作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

部編版四年級上冊語文教案篇一

首先是對“無邊無際”這個詞語的理解。首先讓學生想象天有多大,，然后出示圖片進行填空,。（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的大海,、（無邊無際）的草原,。拓展思維讓學生進一步理解天很大，無邊無際,。教師再因勢利導,，指導學生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。

然后是對寓意的理解,。課文的教學目標是否真正實現(xiàn),，關(guān)鍵在于寓意是學生自己悟出來的，還是老師給學生的,。所以,，明白道理就成了本課教學的重點和難點。在完成這一目標時,，我著重抓了以下幾個方面：

1,、抓青蛙說的“我天天坐在井里,，一抬頭就看見天，我不會弄錯的,?！?/p>

這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”借助青蛙在井底的軟件，讓學生邊讀邊思：青蛙為什么會錯,？得出結(jié)論：高高的井壁擋住了青蛙的視線,，他的目光狹小，所見有限,，導致它把天有多大都弄錯了,。

2、抓青蛙的神態(tài)和表情,。一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大,，聽不進小鳥的勸告，自以為正確,。通過對“笑”的揣摩,，學生知道了，不學不問,，不聽勸告,，還自以為是也是導致青蛙錯誤的原因。

3,、通過對小鳥和青蛙正確錯誤原因的分析,，學生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言,，讓學生各抒己見,，用學到的道理指導今后的學習生活。

4,、角色體驗,，進一步加深對課文的理解，訓練學生感情朗讀,，以致達到表演讀的程度。

在課堂實際操作時,，對學生的引導方式上有待改進,，由于在課前沒有精心設(shè)計語言，導致課堂上提出的問題過于瑣碎,，有點前松后緊,。教師的引導在課堂上顯得尤為重要，今后課堂引導要講求技巧,，盡可能地創(chuàng)造機會讓學生把學到的詞句變成自己的語言表達出來,，讓語文發(fā)揮其工具性作用,。

部編版四年級上冊語文教案篇二

這是一年級《品德與生活》第一單元的第一課，這節(jié)課的教學目標是：

1,、學會比較幼兒園與學校生活的差異,，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來的快樂；學習了解新環(huán)境的方法,；初步嘗試與同學合作完成任務

2,、知道愛護書本的重要性；了解學校的有關(guān)設(shè)施,、設(shè)備,；懂得學校與幼兒園生活、學習的不同,。

3,、了解、熟悉新的校園環(huán)境,，熟悉新同學新老師,，逐步適應新的校園生活。體驗上學的快樂,，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪,。一年級學生剛?cè)雽W，他們對小學生活既充滿好奇,、渴望,，同時又存在很多擔心和疑慮。學校生活到底怎么樣,？與幼兒園生活有什么不同,？上學有意思嗎？老師,、同學會喜歡我嗎,？帶著這些好奇、疑問,、孩子們走進了學校的大門,，開始了一種全新的生活。針對學生的心理狀態(tài),，教師在教學中要從不同的角度,，通過不同的形式，幫助孩子消除疑慮,，引導孩子在多種多樣的活動中感受到上學的快樂,，鼓勵他們積極參與集體活動，開始新的生活,。

根據(jù)教學目標和學生的'實際情況,，我是這樣做的：

1,、教學設(shè)計貼近學生生活，引導學生說出內(nèi)心真實感受,?！邦I(lǐng)新書”是學生入學后經(jīng)歷的一件大事，讓學生看圖,，回想領(lǐng)新書的情景,，說出內(nèi)心的感受，學生不約而同地表達出高興,、激動的情感,。再讓學生討論：書對我們學習有什么幫助？你是怎么和新書交上朋友的,？怎樣保護好書,？結(jié)合學生的發(fā)言，教師激發(fā)學生對學習新知識的興趣,，同時引導學生了解愛護書本的重要性,，知道愛護新書的方法，懂得從小應該養(yǎng)成愛護書的習慣,。

2,、利用對比的方法，使學生知道學校與幼兒園的不同,。讓學生通過看圖,、回憶，尋找,、發(fā)現(xiàn),、比較小學生活與幼兒園生活的不同，明白小學生活以學習為主,，要盡快完成從幼兒到小學生的轉(zhuǎn)變,，逐漸適應學校的生活，并用愉悅的心情面對新的變化,。

3,、開展不同形式的活動，做到寓教育于活動中,。結(jié)合學生特點和教材內(nèi)容,，開展了整理書包和參觀校園的活動，學生興致很高,，在活動中學生互相學習、交流合作,，在活動中也很有收獲,，懂得了應該如何整理書包,，也認識到我校的環(huán)境很美麗，設(shè)施很完備,，教師再引導學生懂得愛學校,，要珍惜這么好的學習條件，努力學習,。

這節(jié)課教學效果較好,，學生真正參與到課堂活動之中，認真地觀察,、思考,、討論，積極發(fā)言,，在多種多樣的活動中感受到上學的快樂,。

部編版四年級上冊語文教案篇三

“交流平臺”安排的是根據(jù)本單元的課文，學習作者細致觀察的習慣,。

“詞句段運用”安排的是：

1.為動物找到家,。

2.讀兩組句子，注意加點的詞語,，體會每組句子意思的不同,。

“日積月累”安排的內(nèi)容是積累氣象諺語，進一步豐富語言積累,。

一,、教學效果

本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：

“交流平臺”教學時,，學生通過交流對課文有了更深的理解,。

“詞句段運用”教學時，首先讓學生讀兩組出示的句子,，比較第二句與第一句的不同之處,，說一說加點詞在句子中的作用。

“日積月累”教學時,，先讓學生自己反復讀一讀這些諺語,，把字音讀準，想一想每個諺語的意思,，不懂的成語借助詞典加以理解,。讓學生想辦法快速記住這些諺語，并積累其他氣象諺語,。

二,、成功之處

上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在教學“詞句段運用”欄目時,，把動物的家用圖片展示的方法呈現(xiàn),，學生很快就能根據(jù)圖片找到對應的動物,。

三、不足之處

教學“日積月累”時,，需要結(jié)合一定的生活經(jīng)驗,，學生因為年齡尚小，不能對諺語有深刻的了解,。

四,、改進措施

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：運用多種教學手段,，如圖片展示,，視頻播放等，多角度讓學生去學習,。

部編版四年級上冊語文教案篇四

本次“習作”要求我們寫一篇觀察日記,，也可以進行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲,。

本節(jié)課圍繞著教學目標,，我取得了以下效果：

“習作”教學時，我積極地指導學生進行說的練習,，從而為寫好日記打下堅實的基礎(chǔ),。學生掌握了讀寫音節(jié)后，我便有意識地指導學生由說到寫,。通過學生現(xiàn)身說法的一讀一講,，無形中讓其他學生在欣賞中提高了自己的寫作能力，同時也提高了同學之間互評作文的能力,。

上這節(jié)課的時候,，我最大的成功之處是：引導學生積極討論交流自己觀察過的某個對象，通過足夠的交流,，使學生對自己要寫的習作胸有成竹,。

在教學習作時，習作內(nèi)容中語言不夠豐富,。雖然學生觀察的對象很真實,，但總有敘述平平的感覺。四年級學生表達能力有限,，積累不多,，多數(shù)只能寫出直觀所能及的東西，這還需要在日常的口語訓練中多下功夫,，不斷積累,，不斷創(chuàng)新。

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先我先是和平常一樣對寫作的一般技巧做一些要求,。如：按順序?qū)憽⒆ヌ攸c寫,、運用修辭手法等,?？菰锏睦碚摽偸橇钊朔ξ兜模源撕?，我也準備了許多的圖片,，讓同學們能產(chǎn)生更多的研究興趣，果然一些有趣的圖片一出,，他們瞬間精神抖擻了,。有螞蟻搬家的圖片、有豆芽生長圖,、還有烏龜爬行圖等等,。寫完后，同桌互評互改,，修稿后全班交流,。

部編版四年級上冊語文教案篇五

這篇課文是一篇科學常識性的說明文，主要講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程,，展示了科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,。

1、教學效果（思效）

作為科學常識性說明文,，如果處理不好就容易上成科學常識課,，失去了語文的本真。因此,，我在教學這節(jié)課時始終圍繞理解,、品味、運用語言來進行,，在掌握科學知識的同時,，凸現(xiàn)語文學科特點；在引領(lǐng)學生理解,、品味,、運用語言的同時，讓學生體驗20世紀科學技術(shù)的飛速發(fā)展,，同時體會說明文的特點,。

我?guī)У陌嗌蠈W生朗讀能力整體不高，于是我特別關(guān)注學生的朗讀，分角色朗讀三,、四自然段介紹農(nóng)耕社會和20世紀人們生活環(huán)境的句子,，讓學生在朗讀中再次體會到20世紀科技的巨大成就，同時也在激情朗讀后順勢教授說明方法,，教學環(huán)節(jié)顯得自然流暢,。

但是，由于部分學生沒有充分預習,，在課堂上表現(xiàn)很被動,，有游離課堂的感覺。

2,、教學收獲（思得）

（1）緊緊圍繞中心句,，啟發(fā)學生閱讀。

這篇課文的中心突出,，內(nèi)容較淺顯易懂,，教學中，我緊緊抓住中心句“20世紀是呼風喚雨的世紀”引導學生,。讓學生從讀,、聽、看,、說中感受,，讓學生帶著問題去思考、討論,、展開想象：

①“呼風喚雨”什么意思,？

②為什么說“20世紀是個呼風喚雨的世紀”？從哪些地方可以看出,？

③20世紀之前人類的生活又是怎樣的,？20世紀之所以與過去截然不同，靠什么,？

④你還能推測21世紀人類還將創(chuàng)造出哪些奇跡,？……

從這一連串的問題中緊緊抓住中心句，讓學生充分地讀書,，展開想象,，大膽地表述。讓學生從書本中所介紹的資料去認識20世紀的巨大變化,，這樣學生就能夠很快地從課文第四自然段中感受20世紀的“呼風喚雨”,。

（2）在語言環(huán)境中理解詞語，訓練朗讀,。

“忽如一夜春風來,，千樹萬數(shù)梨花開,。”這句詩是個重點句,，在學生充分了解了科學的巨大成就后來讀,，就自然明白它所表達出的內(nèi)容和感情的不同。還有,，為了讓學生弄清“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”這兩個詞語的意思,，我引導學生從文中找找看，并結(jié)合生活實際,，辨一辨哪些成就是說“發(fā)明”的,，哪些是說“發(fā)現(xiàn)”？這樣的辯論,，使得課堂氣氛異常活躍,，學生從課文學習中感受到了“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”,。

3、不足之處（思失）

學生對于“農(nóng)耕社會”等知識一直都是半知半解的狀態(tài),，正是因為學生太多的“不了解”,，致使教師語言太多，問題過碎,，讓本可以簡潔的教學環(huán)節(jié)顯得松散,。并且過多的話也擾亂了學生的思路，剝奪了他們談自己感悟的機會,。

4,、改進措施（思改）

諸如此類的課文，學生必須有課前的充分預習,。學生只有在課前搜集大量的相關(guān)資料,，才能更有效地參與課堂學習。20世紀有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造,，現(xiàn)在已是21世紀,，如果課前布置學生搜集、閱讀21世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,，既能激發(fā)學生的學習興趣,，為深入理解課文奠定基礎(chǔ),，又能培養(yǎng)學生的搜集和整理資料的能力。

部編版四年級上冊語文教案篇六

《繁星》是巴金先生寫的一篇優(yōu)美的散文，描寫了作者在不同時期,、不同地方所看到的繁星，表達了作者對自然及對生活的熱愛之情,，同時引發(fā)起我們對于美好事物的向往,。

學生是課堂的主體，所以在教學本課時我充分地將課堂還給學生，我感覺這是本節(jié)課最成功的的地方,。

課前我只是跟學生簡單地介紹了一下作者巴金的生平以及寫作背景,，然后以“美”作為線索讓學生自由地品讀文本，在朗讀中找出文中覺得最美的句子,，并說出自已的理由,。學生對哪兒感興趣就讀哪兒品味哪兒，把課堂學習的主動權(quán)還給學生,，讓他們真正成為學習的主人,。當他們被文中的美景深深陶醉時，我進行了及時的拓展,，引導學生去欣賞文本之外的詩歌,，拓寬他們的視野，讓他們從不同的角度來體會星空的美妙,。

語文是實踐性很強的學科,，所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”,，學生所學最終都將應用于自身學習和生活,。學習完課文，讓他們用文字描繪出自已眼中或心目中的星空,，進行課堂小練筆,。當孩子們朗讀自已所寫的小練筆時，我很為那些生動,、有趣,、唯美的語言感到贊嘆，當教師把時間和自由還給學生時,，你會發(fā)現(xiàn)：孩子們的心中擁有著最美的世界。

本節(jié)課也有明顯不足：由于課堂時間預設(shè)不足，導致小練筆時間不夠，有部分學生沒有完成,，留下一定遺憾。另外，課文品讀也不是很到位,。

（1）多媒體的恰當運用，讓教學效果更好,。上課一開始，我就充分利用多媒體課件，向?qū)W生展示了美麗的星空，把學生帶進了一個新奇夢幻的世界,。接著，借助媒體展示了作者巴金的簡介及作品等,，使學生對巴金的生平及其作品留下了較為深刻的印象。

（2）引領(lǐng)學生品味語言,，重視朗讀。本文的語言非常優(yōu)美,，所以,，找到“美”,、讀出“美”,、品味“美”就成了本課朗讀的主線：讓學生找出文中覺得優(yōu)美的句子,，試著讀出感情。同時揣摩語言并說一說：你找到的這句話美在何處,？又是通過什么來表達美的,？這樣進行比較閱讀，找出文中運用這些修辭的語句,，認識了比喻,、擬人、排比等修辭手法的作用,，體會到這些修辭手法很好地體現(xiàn)了作者的感情,。以讀代講的形式，不需要理解分析,。

（3）學會積累，學會運用,。模仿課文虛實結(jié)合的寫法,，按照課文句式寫一段面對夜空產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。當堂達到學以致用,。

《繁星》這篇課文的語言非常優(yōu)美,，多角度的寫景，是一篇非常好的范文,，但是遺憾的是：我個人感覺沒有“用”好：

（1）這樣的課文應該讓學生充分地去體驗,，讓學生感受到散文的美——讓學生感受到散文語言的美,，才有感染力?？上У氖?，我在課堂處理上有點過于理性分析，感性不足,。

（2）教師的語言還不夠精煉,，感染力不夠強，沒有更快更深入地帶領(lǐng)孩子走進文本,。

最應該改進的還是體現(xiàn)學生主體地位,，應該留足時間和空間給學生。比如,，提問時，要注意留給學生充分思考時間,，不要急于給學生“要答案”,，關(guān)注學生能力的鍛煉,、等待學生的成長。