時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

學(xué)校教師培訓(xùn)計劃及內(nèi)容篇一

在職教師的培訓(xùn)與提高屬于教師繼續(xù)教育范疇,，這不僅是當(dāng)前教師管理的一件大事,，也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項戰(zhàn)略性措施,。我校教師繼續(xù)教育實施校本培訓(xùn),，必須堅持理論和實踐相結(jié)合的原則，在縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，有序,、高效的開展校本培訓(xùn)工作，全力造就一支思想領(lǐng)先,、作風(fēng)過硬,、善于管理、富有開拓精神的生機勃勃的干部隊伍和師德高尚,、具有較高學(xué)術(shù)修養(yǎng),、富有創(chuàng)造力的教師隊伍,，以推進(jìn)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

學(xué)校教師培訓(xùn)的總目標(biāo)：滿足學(xué)校發(fā)展的要求,，學(xué)生發(fā)展的需求以及教師發(fā)展的需求,，促進(jìn)學(xué)校的教師隊伍建設(shè)和學(xué)校的發(fā)展。具體目標(biāo)是高級教師學(xué)習(xí)與整合新知識和信息,，提高對實踐經(jīng)驗總結(jié)和提煉的能力;中級教師學(xué)習(xí)與整合新知識和信息,，提高教學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;新教師新知識和信息，提高實施教育教學(xué)活動的有效實踐能力,。

為切實抓好教師培訓(xùn)工作,，特成立橋頭鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和橋頭鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)輔助小組成員，以校長為第一責(zé)任人,，學(xué)校教務(wù)處和教科室聯(lián)合成立校本培訓(xùn)辦公室,，共同負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的具體工作。教科室主要是制訂校本培訓(xùn)計劃,、組織學(xué)校教師培訓(xùn)和培訓(xùn)費用的預(yù)算以及教師培訓(xùn)所獲學(xué)分的登記,，校本培訓(xùn)課程(科目化)的開發(fā)，校本培訓(xùn)師資隊伍的聘請,，校本培訓(xùn)科目的教學(xué)提綱的收集和整理;教務(wù)處主要是落實培訓(xùn)的時間,、地點、參加培訓(xùn)教師的出勤,、參加培訓(xùn)教師的考核和培訓(xùn)科目教學(xué)情況的反饋;教開組,、備課組參與教師培訓(xùn)方案的設(shè)計，督促組員參與具體的培訓(xùn)活動,，收集教師對培訓(xùn)的反映,，了解學(xué)生需求，實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向溝通,。教師立足本職,、本崗，全員參加,。

1,、理論學(xué)習(xí)

教師每學(xué)期必須閱讀一本名家教育教學(xué)理論著作，并摘記5000字理論摘記,。

2,、師德學(xué)習(xí)

教師必須參加學(xué)區(qū)和學(xué)校組織的師德教育學(xué)習(xí)，寫好師德學(xué)習(xí)的個人心得體會,。

3,、公開課

教師每學(xué)期要開出一節(jié)校級以上公開課。

4,、聽課記錄

教師每學(xué)期至少要有十節(jié)以上聽課記錄,，記錄要規(guī)范,，要有評課記錄或評課稿。

5,、教學(xué)反思

每學(xué)期1篇以上,，有過程與結(jié)果反思。

6,、論文、教學(xué)總結(jié)

教師在學(xué)期結(jié)束時要提交1篇論文或教學(xué)總結(jié),。

7,、師徒結(jié)對

應(yīng)盡量開展拜師學(xué)藝活動，并按師徒結(jié)對協(xié)議完成活動,。

8,、教研活動

教師要積極參加教研組和備課組的教科研活動。

教師參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)實行簽到制度,，由教科室和教研組負(fù)責(zé)對教師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核登記,，對教師的進(jìn)步情況及時通報。加強對培訓(xùn)過程的檢查和督促,，建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題,，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任何的完成,。學(xué)期結(jié)束時，由教務(wù)處負(fù)責(zé)匯總,，并將教師的各種培訓(xùn)內(nèi)容量化評分,，作為教師教學(xué)獎、評優(yōu)評先的重要依據(jù),。教科室負(fù)責(zé)對教師的檔案進(jìn)行整理歸檔,，對教師培訓(xùn)所獲學(xué)分進(jìn)行登錄，并報請縣教師進(jìn)修學(xué)校予以學(xué)分確認(rèn),。

學(xué)校教師培養(yǎng)對象為全體教職員工,。其中管理層，專職教師是校本培訓(xùn)的主要對象,。對教師的培訓(xùn),，也根據(jù)不同的對象，提出不同的培訓(xùn)目標(biāo),。青年教師側(cè)重于基本教育思想,、基本教育理論、基本教學(xué)原則的培訓(xùn);對中年教師,，要求在已有教學(xué)經(jīng)驗的基本上學(xué)會提煉,，即對經(jīng)驗加以去偽存真,，將經(jīng)驗與理論加以對照，使經(jīng)驗有一定的理論指導(dǎo),，使之更具有實踐價值;對高年資教師,，他們教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，但還需要理論充實,，對自己多年的教學(xué)實踐進(jìn)行分析,、提高，還需要有所積累,，寫一些文章,，比如從教回憶等等?；仡櫤完U述自己的教學(xué)經(jīng)驗是十分有益和有價值的,。

根據(jù)教師參加教師培訓(xùn)的量化評分，由教務(wù)處評定教師的教學(xué)獎的等級,，作為教師評職評先的重要條件,，并給予350、300,、260元的獎勵,。

學(xué)校教師培訓(xùn)計劃及內(nèi)容篇二

為了貫徹落實《安達(dá)市xx年師訓(xùn)工作方案》精神，全面提高教師隊伍整體素質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的良好氛圍，我校將加大教師校本培訓(xùn)力度,，并作為學(xué)校工作的立校之本,、強校之路、興校之策,。

堅持以“”精神為統(tǒng)領(lǐng),，全面貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，從學(xué)校教育教學(xué)工作實際出發(fā),，使學(xué)校成為教師成長的搖籃,，將課堂當(dāng)作教師發(fā)展的舞臺。以解決學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的突出問題,，提高廣大教師實施新課程的能力和教育創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,，努力打造一批結(jié)構(gòu)合理,、素質(zhì)精良的教師隊伍。

全員培訓(xùn),，重點培訓(xùn)一線教師,。

(一)目標(biāo)

通過培訓(xùn),，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn),，依法辦學(xué),，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵,，杜絕違規(guī)的教育行為,。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法,、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變,。

1、年輕教師,，以樹立正確的職業(yè)信念，鞏固專業(yè)知識,，熟悉有關(guān)教育政策法規(guī),，熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能,、盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo),。

2、教育教學(xué)能力相對較弱的教師,，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,，適應(yīng)教改需要為目標(biāo);逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長,，由“經(jīng)驗—技術(shù)型”向“實踐—反思型”轉(zhuǎn)變。

(二)內(nèi)容

1,、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念 全體教師確立終生學(xué)習(xí)的思想,、認(rèn)真踐行“沒有教不好的學(xué)生” 的為師理念。在教育教學(xué)活動中,，緊緊把握住“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一教育的基本特征,，把一切教育行為都落實到能夠促進(jìn)學(xué)生主動、全面,、充分地發(fā)展上,。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師教育法規(guī)、學(xué)校管理制度,、班主任工作,、教育常規(guī)、新課程理念,、教育教學(xué)藝術(shù)和研讀《有效教學(xué)的實踐與反思》,、《教師倫理與禮儀》,、《中國傳統(tǒng)文化與教育》、《教育心理學(xué)》,、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作,。特別是青年教師要積極撰寫學(xué)習(xí)心得和反思小結(jié)，努力提高自己的理論素養(yǎng),，通過學(xué)習(xí),，樹立科學(xué)的教師觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,。

2,、做好班主任工作

班主任是班級工作的組織者，管理者,，指導(dǎo)者,，是學(xué)生教育和管理工作的直接承擔(dān)者和執(zhí)行者，而班級管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量,，一個好的班主任,，能造就一個好的班級。因此,，提高班主任素質(zhì),，提高班主任工作質(zhì)量，是學(xué)校工作的一個重點,，而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個主要途徑,。

(1)、組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》,。

(2),、以班級管理案例為例，探討班主任的管理藝術(shù),、管理能力和教育能力的培訓(xùn),。

(3)、班主任如何整合教師資源,，推動班級管理,。

3、開展有效教學(xué)的探索,、研究和實踐活動,。

有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間,、精力和物力投入,，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育需求的教學(xué),。而有效教學(xué)又是一種真實的教學(xué),、有缺憾而有待完善的教學(xué)，所以它也是一種反思性的教學(xué),，通過反思,，教師能找出自己教學(xué)中的優(yōu)缺點，從而在以后的教學(xué)中發(fā)揚或克服,。在培訓(xùn)中,，全體教師參與校本教研、課程改革,、素質(zhì)教育與課題研究,。而青年教師上講臺，各方面相對欠缺,，學(xué)校將以課堂為載體,，從課堂的講授、學(xué)法的指導(dǎo),、課堂的設(shè)問,、教學(xué)基本功及管理調(diào)控等方面予以培訓(xùn)和指導(dǎo)。使他們在實踐中不斷的反思,，總結(jié)教學(xué)中的成功和不足，從而提高教學(xué)的實效性,。

4,、抓好集體備課。

集體備課是交流教學(xué)內(nèi)容,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,，促進(jìn)青年教師迅速成長的重要環(huán)節(jié)。按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,，各個組除了參與縣里組織的教研活動外,，每周還要扎實安排一次自己的組內(nèi)集體備課活動。在集體備課中進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),?；蚓湍骋粋€專題，經(jīng)過準(zhǔn)備,，寫成文章后交流,，今后集體進(jìn)修時，一次確定一個人或兩個人主講,，每次確定一個主題,，講過以后進(jìn)行交流討論，一個人紀(jì)錄，一個人主持,，輪流坐莊,，人人有機會，人人都參與,，形成一種集體研究的氛圍,。

5、落實多媒體在教學(xué)中的輔助作用,。

計算機多媒體技術(shù)為計算機在教學(xué)上的廣泛應(yīng)用奠定了基礎(chǔ),，它以豐富的教學(xué)資源，形象生動的教育情境促進(jìn)教育技術(shù)信息化的發(fā)展,，構(gòu)建新型的教學(xué)模式,，提高了教育教學(xué)的效果。為此,，學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)課件的制作,、交互式電子白板的應(yīng)用等，通過研究課,、公開課,、課堂開放日等，落實多媒體在教學(xué)中的輔助手段,。

在培訓(xùn)過程中,，采用專題學(xué)習(xí)、理論研討,、技能培訓(xùn)等多種形式加強教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。

(一)走出去,，請進(jìn)來,。選派布部分教師到市里中學(xué)培訓(xùn)，拜師學(xué)藝,。定期返校上公開課,，展示學(xué)習(xí)成果。邀請部分名師,、骨干教師深入我校一線,，指導(dǎo)教學(xué)工作。一起交流教改理念 → 互聽教改課并進(jìn)行研討→教改展示課,。

(二)青藍(lán)工程,。發(fā)揮名師、骨干教師的帶頭作用,，讓他們和青年教師結(jié)成對子,，發(fā)揮幫,、傳、帶的作用,，實現(xiàn)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,。

(三)教師培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。確定學(xué)校教科研課題,，成立若干子課題小組,，把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動,，加強交流,，互幫互學(xué)，共同提高,。

(四)推動"五個一"活動,。即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志;每學(xué)期上交一篇教學(xué)一得;每天寫教學(xué)隨筆;每學(xué)期開放一節(jié)教改課。

(五)充分利用每周四下午的自習(xí)時間組織教師培訓(xùn),、研討,。

校本培訓(xùn)由校長任第一責(zé)任人，有教務(wù)處和年級組具體負(fù)責(zé)實施,。各教研組長,、年級組長按照學(xué)校培訓(xùn)方案落實具體計劃 。

(1)加強教師培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作,，做好相關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真落實培訓(xùn)方案,。

(2)根據(jù)培訓(xùn)考核規(guī)定計算各位參加培訓(xùn)老師的總分(培訓(xùn)態(tài)度10%,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)15%、作業(yè)成績25%,、出勤考核25%、培訓(xùn)成效25%,，共計總分100分),。

(3)校本培訓(xùn)經(jīng)費按上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。校本培訓(xùn)的考核結(jié)果與評先進(jìn),、年終考核掛鉤,。

學(xué)校教師培訓(xùn)計劃及內(nèi)容篇三

本學(xué)期，依據(jù)《xx區(qū)教研中心20xx年工作要點》,，結(jié)合我?！吧罱逃碧厣l(fā)展需求和師生現(xiàn)狀，以打造具有xx基因的教師專業(yè)成長和培育學(xué)生核心素養(yǎng)為根本,，以“基于深度教學(xué)的八會習(xí)慣養(yǎng)成”為研訓(xùn)主題,，以“教師發(fā)展學(xué)校”為研訓(xùn)基地，整合“四項行動”的推進(jìn),，堅持研訓(xùn)一體,、融合創(chuàng)新，努力建設(shè)一支會生活,、懂生活教育的生活化教師隊伍,。

我校現(xiàn)有上課教師x人（含編外教師x人）,，其中3年以下教齡教師x人,，教齡3年以上且35周歲以下xx人，35至49歲xx人（多集中于xx歲以上）,，50歲以上教師xx人,。這樣一支趨于老化的教師隊伍，優(yōu)點是教學(xué)經(jīng)驗豐富,，能較順暢地開展常規(guī)教學(xué),；缺點是青年教師少，名師數(shù)量少,，教師學(xué)習(xí)力,、創(chuàng)新力不足，工作缺乏干勁,、沖勁,。通過校本培訓(xùn)，要有效促進(jìn)老,、中,、青不同層次教師的持續(xù)發(fā)展。

1,、教師發(fā)展總目標(biāo)：會生活,，懂生活教育。

“會生活”直指教師的個人生活,，即有品位的生活,，有追求的生活，有趣味的生活等,；“懂生活教育”直指教師的職業(yè)生活,，即有規(guī)劃的生活，有研究的生活,，有品質(zhì)的生活等,。兩者完美結(jié)合，構(gòu)成教師的幸福人生,。通過“教師發(fā)展學(xué)?！边@一載體,，努力實現(xiàn)教師生命價值與職業(yè)價值的高度統(tǒng)一。

2,、教師發(fā)展分層目標(biāo),。

將全體教師分為新手上路型、青年成長型,、優(yōu)秀骨干型,、成熟穩(wěn)健型四類，開展“育苗拔尖”工程,，培養(yǎng)新生力量,，打造名優(yōu)教師，穩(wěn)固中堅砥柱,，形成四級銜接的人才梯隊,。

（1）新手上路型——培土育苗——合格教師。

①培養(yǎng)對象：xx等,，教齡不足3年的新教師,。

②發(fā)展目標(biāo)：能站穩(wěn)講臺、學(xué)生喜歡的合格教師,。

③培養(yǎng)方法：通過師徒結(jié)對等進(jìn)行跟蹤培訓(xùn),，從課標(biāo)學(xué)習(xí)、聽評課,、名師訪談,、基本功訓(xùn)練等方面，做好傳幫帶的培養(yǎng)工作,。

④達(dá)成指標(biāo)：能較熟練地開展本校的教育教學(xué)工作,，有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有較強的職業(yè)責(zé)任感,，愛學(xué)生,、愛工作、愛生活,，朝氣蓬勃,。

（2）青年成長型——加快成長——骨干教師。

①培養(yǎng)對象：xx等,，教齡約3——6年的青年教師。

②發(fā)展目標(biāo)：能上課,、會研究的骨干教師,。

③培養(yǎng)方法：提供豐富的省市區(qū)學(xué)習(xí)機會，提高學(xué)習(xí)力,，促進(jìn)快速成長,；擔(dān)任“教師發(fā)展學(xué)?！闭鹃L等職，多壓擔(dān)子,，多上課,，促其課堂教學(xué)水平的迅速提升。

④達(dá)成指標(biāo)：課堂教學(xué)水平得到廣泛認(rèn)可,，開始在比賽活動中斬露頭角,，工作熱情高漲，得到家長和學(xué)生的喜愛,。

（3）優(yōu)秀骨干型——拔尖突破——名優(yōu)教師,。

①培養(yǎng)對象：xx等學(xué)科中青年骨干教師，教齡約7——20年,。

②發(fā)展目標(biāo)：課堂教學(xué)水平高,、科研能力強、市區(qū)范圍內(nèi)有影響力的名師,。

③培養(yǎng)方法：充分提供各層次學(xué)習(xí)機會,，促其不斷成長；充分發(fā)揮其專長及示范引領(lǐng)作用,，擔(dān)任“教師發(fā)展學(xué)?！闭鹃L等職,，在課堂教學(xué),、課程開發(fā),、課題研究,、青年培養(yǎng)等方面壓擔(dān)子,，促其個人成長,，同時帶動隊伍整體發(fā)展,。

④達(dá)成指標(biāo)：在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較強的知名度,，被評為市區(qū)“教學(xué)能手”“名師”“學(xué)科帶頭人”等,；有較強的帶教能力,，被帶教者能迅速成長；始終保持旺盛的工作熱情,，有成熟的事業(yè)觀和生活觀,。

（4）成熟穩(wěn)健型——專長發(fā)展——專家型教師。

①培養(yǎng)對象：xx等業(yè)務(wù)能力強,、成熟穩(wěn)健的中老年教師,，教齡約20年以上。

②發(fā)展目標(biāo)：有自己的專長領(lǐng)域,、注重教學(xué)研究,、教學(xué)質(zhì)量過硬的專家型教師。

③培養(yǎng)方法：根據(jù)其各自特點,，認(rèn)領(lǐng)重點發(fā)展項目,，如課題研究,、作文教學(xué)、寫字教學(xué),、信息技術(shù)整合等,，提供學(xué)習(xí)與展示機會，做出單項成績,，并抓好班級教學(xué)質(zhì)量,；做好師傅，引領(lǐng)青年教師成長,。

④達(dá)成指標(biāo)：在某一領(lǐng)域內(nèi)成為公認(rèn)的專家,，工作態(tài)度、生活態(tài)度成為青年教師的楷模,。

與“xx基因”“四項行動”培訓(xùn)充分整合,，設(shè)必修課、提升課,、選修課三類課程,，促進(jìn)不同層次教師的發(fā)展。

1,、必修課程,。

（1）精神家園全體鼓勵教師通過閱讀、思考來豐富內(nèi)心,、涵養(yǎng)心靈,。

（2）生活課堂全體通過聚焦“生活課堂”的構(gòu)建去關(guān)注和促進(jìn)教師發(fā)展學(xué)校每一個學(xué)員的專業(yè)成長和自主發(fā)展。

（3）科研在線全體通過行動研究,，解決“生活教育”特色創(chuàng)建過程中出現(xiàn)的問題,。

（4）頒獎禮全體每學(xué)年一次，每個人都能得到不同程度的鼓勵和肯定,，自我價值和幸福指數(shù)得以提升,。

（5）提升課程xx地平線不足三年致力于新教師入職期適應(yīng)，幫助其融入團(tuán)隊,、完成角色轉(zhuǎn)換,、明確職業(yè)定位、成為合格教師,。

（6）陽光地帶班主任以小團(tuán)隊的形式,，分享班集體建設(shè)心得，交流教育學(xué)生的方法,，提煉應(yīng)對突發(fā)事件的技巧等,。

（7）網(wǎng)絡(luò)空間中青年致力于教師現(xiàn)代信息技術(shù)能力的提高，并為教師使用便捷的辦公方式提供技術(shù)支持。

（8）心靈家園部分教師致力于心理健康教育的研究與實踐,，為教師提高心育水平提供培訓(xùn)與支持。

（9）創(chuàng)意空間部分教師研究學(xué)校創(chuàng)客工作的開展,，引領(lǐng)教師創(chuàng)意工作,、創(chuàng)意生活。

2,、選修課程,。

（1）藝術(shù)殿堂博雅書法自愿報名通過種種藝術(shù)形式，提高教師的藝術(shù)欣賞水平,。在各種藝術(shù)的氤氳下,，讓老師們“生活得藝術(shù)，藝術(shù)地生活”,。

（2）電影沙龍石,。

（3）古韻古箏周。

（4）健康快車快樂羽球自愿報名舉行球類,、健身等活動,，關(guān)注教師身體、心靈健康的發(fā)展,。

（5）霹靂乒乓,。

（6）瑜伽禪修。

（7）意象太極,。

（一）面向全體的必修課程,。

突出“精神家園”“生活課堂”“科研在線”三大站點功能，緊緊圍繞“八會”學(xué)科重點習(xí)慣,，站點聯(lián)動,，同頻共振，形成“讀——上——研”多維融合,、一體發(fā)展的研究合力,。

1、精神家園：深度閱讀,，為“八會”養(yǎng)成夯實根基,。

緊扣“讀用結(jié)合促習(xí)慣”的年度主題，以“深度閱讀六步法”為閱讀策略,，下半年科學(xué)設(shè)計,、深化開展教師讀書工作。

一是目標(biāo)驅(qū)動,，明確“讀以致用”目標(biāo)導(dǎo)向,，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與個人成長的雙贏。

二是主題閱讀，緊扣“深度學(xué)習(xí)與八會習(xí)慣”選書,、購書,、讀書。

三是專家思維,，在專家培訓(xùn)引領(lǐng)的基礎(chǔ)上,，積極開展“每日讀書分享”，開展問題激辯,。

四是嘗試運用,，將讀書與“八會”課題研究有機結(jié)合起來，真正做到讀以致用,。

五是回顧驗證,，每月最后一周定為讀用總結(jié)周，總結(jié)讀書收獲,，撰寫實踐反思,。

六是糾偏實踐，開展“讀用結(jié)合促習(xí)慣”課堂大賽,，將讀書融入到“深度備課,、深度教學(xué)、深度研討,、深度反思”中,，體現(xiàn)讀以致用。

2,、生活課堂：深度教學(xué),，讓習(xí)慣養(yǎng)成落地生根。

以“導(dǎo)課在先,、研課跟進(jìn),、觀課評價”為思路，以“讀用結(jié)合促習(xí)慣”為主題,，開展三項活動,。

一是“向名師學(xué)深度教學(xué)”。通過讀書,、看錄像課,、外出學(xué)習(xí)、專家講座,，向名師學(xué)習(xí)深度教學(xué)策略,。

二是“和同事研學(xué)科習(xí)慣”。各學(xué)科要以“目標(biāo)教學(xué)評價的一致性”為策略,，結(jié)合“單元課程綱要編寫”,，備好課，上好課。結(jié)合優(yōu)質(zhì)課評比,、常態(tài)課達(dá)標(biāo)等活動,，以賽代培，以賽促研,，開展課堂教學(xué)深度研討活動,，將讀的收獲運用于教學(xué)實踐中。執(zhí)教教師提交教學(xué)設(shè)計及教后反思,；聽課教師提交“課堂觀察單”，在評價他人的同時進(jìn)行自我反思,。

三是“進(jìn)班級評習(xí)慣養(yǎng)成”,。課堂觀察團(tuán)分成語文、數(shù)學(xué),、科任三個組,，10月、11月開展兩輪駐班聽課活動,，既評價班級,，更要評價各教研組的學(xué)科習(xí)慣研究情況，作為評價“優(yōu)秀教研組”的重要依據(jù),。

3,、科研在線：深度研究，讓習(xí)慣養(yǎng)成開花結(jié)果,。

以“‘八會’習(xí)慣的研究與實踐”為總課題,，開展個人、教研組,、學(xué)校三個層級的課題研究,，形成個人小課題——學(xué)科課題——學(xué)校總課題的課題研究群,。

學(xué)期初,，組織各教研組開展“重點習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略”大討論活動，在上學(xué)期基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確各學(xué)科習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo),、措施,、成果，明確新學(xué)期研究計劃,。

學(xué)期中,，著重從“課堂教學(xué)”與“項目實施”兩方面展開深度研究，使習(xí)慣既能在每節(jié)課中常態(tài)培養(yǎng),，也能依托重點項目聚焦培養(yǎng),。以語文為例，既要在課堂教學(xué)中全程培養(yǎng)“會表達(dá)”習(xí)慣，也要緊緊抓牢“生活作文”這一重點項目,。做好各級課題研究過程性資料積累,。個人填寫每月課題研究記錄單。

學(xué)期末,，組織開展課題研究展評活動,，評比課題研究優(yōu)秀教研組和先進(jìn)個人。提煉優(yōu)秀成果,，積極向《xx教育》《xx教育》投稿,。

（二）分層提高的提升課程。

1,、陽光地帶,。

圍繞“研學(xué)旅行”“家校溝通”“陽光心育”“習(xí)慣養(yǎng)成”四大模塊，開展班主任培訓(xùn),，做到培訓(xùn)內(nèi)容模塊化,、系列化。部分培訓(xùn)內(nèi)容在班主任層面的基礎(chǔ)上,，擴大培訓(xùn)面至全體教師,，如研學(xué)、心育等,。配合“八會”學(xué)習(xí)習(xí)慣,，開展“班主任駐班”活動。

2,、xx地平線,。

借助“青藍(lán)工程”，指導(dǎo)年輕教師制定切實可行的年度成長計劃,，圍繞“職業(yè)情懷與師德修養(yǎng)”“課堂經(jīng)歷與教學(xué)實踐”“班主任工作與育德體驗”“教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展”“團(tuán)隊文化與特色認(rèn)同”五方面的發(fā)展指標(biāo)開展培訓(xùn),。年底進(jìn)行成長展示活動，評選年度“最佳新秀”,。

3,、網(wǎng)絡(luò)空間。

一是積極開展信息化教學(xué)軟件培訓(xùn),，45周歲以下能掌握電子白板科技,、微課的制作方法，并能在教學(xué)中實踐應(yīng)用,，積極組織參加白板課件評比,、微課評比、信息技術(shù)環(huán)境下課堂大賽,、一師一優(yōu)課等活動,。

二是積極開展創(chuàng)客教育系列培訓(xùn),，提高教師創(chuàng)客教育指導(dǎo)能力。

4,、心靈花園,。

組織教師積極參加心理健康培訓(xùn)，開展向日葵活動,，使教師擁有陽光心態(tài)的同時,，提升心育能力。

5,、創(chuàng)意空間,。

以“木創(chuàng)意”“裝置藝術(shù)”“創(chuàng)意編程”為三大研究版塊，本學(xué)期突出“木創(chuàng)意”研究,，形成木創(chuàng)意校本教材,，在xx區(qū)“創(chuàng)客節(jié)”中展示獨特風(fēng)采。

（三）滿足需求的選修課程,。

1、健康快車,。

繼續(xù)將每周一晚學(xué)后時間定為全員健身日,，繼續(xù)進(jìn)行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太極拳”訓(xùn)練，以每周一次的體育鍛煉激發(fā)教師的健身意識,，遠(yuǎn)離疾病,。

2、藝術(shù)殿堂,。

將每周四晚學(xué)后確定為全員藝術(shù)日,。繼續(xù)開設(shè)書法班、古箏班,、電影鑒賞班,。同時不定期組織教師到影院、大劇院觀看優(yōu)秀影片或演出,，在繁忙的工作之余,，修身養(yǎng)性、陶冶情操,。

1,、需求出發(fā)。

各站點在學(xué)員問卷的基礎(chǔ)上,，從學(xué)員的需求和學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā),，有針對性地設(shè)計學(xué)習(xí)菜單，為教師專業(yè)成長提供足夠的空間和多元的選擇,。

2,、自主活動,。

學(xué)習(xí)菜單形成之后，各站點有組織地開展活動,。站長全權(quán)負(fù)責(zé)本站點的課程設(shè)置,、活動組織、學(xué)員考核等,，學(xué)校盡量減少行政干預(yù),，最大限度地權(quán)力下放。

3,、評價表彰,。

學(xué)期結(jié)束，由教師發(fā)展學(xué)校的自主發(fā)展委員會對各位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行審核,，評選優(yōu)秀站長,、優(yōu)秀學(xué)員（設(shè)多種榮譽：最佳課程開發(fā)獎、教科研先進(jìn)個人,、課堂教學(xué)楷模,、優(yōu)秀班主任、最佳新秀等）,，舉行頒獎儀式,，列入期末績效考核。

xx市xx小學(xué)

20xx年xx月

學(xué)校教師培訓(xùn)計劃及內(nèi)容篇四

為全面提高教師的整體素質(zhì),，建設(shè)一支適應(yīng)當(dāng)前教育現(xiàn)代化工程需要的師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、富有創(chuàng)新精神的高質(zhì)量的教師隊伍,，根據(jù)省,、市、縣有關(guān)教師隊伍建設(shè)的意見精神,，結(jié)合我校教師隊伍的實際狀況,，制訂如下計劃。

以師德教育為核心,，以教師培養(yǎng)機制創(chuàng)新為動力,，以教師培養(yǎng)活動為載體，遵循教師成長的規(guī)律,，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施，促進(jìn)全體教師更新教育思想觀念,，更新知識能力結(jié)構(gòu),，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，提升教育品質(zhì),，從而建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的,，具有創(chuàng)新精神和時代特征的,，適應(yīng)教育信息化、優(yōu)質(zhì)化要求的師德高尚,、理念先進(jìn),、理論水平高、學(xué)科造詣深,、業(yè)務(wù)技能精,、科研能力強、結(jié)構(gòu)合理,、數(shù)量充足的教師隊伍,，為我校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

進(jìn)入我校的新分配教師,，分別與本校的骨干教師結(jié)成師徒關(guān)系,，師帶徒進(jìn)行培訓(xùn)，使掛教教師盡快具有以哲學(xué)為核心的開發(fā)而發(fā)展的知識體系,，以反思研究為特征的專業(yè)能力,，以責(zé)任感為起點的自覺自律的教師。

根據(jù)指導(dǎo)思想和總目標(biāo),，我們將重點開展以下培訓(xùn)：

1,、崗位培訓(xùn)。主要是思想政治和職業(yè)道德教育,、現(xiàn)代教育理論,、教育教學(xué)技能訓(xùn)練,、知識更新與擴展,、以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)實踐研究,。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時,，提倡敬業(yè)、愛崗,、奉獻(xiàn)的德藝雙馨的人才,。

2、學(xué)歷培訓(xùn),。鼓勵掛教教師進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,、教科研能力，參加更高一級的函授或自考,，以適應(yīng)開放性人才培養(yǎng)的要求,。

幫扶教師名單：

新教師**

幫扶教師**

1、教師培訓(xùn)

（1）師德教育,。重點突出為人師表和獻(xiàn)身教育的精神理念,。讓每一位教師明確教學(xué)工作中的禮儀形象,、行為舉止的一般要求，懂得言傳身教的關(guān)系,，懂得既教書又育人的道理,。使每一位教師逐步形成能用發(fā)展的眼光、教育的眼光看待學(xué)生和用整體的,、和諧的眼光看待教育性活動,；體現(xiàn)于日常的細(xì)微的行為之中的以身作則、率先垂范的專業(yè)品質(zhì),。

（2）學(xué)校文化教育,。通過參觀、介紹,、解讀,、討論、參與設(shè)計和實踐,，理解和完善學(xué)校文化內(nèi)涵,、教育理念、教學(xué)思想,、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),、教師培養(yǎng)目標(biāo)。

（3）學(xué)科教育,。新教師教師雖有一定的知識積累,，但對本校的教學(xué)要求、學(xué)生及其家長的特點不熟悉,，我們要從“六認(rèn)真”（備課,、上課、實驗,、作業(yè)布置及批改,、課外活動、個別輔導(dǎo)）,，“課堂教學(xué)評價要點”（教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)過程、教學(xué)活動,、教學(xué)手段和方法,、教師基本功），學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，現(xiàn)代教育技術(shù)以及現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合等幾個方面進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),。逐步成熟每一位教師的課堂監(jiān)控、演示講解,、練習(xí)指導(dǎo),、游戲?qū)嶒灥确矫娴膶I(yè)技能,。

（4）涵養(yǎng)教育。通過講座,、座談,、心理咨詢、個別談心等形式進(jìn)行生活教育,、心理健康教育,，提高教師的學(xué)習(xí)能力，增強他們的自尊心和自信心,，提高他們的果斷性以及為人處世的積極態(tài)度,，

2、重點培訓(xùn)

集中培訓(xùn)發(fā)揮“導(dǎo)”的作用,，在“導(dǎo)”的基礎(chǔ)上開展“幫,、促”工作。

（1）師徒結(jié)對,。掛教教師到學(xué)校后,，即由學(xué)校按學(xué)科分派教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師和掛教教師“師徒結(jié)對”，指導(dǎo)掛教教師的工作常規(guī),，帶領(lǐng)掛教教師開展各類教學(xué)工作,。

（2）學(xué)校學(xué)科骨干教師、師父跟蹤聽課,，根據(jù)課堂了解的情況,，詳細(xì)地對掛教教師進(jìn)行分析、評述,。讓他們明白自己課堂教學(xué)哪些方面是成功的,，值得肯定，應(yīng)該發(fā)揚光大,；哪些方面存在問題,，原因是什么,，該怎么改進(jìn),，并且提出整改要求。

（3）定期召開座談會,。座談會分學(xué)科進(jìn)行,，每學(xué)期1次。主要是把教師召集一起,，交流各自的工作心得,、感想。教研員再就學(xué)科教學(xué)中教師普遍存在的問題進(jìn)行分析,、說明,，提出工作中具體的改進(jìn)方法,。或者就學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生某項能力的培養(yǎng)舉行專題講座,，讓教師們增強理論認(rèn)識,，創(chuàng)造性地去開展教學(xué)工作。

1,、抓進(jìn)修,。學(xué)校鼓勵掛教教師在職進(jìn)修本科學(xué)歷。

2,、促自培,。學(xué)校堅持定期組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自我進(jìn)修學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),、專業(yè)知識,、外地先進(jìn)經(jīng)驗和教改信息，學(xué)校還不定期采用“走出去”,、“請進(jìn)來”的方法,，開闊教師的視野，豐富教學(xué)閱歷,。

3,、結(jié)對子。學(xué)校實施“帶教工程”,，充分發(fā)揮高級教師,、骨干教師、青年教師的傳,、幫,、帶作用。

4,、常訓(xùn)練,。要求每一位掛教教師一年內(nèi)至少上一節(jié)匯報課，寫1篇教育教學(xué)論文,。

5,、倡教研。學(xué)校采取各種有效措施培養(yǎng)掛教教師的科研能力,，促進(jìn)其盡早成為科研型的教學(xué)骨干,。一是通過加強教師的理論培訓(xùn)及組織掛教教師開展一些微型科研課題的研究，讓教師從中學(xué)會選題,、設(shè)計研究方案,、撰寫教學(xué)個案、開展調(diào)查研究和行動研究等。二是提倡掛教教師寫教學(xué)反思,，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力,，做到“六會”，即教學(xué)理論會運用,、教學(xué)專題會研究,、教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)、教學(xué)模式會提煉,、教學(xué)觀摩會評價,、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)造。

學(xué)校教師培訓(xùn)計劃及內(nèi)容篇五

根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于實施農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》(浙教師(xx)151號)和《鎮(zhèn)海區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施意見》精神,，按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一部署,，我鎮(zhèn)于xx年2月至xx年年8月，將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)?，F(xiàn)從我鎮(zhèn)實際情況出發(fā),，制定培訓(xùn)計劃。

開展九龍湖鎮(zhèn)小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn),，目的是使我鎮(zhèn)所有教師通過接受以“新理念,、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點的培訓(xùn),，不斷更新教育觀念,，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的水平,，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力,，全面提升我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量,，不斷提高人民群眾對教育的滿意度,。

1、通過學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)》,，幫助教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求,，正確認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念,，增強發(fā)展的信心和動力,，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力做人民滿意教師,。

2,、通過《新課程學(xué)科教學(xué)評價》的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，了解新課程下教學(xué)評價方式,、內(nèi)容和評價目的;了解教師課堂教學(xué)評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評價改革中常用的評價方法,。理解發(fā)展性教師評價的主要特征和主要思路;理解新課程教學(xué)評價帶來教師觀念與行為的變化,，使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，使之具有綜合教育的評價能力和銳意創(chuàng)新的能力;進(jìn)一步發(fā)展自己的個性特長,，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性,，并形成自己的教育,、教學(xué)風(fēng)格和評價特色。

3,、了解和掌握《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》的知識,，通過學(xué)習(xí)了解本學(xué)科因新課程實施所帶來的變化，掌握在新的教學(xué)理念下設(shè)計課堂教學(xué)的方法和技巧,，把握在課堂教學(xué)中教材,、教師和學(xué)生的相應(yīng)關(guān)系。并能通過本課程的學(xué)習(xí),，設(shè)計符合所任班級學(xué)生實際情況的教學(xué)預(yù)案,，開設(shè)公開課和研究課。幫助教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點,，深入探究學(xué)科教學(xué)的一個專題,，解決新課程實施過程中的實際問題，顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平,。

4,、通過學(xué)習(xí)《e—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》，幫助教師了解e-環(huán)境下教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,、學(xué)習(xí)的途徑與方法,，使廣大教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力,。

5、通過學(xué)習(xí)提高教師的合作意識和參與熱情,，逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學(xué)習(xí)團(tuán)隊,，定期開展學(xué)習(xí)與討論，觀摩課堂教學(xué),，共享課堂教學(xué)體會,、學(xué)生管理經(jīng)驗與培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的形成,。

我鎮(zhèn)60名在職教師,。

1、成立組織，加強管理,。

在鎮(zhèn)海區(qū)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，成立由校長及分管教學(xué)的副校長組長，由完小校長,、教科室主任,、教導(dǎo)主任、副教導(dǎo)主任及教研組長為成員的九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由教導(dǎo)處具體組織開展教師素質(zhì)提升培訓(xùn);由校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，切實加強管理，嚴(yán)格考勤考紀(jì),，全面開展校本培訓(xùn),，落實每個培訓(xùn)任務(wù)。

2,、強化責(zé)任,，落實目標(biāo)。

按照我校制定的計劃進(jìn)行檢查評估,，核查學(xué)分,、具體落實任務(wù)，組織培訓(xùn),、開展研究,、制定措施，以教研組為單位開展“學(xué)習(xí),、備課,、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動,，同時,，各教研組在每周一的教研活動中要圍繞《新課程學(xué)科教學(xué)評價》、《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》,，結(jié)合學(xué)校實際,，結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合課堂實踐,，把實踐中的疑問,、困惑進(jìn)行歸納、篩選,，確定一個討論專題,，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程,，求得問題的解決,。真正“開展自己的教學(xué)研究”,、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”,、“改善自己的教學(xué)實踐”,，不斷積累經(jīng)驗,，提高教育教學(xué)研究能力,。讓 “九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學(xué)魅力的舞臺,。從而促進(jìn)教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補短,、共同提高的目的,。

3、關(guān)注過程,，強化科研

按照《e—環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》專題培訓(xùn)實施方案,，開展研究。學(xué)校素質(zhì)提升培訓(xùn)工作小組成員及骨干教師,、高級教師擔(dān)任課題項目研究并深入到課堂開展研究,，進(jìn)行實踐培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量,，學(xué)校將以此為契機,，力爭出部分科研成果。同時做好“請進(jìn)來”工作,。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座,，進(jìn)行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因,，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難。

4,、嚴(yán)格核查,，注重實效。

加強對教師素質(zhì)提升培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)時學(xué)分的登記,、核實,、認(rèn)證，做到登記正確;嚴(yán)格考勤,，突出教師個人的培訓(xùn)績效,。

培訓(xùn)內(nèi)容由公共課和專業(yè)課兩大類組成,，采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)、公共科培訓(xùn)與分科培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行,。其中集中培訓(xùn)由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和教導(dǎo)處承擔(dān),，教研組培訓(xùn)由教師任教學(xué)科的教研組(或所在完小)在學(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)下組織開展。

1,、采取集中培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)相結(jié)合的方式,。集中培訓(xùn)由教師進(jìn)修學(xué)校、教導(dǎo)處承擔(dān),，力求將教師面授,、自主學(xué)習(xí)、分組研討,、教學(xué)觀摩,、聽課評課、課題研究,、教學(xué)論壇有機融合,，切實提高培訓(xùn)的針對性和實效性。教研組培訓(xùn)既要根據(jù)我鎮(zhèn)培訓(xùn)教材設(shè)立各自學(xué)科特點進(jìn)行培訓(xùn),，又要強調(diào)教師的個人研修,，完成集中培訓(xùn)的作業(yè)，強調(diào)教師在實踐中反思,，在反思中研究,，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為,。

2,、采用理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾理論培訓(xùn)就可以解決的,，它還需要一個由理論到操作的實踐過程,，需要一個從簡單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程,。因此,，我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)重點與難點，加強學(xué)習(xí)指導(dǎo),，督促教師做好讀書筆記,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，另一方面,，更要加強實踐的操作,，提高教案編寫和課堂教學(xué)以及計算機應(yīng)用能力的實踐。

3,、按計劃分期,、分批,、分課程、分學(xué)科培訓(xùn),。

培訓(xùn)內(nèi)容的課程名稱,、考試時間等具體安排如下：

xx年4月《師德與教師職業(yè)》

xx年9月《e—環(huán)境下中小學(xué)

學(xué)科教學(xué)專題研修》

xx年年4月《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》

xx年年9月《新課程學(xué)科教學(xué)評價》

xx年年10月—11月整理檔案，舉行成果匯報活動,。

1,、準(zhǔn)備階段(xx年1月——xx年2月)。主要工作：

(1)調(diào)研摸底,，并在此基礎(chǔ)上,，確定本校培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)形式,，擬定培訓(xùn)計劃。

(2)召開素質(zhì)提升培訓(xùn)工作會議,，明確分工,，落實任務(wù)。

(3)根據(jù)學(xué)校的總的培訓(xùn)計劃,，結(jié)合各教研組實際,，制定教研組培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)目的,、要求,、內(nèi)容和培訓(xùn)人員，制定相應(yīng)的考核辦法,，并報本?？蒲惺覍徍舜_認(rèn)。要求在xx年1月底前完成,。

2,、實施階段(xx年2月——xx年年8月)。主要工作：

(1)集中培訓(xùn),。由本校組織培訓(xùn)輔導(dǎo),。“師德與教師職業(yè),、e-環(huán)境下學(xué)習(xí)理論和操作”兩級培訓(xùn);其他學(xué)科課程分期分批集中培訓(xùn),。

(2)實施教研組培訓(xùn)。由教師所在學(xué)科組織培訓(xùn),。同時,，科研室、教導(dǎo)處將圍繞學(xué)習(xí)的重點,，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),、實踐操作,、教學(xué)觀摩、研討交流,、反思創(chuàng)新,，并認(rèn)真做好讀書筆記，幫助教師在實踐中更新觀念,，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討,，促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的形成。

(3)開展競賽,。理論聯(lián)系實際,，重在實踐。學(xué)校將開展教案設(shè)計,、案例分析,、課堂教學(xué)等競賽，以賽促訓(xùn),，考查教師運用專業(yè)知識的能力和水平,。

(4)加強對素質(zhì)提升培訓(xùn)的過程管理。成立“學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,，并確定分管領(lǐng)導(dǎo),，組織校本培訓(xùn)，定期對校本培訓(xùn)的實施情況進(jìn)行檢查指導(dǎo),，進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)工作,，提高校本培訓(xùn)質(zhì)量。

為確保培訓(xùn)質(zhì)量,，按照區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的安排,，每門課程經(jīng)培訓(xùn)后都要進(jìn)行考核。培訓(xùn)考核采取過程考核與書面考試相結(jié)合的方式進(jìn)行,。過程考核主要通過對參訓(xùn)教師培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度,、作業(yè)質(zhì)量、到課率等情況的觀察記錄,，給予綜合性的評價,。書面考試主要考察教師對課程理論知識的掌握情況，將由寧波市教育局組織統(tǒng)考,，由教師進(jìn)修學(xué)校組織實施,。過程考核評價和書面考試成績分別按40%、60%的比例計入總分,，兩者之和為教師培訓(xùn)的實際統(tǒng)考成績,。其他還有實踐考核 ，主要考察教師掌握和運用以上四門課的能力和水平,，以教案和課堂教學(xué)實踐為主要評價依據(jù),。

每門課程經(jīng)考試(核),，成績合格者發(fā)給合格證書,，成績不合格者允許有一次補考機會,，所有課程合格后發(fā)給結(jié)業(yè)證書,。培訓(xùn)成績和結(jié)業(yè)證書載入教師業(yè)務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束后,，凡獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書者,，登記144學(xué)時的學(xué)分,。

學(xué)校將加強管理，嚴(yán)肅培訓(xùn)和考試紀(jì)律,，真正把培訓(xùn)工作落到實處,，保證培訓(xùn)質(zhì)量,。

九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校

xx年2月13日

學(xué)校教師培訓(xùn)計劃及內(nèi)容篇六

認(rèn)真落實浙政辦發(fā)[xx]39號中《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施辦法》,、《浙江省教育廳關(guān)于實施農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》（浙教師[xx]151號）,、《鎮(zhèn)海區(qū)開展農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)的指導(dǎo)意見》精神及相關(guān)計劃,，以“面向全體、突出骨干,、追求實效”為原則，以“新課程,、新理念、新技術(shù)”為重點,。通過培訓(xùn)進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)教師利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的水平,，促進(jìn)我鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展,。

1．通過培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固和深化我校教師新課程培訓(xùn)成果,，確立利用新技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實施教育教學(xué)的理念,。

2．通過培訓(xùn),，進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)教師利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的水平，根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的要求和教師專業(yè)發(fā)展的需要,，積極開展學(xué)習(xí)和討論,，把自己在課堂教學(xué)、學(xué)生管理和參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲提供給一線教師,，實現(xiàn)信息資源共享。

3,、校本培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)實踐需要,，努力提高教師掌握和運用專業(yè)知識的能力和水平,，以課堂教學(xué)實踐，網(wǎng)上學(xué)習(xí),、交流,，專題競賽為主要形式。

我鎮(zhèn)全體在職教師（已參加盛市級及以上骨干培訓(xùn)的教師可以不再參加本地的集中理論培訓(xùn),，但須參加校本培訓(xùn),，并發(fā)揮引領(lǐng)作用,。）

1,、《信息化,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與現(xiàn)代教育》

2,、《個人工作室（blog）的建立與應(yīng)用》

3,、《計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全知識》

4、《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研修（實踐篇）》

5,、《信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用》

結(jié)合我鎮(zhèn)實際，采取集中培訓(xùn),、骨干,、分學(xué)科和校本培訓(xùn)以及個人自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行,。

《信息化,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與現(xiàn)代教育》、《個人工作室（blog）的建立與應(yīng)用》,、《計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全知識》采用集中培訓(xùn)形式；《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研修(實踐篇)》由進(jìn)修學(xué)校對我鎮(zhèn)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn),，在骨干培訓(xùn)基礎(chǔ)上,，負(fù)責(zé)組織對全鎮(zhèn)教師進(jìn)行培訓(xùn),。《信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用》由各學(xué)科分別進(jìn)行培訓(xùn),。集中培訓(xùn),、骨干培訓(xùn)由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)實施。集中培訓(xùn)力求做到精心組織,，全員參與，嚴(yán)格考勤,，努力提高培訓(xùn)的針對性和實效性。

在進(jìn)行校本培訓(xùn)時,，結(jié)合實際制定切實可行的《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》課程校本培訓(xùn)計劃,，結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)的重點與難點，加強學(xué)習(xí)指導(dǎo),，督促教師做好讀書筆記和進(jìn)行實際操作培訓(xùn),，強調(diào)教師的自主學(xué)習(xí)，重視教師的實踐反思,，精心組織校本培訓(xùn)活動,，讓教師通過培訓(xùn)和實際操作對信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用能力有較大提高。

1,、準(zhǔn)備階段(xx年4月-----xx年5月),。主要工作：

a,、針對我鎮(zhèn)教師目前對信息技術(shù)掌握現(xiàn)狀，確定具有本校特色的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式,，制定《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題》課程全員培訓(xùn)課程培訓(xùn)計劃。

b,、制定《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題》課程培訓(xùn)考核表。

c,、根據(jù)《鎮(zhèn)海區(qū)開展農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)的指導(dǎo)意見》和《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題》課程全員培訓(xùn)計劃，結(jié)合學(xué)校實際,，制定本校培訓(xùn)計劃,，并在xx年5月20日前報鎮(zhèn)海教師進(jìn)修學(xué)校審核確認(rèn),。

d、選派《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研修(實踐篇)》校本培訓(xùn)骨干一名（曹益?zhèn)悾?，在xx年5月20日前報鎮(zhèn)海教師進(jìn)修學(xué)校審核確認(rèn),。

2、實施階段(xx年6月--xx年8月),。主要工作：

a,、組織骨干培訓(xùn)（進(jìn)修學(xué)校）。(xx年5月底)

時 間

培訓(xùn)地點

培訓(xùn)對象

主 講

5月30日

教師進(jìn)修學(xué)校

曹益?zhèn)?/p>

鄭國平,；張 誼

b,、組織集中培訓(xùn)（進(jìn)修學(xué)校）,。(xx年6月底至7月初)

時 間

培訓(xùn)地點

培訓(xùn)對象

主 講

6月24日上午（8:00-11:00）

駱駝中心學(xué)校報告廳

我鎮(zhèn)全體在職教師

謝敏海；鄔衛(wèi)東,；樊耀州

c,、組織校本培訓(xùn),。

從xx年6月至8月,，認(rèn)真實施學(xué)?！秂環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題》課程校本培訓(xùn)計劃,，精心組織兩次校本培訓(xùn)活動,，重點圍繞《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研修（實踐篇)》，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實際操作培訓(xùn),，聯(lián)系各校實際進(jìn)行交流研討,，重視本培訓(xùn)的過程管理,。每位教師至少上交三次培訓(xùn)作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容參考本培訓(xùn)計劃中的附件三《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》培訓(xùn)指南,。把培訓(xùn)教師的出勤和業(yè)情況及時記錄在培訓(xùn)考核表上,，并按要求上交培訓(xùn)考核表。

具體培訓(xùn)進(jìn)程,、內(nèi)容：

①,、5月份制訂專題培訓(xùn)實施計劃,；

②、5月下旬輔導(dǎo)員（曹益?zhèn)悾﹨⒓訁^(qū)級培訓(xùn),；

③,、6月上旬開展第一次校本培訓(xùn),，并做好資料整理歸檔工作,；培訓(xùn)內(nèi)容：《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》培訓(xùn)指南——第一部分“理論篇”,； 《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研修(實踐篇)》；發(fā)放“教師按需培訓(xùn)學(xué)習(xí)調(diào)查表”,；建立學(xué)困人員專人幫困機制,；完成作業(yè)1；

④,、6月中旬開展第二次校本培訓(xùn),，并做好資料整理歸檔工作；培訓(xùn)內(nèi)容：《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》培訓(xùn)指南——第二部分“操作篇” （結(jié)合“教師按需培訓(xùn)學(xué)習(xí)調(diào)查表”統(tǒng)計情況調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容）,；《信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用》（分學(xué)科培訓(xùn)）,；完成作業(yè)2,；

⑤、6月下旬參加區(qū)級集中培訓(xùn),；培訓(xùn)內(nèi)容：《信息化,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與現(xiàn)代教育》,、《個人工作室（blog）的建立與應(yīng)用》、《計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全知識》,；完成作業(yè)3,；

⑥,、7-8月實踐操作，要求建立“個人工作室（blog）”,；完成作業(yè)4,；

⑦,、9月份做好資料整理歸檔工作；寫好個人學(xué)習(xí)體會,，培訓(xùn)總結(jié)；復(fù)習(xí)迎考,。

培訓(xùn)結(jié)束后,，接受區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校對我校《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》（理論與操作）培訓(xùn)工作進(jìn)行考評,，對宣傳發(fā)動,、組織管理、集中培訓(xùn),、校本培訓(xùn)、參訓(xùn)率,、合格率,、培訓(xùn)效果,、檔案管理等情況提出恰當(dāng)?shù)脑u估意見,。

對每位參訓(xùn)教師實行過程考核和書面考試相結(jié)合的辦法。過程考核成績40%記入總分,，統(tǒng)一書面考試成績以60%記入總分，兩成績之和為教師培訓(xùn)實際統(tǒng)考成績,。

1．過程考核,。教師全員培訓(xùn)過程考核由區(qū)、校兩級組織實施,。以集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn),、自訓(xùn)自練為基礎(chǔ)，主要通過對其平時學(xué)習(xí)的表現(xiàn),、學(xué)習(xí)態(tài)度,、作業(yè)情況、出勤情況等的觀察記錄,，給出恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)過程綜合性評價,。

2．書面考試。主要測試《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》（理論與操作）的基本理論知識,、理念等,。實踐考核主要考察教師掌握和運用專業(yè)知識的能力和水平，以課堂教學(xué)實踐,，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流,，專題競賽為主要評價依據(jù),。

3,、考評階段(xx年9月底),。

培訓(xùn)結(jié)束后，接受區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

對我?！秂環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》（理論與操作）培訓(xùn)工作進(jìn)行考評,，對宣傳發(fā)動、組織管理,、集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn),、參訓(xùn)率,、合格率,、培訓(xùn)效果,、檔案管理等情況提出恰當(dāng)?shù)脑u估意見。

對每位參訓(xùn)教師實行過程考核和書面考試相結(jié)合的辦法,。過程考核成績40%記入總分，統(tǒng)一書面考試成績以60%記入總分,，兩成績之和為教師培訓(xùn)實際統(tǒng)考成績,。

①過程考核。教師全員培訓(xùn)過程考核由區(qū),、校兩級組織實施,。以集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)、自訓(xùn)自練為基礎(chǔ),，主要通過對其平時學(xué)習(xí)的表現(xiàn),、學(xué)習(xí)態(tài)度,、作業(yè)情況、出勤情況等的觀察記錄,，給出恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)過程綜合性評價,。我鎮(zhèn)在9月底完成課程培訓(xùn)考核表并及時上交區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校。

②書面考試,。9月底全市統(tǒng)考,，主要考查教師對課程理論知識的掌握情況,，由省統(tǒng)一命題，區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織考試,、閱卷。考試不合格(60分以下)的教師允許有補考機會,，但補考前必須重修,。考試作弊的教師本課程總評不合格,，并記錄在案,。

③學(xué)分登記,。過程考核和書面考核合格后,，進(jìn)修學(xué)校發(fā)給單科合格證書,，并在繼續(xù)教育登記手冊中記入相應(yīng)學(xué)分。如考核不合格,，則不能登記繼續(xù)教育學(xué)分,。

④總結(jié)評價,。xx年9月底建立《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題》課程培訓(xùn)檔案(包括校本培訓(xùn)計劃、考核表,、培訓(xùn)總結(jié),、每位教師的學(xué)習(xí)筆記,、3次作業(yè)等資料)，同時將《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題》課程培訓(xùn)總結(jié)及時上交區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校,。

1,、培訓(xùn)成績和證書載入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為晉升,、評優(yōu),、評先和考核的必備條件,。

2、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)（出勤率,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績）與學(xué)校的月考核,、年度考核掛鉤。

學(xué)校教師培訓(xùn)計劃及內(nèi)容篇七

為了進(jìn)一步加強信息技術(shù)與學(xué)科整合,，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用水平，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng),，充分發(fā)揮電子備課室的作用，促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法，掌握運用網(wǎng)絡(luò)搜集,、整理、處理信息的方法,，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教師信息技術(shù)培訓(xùn)計劃如下,。

由信息技術(shù)教研組具體組織實施,。

采用集體指導(dǎo),、互幫互學(xué),、上機操作的方法。全體教師參加培訓(xùn),，中年教師重點輔導(dǎo),，45周歲以下教師考核過關(guān),。具體為各任課教師結(jié)合自身教學(xué)實際設(shè)計出一課時的課件制作腳本,，按電子備課室使用安排在規(guī)定的時間內(nèi)由輔導(dǎo)幫助制作一個多媒體課件，并在課堂教學(xué)中加以運用,。

windows基礎(chǔ);網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及計算機安全;word基礎(chǔ);excel電子表格;ppt幻燈片制作等內(nèi)容。

具體要求：windows基礎(chǔ):計算機系統(tǒng)基本組成與結(jié)構(gòu);操作系統(tǒng)的功能特點,、啟動與退出;圖標(biāo),、窗口,、菜單,、對話框、文件,、

文件夾,、驅(qū)動器的概念與操作;資源管理器的基本功能與使用;常用程序安裝、刪除與幫助的使用,。桌面,、窗口操作;控制面板的使用;輸入法;附件(記事本、寫字板,、畫圖,、媒體播放器,、錄音機、計算器等)的使用;顯示分辨率的設(shè)置;殺毒軟件的使用等。使用ie瀏覽;收藏夾(收藏,、整理、導(dǎo)入,、導(dǎo)出);搜索;下載;電子郵件等,。網(wǎng)絡(luò)病毒知識及預(yù)防等。

文字處理(word)：學(xué)會一種漢字輸入法(建議采用五筆輸入法或全拼輸入法);文檔的建立,、打開,、保存等;文檔的基本編輯;文檔的排版(字體,、字型、字號,、字間距,、行間距,、段落格式的設(shè)置);文檔的頁面設(shè)置與打印輸出;表格制作,、公式編輯,、圖文混排等,。軟件：word20xx/xp。

電子表格(exce):電子表格的基本知識;建立,、編輯工作表,，設(shè)置工作表格式，制作的操作;使用公式和函數(shù),，用excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，excel與word的綜合運用,。軟件：excel20xx/xp,。

課件制作ppt:演示文稿軟件的功能,、特點及應(yīng)用;創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格,、語音、動畫,、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;組織與整理幻燈片;設(shè)置放映方式和效果;放映與打印幻燈片,。軟件：powerpoint20xx/xp。

1.各任課教師必須按時參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),，并填寫電子備課室使用登記表,。期末以培訓(xùn)登記冊量化考核。

2.各任課教師在期末必須上交一節(jié)有較高質(zhì)量的多媒體課件制作腳本和課件,，此課件作為學(xué)校的共享資源,。期末作為一次上交材料進(jìn)入常規(guī)教學(xué)量化評估,。

3.凡參見培訓(xùn)的教師必須將自己設(shè)計制作的多媒體課件運用于課堂教學(xué),，期末以此作為常規(guī)教學(xué)量化評估中上課一項評分的參照。

學(xué)校教師培訓(xùn)計劃及內(nèi)容篇八

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞 “師德高尚”,、“業(yè)務(wù)精湛”,、“結(jié)構(gòu)合理”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求,，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技能全面,、教學(xué)基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，結(jié)合學(xué)?！敖處熅C合素質(zhì)提升年”的工作思路,，堅持多層次,、多渠道、多形式,、學(xué)用結(jié)合,、講求實效的原則，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,。

二,、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）師德教育方面：

經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求,。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù),。加強法制和社會公德教育,，引導(dǎo)教師樹立良好的社會形象,，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表,，一舉一動堪稱楷模 ”,。

利用學(xué)校“師德標(biāo)兵”評選,、年度考核等平臺,，讓先進(jìn)教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動材料，典型引路,，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀,、價值觀和事業(yè)觀,，增強教書育人,、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。

（二）理念培訓(xùn)

開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí),。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍,，指定教師閱讀,，增加理論素養(yǎng),。有計劃,、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識,，及時了解教育大政方針和教改信息，增加文化修養(yǎng),。

（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn)

1.教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議,，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上,，將理論運用于實踐,，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn),，幫助教師解讀教材,，優(yōu)化教學(xué)方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄,、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材,、設(shè)計教案,、實施教學(xué)的水平,，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力,。

2.教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法,，學(xué)會如何貼近教學(xué)實際發(fā)現(xiàn)問題,、篩選問題,、制訂課題研究方案,，如何有效地開展研究,，以達(dá)到預(yù)期的研究效果,，如何進(jìn)行研究信息的搜集整理,，并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升,，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為,。

3.教學(xué)基本功培訓(xùn),。繼續(xù)做好學(xué)校名師評選活動，在賽課和理論測試的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行教師說課比賽,，為促使教師這一技能的`提高，賽前進(jìn)行說課的專題培訓(xùn),，了解說課則不僅解決教什么,，怎么教的問題,，而且還要說出“為什么這樣教”的問題,，即這樣進(jìn)行設(shè)計的意圖,，是

教師清楚的認(rèn)識說課的核心問題,。同時相機開展寫字（毛筆字,、鋼筆字,、粉筆字）,、普通話、體藝技能,、信息技術(shù),、朗讀演講等各項基本功培訓(xùn),，增強全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力,。還要結(jié)合政教處，進(jìn)行班主任培訓(xùn)，使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé),，掌握科學(xué)的工作原則和方法,，掌握現(xiàn)代班級管理理論,，做到有針對性地開展教育引導(dǎo)工作，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,。通過以上培訓(xùn),，力求建設(shè)一支一流的教師隊伍,。

三,、培訓(xùn)措施：

（一）集中輔導(dǎo)

根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行有計劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進(jìn)行有針對性的即時輔導(dǎo),。做到輔導(dǎo)對象有選擇性,，什么人需要就輔導(dǎo)誰,；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念,；輔導(dǎo)的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進(jìn)行示范引路,。集中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo)，但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，學(xué)校教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商,，產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作,。在每學(xué)年的第一學(xué)期,，為新任的學(xué)科教師進(jìn)行“入門”輔導(dǎo),。

（二）專家講座

學(xué)校將相機邀請不同層次的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進(jìn)行理論講座,，對教師進(jìn)行方向引領(lǐng)，引導(dǎo)教師拓寬知識視野,，厚實知識背景,，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校辦學(xué)層次的提高提供理論支撐,。同時，結(jié)合我校

教科研研究課題邀請專家擔(dān)任顧問,，經(jīng)常性地進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)。尤其是新教育實驗課題,，更要作為教師培訓(xùn)的一個長期平臺,。

（三）專題沙龍

學(xué)校從全體教師中征集研究課題,，每次確定一個專題,，先布置教師有目的地進(jìn)行廣泛自學(xué),，并結(jié)合自身工作實際做認(rèn)真思考,，寫出有一定深度的讀書學(xué)習(xí)筆記。再利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間在分組交流或書面交流的基礎(chǔ)上組織沙龍活動,。沙龍活動有中心主持人，核心發(fā)言人,，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見,，中心主持人在各抒己見的基礎(chǔ)上最后進(jìn)行總結(jié)陳述，形成主導(dǎo)意見。

（四）研討交流

學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組,、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，真正使研討交流成為校園內(nèi),、辦公室的主流話語，備課組長,、教研組長,、年級組長經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題,，開展無痕培訓(xùn)。充分利用教師“學(xué)校校本研修手冊”的靈活,、自主的特點，引導(dǎo)教師把迸發(fā)的思維火花及時進(jìn)行總結(jié),，使之成為寶貴的教研資源,。學(xué)校在學(xué)期末對該手冊進(jìn)行質(zhì)量評比,。

其次,，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機制,，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課前的個體準(zhǔn)備——吃透教材,，優(yōu)選教法，進(jìn)而帶著思想和問題參加集體備課,。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢,，集思廣益,，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

此外,，通過組織同課異教,，異課同教,，教學(xué)基本功競賽等活動,，以活動為載體開展研討交流,；利用各種不同的會議相機安排有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn),，以會議為載體進(jìn)行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用,，專人輔導(dǎo),，讓全體教師受益,。

（五）以學(xué)校首屆名師評選為契機，進(jìn)行競賽展示

通過組織賽課,、基本功比武等各種競賽活動強化教師自主培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果,。

(六)加強名師隊伍建設(shè),，

名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人,，名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者，名師是教育教學(xué)的研究者,，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者,，名師是教師發(fā)展學(xué)校的促進(jìn)者。因此本學(xué)期我校繼續(xù)加強名師的隊伍建設(shè),。主要從兩方面做起：

1、加強管理保障名師隊伍建設(shè)質(zhì)量 ,。

本學(xué)期組織名師進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)教體局46號文件精神,，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃,。由楊花妮校長主抓這項工作,，學(xué)校師訓(xùn)處和教導(dǎo)處,、政教處緊密結(jié)合,，成立名師考核小組，定期對此項工作進(jìn)行督促檢查,。

2,、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用

要求名師認(rèn)真履行好各自的職責(zé),，積極參與好各項教科研活動,，樂于完成上級及學(xué)校指派的開課,、聽課,、評課,、講座,、教師博客、師徒結(jié)對,、新課程培訓(xùn),、科研指導(dǎo)等任務(wù),，廣泛深入地參與新課程師資培訓(xùn)等各種繼續(xù)教育活動；開展“一幫一”,、“結(jié)對子”活動,，定目標(biāo),、定任務(wù)定向培養(yǎng)青年骨干教師,；堅持組織名師論壇暨名師巡回講學(xué)活動,，提高郊區(qū)(市、縣)教師的整體素質(zhì),，積極推動全市基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展,；堅持知名教師開放課堂,，一是開放本校校內(nèi)課堂,，在不影響教學(xué)秩序的前提下接納校內(nèi)外其他教師,、教研員隨堂聽課,；二是定期在邊遠(yuǎn)地區(qū)或城區(qū)薄弱學(xué)校開設(shè)大課堂,；三是不定期跨校、跨片區(qū)開設(shè)兼職課堂,。尤其是在城鄉(xiāng)校際結(jié)對捆綁式發(fā)展中發(fā)揮更大的作用

工作歷

二月：1、制訂教師培訓(xùn)計劃

2,、進(jìn)行班主任培訓(xùn)

三月：進(jìn)行教師說課培訓(xùn)和說課比賽

四月：

五月：

六月：整理師訓(xùn)檔案,，進(jìn)行師訓(xùn)工作總結(jié)。

學(xué)校教師培訓(xùn)計劃及內(nèi)容篇九

教師的成長離不開自身的努力,，同時也離不開各種形式的培訓(xùn)和交流，通過校本研訓(xùn)來滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,。幫助教師在改革的過程中不斷更新教育觀念，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題,，不斷變革教學(xué)方式,，調(diào)整自己的教學(xué)行為,，實現(xiàn)專業(yè)水平的提高,，在教學(xué)改革的實踐中實現(xiàn)真正的成長,。根據(jù)學(xué)校教師的情況制定學(xué)校教師發(fā)展計劃,。

1,、按規(guī)定參加全校性的集中培訓(xùn)和以研訓(xùn)組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及備課組的集體備課活動,。

2,、每位教師要做到：堅持每單元（或模塊）寫一篇教學(xué)反思；一學(xué)期每人上一節(jié)教學(xué)匯報,、示范課，參加一次教學(xué)診斷課活動,；制作一份多媒體課件,；每人每學(xué)期要精讀至少一本的教學(xué)專著,；撰寫不少于5000字的讀書筆記，交一份有價值學(xué)科論文和優(yōu)秀教案,。

3、為促進(jìn)教師整體化素質(zhì)的全面提高,，學(xué)校制定了抓理論學(xué)習(xí),，抓崗位實踐,、抓活動載體的“三抓”工程,，激勵教師立足本職,，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn),。培養(yǎng)教師鉆研業(yè)務(wù),，強化素質(zhì),，敢于爭先，成為一名在專業(yè)上有影響,、在學(xué)科上有知名度的典型教師。

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4,、凡參加學(xué)科教學(xué)（或說課）競賽、評優(yōu),、教師基本功大賽獲獎的教師,，要及時提交競賽過程中所有相關(guān)材料及獲獎證書復(fù)印件2份,，1份送交教導(dǎo)處存檔，另一份與獲獎證書復(fù)印件或為市級以上教學(xué)觀摩課、引路課,、研討課寫好記實材料一起存入教師個人專業(yè)成長檔案。

5,、學(xué)校要創(chuàng)造有利條件,，為各學(xué)科教師搭建自學(xué)、進(jìn)修,、晉升的平臺，鼓勵教師在規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)到學(xué)科教學(xué)的要求,，將外派教師學(xué)習(xí)情況納入學(xué)?？己私處熤?。

6,、建立校本研訓(xùn)教師個人檔案,，檔案中記錄,、裝載教師參加校本研訓(xùn)過程中的各種成果及業(yè)績,，對每位教師實行長效的個性化管理,，同時對教師在繼續(xù)教育過程中實施學(xué)分制管理提供必要的依據(jù),。

7,、教師如因故不能參加學(xué)科研訓(xùn)組和年級備課組活動應(yīng)履行請假手續(xù),，說明原因,。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)因公不能參加學(xué)科研訓(xùn)組和年級備課組活動也應(yīng)履行請假手續(xù),，否則當(dāng)缺勤論處,。

學(xué)校教師培訓(xùn)計劃及內(nèi)容篇十

信息技術(shù)發(fā)展很快,，為了適應(yīng)現(xiàn)代信息社會對基礎(chǔ)教育的要求,，我校以發(fā)展為主題,，以改革為動力,，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)建設(shè)為重點，以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心,，力爭創(chuàng)辦教育信息技術(shù)示范學(xué)校。結(jié)合我校校情,，我們擬定了20xx年度信息技術(shù)培訓(xùn)方案。

1．使廣大教師能夠了解和掌握計算機實用基本操作知識與技能,。

2．使廣大教師能夠運用計算機進(jìn)行簡單的教育教學(xué)信息處理。

3．使廣大教師能夠比較熟練的運用多媒體技術(shù)為教育教學(xué)及教學(xué)管理服務(wù),。

1．在校的所有教職員工,。

2．學(xué)校不設(shè)定參加考試教師的年齡，對自己不參加考試的教師將來產(chǎn)生的后果自己負(fù)責(zé),。

3．對已經(jīng)取得國家或省級計算機過關(guān)證件的教師,，也必須參加學(xué)校組織的計算機實用技術(shù)考核,。

4,、計算機教師也應(yīng)參加學(xué)校組織的考試,。

1．基本操作部分 ①文件及文件夾的建立、命名,、保存、②文件及文件夾的刪除,、移動,、重命名,。③文件內(nèi)容的復(fù)制,、剪切,、修改和刪除、④查找,。

2．了解word的最基本操作,，會建立新文檔,，并能在硬盤和u盤上存儲,、打開,。文字處理部分 ①文字輸入,、②排版、③本學(xué)科試卷排版打印,。

3．表格的制作部分 ①繪制表格、②設(shè)計表格,、③教案設(shè)計,。

4．會使用cai軟件輔助教學(xué)，多媒體課件的制作,。

5．網(wǎng)絡(luò)知識部分：

怎樣申請電子信箱及收發(fā)郵件

創(chuàng)建自己的博客，并在博客上上傳電子教案，參加與校內(nèi)外教師的集體備課活動,。

以自學(xué)為主,，指導(dǎo)為輔,。

1．考試的內(nèi)容為計算機實用操作技術(shù),，不考理論知識和死記硬背的內(nèi)容,。具體考核的內(nèi)容及要求細(xì)則,，由學(xué)校組織相關(guān)專業(yè)人員統(tǒng)一制定,。

2．本次計算機實用技術(shù)考核不再進(jìn)行統(tǒng)一集中培訓(xùn)，一律靠個人自學(xué)。

3．本次計算機實用技術(shù)考核共分三個檔次記錄成績，即：優(yōu)秀,、合格,、不合格。

4．對取得證書的教師在聘用,、晉職,、評優(yōu)、等過程中同等條件下優(yōu)先考慮,。