作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的７個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿,、長(zhǎng)廊,、綠漆、欄桿,、昆明湖,、神清氣爽、佛香閣,、金碧輝煌,、宮殿、朱紅,、痕跡,、堤岸,、雕刻,、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ),。

２,、初步朗讀課文，理清課文順序,。

２課時(shí),。

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字

１,、讀生字并組詞：

殿,、廊、柱,、栽,、筑、閣,、朱,、堤、雕,、獅,、態(tài)。

２,、注意部首：

殿,、栽,、朱。

3,、注意字形：

殿、廊,、栽,、朱。

4,、讀詞：

大殿,、長(zhǎng)廊、綠漆,、欄桿,、昆明湖、神清氣爽,、佛香閣,、金碧輝煌、宮殿,、朱紅,、痕跡、堤岸,、雕刻,、隱隱約約、玩賞

5,、組詞：

郎（ ） 堤（ ） 欄（ ） 昆（ ）

廊（ ） 提（ ） 爛（ ） 困（ ）

二,、初讀課文

１、在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,，讀課文,，要求：

正確、流利,。

２,、課文先后寫(xiě)了頤和園哪些景點(diǎn)？

３,、小組合作讀讀課文,。

三、作業(yè)

１,、寫(xiě)生字詞,。

２、查找關(guān)于頤和園的資料,。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目的〗

１,、了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感,。

２,、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

３,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,、引入

同學(xué)們,，在北京西北郊有一個(gè)清代的皇家園林──頤和園。占地約３００公頃,，其中水面約占四分之三,。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家園林,。

１,、指名讀課文，填空：

頤和園是一個(gè)（ ）的古代皇家園林,。

２,、作者都去了哪些地方？

長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──佛香閣──昆明湖,。

二,、分析

１、請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[頤和園：

⑴ 默讀課文：

你最喜歡頤和園那個(gè)景點(diǎn),？讀完有什么感受,？

⑵ 喜歡的句子多讀一讀，能背下來(lái)就更好了,。

⑶ 選擇你最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)（讀,、說(shuō)、演,、畫(huà),、貼）。

２,、請(qǐng)幾位小導(dǎo)游分別向我們介紹：

⑴ 長(zhǎng)廊：

① “這條長(zhǎng)廊有７００多米長(zhǎng),，分成２７３間。

７００多米,、２７３間,，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)多的特點(diǎn)。

② “每一間的橫楗上都有五彩的畫(huà),，畫(huà)著人物,、花草,、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的,?！?/p>

這說(shuō)明畫(huà)的內(nèi)容豐富、題材廣泛,、構(gòu)圖多樣,，從中感悟我國(guó)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝,。

③ 觀看錄像，體會(huì)古代燦爛的文化,、勞動(dòng)人民的智慧和技藝,。

④ 把自己喜歡的句子讀一讀。

⑵ 萬(wàn)壽山：

① 先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象：“頤和園的景色大半收在眼底,?！?/p>

ａ、間接地感受到佛香閣非常高,。

ｂ,、記住好詞：

聳立、金碧輝煌的宮殿,、閃閃發(fā)光,。

ｃ、有感情讀一讀,。

② 再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下,、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀：“昆明湖靜得像一面鏡子,，綠得像一塊碧玉,。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡,。”

ａ,、讀后有什么感受,？

ｂ、想象當(dāng)時(shí)的情景,。有條件的可以放錄像,。

ｃ、再讀一讀,。

③ 體會(huì)一種古色古香的美,。

⑶ 昆明湖：

① 昆明湖占頤和園的四分之三,，水域很是寬闊。在這里可以欣賞垂柳,、堤岸,、小島、十七孔橋……

② 這么多的獅子,，姿態(tài)不一,，沒(méi)有哪兩只是相同的。

又一次體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和技藝,。

③ 有條件的可以展示圖片或者錄像,。

三、小結(jié)

１,、學(xué)完這篇課文有什么感受,？

自豪，高興,，陶醉,，喜悅……

2、帶著這種感受,，把喜歡的段落讀一讀,。

3、指名有感情地讀讀（最好配有古箏伴奏）,。

4,、再次強(qiáng)調(diào)一下寫(xiě)作的順序（尤其是表示游覽順序的詞語(yǔ)）。

四,、作業(yè)

１,、把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

２,、觀察熟悉的一個(gè)景點(diǎn),，寫(xiě)一段話。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

知識(shí)目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園,，有感情地朗讀課文，品味課文優(yōu)美的語(yǔ)言,。

能力目標(biāo)：了解作者游覽順序,，學(xué)習(xí)過(guò)渡句。學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察,，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫(xiě)的寫(xiě)作方法,。

情感目標(biāo)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干,。培養(yǎng)學(xué)生審美愛(ài)美地情趣,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的美麗景色,。

2、體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

難點(diǎn)：體會(huì)寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

多媒體課件。

（一）復(fù)習(xí)舊知,，激趣引入。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：孩子們,，上節(jié)課，我們跟隨作者來(lái)到了被譽(yù)為“人間天堂”的皇家園林-頤和園,，在初讀課文以后,，你認(rèn)為作者游完頤和園的總的感受是什么,？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),。（這可真是一座美麗的大公園。）我想大家一定迫不及待地想走進(jìn)頤和園吧,！那么這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)品讀課文,，再來(lái)欣賞一下這個(gè)大花園的美麗風(fēng)光吧！

2,、“各位游客,，昨天我們已經(jīng)了解了游覽頤和園的路線，大家還記得嗎,？”誰(shuí)來(lái)帶我們重游一次,。指名生答，師相擊點(diǎn)擊導(dǎo)游示意圖,，然后板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖,。作者的游覽順序是：

進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿,，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊,。（第2自然第一句話）走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山的腳下,。（第3自然第一句話）

登上萬(wàn)壽山,，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底,。（第4自然第一句話）

從萬(wàn)壽山下來(lái),，就是昆明湖,。（第5自然第一句話）

3、師接著引導(dǎo)：“現(xiàn)在我們就到這些景點(diǎn)去細(xì)細(xì)玩賞,，相信大家一定會(huì)不虛此行,！”

（二）導(dǎo)讀“長(zhǎng)廊”，感悟?qū)W法,。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：“游客們，現(xiàn)在我們走進(jìn)頤和園的大門(mén),，繞過(guò)大殿,，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊了（課件出示長(zhǎng)廊圖），請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞,，看看長(zhǎng)廊給你留下了什么印象,？

2、出示學(xué)習(xí)要求：自由朗讀課文第二自然段：

（1）劃一劃：用橫線劃出描寫(xiě)長(zhǎng)廊的句子,，好好體會(huì)體會(huì),。

（2）讀一讀：讀讀有關(guān)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的句子，想象描寫(xiě)的畫(huà)面,。

（3）想一想：作者運(yùn)用什么方法,，抓住長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)寫(xiě)？

3,、學(xué)生自讀自悟,。

4、師生互動(dòng),，匯報(bào)交流,。（先指名談?wù)勛约旱挠斡[后的感受，教師相機(jī)出示相關(guān)句子,。）

（1）感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)：抓重點(diǎn)詞句-----出示長(zhǎng)廊圖片,，直觀感受-----有感情朗讀，讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng),。

出示句子：“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),，分成273間?！边@個(gè)句子時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生抓住“700多米”和“273間”這些詳實(shí)的數(shù)字，體會(huì)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)的多,。再全班齊讀這個(gè)句子,，讀出“長(zhǎng)”這一特點(diǎn)。（師相機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)）

（2）感受長(zhǎng)廊的美：畫(huà)、花

a,、當(dāng)學(xué)生讀“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà),，畫(huà)著人物、花草,、風(fēng)景,，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的?！边@一句子時(shí),，讓學(xué)生帶著自己的感受自由讀，邊讀邊想象描寫(xiě)的畫(huà)面,，再指名讀,，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀，然后小組比賽讀,，讓學(xué)生感受到畫(huà)的多和美,，感受我國(guó)古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。

b,、當(dāng)學(xué)生讀“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了,。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),，使人神清氣爽?！边@一句子時(shí),，指名學(xué)生帶著自己的感受演繹讀,，其他同學(xué)想象畫(huà)面,，再全班齊讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“神清氣爽”一詞的朗讀,，讀得舒緩,、陶醉，從而體會(huì)長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的美,。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，師概括板書(shū)：美）

5、師美讀長(zhǎng)廊部分,，生閉目想象畫(huà)面,。

6、出示長(zhǎng)廊視頻,，讓學(xué)生欣賞,。

7、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這部分是按什么方法寫(xiě)的，并歸納小結(jié),，這一部分是按從整體到部分的方法寫(xiě)的,。（即先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)總體介紹，再寫(xiě)每一間橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境,。）

（三）學(xué)法遷移，自學(xué)探究,。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：“各位游客，剛才我們游覽了長(zhǎng)廊,，接下來(lái)是自由活動(dòng)時(shí)間,，大家可以選擇自己喜歡的一處景點(diǎn)，細(xì)細(xì)地去欣賞,，然后和大家談?wù)勀愕母惺?。?/p>

2,、出示學(xué)習(xí)要求：運(yùn)用學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊部分的方法,，自由選擇自己喜歡的一個(gè)景點(diǎn)（即課文3—5段），先自由學(xué)習(xí)課文,，然后小組合作交流：

（1）劃一劃：劃出描寫(xiě)景物的詞句,，好好體會(huì)體會(huì)。

（2）讀一讀：讀讀有關(guān)句子,，想象描寫(xiě)的畫(huà)面,。

（3）想一想：作者運(yùn)用什么方法，抓住景物的什么特點(diǎn)寫(xiě),。

3,、在學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上，先自由學(xué)習(xí)課文,，再小組合作探究,。

4、全班匯報(bào)交流,。先指名學(xué)生談?wù)勛约河斡[后的感受,，以及在重點(diǎn)詞句中領(lǐng)會(huì)到的景物的特點(diǎn)。

師相機(jī)出示相關(guān)圖片,，并適當(dāng)點(diǎn)撥,。例如佛香閣，引導(dǎo)學(xué)生從“聳立”一詞體會(huì)佛香閣的高,，再提示學(xué)生除了“聳立”一詞,，還有哪些句子可以體會(huì)到佛香閣的高,？讓學(xué)生明白“站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底,?！边@個(gè)句子，也間接說(shuō)明了佛香閣的高,；又如昆明湖,，學(xué)生很容易就會(huì)找到“鏡子”和“碧玉”這兩個(gè)詞來(lái)比喻昆明湖的靜和綠，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“滑”字來(lái)體會(huì)昆明湖的靜,。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，師相機(jī)板書(shū)：

接著，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者分別是用什么方法來(lái)寫(xiě)佛香閣和昆明湖這兩處景點(diǎn)的,，如“佛香閣”是從整體上寫(xiě),，突出“高”這一特點(diǎn)，而“昆明湖”是用“移步換景”的方法寫(xiě)到長(zhǎng)堤,、湖心島和十七孔橋的,。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是在學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊方法的基礎(chǔ)上,，放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自學(xué)探究,。在匯報(bào)交流中，欣賞品味語(yǔ)言文字,，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的優(yōu)美從而達(dá)到積累語(yǔ)言的目的,。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)到的思想感情即作者對(duì)頤和園的贊美之情,，通過(guò)自己的感情朗讀表達(dá)出來(lái),，升華自己對(duì)頤和園的喜愛(ài)和贊美之情，突出了教學(xué)重點(diǎn)]

（四）總結(jié)全文,，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1,、總結(jié)全文，激發(fā)情感,。

師：“游客們,，我們跟隨著作者游覽了美麗的頤和園,，大家感覺(jué)怎樣,？”（指名生答，師相機(jī)板書(shū)：大公園,、美麗）接著因勢(shì)利導(dǎo)：那里的景色僅僅只有書(shū)上介紹的這幾處嗎,？（不是）你是從課文中那一句知道的？難怪作者不由得寫(xiě)道：“頤和園到處有美麗的景色,，說(shuō)也說(shuō)不盡,，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”

“這么美的頤和園是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶,。我國(guó)像這樣世界級(jí)的遺產(chǎn)還有很多,，如長(zhǎng)城、北京故宮,，我們作為中國(guó)人,，為此而感到驕傲?！?/p>

2,、學(xué)習(xí)寫(xiě)法：“頤和園這樣美，作者是用什么方法寫(xiě)的,？”（指名生答,，并結(jié)合板書(shū)總結(jié)：“作者是按游覽的順序，用不同的方法抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),。那么,，今后我們寫(xiě)游覽活動(dòng)，也可以學(xué)習(xí)這篇課文的寫(xiě)法,?！?/p>

（五）布置作業(yè)，體現(xiàn)個(gè)性,。

仿照課文的描寫(xiě)方法,，記一次游覽活動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

18,、頤和園

美麗的大公園

長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖

美景說(shuō)不盡

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

1.認(rèn)讀及會(huì)寫(xiě)生字,。

2.理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序,。

3.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。

5.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美,，培養(yǎng)審美情趣,，增強(qiáng)民族自豪感。

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化,，抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法,。

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)完位于北京的長(zhǎng)城,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀,。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎,？北京西郊的頤和園和圓明園，河北承德的避暑山莊?，F(xiàn)在大家來(lái)看看這幅景區(qū)地圖,，你們知道這是哪嗎？我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》,。

板書(shū)：18,、頤和園（邊寫(xiě)邊說(shuō)頤字的寫(xiě)法）

二、整體感知

1．檢查字詞認(rèn)讀

自由朗讀,，開(kāi)火車(chē),，再全班齊讀。

（你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個(gè)?。浚?/p>

老師黑板展示易錯(cuò)字,。

2.自由朗讀,，邊讀邊思考：（小組討論）

（1）文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情。

（2）作者向我們介紹了哪幾處美景,，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái),？（找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語(yǔ)。）按照什么游覽順序?qū)懙模?/p>

（3）看看課文可以分成幾個(gè)部分,，依據(jù)是什么,？并說(shuō)說(shuō)每一部分的意思。

（游覽先后順序,，總分總結(jié)構(gòu)）

作者向我們主要介紹了哪幾處美景,？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？文章是按照什么瀏覽順序記敘的,？

三,、文段分析

1.找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)有什么作用??？將每個(gè)轉(zhuǎn)換的景點(diǎn)，段與段形成一個(gè)過(guò)渡連接,。所以,，這些句子是什么句呢？過(guò)渡句,。有什么作用,？承上啟下。

2.作者先游覽了哪一個(gè)景點(diǎn),？長(zhǎng)廊,。全班齊讀第二段，邊讀邊想：長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn),？

（1）長(zhǎng)廊長(zhǎng),，從哪句話可以看出來(lái)？綠漆的柱子,，紅漆的欄桿,，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),，分成273間,。

這里用了什么說(shuō)明方法？ 列數(shù)字,。 用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”“間數(shù)多”的特點(diǎn),。

（2）畫(huà)多，漂亮,，美麗,。從哪句話看出來(lái)的？ “每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà),，畫(huà)著人物,、花草、風(fēng)景,，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的,。” 你們從“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動(dòng)人民的什么呢,？上一課學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的時(shí)候,，我們體會(huì)到了修筑長(zhǎng)城時(shí)，勞動(dòng)人民的血汗和智慧,。那么,，你們從這里感受到了什么？ 智慧,。

（3）長(zhǎng)廊兩旁給你怎樣的感受,？ 自然美景。風(fēng)景美,。

全班齊讀,，你看到了什么？聽(tīng)到了什么,？聞到了什么,？

那么，作者是怎樣介紹長(zhǎng)廊的呢,？

從整體看——綠漆的柱子,，紅漆的欄桿,，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),，分成273間,。

看廊內(nèi)——“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物,、花草,、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的,?！?/p>

看廊外——長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝,，那一種又開(kāi)了,。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽,。

3.走完長(zhǎng)廊,，作者還去到哪些地方呢？

讀一讀3-5自然段,，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物,？

我們先看第三自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段作者向我們介紹了哪些景點(diǎn),？

萬(wàn)壽山上的景物：佛香閣,、排云殿。

介紹完佛香閣,、排云殿,，作者向我們介紹了？

萬(wàn)壽山前的昆明湖

最后呢,？從萬(wàn)壽山下來(lái),，我們跟隨著作者看到了什么景物？

昆明湖的長(zhǎng)堤,、湖心島和十七孔橋,。

同學(xué)們知道了這些景點(diǎn)了，你們有沒(méi)有對(duì)哪些景物是特別喜歡的,。

現(xiàn)在：

自學(xué)要求：

1.選擇最喜歡的景物,，把描寫(xiě)景物特點(diǎn)的語(yǔ)句用“_______”劃出來(lái)。

2.劃完后有感情地多讀幾遍,。

3.想想景物有什么特點(diǎn),。

匯報(bào)要求：

1.說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)景物；

2.讀一讀描寫(xiě)景物特點(diǎn)的語(yǔ)句；

3.講一講景物有什么特點(diǎn),。

現(xiàn)在,，我們一起來(lái)到了萬(wàn)壽山的佛香閣，有誰(shuí)喜歡佛香閣的,，請(qǐng)舉手,。

（學(xué)生匯報(bào)） 外形精美,。高,。

只回答了高：佛香閣僅僅給你們的感覺(jué)是高嗎？佛香閣的外形是怎樣的啊,，黃色的琉璃瓦又如何,？說(shuō)了外形的精美，皇家建筑的宏偉氣勢(shì),。

只回答了外形：老師給你們提示：從“聳”字感受到佛香閣的什么,？高。

走完了佛香閣,，我們來(lái)到了排云殿,，有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀？

（學(xué)生匯報(bào)）雄偉壯觀,?！耙慌排沤鸨梯x煌”。

那么,，這一段作者又是怎樣介紹的呢,？觀察點(diǎn)是什么？

從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,。

離開(kāi)了排云殿,，我們站在佛香閣前面向下看，正前方看到了什么,？喜歡昆明湖的同學(xué)又在哪里呢,？

（學(xué)生匯報(bào)）靜、綠,。

還有哪里寫(xiě)出了昆明湖的“靜”,？

我們看一下這句的“滑”字，如果老師將“滑”改為這個(gè)“劃”字好不好呢,？為什么,？

為什么第一個(gè)“滑”字會(huì)顯得更靜？滑,，用在平滑,、光滑的地上或冰上，這樣的滑，湖面的波紋痕跡會(huì)很大嗎,？

如果用“劃”,，你們想一想，劃船的時(shí)候,，船槳使水蕩起波紋,，這種時(shí)候你們會(huì)覺(jué)得湖面是靜的嗎？

所以,，這個(gè)“滑”字,，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。一靜一動(dòng),，更加突出了湖水的靜,。

作者又是怎樣介紹景色的呢？

站在佛香閣的前面,，從哪里呀,？從山上向下、向前,、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色,。

我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，離開(kāi)了美麗的昆明湖,，我們看到了一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋叫,？十七孔橋,。

誰(shuí)喜歡十七孔橋的呢,？（學(xué)生匯報(bào)）

哪里看出了獅子姿態(tài)不一,？ “沒(méi)有哪兩只是相同的?！?你們從這里感受到了古代勞動(dòng)人民的什么,？ 智慧。

四,、布置作業(yè)

1.陽(yáng)光評(píng)價(jià)2.小練筆

3.家聽(tīng),、抄詞、拼音

五,、板書(shū)

長(zhǎng)廊（內(nèi)-外）

頤和園 萬(wàn)壽山（下-上,，上-下） 頤和園

（又大又美） 昆明湖（遠(yuǎn)-近） 美景說(shuō)不盡