在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三年級(jí)上冊秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課,，去感受秋雨的無窮魅力（板書,，齊讀課題）

2.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞,，現(xiàn)在老師來檢查一下同學(xué)們對字詞的掌握,。看屏幕上的詞語同學(xué)們我們橫著開火車領(lǐng)讀,。讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么,？同學(xué)們，字音讀的真準(zhǔn),，第一橫行輕音讀的很好,，強(qiáng)調(diào)多音字扇。

3.看來,，同學(xué)們對字詞掌握得很好,，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文第一自然段，誰來說說這段主要寫了什么,？（板書：一把鑰匙）快速瀏覽課文,，文中又是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？

你真聰明,，能抓住每一段開頭的中心句來回答,。

課文就是從秋雨帶來不同的顏色、氣味,、聲音三方面來描寫的,。（板書：顏色、氣味,、聲音）

1.是??！秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔把秋天的大門打開了,，展現(xiàn)在我們面前的是一幅絢麗迷人的畫卷,。那就先讓我們來感受秋天那斑斕的色彩。請看學(xué)習(xí)指南：自由朗讀課文的第二自然段,，畫出表示顏色的詞語,。想想秋天的雨把不同顏色給了誰？作者是怎樣描寫的呢,？和小組同學(xué)交流一下,，再有感情地讀一讀。

2.學(xué)生根據(jù)指南自主學(xué)習(xí),，小組交流,。

3.學(xué)生匯報(bào)：我們先來匯報(bào)一下，你畫了哪些表示顏色的詞語（板書：黃,、紅,、紫……）這不同的顏色給了誰？作者是怎么描寫的呢,？

銀杏葉,。作者是怎樣寫的？你能說說嗎,？誰能來補(bǔ)充,。你能說說你的感受嗎？你看銀杏葉像什么,？是啊,！作者的比喻多恰當(dāng)?。∧隳茉倜烂赖刈x一讀嗎,？

秋天的雨又把什么顏色給了誰,？作者又是怎么寫的呢？

楓葉,。能說說你的感受嗎,。同學(xué)們看這一片片楓葉能說說你的感受嗎？楓葉在空中飄要慢慢的飄,，語氣要慢一些,。

同學(xué)們這兩個(gè)句子多美啊,！寫出了季節(jié)交替的規(guī)律,，送走夏天,，迎來了秋天。男生來讀第一句,，女生來讀第二句,。

我們繼續(xù)來匯報(bào)。

田野,。指名說,，想象一下金色的海洋什么樣？先想象后出示課件,。同學(xué)們看到這圖片你有什么感受,？哪位同學(xué)愿意來讀一讀，其他同學(xué)閉上眼睛想一想那一望無際的金色的海洋要讀出一望無際的感覺,。教師強(qiáng)調(diào)（金色的海洋）,。

果樹、你擠我碰是什么樣的,，你能做這個(gè)動(dòng)作嗎,？和同學(xué)們擠一擠，碰一碰,，為什么果子會(huì)你擠我碰呢,？正因?yàn)楣佣啵︻^上碩果累累所以才能你擠我碰,。又是一個(gè)豐收年?。∵@里把果子寫成像人一樣你擠我碰你知道這是什么方法嗎,？（擬人句）,，同學(xué)們，你們想一想果園里還有哪些水果你能模仿作者的寫作手法說一說嗎,？

菊花,。你明白頻頻點(diǎn)頭的意思嗎？你能做出這樣的動(dòng)作嗎,？結(jié)尾的省略號(hào)表示什么,？你知道的菊花還有什么別的顏色嗎？不用說紅的楓葉,，黃的銀杏葉,，單是菊花就有這么多的顏色，用文中的詞語來概括是什么,？(板書：五彩繽紛)現(xiàn)在你理解五彩繽紛的意思了吧,？還可以用什么詞來表示這個(gè)意思？

秋天的雨是透明無色的,，卻能吧秋天打扮的這么絢麗多彩,，難怪說秋天的雨拿了一盒五彩繽紛的顏料,，讓我們再次美美的讀讀這段（指名讀）

4.秋天的雨不光有五彩繽紛的顏色，還藏著好聞的氣味呢,。指名讀課文第三自然段,。說說秋雨里藏著什么氣味？（板書：香香的）出示課件,，這雨里還會(huì)有什么氣味呢,？補(bǔ)充訓(xùn)練練習(xí)。這真是瓜果飄香,，香甜誘人（板書：香甜誘人）聞到這誘人的香味,，你會(huì)怎么做呢？是??！這香味太誘人了，吸引了小朋友,，所以才會(huì)勾住小朋友的腳步,。把勾住換一個(gè)詞可以嗎？勾住這個(gè)詞更能體現(xiàn)香味迷人,。

5.秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏料,，還有好聞的氣味。這時(shí)秋天的雨又吹起了金色的小喇叭,，它在告訴我們什么呢,？（準(zhǔn)備過冬）還有誰也聽到這個(gè)消息（動(dòng)物、植物）聽消息后到動(dòng)植物都在忙什么嗎,？

你還知道其他動(dòng)物是怎樣過冬的,？

6.多么有趣的現(xiàn)象啊，學(xué)到你這看到一個(gè)怎樣的秋天,？引讀后一段,。

1.課文學(xué)到這，你能感受到作者對秋天的雨懷著怎么樣的情感嗎,？（豐收,、喜悅）

2.是啊,。正是因?yàn)樽髡邔η锾斓挠陸延邢矏壑?，才?huì)觀察細(xì)致，并大量運(yùn)用比喻,、擬人等方法,，把秋雨寫活、寫美,，向人們展示了一幅迷人的秋景圖,。除了運(yùn)用大量比喻擬人的寫法外,，全文采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，每一自然段又采用了總起句的寫構(gòu)段方法,，寫作思路清晰,，希望我們同學(xué)在寫作中也能用到這樣的寫作方法。

3.同學(xué)們,，美麗,、豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊。學(xué)完課文之后,，此時(shí)你最想做的是什么呢,？帶著我們美好的愿望，走出校園,，走進(jìn)大自然,，去享受秋天帶給我們的快樂吧！

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三年級(jí)上冊秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.正確,、流利地朗讀課文,，培養(yǎng)語言感悟、積累和運(yùn)用的能力,。

2.理解課文內(nèi)容,，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)。

3.激發(fā)觀察自然,、熱愛自然的興趣和感情,。

【重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn),。

【難點(diǎn)】激發(fā)觀察自然,、熱愛自然的興趣和感情。

(一)談話導(dǎo)入,，揭示課題

教師以談話的方式詢問學(xué)生最喜歡哪個(gè)季節(jié),，根據(jù)學(xué)生的回答，導(dǎo)入課文《秋天的雨》,。

(二)初讀課文,，讀中感悟。

1.自由朗讀課文,，圈畫不認(rèn)識(shí)的生字詞,。

2.借助課下注釋及工具書，自主解惑后同桌交流,。

3.教師集中教學(xué)生字新詞,，學(xué)生再次齊讀課文。

4.朗讀課文，并用一句話概括文章的主要內(nèi)容,。

(三)品讀課文,，理解體驗(yàn)

1.看看秋的顏色

(1)默讀第二自然段，邊讀邊思,，你是怎樣理解"五彩繽紛"的?(出示多媒體投影)

(2)這么美的景象,，你是如何讀的?讀讀，如何讀出五彩繽紛,。

(3)教師范讀指導(dǎo),。(配音樂朗讀)(學(xué)生傾聽)

(4)學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道,。(個(gè)別讀,，齊讀)

2.聞聞秋的味道

(1)請你讀一讀，老師來聞一聞,，是不是真的聞到這種氣味,。

(2)齊讀第三自然段。

3.聽聽秋的聲音

(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來了。小喇叭吹的是什么?

(2)指導(dǎo)學(xué)生讀,。(個(gè)別讀,，分男女生讀)

(四)拓展延伸，積累背誦

比賽背誦自己喜歡的句子,。(配樂)

(五)交流拓展,，小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)了課文之后，你有什么想法?

作業(yè)：(1)寫一首詩(編寫歌詞)(2)把秋天的景物畫下來,。

秋天的雨

看看秋的顏色

聞聞秋的味道

聽聽秋的聲音

本節(jié)課雖然采用了很多教學(xué)方法,，在激趣中教學(xué)，但是課堂的時(shí)間有限,，在學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)沒能深入展示對詞義的引導(dǎo)學(xué)習(xí),，在實(shí)際教學(xué)中，理解詞義是必不可少的內(nèi)容,，也是我接下來教學(xué)中要注意的方向,。

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三年級(jí)上冊秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、認(rèn)真聆聽雨的聲音,，比較不同雨聲的特點(diǎn),，用“xxxxx的”的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2,、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,，描繪秋天的故事。

3,、傾聽散文的配樂朗誦,，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4,、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

5、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

1、理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美,。

2、為散文創(chuàng)編動(dòng)作,。

1,、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3,、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干。

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，并抓住幼兒愛玩的天性,，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

動(dòng)物王國最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林,，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽,、說、仿,、編,、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢,、最能吃苦,、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影,。?/p>

1,、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲,，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘xxxxx的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2,。1請小朋友舉手發(fā)言,，說一說‘我’看到的、聞到的,、聽到的秋天,。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“xxxxxx的”的表達(dá)方式敘述,。

2,。2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的,？

天氣,、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色,、開的花兒,、成熟的果實(shí)、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。

2。3秋天的樹木和花草有什么變化,？

2,。4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明,。

2,。5秋天的小動(dòng)物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言,。

第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）

3,。1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,，感受來自散文的美,。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美,？美在哪里,？我們共同來學(xué)習(xí)一下,。

3。2結(jié)合畫面,，分段理解散文,。

1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)行反問,，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門,？

師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切,。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化。

師：秋天到了,，各種植物都有了變化,。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了,，有紫紅的、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料,。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么,。

師：小朋友從圖上看到了什么,？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞,，并用“xxxxx的”說出自己聞到的味道。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了,，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味,。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么,？是誰的喇叭,？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話,。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物、挖洞,，大家都在準(zhǔn)備過冬了,。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面,，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地,、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌。

3,。3有目的的再次欣賞一遍,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

師：這次請小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家,。

第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽,、感知散文的語言美、內(nèi)容美,、情境美,。）

4。1在欣賞過程中,，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子,。

4。2認(rèn)真看視頻

4,。3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的自由,，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，對散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助,。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式,。以合作創(chuàng)編為主,，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。

4,。4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,，最容易受挫,，所以教師要通過不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5,。1本階段是一個(gè)融合階段,，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容,，感受散文的語言美,，內(nèi)容美，情境美,，從而喜歡散文,，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,。

5,。2播放音樂視頻,，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng),。

1,、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄,，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí),。

2、家園合作,，家長在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí),。

《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞文章的語言的韻味,，感受秋天絢麗多彩的色彩美,、美妙的聲音，讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象,。

教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入,，然后配樂范讀課文。讓學(xué)生聽朗讀,，說說自己的感受,。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，通過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次,，在這里我沒有在田字格里給學(xué)生范寫,，這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤，三年級(jí)的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀,、寫字的能力,，這一點(diǎn)以后我會(huì)多加注意。

重點(diǎn)講第二自然段：看到了什么,？讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱,?！保弧凹t紅的楓葉像像一枚枚郵票,，飄呀飄呀,，郵來了秋天的涼爽?！弊x中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論,，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？然后拓展訓(xùn)練“xxxxxxx像xxxxxx”的句式。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí),，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，能說能寫。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法,，感受秋天的色彩美,。說說秋天有那些顏色？理解“五彩繽紛”的意思,。在重點(diǎn)字詞上,，抓住“郵”這個(gè)字，用換詞的方法,，例如換成“帶”可不可以,，讓學(xué)生體會(huì)“郵”字的好處，并進(jìn)行交流,。

上完這節(jié)課,，我感受很多，思考很多,。有收獲也有遺憾，教學(xué)中，首先是師生都走進(jìn)了文本，感受到了秋天的美,。同時(shí)能較好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并拓展,，收到較好的效果。但也有遺憾,，安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的,，而課堂是多變的,。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問題時(shí),，我有一些手忙腳亂，安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時(shí)收回來,，造成時(shí)間不夠,，沒有時(shí)間“回讀”感受也說明我的教學(xué)不嫻熟，沒有做到“教育機(jī)智”,。而且這篇課文應(yīng)以讀為主,，但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠，沒有讓人感覺到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀,，應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂朗讀。

在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ),，把生字和生詞砸實(shí),，比如組詞，多音字，偏旁等,，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來交流反饋,。并且把練習(xí)冊的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋,。而我在教學(xué)中省略了這些步驟,，有失妥當(dāng)。在今后的教學(xué)過程中,，我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié),，靈活應(yīng)變,，爭取進(jìn)步。

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三年級(jí)上冊秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)會(huì)用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。

2,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色,，感受秋天的美。

3,、提高對文學(xué)作品的興趣,，發(fā)展想象力。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

秋天景象的圖畫,。

1,、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。

這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

2,、教師朗誦詩歌,，幼兒欣賞。

(1)詩歌里都說了些什么?

(2)一片樹葉飄呀飄好像什么?

(3)幾片樹葉飄呀飄又好像什么?

(4)秋天來了,，為什么燕子,、蝴蝶不見了?

3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌,。

4,、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌,。

5,、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。

秋天一片樹葉飄呀飄,，好像空中飛小鳥,，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈,。

片片樹葉片呀飄,，咦!燕子飛走了,，蝴蝶不見了，啊!我知道,，我知道,，秋天來到了。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念,，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。課上的氣氛也是很活躍的,，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo),。

本文擴(kuò)展閱讀：秋季,，是"春夏秋冬"四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分,，北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小滿),。在我國，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的"立秋"作為秋季的起點(diǎn),，至立冬結(jié)束,。

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三年級(jí)上冊秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、感知秋天美麗豐收的景色,，初步了解散文的內(nèi)容,。

2、初步了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法,。

3,、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對散文意境的感受。

感知秋天美麗豐收的景色,，了解散文內(nèi)容,，能用自己的方式表達(dá)對散文意境的感受。

了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法,。

1,、多媒體課件秋天的雨。

2,、畫筆,、油畫棒、鉛畫紙等,。

1,、談話的方式導(dǎo)入活動(dòng),。

（1）師：小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

（2）師：那你們知道秋天是怎樣嗎？（農(nóng)民伯伯在忙著收割,，果園里蘋果,，桃子，橙子都熟了,，有些樹葉落下來,，有些變成紅色掛住樹上等等。）

（3）師：你最喜歡秋天里的什么,？為什么,？

2、欣賞散文秋天的雨,，初步感知散文的內(nèi)容,。

（1）師：有一位作家，他很喜歡秋天的雨,，就寫了一篇文章,，我們一起來聽一聽。

（2）談?wù)剬ι⑽闹星镉甑某醪接∠蟆?/p>

師：文章中是怎樣說秋天的雨的呢,？

3,、分段欣賞散文，借助課件重點(diǎn)感受散文的意境,。

（1）秋雨帶來的色彩,。

提問：為什么說秋天是一盒五彩繽紛的顏料？

黃色帶給了誰,？紅色帶給了誰……

（2）秋雨帶來的好聞的氣味,。

提問：秋雨除了帶來了色彩，還帶來了什么,？

（3）秋雨帶來的消息,。

提問：秋天的雨是一支小喇叭，給大家?guī)砹四男┫⒛兀?/p>

（4）秋雨帶來的歡樂,。

提問：為什么說秋雨帶來了豐收的歌,、歡樂的歌？

4,、再次欣賞散文秋天的雨,，了解散文中的.比喻、擬人手法,。

（1）師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙,？（是作家把秋雨比成了鑰匙）……

5,、活動(dòng)延伸

幼兒傾聽散文朗誦，用自己喜歡的方式（繪畫或舞蹈）來進(jìn)一步表達(dá)散文的意境,。

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三年級(jí)上冊秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、分段品讀課文，感知內(nèi)容,，進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美,。

2、背誦自己喜歡的段落,。

3,、積累好詞佳句。

通過課文生動(dòng)的描寫,，體會(huì)秋天的美好,，感受語文的語言美。

采用我?！皩?dǎo)——學(xué)——析——練”教學(xué)模式,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，然后師生分析解決問題，進(jìn)行練習(xí)拓展,，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能融入到實(shí)際生活中去,。

讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要途徑，在多種形式讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有所感悟,，有所體驗(yàn),，有所收獲。

（一）激情導(dǎo)入新課———導(dǎo)（2分鐘）

大地經(jīng)過春雨的滋潤,，夏天炎熱的洗禮,，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,，給我們帶來了豐收的喜悅,。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。

（二）學(xué)習(xí)新課

首先出示基礎(chǔ)性目標(biāo)———學(xué)（10分鐘）：

1,、品讀第一自然段,，邊讀邊想：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？

2,、秋天的大門被打開后,，你最想看到的是什么呢？

3、品讀第二自然段,，思考：秋天的大門打開后,，作者首先看到的是什么？

其次出示能力性目標(biāo)———析（20分鐘）：

4,、品讀想像第三自然段,。

（1）說說你從第三自然段里，看到了秋雨里還藏著什么,？

（2）從“好多好多香甜的氣味”想像：秋天的雨里還藏著哪些香味,？

（3）想像：假如你這時(shí)站在果樹下,，花叢中,，你最想做什么？

5,、品讀想像第四自然段,。

（1）秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人呢,？

（2）讀第四自然段,，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭,，它會(huì)對一些好朋友關(guān)心地說些什么,？

6、齊讀最后一個(gè)自然段,，說說：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,？帶給小朋友的是一首歡樂的歌？

重點(diǎn)理解句子“雖然生命短暫,，但是,，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值?！?/p>

（三）課堂小結(jié)（2分鐘）

秋天是輕柔涼爽的,，秋天是五彩繽紛的，秋天是香甜無比的,，秋天是一個(gè)美麗,、豐收的季節(jié)，讓我們熱愛這美麗的秋天,，熱愛這美麗的大自然吧,。

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）

完成課時(shí)達(dá)標(biāo)的第二課時(shí)

（五）板書設(shè)計(jì)

11、秋天的雨

一把鑰匙

秋天的雨一盒五彩的顏料

（豐收,、歡樂）藏著好聞的氣味

告訴大家冬天快來了

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三年級(jí)上冊秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動(dòng),。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛,、豐收味美,、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動(dòng)優(yōu)美,，富有藝術(shù)感染力,，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇,、秋景的美麗,、秋天的快樂。

《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,，如詩如畫,，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受,。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng),，巧妙運(yùn)用多媒體課件,，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解,、感受和體驗(yàn),，使他們在欣賞中感悟、表述,、積累,、遷移。

（散文詩）

1．初步理解散文,，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,，體會(huì)散文的語言美、畫面美,、意境美,。

2．能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品,，體驗(yàn)欣賞的樂趣,，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

3,、學(xué)習(xí)詞語：“悄悄地”,、“五彩繽紛”、“溫柔”。

1．與散文內(nèi)容相符,，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的flash動(dòng)畫課件,、ppt數(shù)張。

2．配樂《秋日私語》,。

一,、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1,、猜謎雨：千條線,，萬條線，落入水中看不見,。

2,、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）

二、初步感知散文詩,。

1、幼兒欣賞,。

師：“秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家,，你聽了這首散文詩有什么感覺,？你最喜歡散文詩里的哪一句?！保ń處熡懈星榈乩收b散文,。）

2、提問：這篇散文詩叫什么名字,？你聽到了什么,？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。）

三,、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍,。

師：我們再來認(rèn)真地聽聽這篇散文詩,，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說,。（教師播放課件）

師問：你喜歡散文詩里的哪一句,？

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容,。

師：秋天的雨真美?。∥覀儊砜匆豢辞锾斓挠暝诖笞匀恢卸加心男┳兓?？

1,、完整欣賞第一段

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔,、悄悄地,。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

教師小結(jié)：秋天下雨后,，大自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

2,、完整欣賞第二段,，感受秋天的景色美。

師：這么美麗的景色,，就是秋天的雨帶給我們的,，我們一起來聽一聽，看一看,。為什么說秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰？(觀看第二段有聲課件,。)

(1)玩送顏色游戲,。

（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件,。)

(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒回答）

(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,，最后其他顏色大家一起送,。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說,。)

學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”,。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會(huì)怎么說,？

師小結(jié)：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃,，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,，是四季中最美的,。

(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美,。

1．整體理解欣賞,。

(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料,，還有非常好聞的氣味呢,。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件,。)

(2)師：小朋友的腳呀,，常常被那香味勾住，這是為什么?

(3)師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

2．師朗誦,。

師：好多小朋友的腳呀,，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛,，再來感受一下秋天的好聞氣味吧,。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦,。)

(三)欣賞第四段,，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1．討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢,？“滴答、滴答”,，小動(dòng)物,，小樹們，冬天就要來了,，快快準(zhǔn)備過冬吧!

(1)師提問：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?

師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢,？（提醒幼兒用完整話說）

(1)幼兒兩兩討論，互相說一說,。

(2)請個(gè)別幼兒交流,。

師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過冬,。

2,、整段欣賞

師：小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧,。

3,、表現(xiàn)散文

師：小動(dòng)物們、小樹們過冬真有意思,，我們來學(xué)學(xué)他們,。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子,。

（四）完整欣賞第五段

師：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么,？（我們一起聽聽）

（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌,？

（2）幼兒回答,。

師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了,，所以它是一首豐收的快樂的歌,。

三．互動(dòng)交流，完整欣賞

1．交流感受

(1)師：小朋友,，秋天的雨有五彩的顏料,、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭,，它帶給我們的是一個(gè)美麗的,、漂亮的、豐收的的秋天,，在這樣美麗的秋天里,，你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心,、舒服……)

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩,，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,，熱愛大自然,。

2．欣賞散文

(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文,。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》,。

(2)整體欣賞散文課件。

四．活動(dòng)延伸,，經(jīng)驗(yàn)拓展

1．繼續(xù)尋找美麗的秋天,。

師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來,！

2．反復(fù)傾聽作品,。

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三年級(jí)上冊秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜愛的部分。

2．引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受秋雨的奇特,、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,。

3．積累好詞佳句,。

體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美,。

課文使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,，或很含蓄地抒情,，對這些被藝術(shù)化了的語言的理解。

課件

1,、送走了炎炎的夏日,，秋天悄悄地走近了我們。你們喜歡秋天嗎,？誰來說一個(gè)關(guān)于秋天的詞語,？

3、過渡：這節(jié)課我們就來通過有感情地朗讀課文體會(huì)課文中語言的美妙和秋天的美好,。

［設(shè)計(jì)理念：第二課時(shí)伊始先進(jìn)行知識(shí)回顧和興趣激發(fā),，為順利銜接課文做好了準(zhǔn)備，便于更好地保持學(xué)文的完整性,。

4,、自由讀課文，點(diǎn)名朗讀課文,。

1、請同學(xué)們打開課本,，大聲讀第二自然段,，一邊讀一邊畫出描寫顏色的詞語。你找到哪些顏色詞,？

2,、感受顏色的繽紛，體會(huì)詞語“五彩繽紛”的含義,。

3,、群讀學(xué)習(xí),，體會(huì)句子表達(dá)方法。

師問：秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰了,？

學(xué)生選擇自己喜歡的句子,，教師相機(jī)出示句子，出示相應(yīng)的課件,。（播放秋景課件,，顯示圖片時(shí)教師作適當(dāng)配說。）交流以下重點(diǎn)句子的感悟,。引導(dǎo)學(xué)生思考：作者是怎樣進(jìn)行描寫的,？（先寫看到的，再寫想到的）

a,、你看,，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱。

b,、它把紅色給了楓樹,，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇,，郵來了秋天的涼爽,。

c、金黃色是給田野的,，看,，田野像金色的海洋。

d,、橙紅色是給果樹的,，橘子、柿子你擠我碰,，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

e,、菊花仙子的顏色真多啊，你從哪發(fā)現(xiàn)的,？誰的眼睛亮,？（省略號(hào)） ——你還看到過什么顏色的菊花？（指名交流）老師這里拍了好多菊花的照片,，咱們一起來看看,。

4、拓展群讀,，出示相似的語段,，學(xué)生品析,。

5、微群讀練習(xí),，完成句子練寫,。

6、（點(diǎn)課件）播放鋼琴曲《秋日私語》,，配樂美美地讀讀文段,，升華情感。

[設(shè)計(jì)理念：“水嘗無華,，相蕩乃成漣漪,；石本無火，相擊而生靈光”,。學(xué)生閱讀中的感悟,、體驗(yàn)和收獲，只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享,，才能得到提升,。在有限的課堂時(shí)間里，讓學(xué)生進(jìn)行微群讀學(xué)習(xí),，充分地想,、充分地說、充分地看,、充分地寫等,，使教學(xué)效果落到實(shí)處。

1,、過渡：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,，還藏著許多好聞的氣味呢。誰愿意給大家讀一讀第三自然段,？

2,、誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢,？

3,、引導(dǎo)學(xué)生想象：秋天可是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的雨里還藏著什么香味,？引導(dǎo)仿照“梨香香的,，菠蘿甜甜的”說說？（生：香蕉甜甜的,；葡萄酸酸的？,？）

4,、（出示“小朋友的腳,，常被那香味勾住”）換詞理解（陶醉、吸引）或聯(lián)系自身體驗(yàn)理解,。

5,、讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀文段。

設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“努力創(chuàng)設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的課堂”,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象,，感受秋天氣味的繁多,，體會(huì)豐收的喜悅，因而填補(bǔ)了課文的空白,，實(shí)現(xiàn)了以想帶讀的效果,。

四、品味第四自然段,，演繹過冬的情景

1,、過渡：秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢,！瞧,！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽,，她對朋友說些什么,？畫出有關(guān)句子多讀讀。

2,、填寫表格,，進(jìn)一步理解本段內(nèi)容。

3,、師生合作,，完成填讀練習(xí)。

小結(jié)：同學(xué)們,，學(xué)習(xí)到這里,，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？（美麗歡樂,？）

1,、收集描寫秋天的詞語。

2,、把自己喜歡的秋天的景物畫下來,。