時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!
高三語文教學(xué)計劃篇一
為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進一步提高教學(xué)效率,，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學(xué)計劃,。
7月16日——8月23日完成第五冊,、第六冊課本教學(xué),。
9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》
9月字音,、字形、標點,、實詞,、虛詞
10月成語、病句辨析及修改
11月古詩文背誦默寫,、古詩鑒賞
12月文言文實詞,、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓(xùn)練
1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練
每兩周做一套綜合練習(xí),，組卷老師安排順序如下
1,、陳芳老師
2、翟湘萍老師
3,、于藝老師
4,、劉佳德老師
5、石勇老師
6,、于萍老師
7,、申艷霞老師
8、酉世明老師
9,、許世輝老師
10,、秦志軍老師
11、張俊老師
12,、胡伯慶老師
13,、張武斌老師
14、龐業(yè)高老師
要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案）,，并送到文印室油印,，然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢,，組卷老師負責收集四五篇優(yōu)秀作文并負責打印,、油印出來。
1,、加強教師上班管理,，全組教師必須按時上課、輔導(dǎo),，按時坐班備課,，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。
2,、嚴格按計劃組織復(fù)習(xí),，步調(diào)一致，禁止搞自由主義,。
3,、加強集體研究，每周堅持一次正規(guī)教研活動,，加強相互聽課學(xué)習(xí),，所有教師本期必須上一堂研究課
高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃3
近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是,，如何進一步準確測試考生的語文能力,，如何進一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用,。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力,，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來,。
高考語文主要測試五個方面的能力：識記,、理解、分析綜合,、表達應(yīng)用和鑒賞評價,。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學(xué)常識和名句名篇,、古代詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面,。
1,、指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向,，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力,。
2,、操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。
語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明,、實用,、高效的原則，要結(jié)合實例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目,，強化訓(xùn)練,，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),，也是積累之學(xué),，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí),，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果。
閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解,。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習(xí)題,，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合,。講,，要講出思路，講出方法,，講出規(guī)律,；練，耍練出能力,，練出信心,，練出水平；悟,，即讓學(xué)生在自己練,、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,，及時消化總結(jié),，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。
3,、復(fù)習(xí)要求：語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力,、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練,，追求個性,。
1、指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練,，回扣課本,，穩(wěn)定情緒，增強信心,。
2,、操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題,，進行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,，加強講評,?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么,，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣。
3,、復(fù)習(xí)要求：要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,，讓學(xué)生有充足的時間“反芻”。
可以作為一個專題,，有計劃地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中,。⑴加強文體訓(xùn)練。⑵突破重點,、難點,。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用,。
今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點：
（1）全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力,。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的.要求，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記,、理解、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
（2）加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點,，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。
（3）重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題（改病句,，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇，語句擴展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律，強化技巧,，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。
（4）作文訓(xùn)練要到位,。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章,；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關(guān)心社會,，豐富學(xué)生的思想，提高其認識能力,；③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練；④加強思想修養(yǎng),，進行思想感情訓(xùn)練,；⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練,。
一,、強調(diào)精講，變搶時間為比效率,。
二,、強調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練,。
三,、強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué),。
四,、學(xué)習(xí)高考試卷、試題
首先,，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題,，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體,，有比較、有分析地加以研究,。
再次,，研究試卷、試題,，旨在為我所用,。在使用試卷中，我們提倡多種方式：
拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程,，將試題化整為零,，每一階段"只取一瓢"。事實證明,，此方法效果明顯,，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是"高考考過",，格外引起重視,。
微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段,，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點語句,，歸納中心,；對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析,；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……
1、抓準訓(xùn)練點,，淡化"基本篇",。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點,，集中訓(xùn)練某一方面,，其余大膽舍棄。
2,、力主自學(xué),。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時,，再沒有老師講解,，靠的是自學(xué)、自求、自得,，然后交出答卷,，以供評定。
高三語文教學(xué)計劃篇二
1．許多學(xué)生不能認真審題,，偏題現(xiàn)象仍較嚴重,；不能緊扣話題中心，而是另起爐灶,。大多數(shù)學(xué)生閱讀理解能力不足,，綜合分析話題、材料尤其是挖掘話題,、材料深層含義的能力有較大差距,，具體體現(xiàn)在：立意上容易寬泛,，作文顯得空疏,、散漫；羅列材料的現(xiàn)象非常典型,，不能從材料中歸納總結(jié)出具有概括意義的思想內(nèi)容,，分析流于表面化、零散化,，甚至是游離化,；選材分析不能緊緊圍繞中心，想面面俱到卻蜻蜓點水,，或者浮光掠影,，堆砌材料，難以體現(xiàn)一篇成型文章應(yīng)該具備的整體性,。
2．許多學(xué)生寫作的熱情不高,，平時積累少，作文內(nèi)容往往顯得狹窄,、空泛,；作文模式化，生硬地模仿某些“范文”的體式,，甚至出現(xiàn)不顧內(nèi)容的套用,；套話、空話的侵襲仍很明顯,，語言缺乏思維的活躍和青春的活力,；語言功力欠缺，標點的使用也很隨意,，有的書寫欠規(guī)范,。
3．文體意識淡薄，文體特征不夠鮮明。文體單一化的趨勢明顯,，選寫記敘文的很少,，能寫規(guī)范的議論文的也不多，散漫,、隨意的散文體盛行,。
1．指導(dǎo)學(xué)生針對自己作文存在的問題積極主動地去進行目的性明確的有效寫作訓(xùn)練。
2．指導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范寫作訓(xùn)練,，逐步實現(xiàn)作文單項達標并有大量優(yōu)秀作文涌現(xiàn)出來,。
3．借助訓(xùn)練推動學(xué)生平時多讀書，勤思考,，寫時講真話,，求創(chuàng)新；引導(dǎo)學(xué)生務(wù)實求新,，把內(nèi)容的充實,、表達的豐富放在最重要的位置；倡導(dǎo)求實文風,，扭轉(zhuǎn)空浮的文風,。
根據(jù)高考作文的評分要求，結(jié)合本校學(xué)生的特點,，共設(shè)計了八個專題：
（1）作文的審題立意(從“偏離題意”到“切合題意”)
（2）符合文體要求（從“不合文體”到“符合文體”）
（３）明確文章中心（從“中心不明”到“中心明確”）
（４）材料的積累運用(從“內(nèi)容單薄”到“內(nèi)容充實”)
（５）如何運用語言表述之語言通順(從“語病較多”到“語言流暢”)（６）如何使結(jié)構(gòu)嚴謹（從“結(jié)構(gòu)混亂”到“結(jié)構(gòu)嚴謹”）（７）如何寫出真情實感(從“感情虛假”到“感情真摯”)
（８）如何使文章深刻之語言富有哲理性(從“語言缺乏文采”到“文采斐然”)
1．片段作文訓(xùn)練,，在字數(shù)（200～400）、文體特征（記敘,、議論,、看圖）、題目（從無到有,，從差到好）,、文采（基本沒有到能找到閃光點）、作文習(xí)慣（構(gòu)思,、字跡,、卷面、標點,、段落結(jié)構(gòu)）上逐漸加碼,，重視基礎(chǔ)規(guī)范訓(xùn)練，夯實學(xué)生寫作基礎(chǔ),。
2．議論類文體寫作序列指導(dǎo)
①明確文體特點（論點的提出,、基本結(jié)構(gòu)模式、材料安排,、創(chuàng)設(shè)語言閃光點）②例證法的使用（選例,、議例）③類比,、喻證法的使用
④正反對比法的使用（題目對比、事實對比,、分析對比,、形象對比、感情對比）
3．訓(xùn)練重點：作文審題,、構(gòu)思訓(xùn)練,。分三步：第一步練審題；第二步練切口,；第三步練思維,。思維訓(xùn)練的最佳方式是進行寫作提綱的訓(xùn)練。要求根據(jù)命題擬一個恰當?shù)臉祟},，確立一個中心,，列出文章的大體結(jié)構(gòu)。訓(xùn)練時間為一節(jié)課完成：審題寫提綱交流評價總結(jié)提高,。
4．研討話題作文,、材料作文、命題作文這三種常見的作文命題形式,。從命題意圖及自己的深入理解,、獨立思考上下功夫，在范圍之內(nèi)堅持視野的開闊和思考的深入,，寫出有自己思考含量的好文章來。例如：命題作文（半命題作文）要求全面審題又確定好自己的寫作切口,，寬嚴適度,，自行深入；材料作文要求選取一個角度構(gòu)思作文,，不能脫離材料內(nèi)容及含意的范圍,；話題作文要求根據(jù)話題全面理解寫作范圍，而不僅僅在范圍內(nèi)就行,。
5．進行結(jié)構(gòu)章法訓(xùn)練,，包括題目、開頭,、結(jié)尾訓(xùn)練,。精心營造文章的章法結(jié)構(gòu)，安排好開頭,、結(jié)尾,、過渡、層次等,。
6．作文中材料的合理運用
7．考前綜合寫作訓(xùn)練,。（單項和整體結(jié)合訓(xùn)練,，單項訓(xùn)練著重練思維）在這幾個階段中，素材（分類,；生命,、逆境、意志,、環(huán)保,、感恩、創(chuàng)新,、真情無價,、閱讀經(jīng)典、團體意識,、伸張正義,、頌揚美德、渴求幸福,、青春風貌,、時代脈搏、和諧均衡,、人性內(nèi)省,、關(guān)注社會、學(xué)會思想）的收集,、整理,、運用應(yīng)貫徹始終。重視寫作內(nèi)容的導(dǎo)向作用,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,、關(guān)注民生、關(guān)注自我,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和對自身生命價值,、生存品質(zhì)的思考，對國家民族,、對弱勢群體的一種悲憫情懷,。對課文素材和課外素材的整理之后，要求學(xué)生多思考,，有一個內(nèi)心體驗的積累,，把材料化為自己的血肉，到考場上才能駕馭運用,。
1．總的時間安排,，每周1次小作文專項訓(xùn)練，每兩周1次大作文訓(xùn)練,，將考試的寫作納入作文訓(xùn)練計劃,。
2．分類安排中的每一類基本上用一個月左右,。
另外，練習(xí)要做到訓(xùn)練時間的持續(xù)性,、批改和評講的及時有效性,。印制寫作專用紙，指導(dǎo)學(xué)生將自己的作文裝訂成本,，制作自評反思卡和互評反饋卡,。將鼓勵和贊譽貫徹始終，讓他們感受到寫作的樂趣,，讓他們相信付出就有收獲,，在鼓勵中見證自己寫作的進步。
高三語文教學(xué)計劃篇三
新的學(xué)期,，新的開始,，新的奮斗，新的期望,。為了科學(xué)有效地搞好語文復(fù)習(xí)工作,，特制定如下教學(xué)工作計劃。
本年度,，我?guī)Ц呷?、二兩個班的語文課。三一班共61個學(xué)生,，其中有9個插班的往屆生,。他們基礎(chǔ)能夠，但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識,。要在短期內(nèi)提高他們的本事和水平,，還需要刻苦的訓(xùn)練和嚴謹?shù)氖谡n。二班共67個學(xué)生,，學(xué)生基礎(chǔ)較差，加強基礎(chǔ)是當務(wù)之急,。
為了六中14年的高考,，為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望，特精心擬定如下計劃：
本屆學(xué)生總體基礎(chǔ)差,、底子薄,，主要表此刻：
1、對課內(nèi)必修課文資料生疏;
2,、書面表達本事較差,，主觀題作答及作文中多錯別字和病句;
3、書寫不公整,、不規(guī)范;
4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)進取性、主動性不高;
所以,，復(fù)習(xí)過程中,，應(yīng)立足學(xué)生實際，抓基礎(chǔ),，抓落實,，進而提高復(fù)習(xí)的有效性。
本學(xué)期當系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文知識和語言表達的有關(guān)知識及文學(xué)常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音,，識記現(xiàn)代漢語字形,，正確使用標點符號，正確使用詞語,，辨析并修改病句，擴展語句,、壓縮語段,，選用、仿用,、變換語句,，語言表達簡明、連貫,、得體,，正確運用常見的修辭手法，文學(xué)常識和名句名篇,。還要復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞的有關(guān)資料,。全面復(fù)習(xí)語言知識，提高語言表達本事,，提高學(xué)生的古詩文鑒賞本事,，為應(yīng)考打下堅實基礎(chǔ)。
1,、向45分鐘要質(zhì)量,。
1)使用分組教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進取性
2)備課要很多參考多種資料,，力求知識的新,、全、準,。
3)上課要注意方法的靈活多樣,，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案,，掌握原理,。堅決反對滿堂灌,，填鴨式。
4)多開展學(xué)習(xí)競賽活動,，獎勤罰懶,，在比賽中提出問題，引起學(xué)生注意,。
2,、多布置作業(yè)，及時收交,，及時批閱,。多鼓勵學(xué)生，保護他們的學(xué)習(xí)熱情,。
3,、作文要提倡學(xué)生多做教師粗改，多肯定學(xué)生的長處,。
4,、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣,，激發(fā)熱情,。
5、還要適當布置口頭作業(yè),，及時抽查,。
6、講評高考模擬試卷,，必須要注意講清思路,，教給學(xué)生方法。異常是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法,。
1,、選好配套資料，以考點為專題組織教學(xué)資料,。
2,、以明確集中的復(fù)習(xí)目標來安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學(xué)過程,。
3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不一樣類型設(shè)計不一樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，上好每一節(jié)課,。
①知識復(fù)習(xí)課。
各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點,、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路,、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題),。
②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu),，文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目,，把握每個命題指向;審清每個試題的題意,，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案;分析解答要點,，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。
③綜合試卷評講課,。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式,。評講時，一要注意突出重點,。錯誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)當成為評講的重點,。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強化和運用知識的作用,。
④作文指導(dǎo)課
作文指導(dǎo)與訓(xùn)練,，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化,。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化),，穿插于各項專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化),。
4,、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，教師必須先做一遍,，不選錯題,、無答案題，對偏題,、過難題做適當處理,。
5、認真進行質(zhì)量分析,，采取對缺差情景采取補救措施
每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù),，對學(xué)生個體和班級團體情景進行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情景和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取補救措施。
高三語文教學(xué)計劃篇四
1.以課本作為培養(yǎng)學(xué)生能力的載體,，以20xx年《考試大綱》和《考試說明》為行動指南,，以20xx年全國卷1為實踐樣品，并借鑒新課標卷命題理念及特點,，揣摩09年全國卷一命題趨勢,，探討各種題型及應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),、清晰規(guī)范的語言表述能力、見仁見智的文學(xué)鑒賞能力,、富有激情和文采的行文寫作能力,。
完成一至六冊的復(fù)習(xí)任務(wù)，通過對一至六冊課本的二度開發(fā),、挖掘（從識記,、鑒賞、寫作三方面）,，提高同學(xué)們的識記,、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀及寫作能力,。
1.第一周（11.24-11.30）,，復(fù)習(xí)第一冊。
⑴識記方面
①字詞積累（搜集整理）
現(xiàn)代文字詞積累（一至四單元）,；《考綱》要求的文言文實虛詞積累（五,、六單元）。
②語音積累（一至六單元重點字詞讀音）,。
③背誦積累（《xx詞二首》《錯誤》《荷塘月色》《鄒忌諷齊王納諫》《勸學(xué)》）,。
⑵鑒賞方面
《我與地壇》《胡同文化》與現(xiàn)代散文閱讀專題結(jié)合起來復(fù)習(xí)。
⑶寫作方面
《荷塘月色》通感手法的運用,；《我的空中樓閣》語言風格的借鑒,。
⑷周過關(guān)方面
主要從語音、字形,、成語,、病句、文言文閱讀方面（均為客觀題）命題,。
⑸講評方面
主要圍繞鑒賞,、閱讀、寫作進行。
2.第二周（12.1-12.7）,，復(fù)習(xí)第二冊。
⑴識記方面
①字詞積累（搜集整理）
現(xiàn)代文字詞積累（一至四單元）,；《考綱》要求的文言文實虛詞積累（五,、六單元）。
②語音積累（一至六單元重點字詞讀音）,。
③背誦積累（《過秦論》《師說》《阿房宮賦》《歸去來兮辭》《蘭亭集序》）,。
⑵鑒賞方面
《說“木葉”》和詩歌鑒賞專題結(jié)合起來復(fù)習(xí)；《祝?！放c現(xiàn)代散文鑒賞人物形象專題結(jié)合起來復(fù)習(xí),；《神奇的激光》和科技文閱讀結(jié)合起來復(fù)習(xí)。
⑶寫作方面
《拿來主義》和議論文寫作結(jié)合起來復(fù)習(xí),；借鑒《荷花淀》《邊城》的語言風格,。
⑷周過關(guān)方面
主要從語音、字形,、成語,、病句、文言文閱讀方面（均為客觀題）命題,。
⑸講評方面
主要圍繞鑒賞,、閱讀、寫作進行,。
3.第三周（12.8-12.14）,，復(fù)習(xí)第三冊。
⑴識記方面
①字詞積累（搜集整理）
古詩詞字詞積累（一,、二單元）,；現(xiàn)代文字詞積累（三、四單元）,；《考綱》要求的文言文實虛詞積累（五,、六單元）。
②語音積累（一至六單元重點字詞讀音）,。
③背誦積累（《詩經(jīng)》三首,、《離騷》第一部分、《孔雀東南飛》“雞鳴外欲曙”一段,、《夢游天姥吟留別》,、《近體詩六首》、《詞七首》,、《記念劉和珍君》二,、四部分及《六國論》《游褒禪山記》）。
⑵鑒賞方面
《近體詩六首》、《詞七首》和詩歌鑒賞結(jié)合起來復(fù)習(xí),；《道士塔》和現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來復(fù)習(xí),。
⑶寫作方面
摘錄《淚珠與珍珠》《巴爾扎克葬詞》《我為什么活著》的經(jīng)典片段；借鑒《游褒禪山記》《項脊軒志》的寫作特色,，摘錄《游褒禪山記》《伶官傳序》《石鐘山記》一些有哲理的句子,。
⑷周過關(guān)方面
主要從語音、字形,、成語,、病句、文言文閱讀方面（均為客觀題）命題,。
⑸講評方面
主要圍繞鑒賞,、閱讀、寫作進行,。
高三語文教學(xué)計劃篇五
根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實際,，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,，以便使自己的工作能夠有序地開展。
本學(xué)期我擔任高三（613）,、高三（614）兩個班的語文教學(xué)工作,，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但是對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些,。
思想狀況方面,，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標，比較認真刻苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能夠堅持不懈,，較能夠井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,，有取得良好成績的強烈愿望,，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱，所以有相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,，有時不能夠完成老師的要求,。
思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。
知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，小說的有關(guān)知識,，熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,。
學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀,；
除此而外,，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具：多媒體課件,。
高三語文著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀,；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌,、散文,，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文,、演講詞、序言的語言,；欣賞詩歌散文,、演講詞、序言的藝術(shù)手法,；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想,。
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標教學(xué)法開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中,，注意因材施教,，做好前提測評認定目標導(dǎo)學(xué)達標達標測評四個步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
1,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民,，不會自學(xué),，就不可能夠具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認識,，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點不是教師的教,，而是學(xué)生的學(xué),，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益。
2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書,，比較注重對課文的分析與解說,，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的,，由于受應(yīng)試的影響,，實際上卻成了對這些課文分析的惟一或標準答案。特別是對文學(xué)作品的理解,，本來就可以見仁見智,，不能夠定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,，而教學(xué)參考書提供了標準,，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn),，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù),，重在說明教材的編寫意圖,。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué),、文學(xué)研究中已有定評的新成果,。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助
教師解決備課中的實際困難,，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結(jié)論性的東西,，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性。
1,、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),；
2、多閱讀,、查找資料,，訂閱專業(yè)報刊；
3,、多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
l,。課外輔導(dǎo),，利用晚修、文體課時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。
3,、對學(xué)生實施多做多練措施,。學(xué)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。
4、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
周次授課內(nèi)容
1分冊復(fù)習(xí),、測試
2、3分冊復(fù)習(xí),、測試
4,、5漢語字音復(fù)習(xí)
6,、7漢語字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)
8,、9正確使用詞語復(fù)習(xí)
10,、11辨析并修改語病復(fù)習(xí)
12、13語言表達準確,、鮮明,、生動、簡明,、連貫,、得體
14、15文言復(fù)習(xí),、會考模擬測試
16,、17詩歌復(fù)習(xí)、會考模擬測試
18,、19總復(fù)習(xí),、會考模擬測試
20、21,、22總復(fù)習(xí)
高三語文教學(xué)計劃篇六
以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo),，以《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，強化訓(xùn)練這條主線,，加強課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，提高學(xué)生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。
1,、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補缺,，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),，建立知識系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點,，加強應(yīng)試能力,。
2、梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。
3、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。
1,、以課本為載體,，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),。
2,、緊扣課內(nèi)知識，梳理鞏固各相關(guān)考點,，落實考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗。
3,、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練,，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性,。
4,、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，交流教學(xué)心得體會,，加強教法和學(xué)法研究。
5,、落實培優(yōu)輔困,，全面提高學(xué)生成績。
一注重學(xué)情,，緊抓基礎(chǔ),。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標,，對重點知識分塊復(fù)習(xí)。
1,、有的放矢,，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目,，給學(xué)生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊，要細水長流,，分課突破,，而且每一篇要落實到紙上，讓學(xué)生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分,。
2、分類歸納,，突破難點,。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,，如字音字形,、成語熟語、病句修改等,，要通過再做題,，再分類合并歸納，強化記憶,，使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法,。
3、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練,。要進行扎實有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,，創(chuàng)新的題型要多接觸。
4,、通過多種途徑，抓升格作文,。
一是分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文,，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學(xué)生進行分類，然后有針對性的進行評改,、指導(dǎo),。
二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準感覺,，然后課堂進行思維訓(xùn)練,。
三是加訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透。
四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細揣摩,、領(lǐng)會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立的立意角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體,，盡力展示自己的個性;行文過程中,，結(jié)構(gòu)要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實,，廣泛閱讀,，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩,。
5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時,，要注意如下幾點：
一是讓學(xué)生抓住文體特征,，快速瀏覽，整體把握文意,。關(guān)注題目作者,，留心小注，抓關(guān)鍵段和句,。二是認真審題,，找出明示、隱含信息,，圈點問題,、關(guān)鍵詞、賦分，落實好踩分點,。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域,，篩選整合有效信息;緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點作答;探究類題,，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔,，不羅嗦,，條理性要強;答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語,，并能準確使用;答題步驟要規(guī)范,，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點,。
6,、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法,。訓(xùn)練,，側(cè)重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法,，實現(xiàn)知識的遷移,。
發(fā)揮集體智慧，實施考點分工,。利用集體備課時間討論每一個考點的重點,、授課思路、方法及典型試題,，精心完善每一個考點復(fù)習(xí)的礁和學(xué)案,。
講究方法，啟發(fā)思維,，注重效率,。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),，向課堂要效率。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新,，增進知識,，提高能力。
精選資料，講求實效,。要充分占有資料,，本著“題型要對路，材料要典型”的原則,，精心篩選資料,，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),，留給學(xué)生足夠的立練習(xí)和思,、總結(jié)時間。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中,，要重點培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較,、辨析和對方法、規(guī)律的`總結(jié),、歸納的能力,，真正做到舉一三、觸類旁通,。
堅持以訓(xùn)練為主線,，采取精心選題、完成,、課堂講解,、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊,。堅持訓(xùn)練常態(tài)化,，注重平時積累。把基礎(chǔ)知識的識記,、理解,、運用統(tǒng)一起來，堅持“記憶是基礎(chǔ),，理解是核心,，運用是目的”的策略，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點,，重點復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ),。
講評的方式要高效。
我們要努力做到考后快速認真閱卷,，通過具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況,，抓錯誤點、失分點,、模糊點,，剖析根源,，徹底糾正。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會談解題思路,，講方法,，析錯誤，展開爭論,。這種方式,，極易讓他們接受，也符合新課改的精神,，效果也會突出,。
嚴格規(guī)范復(fù)習(xí)，注重實效細節(jié),。
復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序,，便于學(xué)生查找資料和及時地突破疑難問題。學(xué)生答題要做到兩點,，一是書寫要規(guī)范,，卷面要整潔美觀，字跡要清楚,，不亂涂,，不寫錯別字。二是在指定區(qū)域答題,。
堅持抓閱讀訓(xùn)練,。
組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞,、借鑒,，以增加學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生視野,，提升閱讀品位,，指導(dǎo)學(xué)生寫作。
抓好培優(yōu)補差,。要在年級組的統(tǒng)一部署下,，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師，抓好培優(yōu)補差工作,，探究有效方法,，營造互動氛圍，挖掘潛力,，切實提高學(xué)生成績,。堅持在集體備課時，突出對培優(yōu)補差的討論和研究,，分析學(xué)生的能力增長點和思維障礙點,，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標要求,。以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的學(xué)案和礁。教學(xué)目標要由淺入深,，梯度合理，可供不同層次學(xué)生選用,。
把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題,。
1、研究《考試說明》
考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)?，它?guī)定了高考的能力要求,、內(nèi)容形式、試卷結(jié)構(gòu),、考試角度等,。所以，研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素,。要抓住考綱的前后變化,，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)高考時明確方向,，有意識地加強識記,、理解、運用,，讓學(xué)生的知識儲備豐富起來,，在考場上做到游刃有余。
2,、研究高考試題
要研究三年來的高考考題,。一要研究試卷的總體設(shè)計，二要研究知識考查的目的,、設(shè)題的角度,，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路,。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,，哪些試題具有變化性。
3,、探究答題規(guī)律
在高考語文復(fù)習(xí)中,，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲備并不少，但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問,、答案不到位的現(xiàn)象,，考不出應(yīng)有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度,、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的,。這就要求在專題訓(xùn)練中,，強化審題意識，提醒學(xué)生關(guān)注典型題例,，多注意答題規(guī)律的探索,，做到舉一三。
4,、教育學(xué)生認真對待每次模擬訓(xùn)練,。訓(xùn)練中，不僅要注重審題訓(xùn)練,，量化甚至固化每個部分的答題時間,，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適,。
5,、要對學(xué)生加強心理疏導(dǎo)。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,，和學(xué)生多交流,，力爭在交流中增進感情，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，促進他們的學(xué)習(xí),。
6、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息,，關(guān)注高考新動向,，及時調(diào)整備考思路，做到有的放矢,。
高三語文教學(xué)計劃篇七
一,、第一階段復(fù)習(xí)(20xx年8月—20xx年元月中旬)：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段
(一)教學(xué)指導(dǎo)思想
1.新教材教學(xué)要堅持以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改進課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率,。
2.本階段復(fù)習(xí)應(yīng)以第一至五冊教材為重點，復(fù)習(xí)時要認真把握《考試大綱》和課程標準的要求,，認真鉆研教材,，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，把握重點,，構(gòu)建和梳理知識體系,。
(二)需要注意的問題
1.新教材教學(xué)要以第五單元詩歌、第六單元文言文的教學(xué)為重點;現(xiàn)代文部分,，可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟,。
2.第一至五冊教材復(fù)習(xí)教學(xué)重點是抓基礎(chǔ)知識、基本能力的復(fù)習(xí)。要以教材的單元或知識塊為單位,，將零碎的,、散亂的知識點(如文言實詞、虛詞,、詞類活用和文言句式等)串聯(lián)起來,，實現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化,。
(三)教學(xué)內(nèi)容與進度
1.高中第五冊新教材教學(xué),。(20xx年8月—10月下旬)
本冊以第五、六單元為重點進行教學(xué),。同時滲透第一輪專題復(fù)習(xí)，并進行專題訓(xùn)練(精選練習(xí)),，且插入綜合訓(xùn)練,。
第五單元以課本為點，按照高考詩歌鑒賞的要求進行教學(xué),，并以此帶動面的復(fù)習(xí),，并強化文學(xué)鑒賞復(fù)習(xí)。(三周)除對詩歌內(nèi)容必要的介紹和要求背誦外,，更為關(guān)鍵的是利用課本進行詩歌鑒賞知識的歸納和規(guī)范答題模式的訓(xùn)練,，也就是第一輪復(fù)習(xí)——詩歌部分。
第六單元：文言文教學(xué)
重點：首先要落實新課教學(xué)中的重點實詞,、虛詞,、句式、詞類活用,、一詞多義,、古今異義等。難點：理解常見文言實詞在文中的含義,。同時在教學(xué)過程中滲透第一輪復(fù)習(xí)——專題：文言文部分,。時間2至3周。
第一單元至第四單元：現(xiàn)代文教學(xué)(大約兩周時間)
重難點：1)理解,，包括(1)理解文中重要詞語的含義;(2)理解文中句子的含義,。2)分析綜合，包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結(jié)構(gòu),，把握思路;(3)歸納內(nèi)容要點,，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度;根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象。3)鑒賞評價,，包括(1)鑒賞文學(xué)作品的形象,、語言和表達技巧;(2)評價文章的中心及思想。
根據(jù)高考閱讀的要求：注意抓兩個強化,。①強化文本意識,，要真正走進文本,，深入文本，在悟透文本的基礎(chǔ)上加以拓展,，延伸,，提高閱讀效率和解題的準確性②強化訓(xùn)練重點，練就是根據(jù)題目
要求對文本進行篩選,、分析,、概括、鑒賞,、評價等基本能力的訓(xùn)練,，著重進行把握設(shè)問及答題技巧，強化答題意識及表述能力的訓(xùn)練,。
遵循閱讀的一般規(guī)律：整體感知,，理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點——綜合分析鑒賞評價。重點突出是指強調(diào)對具體內(nèi)容加以概括時易出現(xiàn)的誤區(qū),，對抽象內(nèi)容加以闡發(fā)時易出現(xiàn)的盲點,。
最后可以找一兩篇比較典型，設(shè)題比較規(guī)范的文段,，讓學(xué)生練習(xí),，用講過的技巧方法去點評如何獲取相關(guān)信息，如何有效組織語言表達,。
2.高中第一至五冊教材復(fù)習(xí),。(20xx年10月下旬至20xx年元月中旬)
依托第一至第五冊的教材，進行專題復(fù)習(xí),。(每個專題復(fù)習(xí)精選一至兩套題,，通過強化訓(xùn)練，促使學(xué)生記憶知識,、落實掌握,、要求學(xué)生建立錯題集，為第三輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ),。)
專題一：識記現(xiàn)代漢語普通話的字音 計劃課時數(shù)為12節(jié),。
專題二 識記現(xiàn)代漢字的字形 計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題三 正確使用標點符號 計劃課時數(shù)6節(jié)
專題四 正確使用實詞 虛詞 計劃課時數(shù)12節(jié)
專題五 正確使用熟語(包括成語) 計劃課時數(shù)12節(jié)
專題六 辨析并修改病句 計劃課時數(shù)12節(jié)
專題七 擴展語句 計劃課時數(shù)6節(jié)
專題八 壓縮語段 計劃課時數(shù)6節(jié)
二,、第二階段復(fù)習(xí)(20xx年元月中旬—20xx年3月下旬)：
專題復(fù)習(xí)階段
(一)教學(xué)指導(dǎo)思想
1.第六冊新教材的內(nèi)容是高考必考內(nèi)容,，不可忽略不教;教學(xué)要堅持以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改進課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率,。
2.專題復(fù)習(xí)要研究《教學(xué)大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題，按高考考查的知識點，有針對性地進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。
(二)需要注意的問題
1.第六冊新教材教學(xué)要以第四單元文言文的教學(xué)為重點;第一單元社科文部分,，可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟。
2.本階段復(fù)習(xí)要以專題講座的形式,，并配以綜合測試題組織復(fù)習(xí),。
(三)教學(xué)內(nèi)容與進度
1.高中第六冊新教材教學(xué)。(20xx年元月中旬至2月下旬)
重點處理第四單元：文言文,。大約用兩周時間,。
重難點：依舊突出文言中的虛詞、實詞,、句式,、詞類活用、古今異義等,。
其余內(nèi)容是學(xué)生自讀為主,，以拓寬知識面為目的。
2.專題復(fù)習(xí),。(20xx年2月下旬至3月下旬)
專題九 選用、仿用,、變換句式 計劃課時數(shù)6節(jié)
專題十 語言表達簡明,、連貫、得體 計劃課時數(shù)6節(jié)
專題十一 圖文轉(zhuǎn)換 正確運用常見的修辭方法 計劃課時數(shù)6節(jié)
專題十二 識記文學(xué)常識 默寫常見的名句名篇 計劃課時數(shù)6節(jié)
專題十三 高考作文復(fù)習(xí)全攻略 計劃課時數(shù)12節(jié) 以上專題復(fù)習(xí)的基本模式：
在每一專題復(fù)習(xí)開始之時,，把近三年的高考題(相關(guān)的那一部分)展示給學(xué)生,，要求每一位學(xué)生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測，然后公布答案,，講評典型答卷,，分析考綱考點，使學(xué)生明確自己當前的基礎(chǔ)水平,，明確該專題的復(fù)習(xí)目標,，并且確定個體學(xué)生的訓(xùn)練重點，該規(guī)范的規(guī)范,，該挖掘的挖掘,，該拓展的拓展，從而確定該考點的“敵情”,。
再次,，進行理論系統(tǒng)化與專題的強化，要求學(xué)生掌握該知識點的知識積累,，做好初步的自我訓(xùn)練,。
然后，利用精選練習(xí)題進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，精講精練,，要求人人過關(guān),，重在激活舊知，再塑能力,。要求并引導(dǎo)學(xué)生既要做題,，又要思考，在訓(xùn)練中,，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識,，師生共同總結(jié)出解題的技巧、方法和規(guī)律,。此階段也是學(xué)生自我“查缺”的階段,。
最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況,，要求那些做題情況不過關(guān)的學(xué)生,，再次用相關(guān)題目，進行自己的強化訓(xùn)練,，進行“過關(guān)檢測”,，達到“補漏”的目的，把 “過關(guān)檢測”落到實處,。
三,、第三階段復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬—20xx年6月初)：綜合模擬訓(xùn)練階段
(一)教學(xué)指導(dǎo)思想：
要求以模擬測試的形式進行考前練兵，及時反饋講評,，鞏固知識,，靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,，取得應(yīng)考經(jīng)驗,。
(二)需要注意的問題
1.要精選試題，規(guī)范練習(xí),，提高考生的應(yīng)試能力,，培訓(xùn)解題技巧;要針對模擬測試中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練，查缺補漏,。
2.第三次質(zhì)量預(yù)測之后,，要多給學(xué)生一些自主復(fù)習(xí)的時間，但不可放任自流,，老師要有針對性地進行輔導(dǎo),。
(三)教學(xué)內(nèi)容與進度
綜合模擬訓(xùn)練、查缺補漏,。(20xx年3月下旬—20xx年6月初)
復(fù)習(xí)主要抓重點,，釋難點,。通過練，評,，看,，糾錯點、誤點,，解疑點,、難點，逐步完善高考備考教學(xué),。
制定詳細計劃,，確保復(fù)習(xí)的有序進行，做好語文學(xué)科的查缺補漏,、提優(yōu)補差,。
本階段復(fù)習(xí)重點：
1、精練習(xí)題：安排每周一次模擬測試,，進一步查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié)。
2,、強化弱項：堅持走學(xué)生路線,。1)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ),、文言,、閱讀、語言運用等分別歸類,，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點,，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練,，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn),。2)重溫部分考點的重要內(nèi)容。語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實,。3)準備作文,。占了語文試卷相當?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚長避短,，寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段,，大家就要有意識地進行幾個方面的.訓(xùn)練：(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容,、語言,、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段,，大家要把這些材料集中起來,，按道德,、親情、成長等分類,，做好素材的儲備,。(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點,。(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材,、內(nèi)容、形式,、語言等方面,，仔細推敲分析，做好迎考的準備,。(4)注意對審題和扣題能力的培養(yǎng),。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題,，對題目內(nèi)容了解得越透徹,，寫出的文章就越有分量。?
3,、調(diào)整狀態(tài),，進入考試時間。建議大家在復(fù)習(xí)時要“看,、練”結(jié)合,。可以把做模擬題的時間放在上午9∶00到11∶30,。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量,，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài),?？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看,，必須隨時記錄一些感想,、體會，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因,，必要的時候還要回歸課本,，澄清一些概念。
4,、臨考前,，老師再次幫助學(xué)生對高考語文各題型的解題思路和技巧進行系統(tǒng)的梳理,，讓學(xué)生強化答題意識，進行最后的查缺補漏,。
四,、“寫作”復(fù)習(xí)計劃單列，貫穿高三階段教學(xué)始終,。
1,、堅持每周定時作文訓(xùn)練。本學(xué)年大約可以搞30次左右的定時作文訓(xùn)練,。
2,、精批與略批相結(jié)合，積累作文評講素材,，以評講為重點加強二次指導(dǎo),。每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批，按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材,，然后用一節(jié)課評講,，評講的重點是每次作文訓(xùn)練的要點，如第一次的要求是如何達到基準分,，評講內(nèi)容就是“不走題,、三基本(中心基本明確、語言基本通順,、結(jié)構(gòu)基本完整)”,。有講有寫，不再進行專題復(fù)習(xí),。
3,、強化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意,、構(gòu)思,、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰,。
4,、梳理思想和生活的積累,，從內(nèi)容,、語言、體裁上尋找自己的特色,。在備考的最后階段,，大家要把這些材料集中起來，按道德,、親情,、成長等分類,，做好素材的儲備。
5,、強化文采訓(xùn)練,。可以采取構(gòu)段練習(xí),。分期進行山水有情擬人法,、詞句立骨吟詠法、妙筆生花比喻法,、音韻鏗鏘整句法,、小標題炫示法、先聲奪人題記法等文采方法訓(xùn)練,。既強化學(xué)生突出文采意識,，又實實在在提高學(xué)生作文水平。
6,、在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚長避短強化擅長文體的寫作,。
高三語文教學(xué)計劃篇八
成功在課堂，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體,，關(guān)鍵在落實。
1.緊密結(jié)合高考形勢,，吃透《課標》和《考綱》精神,，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍,、難度,，明確出題點并找出規(guī)律，搞好知識點全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南,，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20xx年新課標卷的命題趨勢,，探討各種題型及其應(yīng)對策略,，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。
2.以提高課堂教學(xué)實效為中心,，抓基礎(chǔ),、抓重點、抓落實：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫,，使學(xué)生始終保持適當?shù)呐d奮度,；要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運用為落腳點,，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,。
3.以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運用能力,、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟，有所得,。
1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高綜合應(yīng)用能力,。
2.不遺漏任何一個知識點,，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng),，力爭做到小塊不丟分,，大塊得高分。
3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。
4.強化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。
對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,，遺忘率高,；缺少完善的知識儲備。 2.語文學(xué)習(xí)的方法,、解題應(yīng)試的技能欠缺,。
3.見不多,，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。
4.語文答題的審題、信息篩選整合,、語言表達能力欠佳,，答題規(guī)范意識欠缺。
5.寫作素材缺乏,，部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,，錯別字多，書寫差,。
“凡事欲則立,，不欲則廢”，編制教學(xué)進度,，不致于“盲人走黑路”,。教學(xué)進度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機結(jié)合，重點與難點的合理分配,。堅持“三條腿”（專題,、作文、閱讀）走路,?；灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面,、規(guī)范化等）貫串其中,；以練為主，講練結(jié)合,。
高三語文教學(xué)計劃篇九
本備課組共有15位教師,，經(jīng)過集體研究討論，備課組成員就高三學(xué)年如何有效開展語文教學(xué),、高三復(fù)習(xí)和教研工作達成共識,，形成如下計劃。
切實貫徹《高中語文新課程標準》的理念,，認真落實《語文教學(xué)大綱》的要求,，透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。同時,，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,，集思廣益,，挖掘教學(xué)教研潛力，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量,，爭取高考佳績,。
1、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生自能學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生語文成績,。
2,、突出語文學(xué)科的工具性、人文性,、基礎(chǔ)性,，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升,。
3,、強化教改意識，加強學(xué)習(xí)交流,，不斷提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性,。
本學(xué)期的教學(xué)工作分為二個階段：
第一階段：選修教學(xué)——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》。
第二階段：進行高考第一輪復(fù)習(xí),，分為7大專題：
1,、語言表達運用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
2,、文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。
3、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。
4,、名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
5,、現(xiàn)代文閱讀（文學(xué)類文本閱讀）（散文與小小說）,。
6、選考類文本閱讀（論說類文本和實用類文本）復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。
7,、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計劃單列,，貫穿始終,，每周由各科任老師輪流命題。
1,、牢固樹立時間觀念,，明確效率意識。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時不我待,，教師要利用好每節(jié)課的時間,，充分備好每一節(jié)課、認真上好每一節(jié)課,，使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學(xué)的高效率,。
2,、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材。上好選修教材對提高學(xué)生的思想認識水平,、審美能力幫助很大,，教師要結(jié)合文本特點認真鉆研、深刻理解,，制定符合學(xué)生認知能力的教案,，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。
3,、認真落實語文專題復(fù)習(xí),。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞,、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),，促使學(xué)生的理解、評價,、表達等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。
4,、教學(xué)中要做到三個結(jié)合,。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的結(jié)合,；閱讀與寫作的結(jié)合,。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用,，對訓(xùn)練試題要精心講評,，通過講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓(xùn)練計劃性要強,，評改方法可以多樣,。
高三語文教學(xué)計劃篇十
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字,、四—五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。
：
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識450個生字,，會寫350個漢字,。要求認識的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，聯(lián)系在口頭和書面表達運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與他人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交流,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂與運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。
：
1,、識字和寫字教學(xué)仍應(yīng)遵循識,、寫分開，多認少寫的原則,，這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學(xué)生的負擔。
2,、注重學(xué)生的朗讀,，為閱讀打好基礎(chǔ),。
3、從課文入手,，著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，提高學(xué)生了解詞句意思的能力。
4,、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思
考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。
5,、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，教學(xué)方法多樣,，形式活潑有趣,，可以將游戲、唱歌,、猜謎,、表演等引進課堂，也可以帶孩子們走出校門,，走進大自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,。
6、注重作業(yè)的練習(xí),，倡導(dǎo)合作和互相交流,。
第一周 8.28——9.3 識字1、第1課
第二周 9.4——9.10第2,、3,、4課
第三周 9.11——9.17語文園地一、識字2,、第5課
第四周 9.18——9.24 第6,、7、8課
第五周 9.25——10.1 語文園地二,、識字3,、第9課
第六周 10.2——10.8 國慶放假
第七周 10.9——10.15 第10、11,、12課
第八周 10.16——10.22 語文園地三,、識字4,、第13課
第九周 10.23——10.29 第14、15,、16課
第十周 10.30——11.5 第17課,、語文園地四、識字5
第十一周 11.6——11.12第18,、19,、20課
第十二周11.13——11.
19 第21課、語文園地五,、識字6
第十三周11.20——11.26 第22,、23、24課
第十四周11.27——12.3 第25課,、語文園地六,、識字7
第十五周12.4——12.10 第26、27,、28課
第十六周12.11——12.17 第29課,、語文園地七、識字8
第十七周12.18——12.24 第30,、31,、32課
第十八周12.25——12.31 第33,、34課,、語文園地八
第十九周1.1——1.7 復(fù)習(xí)迎考
第二十周1.8——1.14 復(fù)習(xí)迎考
高三語文教學(xué)計劃篇十一
高三下學(xué)期最主要的工作就是做好學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃以及學(xué)習(xí)計劃，所以高三語文教學(xué)計劃的重點也應(yīng)該在這兩個地方,。
本人所教高三x,、x班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績不太理想,，語文基礎(chǔ)較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文,，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄,，思路阻塞，文章空洞,。
1,、研究考試大綱，加強學(xué)習(xí),。認真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。
2、狠抓專項復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ),。
3,、落實培優(yōu)補差工作，分層教學(xué),。根據(jù)不同學(xué)情,，采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法,。
4、落實問題教學(xué),，提高教學(xué)效率,。我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué)，授課有明確的目的性,，突出實效性,。
以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望,。
1,、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí),。
2,、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭取舉一反三,，提高效率.
3,、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律,、解題方法,，特別是梳理知識點進行單項訓(xùn)練時，老師切忌只是宣讀答案的機器,，點評練習(xí),，要有重點有針對性地解決學(xué)生主要實際問題，并將出題者的意圖,、目的,、慣用的手法告訴學(xué)生,，幫助學(xué)生理清解題思路，教會學(xué)生解題方法,，
4,、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的`事,，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文,，為在課外爭得時間，把部分訓(xùn)練題,、部分作文,、放在課外完成，教師要嚴加檢查,，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文,。
5、加強閱讀訓(xùn)練,。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的,，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道,，提高學(xué)生的閱讀水平,，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作,，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點。
6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實,，教會學(xué)生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木,、無中生有,、偷梁換柱、偷換概念,、以偏概全,、歪曲觀點、漏掉條件等等,。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理,、情理,、邏輯的分析、綜合,、推斷,，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W(xué)生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病。
7,、本學(xué)期,，語文科要加強綜合性訓(xùn)練，練速度,、練能力,，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，全面提高學(xué)生的語文能力,。
8、擴大學(xué)生知識面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,，關(guān)心我們的國家、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識,、思想觀點、事例材料和精彩的語句,。
9,、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材,；抓好審題立意，避免偏題離題,；根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題。
本學(xué)期是高三最后階段，這學(xué)期的任務(wù)重,、壓力大,，從學(xué)生情況看，絕大部分學(xué)習(xí)目標明確,，抓緊一分一秒的時間,。從學(xué)情出發(fā)，中后層的人數(shù)較多,，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力較弱,，且學(xué)生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文,，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄,，思路阻塞,，文章洞；而基礎(chǔ)不扎實又導(dǎo)致了語文遷移能力,。根據(jù)學(xué)生實際情況以及在緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力的指導(dǎo)下，擬訂計劃
合理,、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃,。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：
第一階段：x月x日至x月上旬,。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想和方法,。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練,。
第二階段：x月中旬至x月中旬，以綜合練習(xí)為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。
第三階段：x月x日至x月x日，查漏補缺，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高考。
在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點：
1,、全面復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)能力。
高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記,、理解,、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
2,、加強閱讀能力的培養(yǎng)。
這既是重點也是難點,，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。
3、重視“語用”訓(xùn)練,。
語言情景題（改病句,，語言簡明、連貫,、得體,，句式的變換、仿寫,、選擇,，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律,，強化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。
4,、作文訓(xùn)練要到位。
“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練,。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：
（1）、解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材,。
（2）、抓好審題立意,，避免偏題離題,。
（3）、根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確,，結(jié)構(gòu)清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。
（4）、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長,，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體,。
（5）、抓好寫作的文體感,，特別是b班的學(xué)生,，避免寫出“四不像”的文章。
（6）,、精選例文,，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學(xué)生有個借鑒,。
（7）、擴大學(xué)生知識面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,，關(guān)心我們的國家、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識,、思想觀點、事例材料和精彩的語句,。
高三語文教學(xué)計劃篇十二
隨著高考的改革的不斷深入,，新考綱、新課標,、新高考模式,、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們備考小組成員應(yīng)該與時俱進,，順應(yīng)高考的改革趨勢,，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，在市區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的指揮和我校高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組的鼎力協(xié)助下,，竭盡全力發(fā)揮全組語文教師的集體智慧，針對我校學(xué)生的實際情況,，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻,。
1,、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué),。
2,、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講,。
3,、高中語文教材第一冊、第二冊,、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理。
4,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,，我將針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進度,，以期獲得最佳的教學(xué)效果：
1,、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),，我們將擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求,，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力,。
2,、高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中,，配合第五冊,、第六冊教材各單元的`教學(xué)，分專題深入探究,。延伸性文章,，幫助學(xué)生進一步加深對課文的理解；鑒賞性文章,，幫助學(xué)生豐富文化底蘊,；知識性文章，包括語言,、文學(xué),、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學(xué)生充實語文知識,，增強各種能力,。充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣,，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合能力,。
3,、高中語文教材第一冊、第二冊,、第三冊,、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點的回顧與整理,，鞏固已有的感性認識,，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系,，溫故而知新,，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
4,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài),，分析考試大綱,，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧,。簡言之，就是專題復(fù)習(xí),，梳理知識,，解讀政策，預(yù)測命題,，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈,，示范解法,，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練,，提升能力,。
1、暑假期間,，完成高中語文第一冊至第四冊課本知識的系統(tǒng)梳理,，按單元整理，濃縮教材精華,，重拾感性,，提升理性，構(gòu)建知識框架,。重點是文言單元的鞏固與文言知識的梳理,。
2、暑假期間,，完成高中語文第一冊至第四冊教材中要求誦讀篇目的背誦默寫過關(guān),。重點是詩詞單元的落實，適當補充少許精選名句,。
3,、20xx年9月至11月，完成高中語文第五冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講,。其間,，將穿插語文基礎(chǔ)知識專題的復(fù)習(xí)。
4,、20xx年9月,，考點“識記現(xiàn)代漢語普通話的字音（a級）”、“識記現(xiàn)代漢字的字形（a級）”,，武漢市新高三起點調(diào)研考試及質(zhì)量分析,。
5,、20xx年10月，考點“正確使用標點符號（d級）”,、“辨析近義詞（d級）”,、“正確使用詞語（包括熟語）（d級）”。
6,、20xx年11月,，考點“辨析并修改病句（d級）”、“變換句式（d級）”,，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析,。
7、20xx年12月,，考點“擴展語句（d級）”,、“壓縮語段（d級）”、“語句選用與仿用（d級）”,。
8,、20xx年1月，考點“語句的銜接（d級）”,、“語言的簡明,、連貫與得體（d級）”、高中語文第六冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講,。
9,、20xx年2月，考點“文言實詞（b級）”,、“文言虛詞（b級）”,、“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（b級）”，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析,。
10,、20xx年3月，考點“理解并翻譯文中的句子（b級）”,、文言文整體閱讀訓(xùn)練,。
11、20xx年4月,，現(xiàn)代文（含科技文,、社科文、文學(xué)作品）整體閱讀訓(xùn)練,，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析,。
12、20xx年5月,，古詩詞鑒賞,，名句名篇重溫再測,，高考全真模擬試題訓(xùn)練與講評。
13,、20xx年6月,，高考語文答題注意事項的提示與應(yīng)試技巧的點撥。
14,、按照計劃逐步推進新課教學(xué)與專題復(fù)習(xí)的過程中,，每兩周統(tǒng)一安排一套綜合測試（含作文）；每個專題復(fù)習(xí)完后,，進行一次專題過關(guān)檢測,。
15、專題復(fù)習(xí)可采取“以點帶面,，講練結(jié)合”的方法,。即抓住某個知識點的關(guān)鍵，進行點撥,，使學(xué)生能夠掌握規(guī)律和方法，以求達到對整個知識點的掌握,；解析習(xí)題,，評講試卷時，盡量選擇典型題目,，分析出題意圖,，捕捉命題規(guī)律，預(yù)測命題趨勢,，指導(dǎo)答題步驟,，提示答題技巧，訓(xùn)練應(yīng)試能力,?！耙渣c帶面”是方法，“講練結(jié)合”是手段,。精講精練,，循序漸進，事半功倍,。
16,、除調(diào)研考試和綜合測試的考場作文外，新課教學(xué)與專題復(fù)習(xí)中也將有系列地分十次進行高考作文訓(xùn)練：議論文的審題與立意（符合題意與文體要求,，思想健康,，中心明確）、議論文的論證結(jié)構(gòu)（掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,，使結(jié)構(gòu)完整）,、議論文的論證方法（運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實）,、記敘文的審題與立意（符合題意與文體要求，思想健康,，中心明確）,、記敘文的構(gòu)思與表達（學(xué)會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容）、深刻透徹（學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),，預(yù)感事物發(fā)展趨向）,、生動形象（學(xué)會運用各種手法使形象生動、意境深遠）,、有文采（學(xué)會運用修辭使語言生動,、文句有意蘊）、有創(chuàng)新（學(xué)會命題創(chuàng)新,、立意創(chuàng)新,、題材創(chuàng)新）、有創(chuàng)新（學(xué)會體裁創(chuàng)新,、手法創(chuàng)新）,。
17、每次大型調(diào)研考試后,，都要認真分析試卷及學(xué)生得失分情況,，逐題分析，逐人指導(dǎo),，總結(jié)經(jīng)驗,，規(guī)避失誤，樹立信心,，尋找對策,，幫助學(xué)生客觀地認識自我，適時調(diào)整攻關(guān)方向與復(fù)習(xí)進度,，力爭每個學(xué)生都有最大的突破,。
高三語文教學(xué)計劃篇十三
根據(jù)高中語文新課程標準和高考考綱對高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研,、高效高質(zhì)的方針,，建立以校為本的教學(xué)研究機制，集思廣益,，挖掘教學(xué)教研潛力,，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量,。
1,、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文
學(xué)習(xí)成績,。
2,、突出語文學(xué)科的工具性、人文性,、基礎(chǔ)性,，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進,；
3,、強化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性,。
1,、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識,。
高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過,，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間,，充分備好,、上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學(xué)的高效率,。
2、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材,。
上好選修教材對提高學(xué)生的思想認識水平、審美能力幫助很大,，教師要結(jié)合文本特點認真鉆研,、深刻理解，制定符合學(xué)生認知能力的教案,，在培養(yǎng)學(xué)生的`語文能力上下足工夫文章,。
3、狠抓落實語文專題復(fù)習(xí)
抓緊抓好文言文閱讀,、古典詩歌鑒賞,、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解,、評價,、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練工作計劃,。
4,、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。
課內(nèi)與課外的結(jié)合；
講授與訓(xùn)練的結(jié)合,；
閱讀與寫作的結(jié)合,。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用,，對訓(xùn)練試題要精心講評,，通過講評教給學(xué)生一些方法；
對作文訓(xùn)練計劃性要強,，評改方法可以多樣,。
1、備課
（1） 深入備課,，精心備課,，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量,。
（2）根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。
（3）認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題,。
2,、授課
（1）原則：落實基礎(chǔ)，注重能力,，強化語文意識,，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣,。面向全體學(xué)生,，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差,。
（2）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課,、訓(xùn)練課、補弱課,、綜合課,、閱讀課、寫作課,、考試課,、講評課。加強閱讀指導(dǎo),，上好每周一次的寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和,。
印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位文章,。鼓勵學(xué)生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野,，明確高考作文指向,。
3、輔導(dǎo)
（1）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難 （2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性,。
4,、作業(yè)與考試
堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實,，提高書面表達能力,，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進行面批工作計劃,。
做好考試的命題,、審題、閱卷,、分析講評,、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次,，長一智”,。
5、強化語文積累
充分利用早自習(xí)和晚7點的時間,，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文能力,。
6．強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性
考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進,。
高三語文教學(xué)計劃篇十四
學(xué)生的學(xué)習(xí)目的欠明確，學(xué)習(xí)被動敷衍,，課堂上勤于動腦動口者極少,，或被動接受，或交頭接耳,，竊竊私語,，成績差距較大，語文的基礎(chǔ)知識也不扎實,，部分學(xué)生不喜朗讀,，書寫欠工整，習(xí)作字數(shù)較少，不能正確使用標點符號,，更談不上講究寫作的方法,。閱讀和寫作能力有待提高。
1,、科普文單元：了解科普文章的特點,，感悟科學(xué)美、自然美的豐富內(nèi)涵,，提升自己的審美境界,。學(xué)習(xí)運用準確生動的詞語說明事物的方法。掌握交談的原則和技巧,，提高交談會話水平,。 提高敘事文寫作能力。
2,、小說單元：學(xué)習(xí)欣賞小說的環(huán)境描寫,、情節(jié)刻畫和人物塑造，認識小說所反映的社會生活,，不斷豐富自己的審美體驗,。寫作教學(xué)的內(nèi)容是記敘中穿插議論和抒情。
3,、散文單元：了解散文的種類和特點,，感悟人性美的豐富內(nèi)涵，養(yǎng)成高尚的道德情操,。能流利的介紹工藝流程,，掌握敘事、便條的寫作方法,，寫出合乎規(guī)范的文章,。
4、戲劇單元：本單元學(xué)習(xí)重點是詩歌和戲劇的欣賞,。欣賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,，著重分析意象、品味語言,、發(fā)揮想象,、感受作品豐富的情感。欣賞戲劇,，要了解戲劇沖突,，把握戲劇的情節(jié)和語言，學(xué)會欣賞戲劇人物形象,。
(一),、閱讀鑒賞教學(xué)目標
1,、能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路,，概括要點,，理解文本所表達的思想、觀點和感情,。能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力。能根據(jù)不同的.閱讀目的,，針對不同的閱讀材料,，靈活運用精讀、略讀,、瀏覽,、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率,。
2,、能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內(nèi)容,，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力。
3,、學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。應(yīng)在繼續(xù)提高觀察,、感受、分析,、判斷能力的同時,，注意思考問題的深度和廣度。發(fā)展獨立閱讀的能力,，注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷,，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑,。
4、在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時,，能感受形象,，品味語言;能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品,。能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價,。培養(yǎng)高尚的道德情操.
(二),、表達、交流與寫作教學(xué)目標
1,、掌握語言交際的規(guī)范,，具有較強的運用語言文字的能力。學(xué)會多角度地觀察生活,，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法,。表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實,，感情真實健康;思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu),。能調(diào)動自己的語言積累,，推敲、錘煉語言,，表達力求準確,、鮮明、生動,，簡明,、連貫、得體,。在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達,。
2,、進一步提高記敘、說明,、描寫,、議論、抒情等基本表達能力,，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式,。 每學(xué)期課內(nèi)作文不少于4篇，課外練筆不少于2篇;能獨立修改自己的文章,。
1,、 教學(xué)中緊扣《課程標準》和《大綱》，依據(jù)文本內(nèi)容,，從“知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設(shè)計教學(xué)目標，并以此引領(lǐng)和實施教學(xué),。深入鉆研教材,、能夠熟練駕馭教材。
2,、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。課堂教學(xué)目標明確，思路清晰;以學(xué)生為主體,，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;在教學(xué)過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,，，鼓勵學(xué)生進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,，促使其語文能力的提高,。
3、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的方式,，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù),。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生表達與交流的自覺意識,，鼓勵學(xué)生積極參與生活,，體驗人生，關(guān)注社會熱點,，激發(fā)寫作欲望,，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐,。鼓勵學(xué)生從不同視點,、不同角度、不同層面去觀察,、想象和表達,，鼓勵學(xué)生自由地、有個性地,、有創(chuàng)意地表達,，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。
5,、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,，針對學(xué)生寫作中暴露的不足，可采取學(xué)生獨立修改,、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力,。
6,、重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的,、貼近生活的話題,，采用演講、討論,、辯論等形式組織口語交際教學(xué),。
7、指導(dǎo)學(xué)生積極進行課外語文學(xué)習(xí)活動主要包括課外閱讀,、課外練筆,、興趣小組活動和其他語文課外活動。 比如朗讀比賽,、歌詠比賽,、書法比賽、即席發(fā)言,、參觀訪問,、旅游采風、故事會,、演講會,、辯論會、文學(xué)作品欣賞會,，舉行或參加作文比賽,、改編排練課本劇等等。
8,、多和學(xué)生交談,，了解其知識盲點，及時查缺補漏,。
