制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

小學關(guān)愛留守兒童工作計劃微博篇一

為了加強“留守兒童”管理,，我校建立了留守兒童檔案,，要求各班通過調(diào)查、家訪,、與家長或監(jiān)護人聯(lián)系溝通等形式,，全面調(diào)查掌握“留守兒童”的學習、生活情況,，建立起“留守兒童”詳細的檔案,，同時，對留守兒童個人檔案實行動態(tài)管理,，及時補充,、更改變動情況，便于管理。

為了使留守兒童感覺家庭的溫暖,，學校本學期將開展“留守兒童”座談會,、“我是能干的好孩子”自理自護系列和“同在藍天下，快樂共成長”主題黑板報,、書畫和寫作比賽,，營造了關(guān)愛留守的濃厚氛圍。同時,，要求各校建立班主任“代家長制度”,；組織非留守兒童與留守兒童共同整理一次家務(wù)、共做一頓飯,、共過一個生日,；組織愛心家庭與留守兒童歡度周末；開展“青年文明號”與留守兒童手拉手,。通過這些大手拉小手,，小手拉小手活動，深入留守兒童的學習生活,，營造“家庭式”的校園文化氛圍,。

學校在開展關(guān)愛留守兒童活動中，不但要關(guān)心他們的生活,、學習,，也要讓他們學會關(guān)愛別人，學會感恩,。為此,，學校要組織留守兒童聆聽關(guān)于感恩教育的專題講座，讓他們在感受學校溫暖的同時,，珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活,。還可以組織他們開展“我為父母分憂愁”主題班會，通過為家庭,、社會學校做點好事,，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,，塑造他們一顆仁厚的愛心,。

為了加強留守兒童與父母之間的心靈溝通，學校爭取在本學期開通“親情熱線”（電話熱線）,，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話,；開通“教師熱線”，讓外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系,，架起留守兒童與父母之間聯(lián)絡(luò)親情的橋梁,。

設(shè)立“心理健康咨詢室”,，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑,。同時還以“師愛助你成長”為主題深入開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動,，如主題班（隊）會、“您在他鄉(xiāng)還好嗎”書信競賽活動,、集體生日,、法制安全講座以及“我為留守生獻愛心”活動等，讓留守兒童充分感受到來自學校大家庭的溫暖,。

1,、給予學習上的幫助

結(jié)對幫扶人員（可以是任課教師、當?shù)夭块T與組織的工作人員或是“代理媽媽”,、“愛心媽媽”）及時掌握留守兒童的思想動態(tài),，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由任課教師牽頭確立一名學習小幫手,，協(xié)助幫扶留守兒童的學習,。

2、注重生活照顧

學校將家庭困難的留守兒童按政策納入照顧對象,，提供生活補助等方式,，確保他們完成義務(wù)教育。結(jié)對幫扶人員或任課教師平時對留守兒童要“多看一眼,，多問一聲,，多幫一把”。留守兒童患病時,，結(jié)對幫扶人員及時送診，悉心照料,。

3,、注重活動安排

結(jié)對幫扶人員或任課教師要組織留守兒童參加主題班會、團隊,、社會實踐,、演講比賽、文藝演出等各種活動,，讓留守兒童在歡樂和睦,、積極向上的環(huán)境中學習成長，增強學習,、生活的自信心,。讓留守兒童通過集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

4,、注重健康教育

學校要特別關(guān)心留守兒童的身體健康，在季節(jié)轉(zhuǎn)換之際要提醒他們添加衣物,，預防感冒,，在假期來臨時要吩咐他們注意各種安全，把對他們的身體健康教育列入工作議程,。還有,，學校在安排心理教育課時，每個班級每周至少開設(shè)一節(jié),，或者把心理健康教育滲透到各個學科的教學中,，并把該項工作納入教學常規(guī)管理。任課教師要圍繞留守兒童的心理咨詢與矯正,、思想與情感,、獨立生活和體諒父母等內(nèi)容開展教育，使留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

小學關(guān)愛留守兒童工作計劃微博篇二

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育,，根據(jù)我校實際,，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮關(guān)工委,、政教處,、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃,。

“留守兒童”教育工作是我們中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心小學“留守兒童”教育領(lǐng)導小組領(lǐng)導之下開展工作,。以少先隊組織為主采取游戲,、活動、體驗,、實踐等多種方法,，以及活動課、專題講座等多種渠道,，培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童,，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識,；以預防為主,，幫忙學生樹立心理健康意識，促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,。是在中心小學“留守兒童”教育領(lǐng)導小組領(lǐng)導之下開展工作。依托關(guān)工委,、政教處,、少先隊組織采取游戲、活動,、體驗,、實踐等多種方法，以及開設(shè)心理健康選修課,、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道,，培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì)。

面向全體留守兒童,，普及學會學習,、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預防為主,，幫忙學生樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象,，建立必要時求助的意識，促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

1,、提高留守兒童心理素質(zhì),、開發(fā)心理潛能,、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預防心理疾病,、促進人格健全發(fā)展。增強留守兒童在學習,、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié),、適當求助,、健康成長的本事,，促進學生全面健康成長。

2,、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作,，在政策、物質(zhì),、環(huán)境,、師資等相關(guān)方面構(gòu)成長期運作、效果明顯,、切實可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機制,。

3、進一步加強和推進關(guān)工委,、政教處,、少先隊組織在學校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻,。

1,、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動,，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格,。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與,、獨立思考,，自助、自立,、自強,。

2、實踐性與實效性原則,。以留守兒童親身實踐,、參與活動、體驗學習為主要方式,，經(jīng)過隊日活動及開設(shè)活動課,、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作,?；顒右呷の段缎裕槍π院蛯嵭?。

3,、科學性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理學,、教育學,、輔導學的原理、方法和技術(shù),，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動,。

4、整合與互補原則,。將少先隊組織長期開展實踐教育,、體驗教育活動的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來,，開展工作,。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作,，與校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充，共同完善,，促進留守兒童健康教育整體氛圍的構(gòu)成,。

（一）總資料：

普及心理健康基本知識——根據(jù)不一樣年齡階段留守兒童心理成長任務(wù)、特點,、規(guī)律及問題,，開展教育引導工作，幫忙他們構(gòu)成正確的觀念,；

體驗心理健康常識——幫忙留守兒童在活動中體驗學習,、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法,，并養(yǎng)成良好習慣,；

注重心理保健——幫忙他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象,，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。

（二）分階段資料：

按照不一樣年齡,、不一樣年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作,，加強分類指導，從學會學習,、學會生活,、人際交往等幾個方面開展工作。

小學低年級（1-3年級）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境,；養(yǎng)成學習好習慣,；初步培養(yǎng)生活自理本事；熱愛團體,，樂于與教師,、同學交往。

小學高年級（4-6年級）的留守兒童：掌握有效方法,，提高學習效率,；提高生活自理本事，關(guān)愛家人,；樹立同學間合作意識,，鍛煉抗挫本事；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法,。學會溝通,，與教師、同學,、家長和睦相處,；了解自我本事、特點,，初步學會接納自我,、他人。

（三）進取開通學生,、家長,、教師同步實施心理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓,，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來,，營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。

1,、按照“體驗教育”的理念,，把不一樣年級的心理健康教育目標和資料經(jīng)過情景設(shè)計、主角扮演,、問題辯析,、游戲輔導、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,，幫忙他們在參與式,、互動式活動中體驗做人做事的道理。

2,、開設(shè)專家心理知識講座,、心理熱線輔導，普及心理健康科學常識,，幫忙他們掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3,、開展心理項目素質(zhì)拓展訓練,，采用素質(zhì)拓展訓練項目進學校與專業(yè)基地訓練相結(jié)合的方式,，針對不一樣年級留守兒童的本事及特點開展心理項目素質(zhì)拓展。

4,、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室,，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。

1,、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實施工作的領(lǐng)導和管理,。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分認識到實踐,、活動,、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領(lǐng)導小組,，切實加強領(lǐng)導和管理,。學校進取支持少先隊組織開展工作，幫忙解決工作中的困難和問題,。

2,、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度，確定評估指標,。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學校工作計劃,，有領(lǐng)導分管落實，有年度工作計劃,，有專人負責開展工作,，有專門的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告,。

3,、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓，納入繼續(xù)教育學分體系,?！傲羰貎和睦斫】店P(guān)愛行動”是一項科學性、實踐性很強的工作,，從事這項工作的少先隊輔導員必須經(jīng)過專業(yè)培訓,。培訓須納入繼續(xù)教育學分體系加以認定。少先隊輔導員從事心理健康教育工作,，學校應(yīng)保證他們的精力和時間,，并計算相應(yīng)的工作量，給予相應(yīng)報酬,。

小學關(guān)愛留守兒童工作計劃微博篇三

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育，根據(jù)我校實際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮關(guān)工委,、政教處、少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃。

“留守兒童”教育工作是我們中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,，是在中心小學“留守兒童”教育領(lǐng)導小組領(lǐng)導之下開展工作。以少先隊組織為主采取游戲,、活動,、體驗、實踐等多種方法,，以及活動課,、專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童,，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識,；以預防為主,，幫助學生樹立心理健康意識，促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,。是在中心小學“留守兒童”教育領(lǐng)導小組領(lǐng)導之下開展工作。依托關(guān)工委,、政教處,、少先隊組織采取游戲、活動,、體驗,、實踐等多種方法，以及開設(shè)心理健康選修課,、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道,，培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童,，普及學會學習,、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預防為主,，幫助學生樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象,，建立必要時求助的意識,，促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

1,、提高留守兒童心理素質(zhì),、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì),、預防心理疾病,、促進人格健全發(fā)展。增強留守兒童在學習,、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié),、適當求助,、健康成長的能力，促進學生全面健康成長,。

2,、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策,、物質(zhì),、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作,、效果明顯,、切實可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機制。

3,、進一步加強和推進關(guān)工委,、政教處、少先隊組織在學校素質(zhì)教育中的工作力度,，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻,。

1、全體性與主體性原則,。面向全體留守兒童開展活動,，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位,，鼓勵他們主動參與,、獨立思考，自助,、自立,、自強,。

2、實踐性與實效性原則,。以留守兒童親身實踐,、參與活動、體驗學習為主要方式,，通過隊日活動及開設(shè)活動課,、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作,?；顒右哂腥の缎裕槍π院蛯嵭?。

3,、科學性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理學、教育學,、輔導學的原理,、方法和技術(shù)，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動,。

4,、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育,、體驗教育活動的工作經(jīng)驗,、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作,。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學校各類心理健康教育活動,、與少先隊其它工作，與校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充,，共同完善，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成,。

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識――根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務(wù),、特點、規(guī)律及問題,，開展教育引導工作,，幫助他們形成正確的觀念；體驗心理健康常識――幫助留守兒童在活動中體驗學習,、交往,、生活的健康心態(tài)與思維方法,，并養(yǎng)成良好習慣；注重心理保健――幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認識心理異?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識,。

（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡,、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作，加強分類指導,，從學會學習,、學會生活、人際交往等幾個方面開展工作,。

――小學低年級（1―3年級）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境,；養(yǎng)成學習好習慣；初步培養(yǎng)生活自理能力,；熱愛集體,，樂于與老師、同學交往,。

――小學高年級（4―6年級）的留守兒童：掌握有效方法,，提高學習效率；提高生活自理能力,，關(guān)愛家人,；樹立同學間合作意識，鍛煉抗挫能力,；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法,。學會溝通，與老師,、同學,、家長和睦相處；了解自己能力,、特點,，初步學會接納自我、他人,。

（三）積極開通學生,、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道,。要有計劃地開展教師培訓,，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境,。

1,、按照“體驗教育”的理念,，把不同年級的心理健康教育目標和內(nèi)容通過情景設(shè)計、角色扮演,、問題辯析,、游戲輔導、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,，幫助他們在參與式,、互動式活動中體驗做人做事的道理。

2,、開設(shè)專家心理知識講座,、心理熱線輔導，普及心理健康科學常識,，幫助他們掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3,、開展心理項目素質(zhì)拓展訓練,，采用素質(zhì)拓展訓練項目進校園與專業(yè)基地訓練相結(jié)合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質(zhì)拓展,。

4,、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動,。

1、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實施工作的領(lǐng)導和管理,。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié),，充分認識到實踐、活動,、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用,，成立專項工作領(lǐng)導小組，切實加強領(lǐng)導和管理,。學校積極支持少先隊組織開展工作,，幫助解決工作中的困難和問題。

2,、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度,，確定評估指標。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學校工作計劃,，有領(lǐng)導分管落實,，有年度工作計劃，有專人負責開展工作,，有專門的時間保障,。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告,。

3、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓,，納入繼續(xù)教育學分體系,。“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”是一項科學性,、實踐性很強的工作,，從事這項工作的少先隊輔導員必須經(jīng)過專業(yè)培訓。培訓須納入繼續(xù)教育學分體系加以認定,。少先隊輔導員從事心理健康教育工作,，學校應(yīng)保證他們的精力和時間，并計算相應(yīng)的工作量,，給予相應(yīng)報酬,。

小學關(guān)愛留守兒童工作計劃微博篇四

當前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng),，陸續(xù)走上了外出打工,、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責任,，而他們的孩子只能留守在家庭,，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體,。這一特殊群體的成長,、教育已成為家庭、學校,、社會共同關(guān)注的問題,。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長,，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。

樹立“以人為本”的教育理念,。營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。關(guān)注和諧發(fā)展,，服務(wù)經(jīng)濟，共創(chuàng)美好未來為落腳點,，奉獻一片愛心,，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。

（一）目標任務(wù)針對我校30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關(guān)愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺,、奶奶,、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低,，無法擔負起教育輔導孩子的責任,，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降,。如何確保留守兒童不失學,，同時讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就需要政府,、學校,、社會、家庭共同關(guān)注,。

（二）工作內(nèi)容我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢,，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長,，卻帶來了許多負面影響,，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑,，逐漸凸現(xiàn)出來,，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應(yīng)關(guān)注的大事,。

1,、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查,，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的需求,、交往,、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導,。

2,、營造關(guān)心留守兒童的社會環(huán)境。婦聯(lián),、鎮(zhèn)政府是社會群團組織,，呼吁社會力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作,，引導留守兒童參與社會實踐活動,，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長,，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境，促進留守,、單親兒童茁壯成長,。

3、建立留守兒童的扶助體系,，確保對留守兒童的關(guān)心教育工作落實到位,。針對留守兒童在校學習情況，生活狀況,，行為習慣開展一系列的活動,，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務(wù)工父母聯(lián)系反饋,，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人,，讓孩子得到健康成長。

4,、學校要充分發(fā)揮教育功能,，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工,，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發(fā)展,，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛,，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落,，提供一個健康成長的平臺,。

聯(lián)系要求：定期和家長聯(lián)系溝通相互了解留守兒童階段性的學習、生活情況,。以便有的放矢地開展思想工作,；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭,、學校,、社會的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才,。要求參我們,，做到有求必應(yīng)，有難必幫,，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢,，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長。

小學關(guān)愛留守兒童工作計劃微博篇五

根據(jù)區(qū)教體局的有關(guān)“加強留守兒童工作”的文件和會議精神指導，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮少先隊和學校關(guān)工委等組織的實踐育人功能,，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長,，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃。

在總結(jié)以往我校留守兒童工作的基礎(chǔ)上,，進一步加強領(lǐng)導,，形成合力，大力宣傳,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì),，為留守兒童營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境。

1,、按要求建設(shè)和管理好學校留守兒童之家,，確定專人進行日常值班，并每天安排行政人員不定時地督查活動開展情況,。

2,、繼續(xù)實施“結(jié)對幫扶”活動，指導老師進行有關(guān)結(jié)對幫扶的資料建設(shè),。

3,、結(jié)合學校德育教育主題活動，開展各項留守兒童關(guān)愛活動,，提高留守兒童綜合素質(zhì),。

根據(jù)本學期實際情況，調(diào)整關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導小組,，明確工作職責,，制訂具體工作計劃，并努力實施“關(guān)愛留守兒童”工作計劃,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位。調(diào)整后組織機構(gòu)如下：

組長：劉高潮副組長：徐抗震,、王勝會

組員：楊光升、呂成龍,、高群勇,、宗良勇、段康,、袁美,、耿己泉,、桑恩德、楊成俊,、時維新,、朱馮霞、劉明

領(lǐng)導組下設(shè)留守兒童之家辦公室：

主任：王勝會

副主任：段康,、朱馮霞

成員：呂成龍,、高群勇、朱馮霞,、楊成俊,、時維新、劉明及各班主任

辦公室職責：制訂具體工作計劃,，實施“留守兒童”教育工作計劃,，加強領(lǐng)導，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學生學知識、學文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。

爭取鎮(zhèn)關(guān)工委,、婦聯(lián),、校外德育活動基地等部門的幫助，協(xié)調(diào)社會各方力量資助貧困留守兒童,，爭取社會各界關(guān)愛留守兒童.

充分利用留守兒童之家的教育資源,，組織留守兒童開展讀書競賽、文體比賽,、生活小技能競賽和社會實踐活動,。同時要注重對留守兒童加強心理健康教育、安全教育和法制教育,，引導留守兒童互助互愛,，自強自立。

,。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長,。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學校著重開展思想教育、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等方面的知識講座,，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

二月份：

1、進一步完善工作計劃,，布置新學期工作,。

2、籌備留守兒童合唱團事宜,，安排體藝組進行排練,。

3、學習《中小學生文明禮儀教育指導綱要》,。

三月份：

1,、開展衛(wèi)生安全（飲食安全）教育（春季傳染病預防）。

2,、配合教導處開展愛國主義讀書教育活動,，優(yōu)先安排留守兒童學生參加讀書征文、講故事,、演講比賽等項活動,。

3、各班更新并上報留守兒童基本情況報表,。

4,、開展“中小學生安全教育日”活動（最后一周的星期一），班級安排留守開展“身邊隱患我排查”實踐活動,。

5,、各班自主開展各類留守兒童戶外社會實踐活動。

四月份：

1,、以留守兒童為重點對象,，開展交通安全教育；

2,、預防溺水教育活動周,，尤其是加強留守兒童午間在校的安全管理（四月第一周）

3,、血防教育，組織留守兒童開展滅釘螺實踐活動,。

4、留守兒童法制宣傳月活動（主題班會,，月主題：未成年人保護法,、“法律伴我成長”黑板報、法制知識講座等）

5,、致家長一封信,，宣傳學生安全教育工作。

6,、組織學生參加區(qū)愛國主義讀書教育小學生講故事比賽活動,。

五月份：

1、根據(jù)季節(jié)特點,，開展防溺水,、防雷擊教育，并致家長一封信,。

2,、開展5月12日“安全教育演練日”活動；

3,、預防自然災(zāi)害月教育主題活動,。

4、各班級分別籌備“關(guān)愛留守兒童――慶六一”活動,。

六月份：

1,、慶祝“六一”國際兒童節(jié)系列活動,。

2,、針對季節(jié)特點，強化防溺水安全工作各項措施,，制訂相關(guān)制度,。

3、留守兒童普法主題班隊會（月主題：《禁毒法》）,、禁毒宣傳活動（6月5日國際禁毒日）

七月份：

1,、加強學生暑假期間的安全教育；做好暑假學生安全離校,、文明離校工作,。

2、留守兒童暑期家訪活動,。

八月份：

1,、學校領(lǐng)導和愛心教師走訪部分留守兒童家庭,。

九月份：

1、舉行留守兒童教師座談會和學生談心活動,。

十月份：

1,、組織留守兒童到敬老院看望老人，幫助整理內(nèi)務(wù),，進行“愛心”教育,；

2、組織留守兒童開展感恩教育活動,。

十一月份：

1,、召開留守兒童臨時監(jiān)護人座談會，了解留守兒童近期的學習生活情況,；

2,、對留守兒童做一次自立自強的交流活動（通過廣播和國旗下講話讓留守兒童對全校學生講講沒有父母的照顧，自己是如何做到自立自強的）,。

十二月份：

1,、評選“自立自強留守兒童”進行表彰；

2,、參與留守兒童工作的教師交流留守兒童教育教學經(jīng)驗,；分析存在問題，尋求可以更新更好地為留守兒童服務(wù)的工作思路,；

3,、收集整理留守兒童工作成果，表彰優(yōu)秀工作人員,；

4,、提供留守兒童項目終期報告。

小學關(guān)愛留守兒童工作計劃微博篇六

根據(jù)湖北省《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的.實施意見》和京山縣有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神,，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮少先隊和學校關(guān)工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作,，關(guān)注留守兒童的健康成長,，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃,。

通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查,、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,。同時,，要加強領(lǐng)導，形成合力,，大力宣傳,，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效,。

1、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100％,；

2、留守兒童入學率,、鞏固率均達100％,；

3、關(guān)愛留守兒童,，開展結(jié)對幫扶活動,，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童,，促進留守兒童生理和心理健康成長,，樂于學習。

㈠健全機制,，加強關(guān)愛工作的領(lǐng)導,。

首先成長關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導小組，明確工作職責,，制訂具體工作計劃,，并努力實施“關(guān)愛留守兒童”工作計劃，逐步使關(guān)愛工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)?；３浞职l(fā)揮班集體作用,，使班級真正成為學生學知識,、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。

1、成立領(lǐng)導小組,，明確職責分工,。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位,。

組長：喻瑋（校長,、校關(guān)工委主任）

副組長：楊先進（副校長、校關(guān)工委副主任）

喻克正（退休教師,、關(guān)工委副主任）

組員：揚行斌,、晏桂芳喻鳳祥李富林丁致練晏桂芝

許簡斌胡艷麗張守超張忠林晏永堯

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學生的基本情況,、家長姓名,、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,，家長務(wù)工單位詳細地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè),、詳細地址,、聯(lián)系電話、身體狀況,、年齡等,。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況,，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容,。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校,、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學校設(shè)立留守兒童親情電話,。

3,、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導,。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類,、分組，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案,。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學生開心、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,，要及時診治,，悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長,。配對幫扶教師學生家長要經(jīng)常與留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長,。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記,，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童,，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活和學習情況,；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,，及時反饋兒童在校的情況,，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁的陰影,，讓留守兒童和其他在校兒童一樣,，在老師和同學的關(guān)心和愛護下健康成長。

5,、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師,、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次,，詳細填好記錄卡。對少數(shù)學習不認真,、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢，因材施教,。

6,、開展人文關(guān)愛活動。

通過定期舉行主題班會,、團隊活動,，舉辦書畫展、演講比賽,、文藝演出等各種活動,，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中,，找到家的感覺，增強學習,、生活的信心,，體會到學習的快樂、成長的快樂,。

7,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課,，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動，定期開展思想教育,、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。

（二）,、明確職責,，努力營造良好育人環(huán)境

1、加強寄宿制的建設(shè)與管理

學?？朔щy,，辦好六年級寄宿制。通過廣泛宣傳,，在學生自愿的基礎(chǔ)上,，盡最大努力動員六年級留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導,、住宿,、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心,、舒心,，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到較好的教育,、管理、照顧與關(guān)愛,。同時,，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學理念,，提高學生的綜合素質(zhì),。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

學校,、班級要對留守兒童在生活,、學習等方面，給予特別的照顧,，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃,，免收雜費、書本費,。學校積極與社會各屆聯(lián)系,，爭取社會資助，以結(jié)對幫扶、捐助,、辦春蕾班,、“社會媽媽”等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助,，確保他們完成九年義務(wù)教育,。

（三）、不斷總結(jié),，促進“關(guān)愛”工作深入高效開展,。

學校要不斷讀對工作情況進行總結(jié)，積累經(jīng)驗,，以利于今后更深入,、更高效地開展“關(guān)愛”工作。

二月份：

1,、討論并制定學校關(guān)愛留守兒童工作計劃,。

2．開展教師家訪和學生談心活動。

三月份：

1,、留守兒童信息更新

2,、成立學校關(guān)愛關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導專班。

四月份：

1．開展師生結(jié)對活動,。

2．檔案信息更新,。

3．開通留守兒童親情電話。

五月份：

1,、召開一次留守兒童家長會,。

2．繼續(xù)開展師生結(jié)對活動。

3,、留守兒童“五一”聯(lián)歡會,。

六月份：

1．留守兒童主題班會活動。

2,、留守兒童減免落實情況檢查,。

3．留守兒童“六一”慶祝活動,。

4．留守兒童工作經(jīng)驗交流及論文撰寫,。

七月份：

1、班級及學校留守兒童工作總結(jié)

2,、留守兒童工作檔案整理,。

小學關(guān)愛留守兒童工作計劃微博篇七

為認真落實上級有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神，打造我校在留守兒童教育方面的特色,，為迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務(wù)和幫助,，關(guān)注留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng)、發(fā)展學生的個性特長,，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂,、培養(yǎng)自信,、得到進步，營造積極向上,、文明和諧的校園文化氛圍,。推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。

快樂自信自立進步和諧

1、學業(yè)失教：部分留守學生不能很好完成學業(yè),，學習習慣差,。

2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨,、自卑,、驕橫、,、焦慮,，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控,、如校園暴力等惡劣行為,。

3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨,，非常想得到父母,、老師、同學的關(guān)愛,。

4,、安全失保：由于缺少親人的照料,，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題,、煤氣、火,、開水,、電)人身安全(上、放學),。

5,、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童,，他們對父母少有依賴性,，因為少數(shù)留守兒童承擔生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利,。

1,、家校聯(lián)系活動

（1）、20xx年9月30日前,，對留守兒童家庭進行集體家訪,。

（2）、20xx年12月30日前,，組織留守兒童向父母寫信,，匯報本學年的學習和生活情況。

2,、留守兒童心理健康課題研究

（1）,、20xx年10月15日前典型個案的選取，材料的收集,。

（2）,、20xx年12月15日前形成階段性報告。

3,、留守兒童互助交流聯(lián)誼活動

（1）,、20xx年11月1日前，協(xié)調(diào)安排社區(qū)愛心人士與我校留守兒童結(jié)對并進行面對面交流聯(lián)誼,。

（2）,、20xx年11月10日前，留守兒童作客本班同學家庭“一日親”活動,。

（3）,、20xx年10月1日前聯(lián)系相關(guān)人士針對“留守兒童教育保護”進行專題講座。

4,、留守兒童健身文娛活動

（1）,、20xx年11月1日前，開展“同伴互助我能行”互幫活動,。

（2）,、20xx年12月1日前，開展“快樂的童年”游戲活動,，進行體育健身活動比賽,。學生活動設(shè)置獎品。

5,、我能行成長教育活動

（1）,、20xx年10月30日前,，通過家訪了解留守兒童在家自理生活情況

（2）、20xx年1月1日前,，開展學校留守兒童自理生活能力比賽

6,、留守兒童閱讀能力展示活動

（1）、20xx年10月30日前,，開展“學校也是我的家”征文活動,。

（2）、20xx年12月30日前,，開展檢驗留守兒童讀書效果的“爸爸,、媽媽，我想對你說”演講比賽,；留守兒童讀書筆記評比活動,。

小學關(guān)愛留守兒童工作計劃微博篇八

根據(jù)省文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮少先隊和學校關(guān)工委等組織的實踐育人功能,，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長,，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃。

通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查,、分析與研究,，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,。同時,，要加強領(lǐng)導，形成合力,，大力宣傳,，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工的水平和成效,。

1,、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100％,。

2,、留守兒童入學率、鞏固率均達100％,。

3,、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動,，從學習,、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長,，樂于學習,。

（一）健全機制，加強關(guān)愛工作的領(lǐng)導,。

1,、成立領(lǐng)導小組，明確職責分工,。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

要認真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,，并根據(jù)學生變動情況,，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強學校,、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。學校設(shè)立留守兒童親情電話,。

3、真情關(guān)愛,，“三個優(yōu)先”,。

（1）學習上優(yōu)先輔導。

（2）生活上優(yōu)先照顧,。

（3）活動上優(yōu)先安排,。

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度,，讓留守兒童和其他在校兒童一樣,，在老師和同學的關(guān)心和愛護下健康成長。

5,、建立健全教師與留守兒童的談心制度,。

6,、開展人文關(guān)愛活動。

7,、注重對留守兒童的心理健康教育,。

（二）明確職責，努力營造良好育人環(huán)境,。

（三）不斷總結(jié),，促進“關(guān)愛”工作深入高效開展。

九月份：

1,、討論并制定學校關(guān)愛留守兒童工作計劃,。

2、開展教師家訪和學生談心活動,。

十月份：

1,、留守兒童“國慶”慶祝活動,。

2,、成立學校關(guān)愛關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導專班。

十一月份：

1,、開展師生結(jié)對活動,。

2、檔案信息更新,。

3,、開通留守兒童親情電話。

十二月份：

1,、召開一次留守兒童家長會,。

2、繼續(xù)開展師生結(jié)對活動,。

3,、留守兒童“元旦”聯(lián)歡會。

一月份：

1,、留守兒童主題班會活動,。

2、留守兒童信息更新,。

小學關(guān)愛留守兒童工作計劃微博篇九

為了更好地關(guān)愛留守兒童,，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境。我校結(jié)合教育部門相關(guān)文件精神及工作部署,，大力實施“留守兒童關(guān)愛工程”,，對留守兒童開展學習輔導、思想教育,、生活服務(wù)等服務(wù),，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習,，父母在外能安心務(wù)工，以促進社會的和諧發(fā)展,。

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,。

（一）加強管理力度，完善各項制度,。

1,、成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位,。

組長：曹開明

副組長：許賦彬 黃芑蘭 王佑

成員：其它行政人員

領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，設(shè)在德育處,，由賴健娟任主任,。

2、留守兒童花名冊的更新及新增人員檔案的建立,。

認真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù)，進一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯(lián)系卡,。其基本內(nèi)容：學生的基本情況,、家長姓名、家長務(wù)工詳細地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人詳細地址、聯(lián)系電話,、身體狀況等,。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況,，及時補充或變更留守兒童花名冊的有關(guān)內(nèi)容,。

（二）實施留守兒童關(guān)愛工程，構(gòu)建校內(nèi)外關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

1,、組織師生結(jié)對互助幫扶活動,。

教師在留守兒童中選擇一名貧困生和學困生進行重點幫扶，定期對幫扶兒童進行學習輔導,、生活支助以及心理上的了解,、溝通。積極動員社會愛心人士與留守兒童結(jié)對,，擔任留守兒童的代理家長,。嘗試向社會招聘 “愛心爸爸媽媽”，開展“親情對對碰”活動,。讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖,，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂。

2,、關(guān)注兒童健康心理,，創(chuàng)設(shè) “心靈港灣”活動信箱。

學校成立心理健康咨詢室,，安排教師專門對兒童進行不同階段的心理健康教育,。鼓勵學生給老師同學寫“悄悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解,、互相溝通的有效平臺,，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑,，給予它們精神上的動力,，使他們保持積極向上的健康心理。

3,、開展“親情互動”活動,，架設(shè)交流、溝通的橋梁,。

留守兒童父母長年在外打工,，為了彌補留守兒童缺失的親情，“留守之家”特開通親情和電腦視頻,，讓他們能與父母面對面地談話,、交流。并組織留守兒童父母配合學校開展“五個一”活動,，即：每周一個電話,，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次,，每月與科任教師聯(lián)系一次,，每年至少回家一次。讓他們在與父母的交流中找回親情，感悟真情,，以樂觀向上的心態(tài)面對人生,。

（三）豐富課余生活，創(chuàng)造和諧關(guān)愛的成長環(huán)境,。

1,、安排“留守之家”開放時間，讓留守兒童在活動室自由活動,，增進彼此感情,，感受學校大家的溫馨。

2,、進一步開展書法,、繪畫,、手工,、籃球、電子琴等興趣小組,，每周二,、周四下午，由指派專業(yè)教師進行輔導訓練,。

3,、組織留守兒童開展為母親或父親寫一封信的感恩教育活動。

4,、舉辦一次留守兒童生日聚會,，讓他們充分感受到學校這個大集體的溫暖。

南康市贊賢小學

20xx年９月