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頤和園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

講讀全文，感受頤和園的美,，有感情地朗讀全文,。

一、情境導(dǎo)入,，整體感知

師：今天真是個(gè)好天氣,，大家想不想出去散散心啊,？那還等什么呢,？我們一起去游覽《頤和園》吧！

板書課題：

頤和園

注意“頤”字左邊的筆順,、大家齊讀課題（生讀課題）,。

師：頤和園坐落在北京的西部，從前是皇家園林,，如今已成為中外游覽的風(fēng)景區(qū),。下面老師就和同學(xué)們一起去游覽一下那擁山抱水,、景色秀麗的頤和園，好不好,？

（播放錄相,，全文朗讀）

師：看完這段錄相，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你有什么感受,？

生：我覺得頤和園是個(gè)美麗的大花園,。

板書：

美麗的大花園（彩色筆）

二、初讀課文,，理清順序

師：剛才我們通過(guò)錄像直觀地感受到了頤和園的美,，現(xiàn)在我們打開書，看看文中的作者是怎樣用優(yōu)美的語(yǔ)言,，恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述頤和園的美景的,。 出示自學(xué)提示，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,。

學(xué)生默讀思考后,，交流討論問題１、２,。

生１：課文主要描寫了頤和園的長(zhǎng)廊,、佛香閣、昆明湖和十七孔橋這四個(gè)地方,？

生２：課文是按照游覽參觀順序?qū)懙摹?/p>

師：你是從哪些詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)的,？

三、細(xì)讀課文,，感受特點(diǎn)

師：通過(guò)錄相,，你覺得長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么？

生：我們看看課文是怎樣具體寫長(zhǎng)廊的特點(diǎn),？一位同學(xué)讀,，其他同學(xué)邊聽邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

生１：我從“一眼望不到頭”這句話看出長(zhǎng)廊很長(zhǎng),。

生２：我從“長(zhǎng)廊有７００多米長(zhǎng),，分成２７３間”這些數(shù)字看出長(zhǎng)廊長(zhǎng)。

師：７００多米長(zhǎng)有多少呢,？舉個(gè)例子：我們學(xué)校的操場(chǎng)大不大？

生：大,。

師：升旗時(shí)能容得下２０多個(gè)班級(jí),，課間操時(shí)１０個(gè)班能同時(shí)做操，可它從東到西也不過(guò)３０米長(zhǎng),，長(zhǎng)廊有７００多米長(zhǎng),，是我們學(xué)校操場(chǎng)長(zhǎng)度的 ２０幾倍，你們說(shuō)長(zhǎng)廊長(zhǎng)不長(zhǎng)？

生：長(zhǎng),。

師板書：

長(zhǎng)

師：長(zhǎng)廊僅僅是長(zhǎng)的特點(diǎn)嗎,？它還有吸引你的地方嗎？

生：我從“每一間橫檻上都有五彩的畫,，畫著人物,、花草、風(fēng)景,。幾千幅沒有哪兩幅是相同的”這句話寫出長(zhǎng)廊的畫很美,。

生２：我從“綠漆的柱子、紅漆的欄桿”這句話看出頤和園長(zhǎng)廊柱子美,。

生３：我從“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,，這一種花還沒謝，那一種又開了,。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),，使人神清氣爽”這句話看出長(zhǎng)廊周圍的環(huán)境憂雅，以此襯托出長(zhǎng)廊的美 ,。

師板書：

美

師：從“長(zhǎng)廊上每間橫檻上畫著五彩的畫,，幾千幅沒有哪兩幅是相同的”這句話中你又想到了什么；

生：畫很精美,，又沒有相同的,，說(shuō)明作畫的人水平高。

師：作畫的人是誰(shuí),？

生：我國(guó)古代勞動(dòng)人民,。

師：你從中體會(huì)到了什么？

生：我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和聰明才干,。

師：那么我們應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣讀這段呢,？

生：對(duì)長(zhǎng)廊美景的贊美，和對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美,。

師：誰(shuí)愿意給大家讀一讀（指名朗讀）,。

四、自主合作,，激趣學(xué)習(xí)

師：剛才,，老師帶著大家共同學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)廊”這一部分，我們既找出描寫長(zhǎng)廊特點(diǎn)的詞句進(jìn)行分析,，又總結(jié)出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美的特點(diǎn),，然后練習(xí)有感情地朗讀了這部分，同學(xué)們表現(xiàn)都十分積極,。下面我們以小組為單位,，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落好不好,？

出示學(xué)習(xí)方式：

品析問句，朗讀感悟,，導(dǎo)游講解

（學(xué)生小組學(xué)習(xí),、討論）

師：哪個(gè)小組匯報(bào)？

生：我們小組用第一種方法學(xué)習(xí)了“佛香閣”這部分,。我從“黃色的玻璃瓦閃閃發(fā)光”這句話感覺到佛香閣顏色很漂亮,，很美。

師板書：

色彩美

生：我從“一座八角寶塔形的三層建筑”體會(huì)出佛香閣的形狀很美,。

師板書：

形狀美

生：我從“建在半山腰上”體會(huì)出它建得高的特點(diǎn),。

師板書：

建得高

師：這么巍峨的建筑又是誰(shuí)建造的？

生：古代勞動(dòng)人民,。

師：你從中體會(huì)出什么,？

生：古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

師：請(qǐng)學(xué)習(xí)這一部分的小組同學(xué)站起來(lái),，帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀這部分,。

師：還有哪個(gè)小組匯報(bào)？

生：我們小組最喜歡“昆明湖”這部分,，因?yàn)楹苊?，所以我們是采用朗讀感悟的方式學(xué)習(xí)的。

師：還有哪個(gè)小組也采用朗讀的方式,？好,，請(qǐng)每組推選一位朗讀最好的同學(xué)和其它小組的代表賽讀。

師：大家評(píng)一評(píng)：誰(shuí)讀得好,，為什么,？

生：這段話中的“靜、綠”是描昆明湖的兩大特點(diǎn),，應(yīng)該重讀

生２：“鏡子,、碧玉”是作者用來(lái)比喻昆明湖靜和綠的特點(diǎn)，應(yīng)該重讀

生３：慢慢地劃過(guò),、幾乎這兩個(gè)詞用夸張的方法進(jìn)一步體現(xiàn)昆明湖靜的特點(diǎn),，應(yīng)重讀。

師：大家體會(huì)得十分準(zhǔn)確,，齊讀這段話（邊讀邊放錄相）,。

師板書：

靜、綠

師：其它小組還有沒有別的學(xué)習(xí)方法,？

生：我們查閱一些課外資料,，用導(dǎo)游講解的方式學(xué)習(xí)的。

師：你們學(xué)的是哪部分,？

生：長(zhǎng)廊,、佛香閣、昆明湖或十七孔橋,。

師：今天因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,，咱們只能讓學(xué)習(xí)“十七孔橋”這部分的小組展示，請(qǐng)你們選出代表作導(dǎo)游,，其他同學(xué)做游客好不好,？

（小組代表上臺(tái)）

師：作為一名導(dǎo)游，應(yīng)該具有什么標(biāo)準(zhǔn)和要求呢,？

生：態(tài)度溫和,、親切、聲音洪亮,、語(yǔ)音優(yōu)美,。

師：這名導(dǎo)游是否稱職，大家仔細(xì)聽他的講解,。

（放“十七孔橋”錄相,，小組代表講解。）

師：大家評(píng)議：他是稱職的小導(dǎo)游嗎,？

（生評(píng)議）

師：從他的介紹中以及錄相的畫面中,，你覺得十七孔橋特點(diǎn)是什么？

生：橋洞多,、獅子多,、姿態(tài)不一。

教師板書：

橋洞多,、獅子多,、姿態(tài)不一

師：剛才我們大家共同合作學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)廊”，小組合作學(xué)習(xí)了“佛香閣”,、“昆明湖”和“十七孔橋”,。感受到了頤和園中這些秀麗的景色，那么課文中作者又是怎樣把這些不同的景點(diǎn)有機(jī)地連接在一起呢,？快速地劃一劃連接上下文的句子,。

（生讀）

師：我們把這些句子叫做過(guò)渡句，使用過(guò)渡句能使文章更清楚,，上下文聯(lián)系緊密,。在今后的寫作中我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，使文章更生動(dòng),。

板書：

過(guò)渡句

五,、總結(jié)全文，布置作業(yè)

師：我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)廊,、佛香閣,、十七孔橋,、昆明湖這幾部分，了解了頤和園的美麗多姿,。大家想一想,，頤和園是不是就只有這幾處景點(diǎn)？

生：不是

師：你是從哪兒知道的,？

生：課文結(jié)尾說(shuō)的“頤和園到處有美麗的景色,，說(shuō)也說(shuō)不盡”可以體會(huì)到頤和園的景點(diǎn)很多，課文只重點(diǎn)介紹了幾處,。

師：好,，我們今天的作業(yè)是：

１、背誦自己喜歡的段落,。

２,、選擇課文中一處你喜歡的景點(diǎn)給小伙伴作講解。

頤和園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫：“大殿,、長(zhǎng)廊,、綠漆、神清氣爽,、金碧輝煌,、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ),。

2,、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序,。

3,、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分,。

教育方面：了解祖國(guó)燦爛的文化,，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感,。

發(fā)展方面：學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法,。

1、理解課文內(nèi)容,，了解2至5自然段開頭一句的作用,，理清文章的寫作順序。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,，積累,、運(yùn)用語(yǔ)言。

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化,、抓住特點(diǎn)寫景的方法,。

以讀為本、情境教學(xué)法,、探究性學(xué)習(xí)法

多媒體課件

兩課時(shí)

第一課時(shí)

初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容

一,、引題,，板書課題，交流資料

二,、初讀課文

1,、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍,。標(biāo)出自然段的序號(hào),。

2、課件檢測(cè)掌握生字的情況,。

3,、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個(gè)句子畫下來(lái),，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的,，頤和園給你留下怎樣的印象？

4,、匯報(bào),，相機(jī)板書：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖

5、引導(dǎo),、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的,。

6、課件出示：聘請(qǐng)導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）

三,、再讀課文,，把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它,。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子,。

四、按照學(xué)生的意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

引入學(xué)習(xí)描寫長(zhǎng)廊的相關(guān)段落,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

1,、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

2、集中交流：

在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用插圖,、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn),，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

對(duì)于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論,，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解,。

3,、師生共同朗讀,、背誦,，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美,。

引入學(xué)習(xí)作者描寫萬(wàn)壽山的相關(guān)段落,，體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),，全班交流,、展示學(xué)習(xí)成果。

五,、創(chuàng)設(shè)情景,、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。

1、結(jié)合課文,、參考相關(guān)的資料,，用自己的語(yǔ)言,，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己,。（自由組織導(dǎo)游詞）

2、同伴合作,，演導(dǎo)游

3、競(jìng)聘導(dǎo)游,、評(píng)價(jià)

4,、學(xué)生自由展示

總結(jié)全文，競(jìng)聘導(dǎo)游

一,、情景引入

二,、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落

三、質(zhì)疑問難,、回讀全文,、理清課文結(jié)構(gòu)

四、環(huán)境教育

五,、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料,，聯(lián)系課文，組織召開“資料信息會(huì)”,，匯報(bào)形式如下：

1,、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段,，體會(huì)文章的語(yǔ)言美,。

2,、編寫導(dǎo)游解說(shuō)詞,，競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

3,、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào),。

板書設(shè)計(jì)：

10

頤和園

美麗的大公園

長(zhǎng)廊

萬(wàn)壽山下

萬(wàn)壽山上

昆明湖

頤和園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

頤和園是人教課標(biāo)版第七冊(cè)第五單元“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為專題的一篇課文,。課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，作者按照游覽順序,，用生動(dòng)的語(yǔ)言,，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園秀麗的景色,，讓學(xué)生領(lǐng)略頤和園的無(wú)窮魅力,，為祖國(guó)有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。

整堂課創(chuàng)設(shè)旅游情境,，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行介紹,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)到深入理解課文的目的,，為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ),。

1、知道作者的游覽順序,。

2,、有感情地朗讀課文，能抓住景物的特點(diǎn),。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)，能當(dāng)好小導(dǎo)游把景物特點(diǎn)介紹清楚,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1、能在課文中找到作者移步換景的句子,。

2,、在老師的引導(dǎo)下能自學(xué)課文的相關(guān)段落。

3,、能學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一篇游覽活動(dòng),。

1、學(xué)會(huì)欣賞頤和園的美景,，受到美的熏陶,。

2、感受頤和園美麗的景色和課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,，激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感熏陶,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

多媒體課件。

一、談話引趣,，導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們,，老師相信你們一定都認(rèn)真地預(yù)習(xí)了頤和園這篇課文,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文給你留下最深的印象是什么？這么美的景色,，你們想去看一看嗎,？（出示課件）

2、我們看到的頤和園很美,，作者寫得也很美,，這節(jié)課，我們還要比一比誰(shuí)能當(dāng)好小導(dǎo)游,，把頤和園介紹得更美,，有興趣嗎？可是,，要當(dāng)好一個(gè)稱職的小導(dǎo)游并不容易,，要求同學(xué)們一定要認(rèn)真地去學(xué)習(xí)這篇課文，只有學(xué)懂了,，才能做個(gè)好導(dǎo)游。比一比,，看哪些同學(xué)能做一個(gè)合格的小導(dǎo)游,。

二、初讀課文,，理清順序,。

1、配樂范讀,，創(chuàng)設(shè)情境,。

提出要求：你如果要當(dāng)好小導(dǎo)游，就一定要認(rèn)真聽,，仔細(xì)看,，想一想作者到過(guò)頤和園的哪些地方,？

2、指名回答,，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

過(guò)渡,；剛才不少同學(xué)表現(xiàn)得不錯(cuò)，弄清了作者的瀏覽順序,，是個(gè)初步稱職的小導(dǎo)游,，不過(guò)，還有更難的考驗(yàn)在等著你們呢,？有信心嗎,？

3、分清段落,，找出作者瀏覽時(shí)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的句子,。

a、啟發(fā)：小導(dǎo)游們,，你們是從課文中的哪些句子得知作者的游覽順序的呢,？請(qǐng)你把筆拿出來(lái)，用橫線在書上作上記號(hào),。

b,、抽生回答。

c,、小結(jié)：同學(xué)們真聰明,，找得非常準(zhǔn)，這些句子在自然段的開頭點(diǎn)明了游覽地點(diǎn)的變換,，說(shuō)清了游覽順序,。

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第二自然段,。

1,、激趣：小導(dǎo)游們，我們先介紹長(zhǎng)廊可以嗎,？

2,、抽生朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，邊聽邊想：作者介紹了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn),？

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書,。

4,、你是從哪些地方知道長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的？用筆作上記號(hào)。

5,、哪些句子在寫長(zhǎng)廊的畫和花的呢,？

6、“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”說(shuō)明了什么,？

7,、美讀課文第二自然段，通過(guò)讀給人一種美的享受,。

8,、抽生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。

提醒學(xué)生應(yīng)該怎樣去介紹,，學(xué)生上臺(tái)介紹時(shí)出示長(zhǎng)廊的課件,。

四、自學(xué)課文后面的內(nèi)容,，選擇其中的一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行介紹,。

1、過(guò)渡激趣：你能把后面的介紹好嗎,？

2,、總結(jié)學(xué)法。

3,、學(xué)生自學(xué),。

4、小組匯報(bào),。

5,、抽代表匯報(bào)。

（學(xué)生上臺(tái)介紹相關(guān)內(nèi)容時(shí),，教師就出示相應(yīng)的課件,，有沒有聽懂的可以提問）

6、學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹時(shí),，教師要相機(jī)出示重點(diǎn)句和字加深對(duì)課文的理解,。

重點(diǎn)句：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉,。游船,、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡,。

重點(diǎn)字：“滑”字用得好,，好在哪里，要讓學(xué)生多讀去體會(huì),。

五,、抓寫作特點(diǎn)，促作文教學(xué),。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們也到過(guò)不少的地方去游玩過(guò),，你能像作者一樣把游玩的景點(diǎn)寫出來(lái)嗎？

師生共同回憶,、歸納,。

1、按一定的順序?qū)憽?/p>

2,、運(yùn)用好過(guò)渡句,，交待清楚游覽順序,。

3、抓住景物的特點(diǎn)寫,。

4,、選擇有代表性的景物來(lái)寫。

六,、拓展。

仿照本課的寫法寫一篇游記,。

七,、全文總結(jié)。

今天,，我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下作了一次免費(fèi)的旅游，小導(dǎo)游們精彩的介紹讓我們感受到了頤和園的無(wú)窮魅力,，我們?yōu)橛羞@樣的歷史文化感到驕傲和自豪。

板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)廊（內(nèi)—外）

18頤和園萬(wàn)壽山（上—下）美麗的大公園

昆明湖（堤—島—橋）

頤和園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、認(rèn)識(shí)本文的10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,，有感情地朗讀課文，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自助積累好詞好句,。

2,、通過(guò)有感情地朗讀課文,，讓學(xué)生抓住長(zhǎng)廊的造型,、位置,、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面的獨(dú)特之處，讓學(xué)生感受頤和園之美,，并讓學(xué)生自主選擇方法搜集相關(guān)資料和圖片,，加深對(duì)課文的理解。

3,、朗讀理解長(zhǎng)廊建筑之美,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文明的思想感情。

識(shí)字與寫字,，朗讀課文,。

對(duì)長(zhǎng)廊建筑精美的體會(huì)，激發(fā)熱愛祖國(guó)文明的思想感情,。

有關(guān)頤和園的長(zhǎng)廊的資料和圖片

1,、你知道北京有哪些名勝古跡嗎？

2,、

在中國(guó)有很多美麗的園林,，其中一處保存最完整，就是舉世罕見的頤和園,，而頤和園里最著名的景致就是長(zhǎng)廊,，今天我們學(xué)習(xí)《頤和園的廊與畫》。

板書課題,，齊讀課題,。

1、細(xì)讀課文,。

2,、放錄音，對(duì)照課文朗讀,，糾正自己的讀音,，識(shí)記生字。

3,、小組合作認(rèn)識(shí)生字,。

4、檢查本課生字的學(xué)習(xí)情況,，重點(diǎn)理解四字成語(yǔ),。

1、好朋友合作朗讀課文,。

2,、邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)合作朗讀課文。

3,、評(píng)價(jià)朗讀情況,。

1,、出示要寫的8個(gè)字，觀察這些字哪些地方要特別注意,。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)其中一些字的書寫：

“置”下面的“直”里面有三橫。

“壽”的字頭不能寫成“春”字頭,。

3,、學(xué)生上臺(tái)范寫，學(xué)生自由評(píng)價(jià),。

4,、展示學(xué)生寫字作業(yè)。

這一課抓住了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)來(lái)寫,，哪些景物給你留下了深刻的印象,？

1、有感情地朗讀課文,。

2,、搜集長(zhǎng)廊的資料與圖片,。

1,、復(fù)習(xí)生字。

2,、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù),，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、默讀課文,，看哪些自然段寫了長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)的美，哪些自然段寫了繪畫藝術(shù)的美,。

2,、指名讀2-5自然段，找出長(zhǎng)廊建筑的“三絕”,。

3,、自讀6-8自然段。長(zhǎng)廊的畫有多少幅,，來(lái)歷及類型各有哪些,？

4、想象長(zhǎng)廊上的畫有哪些內(nèi)容,。

1,、選擇自己感興趣的自然段進(jìn)行朗讀。

2,、評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況,。

3,、重點(diǎn)引讀“三絕”部分。

1,、展示自己搜集的頤和園的資料,。

2、讀讀信息窗,，介紹頤和園,。

頤和園的廊和畫舉世聞名，集中體現(xiàn)在建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)方面,，體現(xiàn)了我國(guó)古代工匠卓越的技藝,。

1、張貼搜集的資料,。

2,、搜集其他世界文化遺產(chǎn)資料。

板書設(shè)計(jì)：

造型絕數(shù)量多

建筑位置絕繪畫有由來(lái)

結(jié)構(gòu)絕類型多

舉世罕見藝術(shù)杰作

頤和園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2. 利用校園網(wǎng),、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野,，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力,。

3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4. 按課文記敘的游覽順序,，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句,，會(huì)用“聳

立”“隱隱約約”造句,。

5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二,、四自然段,。

理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣,，受到民族自豪感的教育,；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野,。

利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報(bào)”并能用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)生字新詞,。朗讀課文了解課文內(nèi)容,，給課文分段并概括段落大意,。

⑴自瀆課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來(lái)描寫的,？

⑵分自然段朗讀課文,。思考：每一自然段描寫的是什么？（段意）

含義,。

第二課時(shí),。（詳）

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容,。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報(bào)”

游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美,。誰(shuí)來(lái)回憶,，昨天的游覽路線？

（學(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）

提問：初游頤和園,，你感覺怎樣？（美）課文一開始是怎樣寫的,？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫這些美麗的景色,？

1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句,，說(shuō)出美在什么地方。

2. 電腦輸入，感情朗讀。

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這樣一番描寫,，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了,！

1,、出示學(xué)習(xí)方法：

⑴讀：找出描寫頤和園的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。

⑵看：利用校園網(wǎng),、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片,、錄象、文字資料,。

⑶講：自己來(lái)作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來(lái),。

2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢,？

1、分組：長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖

2,、推選“頤和園小園長(zhǎng)”,。

3,、師：下面請(qǐng)小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料,，制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)，

向游客解說(shuō)?。娔X出示制作步驟）（請(qǐng)學(xué)生讀）

制作步驟：

㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料,。

㈡復(fù)制圖片摘抄文本,。

㈢利用收集到的資料制作演示文稿。

（要求：每一小組的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)）

（學(xué)生在頤和園網(wǎng)站上查閱收集相關(guān)資料,，通過(guò)自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡(jiǎn)報(bào)”理解課文內(nèi)容,。）（重點(diǎn) 難點(diǎn)）

（重點(diǎn)：二、四自然段）

過(guò)渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游,，去“頤和園”領(lǐng)略無(wú)限的風(fēng)光,。

（一）團(tuán)長(zhǎng)介紹（歷史等背景資料）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。（長(zhǎng)廊）

1. 組長(zhǎng)匯報(bào),。（邊講邊演示）

2. 對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3. 組員補(bǔ)充。

4. 游客質(zhì)疑,，導(dǎo)游解答,。

5. 理解課文內(nèi)容：

① 通過(guò)導(dǎo)游的講解，長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么,？（長(zhǎng)）

② 課文中是怎樣來(lái)描寫的,？請(qǐng)用筆勾出來(lái)。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的

長(zhǎng),？（學(xué)生讀）教師指正：哪些音要重讀,？（電腦出示語(yǔ)句品讀）

③ 長(zhǎng)廊還有哪些美麗的景色？（電腦演示幫助理解）“幾千幅畫沒有哪兩

幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容,？(千姿百態(tài),、各不相同……)

④ 如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么,？（向前看……向上

看……向兩旁看……）

⑤ 通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí),，讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美，為什么作者這樣

描寫就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢,？（寫作方法：用詞準(zhǔn)確,；抓住特點(diǎn)來(lái)描寫,；按一定的順序來(lái)寫：從下→上→兩旁。還寫出了感受,。）

⑥ 過(guò)渡：在長(zhǎng)廊參觀真是美不勝收,。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫,，

聞到淡淡的花香,，還能享受微風(fēng)的輕拂。

（三）第三自然段,。（萬(wàn)壽山）

⒈導(dǎo)游解說(shuō),。（山上景物）

2對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3通過(guò)導(dǎo)游的解說(shuō)你知道萬(wàn)壽山上有哪些著名的景點(diǎn),？你覺得這些怎樣,？

怎樣的美？請(qǐng)你用書上的語(yǔ)言回答,。

4學(xué)生質(zhì)疑,。理解“聳立”的含義。（出示佛香閣圖片幫助理解）

5過(guò)渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽(yáng)光的照耀下,，閃閃發(fā)光,。那

排云殿，一排排宮殿富麗典雅,，光彩奪目,。真是雄偉壯麗！（結(jié)合圖片演示）

（四）第四自然段,。（在萬(wàn)壽山上鳥瞰）（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）

過(guò)渡：要是登上萬(wàn)壽山,，在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情

景呢？

1學(xué)生按照：讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)

（電腦出示學(xué)習(xí)方法）

⒉質(zhì)疑品讀,。（電腦出示優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行品讀）

①品讀：蔥郁的樹叢……………朱紅的宮墻,。

“蔥郁”是什么意思！蔥郁的樹叢讓你感受到了什么,？（反復(fù)朗讀）

②品讀：昆明湖…………一塊碧玉,。

作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來(lái)寫？用什么方法來(lái)描寫的,？（靜,、綠、比

喻）這樣描寫你覺得怎樣,？（美）現(xiàn)在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)昆明湖 的美吧?。ㄖ攸c(diǎn)輕讀：靜、一鏡子,、綠,、一碧玉）（電腦出示相關(guān)資料）

③品讀：此時(shí)此刻……滑過(guò),，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

體會(huì)“滑”的含義,。（結(jié)合視頻理解）

3師：在萬(wàn)壽上上能觀賞到這么美的景色,，真讓我們大飽眼福。我們看看

小導(dǎo)游會(huì)怎樣給我們解說(shuō)呢,！

4導(dǎo)游解說(shuō),。

5 過(guò)渡：水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了,。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡,，下面就請(qǐng)昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[。

（四）學(xué)習(xí)第五段

⒈小導(dǎo)游解說(shuō),。每位導(dǎo)游只抓一處景物來(lái)講解：歷史—17孔橋—和小島……

⒉重點(diǎn)講解17孔橋：

昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么,？它有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生讀后回答,，（洞多.柱子多.獅子多,。）（結(jié)合視頻理解）

（五）齊讀第六自然段。（總結(jié)歸納：物多景美）

那你最喜歡哪處景物呢,？請(qǐng)你用幾句話寫出你的感受（學(xué)生在電腦中完成）

今天我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游,。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力,。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色瑰麗無(wú)比的歷史文化,，真讓我們感到驕傲自豪。

第三課時(shí)（略）

教學(xué)過(guò)程 ：

一,、 完成課后練習(xí),。二、朗讀訓(xùn)練,。三,、指導(dǎo)背誦。四,、聽寫,。

附錄：教學(xué)構(gòu)想

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第10課，這是一篇寫景的游記,。作者按照游覽的順序,，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯,、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材,。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段,，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多,，比較分散。為了讓學(xué)生對(duì)課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué),。

本節(jié)課是第二課時(shí),，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地自讀課文,，摘抄課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句，來(lái)體會(huì)頤和園的美麗,。讓學(xué)生在讀中感知,，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣,。為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

員參與，確立學(xué)生的主體地位,。

這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性,，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在接近實(shí)際的仿真情境中學(xué)習(xí),，完成對(duì)問題的理解對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,。教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，搜索查尋頤和園的相關(guān)資料,，利用internet中的豐富的教學(xué)資源,，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,。學(xué)生通過(guò)在頤和園的網(wǎng)站上查閱,、收集頤和園各景點(diǎn)的相關(guān)資料，制作電子簡(jiǎn)報(bào)來(lái)理解課文內(nèi)容,。制作前,，教師根據(jù)課文內(nèi)容，把學(xué)生分成長(zhǎng)廊,、萬(wàn)壽山,、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡(jiǎn)報(bào)的方法,。各小組根據(jù)不同的分工查閱相關(guān)景點(diǎn)的資料,?；顒?dòng)中，各小組的同學(xué)根據(jù)自己的任務(wù)自主查閱,，在網(wǎng)站上復(fù)制有典型意義的圖片,，摘抄描寫優(yōu)美的文字，通過(guò)小組內(nèi)的協(xié)作交流,，把收集到的資料整合在一起,，共同制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。電子簡(jiǎn)報(bào)制作好后，通過(guò)小組內(nèi)的解說(shuō),，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，也得到了充分的發(fā)展。這樣學(xué)生在輕松愉悅的情景中理解了課文內(nèi)容,。

課文第四自然段是重點(diǎn)段落,。學(xué)習(xí)這一段時(shí)我讓學(xué)生按照讀、看,、講的學(xué)習(xí)方法分組進(jìn)行自主,、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀,，體會(huì)文章的美,。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟,；學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng),、校園網(wǎng)查看相關(guān)資料，增加表象積累,，這樣學(xué)生對(duì)頤和園就有了真切的感性認(rèn)識(shí),，更利于對(duì)課文的理解；學(xué)生以小組為單位進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng),。

通過(guò)分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí),，學(xué)生在和諧民主的氛圍中,，討論交流，自由發(fā)揮,，自由想象,，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

總之這一節(jié)課學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)得輕松而愉快,，收到了很好的效果,。

頤和園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

提問：哪些句子能夠體會(huì)作者的游覽的順序？

指名回答,，師相機(jī)出示句子,。

從句子中找出寫游覽過(guò)程的動(dòng)詞，指名上臺(tái)畫一畫,。

學(xué)習(xí)移步換景的寫作方法,。

5、再讀課文,，理清條理,。

課文哪幾個(gè)自然段是具體些頤和園的景色的？

給課文分段,，明確（總分總）的結(jié)構(gòu),。

三、精讀課文,，品析景物特點(diǎn),，感受語(yǔ)言美。

1,、出示自學(xué)指導(dǎo)：

（1）、請(qǐng)大家讀一讀長(zhǎng)廊這一部分,，找出作者描寫的景物,。

（2）、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象,。

2,、學(xué)生讀書。（大屏幕出示第二自然段）

3,、說(shuō)說(shuō)作者描寫的景物,。

4、這些景物作者是按什么什么順序觀察的,。

5,、指名說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象？

6,、學(xué)習(xí)3~~5自然段

1,、自讀3~5自然段，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫了什么景物,。

2,、選擇你最喜歡的景物，有感情地多讀幾遍，想想景物有什么特點(diǎn),。

學(xué)生讀書,。

3、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫了什么景物,。

第三自然段佛香閣排云殿

第四自然段昆明湖

第五自然段十七孔橋

4,、我們先來(lái)到萬(wàn)壽山上的佛香閣，誰(shuí)喜歡“佛香閣”,，讀讀句子

出示句子,。說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)。

5,、誰(shuí)喜歡“排云殿”讀讀句子,，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？

6,、喜歡昆明湖的同學(xué)來(lái)讀讀句子,，告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)？

這句話把什么比著什么,？

還有哪一句也能看出昆明湖的靜,？“滑”換成“劃”行不行？哪個(gè)更能突出昆明湖的靜,？

7,、美麗的昆明湖上有一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，叫十七孔橋,。

喜歡十七孔橋的同學(xué)來(lái)讀讀描寫十七孔橋的句子,，有什么特點(diǎn)。從哪里看出,。

獅子多橋洞多柱子多

沒有哪兩只是相同,，同樣讓我們感受到勞動(dòng)人們的智慧和雕刻的技藝高超。

齊讀這句話,。

四,、總結(jié)

我們隨著作者將頤和園游完了，那么頤和園中,，就這些景觀嗎,？

齊讀最后一段。

課后拓展

頤和園還有哪些景點(diǎn),，課后查資料,，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

18頤和園

長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖

頤和園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解"神清氣爽,、金碧輝煌、隱隱約約,、聳立"等詞語(yǔ),。

2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,，受到美的熏陶，并能有所感悟,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

3、了解作者的寫作順序,，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,，受到美的熏陶，并能有所感悟,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

2、 了解作者的寫作順序,，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解"神清氣爽,、金碧輝煌、隱隱約約,、聳立"等詞語(yǔ)。

2,、介紹頤和園,，自讀課文，初步了解順序,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解"神清氣爽、金碧輝煌,、隱隱約約,、聳立"等詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，首先我們來(lái)看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）,。你們知道這是哪里的美麗景色嗎？沒錯(cuò),，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫課題,，講解頤的寫法）。

二,、 學(xué)習(xí)生字詞

1,、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來(lái),。

2,、展示生字卡，提出注意生字詞易寫錯(cuò)的地方,。

3,、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽寫，劃出錯(cuò)的多的字,，讓生注意,。

4、讓學(xué)生提出不懂之處,，并講解"神清氣爽,、金碧輝煌、隱隱約約,、聳立"等詞語(yǔ),。

神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快,。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗,，光彩奪目

聳立：高高地直立。

隱隱約約：看起來(lái)或聽起來(lái)不很清楚,；感覺不很明顯,。（用詞語(yǔ)造句）

三、初讀課文,，了解作者游覽順序

1,、 請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹頤和園。

2,、 初讀課文

（1）聽了他的介紹我真想去頤和園看看,，同學(xué)們想去嗎？好咱們現(xiàn)在就出發(fā)（播放錄音朗讀）,。注意哪里停頓哪里重讀,，哪里語(yǔ)調(diào)輕柔，用筆在書上標(biāo)出來(lái),。

（2）怎么樣,，說(shuō)說(shuō)游覽了頤和園后有什么感受,。

（3）師：想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎？通過(guò)圖片感受到頤和園的美,，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心,，通過(guò)課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎,？相信同學(xué)們一定行,。那好，咱們就來(lái)一次集體旅游,。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文,，提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀，讀出頤和園的美）

3,、 指導(dǎo)朗讀,，了解作者游覽順序

（1）讀完一二段，提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽,，知道了神清氣爽的感覺,，讓學(xué)生再讀這句，把這種感覺讀出來(lái),。

（2）我想問問同學(xué)們,，導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方？

（3）好,，繼續(xù)我們的行程,，剛才那位導(dǎo)游介紹得很好，陪我們走了那么久,，我想他累了,，我想換一個(gè)導(dǎo)游，誰(shuí)想來(lái)試試,？好,，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊(duì),。

（4）讀完第三自然段后,，問學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里？

（5）用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段,。

（6）讀至"正前面，昆明湖靜得像一面鏡子,，綠得像一塊碧玉,。"停下

師：我感覺導(dǎo)游這里介紹得非常好，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖,。來(lái),，我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀,，看誰(shuí)能超過(guò)這位小導(dǎo)游。

（7）讀完第四自然段,，哎呀,，我一路只顧欣賞風(fēng)景，不知道這是什么地方,，你能告訴我嗎,？這兒可是站得高看得遠(yuǎn)，你們都看到什么,？

（8）用上面的方法指名讀第五自然段,。

（9）問生游覽的順序。

四,、作業(yè)

1,、 抄寫生字詞

2、 分四大組查找頤和園資料

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶,，并能有所感悟,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2,、了解作者的寫作順序,，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

上節(jié)課我們大致游覽了頤和園,，這節(jié)課我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽。

二,、了解頤和園,，感受頤和園的美

（1）把學(xué)生分成頤和園總介紹、長(zhǎng)廊,、萬(wàn)壽山,、昆明湖四個(gè)組，各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料,，推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解,。同時(shí)各小組之間通過(guò)互相提問、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí),、共同理解的目的,。

（2）學(xué)生相互問答間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頤和園的美

a. 長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？看看作者是如何觀察的,？（體會(huì)觀察,、表達(dá)方法）從整體上看,，從里看，從里向外,，向兩旁,。

作者又是怎樣寫長(zhǎng)廊的？

出示句子,，比較：a：原句

b：這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng),，分很多間。

（體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的好處,。）

b. 登上萬(wàn)壽山看到的景色美不美,？這樣美，作者又是怎么來(lái)寫的呢,？（體會(huì)作者有順序,、抓特點(diǎn)：建筑物的特點(diǎn)）

c. 昆明湖的特點(diǎn)？（這段話是抓住了昆明湖"平靜"的特點(diǎn)來(lái)描寫的,。描寫得很具體,、形象。"昆明湖漆氽得像一面鏡子",，這個(gè)比喻句寫出了昆明湖水面平靜,、水波不興的特點(diǎn)。"綠得像一塊碧玉"寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn),。湖水非常綠,，也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好。""游船,、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),，幾乎不留一點(diǎn)痕跡"說(shuō)明湖面非常平靜。）

d. 出示下面兩句話：

"正前面,，昆明湖靜得像一面鏡子,，綠得像一塊碧玉。游船,、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。"

這兒用了一個(gè)"滑"字,，能改用"劃"字嗎,？

（如果用"劃"字，就表示用槳來(lái)劃,，每劃一槳,，湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋；而文中說(shuō)，游船,、畫舫在湖面駛過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡,。這樣的話,，就顯得自相矛盾了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一面鏡子,，我們都知道,，鏡子是由玻璃制成的，表面很光滑,，這兒用"滑"字就顯得很準(zhǔn)確,，而用"劃"字就沒有這樣的好處了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一塊碧玉,。跟玻璃一樣,，玉的表面也很光滑，這里應(yīng)該用"滑"字,。而且"滑"字還以動(dòng)的畫面反襯出昆明湖的靜,。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛,，想一想,，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸,、舒適的感覺,。）

三、有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

1,、 讀自己最喜歡的部分，看誰(shuí)讀得好,。

2,、 全班深情朗讀一遍。

作業(yè)：寫一次游覽活動(dòng)

婚姻愛情 (原)

春天隨想

頤和園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一,、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊,，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,，那里有著名的長(zhǎng)廊,、佛香閣、昆明湖,、十七孔橋等人文景觀,。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。

教師板書課題：頤和園

二,、出示幻燈片

認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀,，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),。

三,、學(xué)習(xí)生字新詞

１、自由朗讀課文：將生字詞和不懂的地方畫出來(lái),。

２,、出示生字卡認(rèn)讀：指導(dǎo)學(xué)生注意生字，詞易寫錯(cuò)的地方,。

四,、初讀課文，理清文章條理

１,、教師指導(dǎo)學(xué)法：默讀課文,，圖文對(duì)照，初步了解課文大意和記敘的游覽順序,，劃分段落,。

２、學(xué)生自學(xué),。

五,、檢查交流課文學(xué)習(xí)情況

１、指名讀課文,，正音,。

２、檢查交流學(xué)生了解課文大意情況,。

３,、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。

⑴ 課文記敘的游覽順序是：長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖及十七孔橋,。

⑵ 從文中找出寫游覽過(guò)程的動(dòng)詞,，學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方法：進(jìn)入,、繞過(guò),、來(lái)到、走完,、登上,、下來(lái)。

４,、劃分段落,，理清條理。

課文移步換景，按照游覽的順序記敘,。一寫長(zhǎng)廊的景色,；二寫萬(wàn)壽山的景色；三寫昆明湖的景色,。

全文有六個(gè)自然段,。

第一自然段：寫對(duì)頤和園的總體印象。

第二自然段：寫長(zhǎng)廊的景色,。

第三、四自然段：寫在萬(wàn)壽山下及萬(wàn)壽山上看到的景色,。

第五自然段：寫在昆明湖畔所見的景色,。

第六自然段：表達(dá)作者贊美的感情。

除首尾兩段外,，課文是按游覽順序敘述的,。

六，小結(jié)

本文采用“總──分──總”的方法,，以游覽路線為線索,，把各個(gè)景點(diǎn)串連在一起，條理十分清楚,。

本文首尾呼應(yīng),，從整體上表現(xiàn)頤和園之美。課文字里行間洋溢著對(duì)古代建筑物的贊嘆及由此引起的自豪感,。

作者按照游覽的順序記述了頤和園的美景,。二、三,、四,、五自然段的開頭一句都是過(guò)渡句，這些承上啟下的過(guò)渡句很自然的將讀者從一個(gè)景點(diǎn)引向另一個(gè)景點(diǎn),，使文章段與段之間銜接得非常自然,。

此外，文章的字里行間蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美,，洋溢著民族自豪感,。這也就是我們常說(shuō)的，寫景與抒情相結(jié)合,。

頤和園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

人教版小語(yǔ)教材第七冊(cè)第１８課《頤和園》是一篇寫景的記敘文,，作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言,、準(zhǔn)確的詞匯,，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的好教材,。

課文移步換景。一寫長(zhǎng)廊的景色,。先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹,，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫特點(diǎn)，從內(nèi)容介紹,，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁景色宜人的特點(diǎn),，介紹外部環(huán)境。二寫萬(wàn)壽山的景色,。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象,，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前,、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色,。三寫昆明湖的景色，分別介紹了長(zhǎng)堤,、湖心島,、十七孔橋，課文開頭總述頤和園的美麗,，結(jié)尾和開頭呼應(yīng)表達(dá)了作者贊美之情,。

１、了解北京頤和園的美麗景觀,，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，激發(fā)民族自豪感。

２,、了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘,、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法,。

１,、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法,。

２,、了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,，增強(qiáng)民族自豪感,。

３,、培養(yǎng)學(xué)生搜集,、運(yùn)用資料,，積累語(yǔ)言的能力。

４,、理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。

１,、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法,。

２、了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,，增強(qiáng)民族自豪感。

一,、照片引入,，激情引趣

（展示本班學(xué)生在頤和園內(nèi)所拍攝的照片，通過(guò)學(xué)生介紹照片的背景,，激發(fā)學(xué)生了解頤和園的興趣,，從而引出課題。）

１,、出示照片：

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)照片上的小男孩嗎,？大家一定想知道這些照片是從哪拍的,。

２、生介紹自己游覽頤和園的情況：

出課題并板書：

頤和園

今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１８課《頤和園》,。

二、交流資料,，預(yù)習(xí)反饋

１,、導(dǎo)語(yǔ)：

頤和園位于北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林,。課前老師布置大家查找有關(guān)頤和園的資料,，誰(shuí)愿意把你知道的給大家講講。

２,、學(xué)生交流資料,。

（通過(guò)資料的交流，使學(xué)生對(duì)頤和園的認(rèn)識(shí)較為全面,，同時(shí)對(duì)學(xué)生查找的資料及時(shí)予以肯定,，激發(fā)學(xué)生查找資料的熱情。）

三,、范讀課文,，整體感知

（教學(xué)中利用圖片、電教手段等創(chuàng)設(shè)一個(gè)旅游的環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境,。）

１,、導(dǎo)語(yǔ)：

的確，頤和園不僅在中國(guó)乃至世界都享有盛名,。耳聽為虛,，眼見為實(shí)。你們想不想到頤和園去看一看,？那好,，就和老師一起走進(jìn)頤和園。

２,、頤和園的課件,，配樂范讀課文，感受頤和園的景色美,。

３,、回答：

頤和園給你留下了怎樣的印象？

四,、整體入手,，理清順序

１、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,，再次感受頤和園的美,，思考：

作者是按怎樣的順序介紹頤和園的。

（引導(dǎo)學(xué)生明確作者是按照游覽順序來(lái)寫的,。）

２,、快速瀏覽課文：

看看是否能用上書中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)作者的游覽順序或者可以用更好的方式來(lái)說(shuō)明。

（充分給學(xué)生自主的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和實(shí)踐能力,。）

３、小組交流：

學(xué)生可以畫游覽示意圖,，可以用書中的語(yǔ)句來(lái)概括,。利用示意圖引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖（十七孔橋）”這些游覽點(diǎn)學(xué)習(xí)作者按空間變換順序記敘的方法。同時(shí)抓住“進(jìn)了,、繞過(guò),、來(lái)到、走完,、登上,、下來(lái)”這些寫游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景,、過(guò)度連接的表達(dá)方式,，從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合,。

五,、抓住特點(diǎn),，感受美麗

理清了游覽順序，可引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過(guò)程中體會(huì)到景物的特點(diǎn),，從而感受到頤和園的美麗,。

１、通過(guò)初步的學(xué)習(xí),，我們對(duì)頤和園有了一定的了解,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)頤和園的那一處景物給你留下深刻的印象。

（以“那一處景物給你留下深刻印象”為主線，既有利于引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園的美，也可以讓學(xué)生感受作者抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫的方法。）

２、再讀課文：

注意反復(fù)朗讀描寫給自己深刻印象的景物段落。

３,、小組學(xué)習(xí)交流,，師引導(dǎo)：

把給你印象深刻的景物用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，讓大家也和你有同樣的感受。可以朗讀,，也可以做小導(dǎo)游給大家介紹,，還可以以游客的身份說(shuō)一說(shuō)。如果把你查找到的資料也融入進(jìn)去就更好了,。

４,、全班范圍匯報(bào)：

學(xué)生自由選擇喜歡的形式來(lái)表達(dá)，如果采用朗讀的方式,，讀后可讓學(xué)生評(píng)議：

他讀得怎么樣,？為什么怎么讀,？

教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

如果學(xué)生采用導(dǎo)游的方式,，可讓學(xué)生以游客的身份提出問題,，共同研討，并從中滲透導(dǎo)游的技巧,?？傊诮虒W(xué)過(guò)程中要讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái),，教師只是組織,、點(diǎn)撥。

⑴ 長(zhǎng)廊：

師引導(dǎo)：通過(guò)導(dǎo)游的介紹（朗讀）長(zhǎng)廊給你留下了怎樣的印象,？

（抓住重點(diǎn)詞句：一眼望不到頭,，７００多米、２７３間,、幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的等等,。）

怎樣讀才能讓我們感受到長(zhǎng)廊很長(zhǎng)？我們都來(lái)讀一讀,。

（從中體會(huì)作者運(yùn)用具體的數(shù)字介紹長(zhǎng)廊長(zhǎng)的特點(diǎn)寫法,。）

⑵ 佛香閣：

師引導(dǎo)：

（學(xué)生介紹）出示圖片：

我們來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，誰(shuí)能指出哪座建筑是佛香閣,？你怎么認(rèn)定就是它,？

（體會(huì)作者抓住佛香閣建筑上的特點(diǎn)來(lái)介紹景物的寫法。）

還可以通過(guò)看圖理解“聳立”一詞,。

⑶ 佛香閣前：

師引導(dǎo)學(xué)生理解：

“正前面,，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉”,。一句中作者運(yùn)用“鏡子”和“碧玉”作比喻,，突出昆明湖靜、綠的特點(diǎn)。

指導(dǎo)朗讀：

綠的樹,，紅的墻,，古色古香的建筑，靜靜的湖面,，游動(dòng)的船,，真是太美了！我們?cè)賮?lái)讀一讀,，注意讀出自己的感受,。

⑷ 昆明湖（十七孔橋）：

師引導(dǎo)學(xué)生想象“十七孔橋”的獅子形態(tài)，理解“姿態(tài)不一”的含義,，可聯(lián)系學(xué)過(guò)的《盧溝橋的獅子》一課來(lái)想象,。

（在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師注意滲透導(dǎo)游技巧，重點(diǎn)詞句的理解,，朗讀和寫作的指導(dǎo)及想象能力的培養(yǎng),。）

六、組織資料,，再次交流

導(dǎo)語(yǔ)：頤和園內(nèi)還有許多美麗的景色,，通過(guò)查找資料大家還要介紹哪些呢？給大家介紹介紹,。

（在此安排資料的再次交流,，進(jìn)一步豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，做到課內(nèi)外知識(shí)的融合,。）

七,、總結(jié)全文，拓展延伸

總結(jié)：頤和園到處有美麗的景色,，讓人說(shuō)也說(shuō)不盡?，F(xiàn)在，我們的游覽即將結(jié)束,，如果讓你在頤和園的留言冊(cè)上寫下自己的感受,，你會(huì)寫些什么呢？

１,、努力改變串講串問的課堂教學(xué)模式,，避免平鋪直敘，在理清順序之后,，抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。以朗讀為主要手段,，摒棄了不必要的分析過(guò)程,，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。

２,、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，確立學(xué)生的主體地位,。選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),。努力體現(xiàn)民主學(xué)風(fēng)和對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重。

３、重視資料的運(yùn)用和語(yǔ)言的積累,，體現(xiàn)“新課標(biāo)”的精神,。如課內(nèi)外結(jié)合和讀,、說(shuō)、寫結(jié)合的安排，多種形式的教學(xué)方法,，努力符合素質(zhì)教育的思想,，可操作性強(qiáng),。

１、在教學(xué)中,，教師應(yīng)首先進(jìn)入情境,，調(diào)整好自己的情緒，從而將學(xué)生學(xué)生引入到情境中去,。

２,、關(guān)注全體學(xué)生，注重教師自身的引導(dǎo)作用,，從而節(jié)省時(shí)間,，提高課堂效率。

３、在教學(xué)中,，注重滲透對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練,，給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備,，在學(xué)生沒有達(dá)到老師的要求時(shí),，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，力求使學(xué)生達(dá)到要求,。

頤和園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教材分析

課文按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色,。游覽順序大體是：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖及十七孔橋,。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,。按照課文所記敘的游覽順序,。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色,；培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。有感情地朗讀課文。背誦第2,、4自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣,，受到民族自豪感的教育,。作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個(gè)自然段主要講的是什么,；哪些自然段聯(lián)系比較緊密,。

學(xué)情分析

學(xué)生沒有去過(guò)頤和園，對(duì)于頤和園的情況了解不多，但學(xué)習(xí)興趣比較高,。

教學(xué)構(gòu)想

教學(xué)中,，在學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)大致了解后，再深入到描寫每一景點(diǎn)的部分,，通過(guò)讀引導(dǎo)學(xué)生分析,、理解課文,感受到祖國(guó)的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖,、投影片,、錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)課文，了解頤和園美麗的景色,，陶冶愛美情趣,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們都知道頤和園吧，你們一定會(huì)很喜歡這個(gè)又大又美麗的公園,。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開的一幅畫卷,，把園內(nèi)的湖光山色，亭臺(tái)閣榭,、長(zhǎng)廊石橋等景物生動(dòng)地描繪出來(lái),。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園，看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景,？（教師板書課題,。）

二、認(rèn)真讀文,，理清脈絡(luò),。

（一）學(xué)生小聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,；劃出不懂的詞語(yǔ),；標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段。

（二）請(qǐng)6名同學(xué)分段朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。思考：作者游覽的順序是什么？

（三）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的意思,？這實(shí)際上也是作者游覽的順序,。

（四）總結(jié)全文共分5段。本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗,。

三,、朗讀課文,，劃句欣賞。同學(xué)們,，頤和園的風(fēng)景美嗎,？你怎么知道的？

（一）以開火車的形式,，每人讀一段課文,。其他同學(xué)邊聽邊認(rèn)真看書，注意描寫景色的句子,。

（二）自己快速默讀,，邊讀邊找并劃出描寫美麗景色的句子。

（三）在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,，出示投影,。齊讀，欣賞頤和園景點(diǎn)之美,。

四,、逐段學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容,。

（一）默讀第1段,。思考：頤和園的特點(diǎn)是什么？（又大又美）

（二）指名讀第2段,。

1,、頤和園的長(zhǎng)廊是什么樣兒的？

2,、長(zhǎng)廊的最大特點(diǎn)是什么,？（三個(gè)意思）

（l）長(zhǎng)是從哪兒看出？從整體和外部介紹,。（出示投影片）

“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),，分成273間?！边@一句用翔實(shí)的數(shù)字,，突出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)多的特點(diǎn),。

長(zhǎng)（一眼望不到頭）,，具體數(shù)字700多米，273間（說(shuō)明很長(zhǎng),。）

（2）從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊,，橫檻上五彩的畫。

（3）長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人,。（這是昆明湖邊的一處美景,。）學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)廊彩畫有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)了什么？展開討論,。（內(nèi)容豐富,、體裁廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧,。）

3.指導(dǎo)有感情地朗讀,。

（三）齊讀第三段。思考：

1.佛香閣和排云殿的建筑有哪些特色,？（出示圖）

佛香閣：八角寶塔形,、三層、黃色琉璃瓦,。

排云殿：一排排,、金碧輝煌、聳立,。

2.聳立說(shuō)明什么,？（排云殿高）一排排說(shuō)明什么？（占地面積大）

3.登上萬(wàn)壽山,，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色,？頤和園的景色大半收在眼底。（劃出表示顏色的詞）重點(diǎn)講了昆明湖景色及特點(diǎn),。（出示投影片）

“正前面,，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉,。游船,、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡,?！?/p>

讓學(xué)生體會(huì)：這句抓住了昆明湖的靜和綠的特點(diǎn)。先用靜物“鏡子,、碧玉”作比喻,，說(shuō)明昆明湖非常靜，光潔照人,；昆明湖水非常綠,，如碧玉一般。然后又以動(dòng)的畫面進(jìn)一步描述昆明湖的靜,?！坝未嬼吃诤媛鼗^(guò),，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”,，說(shuō)明湖面非常平靜,。一個(gè)“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀,。

（四）指名讀第4段,。

1.這段都介紹了什么景物？長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸湖中心小島十七孔橋

2.重點(diǎn)介紹了什么,？怎樣介紹的,？（出示投影片）

“這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋,；橋欄桿上有上百根石柱,，柱子上都雕刻著小獅子?！边@句讓學(xué)生體會(huì)：句子是抓住橋洞多,、石柱多、雕刻的小石獅子多的特點(diǎn)來(lái)描述十七孔橋,。再次顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。

（五）齊讀第5段。結(jié)尾一句表達(dá)了作者什么感情,？師生討論,，暢所欲言。（表達(dá)了作者贊美的感情,，與第1段相呼應(yīng),。）

五.指導(dǎo)有感情地朗讀、聽錄音

六.總結(jié)全文

（一）課文記敘的游覽順序是什么,？（指板書）

（二）文章層次清楚,，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，如一幅展開的'山水畫卷,，再現(xiàn)了頤和園的美麗景色,。

（三）文中蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感,。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、有感情的朗讀課文。

2,、摘抄自己喜愛的句子,。

板書設(shè)計(jì)

頤和園

順序： 長(zhǎng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋

特點(diǎn)：（長(zhǎng)、美）（建筑美）（靜,、綠） 橋洞多

石柱多

小石獅子多

課后小記

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

從課文入手,，深入理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)課文內(nèi)容,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一,、再讀課文，復(fù)習(xí)回顧,。

1,、自由讀課文。

2,、聽寫,，檢查生字詞。

3,、回顧課文主要內(nèi)容,。課文的每個(gè)自然段主要講的是什么，作者是按怎樣的順序介紹頤和園的,？

二,、從課文內(nèi)容入手，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法

1,、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)具體詞句,，回顧頤和園的美麗景色。

出示投影片：

（1）這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),，分成273間,。

（2）一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光,。

（3）昆明湖靜得像一面鏡子,，綠得像一塊碧玉。

先讀一讀句子,，再說(shuō)說(shuō)這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的,？

組織學(xué)生討論，交流,。

教師總結(jié),。

（1）作者用具體翔實(shí)的數(shù)字，寫出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)的多的特點(diǎn),。

（2）作者從萬(wàn)壽山腳下,，取仰視佛香閣的角度，用“八角寶塔形”“聳立”“黃色琉璃瓦”“閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ),，生動(dòng)描寫了佛香閣的高大,、富麗和壯觀。

（3）作者抓住昆明湖靜和綠的特點(diǎn),，用“鏡子”“碧玉”做比喻,，把昆明湖水靜和綠的特點(diǎn)，生動(dòng)的展現(xiàn)在人們的面前,。再聯(lián)系下文的“游船,、畫舫在湖面慢慢的滑過(guò),，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”的動(dòng)態(tài)描寫，反襯昆明湖的靜,。

2,、引導(dǎo)體會(huì)寫作順序及每個(gè)景點(diǎn)段之間的聯(lián)系。把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來(lái),，再讀讀課文,，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。

三,、擴(kuò)展練習(xí),，指導(dǎo)背誦

1、指導(dǎo)背誦課文,，重在方法指導(dǎo),。

2、檢查背誦情況（2---4自然段）,。

四,、全文總結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄在作業(yè)本上,。

板書設(shè)計(jì)

10 頤和園

長(zhǎng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋

頤和園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

１,、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的７個(gè),；正確讀寫“大殿,、長(zhǎng)廊、綠漆,、欄桿,、昆明湖、神清氣爽,、佛香閣,、金碧輝煌、宮殿,、朱紅,、痕跡、堤岸,、雕刻,、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ),。

２,、初步朗讀課文，理清課文順序。

２課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、學(xué)習(xí)生字

１、讀生字并組詞：

殿,、廊,、柱,、栽,、筑、閣,、朱,、堤、雕,、獅,、態(tài)。

２,、注意部首：

殿,、栽、朱,。

3,、注意字形：

殿、廊,、栽,、朱。

4,、讀詞：

大殿,、長(zhǎng)廊、綠漆,、欄桿,、昆明湖、神清氣爽,、佛香閣,、金碧輝煌、宮殿,、朱紅,、痕跡、堤岸,、雕刻,、隱隱約約、玩賞

5、組詞：

郎（ ） 堤（ ） 欄（ ） 昆（ ）

廊（ ） 提（ ） 爛（ ） 困（ ）

二,、初讀課文

１,、在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，讀課文,，要求：

正確,、流利。

２,、課文先后寫了頤和園哪些景點(diǎn),？

３、小組合作讀讀課文,。

三,、作業(yè)

１、寫生字詞,。

２,、查找關(guān)于頤和園的資料。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目的〗

１,、了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感,。

２,、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

３,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,、引入

同學(xué)們,，在北京西北郊有一個(gè)清代的皇家園林──頤和園。占地約３００公頃,，其中水面約占四分之三,。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家園林,。

１,、指名讀課文，填空：

頤和園是一個(gè)（ ）的古代皇家園林,。

２、作者都去了哪些地方,？

長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──佛香閣──昆明湖,。

二、分析

１、請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[頤和園：

⑴ 默讀課文：

你最喜歡頤和園那個(gè)景點(diǎn),？讀完有什么感受,？

⑵ 喜歡的句子多讀一讀,，能背下來(lái)就更好了。

⑶ 選擇你最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)（讀,、說(shuō),、演,、畫、貼）,。

２,、請(qǐng)幾位小導(dǎo)游分別向我們介紹：

⑴ 長(zhǎng)廊：

① “這條長(zhǎng)廊有７００多米長(zhǎng)，分成２７３間,。

７００多米、２７３間,，寫出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)多的特點(diǎn),。

② “每一間的橫楗上都有五彩的畫，畫著人物,、花草,、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的,?！?/p>

這說(shuō)明畫的內(nèi)容豐富、題材廣泛,、構(gòu)圖多樣,，從中感悟我國(guó)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝,。

③ 觀看錄像,，體會(huì)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝,。

④ 把自己喜歡的句子讀一讀,。

⑵ 萬(wàn)壽山：

① 先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象：“頤和園的景色大半收在眼底。”

ａ,、間接地感受到佛香閣非常高,。

ｂ、記住好詞：

聳立,、金碧輝煌的宮殿,、閃閃發(fā)光。

ｃ,、有感情讀一讀,。

② 再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前,、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀：“昆明湖靜得像一面鏡子,，綠得像一塊碧玉。游船,、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！?/p>

ａ,、讀后有什么感受？

ｂ,、想象當(dāng)時(shí)的情景,。有條件的可以放錄像。

ｃ,、再讀一讀,。

③ 體會(huì)一種古色古香的美。

⑶ 昆明湖：

① 昆明湖占頤和園的四分之三,，水域很是寬闊,。在這里可以欣賞垂柳、堤岸,、小島,、十七孔橋……

② 這么多的獅子，姿態(tài)不一,，沒有哪兩只是相同的,。

又一次體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

③ 有條件的可以展示圖片或者錄像,。

三,、小結(jié)

１、學(xué)完這篇課文有什么感受,？

自豪,，高興,，陶醉，喜悅……

2,、帶著這種感受,，把喜歡的段落讀一讀。

3,、指名有感情地讀讀（最好配有古箏伴奏）,。

4、再次強(qiáng)調(diào)一下寫作的順序（尤其是表示游覽順序的詞語(yǔ)）,。

四,、作業(yè)

１、把自己喜歡的句子抄寫下來(lái),。

２,、觀察熟悉的一個(gè)景點(diǎn)，寫一段話,。

頤和園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1,、掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序,，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn),。

2、品析景物特點(diǎn),，感受語(yǔ)言美

理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn),。

了解頤和園的美麗景色,，從中得到陶冶；在欣賞,、品讀養(yǎng)愛美情趣,，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備

課件

一,、談話導(dǎo)入,，板書課題

在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林,。它就是頤和園,。

一起看大屏幕。

視頻中的景色給你留下了什么樣的印象,？

齊讀課題,，注意“頤”字的寫法。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

出示“我會(huì)讀”指名領(lǐng)讀,。去拼音再讀,。

“我會(huì)填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫舫”,。

三,、初讀課文

1、出示自學(xué)提示：

（1）自讀課文,，看作者寫了頤和園哪些地方的景色,？

（2）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。用“~~”畫出,。

2,、學(xué)生按要求讀書，教師巡視指導(dǎo),。

3,、完成問題（1）。

提問：作者寫了頤和園哪些地方的景色,？

學(xué)生回答,，師相機(jī)板書：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖

頤和園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字詞,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的13個(gè),；正確讀寫“大殿、長(zhǎng)廊,、綠漆,、欄桿、佛香閣,、金壁輝煌,、宮殿、朱紅,、痕跡,、堤岸、玩賞”等詞語(yǔ),。

2,、正確、流利和較有感情地朗讀課文,。

3,、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。

4,、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，感受頤和園的美麗,。

2、了解課文的敘述順序,。

教學(xué)難點(diǎn)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,，體會(huì)作者的情感，并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集頤和園有關(guān)的資料及圖片

教學(xué)步驟

一,、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入

1、頤和園在什么地方,？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文,，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言,，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè),，互相補(bǔ)充）。

2,、用生字生詞卡檢查生字讀音,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū）,，前鼻音（殿diàn）,，后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。

3,、開火車?yán)首x課文,，每人讀一自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議,，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字的地方,。

二、初步理解課文內(nèi)容

1,、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位,；再看課文可以分成幾段,，分段的根據(jù)是什么？

2,、學(xué)生自學(xué),，師生交流。

3,、討論分段,，并指導(dǎo)概括段意。 明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段,。

第一段（第1自然段）：寫作者對(duì)頤和園總的印象,。

第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊,、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn),。

第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié),，和開頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情,。

三,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、指導(dǎo)分段朗讀

2,、提出詞語(yǔ),，討論詞義

⑴ 講解詞義 琉璃瓦、橫檻,、宮殿,、畫舫。 ⑵ 聯(lián)系上下文,，理解詞義 清爽：清潔,，涼爽。

隱隱約約：看起來(lái)或聽起來(lái)不清楚,。 舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看,。 蔥綠：（草木）青翠。 金碧輝煌：形容建筑物異常華麗,，光彩奪目,。 形態(tài)各異：形狀各不相同,。

（四）布置作業(yè)

1,、抄寫生字詞。

2,、正確,、流利和較有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法,。

2,、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,，增強(qiáng)民族自豪感,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、理解課文內(nèi)容,，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,，積累、運(yùn)用語(yǔ)言,。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教科書,、多媒體課件、相關(guān)補(bǔ)充材料

教學(xué)步驟

（一）,、理清脈絡(luò),，把握順序

1、欣賞頤和園課件填空：頤和園是一個(gè)（ ）的公園,。

2,、今天作者會(huì)帶我們?nèi)ビ斡[公園的哪些景點(diǎn)呢？默讀課文（2—5）小節(jié),，用--------畫出表示作者游覽路線的句子,，并把線路用自己喜歡的方式畫出來(lái)。

3,、生上臺(tái)交流游覽線路圖,。并完成板畫。

（1）長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖——十七孔橋

（2）通過(guò)線路圖你知道作者是按什么順序來(lái)介紹頤和園的嗎,？

小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的,，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序,。

（二）,、講練結(jié)合，細(xì)品韻味

1,、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢,？在聽讀課文、欣賞畫面的基礎(chǔ)上,，你對(duì)哪個(gè)景點(diǎn)最感興趣,？自己再去細(xì)細(xì)品味。 （用“ ”畫出景物,，抓住景物特點(diǎn)）

▲長(zhǎng)廊

（1）小導(dǎo)游講解長(zhǎng)廊,。（邊講邊演示圖片）

（2）其他學(xué)生對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美你是怎么體會(huì)出來(lái)的,？（通過(guò)綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間,。）學(xué)習(xí)作者用數(shù)字說(shuō)明事物的方法,，理解這種方法的用處。

（4）你能用不同的方法來(lái)描寫長(zhǎng)廊的長(zhǎng)嗎,？（……）

（5）如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭,，會(huì)看到什么,？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說(shuō)一說(shuō)）

（6）漫步長(zhǎng)廊,欣賞著五彩的廊畫,聞著微風(fēng)送來(lái)的淡淡花香,你會(huì)說(shuō)： 長(zhǎng)廊真是世界上最 廊

▲佛香閣和排云殿

（1）請(qǐng)學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。

（2）聽完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點(diǎn)嗎 (雄偉高大,金壁輝煌)

（3）這些特點(diǎn)是從那些詞句中體會(huì)出來(lái)的,？ (聳立,、金壁輝煌、一排排)

（4）指導(dǎo)朗讀,，讀出氣勢(shì),。

▲昆明湖

（1）導(dǎo)游講解昆明湖。

（2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀,！作者是如何用語(yǔ)言表現(xiàn)的

呢 (打比方)出示句子： 正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉.游船,畫舫,在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡.,。

（3）品讀句子，理解運(yùn)用打比方的方法,。句式練習(xí)： 昆明湖真美呀,， 。 昆明湖的水真綠呀,，,。

（4）換詞法體會(huì)“滑”字。(通過(guò)滑——?jiǎng)澋幕Q,，體會(huì)昆明湖的靜,游船,畫舫的慢,間接表現(xiàn)昆明湖的美)

（5）背一背這句話,。

▲十七孔橋

（1）導(dǎo)游講解十七孔橋。

（2）發(fā)散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢?(出示練習(xí)題：橋欄桿上有上百根石柱子,，柱子都雕刻著小獅子,，它們有的（）、有的（）,、有的（ ）……這么多的獅子姿態(tài)不一,，沒有哪兩只是相同的。 這17孔橋真（ ）,！

（3）師小結(jié)：抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法,。

（三）讀寫結(jié)合，臨摹章法

1,、一篇文章先講什么,，再講什么，最后講什么,，叫敘述順序,。

2、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段,，聯(lián)系剛才我們學(xué)過(guò) 的內(nèi)容,，想想這篇文章的敘述順序。（指名答，歸納小結(jié)板書）

3,、學(xué)習(xí)《頤和園》這篇文章我們最重要的是學(xué)會(huì)作者按地點(diǎn)變換的順序敘述,、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。

（四）布置作業(yè)

觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校,、公園,、游樂場(chǎng)等），模仿《頤和園》的描寫手法進(jìn)行小練筆,，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái),。

頤和園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1． 能正確認(rèn)讀“長(zhǎng)廊、橫檻,，畫舫”等詞語(yǔ),，并能完成作業(yè)本第一題。

2． 能理清作者游覽路線,，知道作者是按游覽順序進(jìn)行描寫的,。

3． 能有感情地朗讀課文第二自然段，學(xué)會(huì)通過(guò)抓重點(diǎn)字詞的方法感悟長(zhǎng)廊的美麗,。

通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句的方法長(zhǎng)廊的美,，并能有所感悟，受到美的熏陶,，增強(qiáng)民族自豪感,。

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法,。

一．課前談話

師：上課之前老師先帶大家去游覽一下幾處名勝風(fēng)景,，請(qǐng)你聯(lián)系一下以前學(xué)過(guò)的課文，猜一猜這是哪里,？出示學(xué)過(guò)的課文圖片,，如西沙群島，長(zhǎng)城等表現(xiàn)我國(guó)名勝風(fēng)景的圖片,，回顧舊知,。

引入課文，師：今天我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)地方,，它位于北京的西郊,，是清代的皇家園林，叫做“頤和園”,。板書課題：頤和園,，和學(xué)生一起邊說(shuō)邊寫，提醒學(xué)生注意“頤”里面是一個(gè)口,。（描紅口字）

二．檢查預(yù)習(xí)情況

師：下面我們來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,。

1．出示課文詞語(yǔ),，你會(huì)讀了嗎？指名讀,、齊讀。出示圖片理解什么是橫檻

2．快速完成語(yǔ)文作業(yè)本第一題,，齊讀

3．師：現(xiàn)在難度升級(jí)了哦,，看看你能否填正確呢？出示作業(yè)本第5題

師：看來(lái)同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很充分,，那你是怎么知道作者先去了長(zhǎng)廊再去了其他的幾個(gè)地方呢,？下面就請(qǐng)同學(xué)們打開課文，快速地找找你是從哪些句子中知道作者去了這些地方,。

三．自讀課文,，整體感知

1．梳理作者游覽順序

師：作者先去的地方是長(zhǎng)廊，你是怎么知道的呀,？（出示第二自然段第一句話）師：你是從第二自然段的第一句話發(fā)現(xiàn)的,，真不錯(cuò)。那么接下去作者去的這些地方你又是從哪里看出來(lái)的,？師：同學(xué)們你們真會(huì)學(xué)習(xí),。出示四句話，師：作

者先去了___,，再去了___,，接著去了_____，最后去了_____,。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎,，這就是作者游覽頤和園的（生說(shuō)：順序）也就是說(shuō)，這篇課文作者是按（游覽）順序描寫的,，這是本單元我們要掌握的一種寫作方法,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁献鲆幌屡ⅰＨ绻麆倓偟念}目有錯(cuò)誤的,，也請(qǐng)你馬上把它訂正好,。

2．整體感知

師：剛剛我們理清了文章脈絡(luò)，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)讀了課文,，頤和園給你留下了怎樣的印象呢（用文中的話來(lái)概括）師：哦,，這是在夸贊頤和園，還有哪句話也在夸贊頤和園呢,？（1.頤和園是個(gè)美麗的大公園,。2.頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡,，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞,。）師：同學(xué)們你們看，這兩句話一句在課文開頭，一句在課文結(jié)尾,，兩句話又都是在夸贊頤和園,，我們可以說(shuō)這是怎樣的寫法啊,？（首尾呼應(yīng)）

四．品讀課文,，游覽長(zhǎng)廊

師：作者說(shuō)頤和園是個(gè)美麗的大公園，那么它到底美在哪里呢,？下面我們就先跟隨作者去游覽長(zhǎng)廊吧,。板書長(zhǎng)廊

1．默讀課文第二自然段，邊讀邊想,，長(zhǎng)廊美在哪里,，你是從哪里感受到的？

a,、預(yù)設(shè)一：綠漆的柱子,，紅漆的欄桿，一眼望不到頭,。這長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),，分成273間。

請(qǐng)你們?cè)僮x讀這句話,，圈圈畫畫有關(guān)詞語(yǔ),，你是從哪里感受到了長(zhǎng)廊的美呢？ ① “綠漆”,、“紅漆”,，有紅的有綠的，顏色很鮮艷,，很分明是吧,，那就請(qǐng)你美美地讀讀這句話吧。

② 一眼望不到頭,。這說(shuō)明了什么,？（長(zhǎng)廊很長(zhǎng)）師：是啊，長(zhǎng)廊的美首先在于它的長(zhǎng)之美,。你們有沒有過(guò)一眼望不到頭的這種感受,？（大海）。當(dāng)你遠(yuǎn)眺大海,，一眼望去,，也是??能不能用你的朗讀把這種感受讀出來(lái)？（多叫幾個(gè)朗讀）

③ 作者又是怎樣把一眼望不到頭寫具體的??？（這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),，分成273間）師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，能夠聯(lián)系下文去理解,。聯(lián)系上下文去理解詞語(yǔ)的意思是很好的一種學(xué)習(xí)方法,，希望同學(xué)們能夠經(jīng)常運(yùn)用這種方法來(lái)幫助自己閱讀。請(qǐng)你再圈圈有關(guān)詞語(yǔ),，作者是怎樣把一眼望不到頭寫具體的,？

同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎用上了數(shù)字之后就把長(zhǎng)廊寫得（跟具體了 ），這就是我

們經(jīng)常在說(shuō)明文中見到的一種說(shuō)明方法叫做（列數(shù)字 ）,。

出示長(zhǎng)廊圖片，看,，這就是長(zhǎng)廊,，師：我剛剛聽到了同學(xué)們的驚嘆聲，贊嘆聲,，那就請(qǐng)你們?cè)賻е@嘆,，帶著贊美的感情再來(lái)讀讀這句話吧。

b,、預(yù)設(shè)二：你還感受從哪里到了長(zhǎng)廊的美呢

每一間的橫檻上都有五彩的畫,，畫著人物、花草,、風(fēng)景,，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

師：讀了這句話,，你體會(huì)到了什么,？（）

①預(yù)設(shè)1.畫數(shù)量多。

師：請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子,，圈圈畫畫有關(guān)詞語(yǔ),，你從哪兒體會(huì)到了畫多。

每一間 都有 幾千幅畫 師：是啊,，畫的數(shù)量真多,，你能不能用朗讀表達(dá)出來(lái)？（多叫幾個(gè)讀讀）

②預(yù)設(shè)2.畫內(nèi)容豐富

你從哪兒讀懂了畫的內(nèi)容豐富呢,？（畫著人物,、花草、風(fēng)景,，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的）師：是啊,，內(nèi)容這么多，而且每一幅畫都是各不相同的,。想不想看看橫檻上的畫呢,？

③出示圖片,，看著這些多姿多彩的畫，你想說(shuō)些什么呢,？當(dāng)想到古代的能工巧匠們能在小小的橫檻上畫出了幾千幅各不相同的畫,，你又想說(shuō)些什么呢？

④小練筆,，假如你是頤和園內(nèi)的導(dǎo)游,，你會(huì)怎么向游客講解長(zhǎng)廊上的畫呢？ 各位游客：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一下長(zhǎng)廊上的畫吧,，大家請(qǐng)看,，這一幅幅畫___________，你們看,，特別是這幅畫_____________________,。（印出來(lái)） 小結(jié)： 這些彩畫沒有文字說(shuō)明，但我們卻能從中讀出一段段精彩的歷史故事,，每一幅畫都足以見證我們中華民族文化的博大精深和工匠們的鮮血與智慧。讓我們帶著這種感受再一起來(lái)讀讀這段文字,。

預(yù)設(shè)三：

周圍環(huán)境美

“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,，這一種花還沒謝,，那一種花又開了,，微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),，使人神清氣爽?！?/p>

師：讀了這句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（長(zhǎng)廊兩旁花木很多）你從哪兒體會(huì)到的呀,？ （栽滿，這一種花還沒謝,，那一種花又開了）是啊,，這句話讓我想起了一首寫花

的歌謠，正月梅花??

師：長(zhǎng)廊不僅很長(zhǎng),，畫很美，連他周圍的（環(huán)境）也很美,。

閉上眼睛，我們來(lái)感受一下環(huán)境之美吧,。炎炎夏日,，你漫步于長(zhǎng)廊，忽然一陣微風(fēng)從昆明湖上吹來(lái)，風(fēng)中還夾雜著一絲絲甜甜的荷花香,，用力深呼吸一下,，立刻沖去了身上的暑熱，你有什么感受??？這就是神清氣爽,。帶著你的感受來(lái)讀讀這句話。

荷花還沒凋零,，雪白的梔子花又靜靜地開放了,，淡淡的清香在空氣中醞釀，讓我們一起深呼吸一下再來(lái)讀讀這句話吧,。

五．配樂齊讀第二自然段

同學(xué)們我們走在長(zhǎng)廊上，向前望去,，生讀___________,，向上看，生讀___________,，環(huán)顧左右,，生讀_____________，作者就是從不同的角度把長(zhǎng)廊的美寫了出來(lái),。 師：當(dāng)走在長(zhǎng)廊上,，手撫摸著五彩的柱子,，想到我們的祖先沒有先進(jìn)的工具,，卻建造出這么雄偉的建筑，此時(shí)你又有怎樣的心情,？（驕傲,，自豪）那就請(qǐng)你驕傲地讀一讀。配樂齊讀,。師：讀了整段話,，你發(fā)現(xiàn)了嗎第一句話和其他幾句話之間有什么關(guān)系嗎,？（總分）你觀察地真仔細(xì)。希望同學(xué)們也能在自己的作文中多用用這種寫法,。好嗎

六．小結(jié)：僅僅一段長(zhǎng)廊已經(jīng)讓我們感受到了頤和園的美,，相信園中的其他景色也一定會(huì)讓我們更加流連忘返的。

頤和園的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1,、自學(xué)本課生字,、新詞，積累詞語(yǔ),。

2,、了解按總述、分述,、總結(jié)的順序連段成篇的方法,。

3、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位,，產(chǎn)生熱愛首都之情,。

了解全文主要內(nèi)容

了解按總述、分述,、總結(jié)的順序連段成篇的方法,。

這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上理解2—6自然段,，分別介紹了幾處景點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生自己去找，找出各景物的特點(diǎn),，可以讓學(xué)生選擇一兩處景物，當(dāng)一名導(dǎo)游,，把自己了解的內(nèi)容介紹給大家,，在介紹當(dāng)中積累詞語(yǔ)。

課件

課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、自學(xué)本課生字,、新詞，積累詞語(yǔ),。

2,、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解全文主要內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

了解按總述,、分述,、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

教學(xué)過(guò)程：

媒體使用

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

復(fù)備課

一,、激趣導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們都去過(guò)頤和園吧？說(shuō)說(shuō)那個(gè)景點(diǎn)給你留下的印象最深,？

2,、導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林,。它就是頤和園,，（板書課題）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣,、昆明湖,、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,，一同來(lái)飽覽頤和園的美景,。

二、檢查：全班交流：

（1）生字：

頤：頤和園休養(yǎng),，保養(yǎng),。

爐：鼎爐取暖、做飯或冶煉用的設(shè)備,。

燭：燭光蠟燭,，用線繩包上蠟油，點(diǎn)著取亮的東西,。

封：封建古代帝王把土地或爵位給予親屬,、臣屬。

豁：豁然開朗開通,，敞亮,。

巒：重巒疊翠連著的山。

佛：佛香閣梵語(yǔ)“佛陀”的簡(jiǎn)稱……

典：古典引：標(biāo)準(zhǔn),，法則,。

綜：綜觀總合。

宏：宏偉廣大,。

罕：罕見稀少,。

（2）區(qū)別多音字，形近字,。

a,、注音：處理（）頤和園（）繚繞（）俯瞰（）

綜觀（）諧趣園（）搖曳（）蒙上（）

b,、讀詞語(yǔ)，結(jié)合課文想一想它們的意思,。選擇自己喜歡的記下來(lái),。

變化無(wú)窮 千姿百態(tài) 數(shù)不勝數(shù) 山泉綠竹

栩栩如生 美不勝收 豁然開朗 小橋流水

碧波蕩漾 柳暗花明 重巒疊翠 湖光山色

c、解決詞義：

豁然開朗：形容由狹窄昏暗一變而為開闊光亮,。

重巒疊翠：形容翠綠色的山峰一層又一層,，重重疊疊的樣子。

柳暗花明：柳樹成蔭,，繁華似錦的景象,。

栩栩如生：形容生動(dòng)活潑的樣子就像真的活得一樣。查字典,，

神清氣爽：形容人頭腦清醒,，精神爽快。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗,，光彩奪目,。

姿態(tài)不一：樣子各不相同。

3,、再讀課文,，了解課文寫了什么。

4,、默讀課文,，邊讀邊思：

課文比較詳盡的介紹了頤和園的那些景物？

5,、檢查朗讀

四,、默讀思考：課文是怎樣連段成篇的？

1,、自讀自思,，明確作者的敘述順序。（總述—分述—總結(jié)）

學(xué)生默讀思考后交流

首段：介紹頤和園的規(guī)模與地位,。列舉了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明它的規(guī)模之大,。

尾段：總結(jié)全文，指出頤和園的特點(diǎn)和地位：“幾十一座美麗的大公園,，又是一座宏偉的博物館”,，“它在我國(guó)園林史上占有重要地位，在世界園林史上也是罕見的”,。

（開頭和結(jié)尾這兩段是總的概括介紹，中間一段比較詳細(xì)的介紹了頤和園內(nèi)一些著名景物,。全文按總述,、分述、再總述的順序連段成篇。）

2,、了解自然段意思,，理清全文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

（一）用自己的話說(shuō)說(shuō)各自然段介紹了哪里,？

（二）看看全文可以分為哪幾部分,？各部分主要寫什么？

3,、學(xué)法指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生如何給課文分段,。

第一段（1）：介紹頤和園的規(guī)模與地位。

第二段（2—7）：介紹頤和園中幾個(gè)有代表性的建筑物,。

第3段（8）：總結(jié)全文,，指出頤和園的特點(diǎn)和地位。

五,、教師總結(jié)

自由交流

觀看圖片

讀課文,，圈畫生字和新詞，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞,。

讀詞語(yǔ)

默讀思考

讀課文分段

激趣導(dǎo)入

出示圖片認(rèn)識(shí)頤和園。從直觀入手,，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)

明確作者的敘述順序

總結(jié)全文

板書設(shè)計(jì)：

6,、頤和園

規(guī)模大 景物 大公園

保存好 博物館

（總述） （分述） （總結(jié)）

作業(yè)：朗讀課文，繼續(xù)積累

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

深入閱讀課文,，了解景物特點(diǎn),，產(chǎn)生熱愛首都之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、深入閱讀課文,，了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情,。

2,、體會(huì)按總分總順序連段成篇的方法，頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法,。

3,、背誦第7自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,，體會(huì)連段成篇的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情,。

教學(xué)媒體：

資料及圖片

教學(xué)過(guò)程：

媒體使用

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

復(fù)備課

一,、整體回顧課文,。

1、導(dǎo)入：在我國(guó)的首都北京西郊,，世界著名的皇家園林——頤和園內(nèi)有著名的長(zhǎng)廊,、佛香閣、昆明湖,、十七孔橋橋等人文景觀,。

2、出示畫面及第1自然段,，齊讀后讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受,。

（規(guī)模大、保存最完好）

過(guò)渡：今天,，就讓我們尋著作者的游覽足跡,，一同來(lái)游覽一下這舉世聞名的皇家園林。

二,、深入閱讀,，體會(huì)景物特點(diǎn)

1、默讀課文,，想一想課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物,？

2、讀后交流：（引導(dǎo)學(xué)生在討論過(guò)程中圈畫在書上）

（1）詳細(xì)介紹的景物有：仁壽殿,、佛香閣,、大戲樓、長(zhǎng)廊,、

十七孔橋

（2）簡(jiǎn)略介紹的景物有：諧趣園,、買賣街、廓如亭,、知春亭

3,、自由選擇，交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn),。

過(guò)渡：剛才我們只是走馬觀花,，現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。你們想欣賞哪處景點(diǎn)就讀哪處,。學(xué)生自由讀,，師巡視。

過(guò)渡：我聽了聽,，發(fā)現(xiàn)讀每一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)都有,，可見頤和園的每一處景點(diǎn)都非常吸引人。誰(shuí)先說(shuō),？

（一）長(zhǎng)廊：這座游廊久負(fù)盛名,，因其長(zhǎng)——二百七十三間,，被稱為長(zhǎng)廊；因其畫多——被稱為畫廊,。這些畫給游人增添了樂趣。

出示學(xué)法1,、細(xì)讀：找景物抓特點(diǎn)

1,、提問：你覺得長(zhǎng)廊怎樣或你體會(huì)到長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？指名讀句子,，（長(zhǎng),、間數(shù)多、沒有相同畫）

出示學(xué)法2,、精讀：研景物特點(diǎn)探究美

2,、我們?cè)賮?lái)讀一讀，探究作者是怎樣寫出這些特點(diǎn)的,，把你認(rèn)為寫得好的句子反復(fù)讀,。

指名說(shuō)，抓住728米,、273間,、沒有相同說(shuō)

出示學(xué)法3：品讀：想景物畫面欣賞美

3、我們?cè)賮?lái)讀一讀這句“……沒有哪兩幅畫是相同的,?！钡染渥樱l(fā)揮想象,，眼前出現(xiàn)了哪些畫面,？指名讀，說(shuō)想象出的美景

過(guò)渡：同學(xué)們讀得很好,。游覽了長(zhǎng)廊,，我們?cè)偃トf(wàn)壽山看看。剛才,，我們?cè)谛蕾p頤和園長(zhǎng)廊美景的同時(shí),，也學(xué)習(xí)了一種新的理解課文的學(xué)習(xí)方法：三步讀法。下面我們就來(lái)試著運(yùn)用這個(gè)學(xué)法,，自學(xué)其他部分,。

（二）仁壽殿：先介紹殿內(nèi)的設(shè)施，突出了皇家氣派,。再寫殿后的近景和遠(yuǎn)景,，突出了“柳暗花明又一村”的造園特點(diǎn)。

（三）佛香閣：運(yùn)用了一組數(shù)據(jù)說(shuō)明了佛香閣的高,、大,、雄偉,。站在佛香閣上俯瞰昆明湖,，這是順理成章的事,。

（四）大戲樓：大戲樓的格局,、結(jié)構(gòu)和用途,，表明這座大戲樓“在當(dāng)時(shí)的舞臺(tái)建筑上是十分先進(jìn)的”,。

（五）十七孔橋：由“面”寫到“點(diǎn)”，接著介紹橋的長(zhǎng)度,，形狀以及“十七孔”的道理,。

（六）第7自然段是圍繞哪句話寫的,？共介紹了哪幾處景點(diǎn)。

諧趣園：山泉綠竹,，小橋流水,，再現(xiàn)了江南園林的特色。

買賣街：臨水而建,，店鋪林立,，使人仿佛置身于江南的水上城市。

廓如亭：我國(guó)亭類建設(shè)中最大的一座,。

知春亭：在這里可以縱觀頤和園的全景,。

三、引讀最后一段,，激發(fā)愛國(guó)情感

過(guò)渡：頤和園的美景數(shù)也數(shù)不清,，就是看上幾天也看不完看不厭，有道是（齊讀最后一段）

1,、頤和園為什么這么美或你想說(shuō)什么？（談感受）

2,、想不想更多地了解頤和園呢？（出示網(wǎng)址：）

四,、課外延伸,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

2008年我國(guó)將要舉行世界奧運(yùn)會(huì),，想要把頤和園建造地更加美麗。如果你是頤和園的設(shè)計(jì)者和建設(shè)者,，你會(huì)怎樣做,？假如你是畫家你會(huì)在橫檻上畫些什么？假如你是園藝師，你會(huì)在長(zhǎng)廊兩旁栽種什么？使它的四季都有誘人的景色,。（想一想再說(shuō)）

齊讀課題

默讀課文

思考

讀后交流

自由選擇,，交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)

指名讀、說(shuō)

讀最后一段

說(shuō)一說(shuō)

整體回顧課文

深入閱讀,，體會(huì)景物特點(diǎn)

體會(huì)寫法

激發(fā)愛國(guó)情感

板書設(shè)計(jì)：

頤和園

一、規(guī)模大 保存好

二,、詳寫：仁壽殿、佛香閣、大戲樓,、

長(zhǎng)廊,、十七孔橋 （分述）

略寫：諧趣園、買賣街,、廓如亭,、知春亭

三,、大公園博物館（總結(jié)）

作業(yè)

1,、熟讀課文

2、背誦第7自然段,，并默寫,。

3、選擇一處景點(diǎn)進(jìn)行觀察,。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

檢查背誦,，總結(jié)景物特點(diǎn)，完成作業(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、熟讀課文，背誦第7自然段,。

2,、總結(jié)連段成篇的方法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法,。

3,、學(xué)習(xí)寫法寫一處景點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

總結(jié)連段成篇的方法,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

教具學(xué)具：

投影片

教學(xué)過(guò)程：

媒體使用

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

復(fù)備課

一,、整體感知,，把握課文內(nèi)容,。

（一）整體默讀思考：

1,、課文屬什么體裁的文章？

2,、課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物,？

二、整體讀文感悟?qū)懽鞣椒?/p>

（一）認(rèn)真默讀每一個(gè)自然段,，思考：這段寫了哪里,？景物有什

么特點(diǎn)？

（二）自由選擇最喜歡的一處景點(diǎn),，結(jié)合課外資料,，變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。1,、突出景物的特點(diǎn),。2,、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

三,、讀句子,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

投影出示：

（1）在長(zhǎng)廊里辨認(rèn)畫上的人物,、故事,，是很多游人的樂趣。

（2）長(zhǎng)廊共有273間,，每間廊里的枋架上都繪著彩畫,，總共8000多幅。畫中的山水,、人物,、花鳥，千姿百態(tài),、變化無(wú)窮,，所以長(zhǎng)廊又有“畫廊”之稱。

自讀體會(huì),，集體交流

提示：要根據(jù)文章表達(dá)的需要及語(yǔ)感,，靈活使用這兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四,、學(xué)習(xí)并背誦第7自然段,。

（一）自由默讀，思考：這段是圍繞著哪一句話寫的,？介紹了哪些景點(diǎn),？各有什么特點(diǎn)？

（二）放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫有什么不同,？

（三）師引讀,，生接讀，引導(dǎo)背誦,，體會(huì)特點(diǎn),。

（四）獨(dú)立背誦。

五,、默讀課文,，體會(huì)文章的寫作方法。思考：與《記金華的雙龍洞》比較相同和不同之處,。

1．按照一定的順序?qū)?。（游覽順序、觀察順序,、方位變化順序,、季節(jié)變化順序,。）

2．運(yùn)用好過(guò)渡句，交待清游覽順序,。

3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體,。

4．選擇有代表性的景物來(lái)寫。

六,、試寫一處熟悉的景物

過(guò)渡：游覽了北京的景色我們?cè)賮?lái)看一看我們可愛的校園,，怎么樣？

1,、說(shuō)游覽順序

2,、說(shuō)景物特點(diǎn)

整體默讀思考

讀句子

自由默讀，思考

整體感知,，把握課文內(nèi)容

體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法

體會(huì)文章的寫作方法

板書設(shè)計(jì)：

頤和園

逗號(hào)頓號(hào)

游覽順序觀察順序,、

方位變化順序季節(jié)變化順序

作業(yè)：

1、積累詞語(yǔ),，選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上,。

2、按一定的順序,，用一兩段話寫熟悉的一處景物,。