我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

教學(xué)研修活動(dòng)心得體會(huì)篇一

一、明確目標(biāo)

我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位,。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時(shí),，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

二,、改變英語(yǔ)教學(xué)方法

過去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記,。教師是課堂的主角,，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少,，口語(yǔ),、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學(xué)生為主體,，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，提高學(xué)習(xí)效率呢,？可以從以下四方面入手：

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高,。有準(zhǔn)備的討論交流,，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題,，給學(xué)生思維空間,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀,。探究的問題性,、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，否則就是一句空話,。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng),。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)模仿,、會(huì)話、口,、筆頭操練,、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，激活學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,。雖然我們的教學(xué)條件有限,，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng),。

3,、充分利用學(xué)生的差異

在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮,。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求,。學(xué)生的個(gè)性差異,，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng),，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源,。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生,。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生,，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的,。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí),，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園,。

4,、創(chuàng)造性運(yùn)用教材

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”,。教材只是書面的東西,，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力,。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí),；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí),。

5、要讓課堂“活”起來,，學(xué)生“動(dòng)”起來,。

怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來：

（1）激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。這就要求我們老師在備課的時(shí)候,，要認(rèn)真地鉆研教材,，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法,。我們?cè)趥湔n時(shí),，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與,。如我們?cè)跍?zhǔn)備教具時(shí),，可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備，盡可能做到自己手里有什么,，學(xué)生手中有什么,。比如在教26個(gè)字母時(shí)，可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片,；在教0——10的數(shù)字時(shí),，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號(hào)碼、門牌號(hào),、郵編等卡片,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。是否成功地導(dǎo)

入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行,。我通常都是都是通過值日?qǐng)?bào)告來導(dǎo)入,，一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力,。這種方法有一定的效果,，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話,，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中,。如可以小競(jìng)賽、講故事,、做游戲等等,。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。在英語(yǔ)課堂上,，讓學(xué)生充分參與,，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)表情,、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演,。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象,、直觀的情景下輕松,、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。英語(yǔ)作為一門與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科,，它有它自己的詞匯,、語(yǔ)音和語(yǔ)法規(guī)則。只有對(duì)這些知識(shí)掌握牢固,，并達(dá)到一定的深度和熟練程度,，才能比較自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語(yǔ)有大量的詞匯,、復(fù)雜的語(yǔ)言規(guī)則和時(shí)態(tài)變化,，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語(yǔ),，寫出一篇符合文法的文章,，那是不可能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力,，但更應(yīng)注重基礎(chǔ),。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課,，但由于各種條件限制，小學(xué)英語(yǔ)課在許多學(xué)?？赡芨臼切瓮撛O(shè),，名不符實(shí)；所以說初中英語(yǔ)基本上是大部分地區(qū)英語(yǔ)教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ),，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在這個(gè)階段,，過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽說能力,，則違背了英語(yǔ)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，只能是欲速則不達(dá),。那種完全以聽說能力代替所謂的語(yǔ)言能力的說法我覺得是不太合理的,。

教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué),，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處?，F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。但是對(duì)于有些連英語(yǔ)的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來說,，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度,，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng),，監(jiān)控教學(xué)過程,。

教學(xué)研修活動(dòng)心得體會(huì)篇二

曾青青初中數(shù)學(xué)名師工作室迎來了第六次線上研修，本次研修的主題是《分層教學(xué)的實(shí)踐和探索》,，主講老師是我們優(yōu)秀的王治國(guó)老師,。

分層教學(xué)既是一種承認(rèn)學(xué)生水平差異、針對(duì)差異,、解決個(gè)性差異矛盾的教學(xué)策略,，又是一種實(shí)施以全體學(xué)生發(fā)展為本的遞進(jìn)式的教學(xué)模式，它符合新課程改革的目標(biāo),，充分體現(xiàn)了以人為本的理念,。

一：在充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平和數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維能力水平對(duì)學(xué)生分成幾個(gè)層次,。并根據(jù)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略,。

二：做好教材的分析研究和結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行教材處理。

三：在課堂教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)的實(shí)踐和教學(xué)效果,。

王治國(guó)老師還對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)成果進(jìn)行了深刻的反思,，并給我們的`青年教師指明了努力的方向：

（一）進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

分層次教學(xué)難度比較大,，要求比較高,，對(duì)教師的要求已不是簡(jiǎn)單的"經(jīng)驗(yàn)型"、"苦干型"，而是要既具有較高思想水準(zhǔn)和理論基礎(chǔ),，業(yè)務(wù)能力,，又能進(jìn)行教學(xué)研究的"科研型"。

（二）教學(xué)各環(huán)節(jié)的分層次,，特別是概念教學(xué)分層次難度更大,，還有待深入研究。

（三）分層次教學(xué)的備課量十分大,，光靠一個(gè)人努力并非易事,。特別是在現(xiàn)行體制下，我們的教學(xué)任務(wù)都比較重,，一個(gè)人來備課思考往往感覺心有余而力不足,，如何進(jìn)一步集思廣益完善分層教學(xué)教案，有待我們教師的共同努力,。

學(xué)生的分層：一般情況下,，我們可將學(xué)生分成四類：基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)興趣濃,、肯思考,、能力強(qiáng)、接受快,、成績(jī)優(yōu)的學(xué)生為優(yōu)等生,；學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、能力一般,、成績(jī)一般為中等生,；學(xué)習(xí)有一定困難、習(xí)慣較差,、成績(jī)較差為學(xué)困生,；學(xué)習(xí)障礙生、消極厭學(xué)或頑皮不學(xué),、意志薄弱,、成績(jī)差為特困生。

教學(xué)目標(biāo)的分層：按較學(xué)大綱要求,，目標(biāo)設(shè)置恰當(dāng),，能讓學(xué)困生、特困生不自卑,，讓優(yōu)等生有更高層次的追求,，讓所有學(xué)生保持一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，最終促成異步達(dá)標(biāo),，整體提高,。

教學(xué)內(nèi)容的分層：教師必須照顧到不同層次的學(xué)生,，使每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

作業(yè)的分層：作業(yè)必須分層,，形式可多樣：必做題,、選做題等。內(nèi)容基本分三類：鞏固型,、模仿型習(xí)題等,。

通過本次的線上研討，感謝王治國(guó)老師的分享及其各位名師和同仁的指教,，受益良多,。

教學(xué)研修活動(dòng)心得體會(huì)篇三

本年度有幸參加了本校第x期教學(xué)管理干部能力拓展研修培訓(xùn)班。有幸聆聽到我校兼職教授xx教授的精彩授課內(nèi)容,，感觸和收獲頗多,。

xx教授精神矍鑠，孜孜不倦,，每次的授課內(nèi)容都精彩不斷,。xx教授分別從加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育研究能力建設(shè)，切實(shí)提升醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,；醫(yī)學(xué)教育改革干預(yù)措施的有效性評(píng)價(jià),；醫(yī)學(xué)教育研究定量設(shè)計(jì)及誤區(qū)；醫(yī)學(xué)教育研究質(zhì)性研究方法及示例,；以及教育測(cè)量學(xué)與醫(yī)學(xué)考試統(tǒng)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行了精彩的講授,。從xx教授的授課過程中我不僅學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育研究方法，更領(lǐng)略到了一位教育大家的超高學(xué)術(shù)風(fēng)范和育人不倦的敬業(yè)精神,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到了啟迪和鞭策作用。

醫(yī)學(xué)是一門與人的生命息息相關(guān)的自然科學(xué),，更是一門與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué),。醫(yī)學(xué)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的實(shí)用的醫(yī)學(xué)人才，醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該緊跟醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展,，不斷的改革創(chuàng)新,，才能培育出合格的醫(yī)學(xué)人才。因此,，醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展需要不斷的開展醫(yī)學(xué)教育研究,，通過醫(yī)學(xué)教育研究來推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育改革，從而提升醫(yī)學(xué)教育本身的質(zhì)量,。

醫(yī)學(xué)教育研究能力是醫(yī)學(xué)專業(yè)教師必備的基本素質(zhì),，醫(yī)學(xué)專業(yè)教師必須掌握必備的醫(yī)學(xué)教育研究方法，這是工作職責(zé)所賦予我們的必然要求,。正如xx教授所說醫(yī)學(xué)教育研究需具備恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法,，而這些方法又涉及到很多學(xué)科的交叉,，比如心理學(xué)、管理學(xué),、系統(tǒng)學(xué),、政治學(xué)、倫理學(xué)等等,。這就要求專業(yè)教師必須不斷的提高自身的能力素質(zhì),，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要。xx教授的第一課使我了解到作為一名專業(yè)的醫(yī)學(xué)教師,，開展醫(yī)學(xué)教育研究應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì),，如何恰到好處的選題和開展相關(guān)研究，他的講授使我對(duì)醫(yī)學(xué)教育研究有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，也對(duì)開展醫(yī)學(xué)教育研究有了濃厚的興趣,。

醫(yī)學(xué)教育的核心是培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才，需要做到因材施教,，教師不能是一味的被動(dòng)講授和采用一成不變的教學(xué)方式,，因此制定和研究醫(yī)學(xué)教育干預(yù)措施是非常必要的，同時(shí)也要對(duì)干預(yù)措施的效果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)以確保教育方式的有效性,。而干預(yù)措施的實(shí)施過程中需要對(duì)研究對(duì)象,、干預(yù)方法、相關(guān)背景,、場(chǎng)所,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、分析方法等進(jìn)行詳細(xì)的界定,，以便復(fù)制這些有效的教育干預(yù)措施,。對(duì)教育干預(yù)措施的明確描述有助于醫(yī)學(xué)教育工作者將成功的教育干預(yù)方法轉(zhuǎn)化到實(shí)際的醫(yī)學(xué)教育中去。xx教授的第二堂課給我們敞開了一扇醫(yī)學(xué)教育研究的大門,，明確地指出了我們今后在開展醫(yī)學(xué)教育干預(yù)措施研究時(shí)應(yīng)該注意的問題,。

作為xx病學(xué)和醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的專業(yè)教師，xx病學(xué)調(diào)查中的.定量設(shè)計(jì)方法是我們經(jīng)常教授學(xué)生所使用的調(diào)查方法,，但如何將定量的調(diào)查方法應(yīng)用到醫(yī)學(xué)教育研究中去,，以及存在哪些誤區(qū)和應(yīng)該注意哪些問題等還沒有很好的深入思考,。xx教授關(guān)于醫(yī)學(xué)教育研究定量設(shè)計(jì)及誤區(qū)這一課給了我很好的啟發(fā),，避免了我今后在開展相關(guān)研究時(shí)可能犯的錯(cuò)誤,。尤其是在采用定量研究設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)如何確定研究問題各組成部分間的關(guān)系，以及中間變量的確定等這些值得注意的問題,。另外,，xx教授還介紹了國(guó)內(nèi)外非常多的測(cè)量工具（量表）及其使用的注意事項(xiàng)。這些測(cè)量工具（量表）是我之前沒有接觸過的,，xx教授對(duì)這些測(cè)量工具的介紹使我們今后在開展醫(yī)學(xué)教育研究時(shí)對(duì)測(cè)量工具有了更多的選擇,。此外xx教授還對(duì)醫(yī)學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行了介紹,，比如一組的實(shí)驗(yàn)研究、有隨機(jī)對(duì)照組,、或非隨機(jī)對(duì)照的研究方法,，并對(duì)這些方法的實(shí)施過程中可能存在的潛在問題進(jìn)行了深入淺出的分析。xx教授的講解使我們對(duì)這些研究方法有了很好的認(rèn)識(shí)和理解,。

除定量研究方法外,，質(zhì)性研究方法也是一種非常重要的研究方法，其在醫(yī)學(xué)教育研究中的應(yīng)用還是一個(gè)新穎的內(nèi)容,。xx教授專門用一堂課為我們?cè)敿?xì)講解了質(zhì)性研究方法,，介紹它的特點(diǎn)、類別,、與定量研究方法的區(qū)別,，以及質(zhì)性研究方法實(shí)施的一般過程和原則，并重點(diǎn)對(duì)扎根理論方法進(jìn)行了介紹,，再以一個(gè)實(shí)例介紹了質(zhì)性研究方法的實(shí)施過程,。xx教師的這些知識(shí)內(nèi)容極大的拓寬了我們的知識(shí)視野，豐富了我們的知識(shí)體系,，使我們今后在開展醫(yī)學(xué)教育研究中在研究方法上有了更多的選擇,。

xx教授最后一次的授課內(nèi)容是關(guān)于教育測(cè)量學(xué)與醫(yī)學(xué)考試統(tǒng)計(jì)，這是每一位授課老師都會(huì)涉及到的問題,。xx教授從如何開展教育考試評(píng)價(jià),，以及可能的相關(guān)影響考試評(píng)價(jià)結(jié)果的因素等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。xx教授的授課引起了大家廣泛的共鳴,，大家踴躍發(fā)言,，各抒己見，最后他又對(duì)大家的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)和概括,。xx教授的講解使我們明確了今后在對(duì)學(xué)生課程考核評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該注意的問題,。

通過跟隨xx教授近半年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對(duì)醫(yī)學(xué)教育有了更深入的理解和體會(huì),。使我了解了今后在開展醫(yī)學(xué)教育研究和教學(xué)工作時(shí)應(yīng)該注意的各種問題，更引起了我對(duì)開展醫(yī)學(xué)教育研究的濃厚興趣,。醫(yī)學(xué)教育是莊嚴(yán)和神圣的,，作為專業(yè)的醫(yī)學(xué)教育工作者，我們應(yīng)該在工作中實(shí)時(shí)不忘提升自己,，不斷提高自己的能力和素質(zhì),，緊跟醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的時(shí)代步伐，用甘于奉獻(xiàn),，勇于進(jìn)取,，敢于面對(duì)問題和挑戰(zhàn)的精神不斷獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)教育事業(yè),，促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展。

教學(xué)研修活動(dòng)心得體會(huì)篇四

高中音樂教學(xué)心得普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）將高中音樂課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊,，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程,，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),，落實(shí)選修內(nèi)容,，上好每一節(jié)音樂課，以下幾點(diǎn)是我高中音樂教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì),。

1,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n備課是教學(xué)過程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用,。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理,、有序,、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。比如教學(xué)目標(biāo),，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式,。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的,，兩者各有其特點(diǎn),。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求,，比如：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、參與意識(shí)及能力、課堂效果等等,，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨,，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性；實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性,，比如：

學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識(shí),、認(rèn)清了多少道理、學(xué)會(huì)了多少方法和技巧等等,，比較易于評(píng)價(jià)和測(cè)量,，但似乎又不那么貼近新課標(biāo)的要求。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,，正確應(yīng)用到備課中,，真的需要我們下一番功夫。備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅是體現(xiàn)在文字上,，它還應(yīng)考慮到是否切和實(shí)際的可操作性,。一份教案是否適用與所教授對(duì)象的知識(shí)層面及心理特點(diǎn),；是否能應(yīng)用與自身的客觀條件；是否符合新課標(biāo)的要求等等,。我們可以問一下自己,，設(shè)計(jì)的這份教案能否發(fā)表和公開，并很難被別人挑出毛病來呢,？

2,、規(guī)范的教態(tài)教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”，在45分鐘的“演出”時(shí)間里,，出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人,，雖然你是“第一主角”這無可非議，但課堂不是演“獨(dú)角戲”,，整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒,，來共同完成這場(chǎng)“演出”。規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素,。音樂教師的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無聲語(yǔ)匯,，它借助表情、眼神,、舉止,、儀表、手勢(shì)等手段,，來傳達(dá)感情,，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和,、松弛教室里的緊張氣氛,，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來一種親和力。有時(shí)候不用多講什么,，你的形體語(yǔ)言已經(jīng)感染學(xué)生了,。

3、精煉的教學(xué)語(yǔ)言“講課”不是“說課”,，“講”和“說”的意義不同,。“說”是很隨意的,，“講”就不能,。“講”這個(gè)字本身就帶有“教授,、傳授”的意思。所以“講”不可隨意,，要精煉,。一堂課下來,，和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語(yǔ)要少說，或者是盡量杜絕,，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維,。精煉的教學(xué)語(yǔ)言，能使學(xué)生的思維更加清晰,、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的.思路深入下去,，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,，一位好的教師,，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的,；講授的內(nèi)容條理要清晰,，自身思維要敏捷；同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來的有益信息,，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn),。優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。

4,、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默一堂課的時(shí)間是45分鐘,，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明,，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期,，超過這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來,，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中,、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語(yǔ)言,、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺,，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛,、增強(qiáng)了課堂效果,。然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué),，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃,。事實(shí)上，如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深,。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來就變得縮手縮腳,，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧,，自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來,，有的時(shí)候，自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位,。其實(shí),，這不是“生疏不生疏”的問題，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因,。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮,，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累,，沒有什么捷徑可走,。

音樂是聽覺的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù),。它是無形的,，看不見、摸不著,，只能通過欣賞者的聽覺器官接收,，通過他的心靈體會(huì)、感受,，從而使他得到美感的一門藝術(shù),。高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面,，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣,，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣,，雖自我感覺成熟,，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行,，不愿意聽（學(xué)生語(yǔ)：

小兒科了）,；深了也不行，聽不懂（學(xué)生語(yǔ)：

又講些老古董）,。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律,，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象（高中生）的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。

1,、教學(xué)中,，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論,、交流、比較和評(píng)論,，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感,、豐富情感、促進(jìn)想象力的過程,。 2、音樂藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂課程獨(dú)有的魅力特色,，音樂也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，必須通過直覺的方式去獲得。教學(xué)中,，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過程。

3,、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程,，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂素材來增大課堂信息量,。

同樣的教材有不同的教師,；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化,。所謂“仁者見仁,、智者見智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路,、教學(xué)手段,、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來。提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn),，切和學(xué)生心理,、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：

長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中,，加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié),，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中,，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中,，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過渡和鋪墊。許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉,，這里就不再一一列舉了,。需要強(qiáng)調(diào)的是：

創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變,；“萬(wàn)變不離其宗”,，無論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切和教學(xué)的實(shí)際,。最后,，我想說的是：

所有的成就來自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障,！高中音樂教學(xué)心得體會(huì)二：

教學(xué)研修活動(dòng)心得體會(huì)篇五

在這次研修活動(dòng)中,，我覺得我們收獲了很多。讓我有幸與各位同事在專家的引導(dǎo)下共同探討的話題,，大家各杼已見,，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾相識(shí),，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離,。全面提升了自我的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力,，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：

生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂,，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,，構(gòu)成積極、歡樂,、高效的課堂,，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生”,，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,。

“同課異構(gòu)”的磨課與教學(xué)方式給我很大的啟示,，我非常欣賞兩位老師的教學(xué)。每個(gè)人的思想不同,，教學(xué)風(fēng)格與面對(duì)的學(xué)生的不同注定了備課的不同,。而且通過各種量表讓我們看到了集體的力量，讓我們學(xué)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性,。這個(gè)環(huán)節(jié)我看了所有的視頻與磨課的計(jì)劃,，感受很深刻，今后一定要虛心認(rèn)真地聽老師們的課,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

以前人們常說：“要想給學(xué)生一碗水,，教師必須有一桶水”,，這就要求教師在傳授知識(shí)的過程當(dāng)中教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力：否則,，課堂教學(xué)的實(shí)效性很難實(shí)現(xiàn),。因?yàn)椋Z(yǔ)文學(xué)科是一門工具性和人文性相結(jié)合的科目,，這就需要老師具備良好的組織課堂,，理解教材，語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)言表達(dá)，善于溝通的能力,，才能在課堂上,，針對(duì)不同程度的學(xué)生，不同的課文作出相應(yīng)的教育策略,，因此,，要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性，不斷提高語(yǔ)文教師本身的能力勢(shì)在必行,。

教師肩負(fù)著教書育人的重任,，如果教師不能經(jīng)常的`更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳,，教師就有可能被學(xué)生看不起,，在學(xué)生眼里“老古董”多得很呢！一旦教師不給學(xué)生看重,，麻煩可真太多了,，因?yàn)橥攀蔷S系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。而且,，教師的魅力在于通過活化了的知識(shí)的積淀,，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng),、風(fēng)度,、氣質(zhì)、幽默感,，對(duì)人的尊重的態(tài)度,，以及對(duì)真理的追求與敬畏。所以說,，只有終身學(xué)習(xí),，只有讓自己的知識(shí)豐富,，新鮮，才可以讓自己站在那三尺講臺(tái)上莎爽英姿,。

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,，使我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來的學(xué)習(xí)的方便,。在以后的工作中,，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性,，力求提高課堂效率,。運(yùn)用好課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí),、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng),、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率,，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升,。學(xué)無止境,，不斷進(jìn)取，才能在工作中游刃有余,，得心應(yīng)手,。

以上是我對(duì)這次研修的一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人感悟，不足之處,，敬請(qǐng)指正,。遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)使我的知識(shí)視野更為廣闊，我始終堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的模式,，在師生交往中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念,、教學(xué)方法，讓我的教學(xué)效果得到更好的提升,。

最后,，感謝課程團(tuán)隊(duì)各位專家、,、指導(dǎo)教師給我們的指導(dǎo),，為我們打開一扇瞭望的窗，讓我們看得更遠(yuǎn)更寬,。感謝研修,、感謝老師、感謝同學(xué)……祝遠(yuǎn)程研修越辦越好,，各位學(xué)員暑期快樂,！我會(huì)懷著一顆感恩之心，步入接下來的工作和生活,。希望能和大家繼續(xù)展開學(xué)科交流,，繼續(xù)提高我們的學(xué)科專業(yè)水平，且行且思,，學(xué)無止境,，繼續(xù)前進(jìn),！

教學(xué)研修活動(dòng)心得體會(huì)篇六

本學(xué)期我參加了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的網(wǎng)上培訓(xùn)，收獲頗多,。在研修期間每天,，我堅(jiān)持觀看視屏講座,、學(xué)習(xí)案例,、積極參與在線研討,、相互交流評(píng)論,、撰寫研修感言，忙得不亦樂乎,。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,，我觀看了全部的在線視頻。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際,，將所學(xué)與班級(jí)情況進(jìn)行對(duì)比,，積極進(jìn)行反思,，查找自己工作中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,，努力提高自己各方面的能力,。為了促使自己的工作在今后能再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

通過培訓(xùn)了解了什么是校本研修,？校本研修就是將教學(xué)實(shí)踐,、教學(xué)研究和培訓(xùn)進(jìn)修密切結(jié)合的教師學(xué)習(xí)方式和工作方式,。其實(shí)質(zhì)是把教育科研的方法論與長(zhǎng)期堅(jiān)持的教學(xué)研究結(jié)合起來，把教師培養(yǎng)作為核心工作目的的研究取向,。新課程校本教研是以中小學(xué)教師為研究主體,，以教育教學(xué)中的實(shí)際問題為研究的對(duì)象，在自然情境下采用多種資料收集方法對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究,，使用歸納法分析資料總結(jié)經(jīng)驗(yàn)于形成理論,。通過與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。 教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,，很多研究表明：教師是在課堂的拼搏過程中成長(zhǎng),。關(guān)注教師，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，離不開對(duì)與他們息息相關(guān)的課堂上發(fā)生的事情的關(guān)注,。任何遠(yuǎn)離與教師息息相關(guān)的課堂生活的理論與研究都很難對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生直接的促進(jìn)作用。聚焦課堂就是在促使以校為本的`教學(xué)研究回歸正題,。

通過這次培訓(xùn),，我更加認(rèn)為教研必須從課堂中來。教學(xué)即教研,，讓教研的時(shí)間從課堂上來,。解決教研時(shí)間問題，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,，而是運(yùn)用藝術(shù),，充滿智慧的過程。課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察,、分析,、判斷、思考,。換句話說,，也就是要靠教研來獲得。所以,，教學(xué)過程本身也是教研過程,。在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，能增加教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效,。

積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位博友溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。 1 、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式,。

本次研修中我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，自覺把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為教書育人的楷模,，成為學(xué)生、家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的好教師,。

本次培訓(xùn)，匯聚了各學(xué)校的骨干教師,，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異,，為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái),。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)過程中,，學(xué)員們?cè)诮涣鬟^程中,，了解到學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的相互促進(jìn),，共同提高。

培訓(xùn)時(shí)間是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的,，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng)

教學(xué)研修活動(dòng)心得體會(huì)篇七

育教學(xué)水平 ,本人積極參加學(xué)校和各級(jí)各類教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí),。 通過對(duì)教育專題的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討，收獲的確不小,，同時(shí)也 給自己的教學(xué)理念帶來很多新的思考： 教學(xué)研修心得體會(huì)

為了全面提升自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，提高教

對(duì)于涉及此問題的教學(xué)，我們盡量把學(xué)科教學(xué)生活化,，重視學(xué)生的生活體驗(yàn),，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)能力,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

獲是：理解了應(yīng)用題的教學(xué)流程，教學(xué)應(yīng)用題應(yīng)注重解決問 題的過程和方法,，以及教學(xué)的策略,，而不是單純地讓學(xué)生記 住解題的步驟。

在教學(xué)統(tǒng)計(jì)中,，我們教師要積極引導(dǎo)學(xué)生注重空間概念的建 立,，以多種方式、多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,。對(duì)于概率的教 學(xué),，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實(shí)例， 引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐,、多推理,。

鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提倡合作交流,，以多種教學(xué)方式探求教 學(xué)的有效,。

專業(yè)資料整理

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課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)的 反應(yīng),，發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略；一堂好的課 即要有意義,、有效率,、有創(chuàng)新性，又要讓學(xué)生能夠接受并喜 歡,。

遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家,，緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育 理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí),， 遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái),。學(xué)員與專家之間， 學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺(tái),，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí),、交 流，自己從各方面有了新的提高,。

下面談幾點(diǎn)自己的研修體會(huì)：

通過研修學(xué)習(xí),，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高 尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識(shí),，同時(shí)也要有一套行之藥效的 方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。我要以這次遠(yuǎn)程 研修培訓(xùn)為契機(jī)，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認(rèn) 真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法， 努力提高自身理論水平,。

學(xué)生是課教學(xué)的主體,，課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生,，給每位學(xué)生充實(shí)提專業(yè)資料整理

對(duì)自己的教學(xué)及時(shí)反思,，認(rèn)真聽取學(xué)生的反應(yīng)和聽課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修 改,、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,，并結(jié)合理論反思自己 的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,，在實(shí)踐中不斷總 結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力,，不斷提高自己的教學(xué) 理論水平。最后,，我要感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái),，在這里，我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲,；看到了那么多 的同行為了夢(mèng)想在孜孜不倦的追尋著,；讀到了一篇篇精彩的 高發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說是一種教師教學(xué)生學(xué) 習(xí)的過程,，而不是單純的教師教,、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教 學(xué)真正的主角,，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出 來的,。

教學(xué)研修活動(dòng)心得體會(huì)篇八

本學(xué)期，我讀了《快樂教學(xué)》一書,。讀這本書,，首先讓我接觸到的是——全納式教育這個(gè)名詞。全納式教育倡導(dǎo)快樂教學(xué),。反思自己的課堂教學(xué),，這幾年來，有不少的課堂教學(xué)一直在應(yīng)用傳統(tǒng)的教育方法,，不能很好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)過程中的快樂與幸福感,。讀了《快樂教學(xué)》之后，我一直在思考怎樣才能真正做到愉快教學(xué),。

新課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程” 。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)作為一種樂趣,、一種享受,、一種數(shù)學(xué)奇境的探索與渴望，讓學(xué)生在奇妙的數(shù)學(xué)情境中成為具有“創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力”的探索者,、體驗(yàn)者,，用自己的策略探索解決數(shù)學(xué)問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神奇與價(jià)值，徜徉于生活數(shù)學(xué),、活動(dòng)數(shù)學(xué),、探索數(shù)學(xué)的快樂生活之中。在新課程理念的指導(dǎo)下,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，我在改進(jìn)課堂教學(xué)方面作了一系列的嘗試，用心建構(gòu)“教得稱心,，學(xué)得開心”的快樂教學(xué)模式,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣從而快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；讓老師嘗試到課堂教學(xué)的歡樂從而充滿新鮮和活力,。

心理學(xué)研究表明,，學(xué)生只有在快樂、民主,、平等,、寬松的和諧氣氛中才能最有效地接受知識(shí)。因此,，作為教師必須要善于營(yíng)造和諧的課堂氣氛,。我認(rèn)為可從以下幾方面做起：

保持好心情，才有好氣氛,。在走進(jìn)課堂之前,，我都要調(diào)整好自己的心態(tài)，讓自己變得輕松快樂起來,，在課堂上把微笑作為面部表情的基本形態(tài),。教師的微笑會(huì)給學(xué)生一種和藹可親、熱情開朗的印象,，也是對(duì)學(xué)生的一種鼓舞,，它能使學(xué)生保持良好的心態(tài)，使課堂產(chǎn)生和諧的氣氛,。許多優(yōu)秀教師都懂得微笑的重要意義,，即使在十分疲憊或身體不適的情況下走進(jìn)教室時(shí)總是面帶微笑，課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，教師的表情也隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化,，帶有感情色彩渲染的講解使課堂生動(dòng)、感人,，充滿吸引力,。當(dāng)然，教師表情的變化要自然,，要適度,，不要過分夸張；不能板著面孔,，毫無生機(jī),，眉頭緊鎖，以一副痛苦的表情面對(duì)學(xué)生,。有任何情緒也不能帶到課堂,，要以微笑見學(xué)生。

幽默是一種智慧,，它常常給人帶來歡樂,，并給人以啟迪，其主要表現(xiàn)為：教師講課生動(dòng)形象,，機(jī)智詼諧,，妙語(yǔ)連珠，動(dòng)人心弦,。一個(gè)生動(dòng)形象的比喻,，猶如畫龍點(diǎn)睛，給學(xué)生以啟迪和警醒,。在這種課堂氛圍中,，學(xué)生心情舒暢，樂于學(xué)習(xí),，變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會(huì),，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，真正把課堂當(dāng)1成精神樂園,。如《立體圖形的認(rèn)識(shí)》對(duì)一年級(jí)小朋友來說是很抽象也很難理解的,，生活味不濃，趣味感不強(qiáng),，往往容易與平面圖形（圓形,、三角形、長(zhǎng)方形,、正方形）相混淆,。為此，我在教學(xué)時(shí)采用“幽默”的語(yǔ)言在重點(diǎn)難點(diǎn)處加以描述,，收到了意想不到的效果,。下面是我在教學(xué)時(shí)采用的一個(gè)片斷：（學(xué)生每人準(zhǔn)備好一個(gè)三角形、圓形,、長(zhǎng)方形,、正方形，自己家里在帶來的實(shí)物：籃球,、羽毛球筒,、魔方,、牙膏等）師：今天，老師準(zhǔn)備帶大家到數(shù)學(xué)王國(guó)中去做客,。想邀請(qǐng)愛數(shù)學(xué)的小朋友參加,，你們想去嗎？（想?。┠贸鲎约簻?zhǔn)備的圖形,，你能從這么多的圖形朋友中找出已認(rèn)識(shí)的老朋友嗎？（生很快就找出來了,。）師：人說“書中自有黃金屋”,，請(qǐng)你讓老朋友到書中休息休息，讓他們盡情地享受讀書的樂趣吧,！師：現(xiàn)在,，請(qǐng)你用自己喜歡的方式與新朋友打聲招呼，好嗎,？生：新朋友,，你們好！朋友,，認(rèn)識(shí)你很高興,！生：新朋友，你能告訴我,，你叫什么名字嗎,？??此時(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)――《立體圖形》,，并逐一認(rèn)識(shí)新朋友（過程略）,。師：老朋友也想認(rèn)識(shí)這些新朋友，請(qǐng)你們幫忙引見引見,。（讓新朋友也到書中休息休息）生（夾后情不自禁地叫起來）：“不行，不行,，放不下啦,！”“書長(zhǎng)高了,，”“書變胖了??”師：你們的眼睛可真亮,，這么快就發(fā)現(xiàn)了它們的不同,。數(shù)學(xué)家們把新朋友叫“立體圖形”,，它們的名字中有一個(gè)“體”字??幽默的語(yǔ)言,，緊緊地吸引了學(xué)生,，同時(shí)又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，加上與生活密切聯(lián)系,，讓學(xué)生倍感親切,，所以學(xué)生學(xué)得輕輕松松，學(xué)得扎扎實(shí)實(shí),，聽得意猶未盡,。再如根據(jù)“0”的運(yùn)算特點(diǎn),，配了一首兒歌：“零蛋零蛋是笨蛋，與誰(shuí)相加都滾蛋,；零蛋零蛋是炸彈,，與誰(shuí)乘除都完蛋,?！苯虒W(xué)《有趣的拼搭》時(shí)，對(duì)“球”作這樣形象化描述：“它總是坐不住,，喜歡滴溜溜地滾”。教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》,，為了讓學(xué)生記住分?jǐn)?shù),，想辦法說：“分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)是媽媽，分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)是孩子,?！毙蜗蟮谋扔骷壤趯W(xué)生很快記住知識(shí)，而且活躍了氣氛,。顯然這樣的比喻幽默生動(dòng),，使教學(xué)變得形象化，能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì),。教學(xué)中這樣的例子很多。總之在教學(xué)中我們可以幽默引趣、幽默點(diǎn)撥、幽默糾錯(cuò),、幽默啟悟，為我們的課堂注入一脈新鮮血液,，使課堂如同磁石般富有吸引力，成為學(xué)生留連忘返的殿堂。

一位哲人說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定,?！敝逃姨招兄壬袀€(gè)“四塊糖果”的.故事、周宏培養(yǎng)雙耳幾乎完全失聰?shù)男∨畠褐芡ねこ刹诺墓适聼o一不說明了這一點(diǎn),。每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn),，也都有缺2點(diǎn)，作為老師,，我們要放大他們的優(yōu)點(diǎn),，縮小他們的缺點(diǎn)，尋找他們的閃光點(diǎn),。我們必須把握好每一次機(jī)會(huì),，不吝嗇贊美，不吝嗇肯定,，不吝嗇鼓勵(lì),，去賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，課堂上要少一句責(zé)備,，多幾句表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，快樂成長(zhǎng),。但值得注意的是,，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)也要有分寸，絕不能過分,，如果學(xué)生完成了一件很容易做的事就受到大力贊賞,，會(huì)使學(xué)生不能最大限度地認(rèn)識(shí)自己的全部能力。也就是說,，假如我們對(duì)學(xué)生做的每一件事都說“了不起”,、“好極了”、“太棒了”,，那么學(xué)生就不會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力,，也就失去了賞識(shí)的意義,。

常言道：“教有法可依,，但教無定法”。好的教學(xué)方法能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用,，有利于學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)的提高,。總之,，讀了這本書之后,，我對(duì)教學(xué)中如何才能做到“快樂教學(xué)”這一點(diǎn)的收獲不小，但還有待于在教學(xué)實(shí)施過程中去應(yīng)用和體現(xiàn),。相信自己在不斷的學(xué)習(xí)中能做的越來越好,。

教學(xué)研修活動(dòng)心得體會(huì)篇九

通過英語(yǔ)教學(xué)利用信息技術(shù)手段研修培訓(xùn),，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多,。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我真切的感受到了觀念在更新,，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一,、利用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣英語(yǔ)課堂上不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣,，還要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面建立起自己的自信心，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新與想象能力,，因此,，學(xué)生是否對(duì)英語(yǔ)感興趣會(huì)直接影響到他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用很好地解決了這樣的一個(gè)難題,，信息技術(shù)中所包含的聲音,、圖畫、文字,、動(dòng)畫等多種功能能夠給學(xué)生提供一個(gè)更加直觀和生動(dòng)的感受,。這是以往的教學(xué)手段很難達(dá)到的，所以,，信息技術(shù)手段的出現(xiàn)讓英語(yǔ)課堂更加的生動(dòng),、活潑，極大提高了英語(yǔ)課堂的效率,。

二,、利用信息技術(shù)，為英語(yǔ)課堂營(yíng)造真實(shí)情境新課程改革主張?jiān)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注意語(yǔ)境的理解,、體驗(yàn)和接觸真實(shí)語(yǔ)言,，并明確指出教師必須盡自己最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的真實(shí)語(yǔ)境，小學(xué)教材知識(shí)要和學(xué)生的實(shí)際情況及生活緊密結(jié)合在一起,。信息技術(shù)中的多媒體功能可以讓我們創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境更加容易,，比如教學(xué)對(duì)話時(shí)我們可以找到對(duì)話的動(dòng)態(tài)演示，這樣學(xué)生就不是機(jī)械地對(duì)照書本上毫無生機(jī)的文字和圖片,，而是能夠直觀地感受說話者的心情和以及所學(xué)內(nèi)容所產(chǎn)生的語(yǔ)境,，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)對(duì)話的理解和掌握也更加輕松。同時(shí),，我們還可以在網(wǎng)上找到很多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景資料,，在更好地幫助學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí),，也讓他們能夠了解中西方文化上的差異。

三,、利用信息技術(shù)手段,，拓展學(xué)生的思維水平學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)基本素養(yǎng)及拓展他們的思維水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中能夠掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)言知識(shí),，并且能發(fā)展英語(yǔ)基本的聽,、說、讀,、寫能力,，使學(xué)生可以初步用英語(yǔ)與人交流。如小學(xué)英語(yǔ)課本中經(jīng)常出現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)形式和第三人稱單數(shù)形式,，小學(xué)生不能夠像高年級(jí)學(xué)生那樣去理解老師所講的語(yǔ)法知識(shí),，因此我們就可以在課堂上運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`時(shí)候去親身體驗(yàn)感知,，從而讓英語(yǔ)知識(shí)在運(yùn)用的同時(shí)得到升華,，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去感悟，進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)水平,。

四,、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)新課程改革提出,，在英語(yǔ)教學(xué)中,，要讓學(xué)生多了解國(guó)外的文化知識(shí)，開拓他們的視野,，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng),。通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)讓學(xué)生視野更加開闊，增加學(xué)生的愛國(guó)主義精神及跨文化學(xué)習(xí),，不斷發(fā)展自己的創(chuàng)新能力,，從而形成良好的人生觀和價(jià)值觀。而要讓學(xué)生更好地了解國(guó)外的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的文字介紹以及視頻資料,，讓學(xué)生更加直觀地感受和對(duì)比，從而達(dá)到所要求的學(xué)習(xí)目的,。

總而言之,，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用給我們的課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力,，讓我們的課堂更加生動(dòng),，更加精彩，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也更加的主動(dòng)和有信心,?？梢哉f信息技術(shù)的出現(xiàn)給英語(yǔ)教學(xué)帶來了新的內(nèi)容,，在這種環(huán)境下，我們有信心讓英語(yǔ)課堂變得更加豐富多彩,，也有信心讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿渴望和期待,。