作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
各種各樣的鞋小學美術(shù)教案 各種各樣的鞋教案篇一
造型表現(xiàn)課
本課是以“綜合探索”為主的學習領(lǐng)域,。通過教學活動,,讓學生體會和發(fā)現(xiàn)鞋給我們帶來的美的享受,,告訴我們許多鞋的歷史和文化知識。教學中以學生的創(chuàng)造性制作活動加以提煉,,嘗試應用各種材料進行創(chuàng)作,。其目的在于引發(fā)學生的聯(lián)想,引起學生的學習興趣和大膽進行創(chuàng)造的動機,。
應知:知道鞋的歷史和變化,,知道鞋與生活的密切聯(lián)系,了解不同類型的鞋有不同的用途,,了解鞋的基本結(jié)構(gòu),、款式和材料。
應會:學會課前準備相關(guān)資料,,會利用多種材料設(shè)計制作各種各樣的鞋,。
通過本課學習,學生能夠體驗綜合探索活動的樂趣,,感受鞋的美,,領(lǐng)略鞋的文化,培養(yǎng)自主,、合作,、探究的意識與習慣。
重點:初步了解鞋的文化背景,,了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式,,感受鞋的裝飾美。學習用各種材料設(shè)計制作鞋,,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手操作能力,。
難點:作品的評價方法,創(chuàng)新使用材料設(shè)計制作,,體現(xiàn)審美性和實用性,。
師:課件、實物,、鞋的資料,、范作。
生:鞋的資料,,剪刀,、膠水、廢舊材料,、彩色筆,、彩泥等。
師生交流情感,,檢查課前準備情況,,分組坐好,。
1、謎語:稀奇古怪兩條船,,沒有槳來沒有帆,。白天載人四處走,夜晚橫臥在家園,。--鞋子,。
2、師:這首謎語詩形象地說出了鞋子的特點,,鞋子是我們雙腳的好朋友,,雖然平時它是那么的不起眼,但它卻一直都在幫助我們踏踏實實地走好每一步路,,今天老師就要和同學們一起走進鞋的世界,,領(lǐng)略源遠流長的鞋文化。
3,、出示課題《各種各樣的鞋》
出示課件,,賞析與討論,學生自主探究,。
a,、展廳一:古代的鞋
展廳二:現(xiàn)代的鞋
探討:從不同時代鞋的式樣上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎,?
b,、展廳三:民族的鞋
探討:不同民族的鞋給你留下了什么樣的感受?
c,、展廳四:有趣的鞋,。
探討:這些鞋子哪部分最有特點?哪些部分最奇特,?
d,、請學生說說看了博物館中這么多的鞋,你有什么感受嗎,?
e,、小結(jié):人的腳是大同小異的,保護和裝飾腳的鞋卻千變?nèi)f化,,不同的民族,、不同的時代、不同的身份,、不同的功用,,產(chǎn)生了許多風格迥異的鞋。
a、師:從小到大,,春夏秋冬,,我們都要穿很多不同的鞋,這些看似毫不起眼的鞋子,,其實包含了豐富的知識,,現(xiàn)在讓我們一起來仔細研究一下生活中的鞋子。
b,、結(jié)合師生課前搜集的有關(guān)資料及實物進行分組合作探究。
第一組(實物):鞋的結(jié)構(gòu):鞋幫,、鞋面,、鞋口、鞋底,、鞋跟,、鞋帶……
第二組(圖片):鞋的用途:護腳、保暖,、裝飾,、身份、特殊用途(滑輪,、雨鞋,、運動、防滑,、彈跳)……
第三組(實物):鞋的款式:平底鞋,、高跟鞋、運動鞋,、棉鞋,、布鞋、涼鞋,、靴子,、拖鞋、溜冰鞋……
第四組(圖片):鞋的裝飾:虎頭鞋,、繡花鞋……
第五組(實物):鞋的材料:皮,、布、棉,、麻,、毛、塑料,、橡膠……
d,、小結(jié):小小一雙鞋卻包羅萬象的知識,從它身上我們看到了人類智慧的力量,我們同學也擁有聰明的頭腦和靈巧的雙手,,今天就來學學怎樣制作一雙漂亮的鞋,。
a、分析鞋的結(jié)構(gòu)及變化,。
鞋面,、鞋口、鞋幫,、鞋底,、鞋跟、鞋帶的變化,。
主要是鞋面,、鞋跟的變化最為豐富。
b,、學習有創(chuàng)意的手工鞋子設(shè)計,。
(1)教師出示一只手工制作的鞋子。
(2)引導學生分析鞋子的精彩設(shè)計,。
c,、示范講授制作方法。
(1)選準材料,,根據(jù)材料的質(zhì)感,、色彩、形狀來巧妙地制作鞋的各個部分,。
(2)以自己的腳為對象剪出鞋底,。
(3)配上鞋面和鞋跟,要能穿在腳上,,可以加上鞋幫,、鞋帶。
(4)加上裝飾部分,,做成別具一格的鞋子,。
(5)還可以給自己的鞋子創(chuàng)立一個品牌。
d,、欣賞一些有創(chuàng)意的手工鞋子,。
e、小結(jié):生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計,,不同的設(shè)計給人的感受是不同的,。雖是一雙小小的鞋子,但奇思妙想往往令人驚奇,,大家來開動智慧的頭腦和靈巧的雙手,,一起制作漂亮的鞋子。
1、要求:三至四人合作完成手工鞋子的制作,。
2,、介紹制作完成后參加鞋子展覽會及展區(qū)的安排。
3,、學會互幫互助,、材料共享、分工明確,、團隊合作,。
4、教師巡回輔導,,師生在背景音樂中愉快創(chuàng)作,。
1、鞋子展覽會,。
分展區(qū)(巧妙造型區(qū)、可愛裝飾區(qū),、奇趣功能區(qū),、亮麗色彩區(qū))展示學生創(chuàng)作的各種鞋子。
2,、作品評價,。
a、自評:介紹自己的作品,,說說自己的設(shè)想,、創(chuàng)意和合作的體會。
b,、互評:給自己喜歡的作品貼上紅五星,,評出最佳人氣獎。
1,、欣賞其他美術(shù)形式的鞋子作品,。
繪畫(線描畫、色彩畫)――比例結(jié)構(gòu)合適,,畫出特點,。泥塑――形象逼真,細節(jié)豐富,。
2,、展示關(guān)于鞋的工藝品。
各種各樣的鞋小學美術(shù)教案 各種各樣的鞋教案篇二
1,、知道鞋的歷史和文化,,知道鞋與生活的密切聯(lián)系,了解不同類型的鞋有不同的用途,了解鞋的基本結(jié)構(gòu),、款式和材料,。
2、學會課前準備相關(guān)資料,,會利用多種材料設(shè)計制作各種各樣的鞋,。
3、通過學習,,使學生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美,、感受美。了解鞋的文化背景,,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,。訓練學生自主學習能力,培養(yǎng)學生探索精神,。
初步了解鞋的文化背景,,了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式,感受鞋的裝飾美,。學習用彩紙或各種材料設(shè)計制作“鞋”,,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手操作能力。
通過學生對于設(shè)計師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范,,選擇和利用不同的材料進行鞋子的創(chuàng)意設(shè)計,,體現(xiàn)審美性和實用性。
教師:教學課件,、制作材料,、創(chuàng)意鞋成品、與鞋相關(guān)的資料和圖片,。
學生:與鞋相關(guān)的資料,、制作材料。
1,、猜猜看游戲:
(逐一呈現(xiàn)圖片:草坪—草坪鞋,,面包—面包鞋。讓學生猜一猜,,這是什么,?)板書課題:《各種各樣的鞋》
2、交流課前調(diào)查情況
師:鞋在我們的生活當中是必不可少的物品,,無論何時無論何地我們都要穿鞋,,那么你對鞋有哪些了解呢?老師課前讓同學們調(diào)查和研究了有關(guān)鞋的內(nèi)容,,誰來跟大家分享一下你的調(diào)查結(jié)果,?
{設(shè)計意圖:貼近生活,,貼近主題,激發(fā)學生的學習興趣與學習熱情,。}
1,、欣賞古代的鞋
原始人裹腳鞋(原始人穿這樣的鞋有什么作用呢?)
魏晉時期高底靴
唐代分梢玉履
清朝三寸金蓮
板書:鞋的實用性
2,、欣賞少數(shù)民族的鞋
滿族高底旗鞋(最有特色的少數(shù)民族鞋子,,也叫“馬蹄底鞋”或“花盆底鞋”。)彝族勾頭繡花鞋
壯族繡花鞋
布依族相思鞋
白族纏足鞋
蒙古族布靴
師:這些鞋有什么共同的特點,?—用刺繡的方法進行裝飾
3,、欣賞現(xiàn)代的鞋
師:這些鞋都是什么種類的鞋?都用了哪些材料,?
這些鞋還只是滿足實用性嗎,?
板書:鞋的美觀性
師:這些鞋有什么樣的功能?
板書:鞋的功能性
4,、欣賞外國的鞋
5,、欣賞創(chuàng)意鞋
師:今天老師就來帶著大家一起來做鞋,讓同學們也當一回小設(shè)計師,。在開始之前,,我們先來看一看設(shè)計師是怎樣設(shè)計鞋的。
師:這些鞋有什么樣的特點,?
師:看了這么多的鞋以后,,同學們有怎樣的感受,?
師:看了這么多設(shè)計大師的鞋子,,老師突然也有了靈感,同學們想不想看老
師現(xiàn)場為大家制作鞋子,?
(邊做邊講,,與學生交流,使學生了解做鞋的過程和方法,,體會設(shè)計要有創(chuàng)意,。)
{設(shè)計意圖:課中環(huán)環(huán)相扣、創(chuàng)設(shè)情境,,讓學生了解鞋的文化,,了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式,感受鞋的裝飾美,,使學生體會“鞋”除了具有實用性,,還有美觀性和功能性。激發(fā)學生用彩紙或各種材料設(shè)計制作“鞋”,,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手操作能力,,以突出教學重點,、分散教學難點。}
師:老師得到消息,,下一周咱們學校要舉辦一次創(chuàng)意鞋展,,邀請同學們都來參加。討論一下,,你想設(shè)計一只怎樣的鞋呢,?
(教師指導學生進行創(chuàng)意鞋制作。)
師:大家的鞋子都非常漂亮,,誰能上臺給同學們介紹一下你設(shè)計的鞋子,?
師:同學們設(shè)計的鞋子太精彩了,讓老師都大開眼界,,相信咱們班的同學在學校的創(chuàng)意鞋站當中也能博得大家的一致好評,。大家在課后可以繼續(xù)搜集學習有關(guān)鞋子的內(nèi)容,相信在不久的將來,,一定會有同學會成為設(shè)計大師,。
{設(shè)計意圖:通過學生的手工制作和作品展示,講課堂氣氛推向高潮,。讓學生在美術(shù)學習中體驗,,感悟,并運用身邊的美術(shù)媒材進行創(chuàng)作表現(xiàn)“鞋”,,培養(yǎng)學生探索精神,,讓人人都有成就感,人人都感受到美術(shù)學習的快樂,。}
各種各樣的鞋
實用性
美觀性
功能性
魚化小學
呂瑞
各種各樣的鞋小學美術(shù)教案 各種各樣的鞋教案篇三
綜合·探索
本課選擇各種各樣的鞋為探索內(nèi)容,,貼近學生的生活,讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)美,、感受美,、創(chuàng)造美,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,。以“鞋”為主線,,初步訓練學生搜集材料、選擇材料,、運用資料的能力,。讓學生了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式,感受鞋的裝飾美,,學習用彩紙或各種材料設(shè)計制作“鞋”,,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手操作能力。
1.知道鞋的歷史和變化,,知道鞋與生活的密切聯(lián)系,,了解不同類型的鞋有不同的用途,。了解鞋的基本結(jié)構(gòu)、款式和材料,。
2.通過本課的學習使學生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美,、感受美。了解鞋的文化背景,,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,。訓練學生自主學習的能力,培養(yǎng)學生探索精神,。
初步了解鞋的文化背景,,了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式,感受鞋的裝飾美,。學習用彩紙或各種材料設(shè)計制作鞋,,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手彩做能力。
作品的評價方法,,創(chuàng)新使用材料設(shè)計制作,,體現(xiàn)審美性和實用性。
課本,、有關(guān)資料圖片
課本,、有關(guān)資料
一課時
檢查學生學具的準備情況。
穩(wěn)定學生情緒,。
教師組織學生交流課前調(diào)查結(jié)果,。
每組選出一個代表發(fā)言,擴大信息量,。
教師總結(jié),,并引出課題。
組織學生看課件,,分析鞋的結(jié)構(gòu):
種類,、款式,、色彩
看書第38,、39、40頁,,辨別各種各樣的鞋:
古代,、現(xiàn)代、中國,、外國鞋有什么相同點和不同點,?
從造型、裝飾,、結(jié)構(gòu),、色彩幾方面交流,。
培養(yǎng)學生自學能力。根據(jù)書中內(nèi)容了解鞋的文化,,激發(fā)熱愛生活的情感,。
觀看課件:(制作方法)
制作的材料展示。
設(shè)計制作的材料和基本方法,。
啟發(fā)學生從生活中選材,,從廢舊材料中選材。了解如何巧用材料,,體現(xiàn)實用和美觀,。
教師布置作業(yè)內(nèi)容:用你喜歡的材料設(shè)計、制作一雙鞋,,同時向同學介紹設(shè)計和制作的體會,。
教師巡回指導。
交流創(chuàng)新的設(shè)計思路,。
選擇制作材料(巧用材料),。
制作。
完成作品,,填寫標簽,。
各種各樣的鞋小學美術(shù)教案 各種各樣的鞋教案篇四
1.了解各種鞋的不同特性,了解鞋的基本結(jié)構(gòu),,動手設(shè)計制作一雙自己的鞋,。
2.通過剪切、拼接,、粘貼等方法設(shè)計制作一雙鞋,,提高動手能力。
3.養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,,熱愛生活的情感。
【重點】
鞋的制作方法和步驟,。
【難點】
制作出使用,、新穎有特點的鞋。
多媒體課件,、水粉顏色與繪畫工具等,。
活動一:設(shè)置游戲,導入新課
謎語導入,,教師給學生出謎語:稀奇古怪兩只船,,沒有槳來沒有帆,白天載人四處走,,晚上橫臥在床前,。
學生交流回答,,揭示課題:《各種各樣的鞋》。
活動二:欣賞圖片,,學習新知
(一)觀察不同類型的鞋,,分析其結(jié)構(gòu)特點
老師通過多媒體出示各種類型的鞋。并提問:這些鞋有什么獨特的功能?
學生回答:有雨鞋,、運動鞋,、高跟鞋、登山鞋……
老師繼續(xù)提問,,這些不同的鞋,,有什么相同點?
學生討論并回答,老師總結(jié):不同類型的鞋都由鞋底,、鞋幫,、鞋面幾部分構(gòu)成。
(二)名作賞析,,啟發(fā)思想
多媒體出示,,有畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋,學生賞析,。老師簡單講述畢加索和作品《格爾尼卡》,,并提出:大家自己動手做雙鞋。
活動三:示范操作,,實踐練習
(一)教師演示
演示制作一雙拖鞋,,講解要領(lǐng):
1.選擇合適的材料,根據(jù)自己的腳形,,畫出鞋底輪廓,,用剪刀剪下。
2.選擇合適的材料,,設(shè)計鞋面,。
3.將鞋底和鞋面粘連在一起,注意要合腳,。
4.剪切小圖形做裝飾貼在鞋面上,。
(二)課堂練習
學生動手練習,自己設(shè)計有創(chuàng)意,、新穎的鞋,。
教師巡視指導過程中針對共同存在的問題,,及時指出,,及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學生進行技法指導;強調(diào)安全使用工具,。
活動四:交流評議,,拓展提高
(一)創(chuàng)辦“創(chuàng)意鞋城”活動,,展示學生作品。
1.學生自愿分享自己的作品,,并且介紹自己鞋的特點和功能,。
2.學生互相推選,交流評議,。
3.教師總結(jié)評議,。
(二)拓展作業(yè)
為環(huán)衛(wèi)工人設(shè)計一雙有特點的鞋。
各種各樣的鞋小學美術(shù)教案 各種各樣的鞋教案篇五
1.簡單了解古今有關(guān)鞋的文化,、種類與作用,,了解鞋的創(chuàng)意及制作過程,嘗試采用多種材料制作鞋,。
2.能用不同的材料,、不同的方法制作出外形各異的鞋,體現(xiàn)出創(chuàng)意性,、功能性與觀賞性,。
3.在學習和了解有關(guān)鞋的文化、種類,、制作的過程中,,激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活,、勇于創(chuàng)新的意識,,提高學生的審美情趣。通過教學活動提高學生的自信心,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性,,勇于展示自己的個性。
初步了解鞋的歷史與文化,,學習各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計與制作,。通過課件的展示、情境的創(chuàng)設(shè),、教師的啟發(fā)示范,,學生體驗感悟后解決重點。
鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用,。通過學生對于設(shè)計師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點,。
課件、成品創(chuàng)意鞋,、剪刀,、雙面膠、紙杯、彩帶及生活中一切可利用的材料,。
(一).謎語激趣導入新課師:聽說咱們班的小朋友很聰明,,我出個謎語,請你們猜一猜,?聽好了:“一對好伙伴,,形狀像小船。白天跟人走,,晚上放床邊,。”學生回答(鞋子)教師表揚板書課題:鞋
(二).了解鞋的歷史,,感受古今鞋問題:說到鞋子呀,,同學們太熟悉了。那你們知道鞋子有什么作用嗎,?(學生回答)師小結(jié):人類的祖先最初是光著腳的,,但他們在打獵、勞動的過程中,,腳經(jīng)常被樹枝,、石子弄破,于是他們就把樹皮,、獸皮裹在腳上,,這就形成了鞋。這之后,,鞋子的變化可大了,。下面就讓我們一起來欣賞從古至今各種各樣的鞋板書(各種各樣的)
:
1.古代的鞋問題:古代的鞋使用什么材料制作成的?學生回答,。教師總結(jié):古代的鞋都是使用天然材料制作成的,。
2.現(xiàn)代的鞋。問題:現(xiàn)代的鞋和古代的鞋有什么不同,?學生回答,。教師總結(jié):現(xiàn)代的鞋在材料、功能,、外形上有了很大變化,,更加豐富、實用美觀,。
3.提問:我們祖國大家庭有56個民族,,是不是所有民族鞋子都一樣的呢?學生回答圖片出示(六個民族的鞋子)問題:少數(shù)民族的鞋子有什么特點?學生回答,。教師總結(jié):少數(shù)民族的鞋外形更加富有裝飾性,,有很多好看的線條和圖案裝飾,。
4.欣賞創(chuàng)意鞋以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋問題:請學生談感受。小結(jié):這些創(chuàng)意真的是很奇妙,,它們都是設(shè)計師們受到生活中其他事物的啟發(fā),,找到了創(chuàng)造的靈感,,制作出了新奇的鞋子,。
5.實物展示學生的創(chuàng)意鞋作品問題:這些鞋子使用什么方法制作出來的?學生回答,,教師總結(jié),。
6.教師演示制作鞋那現(xiàn)在老師也很興奮想做個鞋子給大家看看,怎么樣,?要仔細看啊,。展示一只鞋的創(chuàng)意制作過程
①演示教師出示舊掛歷紙剪除鞋底后,出示一次性紙杯,,剪開,。紙杯的底座放在鞋底的后部分下面,這樣變成了紙杯鞋跟,。剩下紙杯剪開一小部分,,大的部分粘在鞋底的上面便成了鞋面,小的部分放在鞋底后部上面變成了鞋帶,。
②裝飾這只鞋子現(xiàn)在還不夠漂亮,,我想考考同學們你們都知道有哪些裝飾方法?誰來告訴我,!學生回答教師表揚(教師從一個禮品盒上取下上面的裝飾帶)誰來幫助老師把它貼在合適位置,?請學生上臺裝飾。教師表揚,。
7.啟發(fā)學生進行鞋的創(chuàng)意師:你們想想做一雙什么樣的鞋子呢,?誰來說一說?請生回答教師表揚
(三).動手實踐,,制作創(chuàng)意鞋師:同學們的想象真大膽豐富,,那我們的創(chuàng)意能不能變成現(xiàn)實呢?現(xiàn)在就請大家動起手吧,??梢孕〗M合作,也可以獨立完成,。課件播放背景音樂圖片,,教師在學生做的過程中進行指導,可請生談?wù)勊窃趺粗谱鞯?,是什么鞋子,。及時解決出現(xiàn)的問題,及時展示優(yōu)秀的作品。
(四).作品展示師:多數(shù)同學都做好了,。同學們,,你們做的鞋還有很多同學不知道,下面我們來個展示會,,把你們偉大新奇的創(chuàng)意展示給大家,,好不好?課件播放創(chuàng)意鞋展示會畫面,。師:請做好的同學帶著你們的鞋子,,跟著音樂走上來,要在展臺上不慌不忙地展示自己的鞋子,,然后把鞋貼在黑板上播放節(jié)奏感強烈的展示音樂,,進行創(chuàng)意鞋展示表演,學生依次踏著強烈的音樂節(jié)奏,,手舉自己的創(chuàng)意鞋,,做著各種展示動作,之后將鞋貼在黑板上,。
(五).教學評價師:(看貼滿黑板的創(chuàng)意鞋)我們同學們多了不起呀,!這么短的時間里,竟然做出了這么多新奇的鞋子,!請學生選出自己喜歡的作品并說出理由,。教師可做輔助性評價。
課后拓展:師:老師今天真高興,,能和同學們一起欣賞,、制作各種各樣的鞋。更讓我高興的是,,我還發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友這么富有創(chuàng)造精神,。你們感覺如何?師:課后你們可以繼續(xù)收集有關(guān)鞋子方面的資料,,對鞋子進行更細致的研究,,你們一定能夠想象制作出更多更新奇的鞋子。我相信,,在我們的同學中間,,將來肯定有人會成為鞋子的設(shè)計大師,祝你們成功,!
各種各樣的鞋小學美術(shù)教案 各種各樣的鞋教案篇六
本案例為人美版小學美術(shù)第五冊《各種各樣的鞋》一課,,針對三年級學生的年齡特征和心理特點,運用多種手段,,讓學生從觀察到表現(xiàn),,從現(xiàn)實到想象,,從平面到立體多方位地設(shè)計自己喜歡的鞋,把美觀,、實用,、科幻等設(shè)計思想貫穿在新鞋子的設(shè)計中,把美術(shù)作業(yè)與語文學科的作業(yè)進行綜合,,從而培養(yǎng)學生在動腦,、動手的過程中充分享受成功的快樂。并通過對鞋的研究,,使學生了解了鞋上的歷史文化,、民族特色,、穿鞋人的身份地位,,以及鞋與生活的關(guān)系……
本課屬于“綜合.探索”領(lǐng)域,以“鞋”為主線進行聯(lián)想和創(chuàng)作,,因為鞋是人類文化的縮影,,不同民族,不同的時代,,不同的身份,,有許多風格迥異的鞋,雖是一雙小小的鞋卻蘊涵了豐富的文化,,又給人太多的啟迪,。選擇鞋為探索內(nèi)容,貼近學生生活,,讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)美,、感受美、創(chuàng)造美,、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,。
《各種各樣的鞋》
培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,、欣賞美的能力,。引導學生仔細品味鞋上的文化,了解鞋的歷史及鞋的造型特點,,知道鞋與生活的密切關(guān)系,。展開想象的翅膀,用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋,。
了解鞋的文背景,,鞋的藝術(shù)特點,感受鞋的裝飾美,。
a,、擺脫對原有形象的束縛,,培養(yǎng)標新立異的創(chuàng)造精神。
b,、根據(jù)鞋的特點巧妙的聯(lián)想及制作,,創(chuàng)新使用材料設(shè)計制作,體現(xiàn)審美性和實用性,。
教學課件,、鞋子實物,制作材料,、鞋的相關(guān)資料和圖片,。
欣賞、觀察,、講解,、討論。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,引發(fā)思維,,激發(fā)興趣。
(課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上,,擺在桌子上,,營造一種氛圍,讓學生仿佛置身于一個琳瑯滿目的鞋的世界,。)
師:今天請同學們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城,,看看商城里的鞋子奇在哪里?怪在哪里,?
(二)直觀感受,,分析討論,加深印象,。
今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠流長的鞋的文化吧,。
出示課件:賞析與討論,學生自主探究,。
①從這些鞋上你能看出歷史的足跡,、時代的步伐嗎?
②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎,?
③從這些鞋中你能說說它們的功用嗎,?
(從古代的作品中分析,可以看出不同時代的鞋的樣式,。從我國不同民族中分析鞋的特點,,從鞋的造型、裝飾,、結(jié)構(gòu),、色彩幾方面交流,。
(三)觀察體驗,活躍思維,,大膽設(shè)想,。
①教師實物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu),了解鞋的裝飾,。
②生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計,,不同的設(shè)計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子,,但設(shè)計卻貴在奇思與妙想,。引導學生欣賞不同種的鞋子,分析,、討論鞋子哪部分最有特點,?哪些部分最奇特。(自主探究,,發(fā)散思維,。)
(四)自主合作
①觀看課件了解制作方法:制作材料的展示,,設(shè)計制作的基本方法,。
②布置作業(yè):
a、以小組形式進行合作,,合理進行分工制作,,并要求對小組內(nèi)制作的作品用文字卡片進行說明,介紹鞋子的特點和奇特之處,。
b,、教師有針對性的進行輔導。
(五)作品展示,,評價反思,,文字描寫。
①自評:說說自己的設(shè)想,、創(chuàng)意,。
②互評:
a、評別出心裁之作,。
b,、評造型巧妙之作。
c,、評材料運用合理之作,。
d、色彩鮮明之作,。
(六)課堂小結(jié),,課后延伸
①課堂小結(jié):今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出了令人嘆為觀止的奇跡,,鞋子的造型形式多樣,構(gòu)思巧妙之極,,我想通過這節(jié)課大家一定體驗到了成功的喜悅,,創(chuàng)作的樂趣了吧。希望同學們在今后的美術(shù)創(chuàng)作中,,敢說,,敢想,敢畫,,充分發(fā)揮自己的潛智,,便一定會創(chuàng)作出更多,更好的作品來,。要相信自己一定能行,。
②布置課后作業(yè):寫作文《神奇的鞋子》
師:一雙小小的鞋子給人以太多的啟迪,也許有些同學在今天的制作完成后還有意猶未盡的感覺,,或在我們頭腦中想象的鞋子的形象將要遠比我們制作的要神奇,,要新穎。那么今天我們就以《神奇的鞋子》為題寫一篇作文,,看看哪一個小設(shè)計師能在他的作文中運用華麗的語言,,把自己的鞋了設(shè)計的匪夷所思,與眾不同,。
課后反思
我認為教學不僅僅是美術(shù)知識與語言文字兩層面的簡單聯(lián)系,,而是一種具有深遠意義的綜合能力的多重培養(yǎng)形式。因此在這個教學活動中,,充分調(diào)動了學生的各種感官,,滿足了學生探索和希望嘗試的欲望,為學生提供了暢想的空間,,學生們在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下,,充分激活了創(chuàng)作的靈感,擦亮了學生思維的火花,,他們大多所制作的作品千姿百態(tài),,匪夷所思,運用各種廢舊材料來制作鞋子,,讓學生真正體會到化廢舊為神奇的力量,。
各種各樣的鞋小學美術(shù)教案 各種各樣的鞋教案篇七
我選擇小朋友日常生活中所熟悉的“鞋”為主題,引導小朋友圍繞這一主題展開觀察,、描述,。知道鞋子的種類和作用。通過討論讓小朋友對鞋子的認識系統(tǒng)起來,并能用連貫,、完整的語言講述出來,。能叫出幾種特殊鞋子的名稱,知道他們的作用,。通過活動,,提高小朋友參與談話的積極性。
1,、引導小朋友學會用連貫語言談?wù)撟约阂娺^的鞋,,了解鞋子的種類和作用。
2,、幫助小朋友學會傾聽同伴的談話,,迅速掌握別人談話的內(nèi)容。
3,、啟發(fā)小朋友動腦筋想象,,發(fā)明一種與眾不同的鞋,培養(yǎng)小朋友的想象力和創(chuàng)造力,。
4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。
引導小朋友圍繞“鞋”的話題,,用連貫、完整的語言講述各種各樣的鞋,。
:啟發(fā)小朋友根據(jù)生活經(jīng)驗,進行積極的想象,,并能大膽講述,。
各種各樣的鞋子若干,放在鞋架上,。
1,、猜謎語引出鞋子的話題:“小小兩只船,每漿也能帆,,白天帶人走,,夜晚睡床前?!?/p>
2,、引導小朋友圍繞“鞋”的話題進行自由交談。
(1)小朋友自由結(jié)伴,,描述自己穿鞋的顏色,、尺碼,、材料、作用等,。
(2)引導小朋友觀察鞋架上的鞋,,認識幾種不同的鞋:釘子鞋、滑冰鞋,、軍用鞋,、體操鞋等。
(3)啟發(fā)小朋友說說,,還見過什么樣的鞋,?它有什么樣的特點?
3,、啟發(fā)小朋友拓展談話范圍:
(1)我們一年四季穿的鞋有什么不一樣,?為什么?哪兩個季節(jié)穿的鞋是差不多的,?夏冬兩季的鞋有什么特點,?
(2)鞋是由哪幾種材料制成的?(皮革,,塑料,,布,其他等)大人與小人,、男人與女人穿的鞋一樣嗎,?
(3)啟發(fā)小朋友想象:你想發(fā)明一種什么樣的鞋?這種鞋有什么特別的功能,?
4,、教師總結(jié)談話內(nèi)容。
學習制作鞋子,;玩角色游戲《鞋子商店》,;學做鞋子廣告;表演音樂游戲《大鞋和小寫》等,。
活動內(nèi)容淺顯易懂,,符合大班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,,讓他們始終保持聆聽,、觀看和積極參與的熱情。
各種各樣的鞋小學美術(shù)教案 各種各樣的鞋教案篇八
通過欣賞,、分析各種各樣的鞋,,各種各樣的鞋感知鞋子的實用性和美觀性,了解鞋子的結(jié)構(gòu),
培養(yǎng)學生的想象能力,、手工制作能力,、以及語言表達和綜合學習的能力。各種各樣的鞋
感知鞋的實用性和美觀性,,了解鞋子的結(jié)構(gòu),。各種各樣的鞋
鞋子的結(jié)構(gòu)與制作的關(guān)系。各種各樣的`鞋
圖片,、卡紙,、剪刀、固體膠等,。
一,、導入新課:
1、猜謎語
2,、出示課題
二,、講授新課:
1、實用美觀的鞋
鞋子既有實用性,,也有美觀性,,今天我們一起來探討一下。
⑴鞋子的實用性的特點,。
這鞋子適合誰穿,?這鞋子適合什么時候穿?
——實用性的特點:各種各樣的鞋適合不同的年齡和場合,。
⑵鞋子的美觀性的特點,。
鞋子的造型怎么樣?跟我們平常的鞋子比較有什么區(qū)別,?各種各樣的鞋
鞋子的色彩給你什么感覺,?(鮮艷、豐富)
這些鞋子分別用了什么材料,?(皮,、布、塑料,、木)
看看可以怎么樣裝飾鞋子?
①編織的花邊裝飾鞋筒,。
②在鞋面的位置上繡花,。
③用布料花樣裝飾鞋頭。
④在鞋面上添加裝飾圖案,。
——各種各樣的鞋,在顯眼的地方,,裝飾漂亮有趣的花樣。
——美觀性的特點:造型、色彩,、材料,、裝飾方法。
⑶歸納:鞋子的實用性和美觀性分別體現(xiàn)在什么地方,?
實用性的特點:適合不同的年齡和場合,。
美觀性的特點:造型、色彩,、材料,、裝飾方法。
2,、設(shè)計奇特的鞋
看看這些鞋子奇特在什么地方,?
——都很有創(chuàng)意。
3,、鞋子的組成部分
鞋面,、鞋口、鞋幫,、鞋底,、鞋跟
4、作品的制作方法和步驟:
⑴在卡紙上按腳型畫鞋底,。
⑵按自己的設(shè)計意圖剪出鞋面的形狀,。
⑶把鞋面貼到鞋底上。(探討:如何把鞋面貼到鞋底上,?)
⑷進行裝飾,。
三、布置作業(yè):
根據(jù)自己的創(chuàng)意,,設(shè)計制作一款與眾不同的鞋子,。
四、學生作業(yè),,教師巡堂指導,。
五、作業(yè)展評,。
各種各樣的鞋小學美術(shù)教案 各種各樣的鞋教案篇九
1,、培養(yǎng)幼兒自己穿脫鞋子的能力,不穿反鞋,。
2,、引導幼兒知道不同季節(jié)穿不同的鞋子。
3,、教育幼兒不亂穿鞋,,知道脫下的鞋子放回原處,。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。
5,、愿意與同伴、老師互動,,喜歡表達自己的想法,。
幼兒能夠掌握穿鞋的方法,不穿反鞋,。
與幼兒人數(shù)相等的各種各樣的鞋,;春、夏,、秋,、冬的圖片;冬天里不穿鞋子的男孩圖片美工區(qū)投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面,、膠水,。
幼兒隨音樂模仿教師進入教室。
1,、出示不穿鞋的男孩圖片,,引導幼兒說出男孩應不應該穿鞋子,不穿鞋有什么不好,;
2,、提問幼兒:生活中還見到過什么樣的鞋子,他們都是什么時候,,什么人穿的,;
3、出示各種各樣的鞋子,,提問幼兒這些鞋子都是什么時候穿的,;
4、出示四個季節(jié)的圖片,,請幼兒說出四個季節(jié)的名稱及特征,;
5、請幼兒每人拿一雙鞋子,,根據(jù)季節(jié)特征放在圖片下方,;
6、提問幼兒會不會穿鞋子,,并請一位說會的幼兒到前邊來為小朋友們表演穿鞋子,;
7、教師講解穿鞋子的方法:先認識左右,,再講解方法,,請幼兒按著老師講解的方法穿鞋子,對個別幼兒進行指導,;(背景音樂)在活動中引導幼兒根據(jù)自己腳的大小穿鞋子,。
請幼兒將脫下來的另一雙鞋子放回鞋架。
美工區(qū)活動:教師為幼兒演示做拖鞋的方法,,和幼兒一起做拖鞋,。
在整個教學活動中幼兒都非常配合老師的講解及操作,就是有些個別能力差的幼兒,,還需要老師在日常生活中多多鍛煉,,我相信天長日久他們一定會學會穿鞋子的。
各種各樣的鞋小學美術(shù)教案 各種各樣的鞋教案篇十
這是一節(jié)“設(shè)計制作”領(lǐng)域的課,。課文既介紹了古人的鞋,,也展示了今人的鞋,也有學生制作的鞋,。目的是讓學生簡略了解鞋的歷史,、鞋的發(fā)展變化,并向大師們學習,,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。
這一學齡兒童是探索創(chuàng)新與動手實踐非常豐富和活躍的時期,根據(jù)學生的這些特點,我在教學中聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,讓學生簡略了解鞋的歷史,引導學生利用多種材料,大膽進行創(chuàng)新,并動手完成自己的創(chuàng)作
1、知道鞋的歷史和變化,,知道鞋與生活的密切聯(lián)系,,了解不同類型的鞋有不同的用途,了解鞋的的基本結(jié)構(gòu),、款式和材料,。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手操作能力,。
3,、:讓學生在生活中感受美、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重點:初步了解鞋的文化背景,,了解各種各樣鞋的創(chuàng)意與制作,。
教學難點:鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。
在教學中,,為了更好地突出重點,、突破難點,體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,,側(cè)重學生的體驗過程,,針對小學三年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,,通過情景創(chuàng)設(shè),,引導學生主動探究,體驗學習的過程,,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識,;通過評價激勵,引導學生積極互動,,體會創(chuàng)作的快樂,,發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力,。
(—)謎語激趣導入新課
(二)了解鞋的歷史,,感受古今鞋
提出問題請生先猜猜鞋是怎樣產(chǎn)生的?引出古今鞋(課件出示圖片)
利用多媒體課件讓學生了解鞋的發(fā)展特點,,使學生在學習中受到廣泛的文化浸染,,同時也為制作鞋子做鋪墊。
(三)欣賞創(chuàng)意鞋(課件出示圖片)
出示幾組創(chuàng)意鞋子的圖片,,教師引導學生欣賞鞋子在哪些方面做了創(chuàng)意,。
(四)教師示范演示創(chuàng)意鞋
教師用身邊的廢舊材料演示鞋子的制作步驟,再對鞋子的功能進行從而達到創(chuàng)意性,。
(五展示幾雙學生的創(chuàng)意鞋作品
教師邊展示邊做簡單介紹
(六)啟發(fā)學生進行鞋的創(chuàng)意
請生談?wù)勀銓⒗盟鶐У牟牧蟿?chuàng)意什么樣的鞋子,。
(七動手實踐,制作創(chuàng)意鞋(課件)
播放背景音樂圖片,,創(chuàng)設(shè)輕松制作環(huán)境,,讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,,體驗造型活動所帶來的樂趣,。在學生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,,諸如:材料的選用,、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論,,大膽發(fā)表自己的看法,,學會解決問題。拓寬視野,。
(八)展示創(chuàng)意鞋,,促進展示會(課件)
培養(yǎng)學生自信心,體驗成功的喜悅,。
(九)評價作品(課件)
請生選出自己喜歡的作品并說出理由
教師可做輔助性評價
課堂小結(jié)擴展延伸
板書分兩部分:課題《各種各樣的鞋》和展示區(qū)
這樣的設(shè)計,,不但能讓學生更清晰的認識鞋,,記住鞋,還更有利于學生創(chuàng)造鞋,,最重要的是展示區(qū)的設(shè)立讓學生創(chuàng)建一個平面設(shè)計的展示,,突出藝術(shù)創(chuàng)作的多元化。
各種各樣的鞋小學美術(shù)教案 各種各樣的鞋教案篇十一
來觀察與感知不同樣式,、不同用途的鞋。
來知道不同場合,、不同季節(jié)需要穿什么樣的鞋,。
來《幼兒操作》:《鞋子配對》《他們需要穿什么鞋》。
1,、展示,、分享
引導幼兒將收集到的不同鞋子的圖片資料布置到“各種各樣的鞋”展板上,大家共同觀察與感知,。
2,、講述、介紹
親鼓勵幼兒大膽介紹和講述自己知道的鞋,,以感受鞋子的多樣性,。
教師:你有什么樣的鞋?你還見過什么樣的鞋,?
鼓勵幼兒在小組內(nèi)將自己喜歡的鞋介紹給大家,,說說喜歡的鞋是什么顏色的的,有什么特點等,。
3,、感知、了解
教師出示準備好的不同季節(jié),、不同年齡,、不同性別的人穿的鞋子,引導幼兒感知這些鞋子在大小,、樣式和材料等方面的異同,。
教師:你認識這些鞋嗎?看看這些鞋是什么樣子的,,摸摸它們是由什么材料制成的比一比它們哪個大大,,哪個小。
在整個教學過程中,,作為教師的我以滿腔的熱情投入其中,,與幼兒真誠的互動交流,心靈的真誠在語言,、姿態(tài),、眼神中得以理解,。讓他們覺得老師即可敬又可親。本節(jié)課中有許多的不足之處,,在播放幻燈片時是我做的不夠仔細,,圖片沒能按照規(guī)律去排,讓幼兒看的不夠直觀,。出示鞋子的時候把鞋子放在了桌子上,、在組織幼兒游戲的時候語言組織的不夠清晰,沒能讓幼兒清楚地聽清楚教師說的游戲規(guī)則,。通過這節(jié)課讓學到了很多知識,,我會虛心的改正掉不足之處。