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我必須去課文朗讀篇一

字,、詞卡片,。

一、導(dǎo)入新課,。

1,、直接導(dǎo)入，板書課題：我必須去,，齊讀課題,。

2、質(zhì)疑。

同學(xué)們,，讀了課題,，你有什么問題想問嗎？

(生：我是誰,？我必須去干什么,？我為什么必須去？……)

同學(xué)們提了這么多的問題,，你想怎樣找到答案呢,？(讀書)

對(duì)呀，老師相信同學(xué)們一定能通過讀課文找到答案,。

二,、初讀感知。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，盡量把課文讀通順,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)，用喜歡的方式把生字條中的生字讀熟,。

3,、認(rèn)讀詞語卡片，理解詞義,。

4,、認(rèn)讀生字卡片。

5,、指名分段朗讀課文,。

要求聽準(zhǔn)字音，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

三,、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考課文講了一件什么事,？

2,、小組合作學(xué)習(xí)，讀2—9自然段,，說說你讀懂了什么,？

3,、全班交流，指導(dǎo)朗讀,。

(1)爸爸的電話要讀出急促的語氣,。

(2)李丹多想看馬戲表演呀，從課文的那些地方能表現(xiàn)出來,，誰來讀一讀,，體會(huì)李丹心情的復(fù)雜變化。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出李丹的猶豫,。

(4)李丹最后做出了怎樣的決定,？從哪兒看出來的？她為什么會(huì)這樣做,？

4,、討論：如果你是李丹，你會(huì)怎么做,？

5,、學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

四,、拓展延伸。

生活中,，你或者身邊的人是否發(fā)生過不講信用的事情,？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？學(xué)了這篇課文,，今后再遇到這樣的事情,，你會(huì)怎么做？

五,、教師小結(jié),。

“守信用”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來就有許多關(guān)于誠(chéng)信警句,，課下同學(xué)們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學(xué)學(xué)習(xí),，答應(yīng)別人的事情一定盡力辦到,。

六、指導(dǎo)書寫,。

1,、認(rèn)讀要求寫的生字。

2,、小組討論怎樣記住這些字,？這些字怎樣寫好看？

3,、學(xué)生書寫。

4,、同桌互相評(píng)價(jià)。

我必須去課文朗讀篇二

1,、學(xué)習(xí)本課的生字,，積累詞語。

2,、懂得在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。

3,、能有感情地朗讀課文。

讓學(xué)生明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。

：讓學(xué)生理解為什么不能失信于人,。

朗讀法、討論法。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

兩課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

1,、同學(xué)們,，昨天大家預(yù)習(xí)課文,，又讀了一個(gè)什么小故事,？板書課題,，指導(dǎo)寫必,。

2、同學(xué)們,，故事中那位聰明能干的小主人翁是誰呢,？必須去什么意思？她必須要去哪兒,？爸爸有馬戲票,，李丹現(xiàn)在能去看嗎？多可惜呀,，李丹為什么這么決定呢,？

二,、自由讀課文

要求：1.要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,，讀清楚每一句話；

2.不熟悉的字,、不能理解的地方,，自己解決不了的問題,，請(qǐng)身邊的小老師幫忙,。

三、學(xué)習(xí)生字,，積累詞語。

1,、剛才同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真,，現(xiàn)在老師把一些字寶寶找出來讓大家讀一讀,，會(huì)讀的字請(qǐng)邊舉手邊響亮地讀出來。

（不會(huì)讀的字挑出來,，由小老師想辦法教一教,，同桌互讀檢查，全體齊讀,。）

2,、現(xiàn)在，字寶寶自由組合成詞語,，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？如果認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家自由地地讀出來,。

3,、同桌合作，熟讀詞語,。

四,、學(xué)習(xí)課文。

小小組合作讀,，討論一下李丹為什么堅(jiān)決做出這樣的決定,，讀的過程中產(chǎn)生什么問題也在組里議一議,。

五、引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、感悟,、升華,。（有感情地朗讀課文,，開展師生,、生生之間互評(píng)。）

六,、分角色朗讀課文,。

我必須去課文朗讀篇三

1、提高自主識(shí)字的能力,，會(huì)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,，能從人物的語言體會(huì)心理活動(dòng)。

3、初步認(rèn)識(shí)“尋找朗讀提示語”這一新的朗讀法,，通過上下文理解詞語的方法,，并鞏固學(xué)過的識(shí)字方法。

4,、激發(fā)守信意識(shí),，培養(yǎng)守信美德，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生從小懂得做人要講信用,。

使學(xué)生能從人物的語言體會(huì)到人物心理活動(dòng)的`變化,，感悟到守信的重要性，養(yǎng)成守信的美德,。

一、插圖導(dǎo)入：

看插圖,，用自己的語言描述圖中小女孩的打扮,，圖文結(jié)合朗讀第一自然段。（圖文結(jié)合朗讀法）

李丹這么精心的打扮,，她要去哪里呢,？

二、整體感知,，體驗(yàn)情感,。

1.在她剛要出門時(shí)，電話鈴響了,，爸爸這時(shí)候打電話有什么事呢,？用自己喜歡的方法讀讀第2—8段，理解“急促”的意思,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。（指導(dǎo)尋找朗讀提示語）

2.你們看過馬戲嗎？

（1）看插圖,，說說看完后的感受,？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）

（2）你覺得李丹想去嗎？從哪里看出來,？找出相關(guān)的句子,、詞語，用橫線畫出來,。

（3）學(xué)習(xí)第六自然段,，哪些詞最能體現(xiàn)出她想去的心情，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。（運(yùn)用朗讀提示語）

3.這么好的機(jī)會(huì),，李丹馬上答應(yīng)爸爸了嗎？

（1）可是李丹猶豫了，她在想什么呢,？理解詞語“猶豫”（聯(lián)系上下文解詞法）

（2）李丹猶豫了,，因?yàn)椤ǔ鍪荆骸鞍职郑液屯瑢W(xué)約好,，今天要去敬老院的,。”）

（3）到底去要哪里,？這時(shí)李丹想起了什么,？（第十自然段）重點(diǎn)體會(huì)“是啊，我必須去,！”這句話,。

4.爸爸支持李丹的做法嗎？（齊讀最后一個(gè)自然段）

同學(xué)們,，讓我們閉上眼睛想象一下李丹為爺爺奶奶們表演了精彩的節(jié)目時(shí)的場(chǎng)景,？說說你看到了什么，李丹的心情怎么樣,？

5.課文小結(jié),。

6.分角色讀課文。

四,、拓展：

出示案例,，思考應(yīng)該怎么做。

五,、總結(jié)：是啊,，講信用不但能使別人活的快樂，也能給自己帶來快樂,。所以我們一定要時(shí)刻告訴自己,，做個(gè)講信用的人。在我國(guó)古代,，人們就想出了一些簡(jiǎn)潔的句子來鞭策自己遵守諾言,、誠(chéng)實(shí)守信。比如：一言既出,，駟馬難追,。言必信，行必果,。