每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

高二物理教師教學反思 高二物理教學反思簡短篇一

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念,。積極參加校內(nèi)及校外的教學研討,，并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我們不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

1、備好每一堂課：

對上周教學工作進行總結(jié)和反思,，準備下周教學進度和內(nèi)容,，探討下周課堂教學的重點、難點,、教學方法,。

備教材。認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

備學生,。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

備教法,?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂教學

組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生學習的積極性,。同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言力求科學、簡潔,、明了,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學物理的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

3、課后輔導(dǎo)

要提高教學質(zhì)量,，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,，全面了解學生的基本情況，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，和中差生交談時，對他們的處境,、想法要表示的理解和尊重,；從課后輔導(dǎo)、與學生交流等找出學生學習存在的思維障礙,。對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。

本學期物理教學,，雖積極認真落實學校教學常規(guī),，努力完成教學工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思,。

高二物理教師教學反思 高二物理教學反思簡短篇二

隨著全市的高中擴招,、各個小學和初中學校部分老師對“素質(zhì)”教育的“理解”不同等諸多因素，使得我們的生源質(zhì)量在下降,，很多時候我感覺高中物理越來越難教了;甚至于我常常利用上物理課的時間有針對性地給他們臨時補習初中甚至小學的數(shù)學知識,，我感到迷惑，現(xiàn)在的學生到底怎么啦,？不可思議;

現(xiàn)在我們學校是實行分層教學,，暫時全年級分兩層;我所任教的三個班，一個班是283班,，我擔任班主任,，是全年級中成績稍好一點的班，另外兩個班289班和290班是平行班,，基礎(chǔ)相對而言,，弱一點;每個班的特點都不同;從上課的狀態(tài)來看，我認為：

283班的學生不知是由于我是班主任的原因,，還是基礎(chǔ)稍好一點的原因,，有相當一部分學生對物理很感興趣，也肯動腦思考,，接受能力比較強,，只有5、6位學生課后的功夫不足,，個別學生憑借小聰明課后較少看書看筆記復(fù)習,，作業(yè)也要催著才能交上來;全班上課時發(fā)言積極，比較活躍,，課后做作業(yè)也積極,，正確率高，總之,，學習狀態(tài)好;

290班的學生,，上課也活躍，回答問題的學生也多,，做習題時討論的學生也多;對課后作業(yè)來說,，容易點的問題做得還可以，稍為上一點難度的題,，就空著,，等著老師來講，你不講,，他也不問;上課和課后主動提出問題的學生比較少;

289班的學生，上課時回答問題的學生只有3,、4個,，其它學生反正就是不出聲,，懂也好，不懂也罷,，反正一句話,，就是不出聲;課后作業(yè)呢，填空題和計算題,，大部分是空著,，你問他們，為何不做,？他們說,，不知道做;對于選擇題呢，亂蒙一個;無論是上課還是課后,，對學習物理的興趣都不太高;

對于289班和290班兩個班的學生來說,，一部分學生雖然也想學好物理，也很認真,、很努力,，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力差,，始終不能真正掌握學好物理的方法;也有一部分學生讀書學習的積極性還有待提高,，他們的學習狀態(tài)還停留在初中的水平，老師布置的作業(yè)做完了,，就不知道接下來該干什么事;如果老師要求作業(yè)上交,，那他才認真做好;如果老師布置的是看書，那就對不起,，十有八九要打折扣,，通常是不會看的;兩個班，分班時的情況是差不多,，而目前的狀態(tài)令人擔憂,，我也百思不得其解，這是怎么回事,？

三個班的學生總體來講都或多或少地存在“懶”的特點,，上課懶得動筆、懶得動腦,，下課懶得總結(jié)知識和習題糾錯,。針對這種情況，我盡量做到以下幾點：

1,、課堂紀律要求“寬松”,，提倡任何人都可以回答老師提出的問題，回答錯了，沒關(guān)系;同時告訴同學們,，全班必須有人回答老師提出的問題,，如果沒有，老師就不得不重新來過;做題過程中,，坐在附近的學生可以互相討論,，這一點雖然簡單但我認為很重要，上課時只有盡可能地調(diào)動了學生的積極性,，讓學生動起來了,，你的'教學才有效果;我在講臺上講的過程中，所有學生必須都看著我,，隨著我的思路一起思考,，總的來說，在上課時,，我說話時,，學生不能隨便講話，這一點我做得還不錯,，幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害,，不敢隨便說話;我讓你做題時，可以討論問題;

2,、講課時隨時注意學生的反應(yīng),，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的，及時停下來聽聽學生的反應(yīng),，留給一定的時間讓學生思考或提問;

3,、盡量給學生最具條理性的筆記，便于那些學習能力較差的同學課后復(fù)習,，有針對性的記憶,。

4、注重“情景”教學,。目前我們只學習了第一,、二章，主要內(nèi)容是運動學知識,，有一些典型情景,，如剎車問題的處理，在教學中我不斷強化它們,。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”和“模型”,，每講一道題，我都會提醒學生“見過這樣的情景嗎,？”“你能畫出情景圖嗎,？”“注意想象和理解這個情景”“這是怎樣一個模型,？”

5、重視基本概念和基本規(guī)律的教學,。首先重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學生知道它們的由來;對每一個概念要求弄清它的來龍去脈，如講解加速度的概念時,，講清楚為什么要引入這個概念，如何引入的;又如,，講解運動學的兩個基本公式時,，讓學生弄清這兩個公式是如何建立的;在講授物理規(guī)律時不僅要讓學生掌握物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項,，如講解物體做初速度為0的勻加速直線運動的規(guī)律時，有多種結(jié)論,，要求學生理解為什么是這樣,，規(guī)律是如何得到的，通常在實際應(yīng)用時,，哪種情景該應(yīng)用哪個規(guī)律等,，進行總結(jié)和歸納;同時要求學生正確理解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運動學中速度的變化量和變化率,，速度和加速度的關(guān)系，位移和路程,，時間和時刻等,，通過聯(lián)系、對比,，真正理解其中的道理,。通過概念的形成、規(guī)律的得出,、模型的建立,，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

6,、重視物理思想的建立與物理方法的訓練,。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是一方面進行演示實驗和學生實驗，另一方面就是通過講解物理習題,。實驗時,，我注重是如何進行引導(dǎo)，為什么要這樣操作而不能那樣操作;講解習題時我把重點放在物理過程的分析,，并把物理過程圖景化,，讓學生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過程;講解物理習題時，畫示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體,，畫示意圖是建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力,，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣;解題過程中,，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解答物理問題的能力,。

高二物理教師教學反思 高二物理教學反思簡短篇三

本學期當我接手高二物理教學工作后，我發(fā)現(xiàn)文理分科后學生學習物理的態(tài)度發(fā)生了一定的變化,，方向方向更加明確了,，學習勁頭似乎也足了一些，但部分同學前面丟掉的東西有些多了,，基礎(chǔ)不牢,，興趣逐漸消失，這時我想我們該怎么教呢,？

首先學生表現(xiàn)出的問題,。一方面、從學生學習物理的角度來說,，多數(shù)高中生感到高中物理內(nèi)容多,、難度大。物理考試更加注重對學生能力的考查,，考試成績偏低,，使大多數(shù)學生產(chǎn)生了害怕心理，有些學生認為高中物理難學,，因而,，學習還未用心體會該如何學習高中物理，已對物理課存在畏懼心理,，在心理上打了敗仗,。

思維定勢也妨礙了學生進一步的學習。由于不少初中知識的局限性大,，嚴密性差,，使學生形成思維定勢。例如,，重物被繩懸掛起來,，重物對繩的拉力等于物體的重力。有些學生形成“重物對繩的拉力總等于重力”的思維定勢,。日常生活中的一些錯誤的感性認識也會有同樣的情況,，例如,，“物體越重，下落得越快”,，“力是維持物體運動的原因”等錯誤認識,，在高中階段還會頑強地表現(xiàn)出來。

在學習物理知識時,，女生往往更感困難,，一般說來（部分女生外），女生的平均成績低于男生,。從心理因素來說,，多數(shù)女生生性羞怯，有問題不敢問,，怕人恥笑。女生在智力方面形象思維較好,，考慮問題細致,，記憶能力、模仿能力強,，但抽象邏輯思維和創(chuàng)造思維較差,。此外，女生在考試時情緒易緊張,，以致造成反應(yīng)阻滯,，記憶破壞，影響正常發(fā)揮和成績,。

此外,，學生學習的動機、意志和自制力等因素對學習物理知識的影響也是很大的,。例如部分學生學習目的不明確,，每天混日子，無所作為,，盲目追崇“歌星,、影星、球星”,，學習上出現(xiàn)松散懈怠的現(xiàn)象。有的學生對學習的艱巨性和持久性缺乏足夠的認識,，在學習中一遇困難,，不是積極主動地思考鉆研探求解決之道，而是發(fā)現(xiàn)問題急著借助外界的幫助得到解決,，不愿經(jīng)歷“跳一跳”的過程,，只想直接摘到“果子”,，時間久了在學習中產(chǎn)生依賴性和惰性，根本達不到培養(yǎng)能力提高素質(zhì)的目標,。更有的學生在困難面前,，便緒低落，自暴自棄,。

高中學生在學習物理知識的過程中,，還容易產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。如“差生”在班內(nèi)容易被其他學生瞧不起,，產(chǎn)生自卑心理,。而“尖子生”則成績好，往往表現(xiàn)出高人一頭的樣子,，不愿與其他學生交流學習體會,，甚至會忌妒他人進步。此外,，還有部分學生存在依賴思想,，缺乏獨立地獲取知識的能力。

值得注意的是,，高中學生學習物理知識的心理狀態(tài)是隨著情況和條件的變化而變化的,。某部分教材實驗多，學生興趣就濃,，若理論多,，學生感到難學，學習興趣就會減弱,；某位老師上課教態(tài)和藹,，親切，又不擺老師架子,，經(jīng)常表揚學生,，學生學習積極性就高，會產(chǎn)生濃厚的興趣,；若教師對學生的要求不切合實際,，或者師生之間感情不融洽，學生容易產(chǎn)生厭學心理,。

高二物理教師教學反思 高二物理教學反思簡短篇四

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期本人擔高二（1）,，（2）,、（3）班與甌高二（3）班是普通班，主要的任務(wù)是針對會考,，由于普通班的學生對學習物理的積極性不高,，動力不足,，基礎(chǔ)比較差。針對這些方面我的具體做法是：

1,、針對高二（3）班的具體情況,，制定了一系列的補差方案：這個班物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差,，學生反應(yīng)慢,，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況,，本人采取了“低起點,，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學方針,，對學生的問題盡量作到耐心,、細致，不厭其煩地反復(fù)講解,，直到學生弄懂為止,。

2、對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講,，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導(dǎo),，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止,，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幜P,。

3,、課前反復(fù)研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù),，對學生忽略的問題加以強調(diào),，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習,，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練,。

4、對學生會考復(fù)習中的重點,、難點反復(fù)練習,，特別是實驗題，學生尤其頭疼,，對實驗原理,、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚,，更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換,，進行實驗的設(shè)計,。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等,，還讓學生對實驗的設(shè)計反復(fù)訓練,，反復(fù)體會，讓學生逐步克服心理障礙,，掌握實驗題的基本解法,。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法,。

5,、針對當前會考的特點。在注重基礎(chǔ)考查的同時,，特別注重能力的考察,。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng),。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來,。

對于高二（1）、（2）（3）班是重點班,，對于這些學生來說,，平時的學習習慣，以及基礎(chǔ)本身也不是很好,，我主要是從基礎(chǔ)入手,，對于知識點進行反復(fù)的講解與練習，達到鞏固的目的我的具體的做法是：

1,、針對班級的特點,。該班原先物理成績一般，有一部分差生,。根據(jù)這一特點,，采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好,，吃的飽,。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外,，適當補充一些難度教大的習題,，以便提高學生的能力，對學習比較困難的學生,，特別是捐助生,、特批生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實,，但是決不能抄襲,。

2,、充分閱讀教材,，熟習物理新大綱，備好每堂課,。在教學中把握難度,，在教學中貫徹“低起點,，低難度，逐步到位的”教學思想,。

3,、學習習慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學的重點,。在平常的工作中,，注重聽課要求學生必須認真聽講，作好筆記,。完成作業(yè)必須獨立認真,，不準抄襲。作業(yè)批改后,，必須認真糾正,，并對典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長期教學的過程的結(jié)果,。在平時的教學過程特別注重邏輯思維能力,，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng),。

經(jīng)過以上的工作，有部分學生由厭學到喜歡,，三個班的物理成績有了較大的提高,。當然在工作中還有很多不足之處，望批評指出,。