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最新三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 18:06:45
最新三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃(17篇)
時間:2024-03-20 18:06:45     小編:zdfb

光陰的迅速,,一眨眼就過去了,,很快就要開展新的工作了,,來為今后的學(xué)習制定一份計劃,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,?而個人計劃又該怎么寫呢,?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃篇一

一,、指導(dǎo)思想

不輕視學(xué)習有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,等量齊觀根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講授,已到達循序漸進的目的,。培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,發(fā)掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,,主要目標放在瀏覽、寫作中,,練習良好學(xué)習習慣,從而構(gòu)成較扎實的基礎(chǔ)和瀏覽寫話能力,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,,進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的把握和應(yīng)用上,。進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力,,進一步鞏固并進步中等生的學(xué)習成績,幫助差生取得適當進步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐漸進步學(xué)習成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣,,構(gòu)成語文基本能力,。

二、學(xué)生情況分析

三年級從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能把握情況看,,大部份學(xué)生學(xué)習積極性高,,學(xué)習目的明確,,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,,且質(zhì)量較好,,如史家悅、崔勇等,,且擔負班干部能起到較好的模范帶頭作用,,但也有少部份學(xué)生如馮莉、李永康等,,基礎(chǔ)知識薄弱,,學(xué)習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,,作業(yè)有時不能及時完成,,因此本學(xué)期除在教學(xué)進程中要重視學(xué)生的個體差異外,我預(yù)備在進步學(xué)生學(xué)習愛好上下工夫,,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進步。

三,、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的瀏覽能力和寫話能力,。先容或推薦適當課外瀏覽,讓優(yōu)(慶祝第33個教師節(jié)開展師恩情深,感謝有您感恩祝?;顒臃桨福┥鷶U大瀏覽面,,攝取更多課外知識,特別是習作方面,,多給他們一定的指導(dǎo),進步寫話水平,,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,,全面進步語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生勇于做題,,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握,寫話最少能寫得出,,可先布置他們摘抄,。練習差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說,、勇于說、進而爭取善于說。

四,、培優(yōu)補差對象:

根據(jù)學(xué)習進程和學(xué)生情況定人

五,、主要措施:

1、認真?zhèn)浜妹看闻鄡?yōu)輔潛教案,,做好學(xué)習進程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交換,,了解潛能生,、優(yōu)良生的家庭、學(xué)習的具體情況,,盡可能排除學(xué)習上碰到的困難,。

3、弄好家訪工作,,及時了解學(xué)生家庭情況,,交換、聽取建議意見,。

4,、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習上的困難,。

5,、堅持輔潛工作,每周很多于一次,。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7.請優(yōu)生先容學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習,。

8.課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學(xué)習思惟、方法來影響差生,。

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力,,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績,幫助后進生取得適當進步,,讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣,,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習習慣,,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀,、寫作能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

培優(yōu)對象:

輔差對象:

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在95分左右,,并協(xié)助老師實施輔差工作,,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,,尤其是散文,,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,,提高寫作層次,,同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,逐步提高后進生的寫作水平,,可先布置他們摘抄。仿寫,,后獨立完成,,保證每個后進生有話可說,有文可寫,。幫助他們樹立自信心,,教會他們正確的學(xué)習方法,訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,,課堂上創(chuàng)造情境,,堅持不懈地關(guān)愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,,進而爭取善于說,。

1、課外輔導(dǎo),,利用課余時間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進生加以學(xué)習,。

3,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證后進生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習思維,、方法來影響后進生。

5,、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,,對后進生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證后進生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績。

8,、及時與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決后進生的學(xué)習問題。

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃篇三

一,、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力,,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績,幫助差生取得適當進步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣,,形成基本能力,。培優(yōu)補差計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習習慣,,從而形成較扎實基礎(chǔ),,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二,、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生兩級分化明顯。大部分學(xué)生對語文的學(xué)習積極性較高,,基礎(chǔ)知識較為扎實,,對語言方面的知識較為敏感。有個別學(xué)生的習作能力已經(jīng)遠超同班其他學(xué)生,。當前,,他們正處在從低段到中段的一個過渡期,他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變,,樹立正確的學(xué)習態(tài)度,,把握準確的心里定位,找到更好的學(xué)習方法,,養(yǎng)成健康的學(xué)習習慣,,形成濃郁的學(xué)習氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。部分學(xué)生,,特別是男生,,學(xué)習習慣不好:字跡潦草,作業(yè)不按時完成,,平時沒有預(yù)習習慣,,課外書看得少,,給他們的發(fā)展帶來困難,同時他們對學(xué)習的信心有些缺乏,。如何輔導(dǎo)好后進生,,提高他們的學(xué)習動力,提高他們的成績是重中之重,??傊?,據(jù)我的觀察了解,,本班是具有一定潛力的,,本學(xué)期將針對本班存在的問題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進步,促進學(xué)生全面健康發(fā)展,。

三,、培養(yǎng)內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。成立課外興趣小組,,通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,,但不會吃好,,因此要成立課外興趣小組,給予“精科”,,也就是精心挑選一些拔高題,,題型要多種多樣,介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴大閱讀面,,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習積極性,,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄。仿寫,,后獨立完成,,保證每個差生有話可說,有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,,課堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說,、敢于說,,進而爭取善于說,。

1.幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的,,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,,有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2.教會他們正確的學(xué)習方法,,使學(xué)習變被動為主動,,具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習、課堂聽講,、課后復(fù)習,。課前預(yù)習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,,課堂聽講時要帶著問題聽講,,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,,這樣在課堂上聽課時就比較主動,,有的放矢,聽課的效果就會比較好,。

3.減少作業(yè)量,,認真查漏,專項訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題,,作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),,并及時講評。

4.堅持不懈地關(guān)愛后進生,。

(1)多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強,學(xué)習生活習慣無規(guī)律,,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,,多鼓勵他們,多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,,鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

(2)組織互助小組進行幫助。本學(xué)期,,學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位,,組織互助小組,舉行一幫一活動,,對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助,。

四、具體措施

1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,,努力做好學(xué)習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2.加強交流,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習的具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難,。

3.搞好家訪工作,,及時了解學(xué)生家庭情況,交流,、聽取建議意見,。

4.溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習上的困難,。

5.堅持輔潛工作,,每周不少于一次,。

6.根據(jù)學(xué)生的個體差異,安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習,。

9.課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生,。

10.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力。

11.采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。

12.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,,提高學(xué)習成績,。

通過培優(yōu)補差工作,努力讓優(yōu)生更優(yōu),,差生不差,,共享成功。

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃篇四

在一個班集體中,,我們所面對的每一個學(xué)生都是一個不同的個體,,在學(xué)習的過程中難免會有程度上的差異,因此會出現(xiàn)一批表現(xiàn)優(yōu)秀成績優(yōu)秀的學(xué)生,,和一批表現(xiàn)較差學(xué)習較落后的學(xué)生,。這便是我們所說的優(yōu)等生和后進生。對于三年級的學(xué)生而言,,兩者之間的差距并不在于知識方面,,更多的是行為習慣,興趣愛好上的差異,。

素質(zhì)教育所提倡的是發(fā)展學(xué)生的能力和行為習慣以及情感態(tài)度價值觀,,培養(yǎng)有知識有道德有能力的人才,,重視發(fā)展人的個性與興趣愛好特長,培養(yǎng)出在不同領(lǐng)域不同方面有所發(fā)展的人,。所以在班級中進行培優(yōu)輔差工作是十分有必要的,。如何提高學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,,認真對待學(xué)習,,真正讓學(xué)生活躍起來,使每個學(xué)生學(xué)有所長,,學(xué)有所用,,是老師們所關(guān)心的大問題。因此,,特制定本班語文培優(yōu)輔差工作計劃,。

一、工作目標

1.學(xué)生熱愛學(xué)習,,有良好的學(xué)習行為習慣,。

2.班集體學(xué)習氛圍濃厚,學(xué)生互相幫助互相促進,,形成良性競爭,。

3.使優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,使后進的學(xué)生成績提高,,并有信心變得更好,。

4.形成一套有可行性有針對性的培優(yōu)輔差工作方法,能持續(xù)發(fā)展下去,。

二,、具體內(nèi)容

培優(yōu)內(nèi)容:語文教材上的知識牢固掌握,課外知識的豐富,,語言表達能力,,興趣愛好的發(fā)展,思維能力方面的訓(xùn)練,,以及良好的品德素質(zhì),。

輔潛內(nèi)容:語文教材上的知識能掌握理解,發(fā)展他們的興趣能力所長,,樹立自信心,。

三、培優(yōu)輔輔潛對象和形式

對象:本班優(yōu)等生和后進生

形式:1.利用課堂課間時間輔導(dǎo)

2.利用午休和放學(xué)后時間

3.家校配合

四,、具體措施

1.課堂輔導(dǎo)

俗話說因材施教,,在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問題;對后進生多提一些基礎(chǔ)知識,鼓勵他們在課堂上用心學(xué)習,,有學(xué)好的自信心,。后進生在課堂上無法跟進時,我們應(yīng)采取適當放慢教學(xué)進度,,幫助后進生跟上班級的腳步,,培養(yǎng)他們學(xué)好語文的自信心。

2.課余輔導(dǎo)

課后對后進生作業(yè)教師要當面批改,,指出錯誤,,耐心輔導(dǎo)。同時,,在每天對一定數(shù)量的后進生進行個別輔導(dǎo),,對當天所學(xué)知識進行鞏固,幫助他們掌握好知識,,并養(yǎng)成好的學(xué)習習慣,,大家堅實的基礎(chǔ)。

3.家長和老師配合

讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),,對優(yōu)等生定期進行電話家訪,,摸清他們的表現(xiàn)情況,作業(yè)完成習慣等等,。通過與家長的配合使培優(yōu)輔差工作順利進行。

4.先優(yōu)帶后進

讓優(yōu)等生介紹學(xué)習經(jīng)驗,,在班集體樹立好的目標與榜樣,,幫助大家一起進步。平時在后進生中開展一些比賽,,如:看誰進步快,、看誰作業(yè)滿分多等等,幫助他們培養(yǎng)學(xué)習積極性,,更加快樂的學(xué)習,。

五、注意事項

1.不歧視有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁,公平教育,。

2.經(jīng)常與家長聯(lián)系,,相互了解情況,培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好,,發(fā)展學(xué)生個性,。

3.及時檢查作業(yè),并進行二次批改,養(yǎng)成今日事今日畢的學(xué)習習慣,。

4.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況制定不同的學(xué)習方案,,相應(yīng)的加大難度或者減小難度。達到循序漸進的效果,。

5.不定期的進行小測驗,,對所學(xué)知識進行抽查,鼓勵學(xué)生嚴格要求自己,,不斷進步,。

6.講究教法。認真上好每一堂課,,研究不同的教法,,把知識系統(tǒng)的傳輸,便于學(xué)生掌握,;習題課講評時,,把有代表性的問題,知識的重難點,,混淆點,,考點,突出著重講解,。

7.重視學(xué)生的心理健康教育,,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒以及學(xué)習心態(tài)的變化,把握學(xué)生的個性特點,,切中要害,,有效率的開展培優(yōu)輔差工作。

希望在具體培優(yōu)輔差方案的實施過程中,,能不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,,找到好的解決方法,使語文教學(xué)在班集體中有不錯的教學(xué)成果,,學(xué)習氛圍更加濃厚,,學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習習慣和行為習慣,班級合格率和優(yōu)秀率不斷提高,。

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃篇五

俗話說:“一個麥粒一個縫一個人一個性,。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,,學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異,,比如智力的高低、能力的高低,、社會交際能力的強弱等,。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點,。在學(xué)習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學(xué)期三年級語文的培優(yōu)補差計劃:

不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,,已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,,主要目標放在閱讀,、寫作中,訓(xùn)練良好學(xué)習習慣,,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績,,幫助差生取得適當進步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣,形成語文基本能力,。

三年級從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,,上課認真,,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,,如馬雪樂,、李夢琪等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,,但也有少部分學(xué)生如趙坤陽,、王旭等,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,,攝取更多課外知識,,尤其是習作方面,多給他們一定的指導(dǎo),,提高寫話水平,,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

根據(jù)學(xué)習進程和學(xué)生情況定人。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,,做好學(xué)習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習的具體情況,,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,,及時了解學(xué)生家庭情況,,交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習上的困難,。

5,、堅持輔潛工作,每周不少于一次,。

6,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7,、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,,差生加以學(xué)習。

8,、課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生,。

9,、采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感,。

10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,,提高學(xué)習成績,。

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃篇六

一、指導(dǎo)思想

本著“讓每個學(xué)生都進步,,讓每位家長都滿意,讓社會各界都認可”,,“沒有差生,,只有差異”的原則,從后進生抓起,,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,,讓學(xué)生克服自卑的心理,,樹立起學(xué)習的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長,,學(xué)有所用,,整體提高本班的教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)困生高看一眼,,厚愛三分,,以限度的耐心和恒心補出成效。我對三年級培優(yōu)補差的看法,,首先,,我們能做的是準確認識孩子們的特點,以便有針對性地進行教育輔導(dǎo),。其次,,明確學(xué)習習慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益。第三,,培優(yōu)補差重在持之以恒,。

二、學(xué)情分析

根據(jù)上學(xué)期本班學(xué)習情況,,感覺整體基礎(chǔ)較差,,優(yōu)等生比例較小,僅占36%,,學(xué)困生占10%,。基于以上情況尋找根源,,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習困難的原因有生理因素,,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因,。學(xué)習困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習習慣,,對學(xué)習缺乏興趣,把學(xué)習當作完成父母教師交給的差事,。其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習困難的一個突出因素,。我班農(nóng)民工子女較多,父母多忙于生計,,切父母的文化程度較低,,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。

三,、主要措施

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習困難,,針對造成學(xué)習困難的原因本學(xué)期我著重從以下幾個方面入手。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習態(tài)度

正確的學(xué)習態(tài)度是提高學(xué)習成績的重要因素,。學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習較為持久、認真,,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,,堅持學(xué)習,。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,要注重學(xué)生學(xué)習態(tài)度的培養(yǎng),。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,,這是一個漸變的過程,。教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進展,,處于積極學(xué)習狀態(tài),。師生活動交替進行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,,對學(xué)生進步及時鼓勵,,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

3,、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲,。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前,,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題,引起他們的好奇心,。為學(xué)習困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,,問題要小而具體,新穎有趣,,有啟發(fā)性,,并有適當?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習困難學(xué)生的求知欲,,也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差,只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,,才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。精制教學(xué)課件,,以多媒體教育裝備的使用吸引學(xué)生,。

4、加強個別輔導(dǎo),,提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習困難學(xué)生是一項長期的工作在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,,針對他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題,,老師幫助補缺。為了補缺補差,,我們要利用課堂上,、下午兩節(jié)課后對學(xué)習困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),,伙伴教學(xué),合作教學(xué),,以優(yōu)帶差,,幫助他們一起進步。

5,、提倡積極鼓勵評價

學(xué)習困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,,而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,,他們很少被人表揚和贊許,,逐漸產(chǎn)生悲觀、失望,、缺乏自信等消極情緒,。“哀莫大于心死”,,這就要求我們對他們特別厚愛,,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,,用真誠喚醒他們的自信,,用摯愛催生他們的自尊,鼓勵他們抬起頭來走路,。因此,,要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的存在,,平等對待每位學(xué)生,,經(jīng)常與學(xué)生溝通,。對他們的點滴進步,哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,,進步大的還要獎勵,。

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃篇七

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣,,形成語文基本能力。發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,發(fā)掘他們的潛能,,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。根據(jù)本班的實際情況,,開展培優(yōu)補差工作,。

二、學(xué)生情況分析

一部分學(xué)生學(xué)習積極性高,,學(xué)習目的明確,,上課認真聽講,各種作業(yè)能按時按量完成,,且質(zhì)量較好,,能起到較好的模范帶頭作用,,但活學(xué)活用和遷移能力較差,,學(xué)生知識面比較窄,做題時靈活性不夠,。另有較大一部分學(xué)生,,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,,作業(yè)不能及時完成,甚至是不完成,。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,差等生得到較大進步。

三,、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀,、背誦、口語交際,、寫話、課外閱讀,、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴大閱讀面,,提高寫話水平,,全面提高語文能力,。補差時教會學(xué)生敢于做題,會做題,,從最基礎(chǔ)的開始,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。力爭使他們的語文能力得到提升,。

四、培優(yōu)對象

胡文軒鐘夢瑤張錦添賈函宇

五,、補差對象

徐奧涵王瀅芳黃一鳴屈瑞博

六,、主要措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補差教案,,做好學(xué)習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,,了解差等生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況,,盡量排除學(xué)習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,,交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,,切實解決差等生在學(xué)習上的困難。

5,、堅持輔導(dǎo)工作,,做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載,及時調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略,。

6,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,結(jié)對幫教,。

7,、課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)秀生的學(xué)習思維,、方法來影響差生,。

8、采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。

9,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,,提高學(xué)習成績。

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃篇八

俗話說:“一個麥粒一個縫一個人一個性,?!庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約,學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異,,比如智力的高低,、能力的高低、社會交際能力的強弱等,。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點,。在學(xué)習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學(xué)期三年級語文的培優(yōu)補差計劃:

一,、指導(dǎo)思想

不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,,已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,,主要目標放在閱讀、寫作中,,訓(xùn)練良好學(xué)習習慣,,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力,,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績,,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣,形成語文基本能力,。

二,、學(xué)生情況分析

三年級從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,,學(xué)習目的明確,,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,,且質(zhì)量較好,,如馬雪樂、李夢琪等,,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,,但也有少部分學(xué)生如趙坤陽,、王旭等,基礎(chǔ)知識薄弱,,學(xué)習態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進步,。

三、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,,尤其是習作方面,,多給他們一定的指導(dǎo),提高寫話水平,,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

四,、培優(yōu)補差對象:

根據(jù)學(xué)習進程和學(xué)生情況定人

五、主要措施:

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,,做好學(xué)習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習的具體情況,,盡量排除學(xué)習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,,及時了解學(xué)生家庭情況,,交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習上的困難,。

5,、堅持輔潛工作,每周不少于一次,。

6,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7,、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,,差生加以學(xué)習。

8,、課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生,。

9、采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。

10,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,,提高學(xué)習成績。

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃篇九

一,、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力,,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績,幫助后進生取得適當進步,,讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣,形成語文基本能力,。

培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀,、寫作能力,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二,、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象:

輔差對象:

三、制定目標

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,,成績穩(wěn)定在95分左右,,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,,攝取更多課外知識,,尤其是散文,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運用,,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,逐步提高后進生的寫作水平,可先布置他們摘抄,。仿寫,,后獨立完成,,保證每個后進生有話可說,有文可寫,。幫助他們樹立自信心,,教會他們正確的學(xué)習方法,訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,,課堂上創(chuàng)造情境,,堅持不懈地關(guān)愛后進生,讓后進生嘗試說,、敢于說,,進而爭取善于說。

四,、主要措施

1,、課外輔導(dǎo),利用課余時間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,,后進生加以學(xué)習。

3,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證后進生改善目前學(xué)習差的狀況,,提高學(xué)習成績。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學(xué)習思維,、方法來影響后進生,。

5、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感,。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證后進生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績,。

8,、及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學(xué)習問題,。

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃篇十

一,、學(xué)生情況分析

本年級共有學(xué)生人,從學(xué)習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,,只有少部分同學(xué)學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,,上課認真,,數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強,,各科作業(yè)能按時按量完成,,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,,特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,仍然有大部分學(xué)生學(xué)習不夠認真,,紀律生活方面比較懶散,,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作,、不做作業(yè)、等現(xiàn)象,。

二,、指導(dǎo)思想:

本年級的學(xué)生相互之間學(xué)習及紀律情況參差不齊,為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力,,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績,,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣,,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習習慣,,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,,提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差計劃如下:

三、培優(yōu)輔差對象

①學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

②輔差對象

四,、具體措施:

1,、在日常教學(xué)的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

2,、采用激勵機制,,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學(xué)習的信心和勇氣,,克服自卑的心理,。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,,改變差生,,在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習氛圍,。

4、對差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心,進行心理溝通,,提高他們的自我判斷與控制能力,。

5、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導(dǎo),,講解練習,。

6,、做好"每日清"工作,,包括題題清,課課清,,人人清,。爭取做到當堂知識當堂清,,不留后遺癥。

7.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力,。

8.采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感,。

9,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績,。

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃篇十一

一,、指導(dǎo)思想

本著“讓每個學(xué)生都進步,讓每位家長都滿意,,讓社會各界都認可”,,“沒有差生,只有差異”的原則,,從后進生抓起,,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克服自卑的心理,,樹立起學(xué)習的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,,整體提高本班的教學(xué)質(zhì)量,。對學(xué)困生高看一眼,厚愛三分,,以限度的耐心和恒心補出成效,。我對三年級培優(yōu)補差的看法,首先,我們能做的是準確認識孩子們的特點,,以便有針對性地進行教育輔導(dǎo),。其次,明確學(xué)習習慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益,。第三,,培優(yōu)補差重在持之以恒。

二,、學(xué)情分析

根據(jù)上學(xué)期本班學(xué)習情況,,感覺整體基礎(chǔ)較差,優(yōu)等生比例較小,,僅占36%,,學(xué)困生占10%?;谝陨锨闆r尋找根源,,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習困難的原因有生理因素,也有心理因素,,但更多的是學(xué)生自身原因,。學(xué)習困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習習慣,對學(xué)習缺乏興趣,,把學(xué)習當作完成父母教師交給的差事,。其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習困難的一個突出因素。我班農(nóng)民工子女較多,,父母多忙于生計,,切父母的文化程度較低,期望水平低,,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。

三、主要措施

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習困難,,針對造成學(xué)習困難的原因本學(xué)期我著重從以下幾個方面入手,。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習態(tài)度

正確的學(xué)習態(tài)度是提高學(xué)習成績的重要因素,。學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習較為持久,、認真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,,克服困難,堅持學(xué)習,。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,,要注重學(xué)生學(xué)習態(tài)度的培養(yǎng),。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習困難學(xué)生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,這是一個漸變的過程,。教學(xué)由易到難,,使學(xué)生層層有進展,處于積極學(xué)習狀態(tài),。師生活動交替進行,,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,對學(xué)生進步及時鼓勵,,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

3,、激發(fā)好奇心,,引發(fā)求知欲。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前,,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題,,引起他們的好奇心。為學(xué)習困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,,問題要小而具體,,新穎有趣,有啟發(fā)性,,并有適當?shù)碾y度,,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習困難學(xué)生的求知欲,,也要注意知識的積累,。他們的基礎(chǔ)知識較差,只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,,才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望,。精制教學(xué)課件,以多媒體教育裝備的使用吸引學(xué)生,。

4,、加強個別輔導(dǎo),提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習困難學(xué)生是一項長期的工作在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,,針對他們的實際情況提出不同的要求,,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,,老師幫助補缺,。為了補缺補差,,我們要利用課堂上、下午兩節(jié)課后對學(xué)習困難學(xué)生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),,合作教學(xué),,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步,。

5,、提倡積極鼓勵評價

學(xué)習困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評聲中,、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,,他們很少被人表揚和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望,、缺乏自信等消極情緒?!鞍笥谛乃馈?,這就要求我們對他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,,用真誠喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,,鼓勵他們抬起頭來走路,。因此,要尊重學(xué)生的人格,,重視學(xué)生的存在,,平等對待每位學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通,。對他們的點滴進步,,哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,進步大的還要獎勵,。

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃篇十二

由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,,學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低,、能力的高低,、社會交際能力的強弱等。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的上風和缺點,。在學(xué)習中也一樣存在著這樣的現(xiàn)象,,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習困難的學(xué)生克服困難迎頭遇上。為此制定了本學(xué)期三年級語文的培優(yōu)輔差計劃:

一,、指導(dǎo)思想

不輕視學(xué)習有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,等量齊觀根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講授,已到達循序漸進的目的,。培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,發(fā)掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,主要目標放在瀏覽,、寫作中,,練習良好學(xué)習習慣,從而構(gòu)成較扎實的基礎(chǔ)和瀏覽寫話能力,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,,進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的把握和應(yīng)用上,。進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力,,進一步鞏固并進步中等生的學(xué)習成績,幫助差生取得適當進步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐漸進步學(xué)習成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣,,構(gòu)成語文基本能力,。

二、學(xué)生情況分析

三年級從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能把握情況看,,大部份學(xué)生學(xué)習積極性高,,學(xué)習目的明確,上課認真,,各科作業(yè)能按時按量完成,,且質(zhì)量較好,如史家悅,、崔勇等,,且擔負班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部份學(xué)生如馮莉,、李永康等,,基礎(chǔ)知識薄弱,,學(xué)習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,,作業(yè)有時不能及時完成,,因此本學(xué)期除在教學(xué)進程中要重視學(xué)生的個體差異外,我預(yù)備在進步學(xué)生學(xué)習愛好上下工夫,,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進步,。

三,、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的瀏覽能力和寫話能力,。先容或推薦適當課外瀏覽,,讓優(yōu)(慶祝第33個教師節(jié)開展師恩情深,感謝有您感恩祝?;顒臃桨福┥鷶U大瀏覽面,,攝取更多課外知識,,特別是習作方面,,多給他們一定的指導(dǎo),,進步寫話水平,,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面進步語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生勇于做題,,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握,,寫話最少能寫得出,,可先布置他們摘抄。練習差生的口頭表達能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說、勇于說,、進而爭取善于說,。

四、培優(yōu)補差對象:

根據(jù)學(xué)習進程和學(xué)生情況定人

五,、主要措施:

1,、認真?zhèn)浜妹看闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學(xué)習進程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交換,了解潛能生,、優(yōu)良生的家庭,、學(xué)習的具體情況,盡可能排除學(xué)習上碰到的困難,。

3,、弄好家訪工作,,及時了解學(xué)生家庭情況,交換,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,,切實解決潛能生在學(xué)習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,,每周很多于一次,。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7,、請優(yōu)生先容學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習,。

8,、課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學(xué)習思惟,、方法來影響差生。

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃篇十三

俗話說:“一個麥粒一個縫一個人一個性,?!庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約,學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異,,比如智力的高低,、能力的高低、社會交際能力的強弱等,。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點,。在學(xué)習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學(xué)期三年級語文的培優(yōu)補差計劃:

一、指導(dǎo)思想

不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的,。培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,,主要目標放在閱讀,、寫作中,訓(xùn)練良好學(xué)習習慣,,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績,,幫助差生取得適當進步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣,,形成語文基本能力。

二,、學(xué)生情況分析

三年級從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,,上課認真,,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,,如馬雪樂,、李夢琪等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,,但也有少部分學(xué)生如趙坤陽,、王旭等,基礎(chǔ)知識薄弱,,學(xué)習態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進步,。

三、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴大閱讀面,,攝取更多課外知識,尤其是習作方面,,多給他們一定的指導(dǎo),,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

四,、培優(yōu)補差對象:

根據(jù)學(xué)習進程和學(xué)生情況定人

五,、主要措施:

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,,做好學(xué)習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交流,,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習的具體情況,,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,,及時了解學(xué)生家庭情況,交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,,切實解決潛能生在學(xué)習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,每周不少于一次,。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習,。

8.課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生,。

9.采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感,。

10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,,提高學(xué)習成績。

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃篇十四

一,、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,,體驗學(xué)習的快樂,,進步的樂趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實施特殊教育計劃,,分層教學(xué),,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,,從而讓優(yōu)生更優(yōu),,差生不差,共享成功,。

二,、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2,、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。

3,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,,每周至少2次的輔導(dǎo),,輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

三,、具體內(nèi)容

培優(yōu)人員:

培優(yōu)工作的內(nèi)容:

成立課外興趣小組,,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),,課堂內(nèi)他們能吃飽,,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,,給予“精科”,,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,,這樣能給他們新鮮感,,然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績,。

補差人員:

補差工作的內(nèi)容:

因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,,使他們喜歡這一科目,循序漸進,,不斷提高,,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),,真正成為優(yōu)秀的接班人,。

四、主要措施

1,、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,,多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,,促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,,耐心指導(dǎo),。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,,以新帶舊,,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,,發(fā)展他們的智力,,增強他們學(xué)好英語的信心。

2,、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),,是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,,組織課外輔導(dǎo),,作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,,我打算制定課外資料讓他們閱讀,,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo),,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,,技能、技巧達到更高的水平,,使他們永遠好學(xué)上進,,聰明才智得到更好地發(fā)揮。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學(xué)習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,,摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗,,讓后進生總結(jié)自己的進步,。

五、工作安排

九月:

1,、制定計劃,。

2、確定培優(yōu)補差對象,,落實輔導(dǎo)時間,、地點,,開始正常活動,。

十月:

1,、查閱培優(yōu)補差記載本。

2,、進行培優(yōu)補差活動,。

十一月:

1、查閱培優(yōu)補差記載本,。

2,、召開學(xué)生座談會,了解培優(yōu)補差計劃,。

3,、進行培優(yōu)補差活動。

十二月:

1,、查閱培優(yōu)補差記載本,。

2、進行培優(yōu)補差活動,。

一月:

1,、查閱培優(yōu)補差記載本。

2,、進行培優(yōu)補差活動,。

3、培優(yōu)補差情況總結(jié),。

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃篇十五

俗話說:“一個麥粒一個縫一個人一個性,。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,,學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異,,比如智力的高低、能力的高低,、社會交際能力的強弱等,。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。

在學(xué)習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期三年級語文的培優(yōu)補差計劃:

一,、指導(dǎo)思想

不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,,已達到循序漸進的目的,。

培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,主要目標放在閱讀,、寫作中,,訓(xùn)練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力,,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績,幫助差生取得適當進步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣,,形成語文基本能力,。

二、學(xué)生情況分析

三年級從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,,學(xué)習目的明確,上課認真,,各科作業(yè)能按時按量完成,,且質(zhì)量較好,如馬雪樂,、李夢琪等,,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如趙坤陽,、王旭等,,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進步。

三,、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,,攝取更多課外知識,,尤其是習作方面,多給他們一定的指導(dǎo),,提高寫話水平,,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

四、培優(yōu)補差對象:

根據(jù)學(xué)習進程和學(xué)生情況定人

五,、主要措施:

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學(xué)習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交流,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習的具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,,交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,,切實解決潛能生在學(xué)習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,,每周不少于一次,。

6,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,,差生加以學(xué)習,。

8、課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學(xué)習思維,、方法來影響差生。

9,、采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感,。

10,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績,。

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃篇十六

一,、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績,,幫助后進生取得適當進步,,讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣,,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習習慣,,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀,、寫作能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象:劉莉范雪池夢如徐鵬王豪池曉微龍顯鳳陳瑞祥等輔差對象:鄒劍文田家豪胡景星唐流彬何金發(fā)李龍坤

三,、制定目標

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,,成績穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,,幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴大閱讀面,,攝取更多課外知識,尤其是散文,,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,,同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進生的寫作水平,,可先布置他們摘抄,。仿寫,后獨立完成,,保證每個后進生有話可說,,有文可寫。幫助他們樹立自信心,,教會他們正確的學(xué)習方法,,訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅持不懈地關(guān)愛后進生,,讓后進生嘗試說,、敢于說,進而爭取善于說,。

四,、主要措施

l.課外輔導(dǎo),利用課余時間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,,后進生加以學(xué)習,。

3.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學(xué)習差的狀況,,提高學(xué)習成績,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習思維,、方法來影響后進生,。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,,對后進生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學(xué)習差的狀況,,提高學(xué)習成績,。

8.及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學(xué)習問題,。

三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃表 小學(xué)三年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃篇十七

俗話說:“一個麥粒一個縫一個人一個性,。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異,,比如智力的高低,、能力的高低、社會交際能力的強弱等,。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點,。在學(xué)習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學(xué)期三年級語文的培優(yōu)補差計劃:

一、指導(dǎo)思想

不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的,。培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,,主要目標放在閱讀、寫作中,,訓(xùn)練良好學(xué)習習慣,,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力,,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績,,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣,形成語文基本能力,。

二,、學(xué)生情況分析

三年級從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,,學(xué)習目的明確,,上課認真,,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,,如馬雪樂,、李夢琪等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,,但也有少部分學(xué)生如趙坤陽,、王旭等,基礎(chǔ)知識薄弱,,學(xué)習態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進步,。

三、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,,尤其是習作方面,多給他們一定的指導(dǎo),,提高寫話水平,,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

四、培優(yōu)補差對象:

根據(jù)學(xué)習進程和學(xué)生情況定人

五,、主要措施:

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,,做好學(xué)習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習的具體情況,,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,,及時了解學(xué)生家庭情況,交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,,切實解決潛能生在學(xué)習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,,每周不少于一次,。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,,差生加以學(xué)習,。

8.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習思維,、方法來影響差生,。

9.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感,。

10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績,。

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