人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學六年級培優(yōu)補差工作計劃篇一

我所教的班級學生65人，其中

1,、學困生有（9）人,，這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2,、優(yōu)等生劉紅學習習慣好,，自覺性強，尤其是數(shù)學解題方式方法思路很棒,，可是語文習作顯得不足,。

1．利用課余時間，進行有效的輔導(dǎo),。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

1、百字競賽,。

2,、反義詞對子積累。

3,、成語諺語收集與積累,。

4、背誦古詩比賽,。

1,、短期的有以寓言故事為主題的故事會。

2,、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容,，進行動手實踐，例如學習有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,，我讓學生親自動手實踐,，回到家里，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動,，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心,。

3,、長期的有背誦積累古詩友。

積累成語,、諺語,、和課內(nèi)外的好詞佳句。

活潑的教學風格、靈活的教學方法,，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

對學困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習習慣不好,，學習方法不當,，學習目標不明確,，學習心理不健康,，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo),。多動腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。

小學六年級培優(yōu)補差工作計劃篇二

作為一名畢業(yè)班的老師，為了學生的全面發(fā)展,，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活,，針對本班學生的現(xiàn)狀，特制定計劃如下：

一,、對學生進行理想教育,。一個人沒有理想，生活就沒有了意義,；有了理想,，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望,。因此,，要逐漸引導(dǎo)學生樹立遠大理想，同時,，還要引導(dǎo)學生樹立努力就能實現(xiàn)小理想（目標）的信心,，這樣一步步邁向成功。

二,、做好學生的思想工作,。

1,、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙,。要經(jīng)常和學生們談心,，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注,，從而激發(fā)他們的學習熱情,。

2、經(jīng)常與學生家長聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活等方面的情況，相互配合,，教育好學生,。

三、有效利用課堂的40分鐘,。學生厭學或是不主動學習,，重要的原因之一是很多功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生,、備好教材,、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生,，抓住學生的閃光點引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題,，逐漸讓他們找回自信,，提高學習的積極性。同時,，精選習題,，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度,；對學困生,，則適當?shù)亟档碗y度，多練習些基礎(chǔ)知識的題目,。

四,、主要輔導(dǎo)措施：

1、課堂上創(chuàng)造機會,，要多鼓勵,、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手,、動腦,、動口的機會,，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。多賞識少批評,，使他們意識到自己是學習的主人。

2,、充分了解學困生現(xiàn)行的學習方法,，給予正確引導(dǎo)，使其朝正確方向發(fā)展,，保證學困生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

3,、根據(jù)不同層次的學生,，安排不同的作業(yè)。對學困生實施多做多練措施,。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解,，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫作能力。

4,、采取一優(yōu)生輔帶一學困生的“一幫一”行動,。

5、利用班會課舉行學習經(jīng)驗交流會,，請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗和心得,，學困生加以學習，做到共同進步,，共同提高,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7,、重視中等成績的學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

總之,，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績,，我在教學中將要堅持“抓兩頭,，促中間”的原則,，以全面提高學生的整體素質(zhì)與學習水平。

小學六年級培優(yōu)補差工作計劃篇三

作為一名畢業(yè)班的老師,，為了學生的全面發(fā)展,，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況,。為順利完成本學期的教學任務(wù),，提高本學期的質(zhì)量，根據(jù)班級的實際情況,，圍繞學校工作目標,，除了認真、上課,、批改作業(yè),、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的培優(yōu)補差工作中,。

1,、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、定期與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間和第七節(jié)課,，對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”—拓廣題,。滿足不同層次的需要。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,，，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好,、備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,、習題要有四度,。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維,；習題講評要增加程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化。

5,、每周進行一次測試—“周考”,，每月進行一次“月考”，建立檔案,。

1,、不歧視有困難的學生，,，不縱容優(yōu)秀的,，一視同仁。首先我做到真誠,，做到言出必行,；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心,。

4,、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應(yīng)該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因,。比如：

①自己不會做,。

②不敢向同學或請教。

③不認真,，馬虎等等,。

一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生,，才會感受到的關(guān)愛,，才會努力去，不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo),。

總之,，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績,，我在教學中將要堅持“抓兩頭,，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質(zhì)與學習水平,。

小學六年級培優(yōu)補差工作計劃篇四

培優(yōu)補差工作是為了要發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好的學習習慣,，從而形成扎實的語文基礎(chǔ)和閱讀寫作能力。

但這并不是通常所說的“精英式教育”,，而是在提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績的基礎(chǔ)上，幫助后進生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。

在培優(yōu)補差活動中,，將主要目標放在鞏固中等生和輔導(dǎo)后進生上，并在一定程度上注意提高優(yōu)等生的自主學習能力,，使各輔導(dǎo)對象能有一定改觀,。

本學期的培優(yōu)重點放在閱讀能力和寫作能力的訓(xùn)練上。多給他們推薦一些較好的課外書籍,，擴大他們的閱讀面,，攝取更多課外知識；對于寫作應(yīng)多給予一些實質(zhì)性的指導(dǎo),，以期能夠靈活運用,，定時安排一定難度的練習任務(wù)，全面提高其綜合運用語文的能力,。

輔導(dǎo)內(nèi)容是根據(jù)小學六年的知識難易程度,，從各個弱點出擊。比如楊潤梅主要是識字量較少,，很多想法無法用文字表達出來,，所以只能靠不斷的積累來增加他的識字量，才能談到提高語文成績,。而李昌進則完全是因為語言不通所造成的成績差,，對她應(yīng)多訓(xùn)練口頭表達能力，讓她嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

對于后進生要教會他們敢于做題,、會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，讓他們至少能寫得出,，還可布置他們摘抄,、仿寫，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。

在輔差措施上還應(yīng)采取激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，給他們表現(xiàn)的機會，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,，對于后進生的學習方法給予正確引導(dǎo),，使其朝正確方向發(fā)展,，提高學習成績。

必要時多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題。

總之,，培優(yōu)補差工作不是一個能在短時間內(nèi)收到效果的工作,，必須要在老師、家長和學生的通力合作下才能取得成果,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。