時間過得真快,，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

四年級教學教學工作計劃上冊篇一

小學四年級的學生組織紀律性較強,、情緒變化較大,，運動能力有一定發(fā)展,，上課喜歡玩,，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟,，肌肉力量和協(xié)調性較差，想象創(chuàng)造力豐富,，學習興趣易激發(fā),。應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法,，把握學習規(guī)律,，讓學生在學習過程中去探討，去理解,，去發(fā)現(xiàn),。去創(chuàng)造。將學生身心作為一個整體,，通過合理的運動實踐,，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能,，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化,，增強體質,，培養(yǎng)堅強的意志。

（一）生理發(fā)育的特點

1,、四年級學生一般為9－11歲,，屬于人體發(fā)育的童年時期，總的說來,，身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段,，身高、坐高,、體重,、胸圍、肩寬,、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開始突增,，女生均自8---9歲開始突增，女生均早于男生,。四年級學生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時期,。

2、四年級學生安靜時脈搏均值比三年級相對減少,；女生血壓指標10歲時增長迅速,；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大,，男生稍大于女生。

3,、四年級學生身體素質指標均有提高,，50米、立定跳跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生,，差異不明顯,；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度,、腰腹力量,、柔韌、速度耐力素質指標為四年級學生的敏感期,，既關鍵發(fā)展時期,。靈敏素質發(fā)展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快,。

（二）生心理發(fā)展的特點：

1,、四年級學生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習時容易被新穎的內容所吸引,，經常忘記練習的主要目的,。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡,，感知動作的要領比較籠統(tǒng),，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差,。

2,、四年級學生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久,，有意注意雖有發(fā)展,，但還很不完善。集中注意力的能力較好,，交換練習的時間應控制在20分鐘內,。

小學四年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學生的能力以及學校的條件,，體育教材主要選擇田徑（跑,、跳、投）,，體操,、游戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑,、跳,、投的基本技術得到提高；并挖掘生活中的實用技能,。并通過體育鍛煉,，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育,，增強自信心,，為終身體育打下堅實的基礎,。

本冊教材內容有：體育基礎知識,、田徑類的蹲距式跳遠和投擲沙包實心球、體操（分腿騰越前后滾翻仰臥推起城橋屈體懸垂擺動）,、小足球游戲,、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育的武術基本知識和基本功，隊列練習（分隊合隊交叉行進錯肩行進半面左右轉跑步立定）還有各種走跑的練習（400米跑50*8往返跑50米快速跑和25米往返跑）,。

1,、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育,、衛(wèi)生保健的安全常識,，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。

2,、初步學習田徑,、體操、小球類,、民族傳統(tǒng)體育,、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能,，進一步發(fā)展身體素質,，提高身體基本活動能力。

3,、培養(yǎng)學習各項基本技術的興趣和積極性,，以及勇敢，頑強,，勝不驕,、敗不餒，自覺遵守規(guī)則,，團結協(xié)作等優(yōu)良品質,。

4、具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為：學生將能夠樂于參加各種游戲活動,；認真上好體育課,。用科學的方法參與體育活動

5,、獲得運動基礎知識；學習和應用運用技能：學生將能夠：在球類游戲中做出單個動作,，如拍球,、運球等；做出基本體操的動作,；做出單一的體操動作,，如滾翻、劈叉等,；安全地進行體育活動.獲得野外活動的基本技能,。

6、形成正確的身體姿勢,；發(fā)展體能（發(fā)展柔韌,、反應、靈敏和協(xié)調能力）,；具有關注身體和健康的意識,。

7、學會通過體育活動等方法調空情緒學生能夠體驗并簡單描述進步或成功時的情緒表現(xiàn),；觀察并簡單描述退步或失敗時的心情,。根據(jù)課程目標的要求和學習領域的各個具體的目標，以體育課和體育活動為載體,，促進學生心理和身體健康,、快樂的發(fā)展。

8,、通過體育鍛煉,，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育,，增強自信心,，為終身體育打下堅實的基礎。

教學重點：

分腿騰越,；沙包擲遠,；50米*8或400米跑

教學難點：

體操技巧；蹲距式跳遠

（一）,、教師方面：

1,、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案,，不備課,，無教案不準上課。

2、認真學習和貫徹教學大綱,，鉆研教材,，明確教材目的與任務，掌握教材重點,、難點明確本課的教學任務,、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法,，組織措施等,。

3、根據(jù)教學任務,，提前準備和布置好場地,、器材、及教學用具,、教師不準曠課,、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意,，并做好妥善安排。

4,、在教學中,，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務,。

5,、教學原則、教學方法的運用,，要從增強學生體質出發(fā),，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好,、密度和運動量,。

6、教師要注意儀表整潔,，舉止大方,，教態(tài)嚴肅、自然,、注意精神文明的建設,，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課,。

7,、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管,，并且定期進行科學的分析和歸納,，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量,。

8,、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求,，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理,。

（二）、學生方面：

1,、學習目的明確,，積極自覺的上好體育課。注意聽講,，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法,，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

2,、上體育課,，著裝要輕便，整齊,，做到穿輕便運動鞋上課,，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求,，在指定地點等候上課,。站隊時要做到快、靜,、齊,。

3、不得無故缺課,，不遲到,、不早退，服從領導,，聽從指揮,，遵守課堂各項規(guī)定。

4,、在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求,，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。

5,、要愛護體育器材,，不得有意損害各種體育設備和用品,，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

6,、目的明確,，積極自覺的上好體育課。注意聽講,，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法,，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

四年級教學教學工作計劃上冊篇二

四年級上冊教材從知識覆蓋面年,，覆蓋了生命科學,、物質科學、地球科學三大領域,，各領域的知識或以綜合主題單元的形式,，或以獨立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元,，后者如《奇妙的聲音王國》單元,。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項的初級過程技能,，又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設與搜集證據(jù)”,。老師們可以對照教材所設計的活動，考查諸活動中提供的探究技能訓練內容,，進行相應指導,。情感、態(tài)度,、價值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對待科學”,，“對待自然”,，“對待科學、技術與社會的關系”等方面的內容,。

第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質,、空氣流動的規(guī)律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響,。這個單元的學習中,，學生的動手機會比較多，他們對好多都會感到驚奇,、感到有趣,，教師要抓住好學生的興奮點進行教學。第二單元《冷和熱》,。這是一個綜合性較強的單元,，包括的核心概念有熱傳遞的方式,、物體吸熱散熱性能、物質三態(tài)的變化及其變化條件,、熱脹冷縮,、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結等,。這個單元探究的問題比較多,，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學會訂計劃,，學會與他人合作,，講究操作的嚴密性。第三單元《奇妙的聲音王國》,，包含的核心概念有聲音來源于物體的.振動,，聲音能穿過許多物質，耳朵聽聲的機理,，聲

音的音色,、音強和音調，樂音和噪音等,。這一單元與原先的自然課本里有好多相似,，但也進行了相應的修改，注重了活動性和趣味性,。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用,。食物金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認識及食品安全的知識,。教學時要從價值觀上入手,，讓學生養(yǎng)成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理,、吃得安全,、吃得健康。第五單元《假設與搜集證據(jù)》,，是專門的探究技能練習單元,。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設與搜集證據(jù)”的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉,。

通過一年的科學教學,，好多教師認為會教了，科學就是那么回事情,，于是出現(xiàn)了一些對“用教教材”的誤解,。他們有的任意的增刪教材，或不用教材,，或放大教材,，認為這樣就是“用教材教”,。其實不然?！坝媒滩慕獭笔且环N思想,，在“用教材教”前必先教好教材。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題,，編教材的專家們他們都會有所考慮,，有的比我們考慮的還要全面，還要具體,。所以我們在拿到教材時必先領會他們的思想,，他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這一點,，也只有先教好教材,，我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教。

猜想,、預測是做科學的第一步,，它反應了孩子們某一問題的看法，反應了孩子們的已有知識經驗,。課堂上我們應該給孩子這樣預測的機會,，關注每一個孩子的猜想，在沒有得到證據(jù)前不要對孩子的猜測妄加評論,。而且還要關注預測背后的深層內涵,，即孩子們?yōu)槭裁磿@么想。接下來我們要對這些猜想加以分析處理,，組織學生去找證據(jù),。

本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設與搜集證據(jù)”,，所以在找證據(jù)的時候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性,，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設。如果不能則要讓孩子們學會思考,，是我找的證據(jù)不對，還是我的一開始的假設就有問題,，學會反思,，然后要再實踐,。其次，要注意證據(jù)的可重復驗證性,，即我找的證據(jù)是能夠經得起多次驗證的,，并不是偶然的,。證據(jù)還要充分，有時還需多找一些,，這樣更合理一些,。

評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學生評價時要做到公平,、公正,?？梢圆捎米栽u,、互評、教師評,、家長評的形式,，在每一節(jié)課上有我們的評價，這學期尤其將單元評價單獨列了出來（見教學進度表）,，我們要充分利用好教材后面的評價表,，自己還要做一些評價表。要讓

孩子感覺到評價也是一件樂事,，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考,。可以采用心情曲線,、填合作餅圖,、項目標星的方法，

不僅關注做了沒有,，更關心做得怎么樣,，與同學的合作，自己在情感態(tài)度價值觀上的提升等等,。

四年級教學教學工作計劃上冊篇三

本冊教材共有五個方面的內容,。

第一單元，我們周圍的空氣,，6課時,。

第二單元，冷和熱,，8課時,。

第三單元；奇妙的王國,，5課時,。

第四單元,，吃的學問，5課時,。

第五單元,，排序和分類6課時。

本冊內容是科學課的深入,，既可培養(yǎng)同學們的動手能力,，又可培養(yǎng)同學們的創(chuàng)造能力。

1,、通過本冊教學,，使同學們通過觀察、實驗,、思考,，對現(xiàn)象或結果作出合理的解釋，進行有依據(jù)的推測,。

2,、使同學們進一步明白科學探究的一般方法。

3,、初步學會認識事物的性質,。

4、初步學會認識事物的變化規(guī)律,。

5,、初步學會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類。

1,、培養(yǎng)同學們進行科學探究,，體驗科學探究的全過程。

2,、培養(yǎng)同學們排序和分類的能力,。

3、培養(yǎng)同學們設計實驗的能力,。

同學們已經學了一年的科學課,，初步接觸了科學探究，對大自然,，對身邊的自然事物,、自然景象充滿了強烈好奇心，喜歡問個為什么,，愛提問題，這將驅使他們在教師的指導下進一步的作科學探究,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,，有相當一部分同學們和家長對這門學科不是很重視,。

四年級5個班的同學們，尊敬教師,，多數(shù)同學們學習積極性高,，對科學課有濃厚的興趣。存在問題是班級中有幾個同學好動,，講小話,，對學習不記不背，影響他人的學習,，自己也學不好,。

1、帶領同學們進行科學探究,，體驗科學探究的全過程,。

2、加強同學們動手,、動腦,，做好探究實驗。

3,、培養(yǎng)同學們按照一定的標準對事物進行排序和分類,。

4、教師要認真?zhèn)湔n,，在課堂上下功夫,，根據(jù)科學課要求，讓同學們更加喜歡科學課,，學好這門課程,。

5、多開展實驗教學,，狠抓課堂紀律,。

6、讓每個同學們學有所獲,，都在原有基礎上有所進步,。

第一課空氣的性質2課時

第二課熱空氣和冷空氣1課時

第三課空氣有什么2課時

第四課空氣也是生命之源1課時

第五課冷熱與溫度1課時

第六課熱的傳遞2課時

第七課加熱和散熱1課時

第八課吸熱和散熱2課時

第九課水加熱、冷卻后2課時

第十課聲音的產生1課時

第十一課聲音的傳播1課時

第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時

第十三課不同的聲音1課時

第十四課快樂的小樂隊1課時

第十五課我們吃什么1課時

第十六課怎樣搭配食物2課時

第十七課食物的消化1課時

第十八課我們的食物安全1課時

第十九課排序3課時

第二十課分類3課時

四年級教學教學工作計劃上冊篇四

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”,、“新的生命”,、“食物”、巖石和礦物”四個單元,，由30多個典型活動組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點,，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能。

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學,、運用科學,，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

2,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題;

3、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,，形成大膽細心、注重證據(jù),、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

4,、教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。