計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

高三語文組教學計劃 高一語文課程教學計劃篇一

本人所教高三x,、x班是學校的普通班,，大部分學生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差,，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文,，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄,，思路阻塞,，文章空洞。

1,、研究考試大綱,，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。

2、狠抓專項復(fù)習,，夯實基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習主要進行專項復(fù)習，夯實基礎(chǔ),。

3,、落實培優(yōu)補差工作，分層教學,。根據(jù)不同學情,，采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學方法,。

4,、落實問題教學，提高教學效率,。我們要抓住學生的問題進行教學,，授課有明確的目的性，突出實效性,。

以最節(jié)省的時間換取最高效率,，是我們的愿望。

1,、復(fù)習以學年時間安排的內(nèi)容為主線,，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習。

2,、為學生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,，爭取舉一反三，提高效率.

3,、引導(dǎo)學生掌握知識規(guī)律,、解題規(guī)律、解題方法,，特別是梳理知識點進行單項訓(xùn)練時,，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習,，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,，并將出題者的意圖、目的,、慣用的手法告訴學生,，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法,，

4,、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,，為在課外爭得時間，把部分訓(xùn)練題,、部分作文,、放在課外完成，教師要嚴加檢查,，務(wù)必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文,。

5、加強閱讀訓(xùn)練,。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習中。我們知道,，提高學生的閱讀水平,，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作,，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復(fù)習的一個重點。

6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點落實，教會學生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學生,，如移花接木、無中生有,、偷梁換柱,、偷換概念、以偏概全,、歪曲觀點,、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理,、情理,、邏輯的分析、綜合,、推斷,，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病。

7,、本學期,，語文科要加強綜合性訓(xùn)練，練速度,、練能力,，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，全面提高學生的語文能力,。

8,、擴大學生知識面，引導(dǎo)學生做一個有心人,，關(guān)心我們的國家,、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的'事,，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識,、思想觀點,、事例材料和精彩的語句。

9,、寫作方面,，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材,；抓好審題立意,，避免偏題離題；根據(jù)學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確,，結(jié)構(gòu)清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

本學期是高三最后階段，這學期的任務(wù)重,、壓力大,，從學生情況看，絕大部分學習目標明確,，抓緊一分一秒的時間,。從學情出發(fā)，中后層的人數(shù)較多,，學生的基礎(chǔ)和能力較弱,，且學生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文,，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄,，思路阻塞,，文章洞；而基礎(chǔ)不扎實又導(dǎo)致了語文遷移能力。根據(jù)學生實際情況以及在緊扣“考綱”,，研究考題,，把握方向，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力的指導(dǎo)下,，擬訂計劃

合理、周密地安排下學期的教學計劃,。本學期按三個月安排教學工作,，大致分為三個階段：

第一階段：x月x日至x月上旬。本輪復(fù)習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想和方法,。二是以專項復(fù)習為主，綜合復(fù)習為輔,，注重能力訓(xùn)練,。

第二階段：x月中旬至x月中旬，以綜合練習為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：x月x日至x月x日,，查漏補缺，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高考。

在語文復(fù)習應(yīng)考要注意這么幾點：

1,、全面復(fù)習,，夯實基礎(chǔ)能力。

高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復(fù)習提出了更高的要求,，要求更科學、更有序地訓(xùn)練學生的識記,、理解,、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2,、加強閱讀能力的培養(yǎng)。

這既是重點也是難點,，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外,，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

3,、重視“語用”訓(xùn)練。

語言情景題（改病句,，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

4,、作文訓(xùn)練要到位,。

“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學生的寫作水平提高關(guān)鍵在練,。本學期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo),。做好以下工作：

（1）、解決學生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材,。

（2）、抓好審題立意,，避免偏題離題,。

（3）、根據(jù)學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確,，結(jié)構(gòu)清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

（4）、鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長,，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體,。

（5）、抓好寫作的文體感，特別是b班的學生,，避免寫出“四不像”的文章,。

（6）、精選例文,，除了高考滿分作文外,，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學生有個借鑒,。

（7）,、擴大學生知識面，引導(dǎo)學生做一個有心人,，關(guān)心我們的國家,、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識,、思想觀點,、事例材料和精彩的語句,。

高三語文組教學計劃 高一語文課程教學計劃篇二

以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo),，以**年《考試說明》、《學科指導(dǎo)意見》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學生的主體作用，強化訓(xùn)練這條主線,，加強課堂教學的效率,，激發(fā)和調(diào)動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力,，實施全面科學高效的復(fù)習備考。

1,、一輪復(fù)習注重基礎(chǔ),，二輪復(fù)習要在一輪復(fù)習基礎(chǔ)上查漏補缺，對重點知識分考點進行復(fù)習,，建立知識系統(tǒng),。三輪復(fù)習以試題限時訓(xùn)練為重點，加強應(yīng)試能力,。

2,、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識，培養(yǎng)學生的應(yīng)考能力,。

3,、強化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學生積累寫作素材 ,，提高學生的寫作能力,。

1、以課本為載體,，夯實學生的語文基礎(chǔ)知識,，提高學生的語文能力和素養(yǎng)。

2,、緊扣課內(nèi)知識,，梳理鞏固各相關(guān)考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗 ,。

3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練,，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo),，要求學生做到答題的規(guī)范性。

4,、抓實集體備課,，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學心得體會,，加強教法和學法研究,。

5、落實培優(yōu)輔困,，全面提高學生成績,。

(一)注重學情，緊抓基礎(chǔ),。針對學生一輪復(fù)習的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標,，對重點知識分塊復(fù)習,。

1、有的放矢,，落實背誦,。 以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,，要細水長流，分課突破,，而且每一篇要落實到紙上,，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分,。

2,、分類歸納，突破難點,。 對一輪復(fù)習中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點，如字音字形,、成語熟語,、病句修改等，要通過再做題,，再分類合并歸納,，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法,。

3,、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練,。 要進行扎實有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4,、通過多種途徑,，抓升格作文 。一是分類指導(dǎo),。 要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學生進行分類,，然后有針對性的進行評改、指導(dǎo),。二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思,，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓(xùn)練,。 三是加大訓(xùn)練量,，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文，說理要透徹,，可指導(dǎo)學生綜合運用假設(shè)論證,、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深,，談透,。四是引導(dǎo)學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩,、領(lǐng)會出題人的意圖,，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向,，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性;行文過程中,，結(jié)構(gòu)要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實，廣泛閱讀,，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習,。訓(xùn)練閱讀題時，要注意如下幾點： 一是讓學生抓住文體特征,，快速瀏覽,，整體把握文意。關(guān)注題目作者,，留心小注,，抓關(guān)鍵段和句。二是認真審題,，找出明示,、隱含信息，圈點問題,、關(guān)鍵詞,、賦分,，落實好踩分點。三是讓學生學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域,，篩選整合有效信息;緊扣題干要點,，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答;探究類題,，要先明示自己的觀點,，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔，不羅嗦,，條理性要強;答題語言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術(shù)語，并能準確使用;答題步驟要規(guī)范,，要梳理各種題型的答題思路,，不遺漏要點。

6,、文言文版塊,，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓(xùn)練,，側(cè)重方法指導(dǎo),，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移,。

(二)發(fā)揮集體智慧,，實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點,、授課思路,、方法及典型試題，精心完善每一個考點復(fù)習的教案和學案,。

(三)講究方法,，啟發(fā)思維，注重效率,。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，發(fā)揮學生的主體地位,，注重提高單位時間內(nèi)的學習效率,，想辦法調(diào)動學生積極的思考，使學生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),，向課堂要效率,。使學生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進知識,，提高能力,。

(四)精選資料,，講求實效。要充分占有資料,，本著“題型要對路,，材料要典型”的原則，精心篩選資料,，提高復(fù)習效率,。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo)，留給學生足夠的獨立練習和反思,、總結(jié)時間,。防止學生被淹沒在題海訓(xùn)練中，要重點培養(yǎng)學生解答出題目后對同類知識的比較,、辨析和對方法,、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力,，真正做到舉一反三,、觸類旁通。

(五)堅持以訓(xùn)練為主線,，采取精心選題,、限時完成、課堂講解,、課后糾錯的方式,，各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓(xùn)練常態(tài)化,，注重平時積累,。把基礎(chǔ)知識的識記、理解,、運用統(tǒng)一起來,，堅持“記憶是基礎(chǔ)，理解是核心,，運用是目的”的策略,，做到全面復(fù)習中突出重點，重點復(fù)習中夯實基礎(chǔ),。

(六)講評的方式要高效,。

我們要努力做到考后快速認真閱卷，通過具體數(shù)字分析學生答題情況,，抓錯誤點,、失分點、模糊點,，剖析根源,，徹底糾正,。也可采取讓學生結(jié)合自己的體會談解題思路，講方法,，析錯誤,，展開爭論。這種方式,，極易讓他們接受,，也符合新課改的精神，效果也會突出,。

(七)嚴格規(guī)范復(fù)習,，注重實效細節(jié)。

復(fù)習資料要做到規(guī)范有序,，便于學生查找資料和及時地突破疑難問題,。學生答題要做到兩點，一是書寫要規(guī)范,，卷面要整潔美觀,，字跡要清楚，不亂涂,，不寫錯別字,。 二是在指定區(qū)域答題。

(八)堅持抓閱讀訓(xùn)練,。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材,，指導(dǎo)學生鑒賞、借鑒,，以增加學生的閱讀量,，開闊學生視野，提升閱讀品位,，指導(dǎo)學生寫作,。

(九)抓好培優(yōu)補差。

要在年級組的統(tǒng)一部署下,，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師,，抓好培優(yōu)補差工作，探究有效方法,，營造互動氛圍,，挖掘潛力，切實提高學生成績,。堅持在集體備課時,，突出對培優(yōu)補差的討論和研究，分析學生的能力增長點和思維障礙點,，對不同層次的學生提出不同的目標要求,。以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的學案和教案。教學目標要由淺入深,，梯度合理,，可供不同層次學生選用。

(十)把握好復(fù)習中應(yīng)注意的幾個問題,。

1,、研究《考試說明》

考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)В?guī)定了高考的能力要求,、內(nèi)容形式,、試卷結(jié)構(gòu)、考試角度等,。所以,，研究考綱是高考復(fù)習中的第一要素。要抓住考綱的前后變化,，把握高考命題趨向,，從而在備戰(zhàn)高考時明確方向，有意識地加強識記,、理解,、運用，讓學生的知識儲備豐富起來,，在考場上做到游刃有余,。

2、研究高考試題

要研究三年來的高考考題,。一要研究試卷的總體設(shè)計,，二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度,，三要研究題型信息透露方式,，四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,，哪些試題具有變化性,。

3、探究答題規(guī)律

在高考語文復(fù)習中,，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學生知識儲備并不少,，但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象,，考不出應(yīng)有的成績,。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中,，強化審題意識,，提醒學生關(guān)注典型題例，多注意答題規(guī)律的探索,，做到舉一反三,。

4、教育學生認真對待每次模擬訓(xùn)練,。訓(xùn)練中,，不僅要注重審題訓(xùn)練，量化甚至固化每個部分的答題時間,，把握好答題節(jié)奏,，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適。

5,、要對學生加強心理疏導(dǎo),。老師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，和學生多交流,，力爭在交流中增進感情,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進他們的學習,。

6,、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息，關(guān)注高考新動向,，及時調(diào)整備考思路,，做到有的放矢。

高三語文組教學計劃 高一語文課程教學計劃篇三

本學年學生的學習情況有以下問題：文班的成績不錯,，理班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。思想意識方面,，文班大部分學生心理素質(zhì)較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,，但也有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，有時不能完成老師的要求,。理班的學生學習積極性不是很高,，只有部分學生能夠認真學習語文,，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說學生存在以下問題：

(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;

(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;

(3)見不多,，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

第一輪復(fù)習從八月底到三月中旬，依據(jù)學校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復(fù)習用書》,，按照考點針對性地復(fù)習,，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習從三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習從五月初到高考,，主要目的是提高應(yīng)用能力,。 第一輪復(fù)習即全面閱讀教材,，查漏補缺,，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,，對語文知識進行梳理和歸納,，建立完整的知識體系。同時配以單元訓(xùn)練,，提高應(yīng)用能力,。

本期的重點在第二輪和第三輪復(fù)習。

第二輪復(fù)習,，首先帶領(lǐng)學生深入研讀20xx年安徽省高考語文學科考試大綱及其說明,，進行綜合能力的復(fù)習訓(xùn)練，主要目的是綜合能力突破,?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習備考的依據(jù),。解讀考試大綱時,，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷,。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解,，更能告訴我們本年高考題目的命題走向,。

其次明確重點、難點,。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點,，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時進行解題訓(xùn)練,，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。近兩年來,，語言知識和文學常識題比例減小,，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看,，除作文外,，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。這一輪復(fù)習中,，強化對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習,。

第三輪復(fù)習，經(jīng)過第一,、二輪復(fù)習以后,，就進入了沖刺復(fù)習階段，在這一階段,，通過前一段學習有了一定基礎(chǔ),，在這個基礎(chǔ)上，采取這樣的做法：

1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習的全過程,，具體做法是,，每周分點按序指導(dǎo)和訓(xùn)練，內(nèi)容是審題立意,、充實材料,、構(gòu)思技巧、多樣形式,、語言文采和錘煉范文,。

2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習的全過程，具體做法是,，每周早自習時間測試教材一冊書的內(nèi)容,。具體范圍是考綱規(guī)定的詩文。

基于學情分析和教學計劃的安排,，我準備深入備課,，根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實,，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。力求讓學生"考一次，長一智",。

期間我還計劃充分利用晚自習時間,，督促學生復(fù)習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習,，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性,，分小組找題做題，共同練習基礎(chǔ)知識題,，力求在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習,，幫助學生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習,。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。并建立培優(yōu)學生檔案,，將每次考試成績列表，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習仍需貼近考綱,、教材和學生的實際,。只要扎實靈活，科學得法,，沖刺就能事半功倍,，取得理想的效果。

高三語文組教學計劃 高一語文課程教學計劃篇四

本學期我繼續(xù)擔任高三理科82班和88班的數(shù)學教學工作,為了20xx年學生能充分迎接高考且能考出好成績,我制定了高三數(shù)學復(fù)習教學計劃,。

研究教材,了解新的信息,更新觀念,倡導(dǎo)理性思維,探求新的教學模式,注重團結(jié)協(xié)作,面向全體學生,因材施教,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì),全力促進教學效果的提高,。

㈠總的原則

1、認真研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點,特別注意高考的信息,。根據(jù)樣卷把握第一,、二輪復(fù)習的整體難度。

2,、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,在比較,、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達到理解層次,注意知識塊的復(fù)習,構(gòu)建知識網(wǎng)路。

3,、立足基礎(chǔ),不做數(shù)學考試大綱以外的東西,。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目,做到不偏,、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求,。不選做那些有孤僻怪誕特點,、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復(fù)習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓(xùn)練,。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內(nèi)容選題,不大量選做難度較大的題目,。

㈡.體現(xiàn)數(shù)學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力

1、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力,。

2,、注重聯(lián)系實際,要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

不脫離基礎(chǔ)知識來講學生的能力,基礎(chǔ)扎實的學生不一定能力強,。教學中,不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力,。

多從"貼近教材、貼近學生,、貼近實際"角度,選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活,、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題,對學生進行有計劃,、針對性強的訓(xùn)練,多給學生鍛煉各種能力的機會,從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的,。

㈢合理安排復(fù)習中講、練,、評,、輔的時間

1、精心設(shè)計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免"題海戰(zhàn)"

2,、協(xié)調(diào)好講,、練、評,、輔之間的關(guān)系,追求數(shù)學復(fù)習的最佳效果

3,、注重實效,努力提高復(fù)習教學的效率和效益

㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習模式,體現(xiàn)小組交流合作

1、淡化各自為戰(zhàn),加強備課小組交流合作,資源共享,。

2,、堅持學生主題,教師主導(dǎo)。

3.注重學法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo),。

(1)及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足,。

(2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利于學生成功情感體驗,促進其提高。

(3)加強邊緣生的個別輔導(dǎo),。a類邊緣生采用各個擊破,b類邊緣生抓基礎(chǔ),促能力,a類邊緣生注意個別指導(dǎo);b類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關(guān)注,課后重點輔導(dǎo),。

1、數(shù)學思想方法

2,、教材的重點,、高考的熱點

3,、依據(jù)新大綱、夯實基礎(chǔ),突出內(nèi)容,課程內(nèi)容中的向量,、概率以及概率與統(tǒng)計,、導(dǎo)數(shù)等的教學。函數(shù),解析幾何,立體幾何,數(shù)列仍是重點,。

4,、注意以單元塊的縱向復(fù)習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

從數(shù)和形的角度觀察事物,提出有數(shù)學特點的問題,注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合,。

注意知識的交叉點和結(jié)合點,。

1、以能力為中心,以基礎(chǔ)為依托,調(diào)整學生的學習習慣,調(diào)動學生學習的積極性,讓學生多動手,、多動腦,培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,充分發(fā)揮學生的主體作用,。

2、堅持先備課后上課,加強學習,多聽課,探索第一輪復(fù)習的教學模式,。

3,、腳踏實地抓落實

(1)當日內(nèi)容,當日消化,加強每天必要的練習檢查督促。

(2)堅持每周一次小題訓(xùn)練,每周一次綜合訓(xùn)練,。

(3)周練與綜合訓(xùn)練,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎(chǔ)知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應(yīng)用題考察的力度。對每一次考試試題研究,努力提高考試的效率,。

①注意研究高考考試說明,近三年高考試題,特別是全國卷的高考試題,。

②在綜合練習中,不縮小考試難度,既注意重點知識的考查,注重對數(shù)學思想和方法的考查。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查,要求學生能綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識,、思想和方法解決問題,包括解決在相關(guān)學科,、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題;能閱讀,、理解對問題進行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進行歸納,、整理和分類,將實際問題抽象為數(shù)學問題,建立數(shù)學模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題并加以驗證,并能用數(shù)學語言正確地表述、說明.

④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查:要求學生能對新穎的信息,、情境和設(shè)問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與靈活地應(yīng)用所學的數(shù)學知識,、思想和方法,進行獨立的思考、探索和研究,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題.

⑤在綜合練習中注意個性品質(zhì)要求的考查:要求學生能具有一定的數(shù)學視野,認識數(shù)學的科學價值和人文價值,崇尚數(shù)學的理性精神,形成審慎思維的習慣,體會數(shù)學的美學意義.要求考生克服緊張情緒,以平和的心態(tài)參加考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學態(tài)度解答試題,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4,、加強應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態(tài),。

5、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復(fù)習時應(yīng)注意什么?

(1)力求作到"三個避免"

避免需要死記硬背的內(nèi)容;避免呆板的試題;避免繁瑣的計算.

(2)"用學過的知識解決沒有見過的問題".利用已有的知識內(nèi)容,、思想方法和基本能力,自己去研究試題所提供的新素材,分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況,找出已知和未知間的聯(lián)系,重新組織若干已有的規(guī)則,形成新的高級規(guī)則,嘗試解決試題所確立的新問題.

6,、對重點知識與重點方法要真正理解,并且理解準,、透.如概念復(fù)習要作到:靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,分清容易混淆的概念間的細微差別,提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號.

7,、加強學法指導(dǎo)

在教學中要讓學生明白:

第一輪復(fù)習,通常稱為"方法篇",。在這一階段,老師將以方法、技巧為主線,主要研究數(shù)學思想方法,。老師的復(fù)習,不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,而是以提高同學們解決問題,、分析問題的能力為目的,提出、分析,、解決問題的思路用"配方法,、待定系數(shù)法、換元法,、數(shù)形結(jié)合,、分類討論"等方法解決一類問題、一系列問題,。同學們應(yīng)做到:

①主動將有關(guān)知識進行必要的拆分,、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn),某種方法可以解決一類問題,。

②分析題目時,由原來的注重知識點,漸漸地向探尋解題的思路,、方法轉(zhuǎn)變。

③從現(xiàn)在開始,解題一定要非常規(guī)范,俗語說:"不怕難題不得分,就怕每題都扣分",所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明,結(jié)構(gòu)完整,。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題,逐漸弄清高考考查的范圍和重點,。

第二輪復(fù)習,大約一個月的時間,老師主要講述"選擇題的解發(fā)、填空題的解法,、應(yīng)用題的解法,、探究性命題的解法、綜合題的解法,、創(chuàng)新性題的解法",教給同學們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學們的解題速度和應(yīng)對策略為目的,。同學們應(yīng)做到:

①解題時,會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應(yīng)高考對"減縮思維"的要求,。

②注意自己的解題速度,審題要慢,思維要全,下筆要準,答題要快,。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的,有那些思想方法被復(fù)合在其中,對命題者想要考我什么,我應(yīng)該會什么,做到心知肚明。

高三語文組教學計劃 高一語文課程教學計劃篇五

(一)教學指導(dǎo)思想

1.新教材教學要堅持以人為本,，轉(zhuǎn)變教學理念;改進課堂教學,，提高教學效率。

2.本階段復(fù)習應(yīng)以第一至五冊教材為重點,，復(fù)習時要認真把握《考試大綱》和課程標準的要求,，認真鉆研教材，幫助學生夯實基礎(chǔ),，把握重點,，構(gòu)建和梳理知識體系,。

(二)需要注意的問題

1.新教材教學要以第五單元詩歌、第六單元文言文的教學為重點;現(xiàn)代文部分,，可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學生背熟,。

2.第一至五冊教材復(fù)習教學重點是抓基礎(chǔ)知識、基本能力的復(fù)習,。要以教材的單元或知識塊為單位,，將零碎的、散亂的知識點(如文言實詞,、虛詞,、詞類活用和文言句式等)串聯(lián)起來，實現(xiàn)知識的條理化,、系統(tǒng)化,。

(三)教學內(nèi)容與進度

1.高中第五冊新教材教學。(20xx年8月—10月下旬)

本冊以第五,、六單元為重點進行教學,。同時滲透第一輪專題復(fù)習，并進行專題訓(xùn)練(精選練習),，且插入綜合訓(xùn)練,。

第五單元以課本為點，按照高考詩歌鑒賞的要求進行教學,，并以此帶動面的復(fù)習,，并強化文學鑒賞復(fù)習。(三周)除對詩歌內(nèi)容必要的介紹和要求背誦外,，更為關(guān)鍵的是利用課本進行詩歌鑒賞知識的歸納和規(guī)范答題模式的訓(xùn)練,，也就是第一輪復(fù)習詩歌部分。

第六單元：文言文教學

重點：首先要落實新課教學中的重點實詞,、虛詞、句式,、詞類活用,、一詞多義、古今異義等,。難點：理解常見文言實詞在文中的含義,。同時在教學過程中滲透第一輪復(fù)習專題：文言文部分。時間2至3周,。

第一單元至第四單元：現(xiàn)代文教學(大約兩周時間)

重難點：1)理解,，包括(1)理解文中重要詞語的含義;(2)理解文中句子的含義。2)分析綜合,，包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結(jié)構(gòu),，把握思路;(3)歸納內(nèi)容要點,，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度;根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象。3)鑒賞評價,，包括(1)鑒賞文學作品的形象,、語言和表達技巧;(2)評價文章的中心及思想。

根據(jù)高考閱讀的要求：注意抓兩個強化,。①強化文本意識,，要真正走進文本，深入文本,，在悟透文本的基礎(chǔ)上加以拓展,，延伸，提高閱讀效率和解題的準確性②強化訓(xùn)練重點,，練就是根據(jù)題目

要求對文本進行篩選,、分析、概括,、鑒賞,、評價等基本能力的訓(xùn)練，著重進行把握設(shè)問及答題技巧,，強化答題意識及表述能力的訓(xùn)練,。

遵循閱讀的一般規(guī)律：整體感知，理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點——綜合分析鑒賞評價,。重點突出是指強調(diào)對具體內(nèi)容加以概括時易出現(xiàn)的誤區(qū),，對抽象內(nèi)容加以闡發(fā)時易出現(xiàn)的盲點。

最后可以找一兩篇比較典型,，設(shè)題比較規(guī)范的文段,，讓學生練習，用講過的技巧方法去點評如何獲取相關(guān)信息,，如何有效組織語言表達,。

2.高中第一至五冊教材復(fù)習。(20xx年10月下旬至20xx年元月中旬)

依托第一至第五冊的教材,，進行專題復(fù)習,。(每個專題復(fù)習精選一至兩套題，通過強化訓(xùn)練,，促使學生記憶知識,、落實掌握、要求學生建立錯題集,，為第三輪復(fù)習打下基礎(chǔ),。)

專題一：識記現(xiàn)代漢語普通話的字音計劃課時數(shù)為12節(jié)。

專題二識記現(xiàn)代漢字的字形計劃課時數(shù)6節(jié)。

專題三正確使用標點符號計劃課時數(shù)6節(jié)

專題四正確使用實詞虛詞計劃課時數(shù)12節(jié)

專題五正確使用熟語(包括成語)計劃課時數(shù)12節(jié)

專題六辨析并修改病句計劃課時數(shù)12節(jié)

專題七擴展語句計劃課時數(shù)6節(jié)

專題八壓縮語段計劃課時數(shù)6節(jié)

專題復(fù)習階段

(一)教學指導(dǎo)思想

1.第六冊新教材的內(nèi)容是高考必考內(nèi)容,，不可忽略不教;教學要堅持以人為本,，轉(zhuǎn)變教學理念;改進課堂教學，提高教學效率,。

2.專題復(fù)習要研究《教學大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題,，按高考考查的知識點，有針對性地進行系統(tǒng)的復(fù)習,。

(二)需要注意的問題

1.第六冊新教材教學要以第四單元文言文的.教學為重點;第一單元社科文部分,，可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學生背熟。

2.本階段復(fù)習要以專題講座的形式,，并配以綜合測試題組織復(fù)習,。

(三)教學內(nèi)容與進度

1.高中第六冊新教材教學。(20xx年元月中旬至2月下旬)

重點處理第四單元：文言文,。大約用兩周時間,。

重難點：依舊突出文言中的虛詞、實詞,、句式,、詞類活用、古今異義等,。

其余內(nèi)容是學生自讀為主,，以拓寬知識面為目的。

2.專題復(fù)習,。(20xx年2月下旬至3月下旬)

專題九選用,、仿用、變換句式計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十語言表達簡明,、連貫,、得體計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十一圖文轉(zhuǎn)換正確運用常見的修辭方法計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十二識記文學常識默寫常見的名句名篇計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十三高考作文復(fù)習全攻略計劃課時數(shù)12節(jié)以上專題復(fù)習的基本模式：

在每一專題復(fù)習開始之時，把近三年的高考題(相關(guān)的那一部分)展示給學生,，要求每一位學生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測,，然后公布答案，講評典型答卷,，分析考綱考點,，使學生明確自己當前的基礎(chǔ)水平，明確該專題的復(fù)習目標,，并且確定個體學生的訓(xùn)練重點，該規(guī)范的規(guī)范,，該挖掘的挖掘,，該拓展的拓展，從而確定該考點的“敵情”。

再次,，進行理論系統(tǒng)化與專題的強化,，要求學生掌握該知識點的知識積累，做好初步的自我訓(xùn)練,。

然后,，利用精選練習題進行專題復(fù)習訓(xùn)練，精講精練,，要求人人過關(guān),，重在激活舊知，再塑能力,。要求并引導(dǎo)學生既要做題,，又要思考，在訓(xùn)練中,，充分發(fā)揮學生的才智和主體參與意識,，師生共同總結(jié)出解題的技巧、方法和規(guī)律,。此階段也是學生自我“查缺”的階段,。

最后，教師根據(jù)復(fù)習情況,，要求那些做題情況不過關(guān)的學生,，再次用相關(guān)題目，進行自己的強化訓(xùn)練,，進行“過關(guān)檢測”,，達到“補漏”的目的，把“過關(guān)檢測”落到實處,。

(一)教學指導(dǎo)思想：

要求以模擬測試的形式進行考前練兵,，及時反饋講評，鞏固知識,，靈活運用,，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力，取得應(yīng)考經(jīng)驗,。

(二)需要注意的問題

1.要精選試題,，規(guī)范練習，提高考生的應(yīng)試能力,，培訓(xùn)解題技巧;要針對模擬測試中發(fā)現(xiàn)的學生復(fù)習的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練,，查缺補漏。

2.第三次質(zhì)量預(yù)測之后,，要多給學生一些自主復(fù)習的時間,，但不可放任自流,，老師要有針對性地進行輔導(dǎo)。

(三)教學內(nèi)容與進度

復(fù)習主要抓重點,，釋難點,。通過練，評,，看,，糾錯點、誤點,，解疑點,、難點，逐步完善高考備考教學,。

制定詳細計劃,，確保復(fù)習的有序進行，做好語文學科的查缺補漏,、提優(yōu)補差,。

本階段復(fù)習重點：

1、精練習題：安排每周一次模擬測試,，進一步查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié)。

2,、強化弱項：堅持走學生路線,。1)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ),、文言,、閱讀、語言運用等分別歸類,，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點,，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn),。2)重溫部分考點的重要內(nèi)容,。語文復(fù)習的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識記類內(nèi)容的復(fù)習上落實。3)準備作文,。占了語文試卷相當?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色?復(fù)習沖刺階段,，大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練：(1)梳理思想和生活的積累,，從內(nèi)容、語言,、體裁上尋找自己的特色,。在備考的最后階段,，大家要把這些材料集中起來，按道德,、親情、成長等分類,，做好素材的儲備,。(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點,。(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材,、內(nèi)容、形式,、語言等方面,，仔細推敲分析，做好迎考的準備,。(4)注意對審題和扣題能力的培養(yǎng),。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題,，對題目內(nèi)容了解得越透徹,，寫出的文章就越有分量。?

3,、調(diào)整狀態(tài),，進入考試時間。建議大家在復(fù)習時要“看,、練”結(jié)合,。可以把做模擬題的時間放在上午9∶00到11∶30,。這樣除了可以保持高考復(fù)習所需要的訓(xùn)練量,，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài),?？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看,，必須隨時記錄一些感想,、體會，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因,，必要的時候還要回歸課本,，澄清一些概念,。

4、臨考前,，老師再次幫助學生對高考語文各題型的解題思路和技巧進行系統(tǒng)的梳理,，讓學生強化答題意識，進行最后的查缺補漏,。

1,、堅持每周定時作文訓(xùn)練。本學年大約可以搞30次左右的定時作文訓(xùn)練,。

2,、精批與略批相結(jié)合，積累作文評講素材,，以評講為重點加強二次指導(dǎo),。每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批，按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材,，然后用一節(jié)課評講,，評講的重點是每次作文訓(xùn)練的要點，如第一次的要求是如何達到基準分,，評講內(nèi)容就是“不走題,、三基本(中心基本明確、語言基本通順,、結(jié)構(gòu)基本完整)”,。有講有寫，不再進行專題復(fù)習,。

3,、強化良好寫作習慣養(yǎng)成：審題、立意,、構(gòu)思,、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰,。

4,、梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容,、語言,、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段,，大家要把這些材料集中起來,，按道德、親情,、成長等分類,，做好素材的儲備,。

5、強化文采訓(xùn)練,?？梢圆扇?gòu)段練習。分期進行山水有情擬人法,、詞句立骨吟詠法,、妙筆生花比喻法、音韻鏗鏘整句法,、小標題炫示法、先聲奪人題記法等文采方法訓(xùn)練,。既強化學生突出文采意識,，又實實在在提高學生作文水平。

6,、在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生揚長避短強化擅長文體的寫作,。

高三語文組教學計劃 高一語文課程教學計劃篇六

隨著高考的改革的不斷深入，新考綱,、新課標,、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)高考的改革趨勢,，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習教學模式的基礎(chǔ)上,，針對我校學生的實際情況,，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習資料，制定合理的復(fù)習備考計劃,，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻,。

1、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學,。

2、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講,。

3、高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理。

4,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。具體應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計》一書,。

分析我們學生的實際,，弱點主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的知識體系,；

2,、基礎(chǔ)知識掌握不夠；

3,、見不多,，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,；

4,、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

5,、學生普遍不重視語文學習,。

（一）集備組方面

1、這一學年的教學任務(wù)繁重,，針對不同的教學內(nèi)容,，集備組應(yīng)選用不同的教學方法，合理制訂和安排教學進度,，以獲得最佳的教學效果：

2,、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三、四節(jié)課,，實施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整,，要求按照校教務(wù)處”原則進行。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課,，和教學中存在問題的反思與研討,，力求理論與實踐相結(jié)合。

3,、集備組長每周出一份周練,，周練應(yīng)與教學和復(fù)習的進度相結(jié)合在一起，組織各科任教師用一節(jié)課時間對學生進行訓(xùn)練與測試,，用一節(jié)課時間講評,，要求各科任老師對周練全面批閱與講評。

4、月考試卷,，由集備組各科任教師分塊分工出卷,，試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語文高考的試卷模試，試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學習相關(guān),，難度可根據(jù)各班各層次制定,，a班或教學質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。

5,、月考結(jié)束后,，集備組應(yīng)組織教師流水評卷，及時做好登分和質(zhì)量分析工作,。

6,、集備組應(yīng)組織成員按時參加市教育學院和校教研組的培訓(xùn)與學習，認真做好考勤與學習筆記,。

（二）教師方面

1,、各科任教師在實際教學法中，對高中語文教材第五冊,、第六冊的教學，應(yīng)擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練學生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力,。

2,、在進行第五、六兩冊的新課教學過程中,，應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專題的復(fù)習,，把新課和復(fù)習題相結(jié)合在一起，進行專題知識的梳理與分析,，解題方法的研究,，以達到提高學生實際解題能力。

3,、在高中第五冊,、第六冊語文讀本的落實中，各科任教師應(yīng)配合第五冊,、第六冊教材各單元的教學,，分專題深入探究。延伸性文章,，幫助學生進一步加深對課文的理解,；鑒賞性文章，幫助學生豐富文化底蘊,；知識性文章,，包括語言,、文學、聽說讀寫及思維方法諸方面,，幫助學生充實語文知識,，增強各種能力。充分借助讀本,，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力,。

4、在高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊、第四冊的復(fù)習中,，各科任師教應(yīng)著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理,，鞏固已有的感性認識，同時引導(dǎo)學生嘗試著進行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系,，溫故而知新，為總復(fù)習打好堅實的基礎(chǔ),。

5,、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,，各科任教師應(yīng)靈活運用《語文總復(fù)習優(yōu)化設(shè)計》（福建專用）,，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),，分析考試大綱,，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識的學習及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧,。簡言之，就是專題復(fù)習,，梳理知識,，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學法,，指點秘笈,，示范解法，規(guī)范答題,，綜合訓(xùn)練,，提升能力。

的

6,、各科任教師每周應(yīng)安排兩課時的作文課堂訓(xùn)練,，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學生習作中的優(yōu)缺點。用1小時進行作文課堂訓(xùn)練,，把講與練相結(jié)全,，以達到提高學生考場作文的應(yīng)試能力。

7,、各科任教師應(yīng)利用課內(nèi)外時間,，與學生交流與輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學生學習和生活中存在的問題,，并幫助引導(dǎo)解決,。

（三）學生方面

1、學生在課堂學習中,，應(yīng)認真聽講,，認真做好筆記，把學習與思考相結(jié)合,，學與練相結(jié)合，做到當堂任務(wù)當堂解決,，回家應(yīng)及時完成作業(yè),。

2、學生應(yīng)計劃每天背記名句和詩歌,，每周應(yīng)完成語文周練一份與課堂作文一篇,，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，以提高實際解題能力,。

3,、在學習新課的時同，學生應(yīng)安排一定時間閱讀”和”經(jīng)典文化箸作,。

4,、在每次月考前，學生應(yīng)及時做好溫書迎考的工作,，有月考之后,，應(yīng)認真聽老師講解，及時訂正并做好錯題材集以便復(fù)習之用。

5,、學生應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓(xùn)練與研究,，能透徹理解考試說明，能熟練掌握各種高考題型的解法,。

（四）集備組對高考省內(nèi)命題的走向研究,，一方面應(yīng)科學處理好教材，安排好復(fù)習,。具體做法：把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文,、文言文、詩歌三大塊,，將它們的教學目標與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來,，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎(chǔ)上,，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力,；文言文------以第五、六冊的課文為綱,，歸納,、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）,、常見虛詞,、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊,，用舊知識解決新問題,；詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁,、題材特點,，把握其中景、物,、事,、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法,。另一方面按專題分工，由年輕教師負責收集和整理04—-

7月28日 蜀道難（2課時）

將進酒（2課時）

作文教學與課堂訓(xùn)練：準確審題（2課時）

周練與講評（一）（2課時） 新課4節(jié)

結(jié)合新課復(fù)習古詩詞鑒賞 高三年段每班安排語文8

課時/周,，

2 7月30日—

8月11日 齊桓晉文之事（4課時）

作文教學與課堂訓(xùn)練：構(gòu)思新巧（2課時）

周練與講評（三）（2課時） 新課4節(jié)

的

結(jié)合周練復(fù)習《孟子》語段翻譯

4 8月13日—

8月25日 短文兩篇（2課時）

人生的境界（1課時）

人是什么（1課時）

作文教學與課堂訓(xùn)練：精心選材（2課時）

周練與講評（五）（2課時）第一次月考 新課4節(jié)

復(fù)習《孟子》語段翻譯

附表二：

周密計劃,，合理安排:

20xx年9月1日--------- 20xx年2月1日進行第一輪復(fù)習，使學生”過關(guān).

20xx年2月5日--------- 20xx年4月5日進行第二輪復(fù)習,，主要以專題突破為主線,，以專題主干各識講解,，訓(xùn)練為內(nèi)容，提高學生考前應(yīng)用能力,。

20xx年4月6日--------- 20xx年5月24日進行第三輪復(fù)習,，進行綜合模擬熱身訓(xùn)練。

福州金橋高級中學20xx學年度第一學期高三語文教學進度表

周別 日期 上課進度 備注

第一周 9.3--------9.8 莊子：在我們無路可走的時候（1課時）,、

孔孟（1課時）

我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律（1課時）

作文：精彩開頭（2課時）

周練與講評（六）（2課時） 第一輪,，每周安排4節(jié)新課時，現(xiàn)代文閱讀復(fù)習

第二周 9.10------9.15 第五冊第二單元課本教學（3課時）

作文：精彩開頭（2課時）

周練與講評（七）（2課時） 現(xiàn)代文閱讀復(fù)習

第三周 9.17------9.55 第三單元（3課時）,、

作文：理清思路（2課時）

周練與講評（八）（2課時） 小說閱讀復(fù)習

第四周 9.24------9.29 第四單元（3課時）,、

作文：詳略得當（2課時）

周練與講評（九）（2課時） 小說閱讀復(fù)習

第五周 10.1------10.6 月考，國慶長假（第二次月考）

第六周 10.8-----10.13 第六冊第四單元（3課時）,、

作文：漂亮結(jié)尾（2課時）

周練與講評（十）（2課時） 《論語》語段翻譯復(fù)習

第七周 10.15---10.20 第六冊第四單元（3課時）,、

作文：善用修辭（2課時）

周練與講評（十一）（2課時） 《論語》語段翻譯復(fù)習

第八周 10.22---10.27 第六冊第三單元（3課時）、

的

作文：重描細繪（2課時）

周練與講評（十二）（2課時） 《紅樓夢》名著閱讀復(fù)習

第九周 10.29----11.3 第六冊第三單元（3課時）,、

作文：真情動人（2課時）

周練與講評（十三）（2課時） 《紅樓夢》名著閱讀復(fù)習

第十周 11.5-----11.10 第六冊第一單元（3課時）,、

作文：工于記實（2課時）

周練與講評（十三）（2課時） 《三國演義》名著閱讀復(fù)習

第十一周 11.12---11.17 期中考（第三次月考）

第十二周 11.19---11.24 講評試卷，第六冊第一單元（3課時）,、

作文：善于寫虛（2課時）

周練與講評（十四）（2課時） 《三國演義》名著閱讀復(fù)習

第十三周 11.26-----12.1 第六冊第二單元（3課時）,、

作文：內(nèi)容扣題（2課時）

周練與講評（十五）（2課時） 《圍城》名著

第十四周 12.3------12.8 第六冊第一單元（3課時）、

作文：拓寬思路（2課時）

周練與講評（十六）（2課時） 《子夜》名著閱讀復(fù)習

第十五周 12.10----12.15 辨析并修改病句（3課時）,、

作文：意蘊深刻（2課時）

周練與講評（十七）（2課時）

第十六周 12.17---12.22 擴展語句，壓縮語段（3課時）,、

作文：辯證分析（2課時）

周練與講評（十八）（2課時）

第十七周 12.24---12.29 選用,，仿用（3課時）、

作文：辯證分析（2課時）

周練與講評（十九）（2課時）

第十八周 12.31----1.5 擴展語句,，壓縮語段（3課時）,、

作文：突出個性（2課時）

周練與講評（二十）（2課時）

第十九周 1.7------1.12 語言表達簡明，連貫,、得體（3課時）、

作文綜合實踐（2課時）

周練與講評（二十一）（2課時）

第二十周 1.14-----1.19 期末綜合復(fù)習

第二十一周 1.21----1.26 期末考（第四次月考）

第二十二周 1.28-----2.2 評卷（2課時）綜合模擬卷測評

的

第二十三周 2.4------2.9 溫書假

第二十四周 2.11-----2.16 月考,，評卷

高三語文組教學計劃 高一語文課程教學計劃篇七

一,、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字,、四—五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。

1,、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個生字,，會寫350個漢字,。要求認識的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，聯(lián)系在口頭和書面表達運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與他人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交流,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂與運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

1、識字和寫字教學仍應(yīng)遵循識,、寫分開,，多認少寫的原則，這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學生的負擔,。

2、注重學生的朗讀,，為閱讀打好基礎(chǔ)。

3,、從課文入手,，著力培養(yǎng)學生的閱讀能力,，提高學生了解詞句意思的能力。

4,、充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學生認真思

考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。

5,、根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際情況,，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，教學方法多樣,，形式活潑有趣,，可以將游戲、唱歌,、猜謎,、表演等引進課堂，也可以帶孩子們走出校門,，走進大自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,。

6、注重作業(yè)的練習,，倡導(dǎo)合作和互相交流,。

高三語文組教學計劃 高一語文課程教學計劃篇八

高一上學期，是一個重要學習階段的起始,，也是高中三年語文學習的黃金時段,。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程,，不僅扎實基礎(chǔ),，學習知識還要培養(yǎng)學生素養(yǎng)使其終身受益。為此,，本備課組制定以下計劃,。

1貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學生發(fā)展和學生實際需要的新教法,。結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習,，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。

2積極落實新課程改革的觀念,。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,，幫助他們掌握知識點的學習方法,，為終身學習準備好必備的能力,。

3發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：

一是建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;

二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明,、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;

三是編寫了與教材相配套的語文讀本,，作為語文教材的有機組成部分,，供學生在課外閱讀;

四是設(shè)計了探究性學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力,。

閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學作品的能力，高三階段著重培養(yǎng)研討,、評價的能力,。呈現(xiàn)出“兩大特點”：一是人文性，教材的文學氣息濃,，對于豐富學生情感,、陶冶學生情操意義重大，二是工具性,，重思維訓(xùn)練,，重能力培養(yǎng)。

文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，但是篇目有所減少,，難度有所下降,，對于學生高中文言文的入門非常有好處。

寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排,，突出了學生個體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能力要求,，分點訓(xùn)練,，分體訓(xùn)練，第六冊按寫作過程編排,，突出了各種文體的共性要求,。