作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

司馬光文言文教案篇一

本文是一篇精讀課文，講述了偉大的思想家,、教育家孔子五十歲時向師襄學琴,，勤學苦練，最后琴藝達到爐火純青的故事,，表現(xiàn)了孔子虛心好學,、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì),，

文章語言樸實簡練,，人物形象鮮明，以孔子學琴為主線展開故事,，凸顯孔子頑強進取,、追求卓越的藝術(shù)形象。全文既有對孔子學琴的正面描寫,，又有從師襄的眼睛看孔子學琴的側(cè)面描寫,，還有師襄神態(tài)的不斷變化,。課文先描述師襄對孔子學琴的表現(xiàn)不解，再寫師襄看到孔子彈琴后的誠懇評價與肯定,，接著寫師襄愉悅地欣賞孔子彈琴,，最后寫師襄驚異于孔子琴藝的高超，由衷地佩服孔子,。通過師襄對孔子學琴過程的看,、問、聽,、賞的動作與語言的描寫,，讀者感受到孔子刻苦練習，技藝不斷提高,，達到爐火純青境界的過程,。

全文線索明晰，層次清楚,。按照時間的順序,，寫了孔子學琴的四個階段：即學會曲譜——掌握技巧——彈出思想——曲中識人，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,、步步深入,，使故事既連貫又緊湊。讓讀者在閱讀故事中感受到孔子孜孜以求的學習態(tài)度與進取的精神,，從而產(chǎn)生深深的敬意,，受到感染與教育。

圍繞課文的主要情節(jié),，課文配有一幅插圖,，表現(xiàn)的是孔子專心彈琴，師襄陶醉于琴聲之中的情景,。觀看插圖,，有助于學生把握重點、理解課文,。

1,、輔導學生自學生字新詞，搜集并選擇,、整理有關(guān)孔子的資料,，掃除閱讀障礙，逐步養(yǎng)成運用工具書及背景資料進行獨立閱讀的習慣,。

2,、指導學生默讀課文，嘗試歸納默讀的方法,，交流默讀的經(jīng)驗,，提高默讀的效率,。在默讀中理清文章思路，體會文章中重點詞語的意義及作用,，達到讀懂課文的目的,。

3、引導學生在閱讀中感受孔子刻苦學習的態(tài)度及精益求精,、不斷進取的學習精神,，從中受到啟發(fā)與教育。

4,、重難點分析：

學習默讀課文,，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子不斷進取,、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì),。

理解孔子刻苦練習，琴藝逐步達到最高境界的過程,。

1,、布置學生搜集有關(guān)孔子的故事,、言辭等資料,。

教師制作介紹孔子生平、思想成就,、歷史地位,、國際影響的課件。

一,、展示成果,。

（1）讀生字。

（2）讀課文,。

（3）概括課文的主要內(nèi)容,。（課文主要寫了什么？）

二,、精讀感悟,，讀說結(jié)合。

學習第1自然段,，初步了解孔子：

1,、默讀第1自然段，說說你了解了什么,，從中感悟到什么,。

學情預(yù)設(shè)：

（1）學生可以從課文中獲得信息，在大家的補充中可以全面把握內(nèi)容,，但對關(guān)鍵詞語的作用難以體會,，需要教師給予點撥,，引導學生注意"為什么這樣寫"的問題，感受寫作的方法,。

（2）學生能了解到的信息有：課文概括地介紹孔子不但是思想家,、教育家，還是音樂的行家,，多才多藝,；孔子對古代的樂器樣樣都會，尤其彈一手好琴,；從不自滿,，還拜師學藝，表現(xiàn)孔子虛心好學的精神,。

2,、朗讀第1自然段，說說你讀明白了什么,，

3,、探討問題："尤其"什么意思？去掉這個詞行不行,？作者為什么要強調(diào)這一句呢,？這個詞在文中起到什么作用？

（"尤其"表示更進一步的意思,。去掉這個詞,，句子就不通了。作者強調(diào)并引用這個詞,，目的是突出了"彈得一手好琴"這句話,。這個詞在文章中的作用是：它不僅說明孔子琴彈得好，而且彰顯孔子從不自滿,、虛心好學的精神,，還起到引出下文、照應(yīng)題目,、貫通文意的作用,。這句話中"彈得一手好琴"與下文"怎樣練琴"互為因果，相輔相成,，相得益彰,，使文章內(nèi)容真實可信。）

三,、深入學習,，品味感悟

1、默讀"孔子學琴"的部分。找出表示時間的詞語,，說說作者是按什么順序?qū)懙?。歸納出孔子學琴的幾個階段。

作者按時間順序?qū)懗隹鬃訉W琴的四個階段：

（1）"一晃十天過去了"——孔子學會了曲譜,；

（2）"過了幾天"——孔子掌握了彈奏的技巧,；

（3）"又過了些時候"——孔子領(lǐng)會了音樂的精神，彈出了感情,；

（4）"不知又過了多少天"——孔子從音樂中知道了作者,。

2、朗讀課文,，全班交流自己的學習收獲,。

（1）交流孔子學琴的四個階段的劃分結(jié)果。

（2）結(jié)合自己的音樂常識以及學習音樂的實踐思考：這四個階段的內(nèi)容,、難度有什么不同,？孔子依次達到的目的說明了什么？從這四個階段中,，你體會出什么,？（第一階段是學會曲譜，第二階段掌握技巧,，第三階段是彈出感情,、感動別人，第四階段是曲中識人,。這四個階段難度越來越大,，我們從中體會出孔子學而不厭,、精益求精的學習態(tài)度,。）

2、默讀課文,，思考問題：孔子是怎樣不斷追求,，逐步達到理想的境界的？

3,、邊讀書邊標注,，練習使用記錄符號，并且要把自己的體會用簡潔的詞語標注在書上的空白處,?？梢来嗡伎家韵聠栴}：

（1）找出描寫孔子學琴的句子。思考：從這些詞語中你理解了什么,？體會了孔子什么優(yōu)秀品質(zhì),？

（2）找出孔子說的話。思考：從這些詞語中你理解了什么,？體會到孔子什么優(yōu)秀品質(zhì),？

（3）找出師襄看孔子彈琴時神情的變化以及對孔子琴藝的四次評價,。思考：從這些詞語中你理解了什么？這些側(cè)面描寫表現(xiàn)了孔子是怎樣的人,？

5,、學生交流：孔子是怎樣彈琴的？你是從哪些詞句中知道的,？從這些詞語中你體會出什么,？

6、師生交流,。

在學生的交流中,，不僅要引導學生說出找到的詞語、句子,，而且要說出詞語,、句子的意思，并且說出從這些詞語或句子中體會到什么,？

三,、總結(jié)升華、拓展延伸,。

讀孔子的名言,，不理解的字查字典：

學而不厭，誨人不倦,。

溫故而知新,。

有朋友遠方來，不亦說乎,？

四,、質(zhì)疑、釋疑,。

1,、周文王何許人？

周文王姬昌是西周的奠定者,。姓姬,，名昌。姬昌是在其父季歷死后擔任周族首領(lǐng)的,。他是一個很有作為的人,，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，關(guān)心民間疾苦,，勤于政事,，兢兢業(yè)業(yè)地治理國家。他以仁德為本，寬厚待人,，保持質(zhì)樸的美德,，深得人心。這樣,，周族逐漸興盛起來,。為了使自己更有實力，他重視人才，禮賢下士，一大批仁人志士前來投奔,。其中最有名的就是姜尚，即姜子牙,。姬昌在位時，商王朝還十分強大,，所以,，他在表面上仍臣服于商，但暗中加緊發(fā)展經(jīng)濟擴充軍隊,。紂王聽了崇侯虎的告發(fā),，把他抓了起來，關(guān)在羑里,。他鎮(zhèn)定自若,，潛心研究八卦，創(chuàng)制了《周易》,，后在臣子的營救下,，被釋放回到了周。這時,，他的決心已下,，一定要攻滅商朝，報仇雪恥,。他整頓內(nèi)部,，認真做了準備工作。為了擴大政治影響,，他不斷對外用兵。姬昌晚年時,，已經(jīng)取得了當時天下三分之二的土地,，為攻滅商朝奠定了基礎(chǔ)。

周文王體恤百姓,、胸懷博大,、任人唯賢等品質(zhì)被后人頌揚。

2、"爐火純青"的本意是道家煉丹時的火候,，有什么故事或典故嗎,？

老師講述《爐火純青》的成語故事。

五,、指導書寫,。

一、寫生字詞,，把字寫正確,、規(guī)范：

1、"抑"字容易寫錯,，引導學生注意觀察,，右邊不要多一橫或多一點。比較"印"與"卬"的不同,，要把字寫正確,。"抑"字要注意結(jié)構(gòu)特點，左高右低,，左窄右寬,。

2、"倦""純""溢"這三個左右結(jié)構(gòu)的字,，都是左窄右寬,，書寫時注意搭配，左右兩邊的筆畫既有謙讓又有穿插,，使字成為一體,。"倦""溢"兩個字點畫比較多，要注意點的方向以及擺放的位置,，努力把字寫得左右勻稱,、字形飽滿。

六,、限時作業(yè),。

辨一辨，再組詞：

抑（）純（）倦（）溢（）浸（）譜（）

迎（）噸（）卷（）益（）侵（）普（）

孔子學琴

學會曲譜——→練習技巧——→領(lǐng)會內(nèi)容——→體會作者——→爐火純青

司馬光文言文教案篇二

1,、反復誦讀本學期學習的文言文,，產(chǎn)生自己的獨特感受，領(lǐng)悟其中的道理,，達到“熟讀成誦”,。

2、初步感受文言文的特點,，產(chǎn)生學習文言文的興趣,，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

1、學生課外收集喜歡的文言文,，準備交流,。

2、電腦課件

【教學時間】一課時

1,、師談話：中華傳統(tǒng)文化博大精深,，源遠流長。用之于政治,，可以治國安邦,；用之于軍事，可以百戰(zhàn)百勝,；用之于藝術(shù),，可以美輪美奐；用之于個人,，可以修身養(yǎng)性……我們從小就受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶,。

2、（屏幕顯示：詩詞等）這個學期,，我們在語文課上學到了哪些屬于中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容呢,？

1、談?wù)剬ξ难晕牡恼J識：

師小結(jié)：文言文,，言簡意賅,，瑯瑯上口，便于傳誦,，是中華文明的結(jié)晶,，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。

2,、談?wù)剬W習文言文的方法： 讀書百遍,，其義自見

3、回顧本學期學習了哪些文言文,。

4,、小組合作，復習文言文,。師提示：朗讀,，釋義，明理,，背誦

5,、小組匯報。注意生生互動,，讀得充分,，入情，有韻味,。形式多樣

讀書百遍,，其義自見 溫故而知新 ……

1、文言文充滿哲理,，飽含人生經(jīng)驗的語言,，能使我們陶冶情操，充實文化底蘊,。同學們在課外收集了不少文言文,，我們先在小組里交流一下。（各小組交流課外收集的文言文,。）

2,、各小組上臺，幻燈展示收集的文言文,，匯報自學收獲,。

小結(jié)：同學們收集到的文言文真是美輪美奐。因為時間關(guān)系,，還有很多妙文我們來不及看,，同學們可以下課后繼續(xù)交流。

板書設(shè)計：（略）

司馬光文言文教案篇三

1．將下面文言短文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語,。

五官莫明于目,，面有黑子，而目不知,，烏在其為明也?……客有任目而惡鏡者,，曰：“是好苦我。吾自有目,，烏用鏡為?”久之,，視世所稱美人，鮮當意者,，而不知己面之黑子,，泰然謂美莫已若。左右匿笑,，客終不悟,，悲夫!

①烏在其為明也?

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②是好苦我。

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③泰然謂美莫己苦,。

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2．閱讀下面一段文言文,，把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

是己而非人,，俗之同病,。學猶未達,，強以為知；理有未安,，妄以臆度,，如是則終身幾無可問之事。賢于己者,，忌之而不愿問焉,；不如己者，輕之而不屑問焉,，等于已者,，狎之而不甘問焉。如是則天下幾無可問之人,，人不足服矣,。

①是己而非人，俗之同病,。

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②賢于己者,，忌之而不愿問焉；不如己者,，輕之而不屑問焉,。___________________________________________________________________

3．把下面文段中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

孫卿與臨武君議兵于趙孝成王前,。王曰：“請問兵要?”臨武君對曰：“上得天時,，下得地利，后之發(fā),，先之至,，此用兵之要術(shù)也?！睂O卿曰：“不然,。臣之所聞，古之道,，凡戰(zhàn),，用兵之術(shù)，在于一民,，弓矢不調(diào),，羿不能以中征，六馬不和,，造父不能以御遠,；士民不親附，湯武不能以勝,。故善兵者,，務(wù)在于善附民而已,。”

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4．將下面的文言文中劃橫線的部分譯成現(xiàn)代漢語

梁北有黎丘部,，有奇鬼焉,，喜效人之子侄昆弟之狀,。邑丈人有之市而醉歸者,，黎丘之鬼，效其子之狀,，扶而道苦之,。丈人歸，酒醒而誚其子,，曰：“吾為汝父也,，豈謂不慈哉!我醉，汝道苦我,，何故?”其子泣而觸地曰：“孽無此事也!昔也往責于東邑,，人可問也?！逼涓感胖?。選自《呂氏春秋疑似》

（1）邑丈人有之市而醉歸者

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（2）吾為汝父也，豈謂不慈哉!我醉,，汝道苦我,，何故?

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5．閱讀下面文字，翻譯劃線的句子,。

楚莊王謀事而當,，群臣莫能逮，退朝而有憂色,。申公巫臣進曰：“君退朝而有憂色,，何也？”楚王曰：“吾聞之,，諸侯自擇師者王,，自擇友者霸，足已而群臣莫之若者亡,。今以不谷之不肖而議于朝,，且群臣莫能逮，吾國其幾于亡矣,，吾是以有憂色也,。”(劉向《新序雜事第一》)

[注] 不谷：古代君王自稱的謙詞,。

(1)諸侯自擇師者王,，自擇友者霸,，足己而群臣莫之若者亡。

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(2)吾國其幾于亡矣,，吾是以有憂色也,。

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6．將下面文言文中劃線的部分譯成現(xiàn)代漢語

昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君。衛(wèi)國之法,，竊[1]駕君車者罪至刖[2],。既而彌子之母病，人聞,，往夜告之,，彌子矯[3]駕君車而出。君聞之而賢之曰："孝哉,，為母之故而犯刖罪,！"與君游果園，彌子食桃而甘,，不盡而奉君,。君曰："愛我哉，忘其口而念我,！"

注釋：[1]竊,，私下，[2]刖,，砍掉雙腳的酷刑,。[3]矯，假傳君命,。

（1）彌子食桃而甘,，不盡而奉君

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（2）忘其口而念我

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翻譯答案

四、（15分）16．（5分）①它的明察（表現(xiàn)）在哪里呢?（2分） ②這（鏡子）使我好痛苦（或：難受）,。（1分）③還安然自得地認為沒有誰比得上自己漂亮（或：還安然自得地認為沒有像自己漂亮的了）,。（2分）

四、（15分）16．（5分）①認為自己是對的,，認為別人是錯的,，（這）是世俗之人（或一般人）共同的毛病。②比自己有才能的人,，嫉妒他們因而不愿向他們請教,；不如自己的人，輕視他們因而不屑于問他們,。第①句翻譯中注意,，“是”和“非”的意義和該句的判斷語氣，二者缺一，扣1分,；第②句翻譯中注意“于”“忌”“輕”的含義,，未譯出各扣1分。）

16．人民不親近依附君主,，商湯王和周武王不能取得勝利,。所以善于用兵的人，必須善于團結(jié)人民,。

17．（1）城里有一個去集市喝醉了酒回家的老人,。（2分）

（2）我是你的父親，對你難道不慈愛嗎?我醉了,，你卻在路上捉弄（折磨）我,，這是什么道理?（3分）

17．(1)諸侯能自己選擇老師的，就能稱王,；能自己選擇朋友的，就能稱霸,；自滿自足而群臣比不上他的,，就會亡國。(三個分句,，每句1分)

(2)我們國家大概接近滅亡了吧,，我因此現(xiàn)出了憂愁的神色。(兩句話,，每句1分)譯文意思對即可,。

【參考譯文】

楚莊王謀劃一件事情，做得很妥當,，群臣沒有誰能趕上他,，退朝以后，臉上露出憂愁的神色,。申公巫臣進前說道：“您在退朝之后面露憂色,，這是為什么呢?”楚王回答說：“我聽說過這樣的話，諸侯能自己選擇老師的,，就能稱王,；能自己選擇朋友的，就能稱霸,；自滿自足而群臣比不上他的,，就會亡國。現(xiàn)在憑我這樣沒能耐的人,，在朝廷上商量大事,，群臣就比不上我了，我們國家大概要滅亡了吧，我因此現(xiàn)出了憂愁的神色,?！?/p>

21．（5分）

（1）彌子吃桃感到特別甜（譯為"彌子吃到特別甘甜的桃子"也可以）。沒吃完就把它獻給衛(wèi)君（譯為"舍不得吃完而把它獻給衛(wèi)君"也可以）,。

（2）不顧自己口味的滿足卻想著我（譯為"因為一心想著我,，竟忘記桃子已被自己咬過"也可以）。

文言翻譯練習（2）

1．閱讀下面一段文字,，翻譯文中劃線句(5分)

予嘗按次春秋以來,，屈原之騷疑于怨，伍胥之諫疑于脅,，賈誼之疏疑于激,，叔夜之詩疑于憤，劉蕡之對疑于亢[1],。然推孔子刪《詩》之旨而裒[2]次之,，當亦未必無錄之者。君既沒,，而海內(nèi)之縉紳大夫,，至今言及君，無不酸鼻而流涕,。嗚呼,！集中所載，《鳴劍》,、《籌邊》諸什,，試令后之人讀之，其足以寒賊臣之膽,，而躍塞垣戰(zhàn)士之馬,，而作之愾也固矣。

注：[1]亢：過甚,。 [2] 裒：póu,，聚集、收集,。

⑴君既沒,，而海內(nèi)之縉紳大夫，至今言及君,，無不酸鼻而流涕(2分)

__________________________________________________________________

⑵其足以寒賊臣之膽,，而躍塞垣戰(zhàn)士之馬(3分)

答：____________________________________________________________

2.把 畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

及之而后知,，履之而后艱,。烏有不行而知者乎？披五岳之圖，以為知山,，不如樵夫之一足,；疏八珍之譜，以為知味,，不如庖丁之一啜,。

答：____________________________________________________________

3．把下面文言文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

夏四月,，皇太孫自北邊南還,，執(zhí)政皆迎于上都之北。伊實特穆爾謂晉王噶瑪拉曰：“宮車晏駕,，已逾三月,，王為宗盟之長，奚俟而不言,？”噶瑪拉遽曰：“皇帝踐阼,，當北面事之?！奔孜?，皇太孫即位于太安閣。巴延握劍立殿陛,，述所以立皇太孫之意，辭色俱厲,，諸王股栗,，趨殿下拜。

——摘自《續(xù)資治通鑒》卷一百九十一元紀九

①宮車晏駕,，已逾三月,，王為宗盟之長，奚俟而不言,？

答：____________________________________________________________

②巴延握劍立殿陛,，述所以立皇太孫之意，辭色俱厲,，諸王股栗,，趨殿下拜。

答：____________________________________________________________

4．閱讀下面一段文言文,，翻譯文中畫線的句子,。（5分）

今有人日攘其鄰之雞者，或告之曰：“是非君子之道,?！痹唬骸罢垞p之，月攘一雞，以待來年然后已,?！比缰浞橇x，斯速已矣,，何待來年,？（《孟子滕文公下》）

①或告之曰：“是非君子之道?！保?分）

譯文：

②如知其非義,，斯速已矣，何待來年,？（3分）

譯文：

5．閱讀下面文字,，翻譯劃線的句子。（5分）

楚莊王謀事而當,，群臣莫能逮,，退朝而有憂色。申公巫臣進曰：“君退朝而有憂色,，何也,？”楚王曰：“吾聞之，諸侯自擇師者王,，自擇友者霸,，足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而議于朝,，且群臣莫能逮,，吾國其幾于亡矣，吾是以有憂色也,?！?/p>

（劉向《新序雜事第一》）[注] 不谷：古代君王自稱的謙詞。

（1）諸侯自擇師者王,，自擇友者霸,，足己而群臣莫之若者亡。（3分）

譯文：

（2）吾國其幾于亡矣,，吾是以有憂色也,。（2分）

譯文：

答 案

1．（1）先生逝世以后，國內(nèi)的官吏直到今天談起先生,，沒有一個不鼻子發(fā)酸而流下眼淚的,。(“既”1分，其他1分)

（2）那足以叫奸臣膽寒,，使邊陲戰(zhàn)士的戰(zhàn)馬飛馳,。(“其”1分,，使動用法1分，“塞垣”1分)

2．接觸到它之后,，才能了解它,；[親自]實踐之后，[才]知道[什么是]艱難,。

翻閱五岳圖,，認為了解了山，還不如砍柴的人[邁出去]一步[了解得多],。

3．（1）皇帝逝世,，已超過三個月了，晉王您是宗族盟長,，還等什么而不說句話呢,？

（2）巴延握劍站在宮殿臺階上，講述立皇太孫為皇帝的原因,，語氣表情都非常嚴厲,，各位王爺嚇得腿打顫，急忙到殿下叩拜（新皇）,。

4．（1）有人告訴他說：“這不是有道德的人的行為,。”（“或”,，解對1分,；“是非”，解對1分）

（2）如果知道這樣做不合禮義,，就應(yīng)該迅速停止,，為什么要等到明年呢？（一句1分,，第一句重在“其非義”，第二句重在“速已”,，第三句重在反問句式解釋出來）

5．17．

（1）諸侯能自己選擇老師的,，就能稱王；能自己選擇朋友的,，就能稱霸,；自滿自足而群臣比不上他的，就會亡國,。（三個分句,，每句1分）

（2）我們國家大概接近滅亡了吧，我因此現(xiàn)出了憂愁的神色,。（兩句話,，每句1分）

參考譯文：

楚莊王謀劃一件事情,，做得很妥當，群臣沒有誰能趕上他,，退朝以后,，臉上露出憂愁的神色。申公巫臣進前說道：“您在退朝之后面露憂色,，這是為什么呢,？”楚王回答說：“我聽說過這樣的話，諸侯能自己選擇老師的,，就能稱王,；能自己選擇朋友的，就能稱霸,，自滿自足而群臣比不上他的`,，就會亡國。現(xiàn)在憑我這樣沒能耐的人,，在朝廷上商量大事,，群臣就比不上我了，我們國家大概要滅亡了吧,，我因此現(xiàn)出了憂愁的神色,。”