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市場配置資源說課稿篇一

1、在激情導(dǎo)課階段,，她用“雙11”網(wǎng)購給物流快遞公司帶來困擾的案例，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確這個節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解市場配置資源的利與弊,。很好的激發(fā)了學(xué)生的參與探究意識。

2,、在民主導(dǎo)學(xué)階段,，她先讓學(xué)生帶著解決問題的態(tài)度去讀書中的相關(guān)內(nèi)容，然后讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案分析“雙11”案例中反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,。讓學(xué)生了解基本知識和理論,，并試著分析市場對資源的配置原理,。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，她又結(jié)合“雙11”的案例,，引導(dǎo)學(xué)生通過三次小組合作學(xué)習(xí)，具體分析市場配置資源的原理和利弊,。提高學(xué)生分析問題解決問題的長的角度，企業(yè)老總的角度和消費(fèi)者的角度,，來想辦法治理亂象。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,。學(xué)生從理論認(rèn)知層面上升到理解運(yùn)用層面,。

最值得稱道的是,，她在學(xué)習(xí)如何控制市場亂象時,，分組讓學(xué)生分別站在局長，老總和消費(fèi)者的角度,，想辦法不制止市場亂象,，這個活動設(shè)計將課堂學(xué)習(xí)推向高潮，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感,，同時也讓學(xué)生在角色的扮演中體會綜合治理是建立社會誠信體系是非常重要的一個環(huán)節(jié),。

3,、檢測導(dǎo)結(jié)題設(shè)計得也很好，第一題難過連線,，讓學(xué)生了解市場配置資源的特點(diǎn),，抓住的本節(jié)課的重點(diǎn)。通過分析題,，讓學(xué)生體會市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)，突破的本節(jié)課的難點(diǎn),。讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，學(xué)會運(yùn)用,，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知的感性到理性，理性到感性的雙向反饋,。這讓學(xué)生有了很強(qiáng)的獲得感，給學(xué)生留下了深刻的印象,。

張老師在民主導(dǎo)學(xué)階段,，讓學(xué)生先讀書，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,，掌握基礎(chǔ)層面的知識和概念,，然后通過三個合作探究學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，讓學(xué)生在思想碰撞中加深理解,，提高認(rèn)知,，形成分析能力，完成了知識遷移運(yùn)用局面的學(xué)習(xí)任務(wù),。這種雙層次的教學(xué)設(shè)計,，放緩了學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，讓不同層次的學(xué)生或主動,，或被動的獲得知識形成能力。

張老師用“雙11”購物案例開課貼近學(xué)生生活,，易于學(xué)生觀察思考,。提示學(xué)生我們的學(xué)習(xí)是為解決生活問題而來的。之后在老師的問題引導(dǎo)下,，學(xué)生根據(jù)讀書形成的知識與概念,，在小組討論中對市場經(jīng)濟(jì)如何在價格和利潤的推動下配置資源進(jìn)行分析理解，最后學(xué)生通過角色扮演，了解市場經(jīng)濟(jì)中的亂象及治理辦法,。這樣的學(xué)習(xí)既符合課堂標(biāo)準(zhǔn)的要求，又開發(fā)的學(xué)生思維潛能,，還能更好的適應(yīng)高考的考試題型。

總之,，這堂政治課用一個案例的分析貫穿全文,，引導(dǎo)學(xué)生從讀書到現(xiàn)象分析，現(xiàn)象體會到理論認(rèn)知的雙向體驗(yàn),，很好的突出了本課的重點(diǎn),，突破了本課的難點(diǎn)，讓學(xué)生以主人翁的角色主動積極的進(jìn)行合作探索,，三維目標(biāo)的達(dá)成度比較高。

此外,，張老師在課堂在利用課堂激勵評價手段,，對學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考評,，很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓這節(jié)課生動活潑有效的呈現(xiàn)出來,。

本節(jié)課不僅體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課標(biāo)理念,，還通過“三步導(dǎo)學(xué)”課堂模式和雙層次問題導(dǎo)學(xué)策略，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,，更充分體現(xiàn)了我校的“低起點(diǎn),，慢節(jié)奏，快反饋,，重基礎(chǔ),，抓落實(shí)”的十五字課堂教學(xué)要求。這是一堂較好的課改示范課,。

市場配置資源說課稿篇二

1,、本節(jié)課的教材處理注意把握了教材知識的內(nèi)在聯(lián)系。本節(jié)課在教學(xué)過程中重視幫助學(xué)生回憶學(xué)過的知識點(diǎn),，如價格的漲落所反映的供求信息,，并能夠與本課的“市場通過價格信息進(jìn)行資源配置”知識進(jìn)行銜接，同時通過分析合理配置資源的必要性引出資源配置的兩種基本手段,。

2,、本節(jié)課重視努力發(fā)揮學(xué)生的'主體作用。本節(jié)課通過設(shè)置探究問題,，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與,、主動思考的過程中培養(yǎng)良好的思維能力、主動學(xué)習(xí)能力,，并通過小組內(nèi)的生生互動,、合作探究，讓學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,。

3,、本節(jié)課運(yùn)用了東莞市企業(yè)案例進(jìn)行探究，貼近學(xué)生生活,。通過多媒體視頻播放本土案例,，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時拉近課堂與學(xué)生間的距離，有力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

4,、本節(jié)課思路清晰，知識點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣,。冼老師在教學(xué)過程中通過設(shè)問,，層層引入，對知識點(diǎn)進(jìn)行剖析,，并充分利用板書設(shè)計幫助學(xué)生梳理本課知識框架和思路,，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)之間的關(guān)系，有利于加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和接受,。

5,、教師授課過程教態(tài)自然。冼老師的教態(tài)端莊大方,，教學(xué)語言規(guī)范,，顯示出扎實(shí)的教學(xué)基本功和落落大方的教師氣質(zhì)。

1,、教師講授時間較多,，與學(xué)生的配合和互動效果沒有預(yù)期的效果好?？梢钥闯鲑蠋熢诮虒W(xué)過程中試圖引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考和討論，但學(xué)生在回答了問題之后,，冼老師隨即轉(zhuǎn)入知識的講解,，而缺少了與學(xué)生的互動交流。

2,、知識點(diǎn)內(nèi)容較多且難度偏大,，教師留給學(xué)生理解和消化的時間較少。本節(jié)課包括“市場如何配置資源”,、“市場配置資源的特征”,、“市場秩序”三個大知識點(diǎn)，學(xué)生理解難度較大,，需要留給學(xué)生充足的時間加以理解和接受,。

3、本節(jié)課沒有用相關(guān)措施檢驗(yàn)學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)效果,。本節(jié)課內(nèi)容難點(diǎn)較多,，因此需要通過相應(yīng)練習(xí)提高學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，并檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識的成果,，而這一點(diǎn)在本課例中沒有體現(xiàn),。

1、將“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的教育理念真正落到實(shí)處,。學(xué)生的主體地位經(jīng)常受到教師的關(guān)注,，但在實(shí)際課堂操作中難度卻頗大。因此需要教師在日常教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生生情和學(xué)情,，了解學(xué)生對課堂的想法,，并及時檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在課堂中更多創(chuàng)建平臺,，使學(xué)生有更多的展示和發(fā)揮空間,。同時教師也要切實(shí)當(dāng)好“引導(dǎo)者”，通過問題設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考,，而不是直接將知識傳授給學(xué)生,，而是重視培養(yǎng)學(xué)生知識生成的哩。

2,、重視知識目標(biāo)和德育目標(biāo)的雙重落實(shí),。政治課堂不僅是知識傳授的課堂，更是德育的課堂,，因此教師在教學(xué)過程中在重視知識點(diǎn)落實(shí)的同時,，也應(yīng)重視政治課堂的育人功能，重視德育目標(biāo)的落實(shí),。

3,、用心備好一堂“精品課”。從本課例中可以感受到冼老師備課時的用心,，這一點(diǎn)讓我感觸頗深,。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果與教師的備課質(zhì)量息息相關(guān)，因此在日后的教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)更加用心的磨好一節(jié)課,，備好一節(jié)課，讓學(xué)生真正享受優(yōu)質(zhì)課堂,。

市場配置資源說課稿篇三

本節(jié)課的主題《市場配置資源》,，總的來說，授課老師努力結(jié)合我們的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合課改目標(biāo),，靈活有效地處理教材知識，活用學(xué)生熟悉的生活資源,，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，采用合理有效的教學(xué)方法，層層深入,，實(shí)現(xiàn)師生間,、學(xué)生間思想的交流,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。具體而言,，本課例的優(yōu)點(diǎn)我覺得有以下幾個：

第一,，授課老師能有效地做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了讓學(xué)生比較好的掌握我們本課的理論知識,，老師不是簡單的說教,，而是從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷出發(fā)，采用貼近學(xué)生實(shí)際的材料作為情境設(shè)置,，在本課中,，老師采用的案例多為東莞當(dāng)?shù)氐娜撕褪拢缃Y(jié)合東莞兔仔嘜服裝公司的生產(chǎn)經(jīng)營過程設(shè)置不同情境,，努力從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)情景入手,，讓學(xué)生有效地結(jié)合自己的實(shí)際生活，感悟自己的生活,，層層設(shè)疑,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中,，感悟自己經(jīng)歷的實(shí)際的經(jīng)濟(jì)生活,，不斷理解市場機(jī)制配置資源的聯(lián)動過程、理解規(guī)范市場秩序的必要性,，分析規(guī)范市場秩序的措施,，在這樣的學(xué)習(xí)中，既達(dá)到本課的理論方面的教學(xué)目標(biāo),，又能有效地提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識素養(yǎng)和全面分析問題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生樹立起現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中必須具備的競爭意識和規(guī)則意識，達(dá)到我們本課的情感教學(xué)目標(biāo),。

第二，授課老師能靈活采用多種有效的教學(xué)方法,，改變教學(xué)的單一性,，既發(fā)揮教師的引導(dǎo)的作用，又能保證學(xué)生的主體地位,，讓課堂氛圍更加活躍,，課堂教學(xué)效果更加有效。本課教學(xué)中,，老師采用了開放互動教學(xué),，合作探究方式，情景教學(xué)方式等,，最突出的就是情境式分層設(shè)問貫穿課堂,。老師選取了當(dāng)?shù)匾粋€著名的服裝企業(yè)——兔仔嘜青少年服飾有限公司的生產(chǎn)經(jīng)營案例作為問題情境設(shè)置的主線,，以調(diào)查報告結(jié)論形式展現(xiàn)情景如公司經(jīng)營存在的內(nèi)外挑戰(zhàn)等通過具體情景，有效設(shè)置針對性的遞進(jìn)式設(shè)問,，引導(dǎo)學(xué)生思考市場如何配置資源,，如何規(guī)范市場秩序等問題，做到情景與問題相互融合,，有效地讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的延伸思考,，從而生成知識，創(chuàng)建了課堂導(dǎo)學(xué)的正螺旋效應(yīng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。另外，在整個教學(xué)過程中,，授課老師還能有效地充分地利用我們的多媒體技術(shù),，重視傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)直觀演示與理論闡述的有效結(jié)合,，創(chuàng)造了一個活躍課堂的教學(xué)環(huán)境,，有效地擴(kuò)大了課堂容量，同時也透徹闡釋了我們枯燥的理論知識,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有趣有效,。

第三，授課老師在教學(xué)中還能注意有效的講練結(jié)合,，畢竟高考任務(wù)擺在我們老師面前,，課堂教學(xué)仍然需要達(dá)到高素質(zhì)和高分?jǐn)?shù)的雙贏。授課過程中,，老師通過提問等多種方法訓(xùn)練學(xué)生回答問題的能力,，讓絕大部分學(xué)生敢于、善于闡述自己的觀點(diǎn),，而在整個過程中老師善于歸納,，善于引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生能更好地突破本課的重難點(diǎn),。

當(dāng)然,，在觀看學(xué)習(xí)本課例中，我覺得本節(jié)課在一定程度上存在著一些小的問題和不足,，正如我們的專家老師所評價的,，可能在導(dǎo)入方面不夠精彩，在讓學(xué)生主動提出問題解決問題方面不夠徹底等,。

總的來說,，通過對本課例的學(xué)習(xí)，自己首先對《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元這一個非常重要的框題知識有了更加深刻的理解與認(rèn)識,，同時也學(xué)到了很多有效的教學(xué)方法,，更好地明白一節(jié)優(yōu)質(zhì)的政治課應(yīng)該是怎么樣的,，應(yīng)該怎么更好地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，怎么更好地保證學(xué)生課堂上的主體地位,，如何在課堂上有效地設(shè)置教學(xué)情景,，如何有效地提問等等。而這一些也是自己在接下來的教學(xué)實(shí)踐中要繼續(xù)不斷努力學(xué)習(xí)與充實(shí)的地方,。不管怎么樣,，接下來自己將會繼續(xù)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀課例的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)與不足,，努力提高自己的教學(xué)能力和水平,，爭取取得更大的進(jìn)步。