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二年級上冊教學(xué)工作計劃篇一

1、知道我們所生活的世界是一個的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)象與運(yùn)動的關(guān)系,。

2,、了解人們以多種方式描述運(yùn)動的世界(如詞匯、詩歌,、畫,、音樂)。能說出一些常用的描述運(yùn)動的詞語和詩句,。3,、知道如何科學(xué)描述物體的運(yùn)動、靜止;知道運(yùn)動與靜止的相對性,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

運(yùn)動的世界

日出日落,、月盈月虧、星移斗轉(zhuǎn),，宇宙每時每刻都在運(yùn)動,。

冬去春來、風(fēng)起云涌,、潮漲潮落,，我們生活在運(yùn)動的世界里。

人們用不同的方式描述運(yùn)動的世界

(1)詩人用語言的韻律和意境贊美運(yùn)動;

如：(學(xué)生舉例)小小竹排江中游,，巍巍青山兩岸走

(2)畫家用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動

(3)音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動,。

科學(xué)家是用什么來描述運(yùn)動呢?(也就是物理學(xué)中如何描述運(yùn)動呢?)

科學(xué)家用特定的概念、物理工具及實驗方法來描述與研究運(yùn)動,。

運(yùn)動和靜止的相對性：描述一個物體是運(yùn)動還是靜止的,，取決于所選的參照物。

參照物的選擇原則：任意性;根據(jù)需要和方便,。

長度與時間的測量

目標(biāo)

1.知道測量的意義,、單位、及其作用

2.知道國際單位制以及國際單位制中長度單位米

3.會進(jìn)行千米,、分米,、厘米、毫米,、納米等單位之間的換算

4.會正確使用刻度尺

5.會正確使用表測時間

6.能讀懂說明書,，并能參照說明書進(jìn)行簡單的操作。

會正確使用刻度尺,、量筒和量杯

1.測量的意義：

提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性

2.測量單位：

要科學(xué)地進(jìn)行測量,，就需要有一個公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)------單位(unit)。

在國際單位制中長度的基本單位是米(metre),，符號為m,。

給下列空格中填上合適的單位：

某同學(xué)身高1.50_____，物理課本一張紙的厚度約為75_____,，窗戶玻璃的厚度約為2.5_______,，一節(jié)一號干電池的長度大約是6______,。

快與慢(1)

目標(biāo)

1.知道比較物體運(yùn)動快慢的幾種方法。

2.理解速度的概念,，計算公式及速度的單位,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解速度的概念，計算公式及速度的單位

怎樣比較物體運(yùn)動的快慢?

1)比較方法：(1)相同時間比路程,。(2) 相同路程比時間

兩種方法,，在物理學(xué)中我們采用觀眾的方法，即用相同時間比路程,。同時引入一個物理量來表示物體運(yùn)動的快慢,，這就是速度(velocity)。

2)速度

定義：在物理學(xué)中,，把單位時間內(nèi)通過的路程叫做速度,。

單位：米/秒(m/s) 、千米/時(km/h)機(jī)械運(yùn)動：直線運(yùn)動,、曲線運(yùn)動

3,、直線運(yùn)動

勻速直線運(yùn)動：速度不變的直線運(yùn)動。

特點(diǎn)：在任何相等的時間內(nèi),，通過的路程是相等的,。

變速直線運(yùn)動：速度變化的直線運(yùn)動

特點(diǎn)：速度大小經(jīng)常變化。

用平均速度來表示變速直線運(yùn)動的物體運(yùn)動快慢,。

快與慢(2)速度公式的變形及其應(yīng)用

目標(biāo)

1.能根據(jù)速度公式進(jìn)行公式變形,。

s2.會運(yùn)用速度公式的變形s=vt和t=計算路程和時間。 v

3.學(xué)習(xí)解答物理計算題的步驟和注意事項,，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣,。

【重 點(diǎn)】會運(yùn)用速度公式的變形計算路程和時間

【難 點(diǎn)】分析問題的物理過程，建立物理情景,。

在一次工程爆破中,，用一條92cm長的導(dǎo)火索來使裝在鉆孔里的炸藥爆炸，導(dǎo)火索燃燒速度是0.8cm/s,，點(diǎn)火者點(diǎn)著導(dǎo)火索以后，以5m/s的速度跑開,，他能不能在爆炸前跑到離爆炸地點(diǎn)500m的安全區(qū)?

課堂練習(xí)

一首歌中唱道小小竹排江中游,，巍巍青山兩岸走，前后句中物體運(yùn)動的參照物分別指什么?

【分析】竹排在江中移動,，顯然是對江岸即地球而言;青山在走,，是由于竹排在運(yùn)動時，竹排上的人感覺到的,，是以自己即竹排為參照物,。

【例2】一位跳傘運(yùn)動員在下落過程中,，看到身旁的直升飛機(jī)在向上運(yùn)動，直升飛機(jī)相對地面的運(yùn)動是 [ ] a.一定上升 b.一定下降c.一定靜止 d.無法判定

【說明】若跳傘員看到直升機(jī)下降,，則根據(jù)自身參照物對于地球處于下降的狀態(tài)就可以判斷直升機(jī)相對地球在下降,，而且下降速度比跳傘員下降速度還要大。

【例3】乘客坐在女王號游輪中,，游輪沿長江順流行駛,，以下列哪個物體為參照物乘客是運(yùn)動的?[ ]

a.江岸的碼頭 b.游輪的船艙c.迎面駛來的汽艇 d.奔流的江水。

二年級上冊教學(xué)工作計劃篇二

學(xué)生實驗1：在碗中盛滿水,，把筷子斜插到碗的底部,，從側(cè)面斜視水面，會發(fā)現(xiàn)水中的筷子看上去好像向上彎折了,。

學(xué)生實驗2：準(zhǔn)備兩個相同的杯子(最好杯底帶有圖案),，一個不加水，一個加滿水,，讓學(xué)生從一旁觀察杯底的圖案,，圖案好像升高了。

老師：出現(xiàn)上述不可思議的現(xiàn)象,，是因為光在水和空氣中傳播時發(fā)生了一種光現(xiàn)象,。為便于研究，需要光源──激光筆,，還需要把光在空氣和水中的路徑顯示出來,。你有什么辦法?

學(xué)生：在水中加些牛奶或肥皂水，可以顯示光在水中的路徑,。在水面上方噴煙霧,，或者利用熱開水上面的白汽，可以顯示光在空氣中的路徑,。這都是利用了漫反射的道理,。

老師：很好。(進(jìn)行實驗：將激光筆固定在鐵架臺上,，往水槽內(nèi)加一定量的開水,，把激光筆發(fā)出的光射向熱開水上面的白汽中)，能觀察到什么現(xiàn)象?

學(xué)生：光沿直線傳播,。

老師：請同學(xué)們猜猜,，如果光從空氣射入水中，光是否還沿直線傳播?老師接著演示：將激光筆發(fā)出的光從不同角度斜射入水中,，讓學(xué)生觀察,，光束在空氣中和在水中的徑跡。

學(xué)生：光從空氣斜射向水面時,，會有一部分光反射回空氣中,，還有一部分光進(jìn)入水中,，但傳播方向發(fā)生偏折。

老師：觀察得很仔細(xì)!能把你觀察到的畫在紙上嗎?畫的時候要畫出空氣和水的分界面,，過入射點(diǎn)的法線,，畫準(zhǔn)向哪偏折。結(jié)合圖,，講解光的折射現(xiàn)象的定義,，了解入射光線、折射光線,、法線,、入射角、折射角等有關(guān)名詞,。要特別指出,，折射角是折射光線與法線的夾角。

通過上面實驗的觀察,，嘗試總結(jié)出光從空氣斜射入水中時的折射規(guī)律：折射光線與入射光線,、法線在同一平面內(nèi);折射光線和入射光線分居法線兩側(cè);光從空氣斜射入水中時，折射光線向法線偏折,，折射角小于入射角,。

借助上面的實驗裝置，還可以通過觀察得出：入射角增大時,，折射角也隨著增大;當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時,，傳播方向不變。

老師：我們已經(jīng)知道,，光在發(fā)生反射時,，光路是可逆的。那么發(fā)生折射時,，光路是否可逆呢?(實驗：試著用另外一個激光筆,，從水槽底部，逆著第一個激光筆在水中的折射光線的方向,，看它的折射光線能否與第一個激光筆在空氣中的入射光線重合?如果重合,，說明什么?

學(xué)生：說明在發(fā)生折射時，光路是可逆的,。

老師：畫出光從水斜射向空氣中的光路圖,，能否總結(jié)出折射規(guī)律?

學(xué)生：光從水斜射向空氣中，折射光線遠(yuǎn)離法線,，即折射角大于入射角,。

老師：大家知道玻璃也是透光的,，光從空氣射入玻璃,，以上折射規(guī)律在玻璃中是否成立呢?你可以先猜想,，再實驗，畫出圖,，最后總結(jié),。為了顯示進(jìn)入玻璃磚前后的入射光線和出射光線，可以在玻璃磚周圍制造些煙霧,。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出以下結(jié)論：光從空氣斜射入水或玻璃時,，折射角小于入射角;光從水或玻璃斜射入空氣時，折射角大于入射角,。

老師：一會是折射角小于入射角,，一會是折射角大于入射角，老師都搞混了,，你們能不能發(fā)現(xiàn)兩種情況有什么共同之處?

學(xué)生：不論入射角還是折射角,，只要該角是在空氣中，這個角都是大的,。

老師：太好了,，很好記。簡記為空氣中的角總是大的,。

老師：現(xiàn)在同學(xué)們明白了水中筷子看上去好像向上彎折,，水中的圖案升高的原因嗎?

學(xué)生：都是光的折射造成的。

老師：具體情況如圖所示,，從碗底s點(diǎn)發(fā)出的光線,，由水進(jìn)入空氣時，在水面上會發(fā)生折射,，折射角大于入射角,，折射光線進(jìn)入人眼，人眼逆著折射光線的方向看去,，覺得這些光線好像是從它們反向延長線交點(diǎn)s發(fā)出來的,。s就是s升高的虛像，所以,，人看上去盛水的碗底好像變淺了,。

二年級上冊教學(xué)工作計劃篇三

二年級的`學(xué)生活潑好動，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng),。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作,，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會做人,，樹立班集體榮譽(yù)心,。用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個人去學(xué)習(xí)。

本冊教材大體分為四個單元，第一單元（第1—4課）主題“生日快樂”,；第二單元（5—8課）主題“走進(jìn)秋天”,，第三單元（9—12課）主題“成長樂園”，第四單元（13—16課）主題“金點(diǎn)子行動”,。

第一單元：

1,、 教育學(xué)生在學(xué)校里情緒安定，心情愉快,。

2,、 喜歡和同學(xué)、老師交往,，高興地學(xué),，愉快地玩。

3,、 能看到自己的成長和變化,，并為此而高興。

4,、 知道自己是集體的一員,，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)集體榮譽(yù),，關(guān)心和愛護(hù)同伴

5,、 能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務(wù)勞動,。

6,、 尊敬國旗、國徽,，會唱國歌,，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪,。

第二單元：

1,、 了解天氣，季節(jié)變化對生活的影響,，學(xué)會照顧自己,。

2、 喜歡和同學(xué),，老師交往,，高興地學(xué)，愉快地玩,。

3,、 能用自己的方式愛父母長輩,，積極主動做家務(wù)勞動。樂于幫助別人,，特別是老年人和殘疾人,。愛護(hù)花草樹木和動物。

4,、 知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,。

5,、 為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識,。

6,、 教育會正確使用簡單的工具。

7,、 能用多種方法收集資料,，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。

8,、 能與他人合作,，交流，分享感受,，想法或活動成果,。

第三單元： 1、 教育學(xué)生按時作息,，做事用心,，并養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。

2,、 能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處,。

3、 有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動,，不怕苦,，不怕難，不膽怯,。

4,、 自己能做的事自己做，做事認(rèn)真,，不敷衍,，有耐心，有毅力,。

5,、 教育學(xué)生懂禮貌,，守秩序，行為文明,。

6,、 能初步認(rèn)識規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律,。

7,、 愛護(hù)公物和別人的勞動成果，節(jié)約水,、電,、紙張等資源。

第四單元：

1,、 教育學(xué)生學(xué)習(xí)與生活遇到問題時愿意想辦法解決,。

2、 能在老師的幫助下總結(jié)提升獲得的經(jīng)驗和信息,。

3,、 能與他人合作、交流,、分享感受,、想法或活動成果。

4,、 做到選擇生活和學(xué)習(xí)用品時有自己的判斷,，不盲從。

5,、 教育會正確使用簡單的工具,。

6、 鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,，善于想象,，初步嘗試和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地生活的知識和技能。

1,、準(zhǔn)確地把握教材,，從認(rèn)知和行為兩方面，對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

2,、結(jié)合班隊，團(tuán)隊活動進(jìn)行教學(xué),。

3,、充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。

4,、充分利用教學(xué)掛圖,、幻燈片,、錄音機(jī)等教學(xué)手段達(dá)到最佳效果。

二年級上冊教學(xué)工作計劃篇四

以《品德與生活》的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，在教學(xué)中,，努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變,?；钣媒滩模瑧{借教材中的范例,、話題,，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對話，引領(lǐng)學(xué)生快樂地生活,，快樂地學(xué)習(xí)知識。

本班共51人,，男生23人,，女生28人。通過一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)有了初步的認(rèn)知生活,，感知生活的能力，能對勞動行為有所了解,，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)的實踐活動中來,，但個別學(xué)生需要加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。

1,、使教材成為與兒童進(jìn)行對話,、需要進(jìn)行創(chuàng)造的文本。在本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”,，一開始就與小朋友建立起一種 “我——你”之間的對話關(guān)系,。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達(dá)思想和感情以及創(chuàng)造活動。

2,、教材編排遵循的是生活的邏輯,。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上

（1）注意普通的生活事件為主,，兼顧非日常的生活事件,。如：我來試試看、我不膽小,、我不任性,、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂,、快樂的國慶節(jié),、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的,，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事件,，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

（2）注意學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我,、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級的兒童與集體,、兒童與國家（快樂的國慶節(jié)）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng),。

（3）注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育,。如本冊教材的第三單元“成長樂園” 我來試試看、我不膽小,、我不任性,、我的好習(xí)慣就是為了注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育，為培養(yǎng)兒童成為講文明,、懂禮貌,、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定基礎(chǔ),。

（4）教材營造的文化是兒童文化,，具有較強(qiáng)的綜合性和活動性。

第一單元“生日快樂”,，4個主題活動以“生日”為線索,，引導(dǎo)兒童通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅,、回憶新中國誕生的艱辛,、慶祝少先隊的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命,、孝敬父母,、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感,，增強(qiáng)做一名少先隊員的光榮感和使命感,。

第二單元“走進(jìn)秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進(jìn)金秋,，去感受景色之美,，分享收獲之樂。孩子們在走一走,、看一看,、做一做、嘗一嘗中,，與秋天“零距離”地去認(rèn)識自然,、探究自然和科學(xué)的奧秘,，讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng),、愛人民,、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里,。

第三單元“成長樂園”,，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小,、缺乏敢于嘗試的勇氣,、任性、習(xí)慣不佳等方面問題,，將心理教育,、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整和,，通過一系列活動,，提升兒童對問題的認(rèn)識，形成初步的價值判斷能力,，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣,，幫助兒童享受到成長的快樂,。

第四單元“金點(diǎn)子行動”,，4個主題活動帶著學(xué)生走進(jìn)聰明屋，打開思維的天窗,，展開豐富的想象,，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)造,、美化生活,。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，培養(yǎng)他們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神,，幫助兒童享受動腦筋、有創(chuàng)意的生活帶來的歡樂,。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

教科書是一種“活性因子”,，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，及時豐富,、充實課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會的能力。

品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點(diǎn),，就是要改進(jìn)和加強(qiáng)品德教育,，要增強(qiáng)品德教育的針對性和實效性，課標(biāo)也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成”為目標(biāo),?！镀返屡c生活》課的品德教育不是有關(guān)道德的知識或道德方面的觀念,，而是要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為,，引導(dǎo)他們形成健全的人格。所以我們在教學(xué)中要注意：強(qiáng)化學(xué)生道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練,；加強(qiáng)情感教學(xué),，充分利用情感的推動作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成,；注重教材的螺旋重復(fù),，使學(xué)生在不斷深化、重復(fù)的教學(xué)過程中認(rèn)知得到強(qiáng)化,，良好行為習(xí)慣得到養(yǎng)成,。

《品德與生活》課標(biāo)明確提出了“人性化、生活化的評價”,。評價應(yīng)是人與人互動交流的過程,，可以成為教師,、學(xué)生甚至家長共同積極參與的交互活動。評價本身也應(yīng)具有教育意義,，發(fā)揮教育功能,，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都可以是評價的一部分，利用評價對學(xué)生的成就進(jìn)行鼓勵,，對不足提出改進(jìn)的建議,，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

1,、加強(qiáng)活動目的性,。每一項活動，從確定活動主題,、選擇活動內(nèi)容,、采取的活動方法,，乃至整個活動過程都要有明確的目標(biāo),，而不是為活動而活動,。準(zhǔn)確地把握教材,，從認(rèn)知和行為兩方面,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

2,、加強(qiáng)師生信息互動,。教學(xué)過程是師生間,、學(xué)生間信息交流和相互溝通的過程,。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動,。結(jié)合班隊活動進(jìn)行教學(xué),。低年級重在養(yǎng)成教育，任何一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，都不能離開反復(fù)的實踐,，要注意對學(xué)生實踐活動的指導(dǎo)。要通過實踐強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容,。

4,、充分利用教學(xué)掛圖、幻燈片,、錄音機(jī)等教學(xué)手段達(dá)到最佳效果,。