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幼兒園語言說課稿小班篇一
今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個(gè)語言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》,,下面,,先說說我的設(shè)計(jì)意圖,。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程,,大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了,,他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛,而且更對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心,,他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果,、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海,、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索:大千世界為何會(huì)有這么多的顏色,?這些美麗的顏色是怎么來的?
通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道:色彩來源于光的作用,,是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的,。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色,,畫畫更美麗,,打扮東西更漂亮,游戲起來更有趣,。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,,發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛,,感受生活的樂趣,。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題,,確立了情感,、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo):
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),,初步了解光的七色是:紅,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫,。
2.在感受作品語言美和意境美的同時(shí),理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,。
3.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事,,充分發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力,。
教學(xué)
重點(diǎn):讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí),理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,。教學(xué)難點(diǎn):在續(xù)編過程中,,地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系,。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,,邏輯思維才開始萌芽,極易引起思維上的邏輯混亂,。
三,、
活動(dòng)準(zhǔn)備為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品,使幼兒在活動(dòng)過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí),,我們作了以下準(zhǔn)備:
(一)硬件準(zhǔn)備1,。彩圖:蘋果。香蕉,。彩虹,。太陽。沙灘,。大海等
2,。卡紙做的:七彩光寶寶
(二)知識(shí)準(zhǔn)備
課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),,并加以提取和整理,。
四、說教法
學(xué)法教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,,在活動(dòng)中通過多媒體演示法,、情境教學(xué)法,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、生動(dòng)性,、寓教育于生活,使主題活動(dòng)得到深化,。讓幼兒在玩中學(xué),。學(xué)中玩
本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事,,欣賞故事,,創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí),,師幼合作來表現(xiàn)主題,。
五。說教學(xué)過程
1.情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望,。今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,。他們是誰呢,?我們一起來認(rèn)識(shí)以下吧,!
2.演示法(欣賞作品)
教師逐一出示(紅。橙,。黃,。綠。青,。藍(lán),。紫)色彩寶寶
讓幼兒辨認(rèn)。教師完整的講述故事一遍后提問:太陽公公有幾個(gè)光線寶寶,。他們的名字分別是什么,?(紅。橙,。黃,。綠。青,。藍(lán),。紫)
今天我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事
3.教師再次講故事。出示彩圖,。讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容,。完整的作品傳遞完整的畫面展示
⑴在本次的活動(dòng)中,我們則嘗試了理解在先,,欣賞在后的教學(xué)策略,,我們認(rèn)為,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,,更能感受作品所展示的意境,。同時(shí),我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法,,緊扣幼兒心弦,,引其入勝。
⑵讓幼兒帶著問題完整欣賞故事,,進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容,。完整的作品傳遞完整的畫面展示,配有優(yōu)美的音樂,,聽覺和視覺的完美統(tǒng)一,,把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒,容易產(chǎn)生情感上的共鳴,。
4.啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式,,已初步了解光線寶寶由七種顏色組成,,教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑,并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論:假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣,?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境,,這也符合《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”,。待幼兒討論完以后,教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系,。
5.接著,,教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色,嘗試?yán)m(xù)編故事,。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長(zhǎng)起來的,。在這一環(huán)節(jié)中,我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì),,這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣,,是很容易看到自己的成果,從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心,。
六,、活動(dòng)延伸
幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成,,可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行,,這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中,,我們把教學(xué)的意圖,、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起,,通過視聽結(jié)合,、交流、表達(dá)的形式,,使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容,,激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望,從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo),。
幼兒園語言說課稿小班篇二
一,、說教材
《小青蛙聽故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期,《我能干》這一主題中,。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒,、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,,特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),,生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的,。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏集體意識(shí),,所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),,又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,。
二,、說教學(xué)目標(biāo)
《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是:"要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境,。""幼兒要注意傾聽同伴講話,,并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受,。"等,。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求,,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),。
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1,、情感目標(biāo):在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發(fā)言,。
2,、能力目標(biāo):理解詞語:夜、靜悄悄,、安安靜靜,、又蹦又叫。
3,、知識(shí)目標(biāo):知道故事的名稱,,理解內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,,不能大聲說話,。
(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說"提領(lǐng)而頓,百毛皆順",重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定非常重要,。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱,,理解內(nèi)容,,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點(diǎn),。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,,在語言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,,或表達(dá)不出心中的想法,,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。愿意在集體面前發(fā)言,。
三、說教學(xué)具的準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),,完成活動(dòng)內(nèi)容,,我做了以下準(zhǔn)備工作:
(1)物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙,、月亮頭飾,,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;根據(jù)故事,,我布置了小河等情境,,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的,;音樂,,是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
(2)知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙,,了解了小青蛙的基本特征,。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。
四,、說教法和學(xué)法:
(一)教法"教學(xué)有法,,但無定法,貴在得法".為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn),,我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。
所謂"視聽講做結(jié)合的方法","視"就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察課件中的內(nèi)容,;"聽"就是傾聽教師的語言啟發(fā),、引導(dǎo)、暗示和示范,;"講"就是幼兒的講,,滿足幼兒想說的愿望:"做"就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望,。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
(二)學(xué)法主要采用了"角色游戲法",、"討論談話法",、"觀察法"等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),,在幼兒身心略感疲憊時(shí),,游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,,大膽說話,。趣味游戲法,同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,,幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí),。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言,、交往的環(huán)境,支持,、促進(jìn),、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,、體驗(yàn)語言交流的樂趣",還提出了讓幼兒"想說、敢說".那么,,趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,,激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑,。觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象,。討論談話法是幼兒在討論,、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì),。
五,、說活動(dòng)
過程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,,設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:
一),、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說:"我是一只小青蛙,,唱起歌來呱呱呱,。"有一只青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,,好嗎,?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊,。)
1、第一次教師有感情的講述故事,,不出示任何教具,,角幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位,有意注意還不穩(wěn)定,,為了避免分散幼兒的注意力,,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,,只運(yùn)用豐富的表情,、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,,提出簡(jiǎn)單的問題:"故事的名字叫什么,?"
2、演示多媒體教學(xué)軟件,,第二次欣賞故事,。
提問:"故事里有誰?它們?cè)诟墒裁矗?
二),、理解內(nèi)容,,掌握學(xué)習(xí)方法。
分段演示多媒體教學(xué)軟件,,再次欣賞故事,。播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫面(點(diǎn)擊出四個(gè)畫面),,每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題,,請(qǐng)幼兒思考,例如:畫面一,,設(shè)計(jì)了這樣的問題:"誰能看出這是在哪兒,?為什么這樣靜悄悄,?"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,,設(shè)計(jì)了這樣的問題,,"小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣,?""它怎么做的,?"這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了,,每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,,都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,,點(diǎn)出課件對(duì)話,,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),,給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由,、寬松的語言交往環(huán)境中,,幼兒想說、敢說,,喜歡說,,不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語言表達(dá)能力,,想象力也得到不同程度的發(fā)展。
三),、遷移故事主題,,滲透思品教育。
1,、再次通過課件,,結(jié)合故事的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚,、小青蛙的對(duì)話,。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說,。男孩女孩分角色說等,。這種靈活有趣的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的學(xué)說方式,,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,。
2、故事表演,,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品,。
六,、說活動(dòng)延伸為幼兒準(zhǔn)備多種材料,充分發(fā)揮幼兒的想像,,引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng),。
美工區(qū)--繪畫:他們又去哪了?以"又有誰來啦"為題讓幼兒續(xù)編故事,,教師啟發(fā)幼兒大膽想像,,積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽故事的故事,,看誰編出的故事最新奇好聽,。
表演區(qū)--表演游戲:小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演,、使用道具,、布置環(huán)境,促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展,。
語言區(qū)--多種形式的聽故事,如:邊看邊聽故事,、聽錄音故事,、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞,、小組欣賞,、故事區(qū)域里欣賞。
幼兒園語言說課稿小班篇三
師:小朋友們好,,老師今天呀給你們帶來了幾個(gè)好朋友,,你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀?
生:想,。
師:好,,看,,他們來了。
老師拿出數(shù)字卡片1,、2,、3、4,、5,、6。
師:我的數(shù)字寶寶,,你們都認(rèn)識(shí)他們嗎,?
老師拿出數(shù)字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,。
師:可是今天呀,,我的數(shù)字寶寶有點(diǎn)不聽話,他們沒有排好隊(duì),,你們誰能幫幫忙,?
小朋友踴躍上臺(tái)。
……
師:你們做的真棒,,謝謝你們的幫助,。
師:你們的數(shù)字寶寶在哪呀?(生拿出自己準(zhǔn)備的數(shù)字卡片,。)
師:你們的數(shù)字寶寶聽話嗎,?生:聽話。
……
師:我的數(shù)字寶寶6想和他相鄰的數(shù)字寶寶做朋友,。(拿著數(shù)字5的小朋友爭(zhēng)著和老師握手做朋友,。)
……
師:好了。我們的數(shù)字寶寶累了,,我們把他放在畫報(bào)下面讓他們睡一覺好嗎,?(小朋友都很認(rèn)真的把數(shù)字卡片整齊的放在了畫冊(cè)下。)……在教學(xué)過程中用到5的時(shí)候,,師說:“我們來把數(shù)字寶寶5叫醒好嗎?”
……小朋友們也累了,,我們一起去外面做游戲好嗎,?(結(jié)束)
評(píng)析:整節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)興趣很高,秩序很好,,老師沒有一句生硬的話語,,課堂氣氛很輕松。
反思:幼兒的思維是直觀,、形象的,,容易為興趣所左右,。所以,對(duì)幼兒教師來說,,語言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確,、清晰、規(guī)范是不夠的,,還必須實(shí)現(xiàn)語言的“兒童化”,。教學(xué)實(shí)踐也表明,用兒童化語言上課,,課堂氣氛活躍,、生動(dòng),易于幼兒接受,。教師要用生動(dòng),、形象、具有兒童情趣的語言來描述教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求,,才會(huì)吸引他們的注意,,調(diào)動(dòng)起他們的積極性。在教學(xué)中都要有慈母般溫柔的表情,、聲調(diào),,有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗(yàn),讓幼兒在輕松,、愉快的氣氛中獲得知識(shí),。語調(diào)上要注意舒緩有致,語氣上要注意柔和,。巧妙地處理好輕重,、停頓、兒化,、變調(diào),,做到抑揚(yáng)頓挫,同時(shí)還可采用形容詞疊用,、摹聲等修辭手段,,以求達(dá)到娓娓動(dòng)聽的效果。還可適當(dāng)用些“呀,、啊,、呢、啦”等語氣助詞,。
我們?cè)谌ジ鲌@聽課的過程中,,劉老師的一節(jié)課給了我們很大的啟迪,現(xiàn)摘出其中的一段課堂實(shí)錄,與各位老師共同學(xué)習(xí),,共同探討,。
幼兒園語言說課稿小班篇四
一、說教材,。
(一)說設(shè)計(jì)意圖:
《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣,,形象鮮明突出,語言中透露著嘲笑和鄙視,,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,又可以拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),,普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。故事極具創(chuàng)意,,從問題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式,故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑,,于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來,,其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子,,反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問題,。最后小兔子通過醫(yī)生的點(diǎn)撥,明白了其中的道理,,于是接受了這個(gè)事實(shí),,并用很樂觀的態(tài)度來對(duì)待,結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎,。這個(gè)故事和生活比較貼近,,又能服務(wù)于幼兒的生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師,讀后發(fā)人深省,。
(二)說活動(dòng)目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。”活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,,確立了情感,、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),,其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,。
1,、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)的對(duì)待它,。
2,、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容,能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節(jié),。
3,、教育幼兒懂得接納自己、接納別人,。
(三)說活動(dòng)重,、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它,。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容,,結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節(jié)。
二,、說活動(dòng)準(zhǔn)備,。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,,我作了以下準(zhǔn)備:
耷拉一只耳朵的小兔子圖片,,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,。角色頭飾若干,。
三、說教法,。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、提問法,、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問法是語言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中,,我嘗試將單一性、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開放式的提問,。如果你是小兔子布布,,伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩洌銜?huì)怎樣?你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。
猜測(cè)討論法討論能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語的重要方法,,而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段,。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語,,最終有效地完成教學(xué)目標(biāo),。
四、說學(xué)法,。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),,在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),,始終以幼兒為主體,,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,,幼兒在看看,、聽聽,、想想、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動(dòng),,幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測(cè)討論法是幼兒在討論,、猜測(cè)中無拘無束地說出自己的理解與看法,,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
五,、說活動(dòng)過程,。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1,、出示主要角色圖片,,引起幼兒興趣,引出課題,。
2,、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,,理解故事內(nèi)容,。
3、看課件,,完整欣賞故事,,遷移經(jīng)驗(yàn),使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,。
4,、幼兒進(jìn)行角色表演。
(一),、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片,,引起幼兒興趣,引出課題,。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,,開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題:小朋友,,你們看看這只小兔子的耳朵和我們平??匆姷挠惺裁床煌?(請(qǐng)幼兒討論并說說,,學(xué)習(xí)詞語:耷拉。)這只小兔子有點(diǎn)特別,,他的一只耳朵總是耷拉著,,怎么也豎不起來,他想去找朋友玩,,可是發(fā)生了許多事情,。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎?
(二)、結(jié)合圖片,,分段欣賞故事,,理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,,把故事進(jìn)行分段講述,。
1、講述故事第一段,,提問:a,、布布去找伙伴們玩,伙伴們是怎么對(duì)他的?他們?cè)趺凑f的?(你的樣子真滑稽,,快把你的耳朵豎起來,,你應(yīng)該和我們一樣才對(duì)。)b,、布布的耳朵和伙伴們的不一樣,,所以大家都笑話他。如果你是布布,,你會(huì)怎么想呢?還會(huì)怎么做?讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法,。
2、講述故事第二段,,先講小兔子用的第一個(gè)方法,,提問:a、布布想了什么辦法讓耳朵變直?b,、你們猜猜看,,布布還想了哪些辦法呢?讓幼兒說說故事中的原句(倒掛在樹枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住,、在耳朵里插胡蘿卜,、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣
住,、用氫氣球綁著耳朵,。)它想的這些辦法有沒有用?c、可是小伙伴們還是取笑他,,你覺得這樣做對(duì)嗎?為什么?
3,、講述故事第三段,,提問:因?yàn)樾』锇閭兊娜⌒Γ疾嫉结t(yī)院去想把自己的耳朵割掉,,但是醫(yī)生是怎么告訴他的?布布又是怎么想的?
4,、講述故事結(jié)束部分,提問:后來布布想明白了,,他又去找小伙伴時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么布布是笑得最開心的?最后小伙伴們喜歡布布嗎?
(三),、看課件,完整欣賞故事,,感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?,使幼兒懂得如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,,進(jìn)行情感教育,我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事,,有利于幼兒更形象的欣賞故事,,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他?
總結(jié)
:其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處,,我們小朋友也有特別的地方,比如有的小朋友胖,,有的小朋友個(gè)子很矮,,但只有加強(qiáng)鍛煉,多吃飯,,不挑食,,身體就會(huì)很健康,各自也會(huì)慢慢長(zhǎng)高;我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話他們,。(四),、延伸活動(dòng):
分組:角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作,。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì),,將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。繪畫:小兔子還可能使用的方法,。等等,。
各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”,。能使一個(gè)語言活動(dòng)獲得成功,,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,,在新的教育理念的熏陶下,,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,,望各位老師給予批評(píng)指正,,謝謝!
幼兒園語言說課稿小班篇五
一、設(shè)計(jì)意圖:
各位老師好,,今天我要說的是中班語言活動(dòng):三只小豬?,F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛,,導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,,變得懶惰,針對(duì)這一點(diǎn),,我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課,,通過生動(dòng)有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,,做事不圖省事,,不怕苦不怕累,以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格,。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此。我還運(yùn)用此故事,,鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力,。
二、活動(dòng)目標(biāo):
"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),我定了以下三個(gè)目標(biāo):
1,、理解故事內(nèi)容,,知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理,。
2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,,并進(jìn)行角色表演,。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn),,體驗(yàn)小黑豬的勤勞,、聰明和勇敢?;顒?dòng)重,、難點(diǎn):本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事,,要不怕苦,、不怕累,才能把事情做好的道理,。
三,、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準(zhǔn)備:故事《三只小豬蓋房子》
房子》視頻,;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬,、小花豬,、小黑豬);狼頭飾一個(gè),;多媒體課件,。
四、說教法:
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),,我主要采用提問法,、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動(dòng)。
五,、說學(xué)法:
我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,,讓幼兒看一看,,想一想,說一說,,充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
六,、說活動(dòng)過程:
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),,激發(fā)幼兒興趣,;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,;播放視頻《三只小豬蓋房子》,;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),,激發(fā)幼兒興趣,。
提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎,?有三只小豬他們也想蓋房子,,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》,,聽故事,找答案,。1、故事里面都有誰,?2,、三只小豬都用什么蓋的房子?3,、誰的房子最結(jié)實(shí),?
第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1,、教師播放多媒體課件,,并生動(dòng)的講述故事。
2,、回答問題:故事里面都有誰,?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實(shí),?
第三環(huán)節(jié):幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,。
請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》,。
增加幼兒對(duì)故事的印象,,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞,、勇敢,、聰明的小豬)如果你蓋房子,會(huì)選擇什么材料蓋,?建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子,,要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》,。
選出扮演角色,,分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景,,教師指導(dǎo),。
幼兒園語言說課稿小班篇六
說活動(dòng)教材:
這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌,語言淺顯,,通俗易懂,,將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對(duì)布娃娃的喜愛,。
這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值,。社會(huì)領(lǐng)域:可以通過抱娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感,。藝術(shù)領(lǐng)域,,可體驗(yàn)布娃娃的形象美。教育價(jià)值最大的則是語言領(lǐng)域,,可讓幼兒學(xué)說“我來抱抱你,,做你的好媽媽”。這句話適合幼兒在角色游戲中進(jìn)行運(yùn)用,。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真,,可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā),,張著嘴巴笑哈哈”,,但并非所有的娃娃都是這樣,有些是黃頭發(fā),,有些是小眼睛,也有些是小嘴巴,,小娃娃的表情也會(huì)有所不同,,這就為幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃,,最喜歡當(dāng)小爸爸,、小媽媽的時(shí)候,兒歌中的語言正是孩子們想對(duì)娃娃傾訴的話語,,非常貼近幼兒,;兒歌中描述性的語言比較壓韻。適于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),;根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主的特點(diǎn),,也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長(zhǎng)相進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>
布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛的玩具。孩子們喜歡模仿大人,學(xué)做爸爸,、媽媽去抱抱娃娃,,但幼兒在抱娃娃時(shí)只有動(dòng)作,往往是無聲的,,而且忽略了對(duì)娃娃的形象描述,。本次活動(dòng)我們就提供機(jī)會(huì)讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說“我來抱抱你,,做你的好媽媽”:又讓幼兒從觀察布娃娃的眼,、頭發(fā)、嘴,、表情等方面來學(xué)習(xí)兒歌:在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上,,嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長(zhǎng)相.大膽地進(jìn)行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力,。
1,、活動(dòng)目標(biāo)
(1)學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”,。
(2)能從眼睛,、頭發(fā)、嘴巴,、表情等方面來描述布娃娃的形象,。
(3)在抱抱、親親布娃娃的過程中,,體驗(yàn)喜愛布娃娃的情感,。
2.活動(dòng)重點(diǎn)
(1)學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”,。
(2)從眼睛,、頭發(fā)、嘴巴,、表情等方面來描述布娃娃的形象,。
【分析】
《綱要》指出,幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān),,因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“我來抱抱你,,做你的好媽媽”.在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象。
3.活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛,、頭發(fā),、嘴巴、表情等方面來描述,。
【分析】對(duì)于托班幼兒來說,,由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對(duì)他們來說有一定難度,。但由于娃娃是他們的伙伴,,因此在這方面會(huì)有所突破。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:每人帶一個(gè)布娃娃,,在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽,。
【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料,有利于幼兒抱著對(duì)娃娃說:“我來抱抱你,,做你的好媽媽,。”布娃娃也是為幼兒描述自己的娃娃提供了一個(gè)依據(jù),。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識(shí)的轉(zhuǎn)移服務(wù)的,,就是讓幼兒感受到自己就是一個(gè)媽媽了,能更投入地學(xué)習(xí)兒歌,。
說活動(dòng)過程
1.活動(dòng)一:在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運(yùn)用語言“我來抱抱你,,做你的好媽媽”。
【分析】語言的學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用,,將兒歌中的語言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運(yùn)用語言,。
2.活動(dòng)二:利用語言區(qū),投放各種娃娃,,讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛,、頭發(fā)、嘴巴,、表情等,;提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā),、嘴巴,、表情等,發(fā)展口語表達(dá)能力,。
【分析】一般來說,,每一種娃娃長(zhǎng)相都有所不同,這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語言的機(jī)會(huì),。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身,,能引發(fā)幼兒對(duì)自己模樣的探索欲,,在說的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立自我意識(shí),。
活動(dòng)特色
1.注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),,《綱要》也指出:“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),。”因此整個(gè)活動(dòng)以角色游戲的形式出現(xiàn),讓孩子們來做媽媽抱抱,,親親寶寶,,對(duì)寶寶說話,觀察寶寶的長(zhǎng)相.描述寶寶的眼睛,、頭發(fā),、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進(jìn)行的,。
2.注重材料的運(yùn)用,。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個(gè)實(shí)物的形式,比較單調(diào),。本次活動(dòng)就是提供每人一個(gè)娃娃,,讓孩子們?cè)谂c材料(娃娃)的相互作用中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移,以媽媽的角色來學(xué)習(xí)兒歌.
所有的話都是媽媽說給娃娃聽的,,說得非常自然,,更能調(diào)動(dòng)幼兒說的積極性,使每個(gè)幼兒多了幾分膽量,,少了幾分膽怯,。
幼兒園語言說課稿小班篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
今天我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》,,這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng),。
一、說教材
1,、教材來源:在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,,我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,,渴望知道自己小時(shí)候的故事,。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),,一方面滿足孩子們的心理需要,,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷,、愛護(hù),,改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛,而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài),。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?!蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,,它符合《綱要》的精神:“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
2,、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知,、能力,、情感等方面的目標(biāo),融合了語言,、科學(xué),、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合,。目標(biāo)為:
(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,。
(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng),展示自己的能力,,樹立自信心,。
(3)樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂,。
(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),,發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦,、關(guān)心,,增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo),,我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受“我長(zhǎng)大了”,,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察,、比較小時(shí)候的照片和用品,、播放錄像、交流分享,、展示自己,,使活動(dòng)得到深化?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序,、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),主要是通過自主操作,,在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,,對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上,,樹立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,,相互滲透,注重綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性,寓教育于生活,、游戲中,。因此,我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片,、衣物,、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中,。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:“人的成長(zhǎng)過程”圖片,,卡片紙、彩筆,、彩紙,、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,,已制作本領(lǐng)樹的樹干,,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像,。
(3)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,,觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,熟悉人物主要特征,。
二,、說教法:
《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”因此,,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),,主要有:
1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激,,讓幼兒尋找,、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來,。
2,、演示法:通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),,胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,,讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過程中,,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3,、操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),,第一次讓幼兒看一看、試一試,、比一比,,通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解,;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,,通過制作、想象繪畫,、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
三,、說學(xué)法:
以幼兒為主體,,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高,、鍛煉了能力,,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1,、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),,交流探索的過程和結(jié)果,。”活動(dòng)中,,我引導(dǎo)幼兒看一看,、試一試、比一比,、說一說等多種感官的參與,,不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2,、交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí),,讓他們互相交流自己的看法,,講述自己的故事,討論自己的成長(zhǎng),,不僅讓幼兒分享快樂,,達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力,。
3、展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),,發(fā)揮了幼兒的主體作用,,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待,。
4,、嘗試法:陶行知說過“做中教,做中學(xué),,做中求進(jìn)步”,。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序,、布置“本領(lǐng)樹”,,幼兒的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,,拓展了知識(shí)面,。
與此同時(shí),我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),,師幼合作共長(zhǎng)的方法,,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。
四、說教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂
1,、激發(fā)興趣:“興趣是最好的老師”?;顒?dòng)開始,,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
2,、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇,、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片“照片上的人是誰,?一起議論為什么猜不著,?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化,。看一看,、試一試,、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了,。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,,我就通過集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化,?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,,目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。3,、觀看錄像,,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的,,充滿了好奇,。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦,、父母養(yǎng)育的艱辛,,增進(jìn)了對(duì)父母的感情,目標(biāo)五得到了體現(xiàn),。
4,、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,,與同伴交流,、分享自己成長(zhǎng)的快樂,目標(biāo)三得到體現(xiàn),。
5,、展示自己:幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),,同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí),、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示,,樹立自信心,,目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
6,、操作表現(xiàn):為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng),、了解成長(zhǎng)的過程,我讓幼兒分組操作,一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像,。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序,,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情,,然后貼在樹上,。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合,,目標(biāo)四得到了體現(xiàn),。
7、分享快樂:這是活動(dòng)的延伸,,《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞,、共同提高,?!庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,,愉悅的情感得到極大的滿足,很有成就感,。