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最新《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)(9篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-06-13 06:53:51
最新《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)(9篇)
時(shí)間:2024-06-13 06:53:51     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧,。

《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)篇一

(班長喊“起立,!”)

生:老師好,!

師:哪位同學(xué)愿意為大家充滿感情地朗讀一下大屏幕上的這幾行字?

生(舉手):我愿意,。

(老師示意其可以開始朗讀)

生(深情地):有這樣一位父親,,他是如此的清貧,清貧得讓他的兒女不愿在別人面前將他提起,;他是如此的平凡,,平凡得以致于讓我們無法從人群中將他分辨出來;他是如此的卑微,,他一生的追求在很多人看來卻是不值一提,。

師:對(duì),就是這樣一位父親,,卻帶給我們很多深沉的感動(dòng),。讓我們一起走進(jìn)李森祥的小說《臺(tái)階》,走近這位父親,。

(老師書寫課題以及作者,。)

師:同學(xué)們之前聽說過李森祥其人么?(稍作停頓,看同學(xué)們的反應(yīng))知道、了解這位作家的同學(xué)確實(shí)不多,,在浩瀚的文學(xué)長河里,李森祥目前來說還是寂寂無名之士,,可是同學(xué)們?nèi)绻敢夂臀乙黄鹱哌M(jìn)他的《臺(tái)階》的世界中去,走近他筆下的父親,,就能領(lǐng)略到一道獨(dú)特的風(fēng)景,,就能收獲一份別樣的感動(dòng),李森祥其人也會(huì)在你的心里鮮活起來,,而不再只是一個(gè)陌生,、遙遠(yuǎn)的名字。首先請(qǐng)大家看大屏幕上對(duì)李森祥先生的簡介,。

大屏幕上出示以下內(nèi)容:

李森祥,,浙江衢州人,當(dāng)代作家,,現(xiàn)任浙江省嘉興市作協(xié)主席,,浙江理工大學(xué)兼職教授。他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn),,也曾參軍入伍,。其小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材,,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象,。代表作有小說《小學(xué)老師》、《抒情時(shí)代》,、《傳世之鼓》等,。

教師朗讀出以上內(nèi)容,在讀的時(shí)候,,強(qiáng)調(diào)“農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)”,、“農(nóng)民”這幾

個(gè)字眼。讀完后切換幻燈片到下一張,,展示內(nèi)容如下:

李森祥如是說:“鄉(xiāng)土永遠(yuǎn)是我創(chuàng)作的源泉,,也是我情感的源泉,任何時(shí)候,,任何地點(diǎn),,我都不會(huì)忘記我來自農(nóng)村,我有責(zé)任把中國農(nóng)民最本真的情感表達(dá)出來,?!?/p>

師:大家來齊聲朗讀一下李森祥先生的這句話,體味一下其中的情感,。

(學(xué)生齊讀)

師:李森祥從鄉(xiāng)土走來,,對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民有著特殊深厚的情感,,通過學(xué)習(xí)《臺(tái)階》,,我想同學(xué)們應(yīng)該能夠給李森祥先生一個(gè)公允的評(píng)定,說一說他是否將中國農(nóng)民最本真的情感表達(dá)了出來,。請(qǐng)同學(xué)們打開課本到第八課《臺(tái)階》,。

(同學(xué)們將課本翻到第八課)

師:請(qǐng)同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速默讀全文,并依據(jù)大屏幕上出示的閱讀提示嘗試復(fù)述小說的故事情節(jié),,理清脈絡(luò),。

大屏幕上的提示如下:

(1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

(2)父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的,?

(3)新屋造好了,,父親怎么樣?

師:那位同學(xué)愿意將自己的想法和大家交流一下,?嘗試用簡潔的語言復(fù)述一下這篇小說的情節(jié),?

生:這篇小說寫了一個(gè)父親,,他造臺(tái)階。

師:嗯,,抓住了這篇小說的主人公是父親,,核心事件是“造臺(tái)階”,不錯(cuò),,不過似乎有些關(guān)鍵情節(jié)沒有概括進(jìn)去,,顯得不夠完整,哪位同學(xué)能依據(jù)閱讀提示再進(jìn)行一些補(bǔ)充呢,?

生:父親覺得自己家的臺(tái)階低,,就立志要建起高高的臺(tái)階,經(jīng)過多年的省吃儉用和艱苦奮斗,,終于建造起了嶄新的九級(jí)臺(tái)階,,父親十分高興。

師:補(bǔ)充得不錯(cuò),,老師看到了同學(xué)們更多的智慧,,只是老師對(duì)其中一點(diǎn)——父親十分高興——持懷疑態(tài)度,新臺(tái)階建成后,,父親內(nèi)心確實(shí)有一種喜悅之情,,只是這位同學(xué)似乎忽略了一點(diǎn):父親身上發(fā)生了哪些變化?

生:我知道,,在小說的結(jié)尾寫到“父親老了”,,而且倒數(shù)第三自然段寫到父親的頭發(fā)“灰白而失去了生機(jī)”,父親多了一份滄桑,,父親蒼老了,。

師:對(duì)!這位同學(xué)的目光很敏銳,,說得也很恰切,。好,那我們現(xiàn)在一起來抓住小說的關(guān)鍵情節(jié)將這個(gè)故事完整,、清晰地復(fù)述出來,。

老師一邊和同學(xué)們一起說,一邊對(duì)同學(xué)們有疏漏的地方進(jìn)行點(diǎn)撥和補(bǔ)充,,復(fù)述如下:

父親覺得自家的臺(tái)階低,,望著人家高高的臺(tái)階,羨慕不已,,他不甘心低人一等,,立下宏愿,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親體壯如牛,,吃苦耐勞,,他相信自己的力量,下定決心,,開始了漫長的準(zhǔn)備,。他終年辛苦,準(zhǔn)備了大半輩子,,積銖累寸,終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,,一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),,心頭的喜悅無法形容。但是父親為此付出的代價(jià)是沉重的:新屋落成了,,人也衰老了,,身體也垮了。

師:整個(gè)小說寫的就是一個(gè)造臺(tái)階的故事,,請(qǐng)同學(xué)們思考一下:父親為何要付出這么大的代價(jià)造一棟有高臺(tái)階的新屋,?是由于一時(shí)沖動(dòng)么?

生:因?yàn)椤拔覀兗业呐_(tái)階低”,,這幾個(gè)字在第一個(gè)第六自然段都出現(xiàn)了,,這應(yīng)該就是原因。

師:僅僅因?yàn)榕_(tái)階低就一定要新造高臺(tái)階么,?低就低了,,無所謂啊,沒什么關(guān)系啊,。也不是臺(tái)階低這個(gè)屋子就沒法居住了啊,,何苦花那么大力氣將臺(tái)階建高呢?

生:是因?yàn)椤芭_(tái)階高,,屋主人的地位就相應(yīng)高”,,這一句話在第八自然段,這是他們那里的習(xí)俗,。

師:對(duì),,這句話道出了父親費(fèi)盡心血造新臺(tái)階的真正緣由??梢哉f,,整個(gè)故事的發(fā)生和發(fā)展都和這一句有密切的關(guān)聯(lián),這樣一句話我們稱之為全篇小說的“文眼”,。 文眼是我國傳統(tǒng)的,、獨(dú)有的關(guān)于寫作的術(shù)語,指文中最能揭示主旨、升華意境,、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句,。文眼往往能夠奠定的感情基調(diào)。那我們在理清了脈絡(luò),、把握了文眼之后,,現(xiàn)在進(jìn)入學(xué)習(xí)本篇小說的核心環(huán)節(jié):品析人物形象,因?yàn)樾≌f就是以塑造人物形象為核心的,。本篇小說的主人公是誰,?

生(齊聲回答):父親!

師:對(duì),,就是父親,。接下來就是同學(xué)們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性、各抒己見,、各顯其能的時(shí)候了,,細(xì)致地閱讀文本,從小說中找一下,,文中哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象,?不妨做這樣一個(gè)填空題:這是一位______的父親,填空后用文中具體的語句來支撐自己的觀點(diǎn),,完全可以大膽地發(fā)表自己的見解,,“言之成理即是王道“,有思考后可以和同桌交流一下,。

同學(xué)們開始讀小說,、思考,漸漸地教室里有了討論甚至爭論的聲音,,老師走下講臺(tái),,可以聆聽一些同學(xué)的觀點(diǎn),適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì),,也可以參與到某一組中去,,巧妙地進(jìn)行點(diǎn)撥和補(bǔ)充。

師:好的,,時(shí)間已經(jīng)過去了四五分鐘,,同學(xué)們的討論很熱烈,老師剛才也聽到了一些精彩的觀點(diǎn),,希望同學(xué)們能勇敢地將自己的觀點(diǎn)講給大家聽一聽,,思想的交流和碰撞能讓我們修正自己的同時(shí)啟示他人。誰先說一說,?

生:這是一位勤勞的父親,。因?yàn)榈谑蛔匀欢螌懙礁赣H“一年中他七個(gè)月種田,,四個(gè)月去山里砍柴,半個(gè)月在大溪灘上揀屋基卵石,,剩下半個(gè)月用來過年,、編草鞋”,他一年到頭幾乎沒有閑過,,都是在干活,,為了蓋新房子、新臺(tái)階而努力,。

師:確實(shí),,這些都表明了這是一位勤勞的父親,除了這一個(gè)自然段,,從第十二自然段到第十六自然段都是在寫父親付出的艱辛勞動(dòng),,這是一個(gè)特別能干的農(nóng)民的形象。我們由此可以提煉出一個(gè)詞語“勤勞能干”,,可是這樣是不夠的,我們是不是可以從中挖掘出父親更深的精神內(nèi)涵,?文中有一句寫父親為了攢夠蓋新臺(tái)階的錢,,“塞角票的瓦罐滿了幾次”,是一分一分地?cái)€錢啊,,這樣的一位父親讓我們不由得聯(lián)想起古代一位很有名氣的老人,?想起來了么?

生:愚公,。父親就像移山的愚公一樣有一種堅(jiān)持不懈的偉大精神,。

師:對(duì),父親作為一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民,,他勤勞能干,,這一點(diǎn)我們能很容易領(lǐng)會(huì)到,可是想得更深入一點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)父親已經(jīng)超越了這些,,更有一種堅(jiān)忍不拔的氣概和堅(jiān)持不懈的精神,。父親的錢來得很不容易,是一分一厘積攢起來的,,一種內(nèi)在的精神支撐是難以堅(jiān)持到底的,。

生:父親是一個(gè)很要強(qiáng)的農(nóng)民。第十三自然段寫到父親一邊抽煙,,一邊用很專注的目光看別人家高高的臺(tái)階,。他著實(shí)羨慕別人家的高臺(tái)階,這時(shí)候應(yīng)該是在心里暗下決心:將來的某一天,,我也一定要建起一座這樣的高臺(tái)階,,甚至比你們的還高,。父親很有志氣。

師:不錯(cuò),,這是一個(gè)很要強(qiáng)的父親,。除了這一處,在別的地方也可以鮮明地感受到這一點(diǎn),。同學(xué)們能找到么,?

生:第一自然段:父親總覺得我們家的臺(tái)階低。還有第六自然段:我們家的臺(tái)階低,!父親又像是對(duì)我,,又像是自言自語地感嘆。這句話他不知說了多少遍,。

師:對(duì),,從這些語句都可以看出臺(tái)階在父親的心目中有極其重要的地位,因?yàn)樵诋?dāng)?shù)?,臺(tái)階高低和屋主人地位的高低有不可分割的聯(lián)系,,所以父親想要通過修高臺(tái)階來提高自己的地位,這樣說來,,我們可以看出這是一位怎樣的父親,?

生:渴望得到別人尊重的父親。

師:我們將“渴望得到別人的尊重”換成一個(gè)能夠表述人物性格的詞語,,應(yīng)該是什么,?

生:自尊心強(qiáng)。

師:好,,這樣說是比較貼切的,。我們在對(duì)人物形象進(jìn)行概括的時(shí)候,要使得自己的用詞專業(yè),、精準(zhǔn),,比較凝練。同學(xué)們還有別的發(fā)現(xiàn)么,?

生:我覺得這是一個(gè)自卑的父親,。

師:你能說說自己的依據(jù)么?

生:第二十七自然段寫到父親因?yàn)樽诟吒叩呐_(tái)階上很不自在,,竟然在回答別人一句日常問話的時(shí)候出錯(cuò)了,,于是就一級(jí)一級(jí)地往下挪。建好了臺(tái)階,,本來應(yīng)該揚(yáng)眉吐氣,,高高興興地坐在高高的臺(tái)階上,父親因?yàn)樽员熬谷徊荒芟硎苣且环荨皹s耀”,。

師:有道理,。家里臺(tái)階原來很低,,被人看不起,父親長期以來形成了一種自卑心理,,臺(tái)階高了,,一下子難以消除這種根深蒂固的心理,處處感到不習(xí)慣,、不對(duì)勁,。只是我想,“自卑”這個(gè)詞語是個(gè)貶義色彩比較濃厚的一個(gè)詞語,,我們對(duì)這樣一位父親似乎不是很忍心用“自卑”來形容吧,,有沒有一個(gè)更恰切的詞語既傳達(dá)出我們要表達(dá)的意思,又能表示出對(duì)這樣一位父親的理解和尊重呢,?

生:謙虛,。

師:將“謙虛”和“自卑”組合起來怎樣?(隨即將“謙卑”這個(gè)詞語進(jìn)行板書)也許大家以前沒有見過這個(gè)詞,,今天就讓我們記住它,。這個(gè)詞語的意思簡單來講就是:謙虛,不自高自大,,實(shí)際上它包含的意義很豐富,,也很微妙,說它糅合了“謙虛”和“自卑”也許更合適,。感興趣的同學(xué)在課下多查一些資料,讓自己的理解更深入一些,。小說中有沒有別的段落也表現(xiàn)了父親謙卑這一特點(diǎn),?

生:第二十一自然段。這一段為了慶賀家里蓋新房,,放鞭炮,,父親“兩手沒處放似的,抄著不是,,貼在胯骨上也不是”,,這些描寫很細(xì)膩,表現(xiàn)了父親的謙卑心理,。

師:找得很準(zhǔn)確,。這一段確實(shí)也很典型。同學(xué)們來齊讀一下,,加深對(duì)父親的理解和體會(huì),。

(師生齊讀)

師:本來應(yīng)該將胸脯挺得高高的,父親卻反倒極其不自在了,,父親謙卑的特點(diǎn)明晰地展現(xiàn)了出來,。到現(xiàn)在為止,,我們對(duì)父親形象的探究已經(jīng)較為充分了,老師很欣慰能聽到同學(xué)們這么多真知灼見,。哪位同學(xué)能將剛才討論的內(nèi)容進(jìn)行匯總和進(jìn)一步提煉,,總結(jié)一下這是一位怎樣的父親?

生:這是一位有堅(jiān)忍不拔的意志和愚公移山的精神的父親,,還是一位謙卑的父親,。

老師:嗯,提煉出了父親兩個(gè)性格特點(diǎn),,有哪位同學(xué)還有補(bǔ)充,?

生:應(yīng)該再加上“要強(qiáng)”和“淳樸、善良”這兩點(diǎn),,另外我想更加具體,、全面地說一說這位父親的形象。

師:好,,那你說說你的想法,。

生:從立志造臺(tái)階這一點(diǎn)我們看出了這是一位要強(qiáng)、有志氣的父親,;從父親經(jīng)過大半輩子的艱辛努力終于建起了九級(jí)新臺(tái)階我們看出了這是一位有堅(jiān)忍不拔的意志和愚公移山的精神的父親,;從父親建好臺(tái)階卻不好意思做到臺(tái)階上去我們看到了一位謙卑、善良,、樸實(shí)的父親,。總而言之,,這是一位值得我們尊敬的父親,。

(全班同學(xué)熱烈地鼓掌)

師:這位同學(xué)說得很好,大家的掌聲也給予了他足夠的肯定,。同學(xué)們就是應(yīng)該這樣,,要在學(xué)習(xí)中不斷地提升自己的總結(jié)、概括能力?,F(xiàn)在大家看黑板,。

(教師以大括號(hào)的形式板書父親形象:要強(qiáng)、有志氣,;有堅(jiān)忍不拔的意志和愚公移山的精神,;謙卑、善良,、樸實(shí))

師:從父親立志造臺(tái)階,,經(jīng)過漫長的準(zhǔn)備為造臺(tái)階積攢財(cái)富,我們讀出了一個(gè)偉大的父親,,我們可以感受到作者對(duì)自己塑造的“父親”形象有一種崇敬之情(板書:崇敬),,可是細(xì)細(xì)讀來,,崇敬這種情感并沒有貫穿本篇小說的始終,有沒有哪位同學(xué)慧眼看出了小說的另一層感情色彩,?

生:在的后半部分,,也就是臺(tái)階之后的段落:26——32自然段,我讀出了悲傷,。覺得這位父親很可憐,。

師:對(duì),我們在這些段落讀出了另外一種情感,,這種情感表達(dá)得很含蓄,,卻又是那么清晰地敲打著我們的心,讓我們來齊讀一下這些段落,,體味一下這是一種什么樣的情感,。

(師生齊讀)

師:哪位同學(xué)能用一兩個(gè)詞語說一說,從這些段落中你體會(huì)到了作者對(duì)筆下的父親形象懷著一種怎樣的情感,?簡單闡釋一下自己的理由,。

生:同情。父親為了建新臺(tái)階付出了很大的代價(jià),,腰不行了,,連水都挑不了了。

師:似乎是這樣的,。

生:憐憫,。結(jié)尾的“父親老了”讓人感覺很凄涼,父親已經(jīng)不是當(dāng)年那個(gè)年輕力壯的小伙子了,,他成為了一個(gè)蒼老衰頹的老頭,,讓人心生憐憫。

師:這兩名同學(xué)說的都有一定的道理,,而且他倆要表達(dá)的意思也基本相同,,“憐憫”和“同情”是一對(duì)近義詞,,不過,,大家有沒有想過,當(dāng)我們用“同情”“憐憫”這樣的詞語的時(shí)候,,表明自己和“同情”,、“憐憫”的對(duì)象處于不平等的地位上,這里也許換成“悲憫”更合適,,“悲”:指慈悲,,對(duì)人間的苦難自己仿佛也一一遭受,憫:與同情相近,,但是這里的同情不是可憐,,指對(duì)人間處于苦難中的人并不是輕視甚至可憐,,折射出一種博大的愛。后半部分處處流露這種悲憫之情,,悲憫父親花了大半輩子的時(shí)間只為了造一座有九級(jí)臺(tái)階的新屋,,悲憫臺(tái)階造好了,父親卻花白了頭發(fā),,卻連一桶水都挑不了了,。

師:有人認(rèn)為父親這么做一點(diǎn)都不值得,甚至認(rèn)為這樣做表明了父親是一個(gè)愛慕虛榮,、可悲的人,,你認(rèn)同這種觀點(diǎn)么?你怎樣看待父親的一生,?

生:他就是愛慕虛榮,,沒必要一定要通過修高臺(tái)階來提高自家的地位,可以通過別的方式,。

師:那你能否說一說比修臺(tái)階更好的方式具體是什么,?

生:……

師:在那樣的一個(gè)大環(huán)境中,父親作為一個(gè)普通的農(nóng)民似乎并無別的更好的選擇,。要想提高自己家的地位,,就必須首先改變臺(tái)階的高度,將臺(tái)階修得更高,、更氣派,。這讓我想到了我們村修房子的情況。每家蓋新房都是努力將房頂?shù)母叨冉ǖ脚c周圍鄰居家的持平或者更高一些,,由于一家家都競相修高,,我們村的房子單層的高度是城市房子層高的將近兩倍。這種現(xiàn)象和我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗——房子低于周圍人家的,,家中的運(yùn)氣就會(huì)走下坡路——有內(nèi)在的密切的聯(lián)系,。大家知道紫禁城么?

生:知道,,就是故宮,,故宮里面的建筑都很雄偉。

師:建筑物無論大小,,都具有人文性,。大而至于紫禁城,處處顯示著皇權(quán)的至高無上,,舉一個(gè)簡單的例子,,紫禁城中一座很重要的建筑“太和殿”采用的是“九開間”的形式,為何呢?對(duì),,“九五至尊”,,這象征著皇帝擁有最高的威嚴(yán);小而至于民居建筑,,“臺(tái)階高,,屋主人的地位就相應(yīng)高”,父親想將臺(tái)階修得更高就是對(duì)地位的要求,,對(duì)地位的要求就是對(duì)尊重的要求,。這讓人想起了馬斯洛的需求層次理論,略講并點(diǎn)明尊重的要求是較高層次的需求,。如果我們批評(píng)父親:可以通過別的方式去獲取尊重,,干嗎一定要“不自量力”地修臺(tái)階?其實(shí)我們?nèi)绱苏f是在苛責(zé)父親,。

生:老師,,我明白了,也就是說父親只是一個(gè)普通的農(nóng)民,,他又處在那種特定的文化環(huán)境里,,很難灑脫到“走自己的路,讓別人說去吧”,。我們應(yīng)該對(duì)父親多一份理解,。

師:理解得比較透徹,就是這樣的,。父親只是一個(gè)普通的農(nóng)民,,一個(gè)普通人的內(nèi)心如何能強(qiáng)大到以個(gè)人的力量抵擋世俗的力量?歷史上有這樣的人,,但是數(shù)目很小,,而極少數(shù)的敢于向世俗發(fā)起挑戰(zhàn)的人往往是改革家、是領(lǐng)袖人物,,并由此而名垂青史,。父親只是一位普通的農(nóng)民,這樣的高度他達(dá)不到,。所以我們說作者對(duì)筆下的父親懷著很深厚的情感,,一層是敬重,另外一層是悲憫(隨即將這個(gè)詞進(jìn)行板書),?!氨瘧憽钡那楦袕暮味鴣??父親為了建造有高臺(tái)階的新屋竟然花費(fèi)了大半輩子的時(shí)間,,這是因?yàn)楦赣H不夠能干么?同學(xué)們看第十五自然段,,一擔(dān)柴值多少錢,?父親打一天柴能掙多少錢,?

生:一元一擔(dān)柴。父親起早貪黑打柴,,一天只能賺一元五角,。

師:父親其實(shí)是很能干的,之所以攢錢如此艱辛,,應(yīng)該歸結(jié)于當(dāng)時(shí)農(nóng)村生產(chǎn)力的低下,,由此我們可以看出本篇小說在謳歌父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神的同時(shí),還有另外一層主旨:呼喚先進(jìn)生產(chǎn)力的到來,。希望不久的將來,,在生產(chǎn)力的帶動(dòng)下,像父親一樣的農(nóng)民能夠由貧窮走向富裕,,由謙卑走向自尊,,由被輕視走向被尊重。

(稍作停頓,,讓同學(xué)們品味,、思考)

師:李森祥先生有沒有將中國農(nóng)民最本真的情感表現(xiàn)出來?

生:他做到了,,而且做得很好,。他塑造了這樣一個(gè)動(dòng)人的父親的形象,讓我們銘刻在心,。

師:說得真好,!希望我們大家以后更用心地體察自己的父親,因?yàn)槲覀兊母赣H身上也定有許多動(dòng)人之處,。今天的作業(yè)在大屏幕上,,請(qǐng)大家認(rèn)真記下來。

大屏幕展示作業(yè):

1,、《臺(tái)階》中的詳略安排很有藝術(shù)性,,請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析;

2,、搜集一些關(guān)于“建筑的人文性”的文字,、圖片資料;

3,、預(yù)習(xí)《阿長與山海經(jīng)》,,寫好三項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)。

(學(xué)生記作業(yè))

(下課鈴響起)

師:下課,!

生:老師辛苦了,!再見!

《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)篇二

體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情,。

教育學(xué)生去關(guān)心父母,,仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

領(lǐng)悟父親的情感與性格,。

朗讀法,、導(dǎo)引法。

投影儀,、錄音機(jī),。

不知道大家發(fā)覺沒有,這一單元其實(shí)都是寫小人物,、低微身份的人的經(jīng)歷,、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,,大家聽一下,。(朗讀文章。見附錄,。)

任何一種卑微的事物,,其韌性都是最強(qiáng)的。無論人,、事物,。如同小草、如同螞蟻,,也如果卑微的你我他,,還有“我”那平凡的父親……

1、每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗,,那麼,,本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼?

多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談,。有的說上浮山祭祖,,有的說糖球會(huì)等等。

臺(tái)階高,,就意味著,,屋主人的地位高。

2,、換句話講,,父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

造新屋,,當(dāng)然是為了改善居住條件,,每個(gè)建筑物都有它的人文性,,所以說,父親對(duì)臺(tái)階的要求,,也就是對(duì)地位的要求。

(其實(shí),,這和第一問是一道題,。只是,大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維,。)

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論:人的需要層次——生理需要,;安全需要;愛的需要,;尊重需要,;自我實(shí)現(xiàn)需要;

聯(lián)系本文,,其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求,。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

3,、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的,?

(或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)

每天撿磚,、瓦,、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等,。

4,、但奇怪的是,造新屋的過程寫的簡略,,可造臺(tái)階反而很詳細(xì),,這是為什麼?

詳略是由中心而定的,。題目是“臺(tái)階”,,所以主體工程可以略寫,造臺(tái)階要詳寫,。(這個(gè)問題,,好學(xué)生可以回答出來。)

5,、在父親心理,,新臺(tái)階的動(dòng)工,就意味著“地位的提高”,,我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),,都是舉家歡慶的,。那麼父親是怎樣慶賀的?

放了四顆大鞭炮,。

6,、但是,父親在放鞭炮時(shí),,他的神情是很有意思的,。找出來,看看他有什麼特色,?

71頁,。奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來,,新屋就要完工,,他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼,、老實(shí)厚道,,高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是,。

(這里要找出不難,。但是,我明白去中的道理,,孩子可能閱歷淺,,還不能很完善的回答出來。

7,、在父親的努力下,,新臺(tái)階終于砌好了,可父親卻感到怎樣,?為什麼,?

不對(duì)勁。 臺(tái)階底,,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,,難以一下子消除,,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,,不對(duì)勁,。

8、其實(shí),,我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的,,大家認(rèn)為是哪一部分,?

(這個(gè)題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉,。但是,,目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是,,這其中寫的精彩的部分,。但是,還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分,。但也有的聰明的孩子,,說不應(yīng)該刪除,,并且說明了自己的理由,。雖然不很全面,但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方,。)

老屋的三級(jí)青石板的描寫,。

9、你看都羅嗦了些什麼,?

1),、來歷——體壯如牛,(與后面,,閃了腰作對(duì)比,。)

2)、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差,。

3),、我跳上跳下——我年幼,新屋蓋好,,我“長成大人”,,所用時(shí)間之長。

4),、腳板——終年辛勞,;說明家庭的窮困。

10,、你說這樣寫有必要嗎,?為什麼?

當(dāng)然,。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系,。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。

11,、具體來理解兩個(gè)句子:

1),、“父親坐在綠蔭里,,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?!北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情,?為何不用心理描寫?

一方面,,專注的望著別人家高高的臺(tái)階,,他羨慕、向往,,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,,爭取能早日造起高臺(tái)階的新屋,像人家一樣氣派,,也叫人羨慕,。

另一方面,第一人稱,,不允許寫別人的心理活動(dòng),,只能以形寫神。

2),、父親回來時(shí),,為什麼一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解,?

父親干了一輩子,,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,,勞動(dòng)是創(chuàng)造,,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,,一旦不能干活,,就失去一切,所以感覺若有所失,。

1,、簡述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下,,父親造屋的前因后果,。(故事梗概)他為此付出的代價(jià)是什麼?

新屋落成了,,人也衰老了,,身體也垮了。

2,、那麼這樣做值嗎,?

學(xué)生談自己的價(jià)值觀,。

3、怎樣理解父親這個(gè)人物形象,。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,,他有志氣,不甘人后,,他要自立于受人尊重的行列,,他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,,他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬苦,,同時(shí),,父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)新臺(tái)階造好后,,他反而處處感到不對(duì)勁,。不自在,,并且不好意思坐上去,。

15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H,。兩相比較,,你有怎樣的感受。

《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)篇三

知識(shí)目標(biāo):體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格,。

能力目標(biāo):讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情,。

教育目標(biāo):教育學(xué)生去關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音,。

領(lǐng)悟父親的情感與性格,。

朗讀法、導(dǎo)引法,。

多媒體cai課件,、錄音機(jī)。

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入

不知道大家發(fā)覺沒有,,這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷,、感受和事情,。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,大家聽一下,。(朗讀文章,。見附錄,。)任何一種卑微的事物,其韌性都是最強(qiáng)的,。無論人,、事物。如同小草,、如同螞蟻,,也如果卑微的你我他,還有我那平凡的父親

二,、整體感知,。

1.每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗,那麼,,本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼,?多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談。有的說上浮山祭祖,,有的說糖球會(huì)等等,。

臺(tái)階高,就意味著,,屋主人的地位高,。

2.換句話講,父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的'新屋,?

造新屋,,當(dāng)然是為了改善居住條件,每個(gè)建筑物都有它的人文性,,所以說,,父親對(duì)臺(tái)階的要求,也就是對(duì)地位的要求,。

(其實(shí),,這和第一問是一道題。只是,,大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維,。)

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論:人的需要層次--生理需要;安全需要,;愛的需要,;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要,;聯(lián)系本文,,其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

3.那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的,?

(或他都作了哪些準(zhǔn)備工作,?)

每天撿磚、瓦,、鵝卵石等,。往瓦罐里塞角票等。

4.但奇怪的是,,造新屋的過程寫的簡略,,可造臺(tái)階反而很詳細(xì),這是為什麼,?

詳略是由中心而定的,。題目是臺(tái)階,所以主體工程可以略寫,,造臺(tái)階要詳寫,。(這個(gè)問題,好學(xué)生可以回答出來,。)

5.在父親心理,,新臺(tái)階的動(dòng)工,就意味著地位的提高,,我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),,都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的,?

放了四顆大鞭炮,。

6.但是,,父親在放鞭炮時(shí),,他的神情是很有意思的。找出來,,看看他有什麼特色,?

71頁。奮斗了大半輩子,。高高的臺(tái)階就要砌起來,,新屋就要完工,他心里的高興是無法形容的,。一輩子低眉順眼,、老實(shí)厚道,高興起來也與眾不同,。一雙手放在哪里都不是,。

(這里要找出不難。但是,我明白去中的道理,,孩子可能閱歷淺,,還不能很完善的回答出來。

7.在父親的努力下,,新臺(tái)階終于砌好了,,可父親卻感到怎樣?為什麼,?

不對(duì)勁,。 臺(tái)階底,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,,父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,,所以臺(tái)階高了,,反而處處感到不習(xí)慣,不對(duì)勁,。

8.其實(shí),,我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的,大家認(rèn)為是哪一部分,?

(這個(gè)題很有迷惑性,。本來哪一部分都不該刪除掉。但是,,目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西,。也就是,這其中寫的精彩的部分,。但是,,還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子,,說不應(yīng)該刪除,,并且說明了自己的理由。雖然不很全面,,但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方,。)

老屋的三級(jí)青石板的描寫。

9.你看都羅嗦了些什麼,?

1)來歷--體壯如牛,,(與后面,閃了腰作對(duì)比,。)

2)粗糙--經(jīng)濟(jì)條件差,。

3)我跳上跳下--我年幼,新屋蓋好,我長成大人,,所用時(shí)間之長,。

4)腳板--終年辛勞;說明家庭的窮困,。

10.你說這樣寫有必要嗎,?為什麼?

當(dāng)然,。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系,。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。

11.具體來理解兩個(gè)句子:

1) 父親坐在綠蔭里,,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去,。表現(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫,?

一方面,,專注的望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕,、向往,,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早日造起高臺(tái)階的新屋,,像人家一樣氣派,,也叫人羨慕。

另一方面,,第一人稱,,不允許寫別人的心理活動(dòng),只能以形寫神,。

2)父親回來時(shí),,為什麼一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解,?

父親干了一輩子,,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,,一旦不能干活,就失去一切,,所以感覺若有所失,。

12.簡述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下,父親造屋的前因后果,。(故事梗概)他為此付出的代價(jià)是什麼,?

新屋落成了,人也衰老了,,身體也垮了,。

13.那麼這樣做值嗎?

學(xué)生談自己的價(jià)值觀,。

14.怎樣理解父親這個(gè)人物形象,。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,,不甘人后,,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),,他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),,不怕千辛萬苦,,同時(shí),父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,,當(dāng)新臺(tái)階造好后,,他反而處處感到不對(duì)勁。不自在,,并且不好意思坐上去,。

15.談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,,你有怎樣的感受,。

三、說話延伸

請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度,,談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟,。

四、課堂小結(jié)

從凄楚,、辛酸中走來的父輩,,可能他們的愿望、追求,,在兒子的眼里,,不是耀眼、精彩的,。但卻是實(shí)實(shí)在在的,。他們血管中流淌著那份堅(jiān)忍不拔,、拼命硬干的生命因子,愉是撐托事業(yè)輝煌的砥柱,。讓我們從心底祈愿,,造好了新屋、砌上了九年級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,,感謝父親,!

五、布置作業(yè)

1.《背影》抓住背影命題立意,,組織材料,;《臺(tái)階》圍繞臺(tái)階命題立意。試分別說說這樣寫好在哪里,?

2.在你的家庭中,,誰付出的勞動(dòng)最多而又使你感激?你體察到他(她)的想法和行動(dòng)嗎,?請(qǐng)你以他(她)為寫作對(duì)象,,寫一篇記敘文。注意:(1)圍繞中心選材,,詳略要恰當(dāng),;(2)通過人物的神態(tài)、語言,、動(dòng)作表現(xiàn)某種精神,、品質(zhì)。

六,、板書設(shè)計(jì):

臺(tái)階

李森祥

解讀焦點(diǎn)臺(tái)階高,,屋主人的地位就相應(yīng)高

(三級(jí)臺(tái)階)老屋要強(qiáng)、老實(shí)厚道的農(nóng)民

地位 尊重父親:

(九級(jí)臺(tái)階)新屋愚公移山的精神,、堅(jiān)忍不拔的毅力

教學(xué)后記:

通過本課的學(xué)習(xí),,學(xué)生能對(duì)父親的形象加以分析,但對(duì)主旨理解得不夠透切,。

《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)篇四

★學(xué)習(xí)目標(biāo)

①整體感知課文內(nèi)容,,了解故事情節(jié);并通過揣摩文章語言,,理解父親形象的特點(diǎn),。

②學(xué)習(xí)先把握故事情節(jié),再抓住關(guān)鍵語句,,從而認(rèn)識(shí)和理解人物形象的閱讀方法,。

③感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài),。

★教學(xué)重難點(diǎn)

①揣摩關(guān)鍵語句分析父親形象,。

②理解父親形象的特點(diǎn)。

★教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

★教學(xué)過程

一,、導(dǎo)語設(shè)計(jì):

1,、爬臺(tái)階的確是件挺累的事!可是呢,,偏偏會(huì)有人希望自家門前的臺(tái)階高一些多一些,,到底是怎樣的人會(huì)有這種想法呢?這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一下小說《臺(tái)階》中的主人公——父親,。

二,、概括故事情節(jié)

1、大家事先都已經(jīng)看過這篇小說了,,下面老師就請(qǐng)同學(xué)用簡潔的語言概括一下故事情節(jié),。給大家半分鐘時(shí)間考慮。(學(xué)生默讀課文,。)

(父親覺得自家的臺(tái)階低,,他不甘心低人一等,決心要蓋一棟有高臺(tái)階的新屋,。他終年辛苦,,準(zhǔn)備了大半輩子,終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,,但此時(shí)的父親老了,,身體也垮了。)

2,、本文題目是《臺(tái)階》,,小說也是圍繞“臺(tái)階”命題立意,組織材料,?!芭_(tái)階”是全文的焦點(diǎn)。

三,、淺談對(duì)人物的初步印象

接下來,,請(qǐng)大家交流一下你對(duì)“父親”的印象。用一句話表達(dá),,如:“父親是個(gè)……的人”,。

(勤勞、要強(qiáng),、老實(shí)厚道,、有些自卑、渴望得到別人尊重,、有著堅(jiān)韌意志的人,。)

四,、賞析語句,感知人物形象:

1,、“這句話他不知說了多少遍”(說明父親長時(shí)間惦記著這件事,,他很看重臺(tái)階高低這個(gè)問題。

父親覺得自家臺(tái)階低,、地位也低,,他感到?jīng)]面子,我覺得他有點(diǎn)虛榮,。臺(tái)階高低其實(shí)就是意味著地位的高低,,看得出父親渴望提高自己在別人心目中的地位,渴望得到別人的尊重,。)

2,、 下面點(diǎn)評(píng)第13自然段。(父親總是看著別人家的高臺(tái)階,,可見他有多么的羨慕,。上一段說到煙抽夠了就能干活,父親一邊看著別人家的臺(tái)階,,一邊老抽煙,,他是不是想著快快干活,早點(diǎn)造出讓人家也羨慕的有高臺(tái)階的新屋,。這段寫到柳樹枝搖來搖去都搖不散父親看別人家高高的臺(tái)階的目光,,告訴我們父親是很專注的,很認(rèn)真的在想蓋新屋的事,。)

3,、這里的寫景就是為了襯托父親專注的目光,充分表現(xiàn)父親的羨慕向往之情,,表現(xiàn)他決心的堅(jiān)定,。

4、 接下來看第21自然段:放鞭炮時(shí)父親“兩手沒處放似的,,抄著不是,,貼在胯骨上也不是”,看出他很尷尬,。(父親不敢放鞭炮,,不是膽子小,而是他不習(xí)慣,。父親一直都很老實(shí),,也沒什么地位,人家也沒把他當(dāng)成重要人物,。從來不引人注目,,現(xiàn)在要讓那么多人看他放鞭炮,,他當(dāng)然不好意思不習(xí)慣了。)

5,、第9段“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子”,,現(xiàn)在讓那么多人來看他蓋了有高臺(tái)階的新屋,,自然是很不自在,。雖然心里高興,但還是有點(diǎn)尷尬,,想把胸挺高些卻因?yàn)楸呈邱剳T了,,無法挺得高。他不是那種張揚(yáng)的人,。

6,、 最后看第30自然段。(父親是因?yàn)樽约豪狭?,不能勞?dòng)了,,很痛苦。這里寫到父親的“很倔的頭顱”,,和他失去生機(jī)的灰白的頭發(fā),,看出他一輩子要強(qiáng),現(xiàn)在不能干活了,,很痛苦,。)

7、是啊,,父親辛勞了一生,,勞動(dòng)就是他的生命。不能干活,,就失去了一切,,他是為不能勞動(dòng)而痛苦。

8,、剛才所點(diǎn)評(píng)的那些語句涉及到對(duì)“父親”的外貌,、神態(tài)、語言和動(dòng)作的描寫,?當(dāng)然,,對(duì)人物形象的塑造并非只限于此。文中還有很多語句寫出了“父親”的形象特點(diǎn),。

9,、第28段。父親腰閃了還不讓我?guī)退羲?,說明他很要強(qiáng),。也看出他不愿服老,。

10,、第11段,。看出父親很勤勞,,在努力準(zhǔn)備蓋新屋,。

11,、第16段?!案赣H就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子”,,說明父親很執(zhí)著,很有毅力,。

12,、第15段。父親不知疲倦的勞動(dòng),,他是個(gè)吃苦耐勞的人,。

13、第5段,。父親腳上常年都是泥,,他是終年勤勤懇懇的人。

14,、歸納一下對(duì)“父親”形象的分析,,小說中的“父親”是個(gè)老實(shí)厚道、要強(qiáng),、有追求,、堅(jiān)韌不拔、勤勞,、謙卑,、執(zhí)著……的人。

五,、課堂總結(jié):

1,、通過這堂課的學(xué)習(xí),希望大家有以下收獲:第一,,知道本文是圍繞“臺(tái)階”組織材料,,塑造了“父親”這一形象,他淳樸,、要強(qiáng),、堅(jiān)韌……,令人尊重。第二,,學(xué)會(huì)一些閱讀小說的方法:先整體把握故事情節(jié),,再抓住有表現(xiàn)力的語句仔細(xì)揣摩,得出自己對(duì)人物的認(rèn)識(shí),、理解和感悟,。

2、希望同學(xué)們運(yùn)用這種方法再嘗試學(xué)習(xí)本單元的另外幾篇以寫人為主的文章,,甚至可以運(yùn)用到課外閱讀中,。

《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),,體會(huì)作者感情,。

2.理解父親形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者命題立意,、組織材料的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親,、尊重父親的感情,。

教學(xué)重點(diǎn):

把握故事內(nèi)容,分析父親形象,,理解作品的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn):

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

教學(xué)方法:

復(fù)述法和研討探究法,。

教具準(zhǔn)備:

多媒體

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)言

我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福的家,這個(gè)家是你避風(fēng)的港灣,,是你生活的根,。隨著我們漸漸的長大,我們的家也在一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生著變化,,這些變化我想都與深深地印在你的腦海中,,成為了你美好的回憶。那下面哪位同學(xué)能夠打開你的心扉給我們講講你的家的故事呢?

二,、展示課標(biāo)及基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.在大屏幕展示本課課標(biāo):

(1)整體感知課文內(nèi)容,,了解故事情節(jié),體會(huì)作者感情,。

(2)理解“父親”的形象特點(diǎn)及其意義,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情,。

2.檢查生字詞,。(多媒體投放)

三、整體感知,把握故事情節(jié)

1.學(xué)生帶著以下三個(gè)問題快速自讀課文

(1)父親為什么造一棟有高臺(tái)階的新屋子?

(2)父親是怎么造成的一棟有高臺(tái)階的屋子的?

(3)新屋子造好了父親發(fā)生怎么的變化?

2.學(xué)生讀后思考,、討論,、明確以上三個(gè)問題。

四,、合作探究,,感知文章

1.學(xué)生再次細(xì)讀課文,并就文中內(nèi)容提出問題,。

2.學(xué)生將提出的問題拿到班級(jí)同學(xué)中進(jìn)行討論,,并得出答案。

3.教師就同學(xué)提出的問題及其解答進(jìn)行指導(dǎo)總結(jié),。

4.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上老師在提出相應(yīng)的問題加以補(bǔ)充進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)文章的理解,。

(教師啟發(fā)、引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,,對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解,一般不予糾正,,留待深入理解文章時(shí)解決,。)

五、合作研討,,把握父親形象

小組研討,,后把結(jié)果在全班交流。

父親是一個(gè)怎樣的人?

學(xué)生討論,,教師總結(jié),。

六、深入品讀,,體會(huì)寫法

同學(xué)找出本文中關(guān)于父親的語言,、動(dòng)作、神態(tài)描寫的句子并朗讀,,說說它們的作用,。

學(xué)生發(fā)言后,教師小節(jié),。

七,、問題研究,把握主題

這篇小說要告訴我們什么?

學(xué)生討論,,教師歸納,。

八、拓展延伸

說一說我們自己的父親,。

《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)篇六

1,、整體感知課文內(nèi)容,,了解故事情節(jié),體會(huì)作者的感情,。

2,、抓住關(guān)鍵語句,把握父親形象的特點(diǎn),。

3,、理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料,安排詳略的方法,。

4,、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài),,培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親,、尊重父親的感情。

把握故事內(nèi)容,,分析父親形象,,理解作品的思想感情。

點(diǎn):理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排,。

課時(shí)安排:1課時(shí)

:多媒體

一,、整體感知——踏上臺(tái)階,走近父親,。

1、導(dǎo)入激趣:鋼琴曲《雨的印記》下,,教師朗誦《寫給父親》導(dǎo)入:都說風(fēng)/能讓石頭吹裂/都說雨/能將鋼鐵銹蝕/都說歲月/能把你的脊梁壓彎/惟有你的意志/百折不撓/千磨不變/挑起全家老小/一生的重量,。

(這是一首贊美父親的詩,詮釋了父親任勞任怨的一生,。有人說,,人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階,許多人希望在臺(tái)階上找到自己的高度,,父親是不是也如此……今天,,讓我們踏上李森祥的小說《臺(tái)階》,走近父親,,看父親是怎樣去建構(gòu)自己的人生高度的,。)

2、檢查預(yù)習(xí),,辨音識(shí)義,。

凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)

黏性(nián) 摻水(chān) 躥上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)

尷尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下

3、生速讀課文,,把握故事情節(jié),,復(fù)述故事。

①生速讀課文,復(fù)述故事,。

閱讀要點(diǎn):a,、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

b、父親是怎么造成一棟有高臺(tái)階的新屋的?

c,、新屋造好了,,父親怎么樣了?

②提問:本文的線索是什么?人物呢?(板書:線索——臺(tái)階、人物——父親)

我們可用三個(gè)詞組來概括故事情節(jié):嘆臺(tái)階——造臺(tái)階——坐臺(tái)階

③追問:建新屋,,主體工程寫得簡略,,造臺(tái)階反而詳細(xì),是不是有點(diǎn)本末倒置?

明確:文章的詳略由中心定,。題目是“臺(tái)階”,,所以主體工程略寫,造臺(tái)階詳寫,。

二,、研讀賞析——凝望臺(tái)階,感悟父親,。

(師:人物是小說的靈魂,,我們一起來看看這篇小說塑造了一個(gè)

怎樣的父親形象。)跳讀課文,,合作討論父親的形象,,找出你印象深刻的描寫父親的語句,說說他是個(gè)怎樣的人,。

(一)嘆臺(tái)階

提問:

1,、父親造屋原因最關(guān)鍵的一句話是什么?你是如何理解的?從這,看出父親是怎樣的人?

(臺(tái)階高,,屋主人的地位也就高——文眼,。臺(tái)階——地位——尊重,父親——要強(qiáng),、不甘人后),。

板書:嘆臺(tái)階——有志氣、不甘不后

(二)造臺(tái)階

提問:

1,、父親為建九級(jí)臺(tái)階的新屋做了哪些準(zhǔn)備?

(撿磚,、拾瓦、塞角票,,積銖累寸,。七個(gè)月種田,四個(gè)月砍柴,、半個(gè)月?lián)炻咽?

2,、出示圖片一,、二,猜猜內(nèi)容,,與課文造臺(tái)階部分的哪個(gè)段有關(guān),。

圖一:渴慕圖,寫了父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕,。

提問:這是什么描寫?為什么不用心理描寫?你來說說父親的心理,。

明確:神態(tài)描寫。專注的望著人家高高的臺(tái)階,,他羨慕,、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,,爭取能早早造起高臺(tái)階的新屋,,像人家一樣氣派,也叫人羨慕,。

這是用第一人稱寫的,,不允許寫別人的心理活動(dòng),只能以形傳神,。分析人物描寫,,要走進(jìn)人物的內(nèi)心世界:瞧瞧人家的,那才叫氣派,。這輩子,,我也要建一棟九級(jí)臺(tái)階的房子,叫大人小孩都神氣神氣,。咱身體好,,有的是力氣,拼命干,,早晚都有攢夠錢的那天!

圖二:高興圖。動(dòng)工時(shí),,父親忙前忙后,,干到半夜,不辭勞苦,,樂在其中,。臺(tái)階造好了,他那個(gè)高興勁當(dāng)然是別提了,。

提問:不過,,課文寫的高興與這幅圖相同嗎?課文是怎樣寫的?(尷尬的笑)。體會(huì)一下,,他的這種神情有什么特色?

(他奮斗了大半輩子,,高高的臺(tái)階就要砌起來了,,新屋就要完工了,他心里的高興是無法形容的,,他一輩子老實(shí)厚道,,低眉順眼,高興起來也自有他高興的樣子,。作者微妙地寫他左也不是,,右也不是,異乎平日而又與眾不同的樣子,。他手足無措,,想挺胸挺不直,笑也是尷尬的笑,,這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的,。)

情感體驗(yàn)·模仿秀:哪個(gè)同學(xué)愿意來模仿一下父親的笑?

板書:造臺(tái)階——不怕艱辛 樂在其中

(三)坐臺(tái)階:

1、提問:在父親的努力下,,新臺(tái)階終于砌好了,,可父親卻感到怎樣?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生找出:不對(duì)勁、不自在,。臺(tái)階低,、地位低,父親因此形成了自卑心理,。這種自卑心理長期存在,,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,,他反而感到處處不習(xí)慣,、不對(duì)勁了。)

追問:那他最后坐到了哪?(門檻上——多樸實(shí)的人啊,,這就是我們中國的農(nóng)民,,特謙卑。)

2,、提問:那他的身體呢?(累跨了),。有什么表現(xiàn)?(挑水閃腰,很少跨了家門,,若有所失)

3,、出示圖三:失落圖。品析:若有所失 這人怎么了?

明確:父親干了一輩子,,勞動(dòng)就是生命,,在他的精神世界里,勞動(dòng)是創(chuàng)造,,勞動(dòng)有收獲,,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,,一旦不能干活,就失去了這一切,,所以感覺若不所失,。

這人怎么了?——沒怎么,奮斗一生,,愿望實(shí)現(xiàn),,心滿意足,但不經(jīng)意間,,曾經(jīng)體壯如牛的自己卻老了,,從不知苦累的自己竟不能干活了,連水也挑不動(dòng)了,,一時(shí)間,,精神支柱也倒了,內(nèi)心有著許多的失落,、惆悵,、沮喪,真是無法言說,。但從中,,我們分明可看到父親的倔強(qiáng)、不服老!——這就是勞動(dòng)人民的本色!

板書:坐臺(tái)階——不自在 若有所失,。

4,、總結(jié)父親形象:

父親

(不自在)

踏黃泥

編草鞋

堅(jiān)

吹柴 韌

生 不

種田 命 拔

塞角票 高 艱

度 苦

撿卵石 創(chuàng)

業(yè)

拾瓦

撿磚

父親

(覺太低) 地位 尊重

一生勤勞 平凡偉大

三、深入挖掘——回首臺(tái)階 探究父親

師:的確,,這是一個(gè)普通得不能再普通的父親,,發(fā)展中中國農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象,他為了臺(tái)階,,付出了歲月,、青春、健康,,但他一輩子的奮斗,,所得的結(jié)果不過是一間普通的房子,只不過臺(tái)階高些罷了,。

1、提問:造房子為何用了大半輩子?(窮——?jiǎng)?chuàng)業(yè)艱難)

是什么原因讓如此勤勞,、要強(qiáng)的父親這么艱難?

(建一棟房子建到人老,,說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,建材是撿來的,,錢是一角角存起來的,,辛苦賣一擔(dān)柴1.5元,,這一切說明經(jīng)濟(jì)落后。)

2,、師總結(jié):小說告訴我們,,父親的創(chuàng)業(yè)之所以艱難困苦,根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后,,小說深沉地響著時(shí)代的呼喚——億萬人民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力,,以改變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后的局面,結(jié)束老牛拉破車的日子,。

3,、那么作者在這篇小說里寄予了什么感情?

(對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)——崇敬。對(duì)父親一輩子的艱辛和中國農(nóng)民特有的謙卑——憐憫,。對(duì)改變農(nóng)村的落后面貌寄予了希望,。)

4、寫作技巧探究:(圍繞中心選材,,安排詳略的重要)

提問:對(duì)老屋三級(jí)青石板的描寫能刪去嗎?

明確:來歷——體壯如牛(與后面閃了腰作對(duì)比)

粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差

我跳上跳下——年幼,,蓋好新屋時(shí),已長大,。說明建屋所用時(shí)間長,。

腳板——終年辛勞,家庭貧困,。

四,、拓展延伸——回味臺(tái)階、描寫父親

師:好的文章具有感染力,,能打動(dòng)人,,親愛的同學(xué)們,你被課文里的父親感動(dòng)了嗎?你想到了自己的父親了嗎?老師不由自主的也想到了自己的父親,。

1,、我說我父:①師說自己的父親。

②引導(dǎo)生說自己的父親,,了解父親的人生經(jīng)歷,、生活故事,能體現(xiàn)父親的追求,、品格,、做人原則,或是講講父親對(duì)自己的關(guān)愛,。

要求:抓住父親某個(gè)令你感動(dòng)難忘的特點(diǎn),,講述清楚、生動(dòng),、突出重點(diǎn),。

2,、作業(yè):日記《我的父親》。注意選材立意,。

3,、總結(jié)全文:從凄楚、辛酸中走來的父輩,,可能他們的愿望,、追求,在兒子眼里,,不是耀眼的,、精彩的,但卻是實(shí)實(shí)在在的,。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)忍不拔,、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱,,讓我們從心底祈愿,,造好了新屋,砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,,讓我們說聲:父親,,您辛苦了,感謝您,。把這首歌送給他們,,好嗎?

音樂:劉和剛 《父親》。

《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)篇七

1,、整體感知課文內(nèi)容,,了解故事情節(jié),體會(huì)作者的感情,。

2,、合作、討論,、探究父親的形象,,特別是其中的細(xì)節(jié)描寫。

3,、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,,從文章中領(lǐng)悟父親的感情;教育學(xué)生去關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音

理解父親這個(gè)人物形象,,了解作者命題立意,。

聯(lián)系寫作背景,體會(huì)作者對(duì)于父親的情感和文章的寄托的思想。作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對(duì)父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望,。

: 誦讀法、合作探究法

:一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

有首歌是這樣唱的:“人生 / 是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階 / 許多人渴望 / 在臺(tái)階上找到 / 自己的高度 / 父親是不是 / 也如此……”今天我們將學(xué)習(xí)一篇講述父親的小說,,讓我們一起來感受這位父親自強(qiáng)不息的奮斗精神。

二,、檢查預(yù)習(xí)字詞檢測

三,、踏上臺(tái)階,走進(jìn)父親-----整體感知

1,、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?用文中句子回答

2,、父親是怎樣造臺(tái)階的?

3、新屋,、新臺(tái)階造好后,,父親怎么樣了?

4、為什么“回來時(shí),,一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

三,、凝望臺(tái)階,感受父親------分析形象

1,、組織學(xué)生用自己喜歡的方式再讀文章,,并且把能表現(xiàn)父親性格與品質(zhì)的句段圈點(diǎn)評(píng)注,以“我從________看出父親是一個(gè)______的農(nóng)民”說一句話,。

四,、回首臺(tái)階,探究父親------評(píng)價(jià)父親

1,、父親為了臺(tái)階付出了--------歲月,、青春、健康等

2,、你認(rèn)為這樣值得嗎?從中體會(huì)作者淡淡的憂傷,。

五、配樂誦讀

父親

我的父親,,你喜歡坐在臺(tái)階上遠(yuǎn)望,,你喜歡把那煙槍在青石板上敲得嘎嘎作響

我的父親啊,搖來搖去的柳樹枝總也搖不散你那專注的目光

我的父親,,你那古銅色的臉,,你那黃幾幾的腳板

我的父親啊,你把你的胸膛挺高一些吧

我的父親,,你挺直的腰板為什么擔(dān)不起一擔(dān)水,,你倔強(qiáng)的頭顱為什么埋在膝蓋里

我的父親啊,你滿掛著的笑容為什么在九級(jí)臺(tái)階筑起的鞭炮聲中尷尬

我的父親,我知道你的夢想三級(jí)的臺(tái)階到了九級(jí),,我的父親啊,,怎么了——你老了我的父親,還有我呢,。

六,、課堂小結(jié)

從凄楚、辛酸中走來的父輩,,可能他們的愿望,、追求,在兒子的眼里,,不是耀眼,、精彩的,但卻是實(shí)實(shí)在在的,。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔,、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱,。讓我們從心底祈愿,,造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,,感謝父親!

臺(tái) 階

節(jié)儉 臺(tái)階高,、地位高

勤勞

謙卑

自尊

堅(jiān)韌不拔 臺(tái)階低 、地位低

《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)篇八

1,、知識(shí)目標(biāo):

⑴ 理解,、積累“尷尬、煩躁,、微缺乏道,、大庭廣眾”等詞語。

⑵ 掌握父親形象的特點(diǎn)和意蘊(yùn),。

2,、能力目標(biāo):

⑴ 掌握課文的敘述角度,體悟作品兼有敬重和憐憫的雙重感情色彩,。

⑵ 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句,,理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。

⑶ 理解課文圍繞“臺(tái)階”組織資料,,布置詳略的寫法,。

3、德育目標(biāo):

感受父親性格中的艱苦守業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài),。

掌握故事內(nèi)容,,分析父親形象,理解作品的思想感情,。

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織資料的詳略布置,。

1、復(fù)述法:

本文以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者,,圍繞“臺(tái)階”命題立意,,鮮明的人物形象的塑造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的。通過認(rèn)真閱讀,,復(fù)述故事情節(jié),理解人物的思想性格和其意蘊(yùn),。

2,、研討探究法:

引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語句,理清文章的思路,,整體掌握課文,。質(zhì)疑研討,理解父親形象的深層意蘊(yùn),,感悟文章的主旨,。

多媒體 cai 課件、打印好的講義資料,、投影儀

1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵性語句,,理清文章思路,分析父親形象,,領(lǐng)悟主旨,。

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

(背景音樂《愚公移山》)

透過朱自清先生飽含深意的《背影》,,我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,,今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們實(shí)際的生活畫卷和深沉的精神世界。

二,、誦讀感知,,整體掌握

1、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況:

1,、注音:

凹凼(dàng)揩(kāi)黏(nián)

尷尬(gān gà)硌(gè)煩躁(zào)

2,、釋義:

揩:擦、抹,。

尷尬:神色,、態(tài)度不自然。 煩躁:煩悶急躁,。

微缺乏道:非常藐小,,不值得一提,。 大庭廣眾:人很多的公共場所。

2,、學(xué)生通感全文,,指名學(xué)生簡要講述故事情節(jié)。

教師提示閱讀要點(diǎn):

⑴ 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋,?

⑵ 父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的,?

⑶ 新屋造好了,父親怎么樣,?

學(xué)生依據(jù)閱讀提示,,高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對(duì)學(xué)生的感知,,補(bǔ)充,,整理:

父親覺得自家的臺(tái)階低,望著人家高高的臺(tái)階,,羨慕不已,,他不甘心低人一等,立下宏愿,,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋,。父親體壯如牛,吃苦耐勞,,他相信自身的力量,,他下定決心,開始漫長的準(zhǔn)備,。他終年辛苦,,準(zhǔn)備了大半輩子,積銖累寸,,終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,,一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),心頭的喜悅真是無法形容,。父親為此付出的代價(jià)是繁重的:新屋落成了,,人也衰老了,身體也垮了,。

3,、學(xué)生速讀全文,就課文內(nèi)容提出疑難問題,,分析評(píng)價(jià)和心得體會(huì),。

教師啟發(fā)、引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,,對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解,,一般不予糾正,留待深入理解課文時(shí)解決,。

⑴ 小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者,,采用第一人稱的寫法。

⑵ 課文圍繞“臺(tái)階”命題立意,,布置資料的詳略,。“臺(tái)階”是全文的焦點(diǎn),,顯豁突出,。

⑶ 文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形象。

⑷ 課文的關(guān)鍵句是“臺(tái)階高,,屋主人的地位就相應(yīng)高”,,父親對(duì)高臺(tái)階新屋的追求,深層地說是對(duì)社會(huì)地位的追求,,突出父親希望受人尊重的思想性格。

⑸ 新臺(tái)階砌好后放鞭時(shí),,父親喜悅的神情描寫是非常個(gè)性的,,很有特色。

4,、合作研討:

學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題,,然后把討論的結(jié)果在全班交流。

⑴ 為什么“父親總覺得我們家的臺(tái)階低”,?

⑵ “新臺(tái)階砌好了”,,為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了?

⑶ 作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨,?

⑷ “父親坐在綠陰里,,能看見他人家高高的臺(tái)階,那里栽著幾棵柳樹,,柳樹枝老是搖來搖去,,卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去,。”這一處描寫表示父親什么樣的思想感情,?為什么不作心理描寫,?

⑸ 為什么新屋的主體工程寫得簡略,造臺(tái)階反而寫得詳細(xì),?父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色,?

⑹ 為什么“回來時(shí),,一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解,?

⑺ 從父親苦干大半輩子蓋起新屋,,砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷,你受到怎樣的啟示,?你是如何看待父親這個(gè)人物形象的,?

⑴ 因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí),,自家臺(tái)階只有三級(jí),,被人小看,“沒人說過他有地位,,父親也從沒覺得自身有地位”,,想有地位而沒有地位,所以總覺得自家的臺(tái)階低,。

⑵ 臺(tái)階低,,意味著經(jīng)濟(jì)地位低下,父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長期存在,,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,,反而處處感到不習(xí)慣,,不對(duì)勁。

⑶ 這篇小說題為“臺(tái)階”,,先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用,。

第一,寫三塊青石板的來歷,,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,,后面寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰,前后就形成對(duì)比,。

第二,,寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差,。

第三,,寫“我”在臺(tái)階上跳來跳去,標(biāo)明那時(shí)年幼,,而新屋造好,,“我已長大成人了”,說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年,。寫小孩能連跳三級(jí),,可見臺(tái)階之低,。寫父親在臺(tái)階的坐姿,又是寫臺(tái)階之低,。

第四,,寫父親的腳板,寫出了父親終年辛勞的形象,,也說明家庭的貧困,。

⑷ 這篇小說是用第一人稱寫的,不允許寫他人的心理活動(dòng),,只能以形寫神,。父親抽煙時(shí)專注地望著他人家高高的臺(tái)階,他羨慕,,他向往,,他在謀畫怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早日造起高臺(tái)階的新屋,,像人家一樣氣派,,也叫人羨慕。

⑸ 文章的詳略是由中心而定的,,題目是“臺(tái)階”,,所以主體工程可以略寫,造臺(tái)階則要詳寫,。

《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)篇九

1、 整體感知課文內(nèi)容,,了解故事情節(jié),,體會(huì)作者 的感情。

2,、 理解父親形象的特點(diǎn),,學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法,。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親,尊重父親的感情,。

在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì),;寫自己父親的一個(gè)側(cè)面。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):感受文中“父親”要強(qiáng),、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì),。

一、導(dǎo)入,。

不知道大家 發(fā)覺沒有,,這一單元其實(shí)都是寫小人物,、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情,。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,,大家聽一下。任何一種卑微的事物,,其韌性都是最強(qiáng)的,。無論人、事物,。如同小草,、如同螞蟻,也如果卑微的你我他,,還有“我”那平凡的父親……

二.預(yù)習(xí) 自學(xué)

1,、讀熟課文,劃出詞語,,給下列加點(diǎn)的字注音:

凹( ) 凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩( )

黏( )性 尷尬( ) 撬( ) 煩躁( ) 硌( )

你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音,、字形:__________ ______ __

2、理解重要詞語的含義:

尷尬:

微不足道:

大庭廣眾:

三.學(xué)習(xí)研討

1,、精讀美文,,合作探究:

⑴ 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

在家鄉(xiāng),,“臺(tái)階高,,屋主人的地位就相應(yīng)的高”?!拔摇奔业呐_(tái)階只有三級(jí),,容易進(jìn)水,也表明在家鄉(xiāng)沒有地位,,被人看不起,。“父親”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位,,所以要造一棟有高臺(tái)階的新屋,。

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理 論:人的需要層次——生理需要;安全需要,;愛的需要,;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要 ,;

⑵ 父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的(父親為了造臺(tái)階,,做了哪些事)?

每 天撿磚、瓦,、鵝卵石等,。往瓦罐里塞角票編草鞋、踏黃泥等,。

(3),、在父親心理,新臺(tái)階的動(dòng)工,,就意味著“地位的提高”,,我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),都是舉家歡慶的,。那么父親是怎樣慶賀的,?

放了四顆大鞭炮。

(4),、但是,,父親在放鞭炮時(shí),他的神情是很有意思的,。找出來,,看看他有什么特色?

71頁,。奮斗了大半輩子,。高高的臺(tái)階就要砌起來,新屋 就要完工,,他心里的高興是無法形容的,。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道,,高興起來也與眾不同,。一雙手放在哪里都不是。

(這里要找出不難,。但是,我明白其中的道理,,孩子可能閱歷淺,,還不能很完善的回答出來。

(5),、在父親的努力下, 新屋造好了,,可父親卻感到怎樣?為什么?

感到不自在,,不對(duì)勁,。臺(tái)階底,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,,父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長期存在,,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,,反而處處感到不習(xí)慣,,不對(duì)勁。

(6),、你認(rèn)為父親這樣做值嗎,?

學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

2,、具體來理解兩個(gè)句子:

1),、“父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去,?!北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何 不用心理描寫,?

一方面,,專注的望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕,、向往 ,, 他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早日造起高臺(tái)階的 新屋,,像人家一樣氣派,,也叫人羨慕。

另一方面,,第一人稱,,不允許寫別人的心理活動(dòng),只能以形寫神,。

2) ,、父親回來時(shí),為什 么一副若有所失的模樣,?這種心態(tài)怎么理解,?

父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,,在他的精神世界中,,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺若有所失 ,。

3,、父親的形象(你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親)?

⑷“父親”是一位很要強(qiáng),、勤勞而又謙卑的父親,。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,,不甘人后,,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),,他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),,不怕千辛萬苦,,同時(shí),父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,,當(dāng)新臺(tái)階造好后,,他反而處處感到不對(duì)勁。不自在,,并且不好意思坐上去,。

四、小結(jié):

父親的故事是無聲的,,他用自己的行動(dòng)默默地教育著我們,。父親的一生可能是平凡的,以至于我們不愿向他人談起,;父親的一生可能是清貧的,,以至于我們無法在別人面前炫耀??稍谖覀兊箷r(shí),,父親教會(huì)我們怎樣站立;在我們遇到困難時(shí),,鼓勵(lì)我們勇敢的去面對(duì),。所以父親是平凡的,又是偉大的,。讓我們在以后的生活中去關(guān)注我們平凡的父親,,也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們,。

五,、布置作業(yè) ,實(shí)踐演練。

文中“父親”是一位要強(qiáng),、勤勞而又謙卑的父親,,他和我們許許多 多的父親一樣,向著美好的生活不斷的追求著,,他堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)怎能不讓我們感動(dòng),?他怎能不使我們想起家里的父親?現(xiàn)在就讓我們提起筆來,,也來 寫寫我們自己的父親吧?。?00字左右)

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