總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

高三語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 九年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

日月如梭,時間飛逝,一個學(xué)期的工作在緊張繁忙中不知不覺的結(jié)束了,。回顧一學(xué)期的工作,幾分耕耘,幾分收獲;幾分感慨,幾分遺落,。為將更好開展工作,特將本學(xué)期工作總結(jié)如下,。

這學(xué)期,我的工作角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,由班主任轉(zhuǎn)為科任,但是我的工作激情依舊,責任心依舊。每天依舊按部就班的耕耘在三尺講臺,無怨無悔。許多人認為科任工作很輕松,其實不盡然,只有親身經(jīng)歷了,才知科任工作的辛苦,。這學(xué)期我擔任全校的人文與社會兼低段的技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作,平均每周15課時,。工作量不亞于班主任。對于所教的學(xué)科,屬于地方課程,教材的內(nèi)容為黑龍江省情,、地域概況等,融政治,、經(jīng)濟、歷史,、地理等為一體的綜合性科目,開設(shè)此課程的目的是提高黑龍江人的人文素養(yǎng)以促進公民未來的發(fā)展和振興黑龍江,。作為擔任此學(xué)科的我,深知肩負的責任。為此,我在短時間內(nèi)熟悉了課程標準與教材,無論哪個年級的的課,我都會認真去備,收集相關(guān)的資料,、圖片等打印出來幫助學(xué)生拓展知識,。有時為了尋找一段資料或相關(guān)的圖片,都要花費很長時間去篩選,有時甚至在網(wǎng)上也很難收集到就想盡辦法解決。記得在教學(xué)二年級的人文與社會《辯民族》一課時,我著實費了一番心思,因為一,、二年級沒有教材,。沒有教材的課是很難上的,特別是對一、二年級的學(xué)生來說,為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,我利用手機從網(wǎng)下載歌曲《56個民族56朵花》來導(dǎo)入新課,從而使學(xué)生明確我國有56個民族,。為使學(xué)生了解我省是一個多民族的大家庭,擁有54個民族這一知識點時,我又盡可能多的打印出少數(shù)民的圖片讓學(xué)生了解各民族的服飾,以此來反映我省少數(shù)民族幸福的生活,。為了知識的延伸與拓展,我自己花錢購買了《趣聞黑龍江》一書作為參考,并利用網(wǎng)絡(luò)收集的相關(guān)的趣聞軼事來輔助教學(xué)。

在學(xué)習《感受茫茫大森林》一課時,圍繞教學(xué)目標是使學(xué)生了解森林的作用,知道大,、小興安嶺是黑龍江省巨大的森林寶庫,知道紅松是我省的國家二級重點保護野生植物,產(chǎn)地在小興安嶺,。圍繞這一目標,我沒有就知識講知識,而是根據(jù)五年級學(xué)生不愿表達自己,卻有著強烈的求知欲的特點,以及身居林區(qū)的優(yōu)勢,本著從學(xué)生感知的身邊環(huán)境和生活中的體驗入手創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生漫步在林蔭路上和徜徉、駐足森林中必定有所感悟,有所發(fā)現(xiàn)為目的,促動學(xué)生積極主動探究知識,。為達到這一教學(xué)目的,必須在課件上下功夫,我克服了n次的困難,在同事小濤的幫助下,終于學(xué)會了用繪聲繪影制作課件,當在課堂上播放這部分課件時,我從學(xué)生臉上那抑制不住的,、陶醉于大自然的表情中我看到了,從聽課教師凝神欣賞表情中我看到了,課件起到了潤物于無聲的作用。這樣的教學(xué)學(xué)生樂學(xué),愿學(xué),。無論來到哪個年級上課,學(xué)生都會有秩序的做好,并高興得和你打招呼,這種友好關(guān)系不亞于與班任的關(guān)系,。每每看到這些,滿身的疲憊都會蕩然無存。

教師工作是辛苦的,作為有責任心的教師工作更是辛苦的,。但是我無悔我的選擇,因為有耕耘就有收獲,。

教書育人的時間是激情燃燒的日子,很多美麗的、感動的或不愉快的都會隨時發(fā)生在身邊,成為記憶中美好的回憶和亮麗的風景,。

我擔任1-6年的科任教學(xué),接觸各類型的學(xué)生多,有頑皮的,、搗蛋的、不學(xué)習的,、攪亂紀律的……何如使他們投入到學(xué)習中去,是對自己課堂教學(xué)能力的一個考驗,。針對這些現(xiàn)象,除了在教學(xué)上調(diào)動學(xué)生的積極性之外,還要從情感上關(guān)心他們。在一年級教學(xué)時,我采用鼓勵的方式,特別是在技術(shù)課上,需要動手操做的內(nèi)容多,有的學(xué)生會說:“老師我不會,?！贝藭r我不能代皰越租,而是鼓勵學(xué)生試一試,老師相信你行,。這樣學(xué)生就有的充分的信心,再有難度的操作也能完成,盡管不精致,我也會微笑著表揚一番,告訴他那是自己努力的結(jié)果,只要努力就會把事情做好。一年級的孩子好動,注意力集中的時間很短,我會鼓勵他們說,你看前排的兩名同學(xué)做得多好啊,老師最喜歡這樣的學(xué)生,其他學(xué)生聽了馬上就會做好,甚至比前排那兩名同學(xué)做的都好,?？梢?適時的鼓勵會激發(fā)他們奮發(fā)向上的勇氣,變被動為主動,那么就會收到事半功倍的效果;還能讓學(xué)生對老師充滿信任,成為知心朋友。

你愛學(xué)生,學(xué)生也會愛你,。無論我來到哪個班級上課,學(xué)生們就會熱情的與你打招呼,。有一次,我路過1.2,一個學(xué)生拉住我的手,微笑著說:“老師,祝你天天快樂!”,“ 老師,這是我畫得畫,送給你! ”聽著他們稚嫩的、發(fā)自內(nèi)心的話語,看著他們用心畫得畫,我感動了,。源于孩子對你的認可,源于孩子對你的愛!還有什么理由不做好天使的媽媽呢?

可見,一個賞識的眼神,一句賞識的話語,一次賞識的撫摸,都會在學(xué)生的心中種下愛心的種子,開出自信的鮮花,。正如我國著名的教育家陶行知先生說:“真的教育是心心相映的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打動心的深處?！?/p>

感慨的同時,也有不足的遺落,對一些特別生的不能全身心的投入的學(xué)習中而遺憾,。我想,這是我今后努力的方向。

教師生涯,艱辛,、漫長,任重而道遠,但我無怨無悔,。我雖是普通的、平凡的一名教師,如滄海一粟,那樣的微小,但我不會因我的微小而平庸,因為我是教師,肩負著無私的教書育人的社會責任,它不期待掌聲,、鮮花,期待培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”創(chuàng)建“以人為本”的和諧社會,。

高三語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 九年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二

時間的腳步從不停歇，我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝,，不知不覺,，一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，我的耳邊仿佛還縈繞著孩子們的嬉笑聲,。望著漸漸長大的孩子們,，看到他們的進步，一種自豪感油然而生,。一學(xué)期忙到頭,，付出的是什么，收獲的又是什么呢,？我不禁細細品味著這半年來的一點一滴……

教師被譽為人類靈魂的工程師,，教師的政治思想會直接影響到孩子。因此,，我在政治思想上,，一貫以高標準嚴格要求自己，愛崗敬業(yè),，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度,，樹立為人師表的形象，并且不斷學(xué)習,，與時俱進,，以高度的責任心對待幼兒園中的教育形式,，關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對,。

在班級管理方面，我思想上高度重視,，并積極配合班主任,，努力將班集體建設(shè)成為一個積極向上、和諧溫馨,、具有凝聚力的小家庭,。作為一名從教多年的老教師，我深知教育工作順利開展的前提是要愛孩子,，而愛孩子就要了解孩子,，不僅僅是學(xué)習情況，還包括生活狀況和孩子心理咨詢的發(fā)展,。為了了解孩子,，創(chuàng)建一個安全、愉快,、寬松的外部環(huán)境,，我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲,，中午休息時和他們說說話,，在閑談中了解他們的基本情況。經(jīng)過長時間的了解,，我知道了許多,，如怎樣的教學(xué)方式能使孩子們易于接受，我也一直在積極的尋求更高效的教學(xué)方式,。由于今年冬天較往年冷一些,，而孩子們的抵抗能力也較弱，很多孩子出現(xiàn)了感冒的癥狀,，我都會經(jīng)常詢問孩子的情況,，關(guān)心孩子的健康。當教師全身心地愛護,、關(guān)心,、幫助學(xué)生，做孩子的貼心人時,，教師就能贏得孩子的信賴,，孩子才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果,。而我也深深的知道,，對于孩子的愛要全面,、公平，學(xué)習好的要愛,，學(xué)習差的也要愛,，活潑風趣的要愛，文靜拘謹?shù)母獝?，“金鳳凰”要愛,，“丑小鴨”同樣也要愛，而我也一直是這么做的,。

在日常教學(xué)中,，我能根據(jù)主題目標、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動,，制訂周計劃及日計劃,，并及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴格按照計劃開展活動,，完成教育教學(xué)任務(wù),。在活動中讓孩子自主地學(xué)習，并對孩子的自主學(xué)習進行了研究和實踐,，努力探索孩子自主學(xué)習所需要的條件和因素,，總結(jié)教師在實踐中，促進孩子自主學(xué)習所應(yīng)具備的教育理念和教育策略,，從而切切實實地促進孩子的自主學(xué)習能力的發(fā)展,。小組教學(xué)和個別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒,、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛,，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,，為此，我在日常的教學(xué)活動中,，不僅僅局限于知識的傳授,，更注重于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。

1,、在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中,，我不僅僅局限于傳授書本知識，而是寓教于樂,。在備課做教案的同時,，我會經(jīng)常做一些有趣的課件，如《兔媽媽分蘑菇》、《超市小貨架》,、《認識6,、7、8》等,，這些都獲得了孩子們的一致認可,，活躍了課堂氣氛，使他們在掌握課本知識的同時,，對學(xué)習數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,；另外，我也經(jīng)常組織幼兒活動,，使他們在玩中學(xué)習，并且將所學(xué)知識用于實踐,，如模擬超市采購等等,。

2、在科學(xué)的教學(xué)活動中,，我更注重于將抽象的東西實物化,，使孩子們對于所學(xué)的知識有更直接的感觀。如在認識醋,、醬油等的課程中,，我會準備這些物品，從而使孩子們能直觀的分辨,；在認識花朵,、果實的過程中，我會采集所需要的花朵,、果實,，使孩子們能記憶深刻；在認識天氣的教學(xué)中,，我會每天詢問孩子們當天的天氣,，使孩子們能將所學(xué)知識實踐化。

3,、在平時的教育活動中,，我會堅持耐心、細心,、溫馨的原則,，對于孩子們所犯錯誤，非單純的打罵,，而是注意教育的方式方法,，委婉的使他們意識到自己的錯誤并積極改正。如我在管理,、照看孩子吃飯發(fā)現(xiàn)他們有浪費糧食行為的時候,，我并沒有生硬地講大道理,，而是風趣地說“哎呀，饅頭哭了”,，引起孩子們的好奇,，然后講解了孩子們所熟悉的《憫農(nóng)》一詩，從而使孩子們意識到浪費糧食的錯誤做法,。

我深刻地認識到,，時代在發(fā)展，社會在進步,，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革,，因此我十分重視業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷充實自己,，提高自身素質(zhì),，提高文化專業(yè)知識水平。

1,、向書本求知識,，了解最新的幼教動態(tài)和幼教改革新動向，學(xué)習新的教學(xué)方式,，如ppt的制作等等,；

2、向同事求經(jīng)驗,，積極參與學(xué)校組織的聽課,，學(xué)習其他教師的先進教育方法；

3,、向?qū)嵺`求真知,，通過實踐，不斷改進自己的教育教學(xué)方式,，干中學(xué),、學(xué)中干。

這個學(xué)期我與家長們相處得很愉快,，工作得到了家長們的一致認可和表揚,。我經(jīng)常和家長交流幼兒教育，介紹新書,，并且及時向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn),。班級上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持,。

回首這一學(xué)期的工作,，真的是有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。在教書育人的道路上,，最大的收獲莫過于看到孩子們的進步,。當然，由于之前我一直從事的是小學(xué)生的教育工作,，對于幼兒教育的工作才剛剛起步,，可能缺乏一些經(jīng)驗，工作中難免出現(xiàn)一些不足,，另外,，我對于新的教育方式的運用也不夠嫻熟。對此,，在以后的工作中,，我一定會積極努力，堅持人性化教學(xué)與親情化育人的新理念,，不斷探索育兒道路,，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，加強自身素質(zhì),，在教學(xué)上狠下功夫，使孩子們在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,，使幼兒中班成為孩子們溫馨的樂園,！

高三語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 九年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三

本人本學(xué)年擔任九年級一、二班兩個班的化學(xué)教學(xué)工作,。在工作中,，本人嚴于律己，認真執(zhí)行各項規(guī)章制度,。團結(jié)同事,，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，工作認真負責,，為人師表,，有很強的事業(yè)心，熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,。

九年級是一個至關(guān)重要而又充滿挑戰(zhàn)的階段，既是一個機遇,，又是一種挑戰(zhàn),。本人圓滿地完成了這學(xué)期學(xué)校交給的各項工作，取得了很大的成績在此,，先將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

本人雖然沒有擔任班主任工作,，但始終堅持德育工作是每一位老師的責任。由于本人擔任的是平行班的教學(xué)，所以德育工作顯得尤為重要,。只有把學(xué)生的思想工作做好,，學(xué)生的心態(tài)才能穩(wěn)定，才能安心學(xué)習,，積極聽課,，也因此而獲得理想成績。

雖然九年級的工作任務(wù)繁重,，但我還是堅持對作業(yè),，試卷全批全改。除此之外,，利用中午不回家的時間下班時間輔導(dǎo)學(xué)生,，積極了解學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用情況，我相信,，只要能夠做到勤奮,，積極反思，我們的教學(xué)成績和工作業(yè)績一定會不斷進步,。

作為老師,，應(yīng)該說專業(yè)知識都不缺，但是怎樣才能把豐富的專業(yè)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)能力,，又把教學(xué)能力最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力和成績,，是一項艱苦和漫長的過程。這個過程中難免有痛苦和失落,，但恰恰是這些東西積累和沉淀下來,，最終才能成為我們的能力。這個過程將會伴隨我們的教學(xué)能力一同成長,，是我們?yōu)楹螆猿纸K生學(xué)習的理由,。

經(jīng)過這一學(xué)期辛勤的努力，我所教的兩個班的化學(xué)成績在學(xué)校和縣里舉行的歷次考試中,，都取得了優(yōu)異的成績,，比其他的兩個平行辦平均分每次都高出6—8分，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評,，同時在由于我在學(xué)校的工作突出被評為市級校本教研先進個人,；論文在河北省化學(xué)改革交流會上獲得省二等獎；在市里舉行的素質(zhì)綜合能力大賽中獲得三等獎,。

成績對我們可以起到一種鞭策作用,。從某種意義上上，還是一種前進的動力,。因此在成績面前,，要學(xué)會心平氣和,，坦然置之，勝不驕,，總結(jié)經(jīng)驗,；敗不餒，汲取教訓(xùn),，時常保持一顆平常心,。才能成為一名合格的愉快的中學(xué)教師。

高三語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 九年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四

業(yè)高中的學(xué)生數(shù)學(xué)成績普遍較差,，已成為職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活中遇到的一個令人頭痛的問題,，如何成功地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生，就必須認真深入地剖析,，找出這些數(shù)學(xué)差生產(chǎn)生的原因,，然后才能對癥下藥，從根本上解決這一問題,，這是值得我們承擔職高數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的每位教師認真反思的問題,。

1、入學(xué)時數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差

隨著我國中等職業(yè)教育的發(fā)展和我國九年義務(wù)教育的普及,，家長們對子女接受教育意識的加深,，越來越多的初中畢業(yè)生對自己受教育程度感到不滿足，還需進一步提高自己的學(xué)歷,，讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇,。因此有大批升不了高中的學(xué)生就選擇了讀職中，特別是很多職業(yè)學(xué)校招收了大批沒有參加中考的初中畢業(yè)生,，這勢必造成職高學(xué)生數(shù)學(xué)成績普遍較差。

2.由于職高的學(xué)生大多是來自那些在初中階段學(xué)習成績落后,，中考成績不理想,，再加上部分沒有參加中考的學(xué)生，這些學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,，沒有對數(shù)學(xué)知識形成較好的認知結(jié)構(gòu),，不能為連續(xù)學(xué)習提供必要的認知基礎(chǔ)，而相對于初中數(shù)學(xué)而言,，職高數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性,、邏輯性較強，首先表現(xiàn)在教材知識結(jié)構(gòu)的銜接上,，前面所學(xué)的知識往往是后面進一步學(xué)習的基礎(chǔ),，其次還表現(xiàn)在掌握知識的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧,。這樣的教材結(jié)構(gòu),，必然要求學(xué)生有較強的連續(xù)的學(xué)習能力,。這就恰好命中了很多升入職高學(xué)生的要害，這些學(xué)生對前面所學(xué)的內(nèi)容達不到規(guī)定的要求,，不能及時掌握知識,，形成技能，造成了后續(xù)學(xué)習過程中的惡性循環(huán),，跟不上集體學(xué)習的進度,，產(chǎn)生了數(shù)學(xué)差生。

3,、學(xué)習目標不明確,，對數(shù)學(xué)認識有偏見，學(xué)習動機過弱,，期望值很低

目標是學(xué)習的動力,，大部分職高學(xué)生由于不準備參加“三校生”高考，缺少高考的競爭,。也就缺少了應(yīng)有的壓力和動力,；有的學(xué)生對數(shù)學(xué)沒興趣。他們不投入,，不愿學(xué),，有的甚至一學(xué)數(shù)學(xué)就頭痛，有的干脆棄之不學(xué),。上了職高,，實際掌握數(shù)學(xué)知識的程度大概只有初一年級的水平。同時,，很多學(xué)生沒有認識到數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在社會生產(chǎn)中的重要地位,，沒有意識到很多專業(yè)技能的掌握要求有良好的數(shù)學(xué)功底作為基礎(chǔ)。因此,，大部分學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的目的僅僅是為了應(yīng)付考試,，滿足于“六十分萬歲”，學(xué)習過程被動,，學(xué)習動機不明確,，沒有樹立起“我要學(xué)”的思想。在這種狀態(tài)下學(xué)習的學(xué)生,，不僅學(xué)習成績不會理想,，還容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，形成惡性循環(huán),，最終變成數(shù)學(xué)差生,。

4、意志薄弱,，不能控制自己堅持學(xué)習

學(xué)習意志是為了實現(xiàn)學(xué)習目標而努力克服困難的心理活動,，是學(xué)習能動性的重要體現(xiàn),。學(xué)習活動總是與不斷克服困難相聯(lián)系的，與初中階段的學(xué)習相比,，職高數(shù)學(xué)難度加深,，教學(xué)方式的變化也較大，教師的輔導(dǎo)時間減少,，學(xué)生學(xué)習的獨力性增強,。在銜接過程中有的學(xué)生適應(yīng)性強，有的適應(yīng)性差,，主要表現(xiàn)在學(xué)習意志薄弱方面,。有的職高生，一遇到計算量較大,、計算步驟比較繁瑣的題目,，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生了畏難情緒,，缺乏克服困難,、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心。還有些甚至因為貪玩,，不能靜下心來學(xué)習,，也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學(xué)習堅持下去。時間一長,，也就變成了數(shù)學(xué)差生,。

5、缺乏科學(xué)的學(xué)習方法

初高中數(shù)學(xué)的梯度跨躍很大,，許多同學(xué)進入職高之后,，對學(xué)習職高數(shù)學(xué)仍然采用“穿新鞋走老路”式的學(xué)習習慣，還像初中那樣具有很強的依賴心理,，等著老師來填鴨式地喂知識,，沒有掌握學(xué)習的主動權(quán)，有的學(xué)生只注重模仿,，只會死記硬背結(jié)論，只會做見過的題目,，只注意記題型,，不會開辟新路子，靈活地運載所學(xué)的知識,。在學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中,，不重視對概念的理解，不研究解題過程,，只記結(jié)果,，不想做題,，不掌握典型的解題思想和方法。不注意在理解的基礎(chǔ)上記住基本的公式和數(shù)據(jù),。對所學(xué)知識不會進行比較,，不善于歸納和整理，又不重視課前的預(yù)習和課后的復(fù)習,，僅把課堂聽講作為學(xué)習知識的唯一途徑,，導(dǎo)致了很多學(xué)生知識點零亂，掌握知識片面,，死板,，在解題時只要條件稍加變化便無能為力。

6,、對基本概念和基本運算法則掌握不到位

學(xué)習過程中的粗枝大葉,，不認真鉆研，學(xué)習上的馬馬虎虎,，導(dǎo)致出現(xiàn)許多低級錯誤,，以下是數(shù)學(xué)差生在運算中常見錯誤舉例：（1）分數(shù)四則運算出錯：如 等；（2）符號法則用錯：如 ,；（3）指數(shù)運算法則用錯：如 ,， ， ,；（4）對數(shù)運算法則用錯：如 ,， ；（5）公式記憶錯：如 ,， ,， ；（6）概念理解出錯：如 ,， ,；（7）性質(zhì)、原理運用錯：如 ,， 等等,。出現(xiàn)以上這些錯誤，充分說明了學(xué)生在學(xué)習上不肯下功夫,，導(dǎo)致數(shù)學(xué)功底不牢,，基礎(chǔ)知識的掌握不到位。

由于各種智力和非智力因素所導(dǎo)致的原因,，從而造成了目前職業(yè)院校中存在大量的數(shù)學(xué)差生,。

由于大量數(shù)學(xué)差生的存在，如果這些差生年復(fù)一年地流向社會,，因為這些差生缺乏學(xué)習能力和邏輯思維能力不強,，使得他們很難盡快地適應(yīng)社會,，掌握在社會生存的技能，不能很好地為社會服務(wù),。甚至有的學(xué)生可能成為社會的負擔,，因此，成功地轉(zhuǎn)化差生,，從一定程度上講,，可以改變他們的命運，促進社會的和諧發(fā)展,。針對職高差生的特點,，教師的教學(xué)必須適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習，在從事多年的職高數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)造成差生的原因,，我認為應(yīng)做好以下幾個方面工作。

1,、從基礎(chǔ)抓起,，做好查缺補漏工作

作為一名職高數(shù)學(xué)教師要盡量幫助學(xué)生彌補基礎(chǔ)知識上的漏洞，這是成功地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的關(guān)鍵步驟,，教師在教學(xué)的過程中,，要注意把握知識的因果聯(lián)系，對于那些對學(xué)生今后的學(xué)習有著重要影響,，但學(xué)生沒有掌握到位的基礎(chǔ)知識,，要注意查缺補漏，防止學(xué)生產(chǎn)生知識上的漏洞,，同時,，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)、連慣的數(shù)學(xué)認知體系結(jié)構(gòu),，輔助學(xué)生做好前后知識和技巧的銜接,，為學(xué)生自主地進行連續(xù)學(xué)習提供必要的條件。

2,、抓好初中數(shù)學(xué)知識與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接

數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的,，職高數(shù)學(xué)知識也涉及到初中的內(nèi)容。如立幾何中的空間問題,，轉(zhuǎn)化為平面問題,。初中幾何中的角平分線、垂直平分線的概念,，為集合定義給出了幾何模型?？梢哉f職高數(shù)學(xué)知識是初中數(shù)學(xué)知識的延拓和提高,，但不是簡單的重復(fù),，因此在教學(xué)中要正確處理好二者的銜接,，深入研究兩者彼此潛在的聯(lián)系和區(qū)別，做到新舊知識的串連和溝通,。為此在職高一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中必須采用“低起點,，小步子”的指導(dǎo)思想,，幫助學(xué)生溫習舊知識,，恰當?shù)剡M行鋪墊，以減緩坡度,。分解教學(xué)過程,，分散教學(xué)難點，讓學(xué)生在已有的水平上,，通過努力,，能夠理解和掌握知識。如：學(xué)習“函數(shù)概念”,、“任意角三角函數(shù)的定義”等內(nèi)容時，可以先復(fù)習初中學(xué)過的函數(shù)定義,、直角三角形中的邊角關(guān)系,。每涉及到的新概念、定理,，都要結(jié)合

初中已學(xué)過的知識,，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。針對當前職高學(xué)生的實際情況,，我主要采用了分解難度，淡化理論的方法。如職高數(shù)學(xué)第一章是“集合與函數(shù)”,，為了講清函數(shù)的概念，幫助學(xué)生克服“恐函癥”，我首先摸清學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在初中學(xué)習了正比例函數(shù)、一次函數(shù),、反比例函數(shù)和二次函數(shù),，但學(xué)生只知道這幾個函數(shù)的表達式，而不理解函數(shù)的概念，針對學(xué)生的基礎(chǔ),，我就采用先讓學(xué)生討論圓面積與半徑這間的關(guān)系入手來說明什么是函數(shù)。再如,，我在講增函數(shù)和減函數(shù)的內(nèi)容時,，先從函數(shù)圖像特征入手,，來分析函數(shù)的增減性，然后再用代數(shù)的方法來證明函數(shù)的增減性等等。3,、使學(xué)生明確學(xué)習目的,，樹立學(xué)習的信心

在教學(xué)過程中,，一方面要始終堅持對學(xué)生進行學(xué)習目的的教育，讓學(xué)生有：“讀完初中讀職中，就業(yè)致富一路通”的學(xué)習理念，而學(xué)好數(shù)學(xué)是進一步學(xué)習其它專業(yè)課的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅為今后“三校生”高考提供保證，更重要的是能培養(yǎng)和鍛煉邏輯思維能力,，為今后走向社會,，掌握各種有用的社會技能奠定良好的基礎(chǔ),。另一方面要幫助學(xué)生樹立學(xué)習的信心,。數(shù)學(xué)差生由于成績不理想，產(chǎn)生了自卑心理和畏難情緒,，但他們也有自尊心,，他們在課堂上怕老師提問，課后怕老師問學(xué)習上的事，這其實是一種自尊心的自我保護,，因此要注意維護好數(shù)學(xué)差生的自尊心,，這是成功轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的前提條件,。對此，老師首先要傾注愛心,，尊重他們的人格,，維護他們的自尊心，做到以理服人,，以情動人,。同時還要做好差生的思想工作，多與他們進行交流溝通,，讓他們體驗到老師的一片愛心和殷切希望,，變得“親其師而信其道”。在平日的交往中,，對差生多加以表揚和鼓勵,。我們堅信,，只要關(guān)心、愛護差生,，真誠和藹地對待他們,，并且給予他們一定的尊重和信任，就能喚起他們對學(xué)習數(shù)學(xué)的信心,，表揚和鼓勵是推動學(xué)生進步的動力,，也是不斷提高學(xué)生學(xué)習興趣的重要因素。教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友關(guān)系,。學(xué)生的`學(xué)習質(zhì)量是取決于學(xué)生與老師之間的雙向努力的,。

4、誘發(fā)強化學(xué)習動機,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣

興趣是最好的老師,，學(xué)習興趣的產(chǎn)生來源于學(xué)生的學(xué)習動機，科學(xué)選取和靈活運用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。實踐證明：數(shù)學(xué)課一味的講授，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺,。數(shù)學(xué)差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài),，常感到學(xué)習數(shù)學(xué)很無聊、枯燥無味,，學(xué)習沒勁頭,，學(xué)習數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付差事和免受家長及教師的責備，而逐步喪失學(xué)習的原動力,，對學(xué)習的厭惡和抵制則日盛一日,。但我們知道，絕大多數(shù)學(xué)生對新鮮事物都有敏感性,、好奇心,，具有強烈的自我表現(xiàn)和好勝心理，根據(jù)這種心理,，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法,，設(shè)計出新穎的教學(xué)過程，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物,，從而引發(fā)其產(chǎn)生進取心,，我們還要善于運用幽默的語言、生動的比喻,、有趣的例子,、別開生面的課堂情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高數(shù)學(xué)差生的自覺性,，最終達到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的目的,。

5,、實施分層教學(xué)，真正做到因材施教

對于部分數(shù)學(xué)差生,，可以采取適當降低要求的方法,，做到“低起點”，“小步子”,，“多鼓勵”,，“少批評”，可以用“少吃多餐”的方法,，一步一步慢慢來,，為后進生創(chuàng)設(shè)成功的機遇，讓他們能夠經(jīng)過努力,，基本上達到《教學(xué)大綱》的要求,，讓他們看到自己的閃光點，這有助于增強學(xué)生的自信心和自制力,，逐步培養(yǎng)他們頑強的意志力和拼搏精神,，敲開他們追求知識的心靈之窗，努力學(xué)好數(shù)學(xué),。

6,、加強學(xué)法指導(dǎo)，教給數(shù)學(xué)差生學(xué)習方法

我們教師要通過實際生動的例子,，說明數(shù)學(xué)的嚴謹,、抽象等特點，使之習慣數(shù)學(xué)的思維方式和熟悉用數(shù)學(xué)知識與思想解決問題的方法,。介紹學(xué)習方法,，介紹解決數(shù)學(xué)問題的常用方法,。幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣,，提高學(xué)習能力比學(xué)習書本上有限的知識更為重要，而且會使他們終身受用,，受益匪淺,。從實際情況來看，有相當多的學(xué)生,，因為沒掌握科學(xué)的學(xué)習方法,，沒有形成良好的學(xué)習習慣，而在學(xué)習上事倍功半,，效率很低,，有的甚至逐步喪失學(xué)習興趣。由于“不會學(xué)”而導(dǎo)致“不愛學(xué)”和“不愿學(xué)”的情況為數(shù)甚多,。所以,，在教學(xué)中幫助差生克服不良的學(xué)習習慣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習態(tài)度，逐步形成良好的學(xué)習習慣,，是他們能否由“厭學(xué)”變成“愛學(xué)”的關(guān)鍵所在,。正確的學(xué)習方法一般由以下幾個主要因素組成：（1）預(yù)習，找疑難,。（2）聽課,，邊聽邊思，解除疑難,。（3）鞏固,，積極操練所學(xué)內(nèi)容。（4）課后復(fù)習,，獨立作業(yè),，記憶所學(xué)知識。（5）科學(xué)用腦,，合理安排時間,。

7、加強輔導(dǎo),，重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習

首先,，我們在教學(xué)過程中不能讓差生對基礎(chǔ)知識產(chǎn)生一種不以為然的態(tài)度，基本概念和基本性質(zhì)是構(gòu)建數(shù)學(xué)大廈的基本框架,，框架不牢,，整座大廈都會動搖，要堅決杜絕有的學(xué)生“眼高手低”的學(xué)習態(tài)度,，同時要培養(yǎng)學(xué)生認真嚴謹?shù)钠焚|(zhì),，避免學(xué)生出現(xiàn)“難題不會做，簡單題又做不對”的情況,。其次,，要指導(dǎo)和幫助學(xué)生對基本的解題方法進行認真的分類總結(jié)。再次,，要加強對學(xué)生的運算能力,、分析問題、解決問題的能力的培養(yǎng),。最后,，要加強對數(shù)學(xué)差生的輔導(dǎo)，可以根據(jù)學(xué)生對知識掌握的不同情況分別采取個別輔導(dǎo),、分層輔導(dǎo)的方法,，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和信心。

數(shù)學(xué)差生的產(chǎn)生并不是一朝一夕就出現(xiàn)的，是多年學(xué)習過程中的知識缺陷積累的結(jié)果,，數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)化也不是短期努力就可立竿見影的,，需要廣大的職高數(shù)學(xué)教師付出艱辛的努力，更需要全社會教育工作者的共同關(guān)心和努力,，只要大家都意識并重視這一問題,，更多地關(guān)注職高數(shù)學(xué)差生，為他們創(chuàng)設(shè)更多成功的機會,，職高數(shù)學(xué)差生多的現(xiàn)狀一定可以得到改變,。