時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

六年級(jí)上冊(cè)專(zhuān)題教育教學(xué)計(jì)劃篇一

科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過(guò)程依次分為“觀察與提問(wèn)”,、“猜想與假設(shè)”,、“計(jì)劃與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”,、“分析與結(jié)論”,、“表達(dá)與交流”等六組，稱為“探究過(guò)程能力”,，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力的同時(shí),，也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng);在探究活動(dòng)的選擇上，注意活動(dòng)的趣味性,，促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,、親身實(shí)踐;強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

開(kāi)設(shè)“問(wèn)題銀行”,，使學(xué)生保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲;鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的科學(xué)品質(zhì);配有“小科學(xué)家記錄本”，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;在表現(xiàn)形式上,，充分考慮小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和規(guī)律,，利用游戲、卡通,、故事,、童話、謎語(yǔ),、詩(shī)歌,、連環(huán)畫(huà)、科幻作品等小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想,，使學(xué)生從小親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，善待周?chē)h(huán)境中的自然事物,，追求人與自然的和諧相處。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4,、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，驗(yàn)證自己的假設(shè),。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，第一節(jié)課便主動(dòng)坦言從來(lái)都不喜歡科學(xué),。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走,，很少主動(dòng)去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問(wèn)并思考或?qū)嶒?yàn)從而獲取知識(shí)更不用說(shuō)在生活中靈活運(yùn)用了,。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

2,、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作,。

3,、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ),、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

4,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

六年級(jí)上冊(cè)專(zhuān)題教育教學(xué)計(jì)劃篇二

通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí),，原班大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作,。

本冊(cè)教材以訓(xùn)練學(xué)生推理判斷的邏輯思維能力為重點(diǎn),，編排了“生物與環(huán)境”,、“營(yíng)養(yǎng)與健康”,、“地表變化的奧秘”、“能量”,、“月球”5個(gè)主題單元和1個(gè)綜合單元,，一共有22課、61個(gè)活動(dòng),。每個(gè)單元的主要內(nèi)容是：

1,、生物與環(huán)境：此單元包括“一棵頑強(qiáng)的小樹(shù)”,、“從‘南橘北枳’說(shuō)起”、“走進(jìn)池塘”,、“假如大樹(shù)都倒下”4課書(shū),，主要引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度來(lái)探討生物的生存與環(huán)境之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方法是實(shí)驗(yàn),、觀察,、調(diào)查、閱讀科技史等,。此單元教學(xué)大約需要7～8課時(shí),。

2、營(yíng)養(yǎng)與健康：此單元包括“食物中的營(yíng)養(yǎng)”,、“消化與吸收”,、“飲食與健康”3課書(shū)，圍繞人的生存逐層遞進(jìn)地展開(kāi)研究,，主要的學(xué)習(xí)方法是問(wèn)題驅(qū)動(dòng),、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查,、測(cè)量等,。此單元教學(xué)大約需要6～7課時(shí)。

3,、地表變化的奧秘：此單元包括“地表在變化”,、“地震”、“火山”,、“巖石也變化”,、“走近礦產(chǎn)”以及“人類(lèi)對(duì)地表變化的影響”6課書(shū)，重點(diǎn)介紹了引起地表變化的各種內(nèi),、外力因素,，同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材提供的事實(shí)或數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷和推理,。如：推測(cè)喜馬拉雅山曾經(jīng)發(fā)生的變化,，推想噴發(fā)過(guò)后的火山山體外形，推測(cè)煤的形成等,。此單元教學(xué),，大約需要8～9課時(shí)。

4,、能量：此單元按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)編排了“能量家族”,、“熱能變、變、變”,、“電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”,、“太陽(yáng)能的利用”、“打開(kāi)能源寶庫(kù)”5課書(shū),，通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)、閱讀科技史,、調(diào)查,、制作、設(shè)計(jì)等方法,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)能量的各種不同表現(xiàn)形式和能量的相互轉(zhuǎn)化,。此單元教學(xué)大約需要7～8課時(shí)。

5,、月球：此單元包括“探索月球的秘密”和“月有陰晴圓缺”2課書(shū),，旨在通過(guò)觀察、猜想,、閱讀科技史,、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生探究月球的奧秘,，了解關(guān)于月球的更多知識(shí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的邏輯思維能力。此單元教學(xué)大約需要2～3課時(shí),。

6,、我們?cè)鯓幼雠袛啵捍藛卧窍韧ㄟ^(guò)案例及本學(xué)期回憶整理的方式幫助學(xué)生總結(jié)出進(jìn)行推理判斷的方法，然后引領(lǐng)學(xué)生將總結(jié)的方法理論進(jìn)行又一次的運(yùn)用,。此單元教學(xué)大約需要2課時(shí),。

科學(xué)探究：根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用歸納,、演繹等方法進(jìn)行推理和判斷,，能將推理判斷的思維過(guò)程轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言并能有條理地?cái)⑹觥Ｄ軌蚣皶r(shí)修訂,、完善自己的假設(shè)和計(jì)劃,，比較熟練地掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法并能用于實(shí)踐，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的科學(xué)模型和科技作品,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，大膽想象,、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新,，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,，節(jié)約能源,，保護(hù)環(huán)境，意識(shí)到人與自然要和諧相處,。

科學(xué)知識(shí)：

1,、知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面有影響,；懂得食物鏈的含義,；能認(rèn)識(shí)到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴于環(huán)境,，又影響環(huán)境,，影響其他生物的生存。

2,、了解人類(lèi)需要哪些營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源,，懂得營(yíng)養(yǎng)全面合理的重要性；了解人體的消化過(guò)程,，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,；了解影響健康的各種因素。

3,、知道任何物體工作時(shí)都需要能量,，電、光,、熱,、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式,；認(rèn)識(shí)不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化,。

4、了解地球表面是在不斷變化的,；了解火山噴發(fā)現(xiàn)象,；了解地震的現(xiàn)象；知道主要的能源礦產(chǎn),、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱,；認(rèn)識(shí)各種自然力量對(duì)地表改變的作用；了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地表改變的影響,。

5,、知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每天,、每月的運(yùn)動(dòng)模式,；從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。通過(guò)課堂和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教育,。

了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題。繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7,、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng),。

周次 教 學(xué) 內(nèi) 容

1 《一棵“頑強(qiáng)”的小樹(shù)》

2 《從“南橘北枳”說(shuō)起》、《走進(jìn)池塘》

3 《假如大樹(shù)都倒下》

4 《食物中的營(yíng)養(yǎng)》

5 《消化與吸收》

6 《飲食與健康》,、《探索月球的秘密》

7 《月有陰晴圓缺》,、《地表在變化》

8 《地震》、《火山》

9 《巖石也變化》,、《走進(jìn)礦產(chǎn)》,，

1 0 《人類(lèi)對(duì)地表變化的影響》

1 1 《能量家族》

1 2 《熱能變,、變,、變》

1 3 《電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》、《太陽(yáng)能的利用》

1 4 《打開(kāi)能源寶庫(kù)》

1 5 《我們?cè)鯓幼雠袛唷?，《科學(xué)自己做,，我也能成功》

1 6 復(fù)習(xí)

1 7 復(fù)習(xí)

1 8 復(fù)習(xí)，期末考試

六年級(jí)上冊(cè)專(zhuān)題教育教學(xué)計(jì)劃篇三

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛(ài)科學(xué),，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。

六年級(jí)（3）（4）班共有110人，通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手。不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。

本冊(cè)共分四個(gè)單元,，共32課,。

1、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類(lèi)機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

2,、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3,、《能量》單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然,，()保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類(lèi)是多種多樣的,；知道同種生物不同的個(gè)體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi),，知道分類(lèi)是研究生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類(lèi),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛(ài)生命的意識(shí),，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解,。

1,、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2,、觀察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣,。

3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。

4,、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受,。

1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。

1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)。

2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。

5,、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

6、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；

7,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽，以賽促學(xué)

六年級(jí)上冊(cè)專(zhuān)題教育教學(xué)計(jì)劃篇四

本學(xué)期任教六年級(jí)四個(gè)班的科學(xué),。經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高,。但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱,。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練,。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界，我們的地球,，物質(zhì)在變化,，探索宇宙，假設(shè)與實(shí)驗(yàn)等,。從探究對(duì)象上看,，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系,、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律,。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容,，主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)菌,、霉菌、病毒等微生物,，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成,，了解微生物與人類(lèi)的密切聯(lián)系；“我們的地球”主要是從人類(lèi)探索地球的形狀開(kāi)始,，引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識(shí)地球,； “物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個(gè)個(gè)變化入手，提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí),，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)概念的過(guò)程中,，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過(guò)程，提高科學(xué)探究的水平,，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)可以改善生活,，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問(wèn)題的積極性；“探索宇宙”讓學(xué)生通過(guò)觀察,、記錄太陽(yáng)和月球的運(yùn)動(dòng)變化,，探究它們的運(yùn)動(dòng)模式，鍛煉自己的毅力,，讓學(xué)生通過(guò)了解人類(lèi)對(duì)宇宙奧秘的探索,，認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類(lèi)智慧的潛力,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，打開(kāi)宇宙這本書(shū),，遨游在浩瀚無(wú)垠的宇宙中,，解答心中的疑問(wèn)，揭開(kāi)宇宙神秘的面紗,。突出事物變化的一般規(guī)律,。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,，加大學(xué)生自主探究的力度,，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過(guò)程與方法上看,，注重定量的觀察與測(cè)量,，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,，注重相互之間的交流與質(zhì)疑,，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。

1,、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程,，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí)。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究,，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論,，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流,。進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義和方法，開(kāi)始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象,，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,。

2、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用,、相互影響的關(guān)系,，關(guān)注物質(zhì)的變化，對(duì)宇宙充滿探索的欲望,，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解,。

3、科學(xué)知識(shí)：獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”,、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學(xué)知識(shí),，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，理解相關(guān)科學(xué)概念,。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

1,、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué),。

2,、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料,，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外,。

3、反思自己的教學(xué),，勤于思考為什么教,、教什么、怎樣教,、為什么這樣教,、有什么意義等問(wèn)題，并做好記錄,。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具,、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,。

5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

6,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

8,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

9,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

10,、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

六年級(jí)上冊(cè)專(zhuān)題教育教學(xué)計(jì)劃篇五

立科學(xué)之風(fēng),、民主之氣,、求道理之真、人性之善,、創(chuàng)造之美,。以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。以“細(xì)節(jié)決定成敗,，細(xì)節(jié)成就專(zhuān)業(yè)”的精神為指導(dǎo)，認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué),。

1,、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,。

2、繼續(xù)發(fā)展學(xué)生對(duì)對(duì)比試驗(yàn)中變量的識(shí)別和控制的能力,，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的技能,，學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。

3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),，建構(gòu)科學(xué)概念,，學(xué)會(huì)用比較和分類(lèi)的方法認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的事物。

4、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感。

5,、使學(xué)生親近自然,、珍愛(ài)生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1,、學(xué)習(xí)狀況分析：學(xué)生整體學(xué)習(xí)熱情較高，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)興趣濃厚,，不喜歡死記硬背的知識(shí),，知識(shí)面廣，思維活躍,，喜歡動(dòng)手,；但是獨(dú)立探究能力不夠，部分學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng),，對(duì)知識(shí)的理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差，對(duì)本學(xué)科的認(rèn)識(shí)還不夠,。

2,、認(rèn)知特點(diǎn)分析：通過(guò)三年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能過(guò)體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的,。有了一定的抽象思維能力,，但這種能力任然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中,，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā),，幫助學(xué)生概括總結(jié)得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的探究能力,。

3,、對(duì)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能不斷的尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè),，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,。

科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元,。

第一單元“工具和機(jī)械”：學(xué)生要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會(huì)它們的作用，研究杠桿、滑輪,、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械和自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械,。通過(guò)探究認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單工具和機(jī)械的功能和特點(diǎn)。學(xué)會(huì)正確的選擇和使用工具,。感受工具的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活和發(fā)展的影響,。

第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”：學(xué)生要認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的梁、拱形,、框架等形狀和結(jié)構(gòu),，研究物體不容易倒的形狀特點(diǎn)，探究怎樣用紙做一座能承重的橋,。通過(guò)研究認(rèn)識(shí)不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)不同,，能滿足不同的需要。

第三單元“能量”：學(xué)生要制作和研究電磁鐵,，探究玩具小電機(jī)是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的,，研究各種能量形式及其相互之間的轉(zhuǎn)化。通過(guò)研究初步建立起能量的概念,，知道點(diǎn)可以產(chǎn)生磁,，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)換化和儲(chǔ)存,。

第四單元“生物的多樣性”：學(xué)生要調(diào)查校園里生物的種類(lèi)和分布,，給動(dòng)植物分類(lèi)，研究人的相貌差異,，人是生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系,，知道生物多樣性的意義。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；

3,、讓探究成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方式；

4,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

5、各班建立科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

6,、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過(guò)思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐,；

7,、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。

六年級(jí)上冊(cè)專(zhuān)題教育教學(xué)計(jì)劃篇六

六年級(jí)學(xué)生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學(xué)習(xí)和參加社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ),，自我探究能力有所提高,。處在這個(gè)年齡段的孩子，大部分聰明好學(xué),，上進(jìn)心強(qiáng),，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)較認(rèn)真,，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，接受新事物的能力較強(qiáng),。但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大,，對(duì)周?chē)挛锊粔蜿P(guān)注，學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣比較差,，理解能力也有待提高。希望能通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，開(kāi)展一系列豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，來(lái)提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力,。

1,、以社會(huì)實(shí)踐為基本形式的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo),，重視學(xué)生的親歷親為,。內(nèi)容包括參觀、考察,、訪問(wèn)本地區(qū)人與自然,、人與社會(huì)的關(guān)系，學(xué)生通過(guò)從自然,、社會(huì)中的親身體驗(yàn),，懂得課堂以外豐富領(lǐng)域的知識(shí),。本學(xué)期我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是《昌樂(lè)資源知多少》,。

2,、以社區(qū)活動(dòng)為基本形式的參與性體驗(yàn)活動(dòng)

社區(qū)活動(dòng)包括成為某一社會(huì)活動(dòng)的成員員進(jìn)行實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng),、公益活動(dòng)等等,。通過(guò)發(fā)揮少先隊(duì)員在社區(qū)文化和精神文明建設(shè)中的生力軍和突擊隊(duì)作用，推動(dòng)城市文明建設(shè),。

3,、以課題探究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

課題研究基于學(xué)習(xí)者的興趣，從自然,、社會(huì),、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科的探究,。并選取人與自然（如環(huán)境污染,、動(dòng)物植物、生態(tài)平衡）,、人與他人（如師生關(guān)系,、人際關(guān)系、希望工程等）,、人與社會(huì)（如交通狀況,、娛樂(lè)、消費(fèi),、社區(qū)環(huán)境等）,、人與科學(xué)（如科學(xué)發(fā)展史、科學(xué)與生活,、科學(xué)）等作為確定主題的依據(jù),。本學(xué)期我們確定的研究課題是《有關(guān)雨的探索》。

1,、親身參與實(shí)踐,，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。

2、獲得對(duì)自然,、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然,、關(guān)愛(ài)自然,、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3、發(fā)展學(xué)生們?cè)谧约旱纳钪邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生們通過(guò)多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力,，獨(dú)立思考,，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn),、新思路,、新方法，并積極主動(dòng)地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識(shí),、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí),、環(huán)境意識(shí),、培養(yǎng)學(xué)生們積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì),。

7,、了解科研的一般過(guò)程和方法，體驗(yàn)科研的艱辛和快樂(lè),。

1,、在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的,、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察,。要求學(xué)生會(huì)看,、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅,、會(huì)嘗和會(huì)觸摸,，綜合起來(lái)進(jìn)行思考,。

2、要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究（概括,、比較）,，進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解,。

3、能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái),，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

1,、全面把握課程目標(biāo),，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

2,、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與班級(jí)特色,，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,。

3、充分利用多媒體教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

4,、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主,、合作,、探究的形式學(xué)習(xí)。

5,、加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透,，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu),。

6,、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),。

7,、有效激勵(lì)機(jī)制,，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)自己的能力,。

六年級(jí)上冊(cè)專(zhuān)題教育教學(xué)計(jì)劃篇七

本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選材、組織材料,、完成習(xí)作,。大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書(shū)，做摘抄積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。但從習(xí)作內(nèi)容看,，仍存在立意不新，選材不典型,，層次不清晰,，表達(dá)不具體，語(yǔ)句不通順,，錯(cuò)別字多等不足之處,。

習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文,。記實(shí)作文主要安排在第三組,、第五組、第八組,，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”,、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”。想象作文有：第一組,，把自己想象成大自然中的一員或聽(tīng)音響講想象到的,、感受到的；第四組,，借助漫畫(huà)寫(xiě)感受或編故事,；第五組，根據(jù)材料擴(kuò)寫(xiě),；第七組,，根據(jù)圖片報(bào)道寫(xiě)故事。應(yīng)用文分別安排了寫(xiě)演講稿或讀后感,，寫(xiě)建議書(shū)以及寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié),。

1、運(yùn)用搜集到的資料寫(xiě)讀后感,，要表達(dá)真情實(shí)感,；

2、寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情，關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境,，當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理,，側(cè)重點(diǎn)不同,；

3、看圖作文,，寫(xiě)出理解和感受,；

4、續(xù)寫(xiě),，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,、寫(xiě)具體；

5,、根據(jù)圖片報(bào)道習(xí)作,，要求想象合理，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)；

6,、學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作,。

1、注重激發(fā)興趣,，讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。

3,、重視習(xí)作以后的交流和感受。

1,、針對(duì)每次習(xí)作的訓(xùn)練內(nèi)容及要求,，教師組織學(xué)生認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，使教師靈活教學(xué),，學(xué)生有感而發(fā),。

2、課堂教學(xué)中,，采用多種方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，如充分運(yùn)

口語(yǔ)交際習(xí)作一 課時(shí)安排：三課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

把自己想象成大自然中的一員,，融入自己的感受,，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。走進(jìn)音響世界,，選擇生活中的幾種音響或聽(tīng)音響的錄音,，發(fā)揮想象進(jìn)行說(shuō)話或習(xí)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活積累,，發(fā)揮自己的想象,，說(shuō)出并寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。

【課前準(zhǔn)備】

教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音,。

學(xué)生

1．觀察一種植物或一種動(dòng)物,，或者是一種自然現(xiàn)象。

2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料,。

3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾,。

【教學(xué)過(guò)程】

口語(yǔ)交際（第一課時(shí)）

一、揭題導(dǎo)入

這一組,，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,，傾聽(tīng)大自然的聲音,，與大自然互訴心聲，交流感受,。我們生活在這個(gè)有聲有色,、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,，傾聽(tīng)大自然的各種音響,，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

今天,，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,。

二、自讀提示,，明確要求

1．自讀“口語(yǔ)交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示,，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。 說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么,。

2．師生

共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容,。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的,、想象到的和感

受到的說(shuō)清楚,。

走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象

三,、溫讀文章,，牽情入課

①學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題,。

②課文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面,。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多,，你想跟大家介紹什么,？

指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。

① 四人組同學(xué)互相交流,，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流,。

② 各小組代表向全班匯報(bào)。

四,、移情自然,，極盡想象

①語(yǔ)言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后,，其余樹(shù)虎輪流喂食,；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下

課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花,，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛,，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海,，無(wú)垠的沙漠

假如,，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的,、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢,？請(qǐng)放飛你想象的翅膀,，作、天馬行空的神游吧,。

②同學(xué)們閉上眼睛,，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語(yǔ),。） ③睜開(kāi)眼睛自言自語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)剛才在自然王國(guó)中所游歷的經(jīng)過(guò),。

五、同桌互述,，分享奇趣

①教師作要求闡述：把你在自然王國(guó)里所看到的景象,、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽(tīng)。

②同桌相互敘述,，分享故事和樂(lè)趣,。

有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足,，可以幫助同桌修改故事。

六,、全班交流,，分享評(píng)價(jià)

①協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來(lái)敘述游歷自然王國(guó)的經(jīng)歷。

②其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，相互評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)：他的故事最令你感興趣的什么地方,？哪一點(diǎn)你最欣賞,，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象,，融入了自身的感受,？你有什么好的建議？

習(xí)作(第二,、三課時(shí))

【教學(xué)目標(biāo)】

把自己想象成大自然中的一員,，融入自己的感受，說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)一寫(xiě),。走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽(tīng)音響的錄音,，發(fā)揮想象進(jìn)行說(shuō)話或習(xí)作,。回顧豐富多彩的暑假生活,，寫(xiě)出自己的感受和體會(huì),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．激勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活積累，發(fā)揮自己的想象,；

2．引導(dǎo)學(xué)生將暑期生活中的感受和體會(huì)說(shuō)清楚,，表述的時(shí)候做到有重點(diǎn)等。

【課前準(zhǔn)備】

1．錄有蟲(chóng)叫,、鳥(niǎo)鳴等自然界聲響的磁帶,；繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片。

2．看書(shū)或咨詢,，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、交流談話,，激趣導(dǎo)入

在口語(yǔ)交際課上,，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,，并融入其中,。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望,，想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。

這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,，選擇其中的一項(xiàng),，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái),，一定能成為一篇佳作,。

二、選材命題,，明確要求

（1）選擇話題,，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員,、走進(jìn)音響世界,、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料,。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容,，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

（2）大膽構(gòu)思,，精巧命題,。

簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維,。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹(shù)

小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話

六年級(jí)上冊(cè)專(zhuān)題教育教學(xué)計(jì)劃篇八

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作,。不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的'形成,。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。

本冊(cè)共分四個(gè)單元,，共32課。

第一單元工具和機(jī)械

本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類(lèi)機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用,。

第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力,。

第三單元能量,。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化,、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第四單元生物的多樣性知道生物的種類(lèi)多種多樣,。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi),，知道分類(lèi)是研究生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類(lèi),。

（一）科學(xué)探究

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力,。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí),，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn),，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。

（三）科學(xué)知識(shí)

1,、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2,、觀察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣,。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。

4,、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受,。

1,、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋,。

1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,。

1、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

3,、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng),。