作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

北京教案反思篇一

反思本節(jié)課的教學(xué),，有以下幾處優(yōu)點(diǎn)：

1.本節(jié)課研究的是行程問(wèn)題,，是學(xué)生最難解決的一類應(yīng)用題，教材上只安排了一道例題（環(huán)形跑道中的追及問(wèn)題）,，我根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)募庸ず吞幚?，搭了一些臺(tái)階，增加了幾道例題,，由直線上的相遇問(wèn)題,、追及問(wèn)題，到環(huán)形跑道上的相遇問(wèn)題,、追及問(wèn)題,，由淺入深，層層遞進(jìn),。

2.分析尋找行程問(wèn)題中的等量關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn),，為此在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了兩種不同的分析方法，一種是畫圖分析,，另一種是列表分析,，這樣可以幫助學(xué)生尋找等量關(guān)系，從而列出方程,，學(xué)生在這樣的思路的引導(dǎo)下,，逐漸掌握解決行程問(wèn)題的方法。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué),，讓問(wèn)題情景再現(xiàn),，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。給教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展奠定了基礎(chǔ),。

4.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)追及問(wèn)題，分組討論解決方案,。

在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生曾為環(huán)形追及問(wèn)題進(jìn)行了激烈的討論,，我此時(shí)記憶猶新，我引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題分成幾類：

1,，同時(shí)同地同向追及慢者在前（快追慢）

解決方法：快者路程-慢者路程=一圈路程,；

2。同時(shí)異地同向追及慢者在前（快追慢）

解決方法：快者路程-慢者路程=兩者相距路程（較短）,；

3.同時(shí)異地同向追及快者在前（慢追快）

解決方法：快者路程-慢者路程=一圈路程-兩者相距路程（較長(zhǎng)）

在解決第三種問(wèn)題時(shí),，我們還總結(jié)了一句話幫助記憶：要想快追慢，路程換一換,。更有優(yōu)秀學(xué)生提出用相對(duì)速度來(lái)解決追及問(wèn)題,，在他回答后我給予肯定和表?yè)P(yáng),。

反思本節(jié)課的教學(xué)，有些地方需要改進(jìn)：

1,。課題氣氛太活躍了,，感覺(jué)有點(diǎn)控制不住，最氣人的有兩位學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)執(zhí)竟然當(dāng)堂吵價(jià),?？磥?lái)制造活躍的學(xué)習(xí)氛圍很重要，控制活躍的程度也是我以后要注意的問(wèn)題,，為自己定個(gè)目標(biāo)：爭(zhēng)取做到收放自如,。

2.由于討論占用了很多時(shí)間，對(duì)練習(xí)有點(diǎn)淺嘗輒止的味道,，故時(shí)間的安排也是要注意的問(wèn)題,，不然會(huì)影響了下一學(xué)科的教學(xué)。

希望我的學(xué)生和我自己,，在課程改革的過(guò)程中,，也能化被動(dòng)為主動(dòng)，不斷地提出問(wèn)題,，研究問(wèn)題,，解決問(wèn)題，一路思索,，一路前進(jìn),！

北京教案反思篇二

“富”這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫這個(gè)字時(shí)不容易寫好,，最容易丟掉中間的“橫”,，是因?yàn)樽值慕Y(jié)構(gòu)不容易掌握。如何引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，把“富”這個(gè)字寫得正確勻稱美觀呢,！于是在教學(xué)這個(gè)字之前，我出示“富”下半部分的象形,，像一個(gè)大肚子的罐子,，古代用罐子裝東西，誰(shuí)家的罐子多就象征這家富裕,。學(xué)生通過(guò)觀察,，記憶了字形，一下就看出中間的“橫”就象罐子的蓋子,，不能丟掉,，這樣輕松的記憶了字形。

接著我問(wèn)學(xué)生如何寫好“富”這個(gè)字呢,？我又讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，他們知道了中間的“橫”要稍短點(diǎn),，寶蓋頭要蓋住下半部分，然后我又出示了“富”字的比例圖框,，并范寫了“富”字,，最后讓學(xué)生臨寫、練寫“富”,。

由此可見(jiàn),，教者不光靠自己去傳授知識(shí)，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí),，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,。在學(xué)字識(shí)字的過(guò)程中，使學(xué)生逐步去感悟字的間架要怎樣擺,，通過(guò)造字方法,，從而把握字的規(guī)律，能夠獨(dú)立地把字寫好用好,，這才是科學(xué)有效的方法,。

創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文教學(xué)情境，有時(shí)可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,。低年級(jí)的學(xué)生注意力不穩(wěn)定，不持久,，易被新鮮的事物吸引,，常受興趣和情緒支配。但他們平均每天都要認(rèn)識(shí)十幾個(gè)字,，而識(shí)字教學(xué)本身又很枯燥無(wú)味及抽象,。這就要求教師在講授新課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的情境,，把理性的傳授與聲,、色、形等融為一體,，使機(jī)械,、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目,。這樣，既可以增強(qiáng)教師的語(yǔ)言感染力,，又可以喚起學(xué)生的情感和想象,，形成生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)超市采購(gòu)的情景,，將學(xué)生帶入情景中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的意識(shí)。新課之前我說(shuō)：老師也想在超市買些菜,，想不想幫老師挑一挑,？看看老師列的清單，我想買什么,？自然的引出生字詞,，通過(guò)幫超市的工作人員把蔬菜放到架子上，練習(xí)用“有……有……還有……”口語(yǔ)表達(dá),，有層次,，有步驟地逐層深入，符合學(xué)生的知識(shí)水平和年齡特點(diǎn),。

我想,，要讓學(xué)生全身心、輕負(fù)擔(dān)投入學(xué)習(xí),，樂(lè)于學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人，其關(guān)鍵就在于教師是如何引導(dǎo),。創(chuàng)設(shè)情境,，有了興趣，就有了探索和追求知識(shí)的動(dòng)力,。在以后的教學(xué)中我還要深入挖掘教材,，不斷培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

北京教案反思篇三

我個(gè)人認(rèn)為本課的重點(diǎn)就應(yīng)該是讓學(xué)生能夠識(shí)別不同面值的人民幣,，并能夠會(huì)在具體的情境中能夠靈活應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決付錢,、找錢、換錢能實(shí)際問(wèn)題,。而這些本領(lǐng)的獲得更多的需要學(xué)生自己的主動(dòng)參與,，積極體驗(yàn)。

所以在上課時(shí),，我采取了通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,。因?yàn)閷?duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)學(xué)生并非是一張白紙，因?yàn)檫@是日常生活中可以接觸到的,，所以在上課的時(shí)候我是先讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)人民幣有哪些認(rèn)識(shí),。通過(guò)交流了解到其實(shí)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠識(shí)別不同面值的人民幣，有的甚至已經(jīng)知道1元就是10角,。在此基礎(chǔ)上我就發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生來(lái)介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，而課本上的1元面值的人民幣現(xiàn)在市面上已經(jīng)很少了，我就讓學(xué)生看了一下,，了解了一下,，更多的是讓學(xué)生來(lái)介紹市面上流通較多的版本。學(xué)生介紹的很好,，不僅能說(shuō)出看到人民幣上的數(shù)字和單位可以看出它的面值,，還能說(shuō)出為了防偽上面還有水印，還可以怎樣來(lái)識(shí)別真幣和假幣等等,。

學(xué)生在介紹的時(shí)候很積極主動(dòng),，盡管他們介紹的內(nèi)容有的甚至與本課無(wú)關(guān)，但是內(nèi)容很全面,，有的甚至是我都還不了解的,，讓學(xué)生來(lái)唱主角，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性,，也體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng),。

做一做中有一個(gè)練習(xí)是給學(xué)生3種人民幣，問(wèn)學(xué)生拿出5角,，可以怎樣拿,？這道題的方法不止一種，而學(xué)生往往不容易找全,，更容易把5角換成5個(gè)1角和幾個(gè)2 角,，不明白題目的意思，我想,，如果在這里我就先讓學(xué)生自己想一想,，然后再和同桌交流，最后到4人小組里說(shuō)一說(shuō),，那樣效果會(huì)好一些的,，讓學(xué)生逐步找到最全的方法。先自己思考是讓學(xué)生養(yǎng)成一種獨(dú)立思考問(wèn)題的好習(xí)慣,，在自己有了一定的思考之后,，再和其他同學(xué)交流，可以比較自己的答案和別人不同的地方,，獲得更多的方法,，以開(kāi)拓自己的思路。最后全班總結(jié)交流,，得到最完全的拿法,。

對(duì)于這樣有一定難度的題目，采用小組學(xué)習(xí)的方法,，可以讓學(xué)生之間互相啟發(fā),，豐富了課堂活動(dòng)的形式,，也能起到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，不能怪學(xué)生的.

北京教案反思篇四

教材根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情境,，在識(shí)別直線相交與不相交的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)平行線。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)觀察操作,，感知平面上兩條直線的平行關(guān)系,，認(rèn)識(shí)平行線。探索平行線的畫法,，能借助直尺,、三角尺等工具畫平行線。讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出平行線的過(guò)程,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活，本節(jié)課王老師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和身邊的事物出發(fā),，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系,，一開(kāi)始給學(xué)生呈現(xiàn)生活化的校園照片，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問(wèn)題意識(shí),，產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài),，通過(guò)畫面欣賞、分類辨析,、勾畫特征,，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出平行線的過(guò)程,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光找一找身邊的平行線,、生活中的平行線，讓學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),，在學(xué)生活中的數(shù)學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

做中學(xué)是新課程所提倡的，是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,，在做中思考,、做中質(zhì)疑、做中學(xué)習(xí),、做中得到發(fā)展,。在教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生擺一擺,、折一折,、畫一畫等活動(dòng)，想辦法創(chuàng)造出一組平行線,，讓學(xué)生在擺平行線,、折平行線,、畫平行線時(shí)親歷創(chuàng)造平行線的過(guò)程，同時(shí)在做的過(guò)程中體會(huì)到平行線的特點(diǎn),，加深對(duì)平行線的認(rèn)識(shí),，使親身體驗(yàn)創(chuàng)造過(guò)程，在做中學(xué)會(huì)知識(shí),，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造. 三.在交流探索中學(xué)數(shù)學(xué)

在本節(jié)課王始終堅(jiān)持讓學(xué)生在交流探索中學(xué)數(shù)學(xué)，而不是直接教給學(xué)生答案 ,，在引導(dǎo)學(xué)生畫平行線時(shí),，王老師不是直接教給學(xué)生畫法，而是先讓他們自學(xué)課本,，然后在探索與交流中掌握平行線的畫法,，在交流于探索中體會(huì)平行線的意義、掌握畫平行線應(yīng)注意的問(wèn)題等,，從而體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。雖然在課堂上學(xué)生的交流有時(shí)不是很主動(dòng),，農(nóng)村的孩子膽小,，口語(yǔ)表達(dá)不清晰，致使很多學(xué)生習(xí)慣于全班答,，但王老師堅(jiān)信,，只要王老師有這種意識(shí)，持之以恒培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,、與人交流的能力,，學(xué)生之間的交流、師生之間的交流會(huì)更主動(dòng),，更積極.

北京教案反思篇五

《首都北京》是小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第二單元主題二《可愛(ài)的祖國(guó)》課題一《我們生息的土地》的課時(shí)四的教學(xué)內(nèi)容,。

在本課的教學(xué)中，我主要從四個(gè)方面跟學(xué)生一起探討首都北京：地理位置,、名勝古跡,、悠久歷史、北京的現(xiàn)狀,，就是希望學(xué)生能多方位地全面地了解北京,。

這節(jié)課我先從了解北京，指出北京在中國(guó)地形圖中的位置和北京天安門的地理位置入手,，讓學(xué)生對(duì)北京在空間上有個(gè)大致地了解,。然后讓學(xué)生對(duì)自己所了解的天安門進(jìn)行介紹，并觀看升旗儀式錄像,，深入了解北京天安門,，讓學(xué)生從內(nèi)心感受天安門的莊重與肅穆,。接著再通過(guò)一個(gè)視頻介紹北京的名勝古跡，展示北京悠久的歷史文化,、建設(shè)成就,、發(fā)展變化。使學(xué)生對(duì)北京有了更全面的認(rèn)識(shí),。為了讓學(xué)生對(duì)北京的現(xiàn)狀有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),，還播放了一段學(xué)生熟悉的北京奧

運(yùn)會(huì)的視頻讓學(xué)生欣賞。使學(xué)生探究?jī)?nèi)容更加完善,，更加豐富。

一節(jié)課下來(lái),，有得也有失,，現(xiàn)反思如下：

1、在本節(jié)課,，我對(duì)教材的處理以及課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,，始終定位在

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都熱愛(ài)祖國(guó)的感情,，培養(yǎng)責(zé)任感和自豪感,。

充分利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量的有關(guān)資料，制作了相關(guān)圖片,，錄像,，多角度地呈現(xiàn)我國(guó)的首都——北京。學(xué)生的興趣及積極性有了一定的提升,。

2,、整節(jié)課，我都以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)北京天安門廣場(chǎng)和北京的名勝古跡時(shí)，先讓學(xué)生介紹自己所了解的北京,，我進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明,。在一定程度上，使學(xué)生更容易接受并吸收,。摒棄了傳統(tǒng)式的說(shuō)教式,，讓學(xué)生學(xué)得更輕松、靈活,。

3,、本課中，也留下了些許遺憾,。主要體現(xiàn)在對(duì)情感的生成和激發(fā)還不到位,。每一環(huán)節(jié)都只是點(diǎn)到一下,，并沒(méi)有深入其中，引起思考,。所以學(xué)生的情感并沒(méi)有被深入地挖掘出來(lái),。如果老師的語(yǔ)言能更生動(dòng)、形象,，他們的思維空間將會(huì)更豐富,。

4、在教學(xué)發(fā)展中的北京這一節(jié)時(shí),，關(guān)于北京現(xiàn)代化建設(shè)方面的資料還不夠完整,，有所欠缺，以致沒(méi)有讓學(xué)生有更深入的了解,。

5,、評(píng)價(jià)語(yǔ)和引導(dǎo)語(yǔ)對(duì)一堂課的作用是非常重大的，本堂課,，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很少,，沒(méi)有充分肯定學(xué)生的回答，所以很多學(xué)生會(huì)不敢說(shuō),，怕說(shuō)不好,，就導(dǎo)致課堂中發(fā)言的學(xué)生較少。在以后的課堂中,，我應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí),，充分肯定學(xué)生的發(fā)言，并給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，給學(xué)生自信,。

總而言之，一堂課下來(lái)還是有很大的收獲,。我希望在今后的教學(xué)中能繼續(xù)努力,，得到更多的鍛煉和提高。

北京教案反思篇六

本課敘述了北京是我們偉大祖國(guó)的首都,，是一座很大很美的城市,，全國(guó)人民向往的地方。課文從天安門廣場(chǎng)的四周和中央的建筑,，北京的大街和立交橋的特點(diǎn)以及主要名勝古跡和公園介紹了這座文明中外的古老而又充滿現(xiàn)代氣息的城市,，給人留下的深刻印象。課文選取了三個(gè)非常有代表性的事物：

—是北京天安門和天安門廣場(chǎng),，這是北京的象征,；

二是街道和立交橋，這是北京的市容,，反映了北京近年來(lái)的建設(shè)成就,；

三是北京的名勝古跡和公園,。

通過(guò)以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風(fēng)貌,。

本課的第二自然段就是按方位順序具體介紹了天安門廣場(chǎng)及其周圍建筑,。由于文字的描述是抽象的，加之二年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強(qiáng),，所以要學(xué)生通過(guò)閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關(guān)系,，是有一定難度的。由此,，可以確定本課的難點(diǎn)為：明確建筑物之間的空間位置關(guān)系,，并能按方位順序具體介紹天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑物。

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，在學(xué)習(xí)這一段時(shí)我先讓學(xué)生通讀，使學(xué)生對(duì)本段的內(nèi)容有一個(gè)全面的,、直觀的感知。接著我把第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話出示,。請(qǐng)學(xué)生找出這段話中表示方位的詞語(yǔ),，通過(guò)這些詞語(yǔ)讓學(xué)生初步明確城樓、小河,、石橋,、華表四者之間的位置關(guān)系，然后用學(xué)生制作的圖片請(qǐng)學(xué)生在黑板上動(dòng)手放放,；放城樓,、石橋、小河,、華表的位置,，并要求一邊放，一邊按方位的順序來(lái)介紹天安門城樓北面的景物,。

在介紹完“北面天安門城樓”的建筑后,，我進(jìn)一步拓展，進(jìn)一步深入,，讓學(xué)生結(jié)合廣場(chǎng)南面,、西面、東面及中央的建筑物畫一畫,，并讓同桌之間看著畫的圖片介紹介紹,，在同桌交流的基礎(chǔ)上，指名到黑板上用圖片代表建筑,，把建筑放到合適的位置,，再向大家簡(jiǎn)單地介紹一下,。（把這些和北面的建筑放在一起，這樣就構(gòu)成了整個(gè)第二自然段的景物）

這樣讓學(xué)生通過(guò)看看,、畫畫,、說(shuō)說(shuō)、放放把抽象變?yōu)橹庇^,，并調(diào)動(dòng)了學(xué)生的手,、腦、眼,、口,，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，加深了印象,，突破了難點(diǎn),。

最后，我指導(dǎo)學(xué)生正確,、有感情朗讀課文,，通過(guò)朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步感受北京的美麗和雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情,。

北京教案反思篇七

分?jǐn)?shù)乘法這一單元內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法以及分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用,。內(nèi)容不僅多并且較抽象，學(xué)生理解較難,。

分?jǐn)?shù)乘法的意義在整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的拓展和延伸,。特別是對(duì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的理解上是這一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。利用圖形使抽象的問(wèn)題直觀化,，在本單元教學(xué)中就顯得重要了,。

數(shù)量關(guān)系的理解，要緊緊依托于圖像的直觀性,，這就是我們通常理解的圖形與數(shù)量的結(jié) 合,。變抽象為直觀，用直觀的圖示幫助學(xué)生理解抽象的文字表述,，再逐步使學(xué)生脫離直觀上升到抽象語(yǔ)句的規(guī)律性理解和掌握,。例如在教學(xué)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生用圖示的方式方法理解把一個(gè)數(shù)平均分成了幾份,，表示這樣的幾份,，就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，反之求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，直接用乘法來(lái)列式即可,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生直觀的感知到了積小于被乘數(shù)的道理。下一步教學(xué)計(jì)算時(shí)更是要借助圖示來(lái)幫助理解等于幾的道理。用圖形表征讓學(xué)生充分觀察理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的這一比較復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程,。引導(dǎo)歸納得到一個(gè)規(guī)律性的結(jié)論：分子相乘做積的分子,，分母相乘做積的分母，能約分的要先約分才比較簡(jiǎn)便,。

分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用,，則要用畫線段圖的方式來(lái)幫助學(xué)生建立數(shù)量與分?jǐn)?shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 進(jìn)一步使學(xué)生理解和明確分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用就是對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的拓展和深化,。

數(shù)學(xué)的理解是離不開(kāi)圖形的輔助的,。圖形和數(shù)量是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一對(duì)相互依附的對(duì)象。 要學(xué)好數(shù)學(xué)就要教師幫助學(xué)生建立用一定的符號(hào),、圖形來(lái)翻譯抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)涵,，變深邃為簡(jiǎn)約，更有利于學(xué)生的深刻理解和掌握,，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)吧,。

在教學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》時(shí)，我重點(diǎn)讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,，堅(jiān)持每天進(jìn)行口算訓(xùn)練,。對(duì)于求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，能聯(lián)系一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行教學(xué),，注重加強(qiáng)分析題目的數(shù)量關(guān)系,，明確把誰(shuí)看作單位1，但也忽略了單位化聚的方法復(fù)習(xí)以及一些重點(diǎn)評(píng)講,。以后應(yīng)從以下幾點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)日常教學(xué)

1、在教學(xué)中多進(jìn)行題組訓(xùn)練,，突破難點(diǎn),，讓學(xué)生充分感知提煉方法。

2,、教學(xué)中要注意用線段圖表示題目的條件和問(wèn)題,，這有利于學(xué)生弄清以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)， 讓學(xué)生用畫圖的方式強(qiáng)化理解一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算,。

3,、幫助學(xué)生理解一個(gè)數(shù)的幾分之幾與一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的不同。

4,、加強(qiáng)單位化聚方法的復(fù)習(xí),，如? 時(shí)=（ ）分 噸=（ ）千克。

北京教案反思篇八

《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,，文章對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹,。依次介紹了老北京過(guò)春節(jié)開(kāi)始的日子、臘八節(jié),、臘月二十三,、除夕,、大年初一、元宵節(jié),、正月十九幾個(gè)特別的日子,，文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng),，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情,，反映出北京人熱愛(ài)生活、追求美好的心愿,。文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。

本課教授的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解北京人是怎么過(guò)春節(jié)的,，從而引發(fā)探究民族傳統(tǒng)文化的興趣；學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序詳略得當(dāng)?shù)財(cái)⑹龅膶懽鞣椒ā?/p>

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我力圖做到以下幾點(diǎn)：

一,、在教學(xué)這篇課文時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上,，初步了解課文內(nèi)容,，說(shuō)一說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細(xì)讀課文,，了解詳寫的幾個(gè)日子,，畫出每個(gè)時(shí)間人們都在干什么，在這個(gè)過(guò)程中,，讓學(xué)生通過(guò)初讀體會(huì)年的味道,。再感知，批注這幾個(gè)節(jié)日里自己的感受,。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問(wèn)題,，展開(kāi)討論,。在讀書討論中，師生共同參與評(píng)價(jià),，融入其中,，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮,。

二,、有詳有略地處理講讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙。

在課文中,，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個(gè)時(shí)段來(lái)介紹北京春節(jié)的習(xí)俗,。其中，除夕,、初一和十五三個(gè)時(shí)段為詳寫,，其它為略寫。要是在學(xué)習(xí)時(shí)處處點(diǎn)到,，胡子眉毛一把抓,，只能達(dá)到囫圇吞棗的效果，所以,，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來(lái)品讀,，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂(lè),，體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處,。

三、要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣,，教師自己必須有興趣,。我正是帶著極大的興趣來(lái)上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生,，大家學(xué)得很投入,。我重視了讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高,。

課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與,、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過(guò)程,，而不是簡(jiǎn)單,、被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論。這也誠(chéng)如古羅馬教育家普魯塔克所說(shuō)：兒童的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子,，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。是啊,，生活是最好的老師,，豐富多彩的生活，豐富多彩的體驗(yàn),，開(kāi)闊了學(xué)生的視野,，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，學(xué)生才能在課堂上暢所欲言,，欲罷不能,。一節(jié)課下來(lái)，我欣喜地感受著課堂教學(xué)中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)，這一切都源于生活這個(gè)最好的老師,。