每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

國考申論歸納概括篇一

歸納概括題目是申論考試中考察頻率最高的題型,，也是基礎(chǔ)題型。常見的歸納概括對象涉及到概括問題,、概括原因,、概括影響、概括經(jīng)驗(舉措,、做法),、概括特征(特點)等，近年來涉及到概括歷程,、概括聚焦點,、概括亮點,、概括爭議點等創(chuàng)新問法。

審題：審清楚作答對象,、作答內(nèi)容,、作答范圍以及特殊要求;

找點：圍繞題干核心關(guān)鍵詞，多找與之相關(guān)的信息;

加工：把意思一致,、要素一致的內(nèi)容進(jìn)行合并;

書寫：核心關(guān)鍵詞+具體表述;

歸納概括題目要在答案中盡多的呈現(xiàn)不同的核心詞,，秉承著多寫的原則;另外，要有綜合概括的意識,。

二,、提出對策題

提出對策題目是在歸納概括題的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對問題的分析,。

審題：問數(shù)(只概括對策;歸納概括問題,、原因+提對策)、內(nèi)容,、特殊要求,。

找點：對材料要點用不同的符號進(jìn)行標(biāo)注;適當(dāng)加入詞句段篇閱讀方法。

加工：合并相同要點,。

書寫：適當(dāng)刪減修飾性詞語,。

提出對策題目注意對策的來源，材料里面有直接對策可以直接摘抄;間接對策需要問題原因,、經(jīng)驗教訓(xùn)來反推對策,。

三、綜合分析題

綜合分析題目是申論題目中比較難的一類題型,，涉及到對一句話,、一個詞組或?qū)δ撤N現(xiàn)象談理解、談?wù)J識或談啟示,。

此類題目作答考生要準(zhǔn)確圍繞題干核心關(guān)鍵詞,，把相關(guān)表述(詞、句等)全部整理到答案中,，整體呈現(xiàn)總分總的邏輯關(guān)系,。

綜合分析類題目先要解釋題干句子或詞語的含義，或者進(jìn)行相應(yīng)的表態(tài),，然后進(jìn)行多角度分析(角度依據(jù)材料得出,，可能涉及到問題分析、原因分析,、影響分析等)，最后得出結(jié)論或提對策。

四,、貫徹執(zhí)行題

貫徹執(zhí)行題目與其他三種題型不同之處在于有格式上的要求,，主要是包括五部分：標(biāo)題、稱謂,、正文,、落款和時間，尤其要注意正文部分的內(nèi)容,。

開頭一般是背景性的介紹,，可能是現(xiàn)狀描述、問題介紹,、意義引入或者是出于某種目的等,，可參考給定資料的邏輯內(nèi)容;正文部分對策,、措施居多，但是還要結(jié)合具體材料信息;結(jié)語的形式可能是自然收束式(即無結(jié)尾,，直接以做法結(jié)束),，另外一種形式就是宣傳號召式,，適用于倡議書,、公開信等文種。

對于此類題目格式的考察逐漸淡化,，考生依然要秉持著多在答案中呈現(xiàn)不用的要點核心詞。

五、申發(fā)論述題

申發(fā)論述即議論文寫作,，在文章寫作的過程中,，考生首先要確定好議論文的立意(即文章總分論點)，然后就是文章的框架結(jié)構(gòu),。

確定立意的方法首先是題干點睛法,，由題干信息大概得出立意，然后再回到材料中進(jìn)行驗證;也有可能在題干中得不到分論點的角度,，這也需要我們回到材料進(jìn)行尋找,。

材料的閱讀順序一般是先回到出處材料，然后是客觀小題未用到的材料,，最后結(jié)合客觀小題用過的材料，綜合分析比較得出自己最容易書寫的分論點角度。

文章框架推薦考生使用五段三分式(五個段落,，三個分論點)或四段兩分式(四個段落,、兩個分論點)，這兩種形式是考生比較容易掌握,，并且論述內(nèi)容比較全面,。

國考申論歸納概括篇二

一、歸納概括題

歸納概括題是申論考試中的基礎(chǔ)題型,，題目難度系數(shù)在提升,，歸納概括的對象多元化、抽象化,。因此,，需注意以下小技巧：

1、多答不同核心關(guān)鍵詞,。針對題目限制作答字?jǐn)?shù)緊張的考查趨勢,，作答時答案要精簡，在盡量多體現(xiàn)關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)之上再保證語句通順即可,。

2,、綜合概括。即答案呈現(xiàn)盡量是“核心關(guān)鍵詞+具體解釋內(nèi)容”形式,。核心關(guān)鍵詞盡量概括,，若不會概括可將具體解釋內(nèi)容中的高頻詞、關(guān)鍵主語等詞匯前置即可,。

二,、提出對策題

提出對策題的對策來源為直接對策和間接對策，直接對策于材料中歸納概括得來,，間接對策是針對材料中問題,、原因、經(jīng)驗,、教訓(xùn)推導(dǎo)得來,。因此，需注意以下小技巧：

1,、對策題最大的特點是看結(jié)果—問題解決與否,。提出的對策應(yīng)該具有針對性、可行性,、可操作性,。切忌對策假大空;

2、關(guān)注問數(shù),。提出對策題目有時會要求概括問題或原因等,，再針對性提出對策,，因此，需要認(rèn)真審題關(guān)注問數(shù),，避免出現(xiàn)遺漏要點作答,。

三、綜合分析題

綜合分析題目作答看似沒有“抓手”,，其實不然,，掌握作答小技巧依然能抓住綜合分析題目“命脈”。因此,，需注意以下小技巧：

1,、確定題目作答任務(wù)，根據(jù)具體題目作答任務(wù)要求進(jìn)行作答,，由此明確作答邏輯順序及作答思路,。

2、回歸材料尋找與作答對象相關(guān)的要點,，把與之相關(guān)詞,、句等表述，全部整理到答案之中,。按照總分總的邏輯順序書寫答案要點,。

四、貫徹執(zhí)行題

貫徹執(zhí)行題目與其他題型最大區(qū)別就在于格式,。貫徹執(zhí)行題考查趨勢為重內(nèi)容輕格式,。因此，需注意以下小技巧：

1,、格式,。雖然重內(nèi)容輕格式，但有些具體題目仍需要書寫格式,，所以,，格式一定正確,，除了題干中出現(xiàn)“不拘泥于格式,、不要求格式、書寫主要內(nèi)容即可”等不需要格式,，其他一律書寫格式,。

2、邏輯,。貫徹執(zhí)行邏輯書寫一般情況下,，第一需要按照該文種邏輯，第二按照材料邏輯,。

3,、內(nèi)容。圍繞作答對象及作答任務(wù)，回歸材料梳理出與作答對象相關(guān)內(nèi)容,，按照一定邏輯書寫即可,。

五、申發(fā)論述

申發(fā)論述題關(guān)鍵一點是對文章立意的把握要正確,、準(zhǔn)確,。申發(fā)論述題文章立意來源于材料，具體論證分析還需要考生具有個人素材積累,。因此,，需注意以下小技巧：

1、把握核心立意,。第一,，認(rèn)真審題。審題干中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系,，關(guān)鍵詞一定有而邏輯關(guān)系不一定有,。第二，回歸材料印證關(guān)鍵詞,，并通過材料的梳理尋找分論點角度,。

2、分論點角度選取要有區(qū)分度,。分論點常選取意義角度或?qū)Σ呓嵌?。分論點尋找時，選取角度即可為并列關(guān)系也可為遞進(jìn)關(guān)系,。盡量避免對策角度和意義角度分論點交叉使用,。

3、文章結(jié)構(gòu)建議選擇五段式,?？刹捎梦宥稳质剑慈齻€分論點的文章,。當(dāng)文章主旨更傾向于書寫兩個分論點時,，也可采用五段二分式，即兩個分論點,，多加一段過渡段最終形成五段式,。

國考申論歸納概括篇三

一、提煉材料

申論考試中材料中一般給的都是一些案例,，或者各種人物的觀點,，關(guān)鍵信息都湮沒在一些瑣碎的詞句中， 所以材料的篇幅一般很長,，七八千字,，而閱讀就是需要同學(xué)將材料案例觀點中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為我們需要的要點,，問題、原因,、影響,、對策之類的。要達(dá)到這個目的,，必須要對于材料進(jìn)行精簡,。簡潔是加工答案的必然要求。在有限的字?jǐn)?shù)要清晰的表達(dá),，這就要求用詞必須精煉,，也就是用很少的字表達(dá)很多的意思，抽象而內(nèi)涵豐富,。

要做到精字減詞,，就需要在讀材料的過程中，減掉一些東西,，具體而言,，一是將材料中具體事件的細(xì)節(jié)和過程減掉，諸如事件的時間,、地點,、人物要素等;二是要減掉一些具體的數(shù)字;三是要點中不需要舉列子。

二是加工要點

一方面要點合并同類項：大部分考生們在做歸納概括題目時都只是簡單地堆砌要點,，認(rèn)為把要點都找全,、寫到就萬事大吉了，然而,，近幾年的考試當(dāng)中我們不難發(fā)現(xiàn)歸納概括題的評分標(biāo)準(zhǔn)除了要點齊全外,，加工的分?jǐn)?shù)也凸顯出來，需要對于要點進(jìn)行整理和合并,，尤其是關(guān)于字?jǐn)?shù)的規(guī)定就需要合并同類項,。合并同類項就需要把要點的共性特點找出來進(jìn)行整合。

例如：s市在智慧城市建設(shè)為群眾生活帶來了諸多便利,。具體表現(xiàn)在：

要點：

1,、給市民在掛號、就診及后續(xù)醫(yī)療方面都帶來便利;

2,、實現(xiàn)了衛(wèi)生服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變;

3,、提升了教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的接入和覆蓋能力,，讓每個市民都能各取所需;

4,、足不出戶就可以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源;

5、使終身學(xué)習(xí)成為可能;

6,、提供多種路況交通信息及服務(wù);

7,、為市民自駕和乘坐公共交通出行帶來便利,。

發(fā)現(xiàn)：1、2同屬醫(yī)療領(lǐng)域方面;3,、4,、5同屬教育領(lǐng)域方面;6、7同屬交通出行方面;

因此可概括為：

一是在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域,，給市民在掛號,、就診及后續(xù)醫(yī)療方面都帶來便利，實現(xiàn)了衛(wèi)生服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變;二是在教育領(lǐng)域,，提升了教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的接入和覆蓋能力,，讓每個市民都能各取所需，足不出戶就可以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源,，使終身學(xué)習(xí)成為可能;三是在交通出行方面,，提供多種路況交通信息及服務(wù)，為市民自駕和乘坐公共交通出行帶來便利,。

因此,，在找全要點的基礎(chǔ)上，注意適當(dāng)合并同類項,?？梢栽谕愐c合并后，對該類要點進(jìn)行一下實寫概括,。

另一方面,，要點加工凸顯邏輯性。

邏輯條理性也是我們做歸納概括時特別容易忽略的評分標(biāo)準(zhǔn),，也就是說在呈現(xiàn)答案時除了要點之外,，也要梳理要點的邏輯順序，讓答案即使在呈現(xiàn)要點上也要有一定的條理性,。

最常見的就是歸納概括工作流程,，我們都知道政府工作中是需要有固定的工作流程的，所以我們在加工要點的時候需要注意到條理性,，那么此類問法,，只需要按照事前、事中,、事后這樣的邏輯順序去找要點,、整理呈現(xiàn)答案即可。

例如：歸納概括m市政府工作上的不足之處,。

那么,，找到不足之處，也就是問題詞之后,，就需要按照項目前,、項目中,，項目出現(xiàn)問題后三類去歸攏要點。

三,、規(guī)范書寫

要使答卷突出,，考生可以采取分條分段、提取主旨句,、關(guān)鍵詞前置等方法,。

很多題目要求條理清晰，有層次,，而一份清晰的答卷總讓閱卷者感到舒服,。這就要求考生的答案一定要有邏輯條理。在歸納整理答題要點以后,，還要以適當(dāng)?shù)倪壿嬯P(guān)系分層分步作答,。這種“邏輯關(guān)系”有并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系,、“近期——長期”的時間關(guān)系,、“總——分”的包含關(guān)系、“發(fā)現(xiàn)——分析——解決”的處事步驟,，有“緊迫——遠(yuǎn)慮”的急緩步驟,，有“政府——企業(yè)——個人”的主體分類等等，要按要點的具體性質(zhì)進(jìn)行分類組合,。