在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言小蠟筆篇一

喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好lt；lt,；母雞太太和兩個(gè)蛋gt,；gt；幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容,，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽?zhuān)瑔酒鹩變簩?duì)母親愛(ài)的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事，語(yǔ)言精練優(yōu)美,，抓住媽媽愛(ài)孩子,，孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際,、知識(shí)水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),。

1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中，體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子,，孩子愛(ài)媽媽的情感

2,、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言。

3,、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問(wèn)題,。

俗話(huà)說(shuō)“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”,，重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn),。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的.對(duì)話(huà)語(yǔ)言,。

為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法,。

“教學(xué)有法,，但無(wú)定法，貴在得法”,。所謂“視聽(tīng)講做結(jié)合的方法”,，“視”就是引導(dǎo)（幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容,；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo)、暗示和示范,；“講”就是幼兒的講,，滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望：”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言，滿(mǎn)足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望,。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

主要采用了“討論交流法”,、“興趣導(dǎo)學(xué)法”,、“綜合活動(dòng)法”等“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！彼杂變赫Z(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì),，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師,，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,，所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”,，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”,，提高學(xué)習(xí)的能力,。

1、母雞家背景圖：

2,、母雞,，小母雞，小公雞,，雞蛋圖片和頭飾：

3模擬雞蛋,；

4錄音機(jī)，磁帶,；

選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力,，營(yíng)造寧?kù)o溫馨的氛圍，起到以景激情的作用,。

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)”的原則，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過(guò)程化,、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”,，通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題,。老師做到講得“少”一點(diǎn)，“引”得巧一點(diǎn),，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn),，“活”一點(diǎn)，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn),，“透”一點(diǎn),。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

第一部分,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興,，，我們來(lái)猜猜為什么,，好嗎,？老師表演歌表演lt；lt,；咯咯噠gt,；gt,；（5分鐘左右）

老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，,，我們來(lái)猜猜為什么,，好嗎？老師表演歌表演lt,；lt,；咯咯噠gt；gt,；然后進(jìn)行提問(wèn)談話(huà)：

剛才聽(tīng)著音樂(lè)你看到了什么,？聽(tīng)到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力,，語(yǔ)言表達(dá)力,，引起幼兒的興趣。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：

文學(xué)作品與音樂(lè)本是一家,，通過(guò)音樂(lè)與故事的有機(jī)整合,，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,，引出故事內(nèi)容,。

第二部分、模仿想象：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作,，叫聲,。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作,，叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味,。

1、欣賞故事,，記住故事主要情節(jié),；提問(wèn)“我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎,？記得故事里有誰(shuí)呀,？”

2、結(jié)合圖片,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),。

說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞,，小雞是怎樣愛(ài)母雞太太，重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情,。

設(shè)計(jì)此步驟的目的是：

1,、先讓幼兒完整聽(tīng)第一次故事,，暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力。

2,、出示教具講述第二次故事,，借據(jù)教具幫助幼兒。

3,、在生生,、師生間充分的互動(dòng)中，通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用,，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情,。

情感體驗(yàn)：”母雞孵蛋”，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛(ài)小雞,，小雞愛(ài)媽媽的情感,。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演,、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望,。

3,、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感,。

1,、從情感態(tài)度、知識(shí)技能,、過(guò)程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神,。

2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”,，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末,。

3、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì),。

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言小蠟筆篇二

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，感受作品中活潑美好的情感,。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌,。

第一條目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo),，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌,。

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，感受作品中活潑美好的情感,。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌,。

內(nèi)容：蹦蹦跳

重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，

難點(diǎn)：仿編兒歌。

準(zhǔn)備：1,、背景圖三張,。

2、小圖片四張,。

形式：集體

1,、這是誰(shuí)的家？

小白兔怎樣走,？（引出蹦蹦跳）

不錯(cuò)的去干什么,？

2、這是誰(shuí)的家,？

小青蛙怎樣走,？

去干什么？

3,、這是誰(shuí)的家,？

大袋鼠怎樣走？

袋袋里邊有什么,？

1,、教師師范朗誦。

2,、提問(wèn),，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。

3,、集體朗誦,。

4、分組朗誦,。

1,、 還有誰(shuí)是蹦蹦跳？

2,、 出示圖片,，集體仿編。

延伸：

幼兒多觀察，自己仿編兒歌,。

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言小蠟筆篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！今天我將要為大家展示的是一節(jié)小班的語(yǔ)言活動(dòng)《葉子小屋》,。

故事講述的是：一天小姑娘小馨在院子里面玩耍,，突然下起雨來(lái)了，小馨趕緊躲到樹(shù)葉下面的樹(shù)叢里,，這里的樹(shù)葉很多,，就像一間葉子小屋，在這里她遇到了一個(gè)個(gè)“不速之客”：螳螂,、蝴蝶,、金龜子、瓢蟲(chóng),、螞蟻等,，小馨和它們成了好朋友，一起分享著這間特殊的小屋,，分享房子里的溫暖和快樂(lè),！

最后，雨停了,，小馨和伙伴們說(shuō)再見(jiàn),，回到了自己真正的家。整個(gè)故事非常簡(jiǎn)單,，但卻是孩子們非常喜歡和認(rèn)同的,；能夠吸引和打動(dòng)幼兒的。我之所以選擇這個(gè)故事,，主要是因?yàn)樵谠鹤永锿嫠r(shí),，常常看見(jiàn)孩子們對(duì)院子里的小動(dòng)物,、小昆蟲(chóng)非常感興趣,，有時(shí)還會(huì)和小動(dòng)物們對(duì)話(huà)，這是孩子們非常喜歡的想象游戲,。所以我選擇了這節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng)《葉子小屋》,，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和責(zé)任心,！

我為本活動(dòng)預(yù)設(shè)了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1,、愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié),，能對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的想象,。

2、愿意幫助動(dòng)物朋友，體驗(yàn)用樹(shù)葉任意組合為動(dòng)物朋友制作葉子小屋,。

活動(dòng)的重點(diǎn)是：對(duì)故事感興趣,，喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象，能對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的想象,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事空間,，激發(fā)幼兒多說(shuō)、多思考,，活動(dòng)過(guò)程流暢、完整,。

1,、設(shè)置懸念法。在活動(dòng)的一開(kāi)始教師沒(méi)有直接講述故事,，而是幼兒先觀看《葉子小屋》的繪本封面,，通過(guò)幼兒自己的眼睛去觀察、去了解,、去想象,，增加了故事本身的懸念，也增加了幼兒對(duì)故事的興趣,。

2,、音樂(lè)襯托法。教師在啟發(fā)幼兒觀看圖片內(nèi)容的同時(shí),，播放清新的,，帶有雨點(diǎn)敲打聲音的音樂(lè)，讓幼兒仿佛身臨其境,，很快就能走進(jìn)小馨的意境當(dāng)中,。

3、幼兒先述法,。接下來(lái),，教師還是沒(méi)有把要講的故事直接告訴幼兒，而是讓幼兒兩兩一組自由組合,，通過(guò)分析想象后,，由一名代表上前來(lái)把圖片內(nèi)容講述給大家聽(tīng)，增加了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,。

4,、情境表演法。由一名幼兒扮演小馨,，其他的幼兒手持道具或戴頭飾表演小昆蟲(chóng),，幼兒親自體驗(yàn)小馨在葉子小屋里和小昆蟲(chóng)們一起活動(dòng)、對(duì)話(huà)的情景。

5,、手工實(shí)踐法,。給幼兒提供各種各樣齊全的樹(shù)葉和小昆蟲(chóng)即可貼圖片，放手讓幼兒自己制作心中所想象的葉子小屋,，是孩子們非常樂(lè)意做的一件事,。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師作為幼兒的支持者,、引導(dǎo)者,、合作者，我尊重幼兒,，關(guān)注幼兒,，運(yùn)用多種手段和方法激發(fā)幼兒，鼓勵(lì)幼兒理解故事,，大膽講述,，積極思考，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,，同時(shí)結(jié)合音樂(lè),、表演、手工等活動(dòng)增加幼兒的興趣,，豐富幼兒的各種感官體驗(yàn),！

活動(dòng)的設(shè)計(jì)和過(guò)程肯定存在不足，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),、老師們提出寶貴意見(jiàn),。

謝謝大家！

有一天,，小馨在院子里玩耍,，啪！突然一滴小雨點(diǎn)打到她的臉頰上,?！巴郯　脹鲟福　苯又?，啪,、啪、啪 ,，雨滴又打到小馨的鼻尖和手腳上,。“不過(guò),，沒(méi)關(guān)系,！因?yàn)樾≤坝袀€(gè)可以躲雨的小房子,。” “你看,，葉子做成的屋頂很棒吧,！”

可是，有只螳螂已經(jīng)比小馨早一步躲進(jìn)了房子里,?！坝憛挘憛?。不要過(guò)來(lái),，到那邊去?！?/p>

螳螂真的把臉轉(zhuǎn)過(guò)去了,。這時(shí)候，突然……一只白蝴蝶,，翩翩地飛進(jìn)小馨的房子?！霸谶@里安全噢,，不會(huì)被雨淋到了?！备O窸窣窣,，窸窸窣窣一只小金龜子從葉子后面爬了出來(lái)?！霸瓉?lái)是小金龜子呀,，嚇了我一跳！沒(méi)想到你也在房子里啊,?！?/p>

正說(shuō)這，一只瓢蟲(chóng)嗖地停在小馨的頭上,?！按蠹液孟褚患胰肃浮,！?“啊,，螞蟻。小螞蟻,，你也進(jìn)來(lái)休息一下嘛,！面包會(huì)淋濕呦?！?/p>

“啊,，天晴了,。”“你們看,，雨已經(jīng)停了,。”小馨對(duì)葉子小屋里的朋友們說(shuō)：“我要回我真正的家了,，大家也回去吧,，媽媽在等著你們呢?！?/p>

1,、愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié),，能對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的想象,。

2、愿意幫助動(dòng)物朋友,，能用樹(shù)葉任意組合為動(dòng)物朋友制作葉子小屋,。

1、圖片14張（片頭大圖片,、故事圖片）

2,、《葉子小屋》課件一份

3、音樂(lè)磁帶

4,、各種形狀,、顏色的樹(shù)葉若干

5、膠棒,、小昆蟲(chóng)圖片若干

一,、教師演示片頭圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)看到的圖片猜測(cè)要講的故事,。

1,、播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒自然的走進(jìn)故事的情境,。

2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從圖片上看到了什么？想到了什么,？

二,、教師分發(fā)圖片，請(qǐng)幼兒代表上前來(lái)講述故事內(nèi)容,。

請(qǐng)幼兒自由組合成8個(gè)小組,，每組選一個(gè)代表，為大家講述自己組拿到的故事圖片的內(nèi)容,。

三,、教師把幼兒手中的圖片組合在一起,，完整的講述一遍《葉子小屋》的故事。

1,、請(qǐng)幼兒觀看圖片,，想象小馨在院子里的活動(dòng)，在葉子小屋里看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？

2、提問(wèn)幼兒：故事的內(nèi)容和自己想象的一樣嗎,？幼兒自由回答,。

四、播放flash課件,，請(qǐng)幼兒找找哪些昆蟲(chóng)朋友到小馨的葉子小屋里面躲雨了,？

請(qǐng)幼兒分別用道具飾演小馨和葉子下面的小昆蟲(chóng)，以及和小昆蟲(chóng)們的精彩對(duì)話(huà),。

五,、為昆蟲(chóng)朋友們制作葉子小屋。

1,、請(qǐng)幼兒選擇各種不同的葉子,，發(fā)揮想象為動(dòng)物朋友們制作葉子小屋。

雨還不停地下,，許多小昆蟲(chóng)想到葉子小屋里來(lái)躲雨，可屋子太小了,，我們一起來(lái)造一間更大的小屋,，讓更多的動(dòng)物朋友們來(lái)躲雨吧！

請(qǐng)幼兒選擇不同的樹(shù)葉將它們粘帖成小屋,，選擇不同的顏色將葉子裝扮起來(lái),，以及為葉子小屋設(shè)計(jì)一些家具等。

2,、幼兒手持自己制作的畫(huà),，給大家講述“葉子小屋”的故事。

1,、 老師和孩子一起做一個(gè)仿真的“葉子小屋”,，大家一起躲進(jìn)小屋來(lái)玩葉子小屋的游戲。

2,、 觀察各種小昆蟲(chóng),，看看它們下雨的時(shí)候都是如何避雨的。

幼兒園說(shuō)課稿小班語(yǔ)言小蠟筆篇四

這是一首短小的兒歌,，具有童趣和快樂(lè)的風(fēng)格,，兒歌中“學(xué)小鳥(niǎo)”,、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚(yú)”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容,。針對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，在整個(gè)活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們?cè)谀７聞?dòng)物特征的游戲的過(guò)程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容,。幼兒玩的過(guò)程中,，增加了與同伴、老師的互動(dòng),，而這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,，也是我給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō),、愿意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。

基于以上對(duì)教材的分析，我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標(biāo),。第一,，通過(guò)學(xué)學(xué)、做做,、看看,、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌,。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力是語(yǔ)言教學(xué)中的重點(diǎn),，因此，理解兒歌,、學(xué)說(shuō)兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。第二，能大方的表演和回答問(wèn)題,。

首先,，本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒學(xué)學(xué)、做做,、看看,、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng) ，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索,，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中理解,、感受兒歌 ；其次,，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示,，讓幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說(shuō)兒歌的目的,。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具： 小鳥(niǎo)頭飾、小雞頭飾,、小魚(yú)頭飾,、小兔頭飾在輕快的音樂(lè)聲中游戲，教師在活動(dòng)中是幼兒的游戲伙伴,，和幼兒一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾,？在干什么？”,。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌,。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,，展示的過(guò)程是幼兒再次欣賞,、理解、記憶的過(guò)程,。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng),，朗誦兒歌。

1,、幼兒戴上頭飾,，按角色輪流朗誦并表演兒歌。

2,、集體完整朗誦兒歌,。

3、結(jié)束：讓幼兒變成快活的鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室,。

在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法,，引導(dǎo)幼兒和教師一起表演兒歌，幼兒在游戲中,，不知不覺(jué)掌握了兒歌內(nèi)容,。同時(shí)我還多采用賞識(shí)激勵(lì)法,，比如：表?yè)P(yáng)幼兒聲音好聽(tīng),、動(dòng)作做的好看、送給幼兒一個(gè)大拇指或者抱一抱幼兒,。教師每一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言,、每一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作都會(huì)讓幼兒感到輕松、愉快做到寓教于樂(lè),。

通過(guò)本次活動(dòng)不僅讓幼兒的語(yǔ)言能力得到提高,，而且讓幼兒感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美，受到了語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶,。

快活得像小鳥(niǎo)

我學(xué)小鳥(niǎo)飛飛,，我學(xué)小兔跳跳,，

我學(xué)小魚(yú)游泳，我學(xué)小雞嘰嘰,，

在可愛(ài)的幼兒園里,，我快活得像小鳥(niǎo)。