴,。很難說李鎮(zhèn)西老師的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把愛學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平,，所以他成功了,。在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生,，這是教育的關(guān)鍵,，其余都是次要的。因而,，作為學(xué)校的管理者,，在選擇班主任的時(shí)候，在考慮才的同時(shí),，務(wù)必要把德放在首位,。假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師，要非常慎重地使用,，畢竟,，作為教育工作者,，他對(duì)學(xué)生的影響太大了,，這種影響，短時(shí)間內(nèi)不一定能看出來,，但是一旦暴露出來,，為時(shí)晚矣。我們看看漢朝名將衛(wèi)青是怎么對(duì)待下屬的,，有個(gè)士兵腿在戰(zhàn)斗中受了傷,，生了膿，衛(wèi)青查營時(shí)看見,，竟然親自用嘴把這個(gè)士兵腿上的膿吸出來,。我們可以想象這個(gè)士兵腿好了之后怎么在戰(zhàn)場上拼死效命,。別的我也不用多說了，名將就是名將,。我們做班主任工作不是要照搬他的做法,，但是這至少是一個(gè)思路。

班主任也要?jiǎng)側(cè)岵?jì),。吳子曰：“夫總文武者,，軍之將也。兼剛?cè)嵴?，兵之事也,。”也就是說,，文武兼?zhèn)涞娜?，才能勝任軍?duì)的將領(lǐng)，剛?cè)岵⒂玫娜?，才可以統(tǒng)兵作戰(zhàn),。三國時(shí)張飛之猛，無人能敵,，然而,，張飛亦粗中有細(xì)，義釋老將嚴(yán)顏就是一場經(jīng)典戰(zhàn)役,。張飛雖剛,，但是偶爾柔一下，亦威力無比,。善于統(tǒng)帥軍隊(duì)的將領(lǐng),，性格應(yīng)該是剛強(qiáng)時(shí)不可摧折，柔韌時(shí)不可屈服,。能屈能伸,，有勇有謀。

有些年輕的班主任,，年輕氣盛,，血?dú)夥絼偂Ｌ幚硎虑楸容^剛性,，尤其是遇到班級(jí)里比較調(diào)皮搗蛋的男生,，一旦苦口婆心失效之后，便“怒從心頭起,，惡向膽邊生”,，常常使出“以暴制暴”的手段。對(duì)于喜歡侮辱別人者，侮辱之,，喜歡毆打別人者,，毆打之，以其人之道還治其人之身,。這種方法可能有時(shí)會(huì)奏效,，但是通常來說，很容易遭致學(xué)生怨恨,，學(xué)生口服心不服,，班主任一旦不能很好的控制自己的情緒，很可能會(huì)造成更大的沖突,，以至兩敗俱傷,。

還有些老師，我們稱為媽媽型的班主任,，性格非常柔韌,。做事兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己兒女一樣,。只是做事不講原則,，學(xué)生犯了錯(cuò)只是和風(fēng)細(xì)雨地勸說一番，而缺少嚴(yán)厲的批評(píng),。對(duì)待嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生一味隱忍退讓,，出了事情能捂則捂，不能捂則大事化小,、小事化了,。這是柔過度而缺少剛的表現(xiàn)。這樣的班主任,，班級(jí)里要么不出事,，一出就是大事，而且處理起來,，盤根錯(cuò)節(jié),，積習(xí)長久，有一些失控的班級(jí)或者年級(jí)里有名的“差班”,、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任,。

好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的。該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔,。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢,，稍作退讓。而總體來說，我認(rèn)為班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷,。班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯(cuò),，要盡量原諒他，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心,，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì)。這樣的班主任學(xué)生自然信服,。但是寬容并不等于放縱,，該嚴(yán)厲是還是要嚴(yán)厲，絕對(duì)不能違反原則,。否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容,，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無顧忌地胡作非為,，以為教師軟弱可欺,。

班主任還應(yīng)該善于激勵(lì)。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時(shí),，為了提高士氣,，常常身先士卒。西漢時(shí)的昆陽大戰(zhàn),，義軍被王莽大軍團(tuán)團(tuán)圍住,，劉秀突圍搬來援兵之后，其將領(lǐng)面對(duì)旌旗蔽天,、營盤連綿的王莽大軍卻顧慮重重,，缺乏打敗敵人的信心。劉秀除了一方面用言語開導(dǎo)他們之外,，更是親自率領(lǐng)千余騎兵當(dāng)先鋒,，沖入敵陣，連連殺死敵人數(shù)十名,。將士們見此情景,，精神抖擻，奮勇往敵陣沖殺,，把敵人打得落花流水,，取得殺敵近千人的首戰(zhàn)勝利。劉秀在這場戰(zhàn)斗中的沖鋒陷陣起了至關(guān)重要的作用,。在我們國家農(nóng)村里也流傳著這樣一段順口溜：“村看村,，戶看戶,，群眾看黨員，黨員看干部”,。這說明領(lǐng)導(dǎo)者的一言一行都備受群眾的關(guān)注,，也必將對(duì)群眾產(chǎn)生極大的影響。黨員干部自身的行為往往是對(duì)群眾無聲的激勵(lì),。

班主任的工作不僅需要言教,，更需要身教。有些班級(jí)衛(wèi)生工作不好,，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作,，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，班級(jí)學(xué)生自然被帶動(dòng)起來,，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理,，衛(wèi)生狀況自然大為改觀。學(xué)生組織的活動(dòng),，也特別希望教師的參與,，如果教師能和學(xué)生一起打球，和學(xué)生一起搞聯(lián)歡,，甚至一起表演節(jié)目,，教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個(gè)大的提升，對(duì)學(xué)生的影響力也一定會(huì)有增強(qiáng),。

要提高士兵的士氣,，除了靠將領(lǐng)的以身作則之外，還需要嚴(yán)明的管理,。其中,，“信”是非常重要的一條。以信治兵主要有以下三點(diǎn)：一,、守信用,，不欺鄰國，不欺民眾,。如魏文侯和看守山林的小吏約好了去打獵,，結(jié)果到了那天下雨了，他就冒雨去向小吏說明不去打獵了,。二,、賞罰必信。如秦孝公用商鞅變法,，立木南門,，移木北門者賞賜五十金。三,、將帥與士卒上下信任,，同心協(xié)力,。如朱元璋故意在降卒中挑選五百人充當(dāng)衛(wèi)隊(duì)，降卒極為感動(dòng),，于是甘心為他效力,，成為朱元璋的忠實(shí)將士,。

班主任的善于激勵(lì)也體現(xiàn)在把班級(jí)建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上,、凝聚力強(qiáng)、有戰(zhàn)斗力的集體上面,。這其中,，以“信”治班是很重要的一種方法。班主任要做事公正,，要賞罰分明,，在班級(jí)里要匡扶正氣，抑惡揚(yáng)善,。同時(shí),，班主任教師還要有與班級(jí)學(xué)生同舟共濟(jì)的思想,，大家齊心協(xié)力把班級(jí)一起建設(shè)好,。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來,，大家的力量形成合力,，這個(gè)合力的威力是無窮的,。

班主任遇事還需要沉著冷靜,。沉著冷靜,，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì),。君不見諸葛亮在面對(duì)司馬懿幾十萬大軍時(shí),，大擺空城計(jì),，他本人則在城樓上悠閑地彈琴，司馬懿仔細(xì)聽了一會(huì)兒,，感覺到琴聲絲毫不亂,，諸葛亮心靜如水，于是斷定城中必有埋伏下令撤軍,。生死關(guān)頭,，諸葛亮的意志多么堅(jiān)強(qiáng)，心理素質(zhì)多么過硬啊!

教師尤其是班主任也應(yīng)如此,。學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多,，也經(jīng)常會(huì)有一些突然的變故發(fā)生，在突發(fā)事件來臨時(shí),，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理,，此時(shí)要求教師尤其要沉著冷靜，切忌沖動(dòng)冒進(jìn),，避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信,。即使在情況非常不利的情況下,，班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會(huì)使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來，從而不會(huì)引起大家的慌亂,，有助于事情的最終完滿解決,。要知道，沖動(dòng)總是以愚蠢開始,，以后悔結(jié)束,。

班主任還要善于識(shí)人和用人。古時(shí)由于選帥不當(dāng)導(dǎo)致打敗仗的例子很多啊,，比如紙上談兵的趙括,，長平一戰(zhàn)，幾十萬大軍全軍覆沒,。紅軍在中央蘇區(qū)由于李德博古的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)而遭致慘痛損失不得不戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,，及至遵義會(huì)議之后確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位才走上光明大道。班級(jí)管理同樣如此,，一個(gè)好的班長以及好的班委集體對(duì)班級(jí)影響甚大,。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級(jí)職務(wù)，發(fā)揮每一個(gè)人的長處,，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

班主任的識(shí)人還體現(xiàn)在對(duì)于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法，這便是因材施教,。20xx多年前的孔子便是實(shí)踐這一思想的典范,。孔子的弟子子路有一次請(qǐng)教孔子,，知道一件事是對(duì)的就應(yīng)該馬上去做嗎?孔子勸告他,，讓他先去問問他的父親和哥哥，如果他們都贊成,，那么才可以去做,。不久，冉有又問孔子同樣的問題,，孔子鼓勵(lì)他,，讓他去做。公西華目睹了這個(gè)過程,，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異,。孔子解釋說,，子路性情魯莽,，做事沖動(dòng)，讓他同父兄商量,，這樣才會(huì)更謹(jǐn)慎;冉有性格懦弱,，做事拿不定主意,，此事必是思考良久，下了很大的決心才提出來,，所有鼓勵(lì)他去做,。公西華豁然開朗，心悅誠服而去,。所以我們對(duì)待不同的學(xué)生也得采取不同的方法,，這是班主任的必備素質(zhì)之一。

班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富,，做一個(gè)好的班主任也非常不容易,。有人說,，一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師,，這句話是很有道理的。做班主任的過程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過程,，是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過程,，有時(shí)候它是痛苦的，但同時(shí)也是極有價(jià)值,、極有意義的,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇四

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師,、父母,、警察、法官的統(tǒng)一體,。這話一點(diǎn)不假,，但反過來想，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才,，也甚是欣慰,。

在教師隊(duì)伍中我是新教師，在班主任隊(duì)伍中我更是經(jīng)驗(yàn)不足,。初中階段學(xué)生的身心時(shí)時(shí)變,，對(duì)他們的管理也要“與時(shí)俱進(jìn)”，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期,，怎么辦?我覺得唯有多研究學(xué)生,，多查找資料案例，多與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流,。人常說家家有本難念的經(jīng),，其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，管理再出色的班級(jí)也難免有各種小問題,，我覺得班主任老師不要害怕有問題,，掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道,。

過年回來，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化,，同時(shí)班級(jí)出現(xiàn)了很多問題,。如班級(jí)紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等,。為此我對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓,。

一、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

俗話說,良好的開端是成功的一半,。所以接到新班,一開始,我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓養(yǎng)成教育,。開學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時(shí)完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布,坐之前先擦桌面,、凳子,。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼,。而是用擺事實(shí)講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通,、精神上理解的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,應(yīng)該怎樣做,什么是不應(yīng)該做的后,每周五的班會(huì)課上,我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng),。表現(xiàn)好的給與表揚(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳,、幫、帶”的辦法請(qǐng)同學(xué)幫助改正,。

二,、班主任每天查閱班級(jí)日志,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

手勤、口勤,、腿勤是班主任在日常的班級(jí)管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理,。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載,。通過班級(jí)日志記載的內(nèi)容及時(shí)捕捉班級(jí)內(nèi)發(fā)生的大量情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決,。除了對(duì)班級(jí)日志及時(shí)查閱,還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問,讓學(xué)生干部參與到班級(jí)管理中,培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)心度和集體感。班主任對(duì)教室日志上表揚(yáng)的學(xué)生要表揚(yáng),在班中樹立榜樣;對(duì)教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時(shí)地有針對(duì)性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對(duì)教室日志管理的信賴程度,使班級(jí)日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用,。班主任應(yīng)召開班干部會(huì)議進(jìn)行班級(jí)管理的培訓(xùn),尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范,，要做到公平公正，使班級(jí)日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),保證教室日志記制度實(shí)施的效果,不流于形式,。

三,、以理明理

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，由于家長對(duì)孩子過分疼愛,，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個(gè)性”多自私,、狹隘,。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué)b，在學(xué)習(xí)上他是一個(gè)比較好的學(xué)生,，但在做人上卻有較大的瑕疵,，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四,，沒有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題,，被我批評(píng)過。但他并不虛心接受,，而是使性子,，摔門而出，這兩次,，都被我狠狠地處罰,。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。事后,，我再跟他慢慢地聊，講清自尊,、自愛、自律是人性中最基本上進(jìn)因素,，與此矛盾的性格特點(diǎn)無疑要改正,，講清在集體中，如何學(xué)會(huì)與他人相處,，讓他認(rèn)識(shí)到不良的“個(gè)性”,，只能讓他離周圍的人越來越遠(yuǎn)。如今,，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多,。學(xué)生做錯(cuò)了事，要讓他明白錯(cuò)在何處,，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己,。

初中時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期，他們聽不進(jìn)父母,、長輩的勸告,，自以為是，看問題從個(gè)人的角度出發(fā),，難以說服,。我常常鼓勵(lì)學(xué)生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”或“假如我是父母”,，也在班級(jí)開展“今天我是班長”活動(dòng)這種換位思考的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求,，多了一份寬容;少了一份埋怨,，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重,。班級(jí)紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn),，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實(shí)感受中,，在老師的循循引導(dǎo)下,，明白一點(diǎn)為人處事的道理。

四,、準(zhǔn)確定位,，轉(zhuǎn)換角色，樹立威信

走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級(jí)的狀況,，不過也要把握好與學(xué)生的距離,。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時(shí)比較容易溝通，共同的話題也多,。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事,，師生間過度親密的朋友關(guān)系，表面上看是氣氛融洽,，師生同樂,，實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛與放縱，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人,，一切好說”,，從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行,，長期一副居高臨下,、不茍言笑的表情，會(huì)讓學(xué)生難以接受,，避而遠(yuǎn)之,。如此下來，班里很多情況就無法獲悉,，工作自然難以開展,。所以，我明白,，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離,，既不能太遠(yuǎn)，也不可過近,。一句話,，那就是若即若離。

隨著時(shí)代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況,、新問題,、新特點(diǎn)，面臨著新挑戰(zhàn),。尤其是教育環(huán)境和教育對(duì)象的新變化,，使班主任工作更加繁重，對(duì)于年輕的班主任而言,，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福,、快樂、有成就感的班主任,，“實(shí)踐,、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的,，它們相輔相成,，缺一不可。

雖然現(xiàn)在對(duì)于班級(jí)管理,，我感到有些力不從心,，但我會(huì)堅(jiān)持，我相信自己可以的,。所以我想說,，也許你曾放棄過許許多多的機(jī)會(huì)，但請(qǐng)不要放棄做一名班主任,，因?yàn)樗鼤?huì)使你不斷進(jìn)步與成長,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇五

匆匆忙忙的一學(xué)期即將走向尾聲，驀然回首該是時(shí)候反思自己的班主任工作了,，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是認(rèn)認(rèn)真真地做了自己該做的事,，借此機(jī)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào),，與各位同仁共同分享自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，希望提出寶貴的意見,。我發(fā)言的主題是《在實(shí)踐摸索中獲取成果》,。

本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校以育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線,，以校園文化生活為載體的宗旨從事班務(wù)工作,。首先建起了班級(jí)博客，將每月的主題,、更換黑板報(bào)的內(nèi)容,、開展活動(dòng)的圖片及時(shí)發(fā)送到博客上;其次是制定了符合本班學(xué)生實(shí)際情況的養(yǎng)成教育實(shí)施方案，方案的內(nèi)容以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)為指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生“六大意識(shí)”和“三個(gè)方面良好習(xí)慣”為主攻方向,。利用主題班會(huì)、多媒體和實(shí)踐活動(dòng)等形式進(jìn)行開展,，月初布置,，月中實(shí)施跟蹤，月末總結(jié),，有目標(biāo),、有計(jì)劃、分層次的完成每月一事的內(nèi)容,。俗話說：冰凍三尺非一日之寒,，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多下功夫才行,。我的具體做法如下：

一,、將課堂與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)融為一體

本學(xué)期語文教科書的第一組就是關(guān)于讀書的課文，為了拓展學(xué)生的知識(shí)面,、開闊學(xué)生的視野,、陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的品質(zhì),，因此我抓住“我愛讀書”這個(gè)專題,，九月份引導(dǎo)學(xué)生開展“讀書好多讀書讀好書”活動(dòng)，讓學(xué)生得法于課內(nèi)得益于課外,。具體實(shí)施的措施是：1,、給足時(shí)間搭建閱讀平臺(tái)。由于學(xué)生回家自我約束力差,，我只好把每周三朝讀,，定為學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，內(nèi)容要求健康,，讀書的形式靈活多樣,，可以個(gè)人獨(dú)立閱讀，也可以是同桌互讀或四人小組合作讀,，解決了學(xué)生讀課外書籍難的問題,。2、定時(shí)展示做好閱讀反饋,。每兩周每生完成一份閱讀積累卡,，同伴和教師都做出評(píng)價(jià)，最后全班篩選,，將優(yōu)秀的“積累卡”裝訂成冊,，展示在教室的圖書角,，共大家賞閱。3,、開展多種活動(dòng)培養(yǎng)閱讀興趣,。有計(jì)劃的開展閱讀交流活動(dòng)，如,，主題班會(huì),、讀書辯論會(huì)、讀書筆記展示等,，激發(fā)學(xué)生讀書熱情,，提升讀書效果。經(jīng)過一個(gè)多月的讀書活動(dòng)開展,，學(xué)生對(duì)多讀書有了新的認(rèn)識(shí),，讀書的積極性調(diào)動(dòng)起來了，每生至少藏書四五本,，興趣也濃厚了,，讀書感悟見長，他們完成的閱讀“積累卡”就是最好的見證,，概括主要內(nèi)容的能力強(qiáng)了,，同伴評(píng)價(jià)的水平高了，在課堂上回答問題時(shí)語言流暢多了,，視野也逐漸開闊了,。

二、變廢為寶：在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂

農(nóng)村孩子,，思維靈動(dòng)性差,，除了在校能認(rèn)真學(xué)習(xí)外，回到家中大部分的時(shí)間就是漫無目的地玩,，為了更好的豐富學(xué)生的課外生活,，提高“低碳”環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，十月份開展了“小學(xué)生手工制作”活動(dòng),，活動(dòng)的過程和學(xué)生的作品及時(shí)的發(fā)送在班級(jí)博客中,。

在活動(dòng)中，孩子們尋找到了從未體驗(yàn)過的樂趣,，不少的作品都很有創(chuàng)意，在40分鐘的大賽中竟有14名學(xué)生當(dāng)堂呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品,，更為重要的是,，在這個(gè)過程中，他們還懂得了怎樣與人合作,，懂得了怎樣去利用生活中的廢舊資源,，他們成長著,、收獲著，這是最讓我感到欣慰的地方,。手工活動(dòng),，真的給孩子們帶來了課堂教學(xué)以外最大的收獲，在孩子們身上的確存在無窮盡的潛力和可待挖掘的智慧源泉!

三,、有計(jì)劃,、有目的、分階段地加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

(一),、抓學(xué)生品行教育培養(yǎng)良好習(xí)慣

品行習(xí)慣不是單一的,，而是一個(gè)整體，它由許許多多的具體習(xí)慣組成,。如,，校園內(nèi)的顯性禮儀(坐、立,、行,、走、言),。為了更好的進(jìn)行落實(shí)我做出了新構(gòu)想：11月份的班會(huì)課,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)人禮儀和學(xué)校禮儀的內(nèi)容。為了規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作,，我借助多媒體讓學(xué)生欣賞一些小學(xué)生禮儀規(guī)范動(dòng)作,，在此基礎(chǔ)上，教師示范,、演練,，逐漸促成良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。接著采用黑板報(bào),、課堂滲透,、知識(shí)競賽、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行實(shí)施跟蹤,，教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)糾正,，在月末的評(píng)比中，學(xué)生的品行有了不同程度的提升,，尊敬師長,、舉止文明的現(xiàn)象比比皆是。

(二)借助環(huán)境熏陶人,。

因?yàn)閮?yōu)美環(huán)境熏陶人,，潛移默化塑造人，溫馨,、整潔,，會(huì)讓學(xué)生有一種家的感覺,。還有利于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈,、激發(fā)靈感,、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高,。十一月份我,、科任教師精心籌劃，師生群策群力改變教室的環(huán)境布置,。首先精心設(shè)計(jì)班隊(duì)名稱,、班訓(xùn)以及班規(guī)，布置在教室內(nèi)外最醒目的地方,。其二是讓每面墻壁都變得“漂亮”起來,。設(shè)計(jì)了“我最出彩”習(xí)作展示欄、小組評(píng)比欄,、文明禮儀的日常用語和警示語,、衛(wèi)生角、一月一事定期更換內(nèi)容的黑板報(bào),、學(xué)生文明禮儀手抄報(bào)展,。的確在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的良好品行有了新的起色,，值日生能夠履行其職,，全班學(xué)生的主人翁精神增強(qiáng)了，進(jìn)了校園和教室都能自覺,、主動(dòng)地拾起地面垃圾,，教室、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生保持得很好,，干凈整潔,，每周五打掃一次。學(xué)生之間以誠相待,、和睦相處,，本學(xué)期，沒有打架斗毆的現(xiàn)象,，學(xué)生的安全意識(shí)增強(qiáng)了,，你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也正在蓬勃起來。

(三),、制定班級(jí)規(guī)章制度

1,、依據(jù)班情定制度

俗話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。良好班風(fēng)的形成離不開老師的循循善誘,，同樣也離不開嚴(yán)格的管理,，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能最終真正形成良好的班風(fēng),。我借助《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度，并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,，制定了“安全,、紀(jì)律、衛(wèi)生”等班級(jí)管理制度,，將這些張貼在一進(jìn)教室門口的墻壁上,，讓學(xué)生常看,、常對(duì)照,、長執(zhí)行。

2,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),，班級(jí)工作放手讓學(xué)生做。

建立班級(jí)管理體系,。我將班級(jí)工作細(xì)化,，每周由一名班干部擔(dān)任“值周班長”。實(shí)行班干部值周制,，班中的事由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé),，監(jiān)督組長和值日生每一天工作的落實(shí)情況;學(xué)生值日輪換制，負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志,，打掃教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生,，開門和鎖門;班主任監(jiān)管制，每天放學(xué)審查班干部工作,。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),，讓每個(gè)學(xué)生都分擔(dān)了一點(diǎn)自己能夠做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作能力和責(zé)任意識(shí),，經(jīng)過本學(xué)期反復(fù)的實(shí)踐,，班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到了培養(yǎng)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了一批原來在學(xué)習(xí)上比較落后,、工作上比較懶散學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性。一個(gè)和諧向上的班風(fēng),、班貌出現(xiàn)了,。

(四)、充分發(fā)揮評(píng)比欄的激勵(lì)性作用,，促使學(xué)生知行合一

知是行的先導(dǎo),，而行是知的目標(biāo),，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果,，而良好的行為習(xí)慣形成又是一個(gè)艱難的過程,。這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,，堅(jiān)定的道德意識(shí),。

合理進(jìn)行評(píng)價(jià),。有些學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督,、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),。首先，我和同學(xué)們一起制定了小組評(píng)比手冊,。評(píng)比的內(nèi)容包括發(fā)言,、紀(jì)律、衛(wèi)生,、作業(yè),、禮貌、閱讀六項(xiàng),，既有學(xué)習(xí)方面的考核,，也有品行方面的養(yǎng)成。如：作業(yè)的具體評(píng)比是各項(xiàng)作業(yè)書寫工整,，每五個(gè)“甲”可獎(jiǎng)勵(lì)本組一顆星,，一周一匯總，評(píng)出優(yōu)秀,，這樣起到了以點(diǎn)帶面的作用,，準(zhǔn)備在學(xué)期末，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)星進(jìn)行匯總,，設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)勵(lì),，評(píng)優(yōu)評(píng)先以此為參考。其次是小組評(píng)比手冊值周班長進(jìn)行管理,，每周輪換,，為同學(xué)們登記星星的顆數(shù)。通過評(píng)比活動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成了,。

班務(wù)工作瑣碎,、忙碌而又快樂。當(dāng)看著學(xué)生一種種習(xí)慣養(yǎng)成了,，一種種能力培養(yǎng)了,，他們快樂，我更快樂，通過一學(xué)期的實(shí)踐摸索,，學(xué)生的養(yǎng)成教育已初見成效,，但今后的道路任重而道遠(yuǎn)，只要我們有愛心,、耐心,、恒心，一定能開創(chuàng)一個(gè)新局面,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

今天我能有這樣的機(jī)會(huì)在這里與大家一起交流感到很榮幸,，這是大家對(duì)我工作的肯定和支持,。同時(shí)我也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)在日常工作中對(duì)我的支持和幫助。今天我與大家交流的題目是 《用心耕耘用愛收獲》,。

有人說：班主任是世界上最小的主任,。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任12級(jí)汽修三班的班主任工作,， 真實(shí)體驗(yàn)了一把班主任工作,。我?guī)У陌嗉?jí)是由61名男生，2名女生組成的63人大集體,，我是一名工作不到六年的年輕教師第一次單獨(dú)帶一個(gè)班,，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，開始心里很沒底,，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任,，在這幾個(gè)月的班主任工作中，周圍的老師跟部里的領(lǐng)導(dǎo)給了我很多大幫助,，學(xué)習(xí)了不少也體會(huì)了不少,，算不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只能粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法,，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

一、第一個(gè)心：用心

努力做好每一個(gè)第一次,。俗話說“萬事開頭難”,。我覺得做好與學(xué)生接觸的第一次對(duì)于班主任樹立形象至關(guān)重要。

第一次迎接班級(jí)同學(xué),，第一次軍訓(xùn),，第一次拉練 ,第一節(jié)課等等，這么多的”第一次”都?xì)v歷在目,。

第一次軍訓(xùn),，一周的時(shí)間，對(duì)于剛剛?cè)胄５膶W(xué)生來說是一個(gè)彼此了解的好機(jī)會(huì)，對(duì)于剛剛接手這個(gè)新班的我來說也是個(gè)了解學(xué)生的最好時(shí)機(jī),，所以一周軍訓(xùn)時(shí)間我陪了一周,，掌握了班級(jí)的第一手資料，對(duì)學(xué)生有了自己初步的認(rèn)識(shí),。

第一次拉練,，很多學(xué)生是第一次參與到這樣的鍛煉方式，開始出發(fā)的時(shí)候都很新鮮,，可是沒走多久,，都開始抱怨什么時(shí)候能走到頭，都紛紛跟我請(qǐng)假,，我只回答了他們一句話"我能走你們就能走,，只要我不掉隊(duì)，誰也不能掉隊(duì)".很慶幸,，小伙子們都堅(jiān)持下來了,，無一人請(qǐng)假掉隊(duì)。

第一次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),，我激勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與,，雖然成績不理想，但是學(xué)生的那種參與精神,，那種集體意識(shí)讓我感動(dòng),。也讓我對(duì)班里的學(xué)生有了信心。

第一次上課,，幫助學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景,，讓他們真正理解能力的重要性，意識(shí)到社會(huì)對(duì)于技能人才的需要性,，對(duì)自己的未來充滿信心,。

正是通過這么多的第一次，我一步步地走到學(xué)生中間去,。學(xué)生也開始慢慢接受我,。

二、第二個(gè)心：細(xì)心的做好班級(jí)日常管理工作

1.建立班級(jí)飛信群,，及時(shí)做好與家長的溝通工作

2.建立學(xué)生檔案——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生 制定班級(jí)操行評(píng)定辦法

第一次帶班,，對(duì)一些方法我也是摸索著，這個(gè)時(shí)候部里的領(lǐng)導(dǎo)給了我很多的幫助,，對(duì)于如何管理學(xué)生大專汽修部有自己的方法,，建立班級(jí)飛信群，及時(shí)做好與家長的溝通工作,，建立學(xué)生檔案,，制定班級(jí)操行評(píng)定辦法，這些方法的使用，有效的遏制住曠課,，班級(jí)衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)都上來了，各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與,，出現(xiàn)問題有章可依,。執(zhí)行時(shí)，一碗水端平,，對(duì)待學(xué)生一視同仁,，沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分,，論事不論人,。班主任事情比較多，我老記不住,，于是我就跟于書記學(xué)習(xí)，腦子記不住就用筆記,，時(shí)時(shí)記,，事事記、人人記,，這種管理辦法行之有效,。

三、第三個(gè)心：多心

多心就是要做到“三勤” ,即“腳勤,，嘴勤,，眼勤”。

接一個(gè)班,，我覺得管理一個(gè)班的最好方法就是要做到“腳勤,，嘴勤，眼勤” ,。腳勤就是要經(jīng)常走到班里去,，走到學(xué)生宿舍，走到學(xué)生中間來,，多與學(xué)生接觸,，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，進(jìn)行直接干預(yù),，正確引導(dǎo); “眼勤” ,，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料,。 “嘴還要勤” ,，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通,，掌握學(xué)生在家的情況,，知道他們的家庭背景，這樣我就會(huì)對(duì)學(xué)生的教育對(duì)癥下藥,，也就能收到事半功倍的效果,。“三勤”的好處我深有體會(huì),，就拿宿舍衛(wèi)生來說吧,，剛來的時(shí)候男生宿舍衛(wèi)生很讓我頭疼，開始我還自我安慰說,，男生宿舍就該有個(gè)男生樣,，但當(dāng)后來我跑得勤了，靠的勤了,，這幫孩子卻給了我個(gè)驚喜,，6個(gè)宿舍，有5個(gè)被評(píng)為文明宿舍,，誰說男生宿舍就該有個(gè)男生樣!

四,、第四個(gè)心：信心

懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生

一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生,，性格不同,，脾氣不同，內(nèi)在需求不同,，因此,，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。字寫得不好的學(xué)生,，動(dòng)手能力不一定差,，不愛表達(dá)得學(xué)生，不一定沒想法,，給學(xué)生機(jī)會(huì),，力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn),，再好的學(xué)生難免也有不足之處,，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，而班主任要做的是懂得賞識(shí)和激勵(lì)我們的每一位學(xué)生,。我們班每月都要評(píng)比班級(jí)之星,，只要你肯表現(xiàn)，就有機(jī)會(huì)得到肯定,，只要你肯努力,，就會(huì)換來成功,。及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步,。

五、做一個(gè)有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎,、繁雜,。在處理問題時(shí)，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心,，就很容易流于簡單化;或者是千篇一律,，道貌岸然，表面上唬住了他們,，但他們心里并不服氣,。盡量選擇走攻心戰(zhàn)略，換位思考,，多考慮這個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)的原因,，客觀的分析對(duì)與非，讓學(xué)生感覺到尊重和公平,。除此之外還應(yīng)有一顆愛心,，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們,，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友,，愿意與我們多方面地交流思想,。“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心,。”但是愛并不是一味的縱容,，要嚴(yán)而不兇,，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，寬在當(dāng)寬處,。”嚴(yán)”只有建立在"愛"的基礎(chǔ)上,，充分利用學(xué)生的自尊心,，才能真正達(dá)到效果。不論他們是成績好的,，還是不好的;也無論他們是懂事一點(diǎn)的,，還是調(diào)皮的!因?yàn)橛羞@份愛,，他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。雖然班主任工作有一點(diǎn)累,，但當(dāng)我生病請(qǐng)假的幾天里,，來自學(xué)生的句句問候使我全然沒有了這種感覺，樂在其中!感受著為人師的快樂!

因?yàn)閷I(yè)的原因,，我經(jīng)常給班里的學(xué)生講法律常識(shí),，告訴他們16周歲除了有青春活力，16周歲也是很危險(xiǎn)的年齡,，用案例,，用事實(shí)告訴他們?nèi)绾握_地面對(duì)和處理成長中的煩惱，讓他們真正體會(huì)“責(zé)任”二字,。先做人,，后做事，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣受用一生,。

我不止一次的告訴學(xué)生,，你們的青春你們作主，而青春只有一次,，青春不該是你們揮霍的資本,，老師所做的不是主導(dǎo)你的一切，而是幫你完成青春的使命,，引導(dǎo)你們走向幸福的未來,。

我還很欣慰，因?yàn)槲业拿總€(gè)孩子都在進(jìn)步,，我相信只要有心,，只要心中有愛，他們一定會(huì)譜出和諧動(dòng)聽的愛的樂章,。

最后我祝愿我們大家在忙碌中身體健康,，工作愉快!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇七

“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”的班級(jí)管理絕招

作為班主任，自己秉著“德育為首,，教育為主,，育人為本”的指導(dǎo)思想，結(jié)合本班的實(shí)際情況,，為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展,，并使整個(gè)班集體朝著“健康活潑，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，務(wù)實(shí)求知,，努力進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友愛”的方向目標(biāo)邁進(jìn),，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧,、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級(jí),，從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”四方針來治理班級(jí)，做法如下：

一,、“勤”是班主任工作的前提條件

正如俗語所說：“一勤天下無難事”,。要搞好班級(jí)工作，管理好學(xué)生,，勤是不可少的,。也只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級(jí),。

1,、勤接觸

俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人,?！彼詾榱烁愫冒嗉?jí)，首先深入學(xué)生中去,，多方面去了解,，掌握學(xué)生的思想、性格等,，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系,，多與學(xué)生交流談心，加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通,，減少教育時(shí)的阻力,。

2、勤表揚(yáng)

俗語說：“數(shù)君十過,，不如賞君一長,。”多表揚(yáng)學(xué)生好的方面,，通過這種積極的鼓勵(lì)，從而形成一種良好的班風(fēng),，激發(fā)人人向善的意識(shí),，從而達(dá)到管理班級(jí)的目的。

二,、“嚴(yán)”是班主任工作的基礎(chǔ)

俗語說“嚴(yán)師出高徒”,，“嚴(yán)是愛，松是害”,。這些都充分說明了嚴(yán)的必要性,。所以要想做好班工作，教育好學(xué)生,，就必須嚴(yán),。

1,、嚴(yán)于律已

作為班主任，深知其中的重要性,，自己怕一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣,。班主任只有以身作則，嚴(yán)于律已,，才能達(dá)到“言傳身教”的目的,，才能令學(xué)生信服。

2,、嚴(yán)格要求學(xué)生

學(xué)習(xí)本身是*自覺的,，但學(xué)生本人有一定的惰性，要達(dá)到預(yù)想效果,，就必須要嚴(yán),。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，以班規(guī)來形成約束力,，用紀(jì)律來約束學(xué)生,，只有如此，才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律,。

當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅,，課外還是可溫和的，與學(xué)生交朋友,，建立良好的朋友關(guān)系,，才有利班工作的開展。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲,，嚴(yán)而有度”,。

三、“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵

要想管理好班級(jí)與教育好學(xué)生就必須把工作做細(xì),，這樣才能搞好班級(jí),。

1、細(xì)心

做學(xué)生思想工作必須細(xì)心,，才能使其動(dòng)力心,，從而使學(xué)生明白老師的用心。也只有細(xì)心做工作,，才能使學(xué)生明理,，明理則順心，才會(huì)達(dá)到教育的目的,。

2,、細(xì)思

面對(duì)一些問題，學(xué)生常會(huì)犯,，自己不斷反復(fù)地思考：為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤?該如何來杜絕?在經(jīng)過細(xì)思后,，促使自己想出一些較好的解決方法,，從而根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象。

3,、細(xì)管理

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種情況,，應(yīng)從細(xì)方面著手管理。做到分工明確,，各司其職,，從而切實(shí)解決了不少曾令人頭痛的問題，如實(shí)行值日生負(fù)責(zé)制,，班干部午息坐班制等,。

四、“實(shí)”是班主任工作的保證

班工作的開展,，離不開實(shí)效,。只有把工作做到實(shí)處，才能贏得學(xué)生的心,。

1,、從實(shí)際出發(fā)，明確目標(biāo)

自己慢悠悠實(shí)處入手,，制訂符合學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況,，提出個(gè)人及班集體的奮斗目標(biāo)。要求人人做一個(gè)合格的中學(xué)生,，為已爭光,，爭當(dāng)三好學(xué)生。在班集體上,，從營造良好的班風(fēng)和你追我趕的良好競賽局面,。

2、辦實(shí)實(shí)在在的事

從關(guān)心每一位同學(xué)著想,，在自己力所能及的范圍內(nèi)盡力為班上的同學(xué)做一些實(shí)實(shí)在在的事,，如購置一些茶具、水壺,，供學(xué)生口渴時(shí)有水喝;或訂幾份不同的報(bào)紙,，課后使學(xué)生閱讀，擴(kuò)大視野,，豐富知識(shí);當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，組織班干部去探望安慰……

總之,，要想管理好班級(jí),，形成一個(gè)具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體，就必須從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”著手,，在生活中給學(xué)生關(guān)心,、照顧,，在學(xué)習(xí)中給予幫助，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到班級(jí)如家的氣氛,，使學(xué)生形成愛班如家的良好思想,，也為自己管理好班級(jí)的目的能起到實(shí)效。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇八

去年一批小六的學(xué)生在我的領(lǐng)導(dǎo)下順利地畢業(yè)了,，有喜有憂也有樂,，至今回想起來一幕幕往事仍記憶猶新。在這里我想對(duì)我的同學(xué)們說：老師感謝你們幫助了我,，感謝你們在我做班主任和領(lǐng)導(dǎo)你們學(xué)習(xí)的過程中,，給我提出的寶貴意見。今年根據(jù)學(xué)校安排,，又叫我接了一個(gè)畢業(yè)班,，繼續(xù)擔(dān)任這屆小六畢業(yè)班的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作。

開學(xué)的第一天,，我同往期一樣認(rèn)真地組織學(xué)生報(bào)名,，接待好每一位學(xué)生的家長，希望通過我的實(shí)際行動(dòng),，能夠讓學(xué)生感受到老師的溫馨,，讓家長感受到把孩子交給我感到放心。一周很快地過去了,，可是給我的感覺這一周比我當(dāng)一年的班主任還累,。這首先得從班上的基本情況說起：本班是由村上六年級(jí)和鄉(xiāng)小六年級(jí)的幾個(gè)班級(jí)經(jīng)過學(xué)校打亂重新組合而成的，可以說是一個(gè)大雜燴,。

俗話說“林子大了,，什么鳥都有”，班上的學(xué)生也一樣,，比如說,，有的男生特別愛動(dòng)，不是推別人一下,，就是摸女生的辮子,，有的學(xué)生上課不是跪在板凳上就是爬在桌子上，坐,、立沒有正形,。隔不了幾天就有人告狀，不是說這個(gè)打我就是說那個(gè)罵我,。晚上查寢室,，室長也反映晚上睡覺有人不洗腳，腳臭得別人沒法睡覺，追問時(shí)他卻說昨天晚上洗了的;農(nóng)村學(xué)校住校條件較差,，十幾號(hào)人住一間寢室,，成天球鞋不離腳，室內(nèi)氣味難聞,。上課我還驚訝地發(fā)現(xiàn),，有個(gè)別男生連臉也不洗，蓬頭垢面,，指甲長而骯臟,。唯有女生，也許天生愛美,，衛(wèi)生習(xí)慣要好一些,，但都有一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是愛吃零食。上午還沒到第四節(jié)課,，后面的零食口袋就已經(jīng)裝了滿滿的一垃圾桶,。

班級(jí)成立之初，盡管我制定了班規(guī),，宣讀了校紀(jì),，講解了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)為人處世之道,，大講學(xué)習(xí)的重要性,，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，可是每隔三岔五,，就總會(huì)有人擊鼓鳴冤,，說這說那，當(dāng)你把事情一問,，丁點(diǎn)小事,，但你還是得認(rèn)真解決，因?yàn)樵趯W(xué)生眼中他就是大事,，你還得把問題處理得公平公正,，讓雙方都心服口服。但事情處理多了就感覺到特別煩特別累,。一天幾節(jié)課上下來甚至連吃飯的時(shí)間都沒有,。

第一周的班會(huì)課我對(duì)本周情況進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)，聲色懼厲地指出了每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，以及班上存在的問題,。不要一丁點(diǎn)事情就找老師，都是六年級(jí)的學(xué)生了要學(xué)著解決問題,。開班會(huì)的是時(shí)間長達(dá)兩個(gè)多小時(shí),，我由開學(xué)的溫和老師的形象一下子變得嚴(yán)厲起來,，變的學(xué)生不敢接近，不可抵抗,。(班會(huì)后我聽見有的學(xué)生悄悄議論我：說周老師發(fā)起“火”來，還真嚇人,，看來以后我們得小心點(diǎn),。)在這次班會(huì)課后，我就立即開始思索,、整理班級(jí)管理之道,，利用禮拜天在網(wǎng)上查找并學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法。對(duì)當(dāng)前班級(jí)我理出了這樣的思路：充分貫徹現(xiàn)代素質(zhì)教育的觀念,，確定學(xué)生以學(xué)習(xí)為重點(diǎn),，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，彰顯個(gè)性發(fā)展,，培養(yǎng)能力為宗旨,，變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極,，變無為為有為,，變無意義為有意義，變無目的為有目的,，正確導(dǎo)向,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)了班主任,，肩上就多了一份責(zé)任;當(dāng)班主任,，就有責(zé)任為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,，甚至是家庭分憂,。如果班上調(diào)皮學(xué)生較多，思想行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，管理就更要多下功夫,，就得想辦法，絕對(duì)不能任其隨波逐流,，放任不管或破罐子破摔,。我的方法是以情感教育為主，以制度約束人,。

我的第一招是思想教育,。

要管好學(xué)生，就要先了解學(xué)生,，知道他們心中想什么,。我經(jīng)常以一個(gè)農(nóng)民后代的身份去教育他們，講我自己的成長經(jīng)歷和個(gè)人感受。為了使每位學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí),，我給他們分析知識(shí)的重要性,，并結(jié)合實(shí)際,，以發(fā)展的眼光和現(xiàn)實(shí)的眼光為他們分析畢業(yè)后的種種出路：①克服困難,，搞好學(xué)習(xí),，爭取考上高中,，哪怕是一所普通高中,，為進(jìn)一步深造和就業(yè)打下基礎(chǔ);②學(xué)一門技術(shù),。技術(shù)是一個(gè)人安身立命的本錢,，并列舉了生活中技術(shù)人才的典范例子,，如上海給技術(shù)人才的月薪已超過一般本科生和研究生,，達(dá)到5000元/月;③學(xué)做生意,，中國改革開放極大的豐富了物質(zhì)生活，人民的物質(zhì)生活,、精神生活水平大大提高,，從商不失為一條好路;④回到農(nóng)村，做一個(gè)新型農(nóng)民,。并列舉了本鎮(zhèn)的致富能手,，奶牛養(yǎng)殖大戶;⑤當(dāng)一名打工者……最后強(qiáng)調(diào)，這一切都離不開知識(shí),，有書本知識(shí),，也有社會(huì)知識(shí)。

經(jīng)過多次不同形式,、不同內(nèi)容的教育,，學(xué)生逐漸變得懂事了，有了將來干什么的初步設(shè)想,，而不再是憑空亂想,，信口胡言。比如說,，我班周磊,，他說畢業(yè)后學(xué)修汽車，因?yàn)樗酶搁_了一家汽修廠,。另一名女生說要當(dāng)一名運(yùn)動(dòng)員,，還想?yún)⒓訆W運(yùn)會(huì)呢。有了第一招,，就要付諸行動(dòng),，下一招就是行為習(xí)慣、禮貌教育,，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng),，首先是要求他們做到五講四美,，用好十字用語。

一天,，一男同學(xué)和一女同學(xué)又來告狀,，一個(gè)說他打我，一個(gè)說她罵我,，問明原因,，歸結(jié)一句話：不會(huì)使用禮貌用語，不會(huì)寬容,。經(jīng)過教育，兩人認(rèn)識(shí)到各自的錯(cuò)誤,，并在班上當(dāng)眾表演了如何使用十字用語的“相聲”,。我因勢利導(dǎo)，在班上搞了文明禮貌活動(dòng)周,，要求做到舉止文明,，禮貌待人，不說臟話,、粗話,，學(xué)用十字用語收到很大效果。至于那些不洗臉,，不洗腳,，衣服骯臟的同學(xué)在多次例檢中早已銷聲匿跡了。

第二招,、日常管理,，事無俱細(xì)。

有了稱職的班干部,，有了班級(jí)制度和行為習(xí)慣量化考核,，還必須落到實(shí)處，監(jiān)督到位,。除學(xué)校規(guī)定的班主任幾到場外,，每日學(xué)生休息時(shí)間我必到教室，一

方面進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),，一方面看看教室地面是否干凈,，桌凳是否整齊，中午教室是否安靜,，晚寢前與他們座談……,，多一份關(guān)心，多一份關(guān)愛,，也多一份親切,。

每周五班會(huì)課時(shí)間,，班干部一一作書面總結(jié)，對(duì)每個(gè)學(xué)生一周的考核量化得分進(jìn)行公布,，批評(píng)違紀(jì),，表揚(yáng)先進(jìn)，提出整改措施,，每周都善始善終,，井然有序。

第三招,、班級(jí)日志——真善美的及時(shí)表揚(yáng),，假丑惡的及時(shí)糾正

有這樣的一句話，“榜樣的力量是無窮的,?！卑駱拥孽r明性、生動(dòng)性,、感染性與小學(xué)生思維的形象性,、行為的模仿性、思想的上進(jìn)心相吻合,，榜樣對(duì)學(xué)生具有極大的吸引力,。而當(dāng)學(xué)生自己的行為得到了充分肯定后，他的責(zé)任心,、榮譽(yù)感也必然會(huì)加強(qiáng),，從而更愿意讓自己的這一良好行為發(fā)揚(yáng)下去。

我先在班上成立了班干部隊(duì)伍,，并根據(jù)分工為他們每個(gè)人準(zhǔn)備一本記錄本,，以便他們每天及時(shí)記錄班級(jí)發(fā)生的事情。班上哪一個(gè)學(xué)生上課認(rèn)真了,，書寫進(jìn)步了,，讀書的聲音響亮了，自覺地?fù)炱鸬厣系睦?，主?dòng)地扶起摔倒的同學(xué),，熱情為同學(xué)解答難題……誰與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)了，誰忘記擦黑板了,，誰上課被老師批評(píng)了,，誰掃地不認(rèn)真了，誰的作業(yè)沒有按時(shí)上交了……這些都可以記錄到我們的班級(jí)日志上,。這樣,，通過班級(jí)日志，真善美能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng),，假丑惡也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和得以及時(shí)糾正,。

同時(shí)我也要求自己要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，及時(shí)把學(xué)生的點(diǎn)滴成長記錄下來。記得我第一次把孩子們的進(jìn)步記錄下來,，并在全班讀出來時(shí),，同學(xué)們興奮極了，他們用陽光般的笑容告訴了我他們的信心和決心,。從此以后,，我們班的每一個(gè)孩子，盡自己的能力,，為集體增添了一道又一道光彩,。而我將會(huì)一直陪在他們身邊，直到勝利的終點(diǎn)!

第四招,、特色專欄——激勵(lì)班級(jí)形成你追我趕,、努力上進(jìn)的學(xué)習(xí)氣氛

孩子們每天都在教室里學(xué)習(xí)、生活,，教室的環(huán)境對(duì)孩子的思想也必然能起到潛移默化、熏陶的作用,。除了在生活上細(xì)心關(guān)愛學(xué)生,，我還在學(xué)習(xí)上營造你追我趕的氛圍，促使更多的學(xué)生力爭向上,。因此,，我精心地布置了教室，開設(shè)了幾個(gè)特色專欄,，讓孩子們從另一個(gè)角度體會(huì)老師的愛,。

(一)“學(xué)海之星”。每次單元測驗(yàn)后,，各成績最優(yōu)秀的學(xué)生的名字,，我會(huì)打印出來貼在班級(jí)專欄里，比比誰的名字多,，誰的綜合實(shí)力強(qiáng),。

(二)“星漢燦爛”。在各類比賽中為班級(jí)爭得榮譽(yù)的同學(xué)及其事跡,，打印后公布在專欄中,，讓大家記住二班的每一個(gè)“功臣”。

(三)“狀元坊”,。每一次大型考試,，如期中和期末考試，各科成績最優(yōu)秀的同學(xué)的名字,，將作為本班單科狀元粘貼在專欄里,，同時(shí)這些狀元將成為新一任的科代表;如在年級(jí)中也是最好成績者可得精美禮品一份,。

(四)“每周德育考核公布”。每周一次,，從考勤,、作業(yè)、紀(jì)律,、課堂參與,、勞動(dòng)、儀表,、兩操,、老師評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)九個(gè)方面進(jìn)行考核,，根據(jù)各班干部的記錄完成考核分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)并以個(gè)人與小組結(jié)合的形式張貼公布,。此成績將作為期末評(píng)選德育先進(jìn)個(gè)人的唯一依據(jù)。

通過以上專欄的設(shè)置,，班級(jí)在團(tuán)結(jié)友愛之余,，逐漸融進(jìn)了努力、拼搏的斗志,，整體成績明顯提高,。

第五招、建立一支得力的班干部隊(duì)伍——優(yōu)秀班級(jí)必不可少的中流砥柱

每個(gè)班級(jí),，從作業(yè)組長,、勞動(dòng)組長、紀(jì)律組長,，到科代表,、班委成員，少說也有三分之一以上的學(xué)生可以被培養(yǎng)成骨干,。班主任首先必須細(xì)致觀察,、全面了解，通過民主投票的形式產(chǎn)生這一支隊(duì)伍后,，根據(jù)個(gè)人能力與特點(diǎn)合理分配任務(wù),，多關(guān)心、多指導(dǎo),、多鼓勵(lì),，努力把這些班干培養(yǎng)成為嚴(yán)于律己、勤奮上進(jìn),、大膽公正,、積極主動(dòng)的助手。這樣會(huì)使班主任的工作負(fù)擔(dān)大大減輕,，使班主任的工作效率大大提高,。

我比較習(xí)慣兩周進(jìn)行一次班干民主評(píng)議,，請(qǐng)班干部回避，班主任認(rèn)真聽取全體同學(xué)對(duì)他們工作,、自我表現(xiàn)的評(píng)議并做好詳細(xì)記錄,。另找時(shí)間將班干單獨(dú)留下開會(huì)，先進(jìn)行自我小結(jié),，再將同學(xué)們的意見整理后反饋給他們,，表揚(yáng)個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)、指出工作中存在的問題,、明確個(gè)人此后努力的方向,。最后聽取班干們對(duì)班級(jí)存在問題的發(fā)言，會(huì)后立即整改,，及時(shí)糾正不良風(fēng)氣,。此種做法使班風(fēng)不斷得到改善，班風(fēng)學(xué)風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn),。

第六招,、積極開展班級(jí)活動(dòng)——讓學(xué)生的課余生活更精彩

成功的班級(jí)活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,，從而促進(jìn)班集體的發(fā)展與完善,。在這樣的班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體,、個(gè)人與他人的關(guān)系,，如果沒有班級(jí)活動(dòng),，學(xué)生就無法感覺到集體的存在,，也就不太可能主動(dòng)關(guān)心集體，為集體的利益而奮斗;反之,，通過活動(dòng),，可以促進(jìn)學(xué)生間的交往、團(tuán)結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展,，有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng),。

本期我組織班級(jí)開展了以下活動(dòng)：

1.百科知識(shí)競賽。2.“我為青春負(fù)責(zé)任”演講比賽,。3.個(gè)人作品集評(píng)比,。4小組跳皮筋比賽。5.小組籃球爭霸賽,。6“快樂歌友會(huì)”,。7.我為父母做件事。8.“我愛我家”主題班會(huì),。9.“認(rèn)識(shí)你很高興”主題班會(huì),。10.“我愛我?guī)煛敝黝}班會(huì),。11.“我愛你，中國”主題班會(huì),。12.“獻(xiàn)給我最愛的媽媽”主題班會(huì),。13.“感受父愛”主題班會(huì)。14.“向不良班風(fēng)說再見”主題班會(huì),。15.“快樂的六一”主題班會(huì),。16.“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”主題班會(huì)。17.“怎樣建設(shè)我們的班級(jí)”討論會(huì)等,。

通過以上班級(jí)活動(dòng),，大大增強(qiáng)了全體同學(xué)的凝聚力，讓不同的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，幫助小組成員之間盡快熟悉,、團(tuán)結(jié)、協(xié)助,、共進(jìn);同時(shí)也使學(xué)生的課余生活大大豐富,，學(xué)生面貌生氣勃勃。

最后一招,，結(jié)合家庭教育,，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。

我留下了大部分同學(xué)的聯(lián)系方式,，偶爾與家長路頭路尾交流,，及時(shí)交換意見，取得家長的支持,。俗話說“嚴(yán)師出高徒”,、“厲鬼怕惡人”，我在同學(xué)們當(dāng)中雷厲風(fēng)行,，言出必行,，行之必果。因?yàn)樾W(xué)生往往缺乏自覺性,、方向性和目的性,，隨意性大，情緒波動(dòng)大,，這需要老師耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,。比如說，上課不認(rèn)真,，第一個(gè)站著聽,，第二個(gè)站著聽，第三個(gè)課后留下來老師聽他講。再比方說做作業(yè),，我只要一個(gè)本子,，及時(shí)收，及時(shí)改,，沒拿到的學(xué)生課間自覺到辦公室改正,，當(dāng)場輔導(dǎo)，及時(shí)反饋教學(xué)中的信息,，當(dāng)然,，也少不了批評(píng)和鼓勵(lì)，我也經(jīng)常與各科任老師協(xié)調(diào),，共同搞好班級(jí)建設(shè),。

通過嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求,，男生少了霸氣,，女生少了嬌氣，同學(xué)間多了和氣,，班級(jí)活動(dòng)中充滿了生機(jī)和活力,，學(xué)生管理正逐漸走入了正軌。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇九

停了兩年沒當(dāng)班主任,，雖然數(shù)學(xué)工作量仍然不少,，但總覺得精神壓力輕了許多，工作的熱情卻高漲,，與學(xué)生的融洽相處更易,。但這學(xué)期又接手了班主任工作后，一切從頭開始,，雖然所接班級(jí)的各方面基礎(chǔ)不錯(cuò),，但總覺得有點(diǎn)棘手。只是既然當(dāng)了,，就必須對(duì)得起學(xué)生和自己,，更得對(duì)學(xué)生的家長負(fù)責(zé),。因此,，從學(xué)生的情況入手，再得到一些代課老師的幫助,，逐漸地找到一些“門路”,，對(duì)整個(gè)班級(jí)有了全面了解，于是盡快開展工作,，并取得一定成效,。具體做法有以下幾個(gè)方面:

(一)樹立信心，思想先行。

因?yàn)檫@一年是初中三年中最關(guān)鍵的一年,，學(xué)生馬上就要面臨中考的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。而通過了解，發(fā)現(xiàn)我班存在嚴(yán)重的“長短腿”弊病,，有的科目成績很不理想,，嚴(yán)重影響了班級(jí)學(xué)生的整體成績，更重要的是中考更看重各科的平衡,，如果失了一科,，那將是致命的。而我班學(xué)生幾乎都有弱項(xiàng),，因此升學(xué)的信心嚴(yán)重不足,。面對(duì)這一情況，我主要從學(xué)生入手,，找學(xué)生個(gè)別談心,，幫他們找出問題的關(guān)鍵，建議他們針對(duì)自己的不同情況,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,，再者，聯(lián)系科任老師為他們提供幫助,，多開小灶,。通過半學(xué)期的努力，已初現(xiàn)成效,，有了一批同學(xué)確定了中考目標(biāo),，明確表示要努力爭取考上一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校。同時(shí),，家長也積極配合教育,，進(jìn)一步鞏固已取得的成績。

(二)制度為規(guī),，自覺至上,。

作為學(xué)生，好好學(xué)習(xí)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?。但養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)和行為習(xí)慣更是重要,，甚至關(guān)系到學(xué)生的一生。因此,，我班在以往的基礎(chǔ)上,，補(bǔ)充完善了各項(xiàng)制度，讓學(xué)生在學(xué)校每一天的生活都有條不紊,，有章可循,，有法可依,，清楚自己的職責(zé)，自己必須做好的每一件事,。這樣,，不但可養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也有利于良好品行的形成,。但面對(duì)一些違規(guī)的同學(xué),，為了幫助他們，對(duì)他們處于適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的,。適當(dāng)?shù)膽土P可以讓他們吸取教訓(xùn),，再以集體的力量來陶冶和引導(dǎo)他們走上正軌。這樣有序的班規(guī)制度,，不但可以形成班級(jí)正確的輿論來主導(dǎo)班級(jí)的進(jìn)步,，扼制不良風(fēng)氣在班里作怪，而且,，還可以把班里的好人好事樹為典型,，號(hào)召同學(xué)來向他們學(xué)習(xí)。這樣堅(jiān)持下來,，一個(gè)好的班集體就會(huì)水到渠成,，同學(xué)的自覺自律也將成為一種自然而然的事。

(三)班委為干,，團(tuán)員合力,。

班委是一個(gè)班級(jí)的核心。而團(tuán)員是班級(jí)不斷前進(jìn)的動(dòng)力,。良好的班集體的形成,，很大部分得益于班委、團(tuán)員和班主任的配合,。所幸到初三了,，班里表現(xiàn)好的同學(xué)都被吸收到團(tuán)支部，團(tuán)員的隊(duì)伍很強(qiáng),，更好開展班級(jí)工作,。一方面，各個(gè)班委在班長帶領(lǐng)下,，可以認(rèn)真履行職責(zé),，獨(dú)當(dāng)一面的開展工作，維持班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn);另一方面,，有這么多團(tuán)員的積極配合,，對(duì)班里出現(xiàn)的不良行為和言行,，可以用正義的力量來引導(dǎo),，形成班級(jí)正確的輿論和正義的力量。在學(xué)習(xí)上，要求班委和團(tuán)員要認(rèn)真刻苦,，以成績來說服同學(xué),，以成績來樹立威信，并以此來促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。

總之,，世界上的事物都是不斷發(fā)展變化的。一個(gè)班級(jí)如此,，一個(gè)人也是如此,。作為帶領(lǐng)班級(jí)的班主任更是如此。只有活到老學(xué)到老,，才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代,，不被時(shí)代所淘汰。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十

孩子是一張白紙,，不給他畫上美麗的圖畫,，就可能遇墨即黑。所以,，孩子啟蒙階段的小學(xué)老師對(duì)他們的影響至關(guān)重要,，而班主任的作用更是不言而喻。根據(jù)我多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),，就小學(xué)班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一,、尊重

學(xué)生首先是人，他們有一定的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán),。尊重學(xué)生是一切教育工作的前提,。“以人為本”“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一起,，為了一切學(xué)生”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這些新課程理念都強(qiáng)調(diào)我們必須要尊重學(xué)生，“蹲下來跟學(xué)生說話”,，做到少一點(diǎn)教育者的威嚴(yán),，多一點(diǎn)慈母般的溫和，少一點(diǎn)公眾場合的批評(píng)指責(zé),，多一點(diǎn)兩人世界的情感交流,，多一點(diǎn)細(xì)膩平等，少一點(diǎn)簡單粗暴,。我們要滿腔熱情地給予鼓勵(lì)和肯定,，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,，讓他們品嘗成功的喜悅,，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象,，使傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法，自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會(huì),。讓體罰與變相體罰遠(yuǎn)離學(xué)生,。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)形成健全的人格,。

二,、熱愛

高爾基說：“誰愛孩子，孩子愛誰,。只有愛孩子的人,，才會(huì)教育孩子?！苯逃灿趷?，愛心是打開小學(xué)生心扉，開啟小學(xué)生道德和智慧,，塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙,。小學(xué)生年齡小，必須有老師的“大”愛來呵護(hù)學(xué)生的成長,。在和藹可親,、笑容可掬、民主寬容,、公平無私,、剛?cè)嵯酀?jì)的教師面前，小學(xué)生會(huì)覺得自由愉悅,，與教師心靈相通,，情感交融，小學(xué)生會(huì)親其師,，信其道,。面對(duì)升學(xué)競爭、面對(duì)分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實(shí),，老師一碗水端平,，賞識(shí)好學(xué)生，喜歡“壞”學(xué)生,。多一把尺子衡量學(xué)生,，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，傾注自己的全部情感，換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛戴,。對(duì)暫時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，更要持寬容的態(tài)度,，不厭棄,，誨人不倦，耐心幫助,，期待進(jìn)步,。

三、理解

理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里,，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂,，了解學(xué)生的興趣愛好，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒,。理解學(xué)生就要不用成年人的眼光看學(xué)生,，教師以孩子的心態(tài)看待孩子，以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望,。理解學(xué)生就是不對(duì)學(xué)生的所作所為求全責(zé)備，而是對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成績給予充分的肯定,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時(shí)及時(shí)送上精神和物質(zhì)的援助,。教師真正理解了學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中出現(xiàn)困難時(shí)給予理解和幫助,，就能化解學(xué)生一時(shí)的焦慮和膽怯,，學(xué)生也必定會(huì)把教師視為自己永遠(yuǎn)的朋友。

四,、示范

黑格爾說：“教師是孩子心中最完美的形象”,。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生,。學(xué)校里的小學(xué)生,、小事、小節(jié),，必須用教師的大德來哺育和感染,，才能培養(yǎng)出參天大樹。因此,，無論是數(shù)學(xué)教師的簡單的加減乘除,，語文教師的聽說讀寫，美術(shù)教師的畫畫寫寫,，體育教師的蹦蹦跳跳,，音樂教師的唱唱笑笑等等,，一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)當(dāng)成為楷模,。一是儀表示范,，教師隨時(shí)隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表，樸素干凈,、整潔大方的形象,。二是語言示范，我們工作對(duì)象是有生命,、會(huì)思考的孩子,，教師應(yīng)時(shí)時(shí)以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生,。三是性格示范,，教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面,。教師對(duì)現(xiàn)實(shí)生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì),、熱愛生活、尊重他人的品格,。教師有穩(wěn)定的情緒,，有助于提高自我教育的能力。教師堅(jiān)韌的意志,，有助于學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格和科學(xué)的世界觀,、人生觀。四是行為示范,，教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性,，在講課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)語言美，操作時(shí)表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美,，板書時(shí)表現(xiàn)出文字美,，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美，運(yùn)動(dòng),、勞動(dòng)和其他活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美,，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。五是人格示范,，學(xué)生是教師的鏡子,，教師的人格時(shí)時(shí)處處影響著學(xué)生。教師要做到誠實(shí)守信,，求真求直,。要按照教師行為準(zhǔn)則的要求，凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做到,。凡是學(xué)生能做到的,，教師必須做到。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到,、做好,，決不失言。

五,、耐心

孩子天性愛玩,、好動(dòng)，好奇心強(qiáng),，是成長中的“大人”,，正因?yàn)檫@樣,，小學(xué)生的思維活躍,，自制能力差。這也就意味著孩子是喜歡犯錯(cuò)的個(gè)體,。小學(xué)教師長期處在一線,，長期跟孩子在一起，需要做的工作繁雜瑣碎,，再加上現(xiàn)在的大班人數(shù)眾多,，留守兒童較多，活動(dòng)范圍相對(duì)較小,，環(huán)境比較吵鬧,，這些因素都很可能讓教師筋疲力盡。而此時(shí)就需要教師自我調(diào)劑,，有耐心,，不厭煩跟學(xué)生呆在一起，并從中找到快樂,。只有在快樂中工作,，才能收到最好的教學(xué)效果。

泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！毙W(xué)教師的工作是平凡的，同時(shí)也是偉大的,。我們唯有在這平凡中追求不平凡,，方能有所成就，走出一片廣闊的天地,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十一

班主任工作是艱巨的,，也是非常重要的,，在長期的班主任工作中，總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)供班主任參考：

1,、工作要有責(zé)任心

只有有責(zé)任心的班主任,，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí),。

2,、工作要細(xì)心

只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時(shí)給予表揚(yáng),，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任,，才能及時(shí)發(fā)覺學(xué)生的不良行為,，及時(shí)給予批評(píng)教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任,，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度,，讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循，有“法”可依,。

3,、工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項(xiàng)長期的工作,。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上,。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了,，班級(jí)管理工作就有效了,。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變,，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,，卻并非易事。因此,，我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”,。

4、重視家訪

家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系,、溝通的重要手段,。通過家訪，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn);了解學(xué)生的家庭背景;了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣,。通過家訪,，教師可以讓學(xué)生家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn),。不管是班主任,，還是學(xué)生家長，只有深入了解學(xué)生,，才能因材施教,，讓教育效果最優(yōu)化。

5,、加強(qiáng)班干部管理

班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手,。班干部來源于學(xué)生的民主選舉，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信;班干部就來源于班級(jí),，來源于學(xué)生群體,，方便班級(jí)管理工作的展開，可以讓班級(jí)管理工作更深入,、更細(xì)致,。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會(huì)議。

6,、心態(tài)要端正

在班級(jí)管理工作中,，難免會(huì)遇到一些煩心事,、棘手事,，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽話,，同事的小矛盾等等,。

尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下,，有些學(xué)生卻屢教不改,，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心,，對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑,，或常常自責(zé)，自我壓力過重,，甚至可能“恨鐵不成鋼”,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí),，即使學(xué)生一時(shí)沒有進(jìn)步,，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師,。

一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校,、社會(huì)、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育,，而缺乏社會(huì),、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的,。正如有些老師所說：“5+2=0”,，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負(fù)面教育,，教育效果卻成了0,，甚至是負(fù)值，責(zé)任并不在老師,。

另一方面,，教師常常自責(zé)，自我壓力過重,，而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié),、釋放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病,。如果教師的心理不健康,，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”，那么,，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀,。因此，班主任要擺正心態(tài),，不管遇到什么情況,，班主任的心態(tài)一定端正。

7,、關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生

“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，多和他們聊天，游戲,，了解他們內(nèi)心的想法,。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的,。學(xué)生們信任你,，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開展,。

8,、重視后進(jìn)生的教育工作

在每一個(gè)班級(jí)中,，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生,，他們往往都很自卑,，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼,。作為班主任,，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作,。

9,、如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

第一招叫做：“退三進(jìn)一”,，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,。

10、如何營造良好的班級(jí)氣氛?

班主任在教育,、教學(xué),、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,。

總之,，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的,。但是，只要我們真誠地?zé)釔蹖W(xué)生,，熱愛班主任工作,，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,，是可以干的很出色的,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十二

班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學(xué)生的品行,、學(xué)業(yè)與前途,，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù),。所以,，班主任在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中,，肩負(fù)著舉足輕重的神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功,，不能失敗,。而要真正做到這一點(diǎn)，在班級(jí)管理中就不能不講求一點(diǎn)兒工作策略與技巧,。

一,、方與圓

班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最基層的實(shí)施者，在實(shí)際工作中,，班主任既要執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度,，又要讓學(xué)生接受學(xué)校的管理，此時(shí)就應(yīng)該講一點(diǎn)兒“方”與“圓”的藝術(shù),。

所謂“方”,，即指班主任工作的準(zhǔn)則、原則;所謂“圓”,，即指班主任工作的策略,、情感。如果班主任在工作中過于求“方”,，一味地按照學(xué)校的規(guī)章制度行事,，雖然公正無私，威嚴(yán)正統(tǒng),，但有悖于“感人心者,，莫先乎情”的道理，其結(jié)果可能造成學(xué)生對(duì)班主任敬而遠(yuǎn)之,。如果班主任在工作中過于求“圓”,，一味地迎合學(xué)生的愿望，雖然能贏得學(xué)生的好感,，皆大歡喜,，但有損于學(xué)校原則的堅(jiān)持和制度的執(zhí)行，不能真正落實(shí)學(xué)校的教育任務(wù),，不能真正把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用人才,，班主任也不能算是一名稱職的教師。所以,，班主任在實(shí)際工作中,，應(yīng)靈活處理“方”與“圓”的關(guān)系，力爭做到“方”中求“圓”,，“圓”中求“方”,，有“方”有“圓”，“方”“圓”統(tǒng)一,。當(dāng)然,，這需要班主任有較豐富的教育實(shí)踐和較嫻熟的教育技巧,。

一般說來，在“點(diǎn)”“面”結(jié)合的教育工作中,，“面”上的工作宜側(cè)重于“方”的要求,，“點(diǎn)”上的工作宜側(cè)重于“圓”的教導(dǎo);對(duì)待那些性格執(zhí)拗、脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生,，或者那些偶爾犯了一些錯(cuò)誤,，但未造成嚴(yán)重影響的學(xué)生，在教育時(shí),，可以以“圓”的思想為主導(dǎo),，以“方”的原則為輔助，使學(xué)生在悔過自新的同時(shí),，既能體會(huì)到班主任母親般的慈愛,，又能體會(huì)到班主任父親般的嚴(yán)格。只有這樣,，班主任在實(shí)際工作中,，才能真正處理好自身與學(xué)校、學(xué)生之間的關(guān)系,，既能順利地開展班級(jí)工作,，又能出色地落實(shí)學(xué)校的教育任務(wù);既能得到學(xué)校的充分肯定，又能得到學(xué)生的一致認(rèn)可,。

二,、實(shí)與虛

班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí),，努力搞好實(shí)際工作,，又要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究與探索,。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛,。

所謂“務(wù)實(shí)”,，就是指班主任必須從實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)前做起,，從具體的事務(wù)做起，心懷學(xué)生,，心系班級(jí),，讓學(xué)生既感受到班主任的情與愛，又認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)班級(jí)工作的指導(dǎo)與參與,，使班主任在班級(jí)管理中既能成為學(xué)生的兄長朋友,，又能成為學(xué)生的導(dǎo)師助手,。具體說來，學(xué)生生病了,，班主任應(yīng)該關(guān)心;學(xué)生過生日,，班主任應(yīng)該祝福;學(xué)生情緒有了波動(dòng)，班主任應(yīng)該娓娓談心;學(xué)生參加比賽,，班主任應(yīng)該加油助威……只有如此,，班主任才能樹立威信，形成強(qiáng)烈的感召力和凝聚力,，從而使班級(jí)管理工作取得實(shí)效,。

所謂“務(wù)虛”，就是指班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo),，需要班主任不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、汲取教訓(xùn)，不斷地提高管理水平,。所以,，班主任在“務(wù)實(shí)”的同時(shí)，還要善于從繁雜,、瑣碎的管理工作中解脫出來,，樹立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀,，以理論指導(dǎo)實(shí)踐,。這就需要班主任加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參與教育管理理論的研究,、探討與實(shí)踐,，努力提高自身的文化修養(yǎng)與理論品位，以適應(yīng)班級(jí)管理上層次的需求,。

三,、管與放

班級(jí)管理的對(duì)象是有主觀能動(dòng)性的、自我意識(shí)正趨成熟的活生生的人,。實(shí)際工作中,，班主任要管的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走,、穿著打扮,，大到學(xué)生的思想情感、前途命運(yùn),。班主任要有耐心和責(zé)任心,，并適時(shí)地去處理這些紛繁復(fù)雜的事情。但是,，如果班主任在班級(jí)管理中事無巨細(xì),，事必躬親,，管得過嚴(yán)、過細(xì),、過全,，就容易造成學(xué)生的責(zé)任心弱、依賴性強(qiáng),、創(chuàng)造性差的后果,，不但會(huì)妨礙學(xué)生自我教育、自我管理能力的形成,，也易使班主任陷于雜務(wù)中而不能解脫,，于自身發(fā)展與班級(jí)建設(shè)都不利。

魏書生老師曾經(jīng)說過：“管是為了不管”,。這提醒我們在班級(jí)管理中,，要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄?，“不管”才是目的，但“不管”絕不意味班主任對(duì)班級(jí)發(fā)展聽之任之,，相反,，班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為目的的，是以追求班級(jí)管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的,。因此,，要想真正做到“管”與“不管”的最佳配合，班主任必須花費(fèi)大量的心血與智慧,。一般說來,，在一學(xué)期的過程管理中，“管兩頭,、放中間”更符合教育實(shí)際;在以學(xué)年為單位的層次管理中,，低年級(jí)要嚴(yán)管，高年級(jí)要寬放,，這是大勢所趨;在常規(guī)與特色管理中,，常規(guī)管理宜從嚴(yán)要求，做到整齊劃一,，特色管理宜百花齊放,，各具匠心。

四,、冷與熱

所謂“冷”,，就是“冷處理”，所謂“熱”,，就是“熱加工”,。我們知道鐵匠在鑄造過程中，有時(shí)在鑄件燒得通紅之后,，馬上錘打;有時(shí)則相反,，在燒得通紅之時(shí)，不但不錘打,，反而把鑄件放在冷水或冷油中“蘸”一下,，冷卻降溫，然后再錘打,。這是兩種截然相反的方法,，卻各有其妙處?！盁峒庸ぁ蹦苁硅T件欲直則直,，欲曲則曲，很容易得到所要的形狀;“冷處理”能夠提高鑄件的硬度和強(qiáng)度,，增強(qiáng)鑄件的耐磨性能,。

鐵匠的這種加工技巧與我們的班級(jí)管理不無相通之處。在一個(gè)班集體中,，經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的事情,，班主任應(yīng)該像鐵匠那樣靈活采取“熱加工”與“冷處理”的方法，對(duì)某些事情,，趁熱打鐵,，及時(shí)解決;而對(duì)另一些事情，則應(yīng)延緩時(shí)間,，冷卻降溫,，再不失時(shí)機(jī)地予以處理，也許這樣做效果會(huì)更理想一些,。

當(dāng)然,，“熱加工”與“冷處理”是一種直覺性很強(qiáng)的工作技巧，什么時(shí)候,、什么事情采用哪一種方法,，需要班主任有一點(diǎn)兒“靈性”。如果對(duì)應(yīng)該“冷處理”的事情進(jìn)行“熱加工”,，急風(fēng)暴雨之后,，表面上看，似乎是把問題解徹底地決了,，實(shí)際上,，學(xué)生內(nèi)心不服，這樣就有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)立情緒的產(chǎn)生，不但降低了班主任的威信,，而且也給班主任以后的工作留下隱患,，設(shè)置了障礙。如果對(duì)應(yīng)該“熱加工”的事情進(jìn)行“冷處理”,，事過境遷,，久拖不決，學(xué)生在期待中就會(huì)逐漸失去對(duì)班主任的信任,，導(dǎo)致人心渙散,、班級(jí)凝聚力下降等后果。所以,，在實(shí)際工作中,，班主任應(yīng)該帶著智慧、帶著愛心,、帶著責(zé)任心來選擇這兩種工作方法,，進(jìn)而提高運(yùn)用這兩種方法的技巧。

五,、嚴(yán)與寬

在教育過程中,，班主任必須對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求?！皣?yán)師出高徒”也許就是千百年來教師從嚴(yán)要求的理論基礎(chǔ),。但這種嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)、有尺度的,。如果管得過嚴(yán),，要求過高，期望學(xué)生一步登天,，雖然愿望好,，但在事實(shí)上學(xué)生做不到，那么,，就有可能事與愿違,，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性不能張揚(yáng)、自卑感加重,、無所適從,、膽小怕事以及逆反心理加重等不良后果，這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展,。

因此，在班級(jí)管理中要寬嚴(yán)適度,，“嚴(yán)”要嚴(yán)得有理,，“寬”要寬得有據(jù)，這體現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生以及班主任等方方面面的綜合因素,。一般說來,，從嚴(yán)治班，至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：一是指導(dǎo)思想上要有嚴(yán)格的要求,，二是學(xué)生行為要有嚴(yán)明的紀(jì)律,，三是對(duì)違紀(jì)要有嚴(yán)肅的態(tài)度，四是處理班級(jí)事務(wù)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E,。當(dāng)然，“嚴(yán)”的同時(shí)還必須伴有“寬”的成分,，尤其是對(duì)違犯了校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生,，在對(duì)其表現(xiàn)出“嚴(yán)”的一面的同時(shí)，還要給其留有悔過自新的空間與余地,，此時(shí),，班主任則應(yīng)有寬宏的度量，寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤,，對(duì)學(xué)生寬大處理,，讓學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤后在舒暢的心境中改過自新。

六,、堵與導(dǎo)

在實(shí)際管理工作中,，由于受多種因素的影響，班主任需要在某些方面采取“堵”的方式來制止學(xué)生的某些不良行為,，如,，不準(zhǔn)學(xué)生談戀愛，不準(zhǔn)學(xué)生抽煙喝酒,，不準(zhǔn)學(xué)生在教室打牌下棋,，不準(zhǔn)學(xué)生在非生活區(qū)吃零食等等。采取這些“堵”的方式,，防患于未然,，在一定程度上能迅速規(guī)范學(xué)生的言行，對(duì)于防止學(xué)生越雷池或重蹈覆轍,，具有立竿見影的功效,。

但是，僅僅靠“堵”是不夠的,。我們知道鯀,、禹治水的故事：洪水流向哪兒，鯀就在哪兒堵,，結(jié)果堵了好多年也沒有把洪水治好,。后來禹用“導(dǎo)”的方法，開通河道，把洪水引向了大海,，不再危害人民,。可見,，“堵”不是最好的治理方法,。當(dāng)然，在某一時(shí)期,，“堵”可能有比較明顯的成效,，但這是治標(biāo)不治本，“導(dǎo)”才是標(biāo)本兼治的真正法寶,。因此,，班主任管理班級(jí)，應(yīng)像禹治水那樣以“導(dǎo)”為主,，或者變“堵”為“導(dǎo)”,，或者“導(dǎo)”“堵”結(jié)合，不要使自己的工作僅僅停留在“盯,、嚇,、壓、罰”上,，要開啟自己的聰明才智,，在“導(dǎo)、教,、引,、獎(jiǎng)”上做文章，從而讓學(xué)生不但知道什么不能做,，還要知道為什么不能做,，最終使學(xué)生增強(qiáng)明辨是非的能力與自覺抵制不良行為的能力，真正實(shí)現(xiàn)班主任的教育目的,。

總之,，班主任工作正如孫子所言：陰陽燮理，機(jī)在其中,。在充滿玄機(jī)與奧妙的班主任工作中,，只有審時(shí)度勢，因勢利導(dǎo),、順勢而為,，巧施策略，班主任才能運(yùn)籌帷幄,，決勝千里,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十三

規(guī)則在班級(jí)管理中

作為班主任,，在平時(shí)的班級(jí)管理中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生基本的規(guī)則意識(shí),。我們需要幫助學(xué)生確立正確的基本規(guī)則觀,，讓每個(gè)學(xué)生都知道“我該怎么做”，“我不能這樣做”,，從而形成積極向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),。我就自己的班級(jí)管理談點(diǎn)粗淺的看法：

1、制定規(guī)則,，重落實(shí),。

我們的學(xué)生都很聰明，也很會(huì)耍小聰明,，假如教師的執(zhí)行力一旦形同虛設(shè)的話,，他們就會(huì)乘虛而入。因此,，我對(duì)學(xué)生從來都是言必行，行必果,，“說到做到”讓學(xué)生對(duì)我的規(guī)定不敢懈怠,。如早晨進(jìn)行自主閱讀(進(jìn)入三年級(jí)后我不再要求學(xué)生一起晨讀，而是根據(jù)自己的需求自選閱讀內(nèi)容,，可以是課內(nèi)的,，也可以是課外的。)不能隨意地走動(dòng)和吵鬧,，教室必需保持安靜;課前2分鐘的誦讀古詩,，人人參與，不能濫竽充數(shù);課堂上專心聽講,、積極發(fā)言,，課后有統(tǒng)計(jì)，不能只做“錄音機(jī)”,、“旁觀者”;作業(yè)及時(shí)完成和上交,，做到天天清(對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤需要訂正的學(xué)生，我有一本記事本隨時(shí)地記下其名字,，這樣查起來又方便又簡潔,，不必再三地詢問，可以直接找到該學(xué)生,。)不允許學(xué)生存有僥幸心理,，隨時(shí)隨地地檢查和督促，讓所有學(xué)生逐步達(dá)到習(xí)慣成自然的境界,。

2,、落實(shí)規(guī)則,，重表揚(yáng)，以一促全,。

在學(xué)生明白什么該做,，什么不該做的基礎(chǔ)上，執(zhí)行的過程中還有很多困難,，畢竟要讓年幼的學(xué)生具有很好的自制力不是一朝一夕的事,。于是，激勵(lì)和表揚(yáng)充斥了我的管理工作,。當(dāng)看到學(xué)生主動(dòng)撿起地上的垃圾時(shí),，我就表揚(yáng)他心中有集體，是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子;當(dāng)看到膽小的學(xué)生主動(dòng)發(fā)言時(shí),，我馬上肯定他的進(jìn)步,，夸他是個(gè)有上進(jìn)心的孩子;當(dāng)好動(dòng)的學(xué)生認(rèn)真地聽完一節(jié)課時(shí)，我摸著他的頭說“我就知道你行的”;當(dāng)學(xué)生終于有一次作業(yè)全對(duì)時(shí),，我夸贊他著那時(shí)個(gè)認(rèn)真的孩子,。……相對(duì)來說,，學(xué)生喜歡表揚(yáng),，喜歡得到老師的肯定，也許只是一次不經(jīng)意地表揚(yáng),，卻可以讓學(xué)生激動(dòng)良久,，從而有了積極向上的動(dòng)力，同時(shí)也可以讓一些原本有點(diǎn)想自暴自棄的學(xué)生看到了希望的曙光,，有了上進(jìn)的信心,。肯定并認(rèn)可他們的閃光點(diǎn),，使他們具有上進(jìn)的動(dòng)力是激勵(lì)和表揚(yáng)的目的,。當(dāng)然表揚(yáng)也不能泛濫成災(zāi)，要適可而止,。

3,、樹立榜樣，貴堅(jiān)持,。

身邊的好榜樣往往能激起學(xué)生的競爭意識(shí),，產(chǎn)生一股不服輸?shù)膭艃海疑磉叺陌駱右沧寣W(xué)生覺得這樣的要求并不高,，只要我努力一把就能達(dá)成,。我要求學(xué)生自己在班里找一個(gè)追趕的對(duì)象(這個(gè)追趕的對(duì)象與自己相比不要太遠(yuǎn)，應(yīng)該是與自己不相上下的同學(xué),。)自己制定計(jì)劃如何來超越他,。目標(biāo)不要定得太高,，應(yīng)該是自己努力一把可以做到的。當(dāng)學(xué)生真的達(dá)成目標(biāo)時(shí),，便告訴他要堅(jiān)持,，就如毛澤東說的那樣“做一件好事是容易的，難的是一輩子做好事”,，而“努力一次也是容易的,，難的是一直努力?！薄鞍駱?堅(jiān)持”讓學(xué)生不再恣意地學(xué)習(xí)和生活,，各項(xiàng)規(guī)則也就在班中蔓延開來，逐漸形成了具有良好習(xí)慣的班集體,。

制定規(guī)則是容易的,，但要真正地落實(shí)規(guī)則成為一種風(fēng)氣則需要長期的堅(jiān)持，其中也必定有反復(fù)的出現(xiàn),。于是,，我經(jīng)常要學(xué)生問自己這樣一句話——“今天我做到了，明天我還能繼續(xù)堅(jiān)持嗎?”我想,，假如學(xué)生真的能一板一眼地去做的話,，那么讓規(guī)則成為習(xí)慣是早晚的事。

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一,、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育

葉圣陶說：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣,。我想‘教育’這個(gè)詞兒,，往精深的方面說，一些專家可以寫成宏大的著作,，可是就粗淺的方面說,，養(yǎng)成好習(xí)慣一句話就明了它的含義。無論怎樣好的行為,，如果只表演一兩回,，而不能終身以之那是扮戲，無論怎樣有價(jià)值的知識(shí),，如果只掛在口頭說說,，而不能徹底消化，舉一反三,，那是語言的游戲,，都必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用,?！?/p>

養(yǎng)成習(xí)慣主要包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明的禮儀習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣,、熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣等,，在平時(shí)的班級(jí)管理中，我非常注重學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng),，在發(fā)展個(gè)性特長和掌握科學(xué)思維方法的同時(shí),，也讓他們真正學(xué)習(xí)如何做人。我班的個(gè)別同學(xué)總愛往地上扔小紙片,，我每次到教室,，總是彎下腰和她一塊撿起地上的紙片，扔進(jìn)垃圾桶,。功夫不負(fù)有心人,，同學(xué)們都變成了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好孩子,。經(jīng)過長期教育與訓(xùn)練,，學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。實(shí)踐證明,，只要我們持之以恒,，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果,。

二,、注重榜樣的激勵(lì)力量

榜樣的力量是無窮的。兒童善于模仿,，可塑性強(qiáng),。榜樣對(duì)學(xué)生來說，有很大的影響力和感染力,，可以使學(xué)生改變認(rèn)識(shí),，提高自我評(píng)價(jià)的能力。如20xx年奧運(yùn)會(huì)期間,，我經(jīng)常組織學(xué)生收集圖片資料及收看電視,，了解奧運(yùn)健兒如何拼搏，為國爭光的感人事跡,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國品質(zhì),，使學(xué)生懂得做人的道理;還利用班隊(duì)會(huì)，給學(xué)生講科學(xué)家的故事,，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難,，刻苦鉆研，獻(xiàn)身科學(xué);讓班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,、品德良好的學(xué)生,，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);讓每一個(gè)學(xué)生在我們班或我們的周圍,，找一個(gè)學(xué)習(xí)或奮斗的目標(biāo)，確立自己努力的方向,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

為讓學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo),，我在班中選出部分學(xué)生,，成立“書法”、“繪畫”等興趣小組,，利用課余時(shí)間,，給予一些書法、繪畫基本功的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生大力表揚(yáng),，還進(jìn)行了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生是有可塑性的,，看到同學(xué)比自己好,，會(huì)奮起直追。我班有個(gè)男生剛上三年級(jí)時(shí),，作業(yè)書寫非常不認(rèn)真,，我每天故意在他的旁邊表揚(yáng)那些作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)，還用一種激勵(lì)的目光看著他,，同時(shí)又好象在暗示,，老師相信你一定能寫好。這個(gè)同學(xué)做到了,，他的作業(yè)成了優(yōu)秀作業(yè),。

三、聯(lián)系實(shí)際,，寓教育于活動(dòng)之中

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育,，是行之有效的方法,。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西(中性筆、課外書等)較感興趣,，趁別人不注意時(shí),，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí),，我就先找些拾物交公的例子給他們講講,，然后說，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西,，在自己的書包中找一下,，如果真的裝錯(cuò)了,，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來了,，不好意思地說：“我不是故意的,，請(qǐng)老師和同學(xué)們原諒!”頓時(shí)，掌聲齊起,，最后讓大家討論,，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公,。通過這一事例,，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會(huì)活動(dòng)之后,，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了,。

四、關(guān)心學(xué)生的生活世界,、樹立學(xué)生的自信心

“人生是大樹,，自信是根”。教師澆灌的一片愛心,，是促使學(xué)生上進(jìn)的源泉,。教師對(duì)學(xué)生除了要有愛心，還要注意工作方法,。我是從三年級(jí)接管這個(gè)班的,，有些學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我不太適應(yīng),。宏鑫的父母長期在外打工，他跟爺爺奶奶住在一起,，沒有養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣,，對(duì)待學(xué)習(xí)自信心不足。憑借我多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，在課堂內(nèi)我多鼓勵(lì),、多啟發(fā)，發(fā)動(dòng)班上的好學(xué)生利用課余時(shí)間幫助他,，促進(jìn)了他的學(xué)習(xí)積極性,，樹立了自信心。課堂外,，多次找他談心,，幫助他排除心中的疑問。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，成了一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí),、積極進(jìn)取的好學(xué)生,。

五、留言暗示教育,，滋潤學(xué)生心田

陶行知先生說過：“我們的教育目的是為了學(xué)生的發(fā)展,，為了學(xué)生的希望，而不是讓他們沉浸在失敗的陰影中,。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,，希望得到老師的信任和支持，盼望贏得老師的賞識(shí)和喜歡,?！痹谄綍r(shí)我經(jīng)常注意觀察學(xué)生的言行，努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),。學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了,，上課紀(jì)律比以前好了，勞動(dòng)積極熱情,，同學(xué)之間能友好相處等等,，每一滴進(jìn)步我都會(huì)及時(shí)地加以肯定，在作業(yè)本上寫上贊美的語言或婉轉(zhuǎn)地提出希望,。如果學(xué)生某些方面存在不足,，我會(huì)寫上一些有針對(duì)性的格言，警句,。如對(duì)學(xué)習(xí)上信心不足的學(xué)生寫：“自信是成功的第一秘訣”;對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣的同學(xué)寫：“興趣是最好的老師”……經(jīng)驗(yàn)證明,，只要留言含蓄而有哲理，學(xué)生都會(huì)高興地接受,，并把它作為座右銘來鞭策自己不斷進(jìn)步,。

六、班級(jí)管理中存在的不足

(1)小團(tuán)體的出現(xiàn),，影響班級(jí)的整體團(tuán)結(jié),。

這年齡段的學(xué)生都有較強(qiáng)的自我確定、自我主張,，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高,，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理,。一旦與同學(xué)發(fā)生摩擦后，都不愿退讓,，從而導(dǎo)致“成幫結(jié)派”,，在班中形成對(duì)立或互不干涉的小團(tuán)體。而有些由于成績不良或某方面存在缺失的同學(xué)，則容易受到班級(jí)同學(xué)不重視,、甚至是排擠,，使他們往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，從而失去信心,。

(2)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)兩極分化,。

從中年級(jí)開始學(xué)習(xí)需要拿出真本事。中年級(jí)課程似乎一下子變得難了,，許多事情都要靠自己的努力去解決,。而那些平時(shí)不努力、或者是在低年級(jí)靠吃老本過日子的同學(xué),，學(xué)習(xí)成績就有可能落下來,。有得甚至就破罐子破摔，給班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍帶來不良影響,。

針對(duì)上述問題,，主要有以下兩點(diǎn)教育對(duì)策：

(1)通過輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,，合理地評(píng)價(jià)自己和他人,，欣賞并悅納自我，樹立自信心;組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，使學(xué)生們在共同協(xié)作的過程中認(rèn)識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體,，每個(gè)人都是集體中的一份子，要相互關(guān)心,、相互幫助;

(2)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們運(yùn)用學(xué)習(xí)參考書，檢索,、查閱圖書資料的方法;對(duì)于某些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，可以予以“結(jié)對(duì)子”方式，發(fā)揮小干部的作用,，幫助成績較差的同學(xué)共同進(jìn)步,。

總之，班級(jí)管理是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，是需要老師和學(xué)生共同協(xié)作完成的一項(xiàng)工作,。這就要求我們在班級(jí)管理過程中，繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),，溝通與外界的聯(lián)系,，跟上改革與發(fā)展的步伐，樹立信心,，鼓足勇氣,，以更好地開展班級(jí)管理工作,，為教育教學(xué)做好有力的后盾。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十五

在眾多任課教師中,，班主任的作用尤其重要,。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生“親其師,，信其道”,，陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果,。

一,、尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系

教師只有尊重學(xué)生,，建立民主平等的師生關(guān)系,，使自己成為學(xué)生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功,。不僅如此,，教師熱愛學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格,，尤其要愛護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新,、開拓進(jìn)取的精神,。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺性，相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神,，相信他們都有一顆向往美好事物的心,。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的，教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任,，他的人生觀價(jià)值觀、他的品德,、他的行為,、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”我希望我的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新、不怕困難,、對(duì)人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。

二,、要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生

教師要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生。教師熱愛學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的,。只有在德,、智、體,、美,、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生，才能真正地關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生,。“愛之愈深,，責(zé)之愈嚴(yán)”,，學(xué)生是懂得這個(gè)道理的。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師,。當(dāng)然,，嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面，是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn),。嚴(yán)格要求由教師提出,，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用,。不僅如此,，教師還必須公正地、一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生,，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績差的,、有些缺點(diǎn)或頂撞過自己的學(xué)生,。

教師要把愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田。教師熱愛學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā),，區(qū)別對(duì)待,，因材施教，在教育學(xué)生的過程中,，盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn),，把教師熾熱的愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)懷,、愛護(hù)先進(jìn)學(xué)生,，除了繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外，還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，克服純粹的“自我”觀念,，更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛,，必須認(rèn)真分析,、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，努力做好他們的工作,，不能不管不問,、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管,。

三,、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

對(duì)于學(xué)生來說,，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,，再加上自己貪玩,，家長過于溺愛，教育方式不正確,，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察,，我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況,，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步,。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講,、作業(yè)不按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，造成成績上不去。面對(duì)這種情況,，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛學(xué)習(xí)了,。作為班主任,，我對(duì)這部分后進(jìn)學(xué)生，首先親近他們,，尊重他們，熱愛尊重是前提,，嚴(yán)格要求是手段,，學(xué)生的全面發(fā)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲,，是他們突出的心理特點(diǎn),，不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對(duì)學(xué)生要有同情心,、友情般的愛心,，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用,，深入班級(jí),，和學(xué)生打成一片。毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力,、才能和知識(shí),，贏得學(xué)生的尊重和熱愛，精誠所致,，金石為開,，使得“嚴(yán)格要求”也就容易實(shí)現(xiàn)。在紀(jì)律問題上,，曉之以理,，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行,，嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為學(xué)生的自覺行動(dòng),，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行，就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的,。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績,。

四、正確評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。

五,、管理中充分發(fā)揮班委的作用

班委會(huì)發(fā)揮積極的助手作用，是班風(fēng),、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵,。本學(xué)期通過競爭上崗，確定班長,，再由班長負(fù)責(zé)其它班委會(huì)成員的競聘工作,。由于是競爭上崗，學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來,，班級(jí)的各項(xiàng)工作做得井井有條,，包括早操、早自習(xí),、班級(jí)課堂紀(jì)律,、課間操、午休,、衛(wèi)生,、自習(xí)課、食堂紀(jì)、晚自習(xí)和晚休息,。

六,、及時(shí)總結(jié)，完善自我

新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式,。教師要與新課程同行,，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者,、幫助者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,，成為課程的研究者,、開發(fā)者、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學(xué)會(huì)關(guān)愛,，學(xué)會(huì)理解,，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)給予,，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)選擇,，學(xué)會(huì)激勵(lì),、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)“it”,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展,。

總之，教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,，教師要不斷地完善自我,，只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候，你才能教育好別人,。教育也是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新,、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來,。我爭取在今后的班主任工作中,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索，善于總結(jié),，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十六

班級(jí)管理的核心：班主任的素養(yǎng)

班主任作為一個(gè)班級(jí)的“將領(lǐng)”,，對(duì)這個(gè)班級(jí)的影響極大。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任,，因此,，班主任的素養(yǎng)問題極為重要。

班主任要具備的素養(yǎng)很多,。有人說,，班主任是最小的主任，平時(shí)要做的都是非?，嵥榈氖虑?，此言不虛。的確,，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去,，而班級(jí)工作又得常抓不懈，偶爾班級(jí)里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的,，因此班主任需要有很大的耐心,。

我們有許多班主任非常認(rèn)真，非常敬業(yè),，他們?nèi)蝿谌卧?，甘于奉獻(xiàn)，工作也會(huì)做得不錯(cuò),。但是,，如果要做出類拔萃的班主任，要有高的追求,，就不能安心于做“最小的主任”,。

一個(gè)班級(jí)雖然人少，但是正如戰(zhàn)國名將吳起所說,，管理人多的軍隊(duì)與管理人少的軍隊(duì)是一樣的,。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn)，要以一個(gè)管理者的身份來要求自己,，從這個(gè)角度出發(fā),，班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

班主任要德才兼?zhèn)洹５碌膬?nèi)涵包括個(gè)人品質(zhì),、倫理道德,、政治品德;才指才智、才干,、才華等等,。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的。

在對(duì)待下屬中，岳飛是把他的“恩德”做到了極致,，在教育工作中,，班主任如果也能這樣對(duì)待學(xué)生的話，他不成功都很難,。

全國模范班主任,、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》中就認(rèn)為，他是欠學(xué)生的,，學(xué)生對(duì)老師太好了,，因此，他作為老師所作的一切,，都是還學(xué)生的債,。

李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想，關(guān)心學(xué)生,，幫助學(xué)生,，贏得了學(xué)生的愛戴。很難說李鎮(zhèn)西老師的班主任工作有什么高超的技巧在里面,，他只是把愛學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平,，所以他成功了。

在班級(jí)管理中,，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生,，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的,。因而，作為學(xué)校的管理者,，在選擇班主任的時(shí)候,，在考慮才的同時(shí)，務(wù)必要把德放在首位,。

假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師,，要非常慎重地使用，畢竟,，作為教育工作者,，他對(duì)學(xué)生的影響太大了，這種影響,，短時(shí)間內(nèi)不一定能看出來,，但是一旦暴露出來，為時(shí)晚矣,。

班主任也要?jiǎng)側(cè)岵?jì),。吳子曰：“夫總文武者，軍之將也。兼剛?cè)嵴?，兵之事也,。”也就是說,，文武兼?zhèn)涞娜?，才能勝任軍?duì)的將領(lǐng)，剛?cè)岵⒂玫娜?，才可以統(tǒng)兵作戰(zhàn),。

有些年輕的班主任，年輕氣盛,，血?dú)夥絼?。處理事情比較剛性，尤其是遇到班級(jí)里一些調(diào)皮搗蛋的男生,，一旦苦口婆心失效之后,，便“怒從心頭起，惡向膽邊生”,，常常使出“以暴制暴”的手段,。

對(duì)于喜歡侮辱別人者，侮辱之,，喜歡毆打別人者,，毆打之，以其人之道還治其人之身,。這種方法可能有時(shí)會(huì)奏效,，但是通常來說，很容易遭致學(xué)生怨恨,，學(xué)生口服心不服,，班主任一旦不能很好地控制自己的情緒，很可能會(huì)造成更大的沖突,，以至兩敗俱傷,。

還有些老師屬于媽媽型的班主任，性格非常柔韌,。做事兢兢業(yè)業(yè),，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己兒女一樣。只是做事不講原則,，學(xué)生犯了錯(cuò)只是和風(fēng)細(xì)雨地勸說一番,，而缺少嚴(yán)厲的批評(píng)。

對(duì)待嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生一味隱忍退讓,，出了事情能捂則捂,，不能捂則大事化小,、小事化了。這是柔過度而缺少剛的表現(xiàn),。這樣的班主任,，班級(jí)里要么不出事，一出就是大事,，而且處理起來,，盤根錯(cuò)節(jié)，積習(xí)長久,，有一些失控的班級(jí)或者年級(jí)里有名的“差班”,、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任。

好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的,。該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢,，稍作退讓。而總體來說,，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷,。

班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯(cuò)，要盡量原諒他,，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì),。這樣的班主任學(xué)生自然信服,。

但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲,，絕對(duì)不能違反原則,。否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容,，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺,。

班主任還應(yīng)該善于激勵(lì),。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時(shí)，為了提高士氣,，常常身先士卒,。

班主任的工作不僅需要言教,，更需要身教。有些班級(jí)衛(wèi)生工作不好,，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作,，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，班級(jí)學(xué)生自然被帶動(dòng)起來,，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理,，衛(wèi)生狀況自然大為改觀。

學(xué)生組織的活動(dòng),，也特別希望教師的參與,，如果教師能和學(xué)生一起打球，和學(xué)生一起搞聯(lián)歡,，甚至一起表演節(jié)目,，教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個(gè)大的提升，對(duì)學(xué)生的影響力也一定會(huì)有增強(qiáng),。

班主任的善于激勵(lì)也體現(xiàn)在把班級(jí)建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上,、凝聚力強(qiáng)、有戰(zhàn)斗力的集體上面,。這其中,，以“信”治班是很重要的一種方法。班主任要做事公正,，要賞罰分明,，在班級(jí)里要匡扶正氣，抑惡揚(yáng)善,。

同時(shí),，班主任教師還要有與班級(jí)學(xué)生同舟共濟(jì)的思想，大家齊心協(xié)力把班級(jí)一起建設(shè)好,。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來,，大家的力量形成合力，這個(gè)合力的威力是無窮的,。

班主任遇事還需要沉著冷靜,。沉著冷靜，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì),。君不見諸葛亮在面對(duì)司馬懿幾十萬大軍時(shí),，大擺空城計(jì)，他本人則在城樓上悠閑地彈琴,，司馬懿仔細(xì)聽了一會(huì)兒,，感覺到琴聲絲毫不亂，諸葛亮心靜如水,，于是斷定城中必有埋伏,，下令撤軍,。生死關(guān)頭，諸葛亮的意志多么堅(jiān)強(qiáng),，心理素質(zhì)多么過硬啊!

教師尤其是班主任也應(yīng)如此,。學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多，也經(jīng)常會(huì)有一些突然的變故發(fā)生,，在突發(fā)事件來臨時(shí),，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理，此時(shí)要求教師尤其要沉著冷靜,，切忌沖動(dòng)冒進(jìn),，避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信。

即使在情況非常不利的情況下,，班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會(huì)使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來,，從而不會(huì)引起大家的慌亂，有助于事情的最終完滿解決,。要知道,，沖動(dòng)總是以愚蠢開始，以后悔結(jié)束,。

班主任還要善于識(shí)人和用人,。古時(shí)由于選帥不當(dāng)導(dǎo)致打敗仗的例子很多，比如紙上談兵的趙括,，長平一戰(zhàn),，幾十萬大軍全軍覆沒。班級(jí)管理同樣如此,，一個(gè)好的班長以及好的班委集體對(duì)班級(jí)影響甚大,。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級(jí)職務(wù)，發(fā)揮每一個(gè)人的長處,，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

班主任的識(shí)人還體現(xiàn)在對(duì)于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法，這便是因材施教,?？鬃颖闶菍?shí)踐這一思想的典范?？鬃拥牡茏幼勇酚幸淮握?qǐng)教孔子,，知道一件事是對(duì)的就應(yīng)該馬上去做嗎?孔子勸告他，讓他先去問問他的父親和哥哥,，如果他們都贊成,，那么才可以去做,。

不久,，冉有又問孔子同樣的問題,，孔子鼓勵(lì)他，讓他去做,。公西華目睹了這個(gè)過程,，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異。

孔子解釋說,，子路性情魯莽,，做事沖動(dòng)，讓他同父兄商量,，這樣才會(huì)更謹(jǐn)慎;冉有性格懦弱,，做事拿不定主意，此事必是思考良久,，下了很大的決心才提出來,，所以鼓勵(lì)他去做。公西華豁然開朗,，心悅誠服而去,。所以我們對(duì)待不同的學(xué)生也得采取不同的方法，這是班主任的必備素質(zhì)之一,。

班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富,，做一個(gè)好的班主任也非常不容易。有人說,，一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師,，這句話是很有道理的。

做班主任的過程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過程,，是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過程,，有時(shí)候它是痛苦的，但同時(shí)也是極有價(jià)值,、極有意義的,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十七

班級(jí)管理中必知的心理效應(yīng)

心理效應(yīng)是指由于社會(huì)心理、心理規(guī)律的作用,，使人在社會(huì)認(rèn)識(shí)過程中,，對(duì)人或事所持有的一些特殊的反應(yīng)效果。心理效應(yīng)在教育教學(xué)活動(dòng)中有著重要的作用,。作為中學(xué)班主任,，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究一些心理效應(yīng)，充分發(fā)揮各種心理效應(yīng)的積極作用,，克服其消極影響,，提高管理實(shí)效。

一,、正確運(yùn)用“門坎效應(yīng)”,，制定合理的教學(xué)目標(biāo)

門坎效應(yīng)指的是一個(gè)人接受了低層次的要求后,，適當(dāng)引導(dǎo)，往往會(huì)逐步接受更高層次的要求,。

門坎效應(yīng)給我們的啟示是：在班級(jí)管理中,，為了有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，應(yīng)該給學(xué)生制定一個(gè)目標(biāo),，但要將總目標(biāo)分解成若干呈梯級(jí)的子目標(biāo),。一旦學(xué)生實(shí)現(xiàn)了第一級(jí)子目標(biāo)，就通過了門坎,，再加上班主任的鼓勵(lì)和引導(dǎo),，使學(xué)生體味到成功的喜悅。然后逐步提高目標(biāo)的層次,，就有如上臺(tái)階一樣,，一級(jí)一級(jí)的，最終達(dá)到預(yù)期的總目標(biāo),。為了更好地發(fā)揮門坎效應(yīng),，班主任在制定具體的管理目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意如下原則：

1,、目標(biāo)的合理性,。制定目標(biāo)時(shí)，一定要考慮學(xué)生的心理發(fā)展水平和學(xué)生的心理承受能力,。提出的子目標(biāo)要與學(xué)生心理發(fā)展水平處于同一層次,，學(xué)生努力就可以達(dá)到，讓學(xué)生“跳一跳,，摘到桃子”,。在制定目標(biāo)時(shí)，班主任要全面分析學(xué)生的各個(gè)方面的情況,，以確保目標(biāo)的可行性,、合理性。

2,、目標(biāo)的層次性和具體性,。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)態(tài)度總是存在差異。為了真正落實(shí)因材施教,，必須分析不同層次學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平,，根據(jù)優(yōu)、中,、差生的知識(shí)基礎(chǔ)與表現(xiàn),，制定不同層次的、具體的目標(biāo)。使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅,。

3,、教育者的參與性。學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中,，教師不僅要尊重學(xué)生，注重學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮其主體作用,，而且自己也要積極參與其中。在學(xué)生邁“門坎”的過程中,，要積極引導(dǎo),，一旦達(dá)到某個(gè)階段的子目標(biāo)時(shí)更要及時(shí)加以鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣與動(dòng)力,，產(chǎn)生一種滿足感,，從而激化學(xué)生產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)更大目標(biāo)的動(dòng)機(jī)。

二,、正確運(yùn)用“瓦拉赫效應(yīng)”,，尋找學(xué)生智能發(fā)展的“最佳點(diǎn)”

奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的成功過程極富傳奇色彩,。瓦拉赫在開始讀中學(xué)時(shí),，父母為他選擇了一條文學(xué)之路，不料一學(xué)期下來,，教師這樣評(píng)價(jià)：“瓦拉赫很用功,，但過分拘泥,，難以造就文學(xué)之材。”此后,，父母又讓他改學(xué)油畫，可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖,，又不會(huì)潤色,，成績?nèi)嗟箶?shù)第一。面對(duì)如此“笨拙”的學(xué)生,，絕大部分老師認(rèn)為他成才無望,，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的素質(zhì),，建議他學(xué)化學(xué),。這下瓦拉赫的智慧之花一下子被點(diǎn)燃了，終于獲得了成功,。瓦拉赫的成功說明這樣一個(gè)道理：學(xué)生的智能發(fā)展是不均衡的,，都有其強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。他們一旦找到自己智慧的最佳點(diǎn)，使智能得到充分的發(fā)揮,，便可取得驚人的成績,。班主任應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用“瓦拉赫效應(yīng)”，積極地鋪路搭橋,，幫助學(xué)生尋找智能發(fā)展的“最佳點(diǎn)”,。

1、變堵為導(dǎo),，把學(xué)生由被動(dòng)推向主動(dòng),。傳統(tǒng)的班級(jí)管理以堵為主，學(xué)生處于被動(dòng)服從地位,。這種單向性的,、不平等的關(guān)系天然地包涵著專制主義。而被剝奪了自主性,、被傷害了自尊心的學(xué)生,，對(duì)班主任抱有反感，甚至怨恨情緒,，師生關(guān)系時(shí)常處于沖突和對(duì)抗之中,，更談不上充分發(fā)揮自己的智慧和潛能。因此,，必須改變傳統(tǒng)的管理觀念和方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究,、自主約束，在自主探究中發(fā)現(xiàn)自己智能的強(qiáng)點(diǎn),。

2,、設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智慧潛能搭建舞臺(tái),。班主任可就本班學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng),，如辯論、演講,、手抄報(bào)比賽,、普通話比賽、主持主題班會(huì),、社會(huì)調(diào)查,、社會(huì)實(shí)踐等。豐富多采的活動(dòng)可為學(xué)生展示特長和個(gè)性提供場所,，每個(gè)學(xué)生在這里都可以找到自己的位置,，能講的講能寫的寫，能動(dòng)手的動(dòng)手。它使每個(gè)學(xué)生都找到自己智能的“最佳點(diǎn)”,，為普通學(xué)生特別是后進(jìn)生提供建立自信和多元發(fā)展的機(jī)會(huì),。

三、正確運(yùn)用“共生效應(yīng)”,，建立互幫互助的學(xué)習(xí)“共生圈”

自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時(shí),，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時(shí),，則根深葉茂,，生機(jī)盎然。人們把這種現(xiàn)象稱為“共生效應(yīng)”,。其實(shí)這種現(xiàn)象在我們?nèi)祟惍?dāng)中也存在,。英國“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”從1920xx年至1982年先后出現(xiàn)25位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?，便是一個(gè)“共生效應(yīng)”的杰出典型,。

在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)充分利用“共生效應(yīng)”,，發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，幫助學(xué)生建立一個(gè)互幫互助的學(xué)習(xí)“共生圈”。班主任在管理實(shí)踐中,，在充分了解每個(gè)學(xué)生的情況之后,，可以將學(xué)生按優(yōu)良等次搭配，把全班學(xué)生分成6個(gè)組,。每組由7——8人組成,，其中包括1——2名優(yōu)等生，1——2名后進(jìn)生,，2——4名中等生,。要求他們互相幫助，取長補(bǔ)短,，并且將以小組的總成績來衡量每個(gè)成員的成績,。因此，小組每個(gè)成員都必須對(duì)自己和組織內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),。不僅要自己獲得成功,，也要關(guān)心幫助其他成員獲得成功。在“共生圈”內(nèi),，一方面,，班主任要引導(dǎo)同學(xué)之間相互探討、交流,，各自從異于己優(yōu)于己中不斷自我完善,。另一方面，班主任要引導(dǎo)各“共生圈”之間相互學(xué)習(xí)，相互競賽,，形成一個(gè)總的“共生圈”,。這樣，就會(huì)使互相幫助,、你爭我趕的學(xué)習(xí)氛圍在班級(jí)中不知不覺形成,。一學(xué)期下來，每個(gè)人都會(huì)取得令人滿意的成績,。

四,、克服“刻板效應(yīng)”，樹立正確的學(xué)生觀

社會(huì)心理學(xué)中,，那種用老眼光看人造成的影響稱為“刻板效應(yīng)”,。它是對(duì)人的一種固定而籠統(tǒng)的看法，從而產(chǎn)生一種刻板印象,。在學(xué)校經(jīng)?？梢钥吹竭@種現(xiàn)象，班主任對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,、表現(xiàn)好的學(xué)生,，臉上往往流露出喜愛的神色，并器重和青睞他們,。而對(duì)學(xué)習(xí)成績較差,、表現(xiàn)差的學(xué)生往往歧視，并表現(xiàn)出厭煩的情緒,。實(shí)踐證明,，這樣對(duì)待后進(jìn)生，會(huì)使他們喪失學(xué)習(xí)信心,，失去克服困難的勇氣,，甚至產(chǎn)生頹廢的情緒。因此,，班主任在管理學(xué)生過程中,，要樹立正確的學(xué)生觀。

1,、用變化,、發(fā)展的眼光看待學(xué)生。發(fā)展觀是唯物辯證法中的一個(gè)基本觀點(diǎn),，任何事物都不是一成不變的,，更何況是具有靈性、充滿生機(jī)活力的每一個(gè)具體學(xué)生呢?學(xué)生是處于發(fā)展中的人,，作為發(fā)展的人也就意味著學(xué)生是一個(gè)不成熟的人,，是一個(gè)正在成長的人,。教師忽視學(xué)生正在成長的特點(diǎn)，要求學(xué)生十全十美,，對(duì)學(xué)生求全責(zé)備,，這與發(fā)展觀點(diǎn)是相對(duì)立的。古今中外無數(shù)事實(shí)給我們許多啟示：愛迪生被稱為發(fā)明大王,，但他小時(shí)候考試卻常常不及格,，被老師罵作“不折不扣的糊涂蟲”。英國數(shù)學(xué)家巴伯基和文學(xué)家馬阿特兩人是同班同學(xué),，都是考分不高的學(xué)生,，有一次老師當(dāng)眾奚落兩人說：“這兩個(gè)沒出息的家伙?！笨珊髞?，恰恰是他們倆取得令人震驚的成就。所以,，班主任要用發(fā)展變化的眼光看待學(xué)生的過去,、現(xiàn)在和將來，徹底摒棄認(rèn)為一般學(xué)生,，特別是學(xué)業(yè)暫時(shí)不好的學(xué)生就不會(huì)有發(fā)展的陳舊觀念,。

2,、用辯證,、全面的觀點(diǎn)看待學(xué)生?！敖馃o足赤,，人無完人”、“十個(gè)指頭有長短”,?？创龑W(xué)生應(yīng)采取辯證的、全面的觀點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的德,、智、體,，以及過去和現(xiàn)在都要全面地了解,。每個(gè)學(xué)生身上都有特長，也有不足,，不能只了解缺點(diǎn)的一面,，不了解優(yōu)點(diǎn)的一面。一句話,，不能只見局部枝節(jié)上的瑕疵,，而看不到本質(zhì);只見樹木,，不見森林。這種主觀,、武斷的論斷定會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心,。因此，班主任在教育教學(xué)過程中,，要克服“刻板效應(yīng)”,，用發(fā)展的、辯證的,、全面的眼光看待學(xué)生,，樹立正確的學(xué)生觀。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十八

從事小學(xué)班主任工作已有十幾年了,，我深深體會(huì)到小學(xué)班主任工作的辛苦,，不論大事小事，班主任都要操心到,，都要過問到,，我感到這樣的班主任不但辛苦，而且培養(yǎng)不出學(xué)生的實(shí)際能力,，為此,，我在當(dāng)班主任的十幾年間，也在不斷努力嘗試改變這種方式,，下面我就將我這個(gè)學(xué)期的一些做法和大家交流交流,。

一、為人師表,，做好學(xué)生的榜樣,。

作為班主任接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也是最深的,。班主任的一舉一動(dòng),，一言一行都起到潛移默化的作用。作為二年級(jí)的班主任,，我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性,。身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,，因此,，我只要在班里宣布過的事情或規(guī)定，就一定要執(zhí)行;我只要答應(yīng)學(xué)生的事情,，就一定要做到,，處處為學(xué)生做一個(gè)好榜樣。學(xué)生們在我潛移默化的影響下,，學(xué)會(huì)許多學(xué)習(xí)方面的好方法,、好習(xí)慣,，學(xué)會(huì)了在生活中如何做一名合格的小學(xué)生。

二,、幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

好習(xí)慣，早養(yǎng)成,。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展,。當(dāng)我去年從一年級(jí)開始當(dāng)這個(gè)班的班主任時(shí)，我就下意識(shí)做到抓好開端,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。利用早讀前、早讀課,、班會(huì)甚至專門抽出時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,。幾乎每天提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西,，放好凳子,，整理好桌面再出去玩;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的好習(xí)慣;嚴(yán)禁買吃垃圾食品,，為此設(shè)立了小監(jiān)督員,，隨時(shí)監(jiān)督;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做安全有益的游戲等等,。

作為低年級(jí)班主任一定要時(shí)時(shí)刻刻跟著班,，時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為，對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，要常檢查,，常落實(shí),，充分利用早讀,、班會(huì)進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，表現(xiàn)好的孩子給予小星星的獎(jiǎng)勵(lì),，為此我專門制訂了嚴(yán)密的評(píng)比措施,，張貼在教室，學(xué)生時(shí)刻對(duì)照檢查自己的不足之處?，F(xiàn)在班里的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè)、講文明,、懂禮貌的好習(xí)慣了,。當(dāng)然,，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力,，老師要說話算話,，對(duì)學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實(shí)施，決不能輕易改變,，直到孩子良好習(xí)慣變成常態(tài)化為止,。

由于我們班的民族孩子比較多，為了幫助這些孩子,，從一年級(jí)開始我就制定了“一幫一”的幫扶方法,，形成“小老師”和“學(xué)生”的模式，輔導(dǎo)的好或者被輔導(dǎo)者有進(jìn)步的,，我都會(huì)及時(shí)給他們貼小星星,。

三、班干部隊(duì)伍的組建與培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的,。小班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面的巨大作用,。雖然是二年級(jí)，也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。班干部的精心培養(yǎng)我是這樣做的:

(一)要大力表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),幫助小班干部樹立威信,。我們班三分之二的同學(xué)都在學(xué)校吃飯，有同學(xué)反映我們班有些同學(xué)吃完午飯后,，總要再買點(diǎn)零食吃,，為此我就安排班長海思宇同學(xué)利用中午吃完飯休息時(shí)間，在黑板上抄點(diǎn)題做,，從那以后班長每天都在黑板上抄題,，我中午上課前利用幾分鐘的時(shí)間講一講。學(xué)生一直堅(jiān)持著,，學(xué)習(xí)進(jìn)步了,，吃零食的毛病也沒有了，班長的威信在班級(jí)中也有了,。

(二)鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生,，在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。早讀前,，即使我在那兒,，也會(huì)讓班長出來巡視監(jiān)督，把權(quán)力放給學(xué)生,，充分發(fā)揮他們的管理職能,。

(三)具體到人，分工明確,。哪些方面該誰管,，班主任一定要給班干部講清楚,，并且要求班干部要努力做好。對(duì)于表現(xiàn)好的班干部我會(huì)在班會(huì)上給予表揚(yáng),，他們的干勁就更足了,。平時(shí)班主任一定不要吝惜表揚(yáng)，因?yàn)榘嘀魅蔚谋頁P(yáng)會(huì)讓班干部明白,，班主任時(shí)刻在關(guān)注著他,。記得在開學(xué)初開家長會(huì)時(shí)，我表揚(yáng)了一個(gè)家長在教孩子識(shí)字方面很有方法,，第二天,家長在孩子的作業(yè)本上簽字時(shí)說：“您的表揚(yáng)是對(duì)孩子和家長的最大鼓勵(lì),。”家長對(duì)于表揚(yáng)都有那么大的反映,，何況是小孩子呢?注重學(xué)生的激勵(lì)教育,，在課堂上班主任的一個(gè)微笑，班主任的一個(gè)關(guān)愛的眼神,，一句信任的鼓勵(lì),，都能贏得學(xué)生的信賴，會(huì)使他們的潛能出乎意料的發(fā)揮出來,。

(四)盡量讓每個(gè)孩子都有事可做,，充當(dāng)班里的每個(gè)角色。 雖然有時(shí)老師說的話孩子們像領(lǐng)圣旨一樣,，但是孩子們干的高興,。對(duì)于低年級(jí)孩子來說,有時(shí)讓他們到辦公室拿支筆，送個(gè)作業(yè)本,，他們都會(huì)感到很榮幸,。所以，本學(xué)期開學(xué)到第一個(gè)班會(huì)課,，我就和孩子們商量著,，讓班里的每個(gè)人都有事可做，都是班里的班干部,。班會(huì)課之后,，每個(gè)孩子各負(fù)其責(zé)，班長負(fù)責(zé)整體工作,，副班長負(fù)責(zé)衛(wèi)生，課代表認(rèn)真收交作業(yè),，小組長仔細(xì)檢查作業(yè),，圖書有人管理了，花有人澆了,，桌椅板凳擺放整齊了,。,。。,。,。。所有的事情,，孩子們都干的熱火朝天,，我這個(gè)班主任反倒是多余的了。

四,、傾聽學(xué)生心聲,，經(jīng)常交流與溝通

俗話說的好“親其師，信其道,?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?體貼和關(guān)心孩子,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。課余時(shí)間,，孩子們對(duì)什么都好奇,，總是圍著老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，說說在家的表現(xiàn),，談?wù)剬?duì)其他同學(xué)的看法,，我在準(zhǔn)備課件時(shí),也會(huì)湊到跟前說說在家里利用電腦他們做了什么等等。只要有學(xué)生主動(dòng)與我交流,，我都會(huì)耐心傾聽,，這樣也多了一個(gè)了解孩子的機(jī)會(huì)，尤其是經(jīng)常與老師交流的孩子,，他們各方面習(xí)慣都比較好,，還能按老師的要求嚴(yán)格要求自己，約束其他同學(xué),，因?yàn)樗麄冇X得老師值得信賴,。

我深感班主任工作責(zé)任重大，需要不斷地磨煉提高,，以上是我在班主任工作中,，自己摸索出來的一點(diǎn)管班的方法，或許可以給那些還在為不知如何管理好班級(jí)而發(fā)愁的班主任一點(diǎn)幫助,，一點(diǎn)建議,。班主任工作雖然辛苦，但是方法得當(dāng)了,，也會(huì)讓我們覺得班主任就像一員富有作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的大帥,，指揮得當(dāng)，班里的孩子都會(huì)對(duì)你服服帖帖，唯首是瞻,，這時(shí)你就會(huì)有豐收的喜悅心情,，暗自竊喜了!

祝愿每個(gè)班主任都找到適合自己班孩子的方法，不用再那么辛苦了,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇十九

十七年的班主任工作經(jīng)歷,，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理,。

一,、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助,。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要,。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體,，就必須讓孩子覺得無論成績好壞,，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù),。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外,。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí),。每人輪著來做班長,。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作,。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束,。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干,、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面,，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量,，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好,。

二,、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

通過相互間的溝通,，師生得以意見交流,、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì),、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量,，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,。但在溝通中,，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、溝通,，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深,，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降,。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,，等你批評(píng)他的時(shí)候,，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往,，勢必導(dǎo)致自己的地位,。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,，要在真正做到關(guān)心,、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生保持距離,，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜,、懂得尊重,，在自我體驗(yàn)中長大。

2,、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改,。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事,，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議,、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上,，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式,。自己在批改周記的時(shí)候,，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑,、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候,，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì),，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們,，幫助他們樹立自尊自信。

三,、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長,。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

1,、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì),。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,，推出優(yōu)秀，樹立榜樣,，找出差距,，不斷改進(jìn)。

2,、定期評(píng)獎(jiǎng),，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：表揚(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等,。

四,、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，樹立正確的班級(jí)輿論很重要,，而要樹立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的,。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟,，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事,，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用,。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架,、偷東西,、抄作業(yè)等等時(shí),，就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生，表明自己的立場,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為,。還有,，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識(shí),，要有憂患意識(shí),，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手，通過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競爭意識(shí),，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異,。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處,。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性,。若有必要可以給一些處分,。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,。以前,，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧,，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候,，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅,。過后,，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來看,，明顯地和我之間變得生疏了,。后來，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來,，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法。他們說,，自己也知道是做得不對(duì),，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺得很沒面子,，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場先想一下,，然后個(gè)別交流，指出其不足,。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語曰：“他山之石，可以攻玉,?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這需要“匠師們”的精心雕琢,。所以，我將繼續(xù)著,，努力著,，把班主任工作做得更完美。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿篇二十

今天,，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言,，介紹經(jīng)驗(yàn),，我覺得這并不完全正確。我認(rèn)為,，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面,，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣,。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以,，無論班級(jí)考試成績好還是不好,，我覺得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話,，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)然這句話說的有點(diǎn)夸張。比如說,，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生,，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間,，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,，我認(rèn)為,，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起,，周末提前返校,，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級(jí),，我也不會(huì)規(guī)定你們早起的時(shí)間,，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起,，而是給你知識(shí),，給你快樂，給你幸福,。

當(dāng)然,，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見,。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信,。比如說,，第一次月考我班的成績很差，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué),，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以,，開會(huì)時(shí)我并沒有因?yàn)槌煽儾缓枚缓靡馑?，仍然做在班?jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示,，那就是：我是好樣的,，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好,，下一次應(yīng)該能夠考好,。

當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中,，在汗水的澆灌下長出的花朵,，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出,。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：

我的治班理念：用熱情去工作,，用真誠來溝通,，用知識(shí)教學(xué)生,，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平,、民主,。

我的治班策略：一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

二,、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài);

三,、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣,。

,。

我的治班方法：

一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的,。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課,。我也許在同事面前沒有魅力,，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前,。

1,、講好課。我追求內(nèi)容連貫,，邏輯性強(qiáng),。遇到不會(huì)的題，不要搪塞,，承認(rèn)不會(huì),。

2、自信,、樂觀,、向上。這是我最大的特點(diǎn),。在應(yīng)聘工作時(shí),，我就說：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔,。即使我班考的不是第一名,，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已,。我對(duì)我自己這樣說,，我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信,，樹立學(xué)生的自信,。

3,、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣,。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力,。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂,，我就自然以教書為樂,，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人,，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生,，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。比如說,，校長說的《把信送給加西亞》這本書,，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過了，高二剛開學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分,。

4,、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況,，使說話或講課有所創(chuàng)新,，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松,，甚至有懈怠的感覺。比如說,，前一段時(shí)間,，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí),，在高二開學(xué)之初,，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難,、想法,、創(chuàng)意等盡管說，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù),。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出,，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意,，只要學(xué)生有了想法,，我就去做，所以,，那兩天買東西,，做東西累得腿都疼了,。

5、多理解,、多鼓勵(lì),，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人,，他們有比較成熟的想法,，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解,。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,，就不要再批評(píng)了，否則,，只能起到相反的效果,。

6、講話精辟,，不羅嗦,，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,，所以,，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話,，不過學(xué)生并不覺得很煩,，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練,，富有詩意,。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

二,、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì),，班主任要全力提倡,，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力,、凝聚力,，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),，不主張參加這些活動(dòng)的話,，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

三,、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主,，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的,。我不找學(xué)生談話,，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo),。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平,。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決,，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話,，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生,，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話,，就得一直指導(dǎo)下去,，不然，學(xué)生會(huì)覺得越來越看不起他了,。所以,，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會(huì)找你談話,，除非你主動(dòng)找我,。

永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因?yàn)檎f了就表示有差生,，而且差生就不會(huì)變好,。

永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說其他七八十人沒有實(shí)力,。

所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺得自己是好樣的,，至少我希望是這樣,。

四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候,，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性,，而不是壓制。所以,，學(xué)生說個(gè)話了,，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了,，這些都應(yīng)該一笑而過,，用不著小題大做。

五,、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則,，只能適得其反,。

總之，要想管理好班級(jí),，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1,、熱愛班級(jí)。

2,、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路,。

“熱愛班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè),。

“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師,，而是當(dāng)教育家。