每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

高二物理教師教學(xué)反思 高二物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念,。積極參加校內(nèi)及校外的教學(xué)研討，并做了大量的探索與反思,。在新的教育形式下我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我們不但注重集體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師,。

1,、備好每一堂課：

對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，準(zhǔn)備下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)方法,。

備教材,。認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念吃透,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

備教法?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2、課堂教學(xué)

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言力求科學(xué),、簡(jiǎn)潔、明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3,、課后輔導(dǎo)

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，全面了解學(xué)生的基本情況，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和中差生交談時(shí),，對(duì)他們的處境,、想法要表示的理解和尊重；從課后輔導(dǎo),、與學(xué)生交流等找出學(xué)生學(xué)習(xí)存在的思維障礙。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。

本學(xué)期物理教學(xué),，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

高二物理教師教學(xué)反思 高二物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

隨著全市的高中擴(kuò)招,、各個(gè)小學(xué)和初中學(xué)校部分老師對(duì)“素質(zhì)”教育的“理解”不同等諸多因素，使得我們的生源質(zhì)量在下降,，很多時(shí)候我感覺(jué)高中物理越來(lái)越難教了;甚至于我常常利用上物理課的時(shí)間有針對(duì)性地給他們臨時(shí)補(bǔ)習(xí)初中甚至小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，我感到迷惑,，現(xiàn)在的學(xué)生到底怎么啦,？不可思議;

現(xiàn)在我們學(xué)校是實(shí)行分層教學(xué)，暫時(shí)全年級(jí)分兩層;我所任教的三個(gè)班,，一個(gè)班是283班,，我擔(dān)任班主任,，是全年級(jí)中成績(jī)稍好一點(diǎn)的班,，另外兩個(gè)班289班和290班是平行班,，基礎(chǔ)相對(duì)而言，弱一點(diǎn);每個(gè)班的特點(diǎn)都不同;從上課的狀態(tài)來(lái)看,，我認(rèn)為：

283班的學(xué)生不知是由于我是班主任的原因,，還是基礎(chǔ)稍好一點(diǎn)的原因，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)物理很感興趣,，也肯動(dòng)腦思考，接受能力比較強(qiáng),，只有5、6位學(xué)生課后的功夫不足,，個(gè)別學(xué)生憑借小聰明課后較少看書(shū)看筆記復(fù)習(xí),，作業(yè)也要催著才能交上來(lái);全班上課時(shí)發(fā)言積極，比較活躍,，課后做作業(yè)也積極,，正確率高,，總之,，學(xué)習(xí)狀態(tài)好;

290班的學(xué)生,，上課也活躍,，回答問(wèn)題的學(xué)生也多,，做習(xí)題時(shí)討論的學(xué)生也多;對(duì)課后作業(yè)來(lái)說(shuō),，容易點(diǎn)的問(wèn)題做得還可以，稍為上一點(diǎn)難度的題,，就空著，等著老師來(lái)講,，你不講,，他也不問(wèn);上課和課后主動(dòng)提出問(wèn)題的學(xué)生比較少;

289班的學(xué)生，上課時(shí)回答問(wèn)題的學(xué)生只有3,、4個(gè)，其它學(xué)生反正就是不出聲,，懂也好,，不懂也罷,，反正一句話,，就是不出聲;課后作業(yè)呢,，填空題和計(jì)算題，大部分是空著,，你問(wèn)他們,，為何不做？他們說(shuō),，不知道做;對(duì)于選擇題呢，亂蒙一個(gè);無(wú)論是上課還是課后,，對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣都不太高;

對(duì)于289班和290班兩個(gè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō),，一部分學(xué)生雖然也想學(xué)好物理,，也很認(rèn)真,、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱,、理解能力差,，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法;也有一部分學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)的積極性還有待提高,，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)還停留在初中的水平,，老師布置的作業(yè)做完了,，就不知道接下來(lái)該干什么事;如果老師要求作業(yè)上交,，那他才認(rèn)真做好;如果老師布置的是看書(shū),，那就對(duì)不起,，十有八九要打折扣,，通常是不會(huì)看的;兩個(gè)班,，分班時(shí)的情況是差不多,，而目前的狀態(tài)令人擔(dān)憂,，我也百思不得其解,，這是怎么回事,？

三個(gè)班的學(xué)生總體來(lái)講都或多或少地存在“懶”的特點(diǎn),，上課懶得動(dòng)筆,、懶得動(dòng)腦,，下課懶得總結(jié)知識(shí)和習(xí)題糾錯(cuò),。針對(duì)這種情況，我盡量做到以下幾點(diǎn)：

1,、課堂紀(jì)律要求“寬松”,，提倡任何人都可以回答老師提出的問(wèn)題，回答錯(cuò)了,，沒(méi)關(guān)系;同時(shí)告訴同學(xué)們,，全班必須有人回答老師提出的問(wèn)題，如果沒(méi)有,，老師就不得不重新來(lái)過(guò);做題過(guò)程中,，坐在附近的學(xué)生可以互相討論，這一點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單但我認(rèn)為很重要,，上課時(shí)只有盡可能地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，你的'教學(xué)才有效果;我在講臺(tái)上講的過(guò)程中,，所有學(xué)生必須都看著我,，隨著我的思路一起思考，總的來(lái)說(shuō),，在上課時(shí),，我說(shuō)話時(shí)，學(xué)生不能隨便講話,，這一點(diǎn)我做得還不錯(cuò),，幾個(gè)“活躍分子”都反映物理老師厲害，不敢隨便說(shuō)話;我讓你做題時(shí),，可以討論問(wèn)題;

2,、講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽(tīng)不懂的,，及時(shí)停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的反應(yīng)，留給一定的時(shí)間讓學(xué)生思考或提問(wèn);

3,、盡量給學(xué)生最具條理性的筆記,，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)課后復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的記憶,。

4,、注重“情景”教學(xué)。目前我們只學(xué)習(xí)了第一,、二章,，主要內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí),，有一些典型情景，如剎車(chē)問(wèn)題的處理,，在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們,。每節(jié)課我說(shuō)得最多的一個(gè)詞就是“情景”和“模型”，每講一道題,，我都會(huì)提醒學(xué)生“見(jiàn)過(guò)這樣的情景嗎,？”“你能畫(huà)出情景圖嗎？”“注意想象和理解這個(gè)情景”“這是怎樣一個(gè)模型,？”

5,、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程,，使學(xué)生知道它們的由來(lái);對(duì)每一個(gè)概念要求弄清它的來(lái)龍去脈,，如講解加速度的概念時(shí)，講清楚為什么要引入這個(gè)概念,，如何引入的;又如,，講解運(yùn)動(dòng)學(xué)的兩個(gè)基本公式時(shí)，讓學(xué)生弄清這兩個(gè)公式是如何建立的;在講授物理規(guī)律時(shí)不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)，如講解物體做初速度為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律時(shí),，有多種結(jié)論,，要求學(xué)生理解為什么是這樣，規(guī)律是如何得到的,，通常在實(shí)際應(yīng)用時(shí),，哪種情景該應(yīng)用哪個(gè)規(guī)律等，進(jìn)行總結(jié)和歸納;同時(shí)要求學(xué)生正確理解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，速度和加速度的關(guān)系,，位移和路程,，時(shí)間和時(shí)刻等，通過(guò)聯(lián)系,、對(duì)比,，真正理解其中的道理。通過(guò)概念的形成,、規(guī)律的得出,、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

6,、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練,。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是一方面進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，另一方面就是通過(guò)講解物理習(xí)題,。實(shí)驗(yàn)時(shí),，我注重是如何進(jìn)行引導(dǎo)，為什么要這樣操作而不能那樣操作;講解習(xí)題時(shí)我把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析,，并把物理過(guò)程圖景化,，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過(guò)程;講解物理習(xí)題時(shí),，畫(huà)示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體，畫(huà)示意圖是建立物理模型的重要手段,，從高一一開(kāi)始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖,，養(yǎng)成習(xí)慣;解題過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問(wèn)題的能力。

高二物理教師教學(xué)反思 高二物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

本學(xué)期當(dāng)我接手高二物理教學(xué)工作后,，我發(fā)現(xiàn)文理分科后學(xué)生學(xué)習(xí)物理的態(tài)度發(fā)生了一定的變化,，方向方向更加明確了，學(xué)習(xí)勁頭似乎也足了一些,，但部分同學(xué)前面丟掉的東西有些多了,，基礎(chǔ)不牢，興趣逐漸消失,，這時(shí)我想我們?cè)撛趺唇棠兀?/p>

首先學(xué)生表現(xiàn)出的問(wèn)題,。一方面、從學(xué)生學(xué)習(xí)物理的角度來(lái)說(shuō),，多數(shù)高中生感到高中物理內(nèi)容多,、難度大。物理考試更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,，考試成績(jī)偏低,，使大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了害怕心理，有些學(xué)生認(rèn)為高中物理難學(xué),，因而,，學(xué)習(xí)還未用心體會(huì)該如何學(xué)習(xí)高中物理，已對(duì)物理課存在畏懼心理,，在心理上打了敗仗。

思維定勢(shì)也妨礙了學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。由于不少初中知識(shí)的局限性大,，嚴(yán)密性差,，使學(xué)生形成思維定勢(shì)。例如,，重物被繩懸掛起來(lái),，重物對(duì)繩的拉力等于物體的重力。有些學(xué)生形成“重物對(duì)繩的拉力總等于重力”的思維定勢(shì),。日常生活中的一些錯(cuò)誤的感性認(rèn)識(shí)也會(huì)有同樣的情況,，例如，“物體越重,，下落得越快”,，“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在高中階段還會(huì)頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來(lái),。

在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí),，女生往往更感困難，一般說(shuō)來(lái)（部分女生外）,，女生的平均成績(jī)低于男生,。從心理因素來(lái)說(shuō)，多數(shù)女生生性羞怯,，有問(wèn)題不敢問(wèn),，怕人恥笑。女生在智力方面形象思維較好,，考慮問(wèn)題細(xì)致,，記憶能力、模仿能力強(qiáng),，但抽象邏輯思維和創(chuàng)造思維較差,。此外，女生在考試時(shí)情緒易緊張,，以致造成反應(yīng)阻滯,，記憶破壞，影響正常發(fā)揮和成績(jī),。

此外,，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、意志和自制力等因素對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的影響也是很大的,。例如部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，每天混日子，無(wú)所作為,，盲目追崇“歌星,、影星、球星”，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)松散懈怠的現(xiàn)象,。有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的艱巨性和持久性缺乏足夠的認(rèn)識(shí),，在學(xué)習(xí)中一遇困難，不是積極主動(dòng)地思考鉆研探求解決之道,，而是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題急著借助外界的幫助得到解決,，不愿經(jīng)歷“跳一跳”的過(guò)程，只想直接摘到“果子”,，時(shí)間久了在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生依賴性和惰性,，根本達(dá)不到培養(yǎng)能力提高素質(zhì)的目標(biāo)。更有的學(xué)生在困難面前,，便緒低落,，自暴自棄。

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中,，還容易產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài),。如“差生”在班內(nèi)容易被其他學(xué)生瞧不起，產(chǎn)生自卑心理,。而“尖子生”則成績(jī)好,，往往表現(xiàn)出高人一頭的樣子，不愿與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì),，甚至?xí)啥仕诉M(jìn)步,。此外，還有部分學(xué)生存在依賴思想,，缺乏獨(dú)立地獲取知識(shí)的能力,。

值得注意的是，高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的心理狀態(tài)是隨著情況和條件的變化而變化的,。某部分教材實(shí)驗(yàn)多,，學(xué)生興趣就濃，若理論多,，學(xué)生感到難學(xué),，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)減弱；某位老師上課教態(tài)和藹,，親切,，又不擺老師架子，經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就高,，會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣；若教師對(duì)學(xué)生的要求不切合實(shí)際,，或者師生之間感情不融洽,，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理,。

高二物理教師教學(xué)反思 高二物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。本學(xué)期本人擔(dān)高二（1）,，（2）,、（3）班與甌高二（3）班是普通班,，主要的任務(wù)是針對(duì)會(huì)考，由于普通班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的積極性不高,，動(dòng)力不足,，基礎(chǔ)比較差。針對(duì)這些方面我的具體做法是：

1,、針對(duì)高二（3）班的具體情況,，制定了一系列的補(bǔ)差方案：這個(gè)班物理成績(jī)不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差,，學(xué)生反應(yīng)慢,，作業(yè)大部分相互抄襲。針對(duì)這種情況,，本人采取了“低起點(diǎn),，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心,、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解,，直到學(xué)生弄懂為止,。

2、對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體評(píng)講,，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題,，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止,，做好學(xué)生的思想工作,，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。

3,、課前反復(fù)研究教材,，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào),，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解,，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練,。

4,、對(duì)學(xué)生會(huì)考復(fù)習(xí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)題,，學(xué)生尤其頭疼,，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚,，更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),。針對(duì)這些問(wèn)題,，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理等，還讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練,，反復(fù)體會(huì),，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法,。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法。

5,、針對(duì)當(dāng)前會(huì)考的特點(diǎn),。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特別注重能力的考察,。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái),。

對(duì)于高二（1）,、（2）（3）班是重點(diǎn)班，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō),，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以及基礎(chǔ)本身也不是很好，我主要是從基礎(chǔ)入手,，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的講解與練習(xí),，達(dá)到鞏固的目的我的具體的做法是：

1、針對(duì)班級(jí)的特點(diǎn),。該班原先物理成績(jī)一般,，有一部分差生。根據(jù)這一特點(diǎn),，采取抓兩頭的做法,，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽,。在平時(shí)的教學(xué)工作,，讓他們?cè)谕瓿扇啾仨毻瓿傻淖鳂I(yè)外,，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力,，對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,，特別是捐助生、特批生,，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況,，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲,。

2,、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱,，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度,，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn),，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn),。在平常的工作中,，注重聽(tīng)課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)講，作好筆記,。完成作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)真,，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后,，必須認(rèn)真糾正,，并對(duì)典型問(wèn)題作好記載。能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期教學(xué)的過(guò)程的結(jié)果,。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程特別注重邏輯思維能力,，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng),。

經(jīng)過(guò)以上的工作,，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，三個(gè)班的物理成績(jī)有了較大的提高,。當(dāng)然在工作中還有很多不足之處,，望批評(píng)指出。