作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)篇一

（班長喊“起立,！”）

生：老師好,！

師：哪位同學(xué)愿意為大家充滿感情地朗讀一下大屏幕上的這幾行字？

生（舉手）：我愿意,。

（老師示意其可以開始朗讀）

生（深情地）：有這樣一位父親,，他是如此的清貧，清貧得讓他的兒女不愿在別人面前將他提起,；他是如此的平凡,，平凡得以致于讓我們無法從人群中將他分辨出來；他是如此的卑微,，他一生的追求在很多人看來卻是不值一提,。

師：對(duì)，就是這樣一位父親,，卻帶給我們很多深沉的感動(dòng),。讓我們一起走進(jìn)李森祥的小說《臺(tái)階》，走近這位父親,。

（老師書寫課題以及作者,。）

師：同學(xué)們之前聽說過李森祥其人么？（稍作停頓，看同學(xué)們的反應(yīng)）知道、了解這位作家的同學(xué)確實(shí)不多,，在浩瀚的文學(xué)長河里，李森祥目前來說還是寂寂無名之士,，可是同學(xué)們?nèi)绻敢夂臀乙黄鹱哌M(jìn)他的《臺(tái)階》的世界中去，走近他筆下的父親,，就能領(lǐng)略到一道獨(dú)特的風(fēng)景,，就能收獲一份別樣的感動(dòng)，李森祥其人也會(huì)在你的心里鮮活起來,，而不再只是一個(gè)陌生,、遙遠(yuǎn)的名字。首先請(qǐng)大家看大屏幕上對(duì)李森祥先生的簡介,。

大屏幕上出示以下內(nèi)容：

李森祥,，浙江衢州人，當(dāng)代作家,，現(xiàn)任浙江省嘉興市作協(xié)主席,，浙江理工大學(xué)兼職教授。他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn),，也曾參軍入伍,。其小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材,，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象,。代表作有小說《小學(xué)老師》、《抒情時(shí)代》,、《傳世之鼓》等,。

教師朗讀出以上內(nèi)容，在讀的時(shí)候,，強(qiáng)調(diào)“農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)”,、“農(nóng)民”這幾

個(gè)字眼。讀完后切換幻燈片到下一張,，展示內(nèi)容如下：

李森祥如是說：“鄉(xiāng)土永遠(yuǎn)是我創(chuàng)作的源泉,，也是我情感的源泉，任何時(shí)候,，任何地點(diǎn),，我都不會(huì)忘記我來自農(nóng)村，我有責(zé)任把中國農(nóng)民最本真的情感表達(dá)出來,?！?/p>

師：大家來齊聲朗讀一下李森祥先生的這句話，體味一下其中的情感,。

（學(xué)生齊讀）

師：李森祥從鄉(xiāng)土走來,，對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民有著特殊深厚的情感,，通過學(xué)習(xí)《臺(tái)階》,，我想同學(xué)們應(yīng)該能夠給李森祥先生一個(gè)公允的評(píng)定，說一說他是否將中國農(nóng)民最本真的情感表達(dá)了出來,。請(qǐng)同學(xué)們打開課本到第八課《臺(tái)階》,。

（同學(xué)們將課本翻到第八課）

師：請(qǐng)同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速默讀全文，并依據(jù)大屏幕上出示的閱讀提示嘗試復(fù)述小說的故事情節(jié),，理清脈絡(luò),。

大屏幕上的提示如下：

（1）父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？

（2）父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的,？

（3）新屋造好了,，父親怎么樣？

師：那位同學(xué)愿意將自己的想法和大家交流一下,？嘗試用簡潔的語言復(fù)述一下這篇小說的情節(jié),？

生：這篇小說寫了一個(gè)父親,，他造臺(tái)階。

師：嗯,，抓住了這篇小說的主人公是父親,，核心事件是“造臺(tái)階”，不錯(cuò),，不過似乎有些關(guān)鍵情節(jié)沒有概括進(jìn)去,，顯得不夠完整，哪位同學(xué)能依據(jù)閱讀提示再進(jìn)行一些補(bǔ)充呢,？

生：父親覺得自己家的臺(tái)階低,，就立志要建起高高的臺(tái)階，經(jīng)過多年的省吃儉用和艱苦奮斗,，終于建造起了嶄新的九級(jí)臺(tái)階,，父親十分高興。

師：補(bǔ)充得不錯(cuò),，老師看到了同學(xué)們更多的智慧,，只是老師對(duì)其中一點(diǎn)——父親十分高興——持懷疑態(tài)度，新臺(tái)階建成后,，父親內(nèi)心確實(shí)有一種喜悅之情,，只是這位同學(xué)似乎忽略了一點(diǎn)：父親身上發(fā)生了哪些變化？

生：我知道,，在小說的結(jié)尾寫到“父親老了”,，而且倒數(shù)第三自然段寫到父親的頭發(fā)“灰白而失去了生機(jī)”，父親多了一份滄桑,，父親蒼老了,。

師：對(duì)！這位同學(xué)的目光很敏銳,，說得也很恰切,。好，那我們現(xiàn)在一起來抓住小說的關(guān)鍵情節(jié)將這個(gè)故事完整,、清晰地復(fù)述出來,。

老師一邊和同學(xué)們一起說，一邊對(duì)同學(xué)們有疏漏的地方進(jìn)行點(diǎn)撥和補(bǔ)充,，復(fù)述如下：

父親覺得自家的臺(tái)階低,，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已,，他不甘心低人一等,，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親體壯如牛,，吃苦耐勞,，他相信自己的力量，下定決心,，開始了漫長的準(zhǔn)備,。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子,，積銖累寸，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),，心頭的喜悅無法形容。但是父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了,，人也衰老了,，身體也垮了。

師：整個(gè)小說寫的就是一個(gè)造臺(tái)階的故事,，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：父親為何要付出這么大的代價(jià)造一棟有高臺(tái)階的新屋,？是由于一時(shí)沖動(dòng)么？

生：因?yàn)椤拔覀兗业呐_(tái)階低”,，這幾個(gè)字在第一個(gè)第六自然段都出現(xiàn)了,，這應(yīng)該就是原因。

師：僅僅因?yàn)榕_(tái)階低就一定要新造高臺(tái)階么,？低就低了,，無所謂啊，沒什么關(guān)系啊,。也不是臺(tái)階低這個(gè)屋子就沒法居住了啊,，何苦花那么大力氣將臺(tái)階建高呢？

生：是因?yàn)椤芭_(tái)階高,，屋主人的地位就相應(yīng)高”,，這一句話在第八自然段，這是他們那里的習(xí)俗,。

師：對(duì),，這句話道出了父親費(fèi)盡心血造新臺(tái)階的真正緣由?？梢哉f,，整個(gè)故事的發(fā)生和發(fā)展都和這一句有密切的關(guān)聯(lián)，這樣一句話我們稱之為全篇小說的“文眼”,。 文眼是我國傳統(tǒng)的,、獨(dú)有的關(guān)于寫作的術(shù)語，指文中最能揭示主旨、升華意境,、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句,。文眼往往能夠奠定的感情基調(diào)。那我們在理清了脈絡(luò),、把握了文眼之后,，現(xiàn)在進(jìn)入學(xué)習(xí)本篇小說的核心環(huán)節(jié)：品析人物形象，因?yàn)樾≌f就是以塑造人物形象為核心的,。本篇小說的主人公是誰,？

生（齊聲回答）：父親！

師：對(duì),，就是父親,。接下來就是同學(xué)們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性、各抒己見,、各顯其能的時(shí)候了,，細(xì)致地閱讀文本，從小說中找一下,，文中哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象,？不妨做這樣一個(gè)填空題：這是一位______的父親，填空后用文中具體的語句來支撐自己的觀點(diǎn),，完全可以大膽地發(fā)表自己的見解,，“言之成理即是王道“，有思考后可以和同桌交流一下,。

同學(xué)們開始讀小說,、思考，漸漸地教室里有了討論甚至爭論的聲音,，老師走下講臺(tái),，可以聆聽一些同學(xué)的觀點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì),，也可以參與到某一組中去,，巧妙地進(jìn)行點(diǎn)撥和補(bǔ)充。

師：好的,，時(shí)間已經(jīng)過去了四五分鐘,，同學(xué)們的討論很熱烈，老師剛才也聽到了一些精彩的觀點(diǎn),，希望同學(xué)們能勇敢地將自己的觀點(diǎn)講給大家聽一聽,，思想的交流和碰撞能讓我們修正自己的同時(shí)啟示他人。誰先說一說,？

生：這是一位勤勞的父親,。因?yàn)榈谑蛔匀欢螌懙礁赣H“一年中他七個(gè)月種田,，四個(gè)月去山里砍柴，半個(gè)月在大溪灘上揀屋基卵石,，剩下半個(gè)月用來過年,、編草鞋”，他一年到頭幾乎沒有閑過,，都是在干活,，為了蓋新房子、新臺(tái)階而努力,。

師：確實(shí),，這些都表明了這是一位勤勞的父親，除了這一個(gè)自然段,，從第十二自然段到第十六自然段都是在寫父親付出的艱辛勞動(dòng),，這是一個(gè)特別能干的農(nóng)民的形象。我們由此可以提煉出一個(gè)詞語“勤勞能干”,，可是這樣是不夠的，我們是不是可以從中挖掘出父親更深的精神內(nèi)涵,？文中有一句寫父親為了攢夠蓋新臺(tái)階的錢,，“塞角票的瓦罐滿了幾次”，是一分一分地?cái)€錢啊,，這樣的一位父親讓我們不由得聯(lián)想起古代一位很有名氣的老人,？想起來了么？

生：愚公,。父親就像移山的愚公一樣有一種堅(jiān)持不懈的偉大精神,。

師：對(duì)，父親作為一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民,，他勤勞能干,，這一點(diǎn)我們能很容易領(lǐng)會(huì)到，可是想得更深入一點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)父親已經(jīng)超越了這些,，更有一種堅(jiān)忍不拔的氣概和堅(jiān)持不懈的精神,。父親的錢來得很不容易，是一分一厘積攢起來的,，一種內(nèi)在的精神支撐是難以堅(jiān)持到底的,。

生：父親是一個(gè)很要強(qiáng)的農(nóng)民。第十三自然段寫到父親一邊抽煙,，一邊用很專注的目光看別人家高高的臺(tái)階,。他著實(shí)羨慕別人家的高臺(tái)階，這時(shí)候應(yīng)該是在心里暗下決心：將來的某一天,，我也一定要建起一座這樣的高臺(tái)階,，甚至比你們的還高,。父親很有志氣。

師：不錯(cuò),，這是一個(gè)很要強(qiáng)的父親,。除了這一處，在別的地方也可以鮮明地感受到這一點(diǎn),。同學(xué)們能找到么,？

生：第一自然段：父親總覺得我們家的臺(tái)階低。還有第六自然段：我們家的臺(tái)階低,！父親又像是對(duì)我,，又像是自言自語地感嘆。這句話他不知說了多少遍,。

師：對(duì),，從這些語句都可以看出臺(tái)階在父親的心目中有極其重要的地位，因?yàn)樵诋?dāng)?shù)?，臺(tái)階高低和屋主人地位的高低有不可分割的聯(lián)系,，所以父親想要通過修高臺(tái)階來提高自己的地位，這樣說來,，我們可以看出這是一位怎樣的父親,？

生：渴望得到別人尊重的父親。

師：我們將“渴望得到別人的尊重”換成一個(gè)能夠表述人物性格的詞語,，應(yīng)該是什么,？

生：自尊心強(qiáng)。

師：好,，這樣說是比較貼切的,。我們在對(duì)人物形象進(jìn)行概括的時(shí)候，要使得自己的用詞專業(yè),、精準(zhǔn),，比較凝練。同學(xué)們還有別的發(fā)現(xiàn)么,？

生：我覺得這是一個(gè)自卑的父親,。

師：你能說說自己的依據(jù)么？

生：第二十七自然段寫到父親因?yàn)樽诟吒叩呐_(tái)階上很不自在,，竟然在回答別人一句日常問話的時(shí)候出錯(cuò)了,，于是就一級(jí)一級(jí)地往下挪。建好了臺(tái)階,，本來應(yīng)該揚(yáng)眉吐氣,，高高興興地坐在高高的臺(tái)階上，父親因?yàn)樽员熬谷徊荒芟硎苣且环荨皹s耀”,。

師：有道理,。家里臺(tái)階原來很低,，被人看不起，父親長期以來形成了一種自卑心理,，臺(tái)階高了,，一下子難以消除這種根深蒂固的心理，處處感到不習(xí)慣,、不對(duì)勁,。只是我想，“自卑”這個(gè)詞語是個(gè)貶義色彩比較濃厚的一個(gè)詞語,，我們對(duì)這樣一位父親似乎不是很忍心用“自卑”來形容吧,，有沒有一個(gè)更恰切的詞語既傳達(dá)出我們要表達(dá)的意思，又能表示出對(duì)這樣一位父親的理解和尊重呢,？

生：謙虛,。

師：將“謙虛”和“自卑”組合起來怎樣？（隨即將“謙卑”這個(gè)詞語進(jìn)行板書）也許大家以前沒有見過這個(gè)詞,，今天就讓我們記住它,。這個(gè)詞語的意思簡單來講就是：謙虛，不自高自大,，實(shí)際上它包含的意義很豐富,，也很微妙，說它糅合了“謙虛”和“自卑”也許更合適,。感興趣的同學(xué)在課下多查一些資料，讓自己的理解更深入一些,。小說中有沒有別的段落也表現(xiàn)了父親謙卑這一特點(diǎn),？

生：第二十一自然段。這一段為了慶賀家里蓋新房,，放鞭炮,，父親“兩手沒處放似的，抄著不是,，貼在胯骨上也不是”,，這些描寫很細(xì)膩，表現(xiàn)了父親的謙卑心理,。

師：找得很準(zhǔn)確,。這一段確實(shí)也很典型。同學(xué)們來齊讀一下,，加深對(duì)父親的理解和體會(huì),。

（師生齊讀）

師：本來應(yīng)該將胸脯挺得高高的，父親卻反倒極其不自在了,，父親謙卑的特點(diǎn)明晰地展現(xiàn)了出來,。到現(xiàn)在為止,，我們對(duì)父親形象的探究已經(jīng)較為充分了，老師很欣慰能聽到同學(xué)們這么多真知灼見,。哪位同學(xué)能將剛才討論的內(nèi)容進(jìn)行匯總和進(jìn)一步提煉,，總結(jié)一下這是一位怎樣的父親？

生：這是一位有堅(jiān)忍不拔的意志和愚公移山的精神的父親,，還是一位謙卑的父親,。

老師：嗯，提煉出了父親兩個(gè)性格特點(diǎn),，有哪位同學(xué)還有補(bǔ)充,？

生：應(yīng)該再加上“要強(qiáng)”和“淳樸、善良”這兩點(diǎn),，另外我想更加具體,、全面地說一說這位父親的形象。

師：好,，那你說說你的想法,。

生：從立志造臺(tái)階這一點(diǎn)我們看出了這是一位要強(qiáng)、有志氣的父親,；從父親經(jīng)過大半輩子的艱辛努力終于建起了九級(jí)新臺(tái)階我們看出了這是一位有堅(jiān)忍不拔的意志和愚公移山的精神的父親,；從父親建好臺(tái)階卻不好意思做到臺(tái)階上去我們看到了一位謙卑、善良,、樸實(shí)的父親,。總而言之,，這是一位值得我們尊敬的父親,。

（全班同學(xué)熱烈地鼓掌）

師：這位同學(xué)說得很好，大家的掌聲也給予了他足夠的肯定,。同學(xué)們就是應(yīng)該這樣,，要在學(xué)習(xí)中不斷地提升自己的總結(jié)、概括能力?，F(xiàn)在大家看黑板,。

（教師以大括號(hào)的形式板書父親形象：要強(qiáng)、有志氣,；有堅(jiān)忍不拔的意志和愚公移山的精神,；謙卑、善良,、樸實(shí)）

師：從父親立志造臺(tái)階,，經(jīng)過漫長的準(zhǔn)備為造臺(tái)階積攢財(cái)富，我們讀出了一個(gè)偉大的父親,，我們可以感受到作者對(duì)自己塑造的“父親”形象有一種崇敬之情（板書：崇敬）,，可是細(xì)細(xì)讀來,，崇敬這種情感并沒有貫穿本篇小說的始終，有沒有哪位同學(xué)慧眼看出了小說的另一層感情色彩,？

生：在的后半部分,，也就是臺(tái)階之后的段落：26——32自然段，我讀出了悲傷,。覺得這位父親很可憐,。

師：對(duì)，我們在這些段落讀出了另外一種情感,，這種情感表達(dá)得很含蓄,，卻又是那么清晰地敲打著我們的心，讓我們來齊讀一下這些段落,，體味一下這是一種什么樣的情感,。

（師生齊讀）

師：哪位同學(xué)能用一兩個(gè)詞語說一說，從這些段落中你體會(huì)到了作者對(duì)筆下的父親形象懷著一種怎樣的情感,？簡單闡釋一下自己的理由,。

生：同情。父親為了建新臺(tái)階付出了很大的代價(jià),，腰不行了,，連水都挑不了了。

師：似乎是這樣的,。

生：憐憫,。結(jié)尾的“父親老了”讓人感覺很凄涼，父親已經(jīng)不是當(dāng)年那個(gè)年輕力壯的小伙子了,，他成為了一個(gè)蒼老衰頹的老頭,，讓人心生憐憫。

師：這兩名同學(xué)說的都有一定的道理,，而且他倆要表達(dá)的意思也基本相同,，“憐憫”和“同情”是一對(duì)近義詞,，不過,，大家有沒有想過，當(dāng)我們用“同情”“憐憫”這樣的詞語的時(shí)候,，表明自己和“同情”,、“憐憫”的對(duì)象處于不平等的地位上，這里也許換成“悲憫”更合適,，“悲”：指慈悲,，對(duì)人間的苦難自己仿佛也一一遭受，憫：與同情相近,，但是這里的同情不是可憐,，指對(duì)人間處于苦難中的人并不是輕視甚至可憐,，折射出一種博大的愛。后半部分處處流露這種悲憫之情,，悲憫父親花了大半輩子的時(shí)間只為了造一座有九級(jí)臺(tái)階的新屋,，悲憫臺(tái)階造好了，父親卻花白了頭發(fā),，卻連一桶水都挑不了了,。

師：有人認(rèn)為父親這么做一點(diǎn)都不值得，甚至認(rèn)為這樣做表明了父親是一個(gè)愛慕虛榮,、可悲的人,，你認(rèn)同這種觀點(diǎn)么？你怎樣看待父親的一生,？

生：他就是愛慕虛榮,，沒必要一定要通過修高臺(tái)階來提高自家的地位，可以通過別的方式,。

師：那你能否說一說比修臺(tái)階更好的方式具體是什么,？

生：……

師：在那樣的一個(gè)大環(huán)境中，父親作為一個(gè)普通的農(nóng)民似乎并無別的更好的選擇,。要想提高自己家的地位,，就必須首先改變臺(tái)階的高度，將臺(tái)階修得更高,、更氣派,。這讓我想到了我們村修房子的情況。每家蓋新房都是努力將房頂?shù)母叨冉ǖ脚c周圍鄰居家的持平或者更高一些,，由于一家家都競相修高,，我們村的房子單層的高度是城市房子層高的將近兩倍。這種現(xiàn)象和我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗——房子低于周圍人家的,，家中的運(yùn)氣就會(huì)走下坡路——有內(nèi)在的密切的聯(lián)系,。大家知道紫禁城么？

生：知道,，就是故宮,，故宮里面的建筑都很雄偉。

師：建筑物無論大小,，都具有人文性,。大而至于紫禁城，處處顯示著皇權(quán)的至高無上,，舉一個(gè)簡單的例子,，紫禁城中一座很重要的建筑“太和殿”采用的是“九開間”的形式，為何呢？對(duì),，“九五至尊”,，這象征著皇帝擁有最高的威嚴(yán)；小而至于民居建筑,，“臺(tái)階高,，屋主人的地位就相應(yīng)高”，父親想將臺(tái)階修得更高就是對(duì)地位的要求,，對(duì)地位的要求就是對(duì)尊重的要求,。這讓人想起了馬斯洛的需求層次理論，略講并點(diǎn)明尊重的要求是較高層次的需求,。如果我們批評(píng)父親：可以通過別的方式去獲取尊重,，干嗎一定要“不自量力”地修臺(tái)階？其實(shí)我們?nèi)绱苏f是在苛責(zé)父親,。

生：老師,，我明白了，也就是說父親只是一個(gè)普通的農(nóng)民,，他又處在那種特定的文化環(huán)境里,，很難灑脫到“走自己的路，讓別人說去吧”,。我們應(yīng)該對(duì)父親多一份理解,。

師：理解得比較透徹，就是這樣的,。父親只是一個(gè)普通的農(nóng)民,，一個(gè)普通人的內(nèi)心如何能強(qiáng)大到以個(gè)人的力量抵擋世俗的力量？歷史上有這樣的人,，但是數(shù)目很小,，而極少數(shù)的敢于向世俗發(fā)起挑戰(zhàn)的人往往是改革家、是領(lǐng)袖人物,，并由此而名垂青史,。父親只是一位普通的農(nóng)民，這樣的高度他達(dá)不到,。所以我們說作者對(duì)筆下的父親懷著很深厚的情感,，一層是敬重，另外一層是悲憫（隨即將這個(gè)詞進(jìn)行板書）,?！氨瘧憽钡那楦袕暮味鴣?？父親為了建造有高臺(tái)階的新屋竟然花費(fèi)了大半輩子的時(shí)間,，這是因?yàn)楦赣H不夠能干么？同學(xué)們看第十五自然段,，一擔(dān)柴值多少錢,？父親打一天柴能掙多少錢,？

生：一元一擔(dān)柴。父親起早貪黑打柴,，一天只能賺一元五角,。

師：父親其實(shí)是很能干的，之所以攢錢如此艱辛,，應(yīng)該歸結(jié)于當(dāng)時(shí)農(nóng)村生產(chǎn)力的低下,，由此我們可以看出本篇小說在謳歌父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神的同時(shí)，還有另外一層主旨：呼喚先進(jìn)生產(chǎn)力的到來,。希望不久的將來,，在生產(chǎn)力的帶動(dòng)下，像父親一樣的農(nóng)民能夠由貧窮走向富裕,，由謙卑走向自尊,，由被輕視走向被尊重。

（稍作停頓,，讓同學(xué)們品味,、思考）

師：李森祥先生有沒有將中國農(nóng)民最本真的情感表現(xiàn)出來？

生：他做到了,，而且做得很好,。他塑造了這樣一個(gè)動(dòng)人的父親的形象，讓我們銘刻在心,。

師：說得真好,！希望我們大家以后更用心地體察自己的父親，因?yàn)槲覀兊母赣H身上也定有許多動(dòng)人之處,。今天的作業(yè)在大屏幕上,，請(qǐng)大家認(rèn)真記下來。

大屏幕展示作業(yè)：

1,、《臺(tái)階》中的詳略安排很有藝術(shù)性,，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析；

2,、搜集一些關(guān)于“建筑的人文性”的文字,、圖片資料；

3,、預(yù)習(xí)《阿長與山海經(jīng)》,，寫好三項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)。

（學(xué)生記作業(yè)）

（下課鈴響起）

師：下課,！

生：老師辛苦了,！再見！

《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)篇二

體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情,。

教育學(xué)生去關(guān)心父母,，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

領(lǐng)悟父親的情感與性格,。

朗讀法,、導(dǎo)引法。

投影儀,、錄音機(jī),。

不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實(shí)都是寫小人物,、低微身份的人的經(jīng)歷,、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,，大家聽一下,。（朗讀文章。見附錄,。）

任何一種卑微的事物,，其韌性都是最強(qiáng)的。無論人,、事物,。如同小草、如同螞蟻,，也如果卑微的你我他,，還有“我”那平凡的父親……

1、每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗,，那麼,，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼？

多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談,。有的說上浮山祭祖,，有的說糖球會(huì)等等。

臺(tái)階高,，就意味著,，屋主人的地位高。

2,、換句話講,，父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋？

造新屋,，當(dāng)然是為了改善居住條件,，每個(gè)建筑物都有它的人文性,，所以說，父親對(duì)臺(tái)階的要求,，也就是對(duì)地位的要求。

（其實(shí),，這和第一問是一道題,。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維,。）

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要,；安全需要；愛的需要,；尊重需要,；自我實(shí)現(xiàn)需要；

聯(lián)系本文,，其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求,。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

3,、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的,？

（或他都作了哪些準(zhǔn)備工作？）

每天撿磚,、瓦,、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等,。

4,、但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略,，可造臺(tái)階反而很詳細(xì),，這是為什麼？

詳略是由中心而定的,。題目是“臺(tái)階”,，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階要詳寫,。（這個(gè)問題,，好學(xué)生可以回答出來。）

5,、在父親心理,，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著“地位的提高”,，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),，都是舉家歡慶的,。那麼父親是怎樣慶賀的？

放了四顆大鞭炮,。

6,、但是，父親在放鞭炮時(shí),，他的神情是很有意思的,。找出來，看看他有什麼特色,？

71頁,。奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來,，新屋就要完工,，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼,、老實(shí)厚道,，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是,。

（這里要找出不難,。但是，我明白去中的道理,，孩子可能閱歷淺,，還不能很完善的回答出來。

7,、在父親的努力下,，新臺(tái)階終于砌好了，可父親卻感到怎樣,？為什麼,？

不對(duì)勁。 臺(tái)階底,，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,，難以一下子消除,，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣,，不對(duì)勁,。

8、其實(shí),，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的,，大家認(rèn)為是哪一部分,？

（這個(gè)題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉,。但是,，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是,，這其中寫的精彩的部分,。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分,。但也有的聰明的孩子,，說不應(yīng)該刪除,，并且說明了自己的理由,。雖然不很全面，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方,。）

老屋的三級(jí)青石板的描寫,。

9、你看都羅嗦了些什麼,？

1）,、來歷——體壯如牛，（與后面,，閃了腰作對(duì)比,。）

2）、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差,。

3）,、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好,，我“長成大人”,，所用時(shí)間之長。

4）,、腳板——終年辛勞,；說明家庭的窮困。

10,、你說這樣寫有必要嗎,？為什麼？

當(dāng)然,。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系,。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。

11,、具體來理解兩個(gè)句子：

1）,、“父親坐在綠蔭里,，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情,？為何不用心理描寫？

一方面,，專注的望著別人家高高的臺(tái)階,，他羨慕、向往,，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,，爭取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派,，也叫人羨慕,。

另一方面，第一人稱,，不允許寫別人的心理活動(dòng),，只能以形寫神。

2）,、父親回來時(shí),，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解,？

父親干了一輩子,，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中,，勞動(dòng)是創(chuàng)造,，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,，一旦不能干活,，就失去一切，所以感覺若有所失,。

1,、簡述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下,，父親造屋的前因后果,。（故事梗概）他為此付出的代價(jià)是什麼？

新屋落成了,，人也衰老了,，身體也垮了。

2,、那麼這樣做值嗎,？

學(xué)生談自己的價(jià)值觀,。

3、怎樣理解父親這個(gè)人物形象,。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,，他有志氣，不甘人后,，他要自立于受人尊重的行列,，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦,，同時(shí),，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后,，他反而處處感到不對(duì)勁,。不自在,，并且不好意思坐上去,。

15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H,。兩相比較,，你有怎樣的感受。

《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)篇三

知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格,。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情,。

教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音,。

領(lǐng)悟父親的情感與性格,。

朗讀法、導(dǎo)引法,。

多媒體cai課件,、錄音機(jī)。

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入

不知道大家發(fā)覺沒有,，這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷,、感受和事情,。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下,。（朗讀文章,。見附錄,。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的,。無論人,、事物。如同小草,、如同螞蟻,，也如果卑微的你我他，還有我那平凡的父親

二,、整體感知,。

1．每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼,，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼,？多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談。有的說上浮山祭祖,，有的說糖球會(huì)等等,。

臺(tái)階高，就意味著,，屋主人的地位高,。

2．換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的'新屋,？

造新屋,，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性,，所以說,，父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求,。

（其實(shí),，這和第一問是一道題。只是,，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維,。）

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次--生理需要；安全需要,；愛的需要,；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要,；聯(lián)系本文,，其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

3．那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的,？

（或他都作了哪些準(zhǔn)備工作,？）

每天撿磚、瓦,、鵝卵石等,。往瓦罐里塞角票等。

4．但奇怪的是,，造新屋的過程寫的簡略,，可造臺(tái)階反而很詳細(xì)，這是為什麼,？

詳略是由中心而定的,。題目是臺(tái)階，所以主體工程可以略寫,，造臺(tái)階要詳寫,。（這個(gè)問題，好學(xué)生可以回答出來,。）

5．在父親心理,，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著地位的提高,，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的,？

放了四顆大鞭炮,。

6．但是,，父親在放鞭炮時(shí),，他的神情是很有意思的。找出來,，看看他有什麼特色,？

71頁。奮斗了大半輩子,。高高的臺(tái)階就要砌起來,，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的,。一輩子低眉順眼,、老實(shí)厚道，高興起來也與眾不同,。一雙手放在哪里都不是,。

（這里要找出不難。但是，我明白去中的道理,，孩子可能閱歷淺,，還不能很完善的回答出來。

7．在父親的努力下,，新臺(tái)階終于砌好了,，可父親卻感到怎樣？為什麼,？

不對(duì)勁,。 臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,，父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除,，所以臺(tái)階高了,，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁,。

8．其實(shí),，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分,？

（這個(gè)題很有迷惑性,。本來哪一部分都不該刪除掉。但是,，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西,。也就是，這其中寫的精彩的部分,。但是,，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子,，說不應(yīng)該刪除,，并且說明了自己的理由。雖然不很全面,，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方,。）

老屋的三級(jí)青石板的描寫。

9．你看都羅嗦了些什麼,？

1）來歷--體壯如牛,，（與后面，閃了腰作對(duì)比,。）

2）粗糙--經(jīng)濟(jì)條件差,。

3）我跳上跳下--我年幼，新屋蓋好，我長成大人,，所用時(shí)間之長,。

4）腳板--終年辛勞；說明家庭的窮困,。

10．你說這樣寫有必要嗎,？為什麼？

當(dāng)然,。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系,。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。

11．具體來理解兩個(gè)句子：

1） 父親坐在綠蔭里,，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去,。表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫,？

一方面,，專注的望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕,、向往,，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺(tái)階的新屋,，像人家一樣氣派,，也叫人羨慕。

另一方面,，第一人稱,，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神,。

2）父親回來時(shí),，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解,？

父親干了一輩子,，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中,，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲,，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,，一旦不能干活，就失去一切,，所以感覺若有所失,。

12．簡述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果,。（故事梗概）他為此付出的代價(jià)是什麼,？

新屋落成了，人也衰老了,，身體也垮了,。

13．那麼這樣做值嗎？

學(xué)生談自己的價(jià)值觀,。

14．怎樣理解父親這個(gè)人物形象,。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣,，不甘人后,，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),，不怕千辛萬苦,，同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,，當(dāng)新臺(tái)階造好后,，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在,，并且不好意思坐上去,。

15．談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,，你有怎樣的感受,。

三、說話延伸

請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度,，談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟,。

四、課堂小結(jié)

從凄楚,、辛酸中走來的父輩,，可能他們的愿望、追求,，在兒子的眼里,，不是耀眼、精彩的,。但卻是實(shí)實(shí)在在的,。他們血管中流淌著那份堅(jiān)忍不拔,、拼命硬干的生命因子，愉是撐托事業(yè)輝煌的砥柱,。讓我們從心底祈愿,，造好了新屋、砌上了九年級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,，感謝父親,！

五、布置作業(yè)

1．《背影》抓住背影命題立意,，組織材料,；《臺(tái)階》圍繞臺(tái)階命題立意。試分別說說這樣寫好在哪里,？

2．在你的家庭中,，誰付出的勞動(dòng)最多而又使你感激？你體察到他（她）的想法和行動(dòng)嗎,？請(qǐng)你以他（她）為寫作對(duì)象,，寫一篇記敘文。注意：（1）圍繞中心選材,，詳略要恰當(dāng),；（2）通過人物的神態(tài)、語言,、動(dòng)作表現(xiàn)某種精神,、品質(zhì)。

六,、板書設(shè)計(jì)：

臺(tái)階

李森祥

解讀焦點(diǎn)臺(tái)階高,，屋主人的地位就相應(yīng)高

（三級(jí)臺(tái)階）老屋要強(qiáng)、老實(shí)厚道的農(nóng)民

地位 尊重父親：

（九級(jí)臺(tái)階）新屋愚公移山的精神,、堅(jiān)忍不拔的毅力

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能對(duì)父親的形象加以分析，但對(duì)主旨理解得不夠透切,。

《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)篇四

★學(xué)習(xí)目標(biāo)

①整體感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié)；并通過揣摩文章語言,，理解父親形象的特點(diǎn),。

②學(xué)習(xí)先把握故事情節(jié)，再抓住關(guān)鍵語句,，從而認(rèn)識(shí)和理解人物形象的閱讀方法,。

③感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài),。

★教學(xué)重難點(diǎn)

①揣摩關(guān)鍵語句分析父親形象,。

②理解父親形象的特點(diǎn)。

★教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

★教學(xué)過程

一,、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

1,、爬臺(tái)階的確是件挺累的事！可是呢,，偏偏會(huì)有人希望自家門前的臺(tái)階高一些多一些,，到底是怎樣的人會(huì)有這種想法呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一下小說《臺(tái)階》中的主人公——父親,。

二,、概括故事情節(jié)

1、大家事先都已經(jīng)看過這篇小說了,，下面老師就請(qǐng)同學(xué)用簡潔的語言概括一下故事情節(jié),。給大家半分鐘時(shí)間考慮。（學(xué)生默讀課文,。）

（父親覺得自家的臺(tái)階低,，他不甘心低人一等，決心要蓋一棟有高臺(tái)階的新屋,。他終年辛苦,，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,，但此時(shí)的父親老了,，身體也垮了。）

2,、本文題目是《臺(tái)階》,，小說也是圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料,?！芭_(tái)階”是全文的焦點(diǎn)。

三,、淺談對(duì)人物的初步印象

接下來,，請(qǐng)大家交流一下你對(duì)“父親”的印象。用一句話表達(dá),，如：“父親是個(gè)……的人”,。

（勤勞、要強(qiáng),、老實(shí)厚道,、有些自卑、渴望得到別人尊重,、有著堅(jiān)韌意志的人,。）

四,、賞析語句，感知人物形象：

1,、“這句話他不知說了多少遍”（說明父親長時(shí)間惦記著這件事,，他很看重臺(tái)階高低這個(gè)問題。

父親覺得自家臺(tái)階低,、地位也低,，他感到?jīng)]面子，我覺得他有點(diǎn)虛榮,。臺(tái)階高低其實(shí)就是意味著地位的高低,，看得出父親渴望提高自己在別人心目中的地位，渴望得到別人的尊重,。）

2,、 下面點(diǎn)評(píng)第13自然段。（父親總是看著別人家的高臺(tái)階,，可見他有多么的羨慕,。上一段說到煙抽夠了就能干活，父親一邊看著別人家的臺(tái)階,，一邊老抽煙,，他是不是想著快快干活，早點(diǎn)造出讓人家也羨慕的有高臺(tái)階的新屋,。這段寫到柳樹枝搖來搖去都搖不散父親看別人家高高的臺(tái)階的目光,，告訴我們父親是很專注的，很認(rèn)真的在想蓋新屋的事,。）

3,、這里的寫景就是為了襯托父親專注的目光，充分表現(xiàn)父親的羨慕向往之情,，表現(xiàn)他決心的堅(jiān)定,。

4、 接下來看第21自然段：放鞭炮時(shí)父親“兩手沒處放似的,，抄著不是,，貼在胯骨上也不是”，看出他很尷尬,。（父親不敢放鞭炮,，不是膽子小，而是他不習(xí)慣,。父親一直都很老實(shí),，也沒什么地位，人家也沒把他當(dāng)成重要人物,。從來不引人注目,，現(xiàn)在要讓那么多人看他放鞭炮,，他當(dāng)然不好意思不習(xí)慣了。）

5,、第9段“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子”,，現(xiàn)在讓那么多人來看他蓋了有高臺(tái)階的新屋,，自然是很不自在,。雖然心里高興，但還是有點(diǎn)尷尬,，想把胸挺高些卻因?yàn)楸呈邱剳T了,，無法挺得高。他不是那種張揚(yáng)的人,。

6,、 最后看第30自然段。（父親是因?yàn)樽约豪狭?，不能勞?dòng)了,，很痛苦。這里寫到父親的“很倔的頭顱”,，和他失去生機(jī)的灰白的頭發(fā),，看出他一輩子要強(qiáng)，現(xiàn)在不能干活了,，很痛苦,。）

7、是啊,，父親辛勞了一生,，勞動(dòng)就是他的生命。不能干活,，就失去了一切,，他是為不能勞動(dòng)而痛苦。

8,、剛才所點(diǎn)評(píng)的那些語句涉及到對(duì)“父親”的外貌,、神態(tài)、語言和動(dòng)作的描寫,？當(dāng)然,，對(duì)人物形象的塑造并非只限于此。文中還有很多語句寫出了“父親”的形象特點(diǎn),。

9,、第28段。父親腰閃了還不讓我?guī)退羲?，說明他很要強(qiáng),。也看出他不愿服老,。

10,、第11段,。看出父親很勤勞,，在努力準(zhǔn)備蓋新屋,。

11,、第16段?！案赣H就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子”,，說明父親很執(zhí)著，很有毅力,。

12,、第15段。父親不知疲倦的勞動(dòng),，他是個(gè)吃苦耐勞的人,。

13、第5段,。父親腳上常年都是泥,，他是終年勤勤懇懇的人。

14,、歸納一下對(duì)“父親”形象的分析,，小說中的“父親”是個(gè)老實(shí)厚道、要強(qiáng),、有追求,、堅(jiān)韌不拔、勤勞,、謙卑,、執(zhí)著……的人。

五,、課堂總結(jié)：

1,、通過這堂課的學(xué)習(xí)，希望大家有以下收獲：第一,，知道本文是圍繞“臺(tái)階”組織材料,，塑造了“父親”這一形象，他淳樸,、要強(qiáng),、堅(jiān)韌……，令人尊重。第二,，學(xué)會(huì)一些閱讀小說的方法：先整體把握故事情節(jié),，再抓住有表現(xiàn)力的語句仔細(xì)揣摩，得出自己對(duì)人物的認(rèn)識(shí),、理解和感悟,。

2、希望同學(xué)們運(yùn)用這種方法再嘗試學(xué)習(xí)本單元的另外幾篇以寫人為主的文章,，甚至可以運(yùn)用到課外閱讀中,。

《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié),，體會(huì)作者感情,。

2.理解父親形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者命題立意,、組織材料的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親,、尊重父親的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握故事內(nèi)容，分析父親形象,，理解作品的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

教學(xué)方法：

復(fù)述法和研討探究法,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)言

我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福的家，這個(gè)家是你避風(fēng)的港灣,，是你生活的根,。隨著我們漸漸的長大，我們的家也在一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生著變化,，這些變化我想都與深深地印在你的腦海中,，成為了你美好的回憶。那下面哪位同學(xué)能夠打開你的心扉給我們講講你的家的故事呢?

二,、展示課標(biāo)及基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.在大屏幕展示本課課標(biāo)：

(1)整體感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者感情,。

(2)理解“父親”的形象特點(diǎn)及其意義,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情,。

2.檢查生字詞,。(多媒體投放)

三、整體感知，把握故事情節(jié)

1.學(xué)生帶著以下三個(gè)問題快速自讀課文

(1)父親為什么造一棟有高臺(tái)階的新屋子?

(2)父親是怎么造成的一棟有高臺(tái)階的屋子的?

(3)新屋子造好了父親發(fā)生怎么的變化?

2.學(xué)生讀后思考,、討論,、明確以上三個(gè)問題。

四,、合作探究,，感知文章

1.學(xué)生再次細(xì)讀課文，并就文中內(nèi)容提出問題,。

2.學(xué)生將提出的問題拿到班級(jí)同學(xué)中進(jìn)行討論,，并得出答案。

3.教師就同學(xué)提出的問題及其解答進(jìn)行指導(dǎo)總結(jié),。

4.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上老師在提出相應(yīng)的問題加以補(bǔ)充進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)文章的理解,。

(教師啟發(fā)、引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解，一般不予糾正,，留待深入理解文章時(shí)解決,。)

五、合作研討,，把握父親形象

小組研討,，后把結(jié)果在全班交流。

父親是一個(gè)怎樣的人?

學(xué)生討論,，教師總結(jié),。

六、深入品讀,，體會(huì)寫法

同學(xué)找出本文中關(guān)于父親的語言,、動(dòng)作、神態(tài)描寫的句子并朗讀,，說說它們的作用,。

學(xué)生發(fā)言后，教師小節(jié),。

七,、問題研究，把握主題

這篇小說要告訴我們什么?

學(xué)生討論,，教師歸納,。

八、拓展延伸

說一說我們自己的父親,。

《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)篇六

1,、整體感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情,。

2,、抓住關(guān)鍵語句，把握父親形象的特點(diǎn),。

3,、理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的方法,。

4,、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親,、尊重父親的感情。

把握故事內(nèi)容,，分析父親形象,，理解作品的思想感情。

點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排,。

課時(shí)安排：1課時(shí)

：多媒體

一,、整體感知——踏上臺(tái)階，走近父親,。

1、導(dǎo)入激趣：鋼琴曲《雨的印記》下,，教師朗誦《寫給父親》導(dǎo)入：都說風(fēng)/能讓石頭吹裂/都說雨/能將鋼鐵銹蝕/都說歲月/能把你的脊梁壓彎/惟有你的意志/百折不撓/千磨不變/挑起全家老小/一生的重量,。

(這是一首贊美父親的詩，詮釋了父親任勞任怨的一生,。有人說,，人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，許多人希望在臺(tái)階上找到自己的高度,，父親是不是也如此……今天,，讓我們踏上李森祥的小說《臺(tái)階》，走近父親,，看父親是怎樣去建構(gòu)自己的人生高度的,。)

2、檢查預(yù)習(xí),，辨音識(shí)義,。

凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)

黏性(nián) 摻水(chān) 躥上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)

尷尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下

3、生速讀課文,，把握故事情節(jié),，復(fù)述故事。

①生速讀課文，復(fù)述故事,。

閱讀要點(diǎn)：a,、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

b、父親是怎么造成一棟有高臺(tái)階的新屋的?

c,、新屋造好了,，父親怎么樣了?

②提問：本文的線索是什么?人物呢?(板書：線索——臺(tái)階、人物——父親)

我們可用三個(gè)詞組來概括故事情節(jié)：嘆臺(tái)階——造臺(tái)階——坐臺(tái)階

③追問：建新屋,，主體工程寫得簡略,，造臺(tái)階反而詳細(xì)，是不是有點(diǎn)本末倒置?

明確：文章的詳略由中心定,。題目是“臺(tái)階”,，所以主體工程略寫，造臺(tái)階詳寫,。

二,、研讀賞析——凝望臺(tái)階，感悟父親,。

(師：人物是小說的靈魂,，我們一起來看看這篇小說塑造了一個(gè)

怎樣的父親形象。)跳讀課文,，合作討論父親的形象,，找出你印象深刻的描寫父親的語句，說說他是個(gè)怎樣的人,。

(一)嘆臺(tái)階

提問：

1,、父親造屋原因最關(guān)鍵的一句話是什么?你是如何理解的?從這，看出父親是怎樣的人?

(臺(tái)階高,，屋主人的地位也就高——文眼,。臺(tái)階——地位——尊重，父親——要強(qiáng),、不甘人后),。

板書：嘆臺(tái)階——有志氣、不甘不后

(二)造臺(tái)階

提問：

1,、父親為建九級(jí)臺(tái)階的新屋做了哪些準(zhǔn)備?

(撿磚,、拾瓦、塞角票,，積銖累寸,。七個(gè)月種田，四個(gè)月砍柴,、半個(gè)月?lián)炻咽?

2,、出示圖片一,、二，猜猜內(nèi)容,，與課文造臺(tái)階部分的哪個(gè)段有關(guān),。

圖一：渴慕圖，寫了父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕,。

提問：這是什么描寫?為什么不用心理描寫?你來說說父親的心理,。

明確：神態(tài)描寫。專注的望著人家高高的臺(tái)階,，他羨慕,、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,，爭取能早早造起高臺(tái)階的新屋,，像人家一樣氣派，也叫人羨慕,。

這是用第一人稱寫的,，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形傳神,。分析人物描寫,，要走進(jìn)人物的內(nèi)心世界：瞧瞧人家的，那才叫氣派,。這輩子,，我也要建一棟九級(jí)臺(tái)階的房子，叫大人小孩都神氣神氣,。咱身體好,，有的是力氣，拼命干,，早晚都有攢夠錢的那天!

圖二：高興圖。動(dòng)工時(shí),，父親忙前忙后,，干到半夜，不辭勞苦,，樂在其中,。臺(tái)階造好了，他那個(gè)高興勁當(dāng)然是別提了,。

提問：不過,，課文寫的高興與這幅圖相同嗎?課文是怎樣寫的?(尷尬的笑)。體會(huì)一下,，他的這種神情有什么特色?

(他奮斗了大半輩子,，高高的臺(tái)階就要砌起來了,，新屋就要完工了，他心里的高興是無法形容的,，他一輩子老實(shí)厚道,，低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子,。作者微妙地寫他左也不是,，右也不是，異乎平日而又與眾不同的樣子,。他手足無措,，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑,，這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的,。)

情感體驗(yàn)·模仿秀：哪個(gè)同學(xué)愿意來模仿一下父親的笑?

板書：造臺(tái)階——不怕艱辛 樂在其中

(三)坐臺(tái)階：

1、提問：在父親的努力下,，新臺(tái)階終于砌好了,，可父親卻感到怎樣?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生找出：不對(duì)勁、不自在,。臺(tái)階低,、地位低，父親因此形成了自卑心理,。這種自卑心理長期存在,，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了,，他反而感到處處不習(xí)慣,、不對(duì)勁了。)

追問：那他最后坐到了哪?(門檻上——多樸實(shí)的人啊,，這就是我們中國的農(nóng)民,，特謙卑。)

2,、提問：那他的身體呢?(累跨了),。有什么表現(xiàn)?(挑水閃腰，很少跨了家門,，若有所失)

3,、出示圖三：失落圖。品析：若有所失 這人怎么了?

明確：父親干了一輩子,，勞動(dòng)就是生命,，在他的精神世界里，勞動(dòng)是創(chuàng)造,，勞動(dòng)有收獲,，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,，一旦不能干活，就失去了這一切,，所以感覺若不所失,。

這人怎么了?——沒怎么，奮斗一生,，愿望實(shí)現(xiàn),，心滿意足，但不經(jīng)意間,，曾經(jīng)體壯如牛的自己卻老了,，從不知苦累的自己竟不能干活了，連水也挑不動(dòng)了,，一時(shí)間,，精神支柱也倒了，內(nèi)心有著許多的失落,、惆悵,、沮喪，真是無法言說,。但從中,，我們分明可看到父親的倔強(qiáng)、不服老!——這就是勞動(dòng)人民的本色!

板書：坐臺(tái)階——不自在 若有所失,。

4,、總結(jié)父親形象：

父親

(不自在)

踏黃泥

編草鞋

堅(jiān)

吹柴 韌

生 不

種田 命 拔

的

塞角票 高 艱

度 苦

撿卵石 創(chuàng)

業(yè)

拾瓦

撿磚

父親

(覺太低) 地位 尊重

一生勤勞 平凡偉大

三、深入挖掘——回首臺(tái)階 探究父親

師：的確,，這是一個(gè)普通得不能再普通的父親,，發(fā)展中中國農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象，他為了臺(tái)階,，付出了歲月,、青春、健康,，但他一輩子的奮斗,，所得的結(jié)果不過是一間普通的房子，只不過臺(tái)階高些罷了,。

1、提問：造房子為何用了大半輩子?(窮——?jiǎng)?chuàng)業(yè)艱難)

是什么原因讓如此勤勞,、要強(qiáng)的父親這么艱難?

(建一棟房子建到人老,，說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，建材是撿來的,，錢是一角角存起來的,，辛苦賣一擔(dān)柴1.5元,，這一切說明經(jīng)濟(jì)落后。)

2,、師總結(jié)：小說告訴我們,，父親的創(chuàng)業(yè)之所以艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后,，小說深沉地響著時(shí)代的呼喚——億萬人民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力,，以改變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后的局面，結(jié)束老牛拉破車的日子,。

3,、那么作者在這篇小說里寄予了什么感情?

(對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)——崇敬。對(duì)父親一輩子的艱辛和中國農(nóng)民特有的謙卑——憐憫,。對(duì)改變農(nóng)村的落后面貌寄予了希望,。)

4、寫作技巧探究：(圍繞中心選材,，安排詳略的重要)

提問：對(duì)老屋三級(jí)青石板的描寫能刪去嗎?

明確：來歷——體壯如牛(與后面閃了腰作對(duì)比)

粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差

我跳上跳下——年幼,，蓋好新屋時(shí)，已長大,。說明建屋所用時(shí)間長,。

腳板——終年辛勞，家庭貧困,。

四,、拓展延伸——回味臺(tái)階、描寫父親

師：好的文章具有感染力,，能打動(dòng)人,，親愛的同學(xué)們，你被課文里的父親感動(dòng)了嗎?你想到了自己的父親了嗎?老師不由自主的也想到了自己的父親,。

1,、我說我父：①師說自己的父親。

②引導(dǎo)生說自己的父親,，了解父親的人生經(jīng)歷,、生活故事，能體現(xiàn)父親的追求,、品格,、做人原則，或是講講父親對(duì)自己的關(guān)愛,。

要求：抓住父親某個(gè)令你感動(dòng)難忘的特點(diǎn),，講述清楚、生動(dòng),、突出重點(diǎn),。

2,、作業(yè)：日記《我的父親》。注意選材立意,。

3,、總結(jié)全文：從凄楚、辛酸中走來的父輩,，可能他們的愿望,、追求，在兒子眼里,，不是耀眼的,、精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的,。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)忍不拔,、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱,，讓我們從心底祈愿,，造好了新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,，讓我們說聲：父親,，您辛苦了，感謝您,。把這首歌送給他們,，好嗎?

音樂：劉和剛 《父親》。

《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)篇七

1,、整體感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情,。

2,、合作、討論,、探究父親的形象,，特別是其中的細(xì)節(jié)描寫。

3,、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，從文章中領(lǐng)悟父親的感情;教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音

理解父親這個(gè)人物形象,，了解作者命題立意,。

聯(lián)系寫作背景，體會(huì)作者對(duì)于父親的情感和文章的寄托的思想。作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對(duì)父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望,。

： 誦讀法、合作探究法

：一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

有首歌是這樣唱的：“人生 / 是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階 / 許多人渴望 / 在臺(tái)階上找到 / 自己的高度 / 父親是不是 / 也如此……”今天我們將學(xué)習(xí)一篇講述父親的小說,，讓我們一起來感受這位父親自強(qiáng)不息的奮斗精神。

二,、檢查預(yù)習(xí)字詞檢測

三,、踏上臺(tái)階，走進(jìn)父親-----整體感知

1,、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?用文中句子回答

2,、父親是怎樣造臺(tái)階的?

3、新屋,、新臺(tái)階造好后,，父親怎么樣了?

4、為什么“回來時(shí),，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

三,、凝望臺(tái)階，感受父親------分析形象

1,、組織學(xué)生用自己喜歡的方式再讀文章,，并且把能表現(xiàn)父親性格與品質(zhì)的句段圈點(diǎn)評(píng)注，以“我從________看出父親是一個(gè)______的農(nóng)民”說一句話,。

四,、回首臺(tái)階，探究父親------評(píng)價(jià)父親

1,、父親為了臺(tái)階付出了--------歲月,、青春、健康等

2,、你認(rèn)為這樣值得嗎?從中體會(huì)作者淡淡的憂傷,。

五、配樂誦讀

父親

我的父親,，你喜歡坐在臺(tái)階上遠(yuǎn)望,，你喜歡把那煙槍在青石板上敲得嘎嘎作響

我的父親啊，搖來搖去的柳樹枝總也搖不散你那專注的目光

我的父親,，你那古銅色的臉,，你那黃幾幾的腳板

我的父親啊，你把你的胸膛挺高一些吧

我的父親,，你挺直的腰板為什么擔(dān)不起一擔(dān)水,，你倔強(qiáng)的頭顱為什么埋在膝蓋里

我的父親啊，你滿掛著的笑容為什么在九級(jí)臺(tái)階筑起的鞭炮聲中尷尬

我的父親，我知道你的夢想三級(jí)的臺(tái)階到了九級(jí),，我的父親啊,，怎么了——你老了我的父親，還有我呢,。

六,、課堂小結(jié)

從凄楚、辛酸中走來的父輩,，可能他們的愿望,、追求，在兒子的眼里,，不是耀眼,、精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的,。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔,、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱,。讓我們從心底祈愿,，造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,，感謝父親!

臺(tái) 階

節(jié)儉 臺(tái)階高,、地位高

勤勞

謙卑

自尊

堅(jiān)韌不拔 臺(tái)階低 、地位低

《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)篇八

１,、知識(shí)目標(biāo)：

⑴ 理解,、積累“尷尬、煩躁,、微缺乏道,、大庭廣眾”等詞語。

⑵ 掌握父親形象的特點(diǎn)和意蘊(yùn),。

２,、能力目標(biāo)：

⑴ 掌握課文的敘述角度，體悟作品兼有敬重和憐憫的雙重感情色彩,。

⑵ 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句,，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。

⑶ 理解課文圍繞“臺(tái)階”組織資料,，布置詳略的寫法,。

３、德育目標(biāo)：

感受父親性格中的艱苦守業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài),。

掌握故事內(nèi)容,，分析父親形象，理解作品的思想感情,。

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織資料的詳略布置,。

１、復(fù)述法：

本文以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者,，圍繞“臺(tái)階”命題立意,，鮮明的人物形象的塑造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的。通過認(rèn)真閱讀,，復(fù)述故事情節(jié)，理解人物的思想性格和其意蘊(yùn),。

２,、研討探究法：

引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語句，理清文章的思路,，整體掌握課文,。質(zhì)疑研討，理解父親形象的深層意蘊(yùn),，感悟文章的主旨,。

多媒體 cai 課件、打印好的講義資料,、投影儀

１課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵性語句,，理清文章思路，分析父親形象,，領(lǐng)悟主旨,。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

（背景音樂《愚公移山》）

透過朱自清先生飽含深意的《背影》,，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們實(shí)際的生活畫卷和深沉的精神世界。

二,、誦讀感知,，整體掌握

１、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況：

１,、注音：

凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）

尷尬（gān gà）硌（gè）煩躁（zào）

２,、釋義：

揩：擦、抹,。

尷尬：神色,、態(tài)度不自然。 煩躁：煩悶急躁,。

微缺乏道：非常藐小,，不值得一提,。 大庭廣眾：人很多的公共場所。

２,、學(xué)生通感全文,，指名學(xué)生簡要講述故事情節(jié)。

教師提示閱讀要點(diǎn)：

⑴ 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋,？

⑵ 父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的,？

⑶ 新屋造好了，父親怎么樣,？

學(xué)生依據(jù)閱讀提示,，高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對(duì)學(xué)生的感知,，補(bǔ)充,，整理：

父親覺得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階,，羨慕不已,，他不甘心低人一等，立下宏愿,，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋,。父親體壯如牛，吃苦耐勞,，他相信自身的力量,，他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備,。他終年辛苦,，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸,，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容,。父親為此付出的代價(jià)是繁重的：新屋落成了,，人也衰老了，身體也垮了,。

３,、學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題,，分析評(píng)價(jià)和心得體會(huì),。

教師啟發(fā)、引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解,，一般不予糾正，留待深入理解課文時(shí)解決,。

⑴ 小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者,，采用第一人稱的寫法。

⑵ 課文圍繞“臺(tái)階”命題立意,，布置資料的詳略,。“臺(tái)階”是全文的焦點(diǎn),，顯豁突出,。

⑶ 文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形象。

⑷ 課文的關(guān)鍵句是“臺(tái)階高,，屋主人的地位就相應(yīng)高”,，父親對(duì)高臺(tái)階新屋的追求，深層地說是對(duì)社會(huì)地位的追求,，突出父親希望受人尊重的思想性格。

⑸ 新臺(tái)階砌好后放鞭時(shí),，父親喜悅的神情描寫是非常個(gè)性的,，很有特色。

４,、合作研討：

學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題,，然后把討論的結(jié)果在全班交流。

⑴ 為什么“父親總覺得我們家的臺(tái)階低”,？

⑵ “新臺(tái)階砌好了”,，為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了？

⑶ 作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨,？

⑷ “父親坐在綠陰里,，能看見他人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹,，柳樹枝老是搖來搖去,，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去,。”這一處描寫表示父親什么樣的思想感情,？為什么不作心理描寫,？

⑸ 為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì),？父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色,？

⑹ 為什么“回來時(shí),，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解,？

⑺ 從父親苦干大半輩子蓋起新屋,，砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示,？你是如何看待父親這個(gè)人物形象的,？

⑴ 因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí),，自家臺(tái)階只有三級(jí),，被人小看，“沒人說過他有地位,，父親也從沒覺得自身有地位”,，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺(tái)階低,。

⑵ 臺(tái)階低,，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長期存在,，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了,，反而處處感到不習(xí)慣,，不對(duì)勁。

⑶ 這篇小說題為“臺(tái)階”,，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用,。

第一，寫三塊青石板的來歷,，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,，后面寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比,。

第二,，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差,。

第三,，寫“我”在臺(tái)階上跳來跳去，標(biāo)明那時(shí)年幼,，而新屋造好,，“我已長大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年,。寫小孩能連跳三級(jí),，可見臺(tái)階之低,。寫父親在臺(tái)階的坐姿，又是寫臺(tái)階之低,。

第四,，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象,，也說明家庭的貧困,。

⑷ 這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫他人的心理活動(dòng),，只能以形寫神,。父親抽煙時(shí)專注地望著他人家高高的臺(tái)階，他羨慕,，他向往,，他在謀畫怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺(tái)階的新屋,，像人家一樣氣派,，也叫人羨慕。

⑸ 文章的詳略是由中心而定的,，題目是“臺(tái)階”,，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階則要詳寫,。

《臺(tái)階》教案生字 《臺(tái)階》教案一課時(shí)篇九

1、 整體感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié),，體會(huì)作者 的感情。

2,、 理解父親形象的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法,。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情,。

在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì),；寫自己父親的一個(gè)側(cè)面。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受文中“父親”要強(qiáng),、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì),。

一、導(dǎo)入,。

不知道大家 發(fā)覺沒有,，這一單元其實(shí)都是寫小人物,、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情,。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,，大家聽一下。任何一種卑微的事物,，其韌性都是最強(qiáng)的,。無論人、事物,。如同小草,、如同螞蟻，也如果卑微的你我他,，還有“我”那平凡的父親……

二．預(yù)習(xí) 自學(xué)

1,、讀熟課文，劃出詞語,，給下列加點(diǎn)的字注音：

凹( ) 凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩( )

黏（ ）性 尷尬( ) 撬( ) 煩躁（ ） 硌（ ）

你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音,、字形：__________ ______ __

2、理解重要詞語的含義：

尷尬：

微不足道：

大庭廣眾：

三．學(xué)習(xí)研討

1,、精讀美文,，合作探究：

⑴ 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？

在家鄉(xiāng),，“臺(tái)階高,，屋主人的地位就相應(yīng)的高”?！拔摇奔业呐_(tái)階只有三級(jí),，容易進(jìn)水，也表明在家鄉(xiāng)沒有地位,，被人看不起,。“父親”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位,，所以要造一棟有高臺(tái)階的新屋,。

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理 論：人的需要層次——生理需要；安全需要,；愛的需要,；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要 ,；

⑵ 父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的（父親為了造臺(tái)階,，做了哪些事）？

每 天撿磚、瓦,、鵝卵石等,。往瓦罐里塞角票編草鞋、踏黃泥等,。

(3),、在父親心理，新臺(tái)階的動(dòng)工,，就意味著“地位的提高”,，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的,。那么父親是怎樣慶賀的,？

放了四顆大鞭炮。

(4),、但是,，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的,。找出來,，看看他有什么特色？

71頁,。奮斗了大半輩子,。高高的臺(tái)階就要砌起來，新屋 就要完工,，他心里的高興是無法形容的,。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道,，高興起來也與眾不同,。一雙手放在哪里都不是。

（這里要找出不難,。但是，我明白其中的道理,，孩子可能閱歷淺,，還不能很完善的回答出來。

（5）,、在父親的努力下, 新屋造好了,，可父親卻感到怎樣？為什么?

感到不自在,，不對(duì)勁,。臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,，父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長期存在,，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了,，反而處處感到不習(xí)慣,，不對(duì)勁。

（6）,、你認(rèn)為父親這樣做值嗎,？

學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

2,、具體來理解兩個(gè)句子：

1）,、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去,?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何 不用心理描寫,？

一方面,，專注的望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕,、向往 ,， 他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺(tái)階的 新屋,，像人家一樣氣派,，也叫人羨慕。

另一方面,，第一人稱,，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神,。

2） ,、父親回來時(shí)，為什 么一副若有所失的模樣,？這種心態(tài)怎么理解,？

父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命,，在他的精神世界中,，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲,，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失 ,。

3,、父親的形象（你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親）？

⑷“父親”是一位很要強(qiáng),、勤勞而又謙卑的父親,。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣,，不甘人后,，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),，不怕千辛萬苦,，同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,，當(dāng)新臺(tái)階造好后,，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在,，并且不好意思坐上去,。

四、小結(jié)：

父親的故事是無聲的,，他用自己的行動(dòng)默默地教育著我們,。父親的一生可能是平凡的，以至于我們不愿向他人談起,；父親的一生可能是清貧的,，以至于我們無法在別人面前炫耀?？稍谖覀兊箷r(shí),，父親教會(huì)我們怎樣站立；在我們遇到困難時(shí),，鼓勵(lì)我們勇敢的去面對(duì),。所以父親是平凡的，又是偉大的,。讓我們在以后的生活中去關(guān)注我們平凡的父親,，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們,。

五,、布置作業(yè) ，實(shí)踐演練。

文中“父親”是一位要強(qiáng),、勤勞而又謙卑的父親,，他和我們許許多 多的父親一樣，向著美好的生活不斷的追求著,，他堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)怎能不讓我們感動(dòng),？他怎能不使我們想起家里的父親？現(xiàn)在就讓我們提起筆來,，也來 寫寫我們自己的父親吧?。?00字左右）