作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
恐龍的滅絕課文教案篇一
1,、知識與技能
(1),、認(rèn)讀,、會寫本課生字。
(2)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、過程與方法
(1),、通過拼讀,,自行解決讀音問題。
(2),、通過討論,、收集資料,探索恐龍滅絕的原因,。
(3),、通過朗讀,感受科學(xué)探索的樂趣,。
3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣
1,、認(rèn)讀,、會寫本課生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
1、出示教學(xué)掛圖,。
2,、講畫面內(nèi)容,了解恐龍,。
恐龍:遠(yuǎn)古時(shí)代的一種體型龐大的食肉,、食草動物,已滅絕,。
3,、出示自己收集的資料。
(1)組成小組議恐龍
a形狀}
b飲食}以了解,、收集的資料為主,。
(2)派一兩人上臺介紹對恐龍的認(rèn)識
4、,、教師:大家對恐龍很感興趣,,現(xiàn)在請大家看一段動畫片。(有關(guān)恐龍的)
5,、教師:今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文:恐龍的滅絕,。
二,、自由讀課文
1、自由泛讀,。
2,、畫出生字
3、講講課文的大概內(nèi)容
課文講了恐龍滅絕的原因可能有兩種情況:一,、是寒冷,;二是撞擊。但又不一定是,。
三,、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字詞
2,、限時(shí)自由拼讀,。
3、組成兩人小組對讀,。
4,、抽取四人上臺領(lǐng)讀。
5,、出示卡片測讀。
五,、指導(dǎo)書寫
1,、出示生字詞
2、講識記要點(diǎn):
3,、教師范寫,,寫生書寫。
六,、布置作業(yè)
抄寫詞語,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1,、聽寫詞語,。
2、出示一段話測讀是否能讀得正確,、流利,。
二、學(xué)習(xí)課文
1,、自由讀課文,,想想:
(1)課文提了一個(gè)什么問題?
(2),、課文又解決了什么問題,?
(3),、課文還有什么問題是無法解決的?
(另一種教法:請同學(xué)們自由讀課文,,弄清每一段寫了什么,,提出問題)
2、自由組成討論小組解決問題,。
3,、匯報(bào)。
(1),、問題:龐大的恐龍為什么會消失呢,?
(2)、解決:課文提出了幾種說法,?
a,、有一段時(shí)間,地球嚴(yán)寒,,恐龍耐不住嚴(yán)寒,,慢慢地消失了。
b,、宇宙行星撞上了地球,,塵埃遮住太陽,食物減少,,恐龍滅亡了,。
c、哺乳動物偷吃恐龍蛋,,使恐龍滅絕,。
d、流行傳染病,,恐龍全部死亡,。
e、全球氣溫下降,,使恐龍只能孵出雄性的小恐龍,。
(3)、未解決問題:恐龍滅絕是個(gè)謎,,至今還未解開這個(gè)謎,。
4、深入學(xué)習(xí)課文,。(可由學(xué)生提出疑問)
(1),、第4自然段的省略號說明什么?大家猜一猜,。
說明恐龍滅絕的原因還有很多,,說不完,。
(2)、這些說法都有一定的道理,,但又不能讓人完全信服,。
(此處可進(jìn)行辯論教學(xué))
示例1:
甲方:我認(rèn)為寒冷說有道理,讓人信服,。
乙方:我認(rèn)為寒冷說沒有道理,,不能讓人信服。因?yàn)橐灿泻芏鄤游餂]有皮毛,,如蛇都能躲過嚴(yán)寒,,而恐龍為什么不能?
教師:予以鼓勵(lì)并引導(dǎo)朗讀第2自然段,。注意要讀出寒意,。
示例2:
甲方:我認(rèn)為行星撞擊星球說有道理。
乙方:我認(rèn)為行星撞擊星球說沒有道理,。因?yàn)槟敲炊嗟氖巢菔橙鈩游锒寄芑钕聛恚瑸槭裁次í?dú)恐龍滅絕了,?
教師:說得對,,大象的體重也很重,如今還活得好好的,,可恐龍為什么就滅絕了呢,?請大家一起讀第3自然段,注意要讀出恐怖,。
(3),、第3自然段的說法可以有其他得
學(xué)生可補(bǔ)充恐龍滅絕的其他原因,。教師相機(jī)引導(dǎo)朗讀,。
(以上教學(xué)可援引資料與圖片)
5,、結(jié)束課文,,朗讀第1,、5自然段,。
三,、布置作業(yè)
收集與恐龍有關(guān)的資料開個(gè)展覽會。
恐龍的滅絕課文教案篇二
《恐龍的滅絕》是人教版二年級第四冊第八單元的一篇推測恐龍滅絕原因的科學(xué)知識小品文,。全文以科學(xué)家們關(guān)于恐龍滅絕的說法為線索,介紹了恐龍滅絕的幾種原因,。教學(xué)對象為二年級學(xué)生,,他們活潑好動、想象力豐富,,對事物充滿濃郁的好奇心,。二年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,課前的熟讀課文,,自學(xué)生字,為課堂上的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。
教學(xué)目標(biāo):
1,、知識與技能:認(rèn)識15個(gè)生字,認(rèn)讀生字詞,,掌握一定的識字方法,。
2、過程和方法:自主識字,、讀書,,在合作交往中互相啟發(fā)對科學(xué)的理解,對課文的深刻感悟,。
3,、情感態(tài)度價(jià)值觀:正確流利地朗讀課文。對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望,。懂得尊重生命,、欣賞生命、珍愛生命,。
教學(xué)重點(diǎn):識記本課十五個(gè)生字,;讀懂課文,了解課文圍繞恐龍是怎樣滅絕的這一問題培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心,。
教學(xué)難點(diǎn):讀懂課文,了解課文圍繞恐龍?jiān)鯓訙缃^的這一問題培養(yǎng)愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心,。
作為一篇科學(xué)小品文,課文講述的內(nèi)容帶有很大的猜測性,,借助多媒體教學(xué)資源展示并拓展教學(xué)內(nèi)容,,可以幫助學(xué)生更好地了解課文,且更能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法本節(jié)課多媒體教學(xué)資源成為創(chuàng)設(shè)情境的工具,;為學(xué)生提供豐富的.資源信息加工的認(rèn)知工具,,從而拓展和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。創(chuàng)設(shè)情境,、以讀代講,、先扶后放、雙主教學(xué)法創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學(xué)生情感的多媒體情境和活動情境,,在大量的語文讀的實(shí)踐中,,在老師的引導(dǎo)下,開展教師主導(dǎo),、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動,。
教學(xué)環(huán)境:教室學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字,。教師準(zhǔn)備:制作ppt多媒體課件
教學(xué)資源:多媒體課件
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
媒體設(shè)備資源應(yīng)用分析
一,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入質(zhì)疑
二,、巧闖三關(guān),,細(xì)讀探究
三、拓展延伸,,激發(fā)探究,。
由夢幻劇場激發(fā)學(xué)生興趣,播放《恐龍》片段(2分鐘左右),,創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)質(zhì)疑。
課件出示小龍博士,,巧設(shè)三關(guān),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
1,、第一關(guān):朗讀課文,。指導(dǎo)學(xué)生正確流利朗讀課文。
2,、第二關(guān):識記生字,。
出示生字詞,,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,、說話、識記生字,。
3,、第三關(guān):研究原因。
指導(dǎo)學(xué)生默讀思考:課文講了幾種恐龍滅絕的原因,,你贊同哪一種,?
在學(xué)生的交流中,,運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容。重點(diǎn)交流第二種說法,。
出示小龍博士,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力,,出示恐龍之最,,開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生探究精神,。提供有關(guān)恐龍網(wǎng)站,,教給學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力。
觀看影片,,談感受,,質(zhì)疑:恐龍為什么會滅絕呢?
認(rèn)真聽課件中小龍博士的話,,做好準(zhǔn)備,,準(zhǔn)備闖關(guān)。
按照要求自由讀,,分自然段個(gè)別讀,,同桌檢測讀,通過反復(fù)讀做到正確流利朗讀,。
認(rèn)讀詞語:自由讀,、個(gè)別讀、領(lǐng)讀,、齊讀,、選詞說話。
識記生字:交流記字方法,。
1,、
默讀課文,思考問題,;
2,、
交流反饋:
a
第一種說法:自由讀找關(guān)鍵詞,根據(jù)關(guān)鍵詞聯(lián)系簡單的復(fù)述,;
b
第二種說法:師生合作讀,排列圖序,,按課文內(nèi)容填空,,觀看《恐龍》中行星撞地球的片段;
c
齊讀其他三種說法,想象:還有什么說法,?
向小龍博士提問:關(guān)于恐龍,,你還想知道什么?
認(rèn)真觀看恐龍之最,。
生動形象的視頻資料,,豐富了學(xué)生的視聽感受,精美的畫面,,激昂的音樂一下子就把學(xué)生帶進(jìn)了奇妙的恐龍世界,。
卡通形象小龍博士的出現(xiàn),大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。
課件中出示難讀的句子,,讓學(xué)生反復(fù)讀,在讀中提高朗讀能力,。
出示恐龍蛋生字,,在游戲送恐龍蛋回家中鞏固記憶生字,學(xué)生興趣濃,。
出示段落文字,,點(diǎn)擊關(guān)鍵詞語變色,使學(xué)生更準(zhǔn)確的理解課文內(nèi)容,。
高清晰的視頻錄像,,加上震撼人心的視聽效果,瞬間把我們帶到了那個(gè)可怕的災(zāi)難現(xiàn)場,,學(xué)生感受深刻,加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟,。
小龍博士再次出現(xiàn),,首尾呼應(yīng),借助小龍博士,,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,。結(jié)尾的恐龍之最,,圖文并茂,,激發(fā)學(xué)生探究恐龍世界的興趣。
朗讀的評價(jià):通過自由讀,、個(gè)別讀,、同桌讀,組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià),,達(dá)到正確流利朗讀,。
識字的評價(jià):通過自由讀、個(gè)別讀,、領(lǐng)讀,、齊讀等方式學(xué)習(xí)識記生字詞,通過開火車的形式檢測生字掌握情況,。
課文內(nèi)容的評價(jià):通過排圖序,、按課文內(nèi)容填空、根據(jù)重點(diǎn)詞語簡單復(fù)述課文段落等形式幫助學(xué)生理解課文,,檢測學(xué)生掌握情況,。
恐龍的滅絕課文教案篇三
讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文,在想象中漫游恐龍王國,,在漫游中輕松愉快地朗讀課文,,同時(shí)激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心。不久的將來,,這些謎團(tuán)可能會被正在捧讀本文的孩子們揭開,。
1.會認(rèn)15個(gè)生字,會寫9個(gè)字,。
2.正確,、流利地朗讀課文。理解,、積累詞語,。
3.有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
精美的畫面映入眼簾,,仿佛把我們帶入了中生代時(shí)期,漫游在遍布恐龍的世界里,??矗煌N類的恐龍,,有的在空中飛翔,,有的在地上行走,,有的在水中戲耍??吹竭@般景象,,人們不禁會想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了”呢?是地球的突然變冷,,使它們耐不住寒冷,,還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈?是越來越多的哺乳動物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根,還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難?這都是至今尚未揭開的謎團(tuán),。讓我們一起帶著這些疑問閱讀課文,,在想象中漫游恐龍王國,在漫游中輕松愉快地朗讀課文吧!
二,、識字寫字
1.識字指導(dǎo),。
本課生字較多,涉及的新詞語也較多,。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外,,主要要把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語結(jié)合起來。如,,“遮住,、偷吃、書籍,、躲避,、死亡、孵出”等都是二年級學(xué)生生活中比較熟悉的詞語,。要通過反復(fù)朗讀詞語,,認(rèn)識詞語中生字的讀音和意義?!翱菸?、塵埃、耐不住,、龐大,、哺乳、或者”等帶有生字的詞語不容易感悟,,則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解,,或者理解字義、詞義,,教師也可作一些簡單的解釋,。
讀音方面,注意“類”()不讀,,“哺”()不讀,,“或”()不讀,。
2.寫字指導(dǎo)。
(1)寫正確,。
“染”九缸水放在木架上,,“九”別寫成“丸”。謎:先寫言字旁,,再寫“米”,,最后寫走之,?!昂弊窒逻吺莾牲c(diǎn)。
(2)寫美觀,。
長橫要突出:亡,、染、類,。
短橫宜收斂:“謎”字右邊的短橫,,“傳”字上邊的短橫,“類”字上邊的短橫,,“嚴(yán)”字的上下兩橫,,“寒”字中間的三橫。書寫“寒”字要特別注意,,三個(gè)橫都不能太長,,以不超出寶蓋為準(zhǔn)。
撇捺應(yīng)伸展:“染,、類,、寒”三字下面的撇、捺,。
結(jié)合“類”字的書寫,,再次強(qiáng)調(diào)“一般情況下,一個(gè)字中不要寫兩個(gè)捺;如果出現(xiàn),,就將其中的一個(gè)捺變成點(diǎn)”,。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
交流小朋友們在課下了解到的有關(guān)恐龍的資料,。
二,、朗讀感悟
1.教師可提問導(dǎo)入:你想知道恐龍滅絕的原因嗎?看看課文里告訴了我們幾種說法
2.朗讀全文,整體感知,。讓學(xué)生自由朗讀課文,,看誰最先知道課文中告訴我們的幾種說法。這樣處理是順應(yīng)學(xué)生想了解恐龍的急切心理,。
3.自由交流,,引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的幾種說法,。為了引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文,可讓學(xué)生先正確,、流利地讀一讀介紹某種說法的段落,,教師隨機(jī)檢查學(xué)生生字的學(xué)習(xí)情況,相機(jī)感悟理解一些重點(diǎn)詞語,。然后要求學(xué)生用一句簡單的話概括恐龍滅絕的一種說法,。
4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,。
5.認(rèn)識第四自然段末尾的省略號是什么意思,,啟發(fā)學(xué)生幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因??稍谛〗M里開展討論,。
三、積累運(yùn)用
1.除課本后面“讀讀抄抄”中列出的詞語外,,建議再積累如下詞語:龐大,、冬眠、躲避,、耐不住,、塵埃、遮住,、枯萎,、哺乳動物、偷吃,、傳染病,、孵出、雄性,、書籍,。
2.在科學(xué)探究中,發(fā)現(xiàn)與揭示事物之間的聯(lián)系非常重要,,閱讀教學(xué)中理解感悟一些科學(xué)小品文需要弄清楚有關(guān)事物之間的關(guān)系,。學(xué)完本課后可讓學(xué)生用線條將下列事情之間的關(guān)系連起來。
地球上的條件變化引起一些事物的變化結(jié)果
地球變得十分寒冷偷吃恐龍蛋
宇宙行星撞上地球恐龍耐不住嚴(yán)寒恐龍滅絕
地球上哺乳動物增多塵埃遮住太陽,,動植物大量死亡
全球氣溫下降不能孵出雌性的恐龍
四,、實(shí)踐活動
課后收集一些有關(guān)恐龍的資料、圖片,,在教室的一角舉辦一個(gè)小型展覽,。