作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

司馬光文言文教案篇一

本文是一篇精讀課文,，講述了偉大的思想家,、教育家孔子五十歲時(shí)向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練,，最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事,，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精,、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì),，

文章語言樸實(shí)簡練，人物形象鮮明,，以孔子學(xué)琴為主線展開故事,，凸顯孔子頑強(qiáng)進(jìn)取、追求卓越的藝術(shù)形象,。全文既有對孔子學(xué)琴的正面描寫,，又有從師襄的眼睛看孔子學(xué)琴的側(cè)面描寫，還有師襄神態(tài)的不斷變化,。課文先描述師襄對孔子學(xué)琴的表現(xiàn)不解,，再寫師襄看到孔子彈琴后的誠懇評價(jià)與肯定,，接著寫師襄愉悅地欣賞孔子彈琴，最后寫師襄驚異于孔子琴藝的高超,，由衷地佩服孔子,。通過師襄對孔子學(xué)琴過程的看、問,、聽,、賞的動作與語言的描寫，讀者感受到孔子刻苦練習(xí),，技藝不斷提高,，達(dá)到爐火純青境界的過程。

全文線索明晰,，層次清楚,。按照時(shí)間的順序，寫了孔子學(xué)琴的四個(gè)階段：即學(xué)會曲譜——掌握技巧——彈出思想——曲中識人,，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,、步步深入，使故事既連貫又緊湊,。讓讀者在閱讀故事中感受到孔子孜孜以求的學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取的精神,，從而產(chǎn)生深深的敬意，受到感染與教育,。

圍繞課文的主要情節(jié),，課文配有一幅插圖，表現(xiàn)的是孔子專心彈琴,，師襄陶醉于琴聲之中的情景,。觀看插圖，有助于學(xué)生把握重點(diǎn),、理解課文,。

1、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字新詞,，搜集并選擇,、整理有關(guān)孔子的資料，掃除閱讀障礙,，逐步養(yǎng)成運(yùn)用工具書及背景資料進(jìn)行獨(dú)立閱讀的習(xí)慣,。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,，嘗試歸納默讀的方法，交流默讀的經(jīng)驗(yàn),，提高默讀的效率,。在默讀中理清文章思路,，體會文章中重點(diǎn)詞語的意義及作用，達(dá)到讀懂課文的目的,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受孔子刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度及精益求精、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,，從中受到啟發(fā)與教育,。

4、重難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)默讀課文,，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的,，體會孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì),。

理解孔子刻苦練習(xí),，琴藝逐步達(dá)到最高境界的過程。

1,、布置學(xué)生搜集有關(guān)孔子的故事,、言辭等資料。

教師制作介紹孔子生平,、思想成就,、歷史地位、國際影響的課件,。

一,、展示成果。

（1）讀生字,。

（2）讀課文,。

（3）概括課文的主要內(nèi)容。（課文主要寫了什么,？）

二,、精讀感悟，讀說結(jié)合,。

學(xué)習(xí)第1自然段,，初步了解孔子：

1、默讀第1自然段,，說說你了解了什么,，從中感悟到什么。

學(xué)情預(yù)設(shè)：

（1）學(xué)生可以從課文中獲得信息,，在大家的補(bǔ)充中可以全面把握內(nèi)容,，但對關(guān)鍵詞語的作用難以體會，需要教師給予點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生注意"為什么這樣寫"的問題,，感受寫作的方法,。

（2）學(xué)生能了解到的信息有：課文概括地介紹孔子不但是思想家、教育家,，還是音樂的行家,，多才多藝；孔子對古代的樂器樣樣都會,，尤其彈一手好琴,；從不自滿，還拜師學(xué)藝,，表現(xiàn)孔子虛心好學(xué)的精神,。

2、朗讀第1自然段,，說說你讀明白了什么,，

3、探討問題："尤其"什么意思,？去掉這個(gè)詞行不行,？作者為什么要強(qiáng)調(diào)這一句呢？這個(gè)詞在文中起到什么作用,？

（"尤其"表示更進(jìn)一步的意思,。去掉這個(gè)詞，句子就不通了,。作者強(qiáng)調(diào)并引用這個(gè)詞,，目的是突出了"彈得一手好琴"這句話。這個(gè)詞在文章中的作用是：它不僅說明孔子琴彈得好,，而且彰顯孔子從不自滿,、虛心好學(xué)的精神，還起到引出下文,、照應(yīng)題目,、貫通文意的作用。這句話中"彈得一手好琴"與下文"怎樣練琴"互為因果,，相輔相成,，相得益彰，使文章內(nèi)容真實(shí)可信,。）

三,、深入學(xué)習(xí)，品味感悟

1,、默讀"孔子學(xué)琴"的部分,。找出表示時(shí)間的詞語,，說說作者是按什么順序?qū)懙摹w納出孔子學(xué)琴的幾個(gè)階段,。

作者按時(shí)間順序?qū)懗隹鬃訉W(xué)琴的四個(gè)階段：

（1）"一晃十天過去了"——孔子學(xué)會了曲譜,；

（2）"過了幾天"——孔子掌握了彈奏的技巧；

（3）"又過了些時(shí)候"——孔子領(lǐng)會了音樂的精神,，彈出了感情；

（4）"不知又過了多少天"——孔子從音樂中知道了作者,。

2,、朗讀課文，全班交流自己的學(xué)習(xí)收獲,。

（1）交流孔子學(xué)琴的四個(gè)階段的劃分結(jié)果,。

（2）結(jié)合自己的音樂常識以及學(xué)習(xí)音樂的實(shí)踐思考：這四個(gè)階段的內(nèi)容、難度有什么不同,？孔子依次達(dá)到的目的說明了什么,？從這四個(gè)階段中，你體會出什么,？（第一階段是學(xué)會曲譜,，第二階段掌握技巧，第三階段是彈出感情,、感動別人,，第四階段是曲中識人。這四個(gè)階段難度越來越大,，我們從中體會出孔子學(xué)而不厭,、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。）

2,、默讀課文,，思考問題：孔子是怎樣不斷追求，逐步達(dá)到理想的境界的,？

3,、邊讀書邊標(biāo)注，練習(xí)使用記錄符號,，并且要把自己的體會用簡潔的詞語標(biāo)注在書上的空白處,。可依次思考以下問題：

（1）找出描寫孔子學(xué)琴的句子,。思考：從這些詞語中你理解了什么,？體會了孔子什么優(yōu)秀品質(zhì)？

（2）找出孔子說的話,。思考：從這些詞語中你理解了什么,？體會到孔子什么優(yōu)秀品質(zhì),？

（3）找出師襄看孔子彈琴時(shí)神情的變化以及對孔子琴藝的四次評價(jià)。思考：從這些詞語中你理解了什么,？這些側(cè)面描寫表現(xiàn)了孔子是怎樣的人,？

5、學(xué)生交流：孔子是怎樣彈琴的,？你是從哪些詞句中知道的,？從這些詞語中你體會出什么？

6,、師生交流,。

在學(xué)生的交流中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生說出找到的詞語,、句子,，而且要說出詞語、句子的意思,，并且說出從這些詞語或句子中體會到什么,？

三、總結(jié)升華,、拓展延伸,。

讀孔子的名言，不理解的字查字典：

學(xué)而不厭,，誨人不倦,。

溫故而知新。

有朋友遠(yuǎn)方來,，不亦說乎,？

四、質(zhì)疑,、釋疑,。

1、周文王何許人,？

周文王姬昌是西周的奠定者,。姓姬，名昌,。姬昌是在其父季歷死后擔(dān)任周族首領(lǐng)的,。他是一個(gè)很有作為的人，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，關(guān)心民間疾苦,，勤于政事，兢兢業(yè)業(yè)地治理國家,。他以仁德為本,，寬厚待人,，保持質(zhì)樸的美德，深得人心,。這樣,，周族逐漸興盛起來。為了使自己更有實(shí)力,，他重視人才,，禮賢下士，一大批仁人志士前來投奔,。其中最有名的就是姜尚,，即姜子牙。姬昌在位時(shí),，商王朝還十分強(qiáng)大，所以,，他在表面上仍臣服于商,，但暗中加緊發(fā)展經(jīng)濟(jì)擴(kuò)充軍隊(duì)。紂王聽了崇侯虎的告發(fā),，把他抓了起來,，關(guān)在羑里。他鎮(zhèn)定自若,，潛心研究八卦,，創(chuàng)制了《周易》，后在臣子的營救下,，被釋放回到了周,。這時(shí)，他的決心已下,，一定要攻滅商朝,，報(bào)仇雪恥。他整頓內(nèi)部,，認(rèn)真做了準(zhǔn)備工作,。為了擴(kuò)大政治影響，他不斷對外用兵,。姬昌晚年時(shí),，已經(jīng)取得了當(dāng)時(shí)天下三分之二的土地，為攻滅商朝奠定了基礎(chǔ),。

周文王體恤百姓,、胸懷博大、任人唯賢等品質(zhì)被后人頌揚(yáng),。

2,、"爐火純青"的本意是道家煉丹時(shí)的火候,，有什么故事或典故嗎？

老師講述《爐火純青》的成語故事,。

五,、指導(dǎo)書寫。

一,、寫生字詞,，把字寫正確、規(guī)范：

1,、"抑"字容易寫錯(cuò),，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，右邊不要多一橫或多一點(diǎn),。比較"印"與"卬"的不同,，要把字寫正確。"抑"字要注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，左高右低,，左窄右寬。

2,、"倦""純""溢"這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，都是左窄右寬，書寫時(shí)注意搭配,，左右兩邊的筆畫既有謙讓又有穿插,，使字成為一體。"倦""溢"兩個(gè)字點(diǎn)畫比較多,，要注意點(diǎn)的方向以及擺放的位置,，努力把字寫得左右勻稱、字形飽滿,。

六,、限時(shí)作業(yè)。

辨一辨,，再組詞：

抑（）純（）倦（）溢（）浸（）譜（）

迎（）噸（）卷（）益（）侵（）普（）

孔子學(xué)琴

學(xué)會曲譜——→練習(xí)技巧——→領(lǐng)會內(nèi)容——→體會作者——→爐火純青

司馬光文言文教案篇二

1,、反復(fù)誦讀本學(xué)期學(xué)習(xí)的文言文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受,，領(lǐng)悟其中的道理,，達(dá)到“熟讀成誦”。

2,、初步感受文言文的特點(diǎn),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

1,、學(xué)生課外收集喜歡的文言文,，準(zhǔn)備交流。

2,、電腦課件

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

1,、師談話：中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長,。用之于政治,，可以治國安邦；用之于軍事,，可以百戰(zhàn)百勝,；用之于藝術(shù)，可以美輪美奐,；用之于個(gè)人,，可以修身養(yǎng)性……我們從小就受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。

2,、（屏幕顯示：詩詞等）這個(gè)學(xué)期,，我們在語文課上學(xué)到了哪些屬于中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容呢？

1,、談?wù)剬ξ难晕牡恼J(rèn)識：

師小結(jié)：文言文，言簡意賅,，瑯瑯上口,，便于傳誦，是中華文明的結(jié)晶,，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠,。

2、談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的方法： 讀書百遍,，其義自見

3,、回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些文言文。

4,、小組合作,，復(fù)習(xí)文言文。師提示：朗讀,，釋義,，明理，背誦

5,、小組匯報(bào),。注意生生互動，讀得充分,，入情,，有韻味,。形式多樣

讀書百遍，其義自見 溫故而知新 ……

1,、文言文充滿哲理,，飽含人生經(jīng)驗(yàn)的語言，能使我們陶冶情操,，充實(shí)文化底蘊(yùn),。同學(xué)們在課外收集了不少文言文，我們先在小組里交流一下,。（各小組交流課外收集的文言文,。）

2、各小組上臺,，幻燈展示收集的文言文,，匯報(bào)自學(xué)收獲。

小結(jié)：同學(xué)們收集到的文言文真是美輪美奐,。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,，還有很多妙文我們來不及看，同學(xué)們可以下課后繼續(xù)交流,。

板書設(shè)計(jì)：（略）

司馬光文言文教案篇三

1．將下面文言短文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語,。

五官莫明于目，面有黑子,，而目不知,，烏在其為明也?……客有任目而惡鏡者，曰：“是好苦我,。吾自有目,，烏用鏡為?”久之，視世所稱美人,，鮮當(dāng)意者,，而不知己面之黑子，泰然謂美莫已若,。左右匿笑,，客終不悟，悲夫!

①烏在其為明也?

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②是好苦我,。

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③泰然謂美莫己苦,。

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2．閱讀下面一段文言文，把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語,。

是己而非人,，俗之同病。學(xué)猶未達(dá)，強(qiáng)以為知,；理有未安,，妄以臆度，如是則終身幾無可問之事,。賢于己者,，忌之而不愿問焉；不如己者,，輕之而不屑問焉,，等于已者，狎之而不甘問焉,。如是則天下幾無可問之人,，人不足服矣。

①是己而非人,，俗之同病,。

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②賢于己者，忌之而不愿問焉,；不如己者,，輕之而不屑問焉。___________________________________________________________________

3．把下面文段中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語,。

孫卿與臨武君議兵于趙孝成王前,。王曰：“請問兵要?”臨武君對曰：“上得天時(shí)，下得地利,，后之發(fā),，先之至，此用兵之要術(shù)也,?！睂O卿曰：“不然,。臣之所聞,，古之道，凡戰(zhàn),，用兵之術(shù),，在于一民，弓矢不調(diào),，羿不能以中征,，六馬不和，造父不能以御遠(yuǎn),；士民不親附,，湯武不能以勝。故善兵者,，務(wù)在于善附民而已,?！?/p>

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4．將下面的文言文中劃橫線的部分譯成現(xiàn)代漢語

梁北有黎丘部，有奇鬼焉,，喜效人之子侄昆弟之狀,。邑丈人有之市而醉歸者，黎丘之鬼,，效其子之狀,，扶而道苦之。丈人歸,，酒醒而誚其子,，曰：“吾為汝父也，豈謂不慈哉!我醉,，汝道苦我,，何故?”其子泣而觸地曰：“孽無此事也!昔也往責(zé)于東邑，人可問也,?！逼涓感胖＿x自《呂氏春秋疑似》

（1）邑丈人有之市而醉歸者

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（2）吾為汝父也,，豈謂不慈哉!我醉,，汝道苦我，何故?

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5．閱讀下面文字,，翻譯劃線的句子,。

楚莊王謀事而當(dāng)，群臣莫能逮,，退朝而有憂色,。申公巫臣進(jìn)曰：“君退朝而有憂色，何也,？”楚王曰：“吾聞之,，諸侯自擇師者王，自擇友者霸,，足已而群臣莫之若者亡,。今以不谷之不肖而議于朝，且群臣莫能逮,，吾國其幾于亡矣,，吾是以有憂色也?！?劉向《新序雜事第一》)

[注] 不谷：古代君王自稱的謙詞,。

(1)諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡,。

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(2)吾國其幾于亡矣,，吾是以有憂色也。

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6．將下面文言文中劃線的部分譯成現(xiàn)代漢語

昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君,。衛(wèi)國之法,，竊[1]駕君車者罪至刖[2]。既而彌子之母病,，人聞,，往夜告之，彌子矯[3]駕君車而出,。君聞之而賢之曰："孝哉,，為母之故而犯刖罪！"與君游果園,，彌子食桃而甘,，不盡而奉君。君曰："愛我哉,，忘其口而念我,！"

注釋：[1]竊，私下,，[2]刖,，砍掉雙腳的酷刑。[3]矯,，假傳君命,。

（1）彌子食桃而甘，不盡而奉君

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（2）忘其口而念我

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翻譯答案

四,、（15分）16．（5分）①它的明察（表現(xiàn)）在哪里呢?（2分） ②這（鏡子）使我好痛苦（或：難受）,。（1分）③還安然自得地認(rèn)為沒有誰比得上自己漂亮（或：還安然自得地認(rèn)為沒有像自己漂亮的了）。（2分）

四,、（15分）16．（5分）①認(rèn)為自己是對的,，認(rèn)為別人是錯(cuò)的，（這）是世俗之人（或一般人）共同的毛病,。②比自己有才能的人,，嫉妒他們因而不愿向他們請教,；不如自己的人,，輕視他們因而不屑于問他們。第①句翻譯中注意,，“是”和“非”的意義和該句的判斷語氣,，二者缺一，扣1分；第②句翻譯中注意“于”“忌”“輕”的含義,，未譯出各扣1分,。）

16．人民不親近依附君主，商湯王和周武王不能取得勝利,。所以善于用兵的人,，必須善于團(tuán)結(jié)人民。

17．（1）城里有一個(gè)去集市喝醉了酒回家的老人,。（2分）

（2）我是你的父親,，對你難道不慈愛嗎?我醉了，你卻在路上捉弄（折磨）我,，這是什么道理?（3分）

17．(1)諸侯能自己選擇老師的,，就能稱王；能自己選擇朋友的,，就能稱霸,；自滿自足而群臣比不上他的，就會亡國,。(三個(gè)分句,，每句1分)

(2)我們國家大概接近滅亡了吧，我因此現(xiàn)出了憂愁的神色,。(兩句話,，每句1分)譯文意思對即可。

【參考譯文】

楚莊王謀劃一件事情,，做得很妥當(dāng),，群臣沒有誰能趕上他，退朝以后,，臉上露出憂愁的神色,。申公巫臣進(jìn)前說道：“您在退朝之后面露憂色，這是為什么呢?”楚王回答說：“我聽說過這樣的話,，諸侯能自己選擇老師的,，就能稱王；能自己選擇朋友的,，就能稱霸,；自滿自足而群臣比不上他的，就會亡國?，F(xiàn)在憑我這樣沒能耐的人,，在朝廷上商量大事，群臣就比不上我了,，我們國家大概要滅亡了吧,，我因此現(xiàn)出了憂愁的神色,。”

21．（5分）

（1）彌子吃桃感到特別甜（譯為"彌子吃到特別甘甜的桃子"也可以）,。沒吃完就把它獻(xiàn)給衛(wèi)君（譯為"舍不得吃完而把它獻(xiàn)給衛(wèi)君"也可以）,。

（2）不顧自己口味的滿足卻想著我（譯為"因?yàn)橐恍南胫遥雇浱易右驯蛔约阂н^"也可以）,。

文言翻譯練習(xí)（2）

1．閱讀下面一段文字,，翻譯文中劃線句(5分)

予嘗按次春秋以來，屈原之騷疑于怨,，伍胥之諫疑于脅,，賈誼之疏疑于激，叔夜之詩疑于憤,，劉蕡之對疑于亢[1],。然推孔子刪《詩》之旨而裒[2]次之，當(dāng)亦未必?zé)o錄之者,。君既沒,，而海內(nèi)之縉紳大夫，至今言及君,，無不酸鼻而流涕,。嗚呼！集中所載,，《鳴劍》,、《籌邊》諸什，試令后之人讀之,，其足以寒賊臣之膽,，而躍塞垣戰(zhàn)士之馬，而作之愾也固矣,。

注：[1]亢：過甚,。 [2] 裒：póu，聚集,、收集,。

⑴君既沒，而海內(nèi)之縉紳大夫,，至今言及君,，無不酸鼻而流涕(2分)

__________________________________________________________________

⑵其足以寒賊臣之膽，而躍塞垣戰(zhàn)士之馬(3分)

答：____________________________________________________________

2.把 畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語,。（5分）

及之而后知,，履之而后艱。烏有不行而知者乎,？披五岳之圖,，以為知山，不如樵夫之一足,；疏八珍之譜,，以為知味，不如庖丁之一啜,。

答：____________________________________________________________

3．把下面文言文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語,。（5分）

夏四月，皇太孫自北邊南還,，執(zhí)政皆迎于上都之北,。伊實(shí)特穆爾謂晉王噶瑪拉曰：“宮車晏駕，已逾三月,，王為宗盟之長,，奚俟而不言？”噶瑪拉遽曰：“皇帝踐阼,，當(dāng)北面事之,。”甲午,，皇太孫即位于太安閣,。巴延握劍立殿陛，述所以立皇太孫之意,，辭色俱厲,，諸王股栗，趨殿下拜,。

——摘自《續(xù)資治通鑒》卷一百九十一元紀(jì)九

①宮車晏駕,，已逾三月，王為宗盟之長,，奚俟而不言,？

答：____________________________________________________________

②巴延握劍立殿陛，述所以立皇太孫之意,，辭色俱厲,，諸王股栗，趨殿下拜,。

答：____________________________________________________________

4．閱讀下面一段文言文,，翻譯文中畫線的句子。（5分）

今有人日攘其鄰之雞者,，或告之曰：“是非君子之道,。”曰：“請損之,，月攘一雞,，以待來年然后已,。”如知其非義,，斯速已矣,，何待來年？（《孟子滕文公下》）

①或告之曰：“是非君子之道,?！保?分）

譯文：

②如知其非義，斯速已矣,，何待來年,？（3分）

譯文：

5．閱讀下面文字，翻譯劃線的句子,。（5分）

楚莊王謀事而當(dāng),，群臣莫能逮，退朝而有憂色,。申公巫臣進(jìn)曰：“君退朝而有憂色,，何也？”楚王曰：“吾聞之,，諸侯自擇師者王,，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡,。今以不谷之不肖而議于朝,，且群臣莫能逮，吾國其幾于亡矣,，吾是以有憂色也,。”

（劉向《新序雜事第一》）[注] 不谷：古代君王自稱的謙詞,。

（1）諸侯自擇師者王,，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡,。（3分）

譯文：

（2）吾國其幾于亡矣,，吾是以有憂色也。（2分）

譯文：

答 案

1．（1）先生逝世以后,，國內(nèi)的官吏直到今天談起先生,，沒有一個(gè)不鼻子發(fā)酸而流下眼淚的。(“既”1分,，其他1分)

（2）那足以叫奸臣膽寒,，使邊陲戰(zhàn)士的戰(zhàn)馬飛馳。(“其”1分,，使動用法1分,，“塞垣”1分)

2．接觸到它之后,，才能了解它；[親自]實(shí)踐之后,，[才]知道[什么是]艱難,。

翻閱五岳圖，認(rèn)為了解了山,，還不如砍柴的人[邁出去]一步[了解得多],。

3．（1）皇帝逝世,，已超過三個(gè)月了,，晉王您是宗族盟長，還等什么而不說句話呢,？

（2）巴延握劍站在宮殿臺階上,，講述立皇太孫為皇帝的原因，語氣表情都非常嚴(yán)厲,，各位王爺嚇得腿打顫,，急忙到殿下叩拜（新皇）。

4．（1）有人告訴他說：“這不是有道德的人的行為,?！保ā盎颉保鈱?分,；“是非”,，解對1分）

（2）如果知道這樣做不合禮義，就應(yīng)該迅速停止,，為什么要等到明年呢,？（一句1分，第一句重在“其非義”,，第二句重在“速已”,，第三句重在反問句式解釋出來）

5．17．

（1）諸侯能自己選擇老師的，就能稱王,；能自己選擇朋友的,，就能稱霸；自滿自足而群臣比不上他的,，就會亡國,。（三個(gè)分句，每句1分）

（2）我們國家大概接近滅亡了吧,，我因此現(xiàn)出了憂愁的神色,。（兩句話，每句1分）

參考譯文：

楚莊王謀劃一件事情,，做得很妥當(dāng),，群臣沒有誰能趕上他,，退朝以后，臉上露出憂愁的神色,。申公巫臣進(jìn)前說道：“您在退朝之后面露憂色,，這是為什么呢？”楚王回答說：“我聽說過這樣的話,，諸侯能自己選擇老師的,，就能稱王；能自己選擇朋友的,，就能稱霸,，自滿自足而群臣比不上他的`，就會亡國?，F(xiàn)在憑我這樣沒能耐的人,，在朝廷上商量大事，群臣就比不上我了,，我們國家大概要滅亡了吧,，我因此現(xiàn)出了憂愁的神色?！?/p>