我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

運(yùn)用思維導(dǎo)圖心得體會(huì)篇一

本次國(guó)培中我學(xué)習(xí)了觸思維導(dǎo)圖，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我知道了“思維導(dǎo)圖”這個(gè)學(xué)習(xí)的工具,。知道學(xué)校的教學(xué)方面很多都應(yīng)用了思維導(dǎo)圖,，然后自己才在網(wǎng)上、書(shū)籍和與其他教師的交流中慢慢地積累了一些對(duì)思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí),，才第一次慢慢了解到“思維導(dǎo)圖”的概念,，我才知道運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的方法可以大大提高人的思維能力。此后,，我在教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)中主動(dòng)自覺(jué)地運(yùn)用其基本原理繪制了一些思維導(dǎo)圖,，努力使“思維導(dǎo)圖”的方法成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和一種思維方式。

二,、 我對(duì)“思維導(dǎo)圖”的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”作為一種先進(jìn)的思維方法,，對(duì)于全面提高和發(fā)展一個(gè)人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價(jià)值，這種價(jià)值主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1,、只要有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的人都可以學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖,，一個(gè)人一旦掌握了這種方法就可以在短時(shí)間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力,。

2,、思維導(dǎo)圖能夠充分體現(xiàn)一個(gè)人的思維特點(diǎn)，因而具有非常強(qiáng)的個(gè)性化特征,。由于制作者的知識(shí)結(jié)構(gòu),、思維習(xí)慣、生活和工作經(jīng)驗(yàn)的不同,，其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同,，因此，思維導(dǎo)圖有利于個(gè)性的張揚(yáng)和充分體現(xiàn)個(gè)體思維的多樣性,。

3,、思維導(dǎo)圖的建立有利于人們對(duì)其所思考的問(wèn)題進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考,，從而有利于找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

4、思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力,，有助于使一個(gè)學(xué)習(xí)者真正實(shí)現(xiàn)終身化學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

三、我學(xué)習(xí)和運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的幾點(diǎn)不足

1,、沒(méi)有系統(tǒng)地閱讀和學(xué)習(xí)一本通俗易懂的入門(mén)書(shū),，對(duì)于思維導(dǎo)圖缺乏全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),。

2,、平時(shí)較易機(jī)械地模仿他人的思維導(dǎo)圖，無(wú)論是在形式和思維方式方面。

3,、在制作思維導(dǎo)圖的過(guò)程中,，太拘泥于形式，制作不出具有個(gè)性和表現(xiàn)個(gè)體思想的思維導(dǎo)圖,。

4,、在與他人合作方面，很少把自己制作的思維導(dǎo)圖講給周?chē)耐?，進(jìn)行激烈的討論,，缺少對(duì)已制作思維導(dǎo)圖的修改和提高。

我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”對(duì)于致力于發(fā)展自己學(xué)習(xí)能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價(jià)值,；這種方法在各級(jí)各類的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中可以為提高教師的教學(xué)水平和提高教學(xué)效率以及深化教學(xué)方法的改革提供最有力的工具,；總而言之，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用前景非常光明,。

運(yùn)用思維導(dǎo)圖心得體會(huì)篇二

學(xué)號(hào)：xx年尾,，萬(wàn)象待新。過(guò)去的一年,，于我而言是極其重要而難忘的,。無(wú)論是考研、畢業(yè),、暑假打工還是升學(xué)讀研,，都有著極為重要的意義，許多事情都將成為我的人生道路上的里程碑,。其中，作為兩門(mén)自選的選修課之一,，思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，也為我提出、分析和解決問(wèn)題從而認(rèn)識(shí)和改造主客觀世界提供了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維工具,。

思維導(dǎo)圖的概念是由東尼博贊提出的,，對(duì)于思維導(dǎo)圖的研究和應(yīng)用，我們中國(guó)還比較滯后,，相對(duì)于新加坡等早已將思維導(dǎo)圖列為必修課的國(guó)家,，我們還有差距。山大作為全國(guó)高校首家開(kāi)設(shè)思維導(dǎo)圖的學(xué)校,，也在思維導(dǎo)圖的應(yīng)用方面走在了全國(guó)的前列,。我很榮幸作為全國(guó)首家首期思維導(dǎo)圖課程的一員，學(xué)習(xí)并運(yùn)用思維導(dǎo)圖以訓(xùn)練和提高自己的思維能力和記憶能力,。

周六周日兩天的課上學(xué)習(xí),，讓我收獲很多。特別是王志佳老師春風(fēng)化雨、循循善誘的授課方法和輕松活潑,、師生探討的講課風(fēng)格,，給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有了一些認(rèn)識(shí),。課上,，王老師結(jié)合自身學(xué)習(xí)應(yīng)用思維導(dǎo)圖的經(jīng)歷并結(jié)合身邊一些運(yùn)用思維導(dǎo)圖的成功人士的例子，讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到思維導(dǎo)圖作為思維邏輯的工具,，在訓(xùn)練提升思維記憶,、助力我們成功成才方面所起的不可或缺的運(yùn)用。兩天的課上學(xué)習(xí)結(jié)束,，我們便開(kāi)始了21天的日常訓(xùn)練提升,。在21天里，通過(guò)對(duì)思維導(dǎo)圖理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用,，我發(fā)現(xiàn)了繪圖過(guò)程中自身存在的很多問(wèn)題,。比如：邏輯關(guān)系不清晰、繪圖方法不符合要求等,。在這個(gè)過(guò)程中,，我逐漸意識(shí)到思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不是一件簡(jiǎn)單的事情。在上課的時(shí)候,，總覺(jué)得老師講的很簡(jiǎn)單,，思維導(dǎo)圖很簡(jiǎn)單。不曾想,，自己親自上手畫(huà),，竟然遇到許多之前從未想到過(guò)的問(wèn)題。也是在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到思維導(dǎo)圖不像想象中那樣簡(jiǎn)單,，而是一門(mén)需要用大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能對(duì)自身有裨益的學(xué)問(wèn)。

雖然思維導(dǎo)圖課的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,，但是思維導(dǎo)圖的'學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始,。作為一項(xiàng)幫助思維和記憶的工具，只學(xué)習(xí)不運(yùn)用是不起任何作用的,，也是沒(méi)有什么意義的,。因此，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,，以期最終形成科學(xué)的思維方法,，助力自身成功成才！

運(yùn)用思維導(dǎo)圖心得體會(huì)篇三

但是在教學(xué)的過(guò)程中也出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題和困惑：

1,、在效率和時(shí)間上：

2,、在協(xié)作和研究上：

在主題研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小組只有個(gè)別學(xué)生在參與，而其他學(xué)生都是觀看的份,，無(wú)法真正的參與進(jìn)來(lái),，小組缺乏合作性。面對(duì)一個(gè)主題,，學(xué)生在研究的過(guò)程中,，由于沒(méi)有規(guī)劃好，經(jīng)常無(wú)法達(dá)到教學(xué)任務(wù),，這樣的結(jié)果是不僅無(wú)法提高教學(xué)技能,，更加不要說(shuō)培養(yǎng)其他的能力了。

雖然主題研究性教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生分組合作,、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，可是在實(shí)施的過(guò)程中存在著這樣那樣的難度,，比如：遇事一窩蜂,，個(gè)人為主，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí),；活動(dòng)沒(méi)有組織和策略,，得不到實(shí)質(zhì)的提高等等,。如何讓主題研究性學(xué)習(xí)不流于形式,，成為真正的研究學(xué)習(xí),，這時(shí)讓我想到了思維導(dǎo)圖,，它能夠很好的對(duì)我們的信息進(jìn)行高度的組織，能夠讓我們的活動(dòng)在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下進(jìn)行合理的操作,，它可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的,、邏輯的思維習(xí)慣,，能夠讓學(xué)生條理清晰的解決問(wèn)題,。

1,、通過(guò)思維導(dǎo)圖，理清思路

面對(duì)一個(gè)問(wèn)題,，如果只是口頭的回答，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的整理,，那么即使老師總結(jié)的很好,，那么學(xué)生的印象還是模糊的沒(méi)有一個(gè)整體的概念，利用思維導(dǎo)圖,，可以發(fā)散我們的思維,，讓我們的大腦行動(dòng)起來(lái)，在小組討論的過(guò)程中,，全體小組成員都參與進(jìn)來(lái),，然后在思維導(dǎo)圖中進(jìn)行增增減減，不斷的討論，不斷的進(jìn)行修改,，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),，一張思維導(dǎo)圖制作完成了，那么一個(gè)學(xué)習(xí)也算告一個(gè)段落了,，心得體會(huì)《思維導(dǎo)圖的運(yùn)用心得體會(huì)》,。

2、應(yīng)用思維導(dǎo)圖,，進(jìn)行創(chuàng)作

1）增減隨意,，快樂(lè)的創(chuàng)作

研究性學(xué)習(xí)中，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是對(duì)收集的資料進(jìn)行篩選和創(chuàng)作,，進(jìn)而制作出一個(gè)作品,。而大多數(shù)學(xué)生在計(jì)劃安排環(huán)節(jié)總是無(wú)法很明確的知道自己到底要查找哪些資料，制作出怎樣的作品,？經(jīng)常對(duì)小組作品進(jìn)行再創(chuàng)作,，可是由于種種原因，總是無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)下面這樣幾種情況：

（1）查找資料與制作不同步,，等資料查找好再進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己查找的資料不夠理想,，于是重新再查找一次,，浪費(fèi)了很多的時(shí)間。

（2）由于一節(jié)課時(shí)間的有限性,，等資料查找好,，再到第二節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)自己查找的資料已經(jīng)完全陌生，重新瀏覽自己查找到的資料,，浪費(fèi)了很多的時(shí)間,。

（4）由于小組成員的意見(jiàn)不統(tǒng)一或者有了更好的創(chuàng)意，于是要重新進(jìn)行創(chuàng)作,，浪費(fèi)了很多的時(shí)間,。

思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)可以排除這些障礙，可以讓創(chuàng)作變得更加的方便而快捷,，小組中的同學(xué)可以邊討論邊對(duì)作品進(jìn)行隨意的增增減減,，可以讓小組創(chuàng)作的思維導(dǎo)圖跟著小組的討論、小組的思路進(jìn)行修改,，直到滿意為止,。

2）有組織、有計(jì)劃的協(xié)作

思維導(dǎo)圖的引入可以讓學(xué)生在思維導(dǎo)圖的引領(lǐng)下,，有計(jì)劃,、有條理的進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓混亂的信息在思維導(dǎo)圖這種形式下有意識(shí)的構(gòu)建。

這些思維導(dǎo)圖就像一張張旅游地圖,，學(xué)生就像是一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游,，清晰明了的思維導(dǎo)圖讓學(xué)生的思路清晰，具有條理性,。

3,、利用思維導(dǎo)圖，進(jìn)行匯報(bào)

一張好的思維導(dǎo)圖可以抵得上上千個(gè)字的文字描述,，可以從人感受到視覺(jué)的直觀性,、信息的條理性和思維的層次性特點(diǎn)。制作思維導(dǎo)圖的軟件很多,，即使沒(méi)有電腦,，也可以通過(guò)在一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作，面對(duì)這么多可以使用的思維導(dǎo)圖工具,，這個(gè)制作思維導(dǎo)圖的軟件,，除了它可以方便快捷的制作思維導(dǎo)圖外，還有一個(gè)很可喜的功能是可以進(jìn)行思維導(dǎo)圖的播放,，就像播放ppt一樣,。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過(guò)思維導(dǎo)圖的這個(gè)特點(diǎn),，進(jìn)行小組匯報(bào),，把收獲和心得體會(huì)通過(guò)演示的方式與大家進(jìn)行交流。